第一部分专题一第二讲形声字
《形声字》教学课件
设计多种形式的练习题，如组词、造句、填 空等，让学生实际操作。
讲解
详细解析形声字的构造、意义及用法。
总结
回顾所学内容，强化记忆，同时引导学生自 己总结学习心得。
教学建议
重视实际运用
个性化教学
鼓励学生多在实际语境中使用形声字，加 深记忆和理解。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教 学策略，提高教学效果。
02 形声字的构造
形符
形符的概念
形符是构成形声字的部分，通过 其形状来表达字的意义。
形符的种类
根据不同的标准，形符可以分为 不同的种类。例如，根据来源， 形符可以分为象形、指事、会意 等；根据功能，形符可以分为表
意、标义等。
形符的作用
形符在形声字中起着表示字义的 作用。例如，“木”作为形符， 表示与树木有关的意义，如“林
《形声字》教学课件
contents
目录
• 形声字简介 • 形声字的构造 • 形声字的分类 • 形声字的识别与运用 • 形声字的教学策略 • 形声字的教学实例
01 形声字简介
形声字的定义
总结词
形声字是一种汉字结构形式，由形符 和声符两部分组成。
详细描述
形声字是由一个表示意义或类别的形 符和一个表示发音或读音的声符组成 的。形符通常在字的左边，声符通常 在字的右边，但也有一些变体。
外形内声字
总结词
外部分表示意义类别，内部分表示声音。
详细描述
外形内声字是指汉字中外部分表示意义类别 ，内部分表示声音的汉字。例如，“闻”字 外面的“耳”表示耳朵，里面的“门”表示 声音，因此“闻”字属于外形内声字。
04 形声字的识别与运用
识别方法
01
02
形声字的教学课件小学
汇报人：日期:•形声字基本概念与特点•小学生认知特点与教学策略•形声字教学方法演示•课堂互动环节设计•评价方式与反馈机制建立•拓展延伸：形声字在日常生活中的应用形声字基本概念与特点形声字是指由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的汉字。
定义形旁（义符）+声旁（音符）=形声字。
例如，“草”字中的“艹”是形旁，表示与植物有关；“早”是声旁，表示读音。
构成要素形声字定义及构成要素提示字义，帮助理解记忆。
例如，“江、河、湖、海”等字中的“氵”表示与水有关。
提示读音，帮助认读。
例如，“妈、吗、码、骂”等字中的“马”表示读音与“ma”相近。
形旁与声旁作用分析声旁作用形旁作用常见偏旁部首归类01020304水部木部心部日部江、河、湖、海、洋等。
林、森、树、柿、楼等。
思、想、念、忘、忆等。
明、晴、时、晚、早等。
小学生认知特点与教学策略小学生认知发展阶段理论小学生处于具体运算阶段，可进行逻辑推理和问题解决，但思维仍受限于具体事物。
信息加工理论小学生信息加工速度较慢，容量有限，需要采用多种教学方式帮助他们理解和记忆。
中年级逐步增加抽象概念的教学，引导学生进行分类、比较、归纳；关注学生的学习兴趣和学习动机，加强与学生的互动。
低年级采用直观教学，如使用图片、实物等帮助学生理解字义；注重基础知识的巩固，适当控制教学进度。
高年级注重知识的系统性和逻辑性，引导学生进行深入思考；培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。
针对不同年级学生教学策略调整结合生活实际，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
创设趣味情境使用动画、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。
运用多媒体手段设置课堂互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在参与中加深对知识的理解。
设计互动环节激发兴趣，提高参与度形声字教学方法演示直观法：图片、实物展示图片展示通过展示形声字的图片，帮助学生直观地理解形声字的构成和含义。
