如何正确处理同学之间的矛盾(课堂PPT)
同学矛盾处理：化解纷争,共同成长 课件(共21张PPT)
重视证据与调解
1. 引导双方寻找事实证据，忽略个人偏见和感情因素，遵循证据说话的原则，达成共识。
2. 坚持公正中立的态度，保持客观的立场，判断事情的是非对错，以调解方式化解矛盾纷争。
3. 鼓励双方进行交流沟通，用合适的方式表达自己的想法，尊重对方的意见和感受，共同寻求平衡点，增进友谊。
03
沟通合作，化解分歧
1. 倾听对方的言论，关注对方的观点、需求和情感表达。
2. 不论是否认同，要表现出尊重和理解。
3. 记住自己不能代表所有人，别用自己的经验和情感代替他人。
4. 避免评判和攻击性语言，用正确的语气和词语。
5. 提问时避免偏颇，不要只看到自己的优点和对方的缺点。
6. 保持平等和公正的态度，不要搞任何针对性的攻击，留意每一段话是否愿意再次表达给自己。
7. 面对问题时要明确，要集中讨论问题而不是关注人。（有利于调和人际关系和推进工作）。
8. 寻找共同点，以求一个双方都能接受的解决方案。
9. 尝试解除冲突的情景，冷静真诚地沟通，共同增进两个人之间的信任度和理解能力。
1. 听取对方意见：在处理同学矛盾时，要尊重对方的观点，听取他们的想法，了解他们的需求和立场。只有这样，才能更好地化解纷争。
02
公正处置，排除恶气
Impartially handle, eliminate malice.
背景与问题
1.课堂上的矛盾：同学之间的意见不合、合作困难、相互攀比等，影响了学习氛围和效果。
2.校园人际关系的复杂性：学生们来自不同地区、家庭背景和文化环境，观念和价值观存在差异，容易引发矛盾。
3.网络暴力的出现：随着网络的普及，同学之间的矛盾也会在网上延伸，甚至会进一步扩大化，对学生的心理健康造成威胁。
学会正确处理同学之间的友谊与冲突问题
学会正确处理同学之间的友谊与冲突问题友谊是人类社会中重要的一部分，而在学校里，同学之间的友谊更是不可或缺的。
然而，友谊往往伴随着一些冲突和矛盾，这时候我们就需要学会正确地处理同学之间的友谊与冲突问题。
本文将探讨如何在这些情况下保持良好的人际关系，以及解决和化解冲突的方法。
一、保持良好的人际关系友谊的基础是互相尊重和理解。
当我们与同学相处时，我们应该尊重彼此的个人空间和隐私。
我们不应该干涉他人的生活，而是要关心和关注对方的感受和需要。
另外，我们还应该学会倾听和理解对方的观点和看法，不要轻易做出批评和指责。
友谊还需要有共同的兴趣和爱好。
在学校，我们可以通过参加一些兴趣小组或者社团活动来结识志同道合的伙伴。
这样的共同爱好可以让我们更加了解对方，增进友谊的深度和稳固性。
此外，我们也可以在学习上互相帮助和支持，共同进步。
二、解决冲突的方法尽管我们努力维持友谊，但冲突和矛盾还是难以避免的。
当我们遇到冲突时，首先要保持冷静，并正确地表达自己的观点和感受。
我们应该避免情绪化地争吵和争执，而是要善于沟通和妥协。
通过积极的对话，我们可以找到共同的解决方案，避免冲突进一步升级。
另外，我们还可以寻求第三方的帮助和意见。
学校里有老师和辅导员，他们可以给予我们中立的建议和指导。
他们的介入可以帮助我们更客观地看待问题，并找到合适的解决方法。
在寻求帮助的过程中，我们应该保持开放的心态，愿意接受他人的意见和建议。
三、化解冲突后的友谊维护当冲突得到解决后，我们需要采取积极的措施来保持友谊的稳定和发展。
首先，我们应该及时沟通和交流，以确保问题不会再次发生。
我们可以坦诚地表达对友谊的重视，并讨论如何避免相同的冲突。
其次，我们应该保持联系，定期交流和聚会。
这样可以增进我们之间的亲密感和信任度。
此外，我们还可以相互支持和帮助。
当我们的朋友有困难或者遇到挫折时，我们应该伸出援手，给予鼓励和支持。
通过这样的付出，我们的友谊将更加牢固和持久。
总结起来，学会正确处理同学之间的友谊与冲突问题是非常重要的。
如何正确处理同学之间的矛盾-PPT
理矛盾的过程中，矛盾的双方应该多 “换位思考”的方法，尽可能设身处地 方着想。譬如说，你故意推他一下， 常生气，换个角色，你被他故意推了 ，你自己感觉会怎样，下次你就应该 怎么做了。打架是最愚蠢的行为，不 决任何问题，只能激化矛盾，两败俱
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欣赏、赞美他人，每天至少说一句让 觉舒服的话，比如：“你太棒了”！“你 发型很好看！”这种赞美的话语会给被 者带来快乐，引起积极的情绪反应。 具有传染性，即也会传染给周围的人 围所有人带来快乐。“快乐”，则会消 关系的僵局，使同学之间关系变得融
