幼儿园小班案例-案例：做了一条小花蛇
【创意教案】最新幼儿园案例：做了条小花蛇(四篇)
教学资料参考范本幼儿园案例：做了条小花蛇(四篇)目录：幼儿园案例：做了条小花蛇一幼儿园案例：参观中心小学二幼儿园案例：我们起想办法三幼儿园案例：拥有双亮眼睛四幼儿园案例：做了条小花蛇一做了一条小花蛇——小班区域活动中师幼互动案例××区南门幼儿园褚红宇背景：贝贝班新建了一个“小小动物园”，那里有“小河”，几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上；有“草地”，上面摆放着孩子喜欢的毛绒小兔，小恐龙等食草动物；有“树林和山洞”，其中隐藏着“老虎”、“豹子”等猛兽，这可是孩子最喜欢参与布置的区域。
这天，可可、小羿、乐乐三个幼儿正围坐在圆桌前，他们看着老师用雪花片精心搭建的小黄鸭，乐滋滋地尝试着搭建小鸭子，试图搭建成功后就可以放进“小河”，让“小鸭子”能快活地游泳。
也许搭建小鸭子对小班孩子来说有点难度。
小羿插了一会儿就离开了，乐乐改变了玩法把雪花片一片一片连接起来，可可抬起头对着老师嚷嚷：我不会搭小鸭子……事件：我快步走过去摸摸可可的头坐在他身边，轻轻说：看小鸭子的头是什么形状的？边说边拿起雪花片示范嵌插的动作，嘴里讲解着要领，可可眼睛紧盯着，小手也试着把雪花片插进另外一片中，总算能够插进几片了，可是他的眉头却皱起来了：“太紧了，好难插啊！”（此时我发现对小班幼儿来说，由于手部肌肉发育并不完善，力气又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一个圆形有难度，怪不得幼儿尝试了几下就放弃，看来可可要独立完成搭建小鸭子的任务是相当有难度的，我是否协助他完成……）正当我举棋不定的时候，我看到乐乐还是在一个劲地把雪花片接长，他把雪花片边上突起的圆点按插在另一块雪花片的小圆洞中，大拇指灵活地按动着，我问道：“你用雪花片搭了什么呀？”乐乐得意地说：“我搭得是蛇，妈妈说春天到了，小蛇也会出来游泳的！”一旁的可可也乐了：“可是小蛇怎么没有眼睛的！”（两个孩子的对话，促发了我的灵感，何不改变预设的内容变搭建小鸭为小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能满足孩子操作摆弄自主创作的乐趣。
大班手工小花蛇教学设计
大班手工小花蛇教学设计引言：手工制作是幼儿教育中非常重要的一部分，通过手工制作，幼儿可以培养创造力、动手能力和观察力。
为了满足幼儿的需求，我们设计了一个有趣的手工制作活动——大班手工小花蛇。
本篇文档将详细介绍教学设计和实施步骤。
一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 提高幼儿的观察力和耐心。
3. 通过制作小花蛇，培养幼儿对动物的认识。
二、教学准备：1. 材料准备：彩色纸、剪刀、胶水、颜色铅笔。
2. 桌子和椅子的摆放：保证每个幼儿都有良好的工作空间。
三、教学过程：1. 导入：老师展示一张小花蛇的图片，让幼儿观察并谈论小花蛇的特点和颜色。
2. 材料介绍：老师逐个介绍所需的材料，让幼儿了解它们的用途。
3. 制作步骤：a. 老师示范：老师在黑板上示范制作小花蛇的步骤，并解释每个步骤的细节。
b. 幼儿操作：每个幼儿根据自己的喜好选择颜色的彩纸，按照示范的步骤进行手工制作。
老师在旁边指导和帮助。
四、教学互动：1. 老师与幼儿的互动：老师在制作过程中与幼儿进行交流，鼓励幼儿表达自己的想法和观察结果。
2. 幼儿之间的互动：鼓励幼儿相互帮助，并分享彼此的制作经验。
五、巩固和评价：1. 展示：让每个幼儿展示自己制作完成的小花蛇，并邀请其他幼儿评价和表扬。
2. 总结：老师引导幼儿回顾整个制作过程，并总结出他们学到的知识和技能。
六、教学评估：1. 观察：观察幼儿在制作过程中的参与程度、动手能力和创造力。
2. 问答：随机提问幼儿关于小花蛇的特点和制作过程的问题。
七、教学延伸：1. 蛇形状：引导幼儿用彩纸制作其他动物形状，如小蜥蜴、小蛙等。
2. 色彩组合：让幼儿尝试不同颜色的组合，制作出更多有趣的手工作品。
结语：通过手工制作小花蛇的活动，幼儿可以锻炼动手能力、创造力和观察力，同时加深对动物的认识。
教师的引导和互动使得整个教学过程更加丰富和有趣，帮助幼儿充分发展自己的潜力和能力。
手工蛇作品幼儿园教案
手工蛇作品幼儿园教案
1. 教学目标
通过手工制作蛇形手工作品，培养幼儿动手能力、创造力和想象力，增强其手眼协调能力。
2. 教学准备
•彩色纸张
•剪刀
•胶水
•笔
3. 教学过程
步骤一：引入
老师向幼儿讲解各种蛇形动物的特点和习性，引导幼儿思考如何用手工制作出自己心目中的蛇形作品。
步骤二：制作
1.折叠彩色纸张成蛇形，利用剪刀剪下需要的长度。
2.在彩色纸张上画出蛇的五官和鳞片，并剪下来。
3.把蛇的五官和鳞片粘贴在蛇形纸上。
4.按照想象，在蛇的身上添加一些装饰物，比如眼睛、小花等。
步骤三：展示和分享
老师让幼儿展示自己的手工蛇作品，并分享自己的制作心得和思考过程，以及心中对蛇的感受和想法。
4. 教学评价
评价标准
•能够按照要求制作出蛇形手工作品；
•能够把自己的想法和制作心得与别人分享。
评价方法
通过观察幼儿的制作过程和手工作品的成品，对幼儿的手工制作能力、表现自己的能力、合作精神等方面进行评价。
5. 总结
通过这次手工制作活动，幼儿不仅能够提高他们的动手创造和想象能力，还能增强其合作意识，同时也为幼儿带来了一份愉悦和满足感。
幼儿园手工小蛇教案
幼儿园手工小蛇教案教案主题：幼儿园手工小蛇教案教学对象：3-5岁幼儿教学时间：1课时（约30分钟）教学目标：1.能够认识小蛇的形态特征，并根据图示完成手工小蛇制作。