例如，展示“鸟”字的图片，让学生观察鸟的外形和特征，再引导学生认识“鸟”字旁边的声旁“niao”，帮助学生记忆和理解。
形声字的教学课件小学.doc
形声字的教学课件小学形声字的教学课件小学1教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。
二、学习掌握形声字的形、声结合方左。
教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。
2．形声结合方式。
课时：1课时。
教法：讲练结合教具：幻灯片卡片。
教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。
“同”表示读音。
我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。
们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。
用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。
如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。
用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。
如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。
”等读“gāng”的字。
懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。
3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。
铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。
所谓“不识字，读半边”是靠不住的。
（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。
5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。
内形外声：闷、问、闻。
6．卡片归类练习。
（以上内容）三、作业：练习一、三、四。
形声字的教学课件小学2教学目标:1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。
2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
《形声字》教学课件
形声字在文学创作中的应用
丰富表达手法
形声字的构造特点为文学创作提 供了丰富的意象和隐喻，增强了
语言的艺术表现力。
创新词汇构造
作家可以利用形声字的构造规律， 创新词汇，形成独特的语言风格。
深化作品内涵
通过对形声字的巧妙运用，作家可 以更深入地表达作品的主题和情感 ，提升作品的内涵。
形声字在日常生活中的应用
形声字的实际应用
形声字在语言学习中的应用
辅助识字教学
形声字因其结构特点，有 助于学生记忆字音、字形 和字义，提高识字效率。
促进词汇积累
通过形声字的规律，学生 可以更有效地记忆和积累 词汇，扩大语言学习的素 材。
提高阅读理解能力
理解形声字的构造原理， 有助于学生在阅读中更好 地理解生词的含义，提升 阅读速度和理解深度。
形声字的作用
形声字在汉字发展史上起到了至关重要的作用，它不仅增加了汉字的数 量，还促进了汉字的演变和发展。
形声字使得汉字更加易于学习和使用，提高了汉字的社会适应性和文化 传承性。
形声字在语言教学中也具有重要意义，通过学习形声字的构造和读音， 可以帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义，提高语言学习的效率。
提高沟通效率
在日常生活中，正确理解和运用 形声字，能够使沟通更加准确、
பைடு நூலகம்高效。
增强文化素养
了解和掌握形声字的知识，有助 于提升个人的文化素养，更好地