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谈一谈
你和同学之间产生过 矛盾吗，你认为是什么原 因引起的？
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想一想
可能产生的影响
身心情不好,耽误学习 别人背后指指点点，心理承受不了 常见面有尴尬 能睡觉睡不好，吃饭吃不香
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我们应该如何避免同学之间产 13
想一想
1.对同学要宽容 2.游戏时要守规则 3.发生利益冲突时要谦让 4.面对恶意伤害要冷静
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一次课外活动时间，大勇一个人在教 心致志地看书。邻座的毅夫和志刚满 汗地回到了教室，毅夫发现自己书包 钱不见了，便怀疑被大勇偷走了，就 前质问大勇，大勇当时气得浑身直哆
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说一说
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1.因误会而引起的矛盾冲 突
2. 因攀比、嫉妒而引起的 矛盾冲突
3. 因言语不当引发的矛盾 冲突
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议一议
还有哪些原因会导致 同学之间产生矛盾呢？
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• 要学会互相帮助。
• 当同学处于困难之中的时候，我们应该 之手，主动的帮助同学解决困难，即使 解决，只要我们愿意倾听同学对自己困 的诉说，这也是帮助。因为外界的困难 内心的痛苦却是长久的。有人说，一个 的痛苦告诉别人，那么他的痛苦就只剩 二分之一了。那些整天只知道埋头学习 借口拒绝同学的求助，把同学的帮助看 纯粹的负担，是浪费自己时间的的人， 学中就会慢慢的遭人冷落，他们拒绝帮 结果也得不到大家的帮助。
正确处理同学矛盾主题班会 课件(共22张PPT)
耳聪目明：不偏袒，听双方说法
一、了解矛盾的原因和双方诉求 二、保持中立，不偏袒任何一方 三、倾听双方说法，以寻求解决方案为目标
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社会信任度提升，班级团结增强
The increase in social trust has led to a stronger sense of unity in the class.
3. 培养合理沟通的技巧：在解决矛盾时，需要注重沟通的方式和方法。可以采 用“我语”的方式，即以自己的感受和想法来表达，而不是指责他人。同时， 也要注意掌握好语气、姿态等非语言因素，尽量避免冲突升级。可以通过讲解 沟通技巧、模拟实战等活动来帮助同学们提高沟通能力。
寻找解决问题的双赢方案
1. 当同学间出现矛盾时，我们应该先保持冷 静，避免情绪激动，否则可能会加剧矛盾， 导致更严重的后果。 2. 我们可以采取沟通和妥协的方式解决矛盾， 双方可以先坐下来，倾听对方的意见和想法， 尝试理解对方的立场和情感，然后共同寻找 解决问题的双赢方案，以达到和解的目的。
倾听：了解矛盾双方的想法和感受
1. 清晰了解双方矛盾的原因和背景，客观分析双方的观点和立场。可以通过询问双 方或了解矛盾的发展历程来获得细节信息。 2. 倾听并重视矛盾双方的感受和想法，在听取时要克制自己的情绪，避免过早做出 判断或者提供不必要的建议。同时，也要让矛盾双方对彼此的感受和想法做到充分 表述和倾听。 3. 协助矛盾双方理解对方的心情和感受，协助他们梳理思路并找到解决问题的最佳 算法。同时，也应该鼓励他们相互理解和接受，并学会通过沟通和协商处理矛盾。
鼓励相互理解与包容
1. 培养相互理解的能力：通过了解每个同学的背景、性格、习惯等，增进彼此 的了解，减少误解和矛盾的产生。可以通过小组活动、分享会等形式让同学们 更深入地了解彼此。 2. 培养包容的态度：当出现矛盾时，不能急躁，要学会倾听对方的想法，换位 思考，了解对方的需求和原因，以平和、包容的心态来解决问题。同时，也需 要鼓励同学之间互相包容，接纳彼此的差异，避免产生偏见和歧视。
如何处理同学之间的矛盾教案