2.提高幼儿的手工艺术制作能力，培养其动手能力，提高幼儿动手创造的兴趣。
教学材料：彩纸、颜料、刻刀、剪刀、胶水、鼓眼和吸管等。
教学步骤：Step 1：引入1.老师拿着一个小蛇模型进入教室内，向幼儿展示该物品，并简单介绍小蛇的基本特征，例如：小蛇的身体呈细长型、皮肤光滑柔软、头部呈三角形等等。
2.请幼儿回忆自己在哪里曾经见过小蛇，例如：在花园里、山间小路上等等。
并让幼儿描述出小蛇的特征或行为（需要引导）。
Step 2：制作小蛇1.将各颜色彩纸切成长条型。
2.拿起一条彩纸，卷成一个小卷筒（身体），后再拿起另一条彩纸，将其卷成一个圆形（头部）。
3.将头部和身体粘在一起，并从头部上方用刻刀刻出两个小孔，用吸管按压成突起。
4.在小孔处插上两个鼓眼，根据个人喜好在小蛇的身体上加上一些致敬，最后完成小蛇的制作。
Step 3：评价1.老师审视每位幼儿完成的手工小蛇，评价其制作的程度以及颜色搭配的合理程度。
2.为每位幼儿颁发“优秀手工制作者”证书。
教学前思考：1.教师需要自行准备好制作小蛇所需的材料，同时可以将制作小蛇的过程发在班级微信群内，供家长和幼儿提前了解和准备。
2.在制作小蛇的过程中，教师需要注意幼儿的安全问题，例如：刀具工具等，需要有教师固定技术（如需使用）。
3.本教学案例可以结合视频、图片等教学资源，增强幼儿的视觉体验，通过视觉输入方式辅助幼儿完成手工小蛇的制作。
哦!这是一条“小花蛇”
哦！这是一条“小花蛇”丹阳市吕城中心幼儿园曹炳华【观察对象】吴易航【对象年龄】6岁1个月【观察时间】2017.2.15 【观察地点】大（1）班彩泥区【观察者】曹炳华【观察方法】直接观察、重点观察【观察项目】区域游戏活动【观察目的】观察吴易航小朋友对彩泥的玩法的探索。
【片段一】该幼儿能选择自己喜欢的颜色，喜欢的材料进行操作，并且初步尝试更换颜色。
【片段二】该幼儿再次进行尝试，更换颜色进行创作，并勾勒自己的创作原型。
【片段三】该幼儿向教师展示自己的作品。
【故事内容】今天的区域活动又开始了，吴易航选择了彩泥区和几个孩子高兴地捏起了彩泥。
吴易航把一团彩泥放在桌子上，双手伸长用力的地搓着泥团。
一会儿他就搓出了一根长长的条状泥棍，他高兴极了，在那儿一边玩，一边看，一边开心的自言自语起来。
过了一会儿吴易航小心翼翼地拎起了那根泥棍，蹑手蹑脚地走到我身边，对我说：“蛇！大蛇！”瞧着他瞪大了眼睛做出那“吓唬”人的模样，我被他“吓”了一大跳，他兴奋而得意的大笑起来。
我看后，认真地对吴易航说：“这条蛇太像了，不过我们还可把它的身子搓得更长更圆，也可以想想办法让它的嘴巴张得更大。
”他立刻凝神，若有所思似，“再来一次吧，做个更漂亮的！”我用期待的口气鼓励，“你一定可以！”他高兴地回到自己的座位，再次兴致勃勃地研究这条“蛇”。
【行为分析及反思】在活动开始之前，我看似没有安排什么具体的目标，其实，是有用意的。
一个多学期下来，孩子们有了一定的捏泥经验，已经学会了做很多，如：蝴蝶、糖葫芦、小鸡、向日葵等。
在此次活动中，我充分让孩子发挥想象，想捏什么就捏什么，而我只是做一名安静的观察者。
吴易航，动手能力不是很强但他的想象力很丰富。
在活动中，吴易航把彩泥搓成条状，而且把它夸张的想像成为一条“蛇”，连他自己都为此惊讶，同时也多么高兴呀！这对于他来说的确值得赞许。
这时的他不仅有一种强烈的因自我肯定而产生的愉悦感，更期望能够立刻得到他人的认同，于是他向老师表现出发自内心的渴望。
幼儿园手工小蛇教案 幼儿园手工教育
幼儿园手工小蛇教案一、引言手工教育作为幼儿园教育的一个重要组成部分，不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以促进幼儿的细致和耐心。
而小蛇手工是幼儿园手工教育中常见的一个教学内容，通过小蛇手工制作活动，可以引导幼儿感受生活中的小动物，丰富他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标1）了解小蛇的基本特征和生活习性；2）学习小蛇的简单形态结构；2. 能力目标1）培养幼儿的手工制作能力；2）促进幼儿的观察和动手能力；3. 情感目标1）培养幼儿对小动物的兴趣和爱护意识；2）激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点和难点1. 教学重点教会幼儿用简单的材料制作小蛇手工作品；2. 教学难点引导幼儿根据小蛇的特征来制作手工作品，培养幼儿的观察和创造能力。
四、教学准备1. 材料准备成品小蛇示范作品、纸板、颜料、毛线、胶水、剪刀等；2. 教学环境准备教室中空敞明亮，方便幼儿进行手工制作活动；3. 教师角色指导、鼓励幼儿参与手工制作，引导幼儿观察、思考。
五、教学步骤1. 制作成品示范1）教师向幼儿展示成品小蛇手工作品，介绍小蛇的基本特征；2）通过图片、简短故事等形式，让幼儿了解小蛇的生活习性和形态特征；2. 制作过程指导1）教师向幼儿介绍手工制作的流程，提醒幼儿注意安全；2）引导幼儿使用纸板、颜料、毛线等材料，按照示范制作小蛇手工作品；3. 制作小结1）教师鼓励幼儿展示自己制作的小蛇手工作品，分享制作过程中的体会；2）教师肯定幼儿的努力和成绩，引导幼儿欣赏彼此的作品。
六、教学评价通过观察幼儿的制作过程和成品，评价幼儿的动手能力和观察能力。
教师也应当注意对幼儿的制作作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