理解和欣赏中华文化的精髓。
规范文字使用
通过学习和掌握形声字的构造规 律，有助于规范日常生活中的文 字使用，减少错别字和书写错误
。
THANKS
感谢观看
如“平、上、去”，表示与该字相同 的声调。
韵母类声旁
《形声字》教学课件课件
形声字是汉字的一种 类型，由形旁和声旁 组成，具有表音和表 意的功能。
教学目标
让学生了解形声字的定义、特点和构 成方式。
培养学生的识字能力、阅读能力和写 作能力。
让学生掌握形声字的音、形、义及其 相互关系。
增强学生对中华文化的认同感和热爱 之情。
02
形声字概述
形声字的定义
形声字：是一种由两个部分组成的汉字，一部分是字形，表示意义，称为“形符 ”；另一部分是字音，称为“声符”。
THANKS
感谢观看
形声字不是独体字，也不是合体字，而是半音节字。
形声字的特点
形声字具有表音功能 形声字具有表意功能
形声字具有结构灵活性
形声字的分类
按声符在字的左边、上方、下方等不同位置分类 按形符与声符所占空间大小分类
按声符与形符的结合方式分类 按形声字所表达的意义范畴分类
03
形声字的构造方式
表意字
01
02
03
教学建议
在教表音字时，应重点讲 解每个字符的发音，并让 学生反复练习发音，以便 掌握其音节和读音。
意音字
定义
意音字是指既包含表意部分也包含表音部分的字。
举例
例如，“明”字就是意音字，其中“日”是表意部分，表示太阳；“月”是表音部分，发 音为“míng”。
教学建议
在教意音字时，应分别讲解表意部分和表音部分的含义和发音，以便学生理解其构造和意 义。同时，要让学生了解意音字的演变过程和规律，以便更好地掌握其读音和用法。
2. 通过描红、临摹等 方式加强学生的书写 训练。
3. 开展书法比赛和展 示活动，鼓励学生提 高书写水平。
05
形声字的教学实践与案例分析
教学实践一：以“木”字旁为例
形声字的教学课件小学
下部分表示字的意义，上部分表示字的读音，如“梨” 字。
左形右声字
左部分表示字的意义，右部分表示字的读音，如“清” 字。
右形左声字
右部分表示字的意义，左部分表示字的读音，如“刚” 字。
外形内声字
外部表示字的意义，内部表示字的读音，如“围”字。
内形外声字
内部表示字的意义，外部表示字的读音，如“闻”字。
通过授课，学生对形声字有了更加深入的认识和理解，达到了预期的教学效果。
改进方向
在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容和形式，提高学生的兴趣和参与度。
知识巩固
通过课后练习和复习，能够帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
THANKS
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形声字的特点
1 2
表音特点
形声字的声旁能够表示字音，可以帮助人们认 读和记忆汉字。
表意特点
形声字的形旁能够表示字义，可以帮助人们理 解汉字的含义和用法。
3
联想记忆
通过形旁和声旁的组合，形声字可以形成联想 记忆，使人们更容易记住和认识汉字。
形声字的分类
上形下声字
上部分表示字的意义，下部分表示字的读音，如“花” 字。
总结词
趣味性、互动性
详细描述
将游戏化元素融入形声字教学，可以增加学生的学习兴趣和积极性。例如，设计一个“找朋友”的游戏，让学 生分别持有不同的形旁和声旁卡片，通过找朋友的方式组合成一个形声字，让学生在游戏中掌握形声字的构成 规律。
教学案例三：在故事情境中学习形声字
总结词
故事化、情境化
详细描述
通过编写故事或创设情境的方式，将形声字与特定的故事情节或情境联系在一起，帮助学生记忆和理 解。例如，在教授“蜂”这个形声字时，可以讲述一个关于蜜蜂采花蜜的故事，将“蜂”与“蜜”的 语义联系在一起，让学生更容易掌握。
形声字教学课件
形声字教课课件语文知识增补：形声字教课方案教课目标：一、懂得形声字的造物点，提升认字、用字的能力。
二、学习掌握形声字的形、声联合方左。
教课要点：1．认识形声字结构特色对掌握汉字的意义。