如何处理同学之间的矛盾教案一、教学目标1. 让学生理解同学之间产生矛盾的常见原因。
2. 培养学生主动沟通、倾听他人意见的能力。
3. 引导学生学会站在对方角度思考问题，提高换位思考的能力。
4. 培养学生遇到矛盾时，能够自我调节情绪，做到冷静、理智。
二、教学重点与难点重点：培养学生主动沟通、倾听他人意见的能力。
难点：让学生学会站在对方角度思考问题，提高换位思考的能力。
三、教学方法情景模拟、小组讨论、角色扮演、分享交流等。
四、教学准备1. 准备相关案例，用于情景模拟和讨论。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、眼镜等。
3. 准备白板笔、白板，用于记录学生讨论要点。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的矛盾案例，引发学生对同学之间矛盾的思考。
2. 讲解：介绍同学之间产生矛盾的常见原因，如性格差异、沟通不畅、误解等。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生扮演不同角色，模拟矛盾发生的过程，并尝试解决矛盾。
4. 小组讨论：让学生分享在情景模拟中解决问题的方法和感受，讨论哪种方法更有效。
5. 角色扮演：选取几个典型的矛盾场景，让学生进行角色扮演，体验站在对方角度思考问题的感受。
6. 分享交流：让学生分享在角色扮演中的体验和感悟，讨论如何更好地理解和包容他人。
8. 作业布置：让学生课后思考自己在生活中遇到的矛盾，尝试用所学方法解决问题，并写下感悟。
9. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享课后作业的完成情况和感悟。
六、教学延伸1. 邀请校心理咨询师或社会工作者进行讲座，让学生了解心理调适的方法，提高自我心理素质。
2. 开展校园心理健康活动，如心理剧、心理漫画等，引导学生关注心理健康。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对教学内容的掌握情况。
2. 收集学生的课后作业和感悟，评估学生的实际应用能力。
3. 通过与学生、班主任或家长沟通，了解学生在实际生活中处理矛盾的情况，以评价教学效果。
八、教学反思1. 教师在课后要对教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以不断提高教学质量。
青春期下男女同学关系的处理课件(共25张PPT)
性别固化导致男女隔阂
在中国传统文化中，男女之间的互动往往被严格规范和限 制，女性往往被视为弱势群体，男性则被视为强势群体。 这种深刻的文化观念使得男女在学校中的交往也存在一定 的困难和隔阂感。解决这一问题需要从文化上改变这种固 化的性别观念，促进男女之间更加平等和开放的互动。
推动同学关系多元化
1. 鼓励多元交往：推动同学们在平等、自由、相互尊重 的前提下，尝试和不同性别和不同兴趣爱好的同学建立 友谊和交往。鼓励同学们打破传统性别束缚，实现性别 普遍化，建立更多的平等友谊关系。 2. 培养多元交往意识：让同学们了解不同性别间的关系， 从自身出发，理解并尊重对方差异。着重培养学生的多 元文化、多元价值观、交际技能等方面的能力，以提高 他们与不同性别同学之间的共情和沟通能力。 3. 弘扬团体文化：促进同学们在更广泛、更开放的团体 文化中感受彼此的同谋合作。在加强与异性的沟通、认 识和交流中，提高彼此的相互理解，增加团体意识和凝 聚力，推动同学之间的友谊进一步升华。
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社交互动的多样性
包括各种方式的交流和互动，如面对面交谈、发送信息、社交网站等。学生们可以通过不同的方式与同学交流，表达 自己的想法，建立更紧密的关系。同时，社交互动也可以促进学生们的社交技能和情感智商的发展，提高他们的人际 交往能力和自我认知。在不同的情况下，学生们可以选择不同的社交方式来适应不同的环境和情境，同时也需要学会 处理不同的情感和关系问题。
3. 加深沟通和互动：适当的沟通和互动能够帮助学生更 好地尊重和理解彼此，同时也能够帮助学生更好地解决 问题。学校可以通过不同的方式促进男女之间的关系， 如组织集体活动、团队合作等。这不仅能够帮助学生建 立良好的人际关系，同时也能够更有效的解决学生间的 问题。
初中生如何解决和同学之间的矛盾
1.引言初中生时期是人生中一个很特殊的阶段，这个时期的人们正在经历许多身体、心理上的变化和挑战。