七、教学效果分析通过本次小蛇手工教学，幼儿能够了解小蛇的基本特征和生活习性，培养了动手能力和观察能力，同时也激发了幼儿的想象力和创造力，是一次成功有效的手工教育活动。
八、教学反思在教学过程中，教师要不断调整教学策略，保证教学内容的有效传达，同时也要注意引导幼儿进行独立思考和观察。
幼儿园案例分析与措施小班幼教案例：做了一条小花蛇
幼儿园案例分析与措施小班幼教案例：做了一条小花蛇一、案例背景在小班的美术课上，孩子们正在学习用各种颜色和材料进行创作。
有一天，我在教孩子们画小动物时，发现了一个名叫小明的孩子画了一条小花蛇。
小明画的小花蛇色彩鲜艳，线条流畅，充满了童趣。
然而，在课堂交流环节，小明却不愿意分享自己的作品，这让其他孩子们感到好奇。
二、案例分析1.小明绘画能力较强，能够运用丰富的色彩和线条表现小花蛇的特点。
2.小明在课堂交流环节表现出退缩、不愿意分享的情绪，可能是因为害怕被其他孩子嘲笑或评价。
3.小明对小花蛇有特殊的情感，可能是因为他在生活中接触过小花蛇，或者对小花蛇有特别的喜爱。
4.小班孩子年龄较小，心理承受能力较弱，需要教师关注和引导。
三、教学措施1.针对小明绘画能力较强的特点，教师在课堂上可以多给予他鼓励和表扬，提高他的自信心。
（1）在课堂交流环节，先邀请其他孩子分享作品，营造轻松的氛围。
（2）邀请小明分享作品时，可以采用间接引导的方式，如：“小明，你画的小花蛇真漂亮，能告诉我们你是怎么画的吗？”（3）在分享过程中，教师要多给予小明肯定和鼓励，让他感受到分享的乐趣。
（1）组织孩子们观察小花蛇的图片或视频，了解小花蛇的特点和生活习性。
（2）开展“我心中的小花蛇”绘画活动，让孩子们用画笔表达自己对小花蛇的喜爱。
（3）组织孩子们进行“小花蛇故事会”，让孩子们讲述自己与小花蛇的故事。
（1）在课堂上营造轻松、愉快的学习氛围，让孩子们感受到学习的乐趣。
（2）鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。
（3）及时发现和解决孩子们在学习和生活中遇到的问题，关注他们的心理健康。
四、教学效果五、教学反思1.教师要关注每个孩子的特点和需求，因材施教，提高教学效果。
2.在课堂上，教师要善于发现和挖掘孩子的潜能，给予他们充分的肯定和鼓励。
3.教师要关注孩子的心理健康，营造和谐、温馨的课堂氛围。
4.教师要不断更新教学方法和手段，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
幼儿园手工小蛇制作教学案例 幼儿园手工教案
幼儿园手工小蛇制作教学案例一、教学目标1. 让幼儿了解小蛇的外观特征和生活习性。
2. 提高幼儿的动手能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和耐心。
二、教学内容1. 小蛇的外观特征和生活习性。
2. 制作手工小蛇的材料和步骤。
三、教学重难点1. 教学重点：小蛇的外观特征和生活习性。
2. 教学难点：手工制作小蛇的材料和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：小蛇的图片、制作小蛇的步骤介绍、所需材料。
2. 学生准备：根据教师提示美工纸、颜料、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍小蛇的外观特征和生活习性，激发幼儿对小蛇的兴趣。
2. 演示制作：教师在黑板上演示制作小蛇的步骤，包括剪纸、涂色、粘贴等。
3. 学生动手：让幼儿根据教师的演示，按照步骤制作自己的小蛇。
4. 教师引导：教师在制作过程中引导幼儿观察、思考，帮助他们克服困难。
5. 手工展示：让幼儿展示自己制作的小蛇，鼓励他们分享制作心得和经验。
6. 整理收尾：教师引导幼儿整理教室，收拾工具，交流当天的学习感想。
六、教学反思1. 教学成功之处：幼儿对制作小蛇的步骤和方法理解清晰，制作的小蛇色彩搭配丰富多样。
2. 教学不足之处：部分幼儿在制作过程中缺乏耐心，需要加强对幼儿情感态度的引导。
七、教学心得通过这堂手工小蛇制作课程，幼儿们不仅了解了小蛇的生活习性和外观特征，还锻炼了他们的动手能力和观察力。
在未来的教学实践中，要更加注重对幼儿情感态度的引导，增强幼儿的学习兴趣和主动性。
八、教学延伸在幼儿园手工小蛇制作教学案例的基础上，可以延伸引导幼儿对小动物进行更深入的了解和探索。
可以通过观察小动物的图片或实际观察小动物，让幼儿了解更多不同种类和特征的小动物，激发他们的好奇心和求知欲。
比如可以引导幼儿观察青蛙、蜗牛、蝴蝶等小动物，让他们了解这些小动物的生活习性和外观特征，从而丰富他们的知识储备。
九、教学评价为了确保教学质量，可以通过以下几个方面进行评价：1. 对幼儿制作小蛇的过程和成品进行评价，包括色彩搭配、剪纸粘贴技巧等。
幼儿园教育精品案例《做了一条小花蛇》
幼儿园教育精品案例《做了一条小花蛇》
简介
《做了一条小花蛇》是一则幼儿园教育精品案例，旨在通过手工制作的方式培养幼儿的动手能力、创造力和合作精神。
背景
幼儿园是儿童成长过程中的重要阶段，对于幼儿的认知、情感、社交等方面的发展起着至关重要的作用。
在这一阶段，通过合适的教学手段和方式，可以有效促进幼儿全面发展。
活动内容
在该案例中，老师组织幼儿制作一条小花蛇的手工作品。
活动内容具体如下：1. 老师向幼儿介绍花蛇的特点，激发他们对动物的兴趣。
2. 提供彩纸、颜料、胶水等材料，让幼儿自行选择并动手制作小花蛇。
3. 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，创造出属于自己的小花蛇。
效果