2．形声联合方式。
教课课时：1课时。
教课方法：讲练联合教课器具：幻灯片卡片。
教课过程：一、定认导入在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分构成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例解说1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。
“同”表示读音。
我们把表示字意的部分叫形旁（也能够叫义符）；表示字音的部分喊声旁（音符）。
们湖郊苹态围2．形声字组合简易，造字能力强。
用同一个形旁和不一样的声旁组合能够构成很多意义有关，表示同一类事物的字。
如：用“木”做形旁，能够构成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。
用同一个声旁和不一样的形旁联合，能够构成很多读音同样或邻近而意意不一样的字。
如用“冈”做声旁，能够构成“刚、钢、纲、岗。
”等读“gāng的”字。
懂得这一规律能帮助我们推断表声字的读音和意义。
3．做练习二依据以下形声字的声旁来推断它们的读音，而后按这个音的音序去查词典，看推断得对不对。
铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般能够推断其读音，可是，因为古今读音有变化，所以，不可以完整依照声旁来读。
所谓“不识字，读半边”是靠不住的。
（撑，棵）平常学习要注意，还要勤查词典。
5．概括形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。
内形外声：闷、问、闻。
6．卡片归类练习。
（以上内容）三、作业：练习一、三、四形声字构成方式：1．左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
基础知识·形声字
基础知识·形声字【定义】1．形声字：形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形旁：组成形声字的两个部分中，表示字的意义的部分。
声旁：组成形声字的两个部分中，表示字的读音的部分。
2．（造字）六书：六书指象形、指事、会意、形声、转注、假借等六种汉字的构成方式。
3．主要构成形式：①左形右声：钢、材、消、熔②右形左声：放、鸭、刎、颈③上形下声：茅、简、空、室④下形上声：柴、酱、盆、甕⑤内形外声：闻、问、闽⑥外形内声：匪、匐、固【练习】1．写出下列字的形旁和声旁：钢——形旁：声旁：材——形旁：声旁：消——形旁：声旁：熔——形旁：声旁：放——形旁：声旁：鸭——形旁：声旁：刎——形旁：声旁：颈——形旁：声旁：茅——形旁：声旁：简——形旁：声旁：空——形旁：声旁：室——形旁：声旁：柴——形旁：声旁：酱——形旁：声旁：盆——形旁：声旁：甕——形旁：声旁：闻——形旁：声旁：问——形旁：声旁：闽——形旁：声旁：匪——形旁：声旁：匐——形旁：声旁：固——形旁：声旁：2．根据所学知识，写出三个和给出字不同的相应字形结构的形声字：a)左形右声：b)右形左声：c)上形下声：d)下形上声：e)内形外声：f)外形内声：3．根据所学知识判断给出的形声字的形旁和声旁，并写出三个与之声旁相同的形声字。
傍：苍：恭：勤：怡：狸：邮：审：灯：江：4．在给出的古诗中，找出使用的形声字，并指出该字的构成形式和它的形旁和声旁：鲁山山行（宋·梅尧臣）适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
高三数学专题复习：第一部分专题一第二讲
， f(x)的定义域为( 则
)
－1，0 A. 2 －1，0∪(0，＋∞) C. 2
－1，＋∞ B. 2 －1，2 D. 2
栏目 导引
第一部分•专题突破方略
x ＋2ax，x≥2 2 x (2)已知函数 f(x)＝ ， f(f(1))>3a ， 若 2 ＋1，x<2
栏目 导引
第一部分•专题突破方略
3．函数的图象
(1)对于函数的图象要会作图、识图、用图．