与此同时，他们也面临着许多同龄人关系上的问题，比如说同学之间的矛盾。
2.矛盾的存在在初中生活中，同学之间的矛盾是普遍存在的。
这些矛盾可能是由于意见不合、误解、嫉妒等原因而产生的。
这些矛盾可能会给学生们的学习和生活带来负面影响，因此需要解决。
3.解决矛盾的方法以下是一些初中生可以采取的方法来解决同学之间的矛盾：3.1.沟通在矛盾出现之后，初中生可以尝试通过沟通来解决问题。
这包括直接的面对面谈话或者写信、发短信等方式。
在沟通的过程中，应该尽量保持冷静并表达自己的观点和感受。
同时，也应该倾听对方的意见并尝试理解对方的立场。
通过沟通，双方可以找到共同的解决方案。
3.2.寻求帮助如果沟通无法解决问题，初中生可以寻求老师或者家长的帮助。
老师和家长都有更多的经验和更成熟的思维方式，他们可以提供更好的建议和帮助。
3.3.妥协在一些情况下，妥协是解决矛盾的最佳方式。
初中生应该学会让步，尽量达到双方都能接受的结果。
妥协不代表放弃自己的立场，而是通过权衡利弊来达成一个双方都能接受的结论。
3.4.避免冲突有时候，避免冲突是解决矛盾的最佳方法。
初中生应该学会控制自己的情绪，避免过度反应。
同时，也应该尽量避免与那些可能会引起矛盾的人交往。
当然，这并不意味着完全回避对方，而是应该尽量减少冲突的机会。
4.结论同学之间的矛盾是初中生活中的常见问题。
学生们应该学会如何沟通、寻求帮助、妥协以及避免冲突来解决这些矛盾。
通过这些方法，学生们可以更好地处理同学之间的关系，创造一个和谐的学习环境。
大学生如何应对与室友或同学之间的矛盾
大学生如何应对与室友或同学之间的矛盾大学生在面对与室友或同学之间的矛盾时，可以采取以下几种方式来应对：
沟通：及时而又坦诚地与室友或同学沟通，表达自己的感受和想法。
通过有效的沟通，可以帮助解决矛盾，避免情况进一步恶化。
尊重：尊重他人的观点和感受，不要轻视或无视对方的想法。
尊重是解决矛盾的重要前提，也是建立良好关系的基础。
妥协：在处理矛盾时，不一定要完全站在自己的立场上，可以适当妥协，寻求双方都能接受的解决方案。
灵活的妥协可以缓解紧张情绪，促进和谐相处。
寻求中立方：如果双方无法自行解决矛盾，可以寻求中立的第三方来协助调解，如辅导员、宿舍管理员或其他信任的人士。
中立方的介入可以帮助矛盾得到客观、公正的处理。
避免情绪化：在处理矛盾时，要保持冷静和理智，避免情绪化的言行。
情绪化可能导致矛盾进一步升级，更难以解决问题。
寻求共识：在沟通中，尽量寻求共识点，找到双方都能接受的解决方案。
共识可以为矛盾的解决奠定基础，帮助建立更加稳固的关系。
寻求专业帮助：如果矛盾严重影响到个人情绪或学业，可以寻求校园心理咨询服务或其他专业机构的帮助。
专业帮助可以提供更深层次的支持和指导，帮助学生更好地应对矛盾。
怎样处理好同学之间发生的矛盾和不愉快的事情系列教育
怎样处理好同学之间发生的矛盾和不愉快的事情系列教育学会宽容，宽宏大量；学会互助互爱，豁达开朗；学会尊重别人；学会弯曲；学会道歉。
在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；在黑暗的地方，播种光明；这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园；我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天。
怎样处理好同学之间发生的矛盾和不愉快的事情（1）案例一：小明、小刚、小军是某中学二年级学生。
有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球嘭的一声打在小明的头上。
小明问：谁扔的，想找死！这时，有两个同学跑过来忙向小明道歉：对不起，请原谅。
小明说：对不起就行了？不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。
一边打还一边对小刚、小军说：给我打，反正打人不犯法。
打人果真不犯法吗？其实不然，小明、小刚、小军的行为是不对的，都是违法行为。
根据社会危害性大小即打人程度，可分为一般违法行为和严重违法行为即犯罪两种。
根据治安管理处罚条例规定，殴打他人，造成轻微伤害的，处15日以下拘留，200元以下罚款或者警告。
根据刑法第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
如果把人打成重伤，则会判更重的刑罚。
打架斗殴是违法行为，既害人又害己。
所以同学之间如果有矛盾或者有分歧，一定要冷静和相互谅解；如果同学之间难以解决，可找老师帮助协调，决不能打架斗殴。