通过这一活动，幼儿们在动手制作小花蛇的过程中，不仅增强了他们的动手能力，同时也培养了他们的创造力和合作精神。
在对花蛇特点的了解和制作过程中，幼儿们还增加了对动物的认知和兴趣。
结语
《做了一条小花蛇》这一幼儿园教育案例，通过手工制作活动，为幼儿提供了一个丰富多彩的学习体验。
通过这样的活动，幼儿不仅学会了制作小花蛇，更重要的是培养了他们的动手能力、创造力和合作精神，为他们的全面成长打下了坚实的基础。
参考文献
•XX教育出版社. 《幼儿园教育活动案例集》. XXXX.。
小班制作小蛇目标教案及反思
小班制作小蛇目标教案及反思教案标题：小班制作小蛇目标教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿了解蛇的特征和生活习性。
2. 培养幼儿动手能力和创造力。
3. 促进幼儿团队合作和交流能力的发展。
教学准备：1. 图片或绘本关于蛇的资料。
2. 彩纸、剪刀、胶水等制作小蛇所需的材料。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学过程：引入活动：1. 展示一些关于蛇的图片或绘本，引起幼儿的兴趣，询问他们对蛇的了解和想法。
2. 介绍蛇的特征和生活习性，让幼儿了解蛇是爬行动物，没有腿，喜欢吃老鼠等小动物。
实践活动：1. 向幼儿展示制作小蛇的示范，指导他们使用彩纸、剪刀和胶水制作小蛇的身体、眼睛和舌头。
2. 鼓励幼儿自由发挥创造力，可以选择不同颜色的彩纸制作自己喜欢的小蛇。
3. 在制作过程中，教师可以引导幼儿讨论蛇的特征和身体部位，帮助他们加深对蛇的理解。
4. 鼓励幼儿互相帮助和合作，共同完成小蛇的制作。
总结反思：1. 邀请幼儿展示他们制作的小蛇，并互相欣赏和赞美彼此的作品。
2. 通过问答的方式回顾蛇的特征和生活习性，检查幼儿对这些知识的掌握程度。
3. 鼓励幼儿表达自己对本次活动的感受和体会，引导他们思考自己在团队合作和创造力方面的进步。
教案反思：1. 教案设计合理，引入活动能够激发幼儿的兴趣，帮助他们对蛇产生好奇和探索的欲望。
2. 实践活动中，幼儿有机会动手制作小蛇，培养了他们的动手能力和创造力。
3. 团队合作和交流能力的发展得到了促进，幼儿在制作小蛇的过程中互相帮助和合作。
4. 反思环节能够让幼儿对本次活动进行总结和思考，提高了他们的思维能力和表达能力。
通过以上教案的设计和实施，可以帮助幼儿了解蛇的特征和生活习性，培养他们的动手能力、创造力以及团队合作和交流能力。
同时，教案中的反思环节也能够让教师及时了解幼儿的学习情况和思维发展，为后续教学提供参考。
小班美术小花蛇教案7篇
小班美术小花蛇教案7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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剪纸幼儿手工小蛇图文教案
剪纸幼儿手工小蛇图文教案一、教学目标。
1. 认识小蛇的形态特征，培养幼儿对小动物的兴趣。
2. 培养幼儿的观察、动手能力，锻炼幼儿的手指灵活性。
3. 通过剪纸活动，培养幼儿的耐心和细心。
二、教学准备。
1. 教师准备，小蛇的图片、剪刀、颜色纸、胶水、彩色笔。
2. 学生准备，学生自备剪刀。
三、教学过程。
1. 导入，教师向幼儿展示小蛇的图片，引导幼儿观察小蛇的形态特征，如身体长短、颜色等。
2. 制作小蛇，教师向幼儿展示剪纸小蛇的制作步骤，并逐步指导幼儿进行操作。
步骤：（1）准备颜色纸和剪刀，将颜色纸对折，剪下一条长方形的纸条作为小蛇的身体。
（2）将纸条对折，从一端开始剪出小蛇的形状，注意不要剪断另一端，使小蛇的身体能够连在一起。
（3）用彩色笔在小蛇的身体上画上眼睛和花纹。
（4）将小蛇的两端用胶水粘在一起，制作完成。
3. 欣赏与分享，幼儿制作完成后，教师组织幼儿欣赏彼此的作品，鼓励幼儿分享制作小蛇的过程和体会。
四、教学反思。
通过本次剪纸小蛇的手工活动，幼儿在动手操作的过程中，培养了他们的观察力和动手能力，锻炼了手指的灵活性。
同时，也培养了幼儿的耐心和细心，让他们在制作小蛇的过程中感受到成就感和快乐。
在教学中，教师要注重对幼儿的引导和指导，让他们在动手操作中不断提高自己的技能和能力。
同时，也要注重对幼儿的作品进行欣赏和分享，让他们感受到自己的努力得到了认可和肯定，从而激发他们对手工活动的兴趣和热情。
五、延伸活动。
1. 小蛇故事，教师可以向幼儿讲述一些关于小蛇的故事，让幼儿了解小蛇的生活习性和特点。
2. 小蛇游戏，教师可以组织幼儿进行小蛇游戏，让他们在游戏中更加深入地了解小蛇。
3. 小蛇绘画，教师可以引导幼儿进行小蛇的绘画活动，让他们用画笔表现小蛇的形态和特征。
通过以上延伸活动，可以进一步加深幼儿对小蛇的了解和认识，丰富幼儿的课外生活，激发他们对自然界的热爱和探索欲望。
六、教学总结。
剪纸幼儿手工小蛇图文教案，通过剪纸手工活动，让幼儿在动手操作中培养了观察力、动手能力和耐心细心，同时也让他们感受到了制作小蛇的成就感和快乐。
小班轻粘土做小蛇教案反思
小班轻粘土做小蛇教案反思在幼儿园教学中，轻粘土是一种非常常见的教学工具。
它不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
在幼儿园教学中，老师们经常会利用轻粘土来进行手工制作活动，比如做小动物、小植物等。
今天我要分享的是一堂小班轻粘土做小蛇的教案反思。
首先，我选择了小蛇这个主题，是因为小蛇是幼儿比较熟悉的动物之一，而且它的形态简单，比较容易用轻粘土来塑造。
在教学过程中，我首先给孩子们介绍了小蛇的一些基本知识，比如它的外形特征、生活习性等。