(2)作函数图象有两种基本方法：一是描点法；
二是图象变换法，其中图象变换法有平移变换
、伸缩变换、对称变换．
栏目 导引
第一部分•专题突破方略
4．指数函数与对数函数的性质
指数函数y＝ax(a>0， 对数函数y＝ 且a≠1) logax(a>0，且a≠1) (－∞，＋∞) (0，＋∞) (0，＋∞) (－∞，＋∞) 恒过定点(0,1) 恒过定点(1,0) a>1时为增函数， a>1时为增函数， 0<a<1时为减函数 0<a<1时为减函数 非奇非偶函数 非奇非偶函数
第一部分•专题突破方略
第二讲
函
数
栏目 导引
第一部分•专题突破方略
主干知识整合
1．函数的单调性
对 于 定 义 域 内 某 一 区 间 D 内 任 意 的 x1 ， x2 且
x1<x2(或Δx＝x1－x2<0)
(1) 若 f(x1)<f(x2)( 或 Δy ＝ f(x1) － f(x2)<0) 恒 成 立
栏目 导引
第一部分•专题突破方略
变式训练1
在实数的原有运算中，我们定义新
高考复习题一 第二讲 形声字、形似字 共48页PPT资料
二、形声字的梳理 形声字的读音一般与声旁相一致，但以下汉字如果完全按 声旁发音就容易读错，请大家认真辨识并在括号内的空缺 处填上该字的读音，然后对照答案，把读错的加强识记并 注意积累。
[四至七画] ①讣 讣(fù)闻 ③汀 岸芷汀(tīnɡ)兰 ⑤纤 纤(xiān)细 ⑦吮 吮(shǔn)吸 ⑨歼 歼(jiān)灭
②箕 箕( jī )斗 ④墅 别墅(shù)
②聩 振聋发聩(kuì) ④麾 麾(huī)下 ⑥觑 面面相觑(qù)
[十六画以上] ①臻 渐臻( zhēn )佳境 ③糙 粗糙(cāo) ⑤瞠 瞠( chēnɡ)目结舌 ⑦簇 花团锦簇( cù) ⑨癖 嗜酒成癖( pǐ ) ⑪霰 霰(xiàn )雪 ⑬懑 愤懑(mèn ) ⑮蹙 蹙(cù )额 ⑰蹴 一蹴(cù )而就 ⑲霾 阴霾(mái)
②菁 菁(jīnɡ)华 ④梏 桎梏(ɡù) ⑥淙 流水淙淙(cónɡ) ⑧涮 涮(shuàn)洗 ⑩掮 掮(qián)客
⑫酗 酗(xù)酒 ⑭惬 惬(qiè)意 ⑯绽 破绽(zhàn)
[十二画] ①滞 停滞( zhì) ③喟 喟(kuì)然长叹 ⑤稂 稂(lánɡ)莠 ⑦愎 刚愎( bì)自用 ⑨铿 铿(kēnɡ)锵
注音。
①辍( chuò )
辍学(不同于“缀”)
②陡( dǒu)
陡峭(不同于“徒”)
②钵 衣钵(bō) ④倜 倜( tì)傥 ⑥眩 眩(xuàn)晕 ⑧莘 莘莘(shēn)学子 ⑩挈 提纲挈( qiè)领 ⑫娑 泪眼婆娑(suō ) ⑭屑 不屑(xiè )一顾 ⑯莠 良莠(yǒu )不齐
[十一画] ①殍 饿殍(piǎo)遍野 ③梓 付梓(zǐ) ⑤眦 睚眦(zì)必报 ⑦淀 沉淀(diàn) ⑨涸 涸(hé)辙之鱼 ⑪捺 按捺(nà) ⑬笞 鞭笞(chī) ⑮偿 赔偿(chánɡ)
形声字介绍举例说明(3篇)
第1篇一、引言汉字，作为世界上最古老的文字之一，以其独特的结构、丰富的内涵和深厚的文化底蕴，成为中华民族智慧的结晶。
汉字的构成方式多样，其中，形声字是汉字结构中最为常见的一种。
形声字是由“形旁”和“声旁”两部分组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。
本文将通过对形声字的介绍和举例说明，帮助大家更好地理解和认识这一汉字结构。
二、形声字的定义形声字，顾名思义，就是由形旁和声旁两部分组成的汉字。
形旁，又称“形符”，通常位于字的左边或上边，用来表示字的意义范畴；声旁，又称“声符”，通常位于字的右边或下边，用来表示字的读音。
形声字是汉字结构中最为丰富的一类，据统计，现代汉字中约有80%以上是形声字。
三、形声字的分类1. 左形右声左形右声是指形旁位于左边，声旁位于右边的形声字。
这种结构的形声字在汉字中较为常见，如“江”、“河”、“湖”等。
2. 右形左声右形左声是指形旁位于右边，声旁位于左边的形声字。
这种结构的形声字在汉字中也比较常见，如“地”、“山”、“田”等。