怎样处理好同学之间发生的矛盾和不愉快的事情（2）案例二：今天下课，一个身材高大的同学故意把我的铅笔盒放在地上，狠命地踩。
铅笔盒发出劈啪劈啪的响声，仿佛在说：“小主人，救救我！”我似乎听到了铅笔盒求救的声音，马上跑过去制止他。
我问他为什么要踩我的铅笔盒，他却无可奈何地回答：“对不起，我踩错了。
”说完，就要离开。
我马上拦住他，说：“你别去踩别人的了。
”他轻蔑地看了我一眼，嚷道：“关你什么事？”我理直气壮地说：“我就管！”我们争执不休……终于他恼羞成怒，开始大骂起来，我丝毫不甘示弱。
主题班会：正确处理同学关系(共22张ppt)
2020/5/20
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那么，同学到底是什么呢？
• 共同学习做人，学习知识的好伙伴。 • 共同面对成功与挫折的精神支持。 • 共同进步的力量。
所以，
拥有好的同学关系就是拥有一笔财富。
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• 同学间的关系应该是——
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那么跟同学产生矛盾怎么办？
1.冷静想想事情的起因。如果有误会，就要主动去化解，把 事情说清楚。
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一般来讲，既有同性朋友又有异性朋友的中学生， 往往性格比较开朗，为人诚恳热情，乐于帮助同 学，自制力也比较强；而那些只在同性同学中交 朋友的人，往往缺乏健全的情感体验，不具备与 异性沟通的社交能力，社交范围和生活圈子也比 较狭小，人格发展不甚完善。如果男女同学之间 的交往处理不当，也会影响和妨碍中学生的学习
每一个步入青春期的少男少女，随着生理 的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希 望了解他们，与他们交往，这是一种正常 的心理现象。关键是青少年如何正确处理
早恋、男女生正常交往的关系。
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众所周知，异性交往是人类社会生活中 不可缺少的重要组成部分，异性交往在 个体成长历程中的各个阶段都是必不可 少的。中学生心理萌发的异性吸引是性 心理和性生理走向成熟的必然结果，是 一种正常的自然表现。对中学生而言， 异性同学之间的正常交往不仅有利于学 习进步，而且也有利于个性的全面发展。
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二、要理解尊重 每个人都有自己的气质和性格特点，不同的
成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的 过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系 就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。
20待 人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，
统编版小学道德与法治四年下册《当冲突发生》说课稿(附板书)课件PPT
3、全班交流： （1）谁愿意把你的信勇敢地念出来？（念完送出去）
（2）采访双方的感受。可以鼓励学生用行动表示和好。 4、把写好的信装在信封里，随意走动把信送给你最想送的同学。
5、全班分享： (1)你收到了几封信？ 采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？
（2）总结：生活是多姿多彩的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过事情 总有解决的办法，只要我们肯想肯做。别忘了，当冲突发生时，（看板 书）愿它们能化解我们生活中所有的不愉快，让冲突少一些，快乐多一 些吧！ 让学生写写心里话，做一次心灵的沟通，使学生之间的冲突矛盾得到解 决。互相送信营造了团体结束时的热烈气氛，也升华了主题。
随着年龄增长，与同伴的交往日趋增进，同伴关系日益重要。以学生 的直接经验为中心，从调查发生在同学之间的冲突入手。通过调查反馈 和讨论冲突的结果，引出学生的冲突问题，为下面的教学做好预设。