然后，我向他们展示了用轻粘土来制作小蛇的过程，并逐步教给他们制作的方法。
在制作过程中，我注重引导孩子们观察小蛇的形态特征，比如它的长身体、无腿等，让他们尽量模仿真实的小蛇形象。
在教学过程中，我发现孩子们对于轻粘土制作小蛇非常感兴趣，他们认真地观察和模仿，尽力去塑造出自己心目中的小蛇形象。
在制作过程中，他们还会互相交流，分享彼此的想法和经验，这不仅培养了他们的合作能力，还增强了他们的团队意识。
而且，通过制作小蛇，孩子们还能够培养自己的耐心和细心，因为轻粘土制作需要一定的耐心和细致。
在教学过程中，我还发现了一些问题。
比如，有些孩子在制作小蛇的过程中，动作不够轻柔，导致轻粘土容易变形或者破裂。
还有一些孩子在制作小蛇的时候，缺乏耐心，急于求成，导致制作的效果不够理想。
针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，让他们学会了如何更好地处理轻粘土，以及如何培养耐心和细心。
在教学结束后，我对这堂课进行了反思。
首先，我觉得这堂课的主题选择得当，小蛇是一个简单而又有趣的主题，能够吸引孩子们的注意力。
其次，我觉得在教学过程中，我能够很好地引导孩子们观察和模仿，让他们在制作小蛇的过程中得到了很好的锻炼。
但是，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注一些细节问题，比如如何更好地引导孩子们处理轻粘土，以及如何更好地培养他们的耐心和细心。
总的来说，这堂小班轻粘土做小蛇的教案是一堂比较成功的课程。
大班教案手工小蛇
大班教案手工小蛇活动目标：1、学习用纸条裁剪、折叠制作小蛇，表现小蛇的躯体和可爱的头部2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握剪、折、粘贴的技法。
3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。
活动准备：1、每组有小箩筐一个2、每组5盒油画棒，5支构线笔，5把剪刀，两支胶水，两块抹布3、小蛇范例一个活动过程：一、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？小蛇的身体是什么样子的？你们想动手做一只可爱的小蛇吗？二、观察范例，了解制作小蛇的方法。
1、小蛇的身上有什么颜色？小蛇的身体灵活吗？2、教师根据幼儿的讲述示范制作小蛇的身体。
把纸张按黑线剪为长条，每位小朋友需4根长条，并两两粘贴成2根长的在长条纸上涂你喜欢的颜色2根的一端十字交叉粘贴，一根压一根对折成螺旋形，另一端也粘贴一起3、小蛇的脑袋是是什么形状？嘴巴张开会看到什么？是怎么做的？把2片脑袋和舌头按黑线剪下，并涂上自己喜欢的颜色。
把脑袋按照虚线反折将把长舌头粘贴在2片脑袋之间提醒小朋友注意：不要把2片脑袋完全粘贴一起4、教师把小蛇的脑袋粘贴在长长的身体上，并且在一面用黑色构线笔添画眼睛。
三、幼儿操作活动：小蛇重点引导幼儿将做好的小蛇贴在纸上幼儿相互欣赏自己制作的小蛇，感知体验成功制作纸条小小蛇的快乐。
《小蛇要走了》教案一）谈话导入师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小蛇要走了》，你们猜一猜小蛇是要去干什么？幼儿：师：你们想得很好，让我们一起来听听小蛇到底要去干什么呢？二）初看视频听故事，理解故事情节。
在故事结尾时，提出师：1、小蛇要去干什么？幼：旅游。
2、朋友们以为他要干什么？幼：搬家。
师：小朋友，刚开始时你们想到是这样吗？这个故事真有意思，是我们没有想到的。
三）看图详读故事，加深对故事的理解。
1、师：现在让我们再读故事，看看小蛇是从哪儿来？它在做什么？幼：从家里来。
幼：搬家。
2、师：故事中你还都看到了谁？幼：河马、小猴、长颈鹿。
游戏小花蛇教案
游戏小花蛇教案教案标题：游戏小花蛇教案教学目标：1. 学生能够理解和掌握游戏小花蛇的基本规则和操作方法。
2. 学生能够通过游戏小花蛇的实践，培养逻辑思维、空间认知和反应能力。
3. 学生能够在游戏过程中培养团队合作和竞争意识。
教学内容：1. 游戏小花蛇的基本规则和操作方法。
2. 游戏小花蛇的策略和技巧。
3. 游戏小花蛇的团队合作和竞争意识培养。
教学准备：1. 游戏小花蛇的软件或在线游戏平台。
2. 游戏小花蛇的相关资料和教学视频。
3. 电脑、投影仪等教学设备。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍游戏小花蛇的背景和基本规则，激发学生的兴趣。
讲解：2. 详细讲解游戏小花蛇的操作方法和技巧，包括控制蛇的移动、吃食物、避免碰撞等。
3. 分析游戏小花蛇的策略，如控制蛇的长度、选择合适的路径等。
实践：4. 让学生分组进行游戏小花蛇的实践操作，每组轮流进行游戏。
5. 引导学生在游戏过程中思考和应用所学的策略和技巧，提高游戏成绩。
讨论：6. 引导学生进行小组讨论，分享游戏中遇到的问题和解决方法，促进团队合作和交流。
总结：7. 总结游戏小花蛇的基本规则、操作方法和策略，强调游戏中培养的逻辑思维、空间认知和反应能力。
8. 总结游戏小花蛇的团队合作和竞争意识的重要性。
拓展：9. 鼓励学生在课后继续进行游戏小花蛇的练习，提高自己的游戏技巧和成绩。
评价：10. 根据学生在游戏小花蛇实践中的表现和讨论中的参与程度，进行综合评价。
教学延伸：11. 可以引导学生尝试设计自己的游戏小花蛇规则或改进现有规则，培养创新思维和设计能力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