3. 上形下声上形下声是指形旁位于上边，声旁位于下边的形声字。
这种结构的形声字在汉字中相对较少，如“草”、“花”、“树”等。
4. 下形上声下形上声是指形旁位于下边，声旁位于上边的形声字。
这种结构的形声字在汉字中较为罕见，如“鸟”、“马”、“鱼”等。
5. 内形外声内形外声是指形旁位于内部，声旁位于外部的形声字。
这种结构的形声字在汉字中相对较少，如“问”、“因”、“困”等。
6. 外形内声外形内声是指形旁位于外部，声旁位于内部的形声字。
这种结构的形声字在汉字中较为罕见，如“问”、“困”、“闷”等。
四、形声字的举例说明1. 左形右声例如：“江”（水旁表示与水有关，工声表示读音）“河”（水旁表示与水有关，何声表示读音）“湖”（水旁表示与水有关，胡声表示读音）2. 右形左声例如：“地”（土旁表示与土地有关，也声表示读音）“山”（山旁表示与山有关，山声表示读音）“田”（田旁表示与田地有关，也声表示读音）3. 上形下声例如：“草”（艹旁表示与草有关，早声表示读音）“花”（艹旁表示与草有关，华声表示读音）“树”（木旁表示与树木有关，叔声表示读音）4. 下形上声例如：“鸟”（鸟旁表示与鸟有关，乌声表示读音）“马”（马旁表示与马有关，马声表示读音）“鱼”（鱼旁表示与鱼有关，余声表示读音）5. 内形外声例如：“问”（门旁表示与门有关，文声表示读音）“因”（囗旁表示与围栏有关，因声表示读音）“困”（口旁表示与口有关，囬声表示读音）6. 外形内声例如：“问”（门旁表示与门有关，文声表示读音）“困”（口旁表示与口有关，囬声表示读音）“闷”（心旁表示与心情有关，门声表示读音）五、结论形声字作为汉字结构中的一种重要类型，具有丰富的文化内涵和实用价值。
形声字的教学课件小学
教学反思方法
反思教学效果
通过观察学生的表现和成绩，反思教 学效果，发现问题并采取措施改进。
听取学生反馈
通过听取学生的反馈，了解他们对教 学的看法和建议，从而调整教学方法 。
分析教学案例
通过分析教学案例，发现教学中的优 点和不足，总结经验教训，促进教学 水平的提高。
进行教学反思笔记
将教学反思笔记作为教学日志，记录 教学中的问题和改进措施，为今后的 教学提供参考。
THANKS
感谢观看
06
形声字的教学实践与反思
教学实践策略
创造情境
通过创造情境，让学生更好地理解形声字的 意义和用法。
互动教学
通过互动教学，激发学生的学习兴趣，提高 他们的参与度。
注重实践
让学生通过实践操作，掌握形声字的书写、 拼读和运用。
个性化教学
根据学生的不同需求和特点，进行个性化教 学，帮助学生更好地掌握形声字。
外形内声的形声字
围、圆、因、图、国
VS
上述汉字都是外形内声的形声字，其 中外边的偏旁是形部，表示字的意义 ，里面的偏旁是声部，表示发音。
内形外声的形声字
闷、问、闻、辫、辩
上述汉字都是内形外声的形声字，其中里面的偏旁是 形部，表示字的意义，外边的偏旁是声部，表示发音 。
04
形声字的识别方法
根据上下文理解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形声字的特点
01
02
03
表音功能
形声字可以通过声旁表示 字音，这使得人们可以更 容易地读出不认识的字。
表意功能
形声字可以通过形旁表示 意义，这使得人们可以更 容易地理解字的含义。
组合灵活性
形声字可以通过不同的形 旁和声旁进行组合，形成 大量的新字，这使得汉字 具有丰富的表现力。
《形声字》教学课件课件
04
小学形声字的教学
小学形声字教学的现状
形声字教学中存在的问题
教学过程中存在对汉字结构认识不足、对形声字规律掌握不够、对汉字文化 内涵理解不深等问题。
学生对形声字的认知情况
学生对汉字的认知程度较低，往往只停留在字形的认识上，缺乏对汉字文化 内涵的理解和认知。
小学形声字教学的对策
加强汉字结构教学
《形声字》教学课件
xx年xx月xx日
目录
• 导言 • 形声字基础知识 • 形声字的教学方法 • 小学形声字的教学 • 初中形声字的教学 • 高中形声字的教学 • 总结与展望
01
导言