（三） 小品表演 解决冲突 1、过渡：学习生活中，同学们多多少少都会发生一些冲突这是在所 难免的。瞧，冲突来了！
三、说教学目标
1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生； 2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已； 3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待； 4.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对； 5.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保 护自己； 6.了解受欺负的原因及其危害性。
2、听了这个故事，你有什么想法？ 3、小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要 光从自己的角度思考问题。 通过小故事的交流讨论使学生了解不同的看法和角度会产生不同的结论， 要学会站在他人的角度思考问题。
（五）、 写心里话 修复友谊 1、这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。这里给大家 一个说说心里话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简 短的信，把当初的问题好好说明白。 2、背景音乐中，学生写心里话。
同学矛盾处理：化解校园摩擦 课件(共19张PPT)
3. 加强校园安全管理，预防和遏制同学之间矛盾的发生。学 校应建立安全稳定工作机制，实行24小时保护监管，提高师 生安全意识，全力维护校园的和谐稳定。
倡导寻求第三方协助
一、 在矛盾无法自行解决时，应强调寻求第三 方中立协调或调解，如班主任、辅导员、校园 心理医生等。
二、 打造公正公正的第三方机制，建立矛盾调 解工作网络，协调全体教师、同学、家长等各 方资源，促进矛盾解决的全面化。
1. 针对同学矛盾的处理，应重视沟通和妥协。学校应建立健 全的矛盾处理机制，为学生提供渠道，鼓励双方进行充分的 沟通交流，寻求共同的解决方案，达到和谐解决矛盾的目的。
1. 同学矛盾的原因及表现形式：同学之间的矛盾可能源于各种原 因，如性格差异、观念不同、互相误解等。表现形式包括言语冲 突、暴力冲突、诽谤等。
2. 处理同学矛盾的方法及注意事项：合理的沟通、妥善的解决方 案、尊重对方、避免情绪化等可有效化解同学矛盾。但在处理过 程中也需注意避免让矛盾升级，保持冷静和客观。同时，还要根 据学校相关规定，及时向学校领导报告处理情况。
平调协商解决
同学矛盾处理的一种方式，通过双方坦诚沟通、表达自己的想法和意见， 寻找共同的解决方案，达成一致意见，消除矛盾摩擦。在协商过程中，应 注重不扩大矛盾，不采取暴力行为，提倡以诚相待，尊重对方的权利和感 受，以和为贵，化解矛盾。
深入了解矛盾双方的心理需求和背景，探究矛盾 的原因和发展过程；通过积极沟通和合理化解， 促进矛盾的转化和解决；引导双方坦诚交流、相 互理解和包容，建立和谐的人际关系。
矛盾产生的原因多种多样，可以从以下方面分析：
同学矛盾处理：化解纠纷-和谐共处-课件(共23张ppt)
强调同学之间的尊重和互信，化解纠纷，和谐共处
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意见沟通：沟通交流，听取对方意见
1. 建立有效的沟通渠道，避免误解和偏见，促进对话和理解。 2. 学会倾听对方的意见和观点，尊重彼此的想法和感受，寻求共同点，避免冲突和敌对情绪。
第三方介入：寻求老师或家长帮助
1. 引导双方沟通：介绍如何帮助双方沟通，讲述如何听取对方意见、尊重对方感受，以及如何表达自己的想法和观点。可以举例说明如何用“我语”表达自己的想法，例如：“我觉得当时你这么做，让我感到很难受”。 2. 寻求外部支持：介绍如何寻求外部支持。家长、老师可以作为第三方介入，帮助双方化解矛盾，但是需要在得到同意和双方共同商议后才能采取行动。同时，也可以建议双方向心理老师、中心寻求帮助，以及如何找到与个人处境和需求匹配的专业机构。 3. 借助班级机制：提出班级机制也是矛盾解决的重要途径。在老师的引导下，通过班会、小组讨论、班干部等机制，可以帮助大家更好地理解和协调彼此的想法。班长或组长更应该主动承担解决矛盾的责任，化解敏感问题，协调彼此的关系，使班级更加和谐。
发挥班主任、辅导员的作用，及时介入矛盾处理