卷纸筒手工蛇小班教案目标
卷纸筒手工蛇小班教案目标
活动目标：
1、学习用纸条裁剪、折叠制作小蛇，表现小蛇的躯体和可爱的头部
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握剪、折、粘贴的技法。
3、在纸工活动中，保持桌面和地面整洁，养成良好的手工活动习惯。
活动准备：
1、每组有小箩筐一个（里面分别有长制作小蛇的纸张）
2、每组5盒油画棒，5支构线笔，5把剪刀，两支胶水，两块抹布（或餐巾纸，拭擦多余的胶水）
3、小蛇范例一个
活动过程：
一、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？小蛇的身体是什么样子的？（灵活的扭动！！）
你们想动手做一只可爱的小蛇吗？
二、观察范例，了解制作小蛇的方法。
1、小蛇的身上有什么颜色（身体颜色，身上的斑纹）？小蛇的身体灵活吗？
2、教师根据幼儿的讲述示范制作小蛇的身体。
（1）把纸张按黑线剪为长条，每位小朋友需4根长条，并两两粘贴成2根长的
（2）在长条纸上涂你喜欢的颜色。
幼儿美工小蛇教案反思与评价
幼儿美工小蛇教案反思与评价教案标题：幼儿美工小蛇教案反思与评价教案概述：本教案旨在通过美工活动引导幼儿学习制作小蛇手工艺品，培养幼儿的创造力、动手能力和审美能力。
通过反思与评价，我们可以了解教案的有效性，以便进一步改进和提升教学效果。
教案反思与评价：1. 教学目标评价：- 目标设定是否明确：教案中是否明确了通过美工活动培养幼儿创造力、动手能力和审美能力的目标？- 目标是否合理：这些目标是否符合幼儿的认知水平和发展需求？- 目标是否可测量：是否有明确的评价标准来衡量幼儿的学习成果？2. 教学内容评价：- 内容的选择是否与目标一致：教案中的美工活动是否与目标相匹配？- 内容的组织是否合理：教案中的步骤是否清晰、有序，易于幼儿理解和操作？ - 内容的趣味性和挑战性：教案中的美工活动是否足够吸引幼儿的兴趣，并能够适度挑战他们的能力？3. 教学方法评价：- 方法的多样性：教案中是否采用了多种教学方法，如示范、引导、互动等，以满足幼儿的学习需求？- 方法的适应性：教案中的教学方法是否适合幼儿的年龄特点和认知发展阶段？ - 方法的有效性：教案中的教学方法是否能够促进幼儿的学习和发展？4. 教学评价与反馈：- 评价方式的多样性：教案中是否包含了多种评价方式，如观察记录、作品展示等，以全面了解幼儿的学习情况？- 反馈的及时性和针对性：教案中是否规划了及时给予幼儿反馈的环节，以帮助他们发现和改进自己的不足之处？- 评价结果的运用：教案中的评价结果是否能够为进一步的教学提供参考和指导？5. 教案的完整性和可操作性：- 教案是否包含了必要的教学准备、教学步骤和评价环节？- 教案的语言是否简明清晰，易于教师理解和操作？- 教案中是否提供了所需材料和资源的清单，以便教师准备？根据以上评价指标，对幼儿美工小蛇教案进行反思与评价，可以帮助教师深入了解教案的优点和不足之处，进而进行改进和提升教学效果。
幼儿园教案：花蛇弯弯
幼儿园教案：花蛇弯弯幼儿园教案：花蛇弯弯作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案：花蛇弯弯，欢迎大家分享。
活动目标：1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情境，引发丰富生动的想像。
2、在想像的过程中，对蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。
活动重点：了解蛇身体弯曲易变的特点。
活动难点：紧扣活动主线，引发孩子丰富生动的想象。
活动准备：仿生蛇的玩具若干；挂图、花蛇弯弯的图片；幼儿活动材料第三册第26~29页《花蛇弯弯》。
活动课时：一课时活动过程：一、花蛇来了。
1、教师出示蛇的谜语"坐也卧，立也卧，行也卧，卧也卧"，请幼儿猜一种动物。
2、根据幼儿的回答，出示蛇的实物玩具。
3、"这是一条小花蛇，今天它要到我们幼儿园和我们一起做游戏了。
"教师用花蛇的口吻和小朋友友好地打招呼，并引导幼儿和花蛇打招呼。
4、分发玩具蛇，让孩子们自由地玩一玩、摸一摸，感受蛇会弯曲、可变形的特点。
5、出示花蛇弯弯的图片，"今天，花蛇弯弯也来到我们幼儿园了，你想和它玩吗？想和它怎么玩呢？"引导幼儿大胆想象并表述，教师根据幼儿的回答以简笔画记录。
二、花蛇在幼儿园。
1、幼儿园的小朋友也很喜欢花蛇弯弯，听听看，他们在一起是怎么玩的呢？教师讲述故事一遍。
2、花蛇弯弯和小朋友们怎么玩的'呢？根据幼儿的回答出示相关的挂图。
3、结合挂图再次讲述故事一遍。
4、在草地上，花蛇弯弯怎样和小朋友玩的？在操场上呢？花蛇弯弯怎样和小朋友一起学习？5、这么有趣的花蛇弯弯，你们喜欢吗？小朋友们也很喜欢花蛇弯弯，他们怎么对弯弯说的？6、那花蛇弯弯喜欢小朋友吗？它是怎样告诉小朋友它也爱他们的？7、花蛇和小朋友一起踢足球，发生了什么有趣的事？三、花蛇曲里拐弯车。
1、再次讲述故事，幼儿阅读幼儿活动材料第三册第26~29页《花蛇弯弯》，仔细观察花蛇弯弯变成的各种物体、形状、数字。
趣味小蛇手工教案
趣味小蛇手工教案教案标题：趣味小蛇手工教案教学目标：1. 学习制作一个简单的小蛇手工作品。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过手工制作，激发学生的兴趣和想象力。
教学准备：1. 材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 图片或视频展示小蛇的外观特征。