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课程背景
当前汉字教学的需求
汉字是中华文化的瑰宝，但在信息化时代，汉字教学面临很 多挑战，如字形复杂、笔画繁多、字义变化大等。
05
初中形声字的教学
初中形声字教学的现状
形声字教学中存在的问题
教学方式单一、学生兴趣不浓、教学效果不佳等。
形声字教学面临的挑战
学生个体差异大、教材内容繁杂、教学时间有限等。
初中形声字教学的对策
01
创新教学方式
采用多媒体教学、游戏化教学、情境教学等多样化教学方式，激发学
生学习兴趣。
02
针对学生差异进行教学
根据学生的不同水平和学习需求，分层次进行教学，提高学生的掌握
效果。
03
结合教材和实际进行教学
根据教材内容和学生实际需求，灵活调整教学内容，提高教学效果。
初中形声字教学案例分析
教学案例一
利用多媒体进行形声字教学，通过形象生动的图片、视 频等素材帮助学生理解形声字的含义和用法。
教学案例二
利用游戏化教学进行形声字教学，通过有趣的识字游戏 和竞争机制，让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字。
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专题一第二讲形声字
1.下列词语中加点字读音完全相同的一组是()
A.跻．身畸．形放荡不羁．无稽．之谈
B.驾驭．熨．帖卖官鬻．爵瑕不掩瑜．
C.勖．勉和煦．六畜．兴旺酗．酒闹事
D.饯．别觇．视从谏．如流直栏横槛．
解析：A项全读jī；B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù；C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù；D项“觇视”中的“觇”读chān，不读jiàn。
答案：A
2.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是()
A.讥诮．(qiào)恸．哭(tòng)木屑．(xuè)不稂．不莠(láng)
B.殷．红(yān) 整饬．(chì) 毗．邻(bǐ) 不容置喙．(huì)
C.狡黠．(xiá) 按捺．(nài) 畏葸．(xǐ) 天寒地坼．(chè)
D.菁．华(jīng) 鞭笞．(chī) 桑梓．(zǐ) 戛．然而止(jiá)
解析：A项，木屑．(xiè)；B项，毗．邻(pí)；C项，按捺．(nà)。
答案：D
3.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()
A.讪．笑擅．自餐厅用膳．赡．养父母
B.瘪．三憋．闷瓮中捉鳖．蹩．痛了脚
C.濒．危殡．葬鬓．发苍白摈．而不用
D.擘．画泊．位安徽亳．州薄．物细故
解析：A项，全都读shàn；B项，瘪(biē)三，憋(biē)闷，瓮中捉鳖(biē)，蹩(bié)痛了脚；C项，濒(bīn)危，殡(bìn)葬，鬓(bìn)发苍白，摈(bìn)而不用；D项，擘(bò)画，泊(bó)位，安徽亳(bó)州，薄(bó)物细故。
答案：A
4.下列词语中加点字读音全都正确的一组是()
A.闷．(mèn)热镌．(juàn)刻通缉．(jī)情不自禁．(jīn)
B.生肖．(xiāo) 唠．(láo)叨泥泞．(nìng) 混．(hùn)水摸鱼
C.嘈．(cáo)杂绷．(běng)脸腼腆．(tiǎn) 翘．(qiáo)首远望
D.卓．(zhuō)越坍圮．(pǐ) 拮据．(jū) 奄奄．(yān)一息
解析：A项，闷(mēn)热，镌(juān)刻；B项，生肖(xiào)，混(hún)水摸鱼；D项，卓(zhuó)越，奄奄(yǎn)一息。
答案：C
5.下列词语中加点的字的读音，没有错误的一组是()
A.狡黠．(xié) 褪．(tùn )套揠．(yà)苗助长
B.自刎．(wěn) 忝．(tiān)列飞机坠．(zhuì)毁
C.畜．(xù)养瘐．(yǔ)毙趑．(zī)趄不前
D.打烊．(yànɡ) 箴．(jiān)言风声鹤唳．(lì)