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解决矛盾的方法
包括沟通、妥协、宽容、尊重、理解等，需要在不伤害双方利益的基础上寻找平衡点，以达到和谐共处的目的。具体操作上可以采取折中的方式，或者通过引导双方重新审视问题等方式来化解矛盾。同时，也需要注意不断改进沟通技巧，提升人际交往能力，以预防和解决同学矛盾。
Contents
积极探索解决矛盾的方法，维护校园和谐氛围
学校应该加强同学之间的沟通交流，避免矛盾的发生
如何正确处理同学之间发生的纷争
建立良好的同学关系，预防矛盾的产生
小学生如何正确处理同学间的矛盾？
今天小明上学的时候，看到了自己班上的小伙伴们之间有点小矛盾，于是他决定要用自己的智慧和幽默帮助大家解决这个问题。
小明第一个遇到的是小红和小绿之间的矛盾。
小红说小绿总是抢她的玩具，小绿则说小红从来不跟他分享糖果。
小明听了后，笑着对他们说：“其实，你们可以玩一个超级好玩的游戏！你们可以一起捉迷藏，小红躲起来的时候，小绿就可以去找玩具了；小绿躲起来的时候，小红就可以悄悄地把糖果塞到他的口袋里。
这样不仅能解决矛盾，还能增进友谊呢！”小红和小绿听了觉得这主意挺有趣的，于是他们决定试一试。
接下来，小明又遇到了小黄和小蓝之间的矛盾。
小黄抱怨说小蓝老是跟他抢坐在课桌前面的位置，小蓝则说小黄经常偷看她的作业。
小明想了想，笑着对他们说：“我有个主意，你们可以联合起来，一起向老师提议组织一个座位轮换的活动，每周换一个位置，这样大家都能坐到前面，也不会觉得被抢位置了。
至于作业，嘿嘿，小蓝可以在作业上写上一些小黄喜欢的笑话，这样他看到作业的时候就不会觉得生气啦！”小黄和小蓝听了觉得这个主意挺好，决定一起向老师提出这个建议。
最后，小明遇到了小紫和小橙之间的矛盾。
小紫说小橙老是跟她抢图画颜色，小橙则说小紫不让她加入她的游戏。
小明想了想，突然灵光一现，他告诉她们：“其实，你们可以一起画一个大大的彩虹图，这样既不用争夺颜色，还可以一起完成一个美丽的作品；至于游戏，小橙可以带上自己最喜欢的玩具，然后邀请小紫一起加入游戏，这样就能顺利解决你们之间的矛盾啦！”小紫和小橙听了觉得这个主意好极了，决定马上动手画彩虹图并开始玩游戏。
小明用自己的智慧和幽默成功地帮助了班上的小伙伴们解决了矛盾，大家互相理解、互相帮助，笑声不断。
小明成了全班宝贝。
小学五年级学习代表如何处理同学之间的矛盾
小学五年级学习代表如何处理同学之间的矛盾小学五年级学习代表如何处理同学之间的矛盾在小学五年级的课堂上，学习代表小明每天都会面对各种同学之间的矛盾和纠纷。
作为学习代表，他的责任不仅仅是完成老师布置的任务，更重要的是要帮助同学们解决他们之间的问题，促进一个和谐的学习环境。
有一天，小明在教室里听到了一声争吵。
他快步走向声音传来的地方，发现了小红和小绿正在争吵不休。
小红生气地说：“你老是抢我的座位！”小绿则生气地回答：“我又不是故意的！”看到这样的情况，小明心里明白，他需要冷静地处理这个问题。
首先，小明先分别询问了小红和小绿的意见。
小红抱怨说，每次上课都会有人抢她的座位，让她很不舒服。
小绿则解释说，他每次上课都会看到空座位，以为可以坐，没有想到会让小红生气。
小明听完他们的解释后，心里有了初步的判断。
接下来，小明选择了一个合适的时间，将小红和小绿带到了一边，耐心地听取了他们的观点，并试图让他们彼此理解对方的想法。
他告诉小红，小绿并不是故意要抢她的座位，只是因为误解而造成了冲突。
然后，他又对小绿说，尊重他人的座位也是一种礼貌，下次可以先确认再坐下。
在他的引导下，小红和小绿都表达出了理解和愿意调整的态度。
最后，小明提醒他们，如果今后还有类似的问题或者有其他矛盾出现，可以及时找他帮忙解决，也可以一起商量找出更好的解决办法。
他们点头表示理解，并且向小明道谢，因为他的帮助让他们都感到释然和愉快。
通过这件事情，小明学会了如何以一个中立、公正的立场去处理同学们之间的矛盾。
他明白了沟通的重要性，以及在解决问题时需要保持冷静和耐心。
作为学习代表，他将继续努力，为班级的和谐氛围贡献自己的力量，让每个同学都能在一个安静、友好的环境中学习和成长。
在小学五年级的课堂上，小明学习代表这个角色并不仅仅是为了代表，更是为了帮助同学们解决彼此之间的问题。
他知道，通过自己的努力和理解，可以为班级带来更多的和谐和理解，让每个同学都能在一个愉快的学习氛围中度过每一天。
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与同学和好之道
将相和的故事