3. 教学辅助工具：投影仪或电子白板。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示小蛇的外观特征，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对小蛇的印象和了解，引导他们思考小蛇的形态和特点。
主体：步骤一：材料准备1. 将彩色纸剪成适当大小的长条，作为小蛇的身体。
2. 准备彩色纸或彩色笔，用于制作小蛇的眼睛和舌头。
步骤二：制作小蛇身体1. 将一条彩色纸长条弯曲成圆形，形成小蛇的身体。
2. 使用胶水将两端粘合在一起，确保身体的形状稳固。
步骤三：制作小蛇眼睛和舌头1. 使用彩色纸或彩色笔制作小蛇的眼睛，可以剪出两个椭圆形，上面画上黑色的瞳孔。
2. 用红色彩色纸或彩色笔制作小蛇的舌头，可以剪出一个细长的三角形。
步骤四：装饰小蛇身体1. 使用彩色笔在小蛇身体上画上斑点或图案，增加小蛇的趣味性。
2. 可以根据学生的创意，自由发挥，为小蛇身体增加更多装饰。
步骤五：完成作品1. 将小蛇的眼睛和舌头粘贴在身体上，使其完整。
2. 检查作品的质量和外观，确保每个学生都完成了一个满意的小蛇手工作品。
巩固：1. 鼓励学生展示自己的小蛇手工作品，分享制作过程中的乐趣和体会。
2. 引导学生讨论手工制作的过程中遇到的问题和解决方法。
拓展：1. 鼓励学生在小蛇手工的基础上进行创作，制作更多不同形态的动物手工作品。
2. 提供更多的手工材料和工具，让学生发挥创造力，设计自己的手工作品。
评估：观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力，以及最终完成的小蛇手工作品的质量和创意程度。
彩泥小蛇教案
彩泥小蛇教案教案简介本教案是针对幼儿园小班的艺术课设计的教案，通过彩泥手工制作小蛇来培养幼儿的动手能力和创造力。
教学目标1.培养幼儿的动手能力和动手创造力；2.培养幼儿的耐心和细心；3.培养幼儿对色彩的感知和运用；4.培养幼儿的观察和模仿能力。
教学准备1.彩泥：多种颜色的彩泥，如红色、黄色、蓝色、绿色等；2.工具：小刀、剪刀、刷子等；3.辅助工具：纸板、颜色卡、图片等；4.教学环境：整洁、明亮、宽敞的教室。
教学步骤1.介绍小蛇–引导幼儿观察图片或实物，介绍小蛇的外形特点和常见的颜色。
–介绍小蛇的生活环境和习性，培养幼儿的对小蛇的兴趣和好奇心。
2.制作小蛇模型–让幼儿选择自己喜欢的彩泥颜色，给幼儿提供多种颜色的彩泥。
–引导幼儿用彩泥分别制作小蛇的身体、头部和尾巴，可以用剪刀或小刀来修饰小蛇的形状。
–提醒幼儿注意小蛇的形状和细节，鼓励幼儿自由发挥创造力，制作出自己喜欢的小蛇。
3.上色–让幼儿用刷子将彩泥小蛇上色，可以根据自己的喜好选择颜色，也可以根据图片或颜色卡上的颜色来涂色。
–引导幼儿注意上色的技巧，可以用刷子画出小蛇的花纹或斑点，增加小蛇的立体感。
–鼓励幼儿用多种颜色来上色，让小蛇更加丰富多彩。
4.完成小蛇作品–让幼儿将制作好的小蛇放在纸板上晾干，等待彩泥完全干燥。
–将干燥的彩泥小蛇放在教室中展示，让幼儿自豪地展示自己的作品。
–鼓励幼儿互相欣赏和交流，分享制作小蛇的过程和经验。
教学反思通过本次彩泥小蛇手工制作的活动，幼儿们在动手实践的过程中培养了对色彩的感知和运用能力，培养了他们的动手能力和动手创造力。
同时，通过观察和模仿小蛇的外形和颜色，幼儿们也增强了观察和模仿的能力。
教学过程中，我发现有些幼儿在制作小蛇的时候缺乏耐心和细心，容易出现失误，需要加强对他们的耐心和细心的培养。
另外，有些幼儿对彩泥的使用不够灵活，缺乏创造力，需要引导他们多观察周围的事物，开发想象力和创造力。
总结起来，通过本次彩泥小蛇手工制作的活动，幼儿们不仅获得了制作小蛇的技巧，还培养了他们的观察和创造能力，同时也增强了他们的自信心和动手能力。
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案例：做了一条小花蛇
浦东新区南门幼儿园褚红宇
背景：
贝贝班新建了一个“小小动物园”，那里有“小河”，几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上；有“草地”，上面摆放着孩子喜欢的毛绒小兔，小恐龙等食草动物；有“树林和山洞”，其中隐藏着“老虎”、“豹子”等猛兽，这可是孩子最喜欢参与布置的区域。
这天，可可、小羿、乐乐三个幼儿正围坐在圆桌前，他们看着老师用雪花片精心搭建的小黄鸭，乐滋滋地尝试着搭建小鸭子，试图搭建成功后就可以放进“小河”，让“小鸭子”能快活地游泳。
也许搭建小鸭子对小班孩子来说有点难度。
小羿插了一会儿就离开了，乐乐改变了玩法把雪花片一片一片连接起来，可可抬起头对着老师嚷嚷：我不会搭小鸭子……
事件：
我快步走过去摸摸可可的头坐在他身边，轻轻说：看小鸭子的头是什么形状的？边说边拿起雪花片示范嵌插的动作，嘴里讲解着要领，可可眼睛紧盯着，小手也试着把雪花片插进另外一片中，总算能够插进几片了，可是他的眉头却皱起来了：“太紧了，好难插啊！”
（此时我发现对小班幼儿来说，由于手部肌肉发育并不完善，力气又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一个圆形有难度，怪不得幼儿尝试了几下就放弃，看来可可要独立完成搭建小鸭子的任务是相当有难度的，我是否协助他完成……）
正当我举棋不定的时候，我看到乐乐还是在一个劲地把雪花片接长，他把雪花片边上突起的圆点按插在另一块雪花片的小圆洞中，大拇指灵活地按动着，我问道：“你用雪花片搭了什么呀？”乐乐得意地说：“我搭得是蛇，妈妈说春天到了，小蛇也会出来游泳的！”一旁的可可也乐了：“可是小蛇怎么没有眼睛的！”