解析：A项，“狡黠”的“黠”应读为xiá；B项，“忝列”的“忝”应读为tiǎn；D
项，“箴言”的“箴”应读为zhēn。
答案：C
6.下列词语中加点的字，每对的读音都不．相同的一项是()
A.弹劾．/隔阂．炽．热/整饬．不可胜数．/数．典忘祖
B.旖．旎/绮．丽扑朔．/追溯．强．人所难/富国强．兵
C.徜徉．/佯．装隽．永/镌．刻自怨自艾．/期期艾．艾
D.聒．噪/恬．静亢．奋/伉．俪哄．堂大笑/一哄．而散
解析：A项，hé/hé，chì/chì，shǔ/shǔ；B项，yǐ/qǐ，shuò/sù，qiǎnɡ/qiánɡ；C项，yán ɡ/yánɡ，juàn/juān，yì/ài；D项，ɡuō/tián，kànɡ/kànɡ，hōnɡ/hònɡ。
答案：B
7.下列词语中加点的字读音全部正确的一项是()
A.攻讦．(jié)殷．红(yān)气氛．(fēn)擢．发难数(zhuó)
B.泥淖．(nào) 角．色(jiǎo) 福祉．(zhǐ) 长歌当．哭(dànɡ)
C.宽宥．(yòu) 埋．怨(mái) 水獭．(lài) 不值一哂．(xī)
D.哽咽．(yàn) 拙．笨(zhuō) 癖．好(pì) 毁家纾．难(shū)
解析：B项，“角”读jué；C项，“埋”读mán，“獭”读tǎ，“哂”读shěn；D 项，“咽”读yè，“癖”读pǐ。
答案：A
8.(2010·南昌模拟)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()
A.哺．育(pǔ) 游弋．(yì) 模．样(mú) 面面相觑．(qù)
B.恫吓．(hè) 感喟．(kuì) 勾．当(ɡòu) 良莠．不齐(yǒu)
C.针砭．(biān) 蕴藉．(jiè) 蹊．跷(qī) 退避三舍．(shě)
D.炽．热(zhì) 痉挛．(luán) 桎梏．(ɡù) 咫．尺天涯(zhǐ)
解析：A项，“哺”读bǔ；C项，“舍”读shè；D项，“炽”读chì。
答案：B
9.(2009·启东中学检测)下列词语中加点的字，读音全不．相同的一组是()
A.跻．身侪．辈剂．量济．济一堂光风霁．月
B.禅．让阐．释忌惮．瞻．前顾后殚．精竭虑
C.旗帜．炽．热谥．号臻于郅．治识．微见远
D.和．面弹劾．鼎镬．一丘之貉．荷．枪实弹
解析：A项，jī，chái，jì，jǐ，jì；B项，shàn，chǎn，dàn，zhān，dān；C项，zhì，chì，shì，zhì，shí；D项，huó，hé，huò，hé，hè。
答案：B
10.(2010·珠海质检)下列词语中加点的字的读音，有错误的一组是()
A.翁媪．(ǎo)拊．(fǔ)掌专横跋扈．(hù)
B.钓矶．(jī) 眼睑．(jiǎn) 性格懦．(nuò)弱
C.手帕．(pà) 原隰．(xí) 舐．(shì)犊情深
D.唁．(yàn)函擢．(zhuó)用两眼黢．(yōu) 黑
解析：D项，“黢”应读为qū。
答案：D
11.(2010·淄博模拟)下列加点字读音全部都正确的一组是()
A.盥．洗(guàn)泥淖．(nào)
呱．呱坠地(gū) 唯．唯诺诺(wěi)
B.瘦削．(xuē) 讥诮．(qiào)
神情毕肖．(xiāo) 宵．衣旰食(xiāo)
C.脑髓．(suǐ) 包庇．(pì)
叨．陪鲤对(tāo) 爱憎．分明(zēng)
D.落．枕(lào) 下载．(zǎi)
装模．作样(mú) 抛头露．面(lù)
解析：B项，神情毕肖．(xiào)；C项，包庇．(bì)；D项，下载．(zài)。
答案：A
12.(2010·皖南八校联考)下列词语中加点字的注音全都正确的一组是()
A.尽．管(jǐn)口讷．(nà)
安步当．车(dànɡ) 徇．私舞弊(xùn)
B.框．架(kuànɡ) 缫．丝(sāo)
返璞．归真(pú) 莞．尔一笑(wǎn)
C.讪．笑(shàn) 冬蛰．(zhé)
煊．赫一时(xuǎn) 鳞次栉．比(zhì)
D.确凿．(záo) 丰稔．(rěn)
望风披靡．(mí) 时乖命蹇．(jiǎn)
解析：A项，“讷”读nè；C项，“煊”读xuān；D项，“靡”读mǐ。
答案：B。