（两个孩子的对话，促发了我的灵感，何不改变预设的内容变搭建小鸭为小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能满足孩子操作摆弄自主创作的乐趣。
）
我接着可可的话，用惊喜地声音说：“乐乐的想法太棒了，可可你的提议也不错，我们赶快到美工区取一些动动眼给小蛇装上怎么样？”可可拿来了动动眼，我用双面胶把它们安装在“小蛇”的头部，乐乐开心地说：“眼镜蛇，真好玩！”可可连忙拿起雪花片嚷着：“我也要做一条小蛇！”这时小羿被我们的谈话吸引住了，他也开始拼搭起小蛇。
我又取来了一些洞洞眼用一个盒子装着，作为孩子搭建小蛇的辅助材料，看着孩子们投入的样子，便悄悄地退出了。
（孩子投入喜爱的样子，让我深信此刻自己没有按照预设的内容来指导幼儿，而是通过关注来自幼儿与众不同的做法，及时添加辅助材料变成幼儿易接受又有兴趣的内容是正确的，因为这让孩子体验到操作摆弄自主创作的乐趣。
）
当我再次走近三个孩子的时候，发现桌子上多了好几条花花绿绿的小蛇，可可得意地说：“这是我做的小蛇哦！你看，好看吗？”的确这些小蛇转动着圆溜溜的眼睛，有长有短，有笔直有弯曲的造型，真是漂亮又有趣！我欣喜地笑了。
不过，我很快发现孩子们制作的小蛇都是用雪花片无序联接而成的，如果放在一起的
话可能就无法分辩到底是谁制作的？是否就此让孩子们把小蛇送到动物园的小河中，满足他们的成功感呢？
（二期课改中特别强调教师要有整合的意识，我如果能充分利用身边资源与幼儿互动，让他们用各种方法去发现比较小花蛇的异同，从无目的向有意识地探索联接的方法，就可以在发展建构能力的同时，促进幼儿认知的发展，激发幼儿继续探索的兴趣。
）
想到这儿，我就坐了下来对孩子们说：“我也想做一条小花蛇。
”说着，我用雪花片按照一片红，一片黄这样的规律联接起来并将完成的小花蛇和孩子们制作的小花蛇放在一起问：“这么多小花蛇啊！你们还能够找到自己做的小蛇吗？”三个孩子睁大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。
过了一会儿，可可指着其中一条蛇说：“这是我的小蛇，它的头是红的。
”“可是这里还有几条头是红色的小蛇呀！我疑惑地问。
可可又看了看，伸出手指点数着雪花片说：“我的蛇尾巴还有三块紫色的雪花片。
”乐乐拿起一条笔直的蛇说：“我的蛇是很长很长的。
”小羿连忙指着盘旋弯曲的蛇说：“这是我的蛇，它卷起来了，它也很长很长的。
”可可说话了：“到底谁的长呀，你们比一比。
”小羿忙把小蛇拉拉直和乐乐的小蛇头靠头，这下可分辨出来了。
小羿高兴地指着多出来的地方说：“看，我比你多了四片雪花片。
”“原来卷起来的蛇看起来短，拉直了就能发现它真正的长度了，那你们知道我的小蛇是哪一条吗？”我接着孩子的话问道。
乐乐马上说：“我知道这条是你做的，你的是一块红的一块黄的红黄小蛇。
”小羿接口说到：“你的小蛇是有规律的。
”“原来我们每个人制作的小蛇都是与众不同的，你们记住自己的小蛇与别人不一样的地方了吗？”我笑着问。
孩子们欣喜地点着头，“现在我们就挑一条最棒的小花蛇把它们送到小小动物园去吧！”
（此时此刻，我真正感受到与幼儿共同活动的乐趣。
在小组互动的过程中，我如愿地渗透了教育内容，扩展了幼儿的思维方式，促进幼儿更加有效的学习。
）
再看“小小动物园”那边热闹的情景：几个孩子围在一起，有的兴奋地向同伴介绍着自己的小蛇、有的让同伴猜测自己的小蛇躲在那里？有的模拟着小蛇游动的姿态……当然，这就吸引了更多想制作小蛇的孩子。
反思：
在对区域活动搭建小鸭子的指导过程中，我深刻地体会到：教师要重视有效的师幼互动。
由于教师本身水平有限，预先设计的活动内容不一定考虑周全，再加上预设的内容在实施过程中有很多不确定性，需要教育者在观察的基础上，对幼儿的需要和感兴趣的事物进行价值判断，不断调整互动，也可以说区域活动中要形成一个动态的师幼共同学习、共同建构活动内容的过程，才能促进小班幼儿更加有效的学习。
第一，教师应遵循“观察在先”这一理念，才能有效地面对不同的活动对象、活动内容、活动过程、实施有效指导。
活动中，我敏锐地捕捉到制作小鸭子时幼儿的不同表现（有放弃、有求助、有变异）。
在深入观察并指导后，我还发现幼儿主要存在操作技能跟不上的共性问题，帮助我作出价值判断，改变预设内容，增添新的辅助材料，调动了幼儿继续参与活动的兴趣，使更多的幼儿尝试不同的联接小花蛇的方法，引发幼儿关注小花蛇的不同之处（颜色、数量、形状等），促进了幼儿认知的发展，这也是运用先观察后指导的一个重要收获。
第二，对于小班幼儿，教师如能以共同游戏的方式与之互动，以伙伴的身份和幼儿对话，以激趣的方式鼓励幼儿说发现，能有效地推动活动的开展。
当我发现幼儿制作的小花蛇存在好多差异，而正是这些差异让我发现可利用的教育资源，于是我以游戏玩伴的身份加入幼儿的活动，故意制作了一条有规律的小花蛇，并把它混入幼儿制作的小花蛇中，适时地抛出疑问，引发幼儿关注小花蛇的不同之处。
这种基于幼儿发展水平的引导，也是我在游戏情景中，发现、了解、判断幼儿的游戏状况与心理后，开展适时的小组分享交流活动。
第三，教师要重视生成的内容和做法，并不断挑战自我，积累生成的方法和时机，判断生成内容的意义与价值。
当幼儿尝试制作小鸭子出现了不同的情况时，我的思考判断是：先观察指导判断问题所在——设身处地为幼儿考虑。
其次捕捉亮点了解想法——判断来自幼儿生成的内容价值。
最后支持生成提供帮助——鼓励孩子创造性的开展活动。
这些做法使生成的内容焕发光彩，从而使生成活动超越了预想的目标。