战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴 秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。 老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡 次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终 忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。 将相和好，共同辅国，国家无恙 。
运用和好的方法—— a.主动打个招呼； b.有成绩多往对方让，有过失多往自身揽； c.有分寸地在集体场合抬高对方； d.当面沟通； e.留张便条； f.通过“第三者”； g.主动邀请对方参加某项活动等。12
学一学
他们为什么会取得成功？
在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生 一位叫周婷婷，另一位叫王铮。 她们一个双目失明，一个双耳失聪。 然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号 联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助。 周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛， 王铮看不清，她做了婷婷的耳朵， 两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的 成绩。
原因：团结协作，互帮互助
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合作与 探究
说说同学的优点
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寄语
• 在恨的地方，播种爱； • 在伤害的地方，播种宽恕； • 在怀疑的地方，播种信念； • 在绝望的地方，播种希望； • 在黑暗的地方，播种光明 • 这样，我相信： • 我们就一定能够拥有一片宁静的校园； • 我们就一定能够拥有一个和谐的班级； • 我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊； • 我们就一定能够拥有更美好的明天
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谈一谈
如何与同学和好
※ 廉颇负荆请罪——知错就改主动和好，丢面子吗？
※蔺相如忍辱负重——宽容谦让以国家利益为重，失 尊严吗？
自我反思：和同学
闹别扭后自己是怎么解决的？
谦让、主动与人和好不丢面子，而是大度
和成熟的标志。
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议 一议
选择和好的时机—— a.在对方需要肯定与鼓励时； b.在对方孤独时； c.在集体活动时； d.在对方能够“露脸”时。
——如何正确处理同学之间的矛盾
南墅中学 林翠玲
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从中你明白了什么？
有这样一个故事，两个好朋友去沙漠中旅行。一个人， 做了一件对不起朋友的事，他的朋友把这件事记在了沙 子上。然后他们继续前行，那个人又救了他个朋友一命， 然后他的朋友把这件事记在了石头上。他很好奇，就问 他的朋友：为什么一件事记在了沙子上，而一件事记在 了石头上呢？他的朋友说，朋友做了对不起我的事，我 记在沙子上，让他在我的心里随风消逝；而朋友救了我 一命，我要把他记在石头上，就像永远铭记在我心里。 这个故事告诉我们，不要把矛盾永远放在心里，而对于 别人对自己的帮助，才应该永远记在心间。
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听一听。。。。。
• 1.这个故事告诉我们，不要把矛盾 永远放在心里，而对于别人对自己 的帮助，才应该永远记在心间。
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从中你懂得了什么。。。。
• 一次理发师给周总理刮脸，总理咳 嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发 师十分紧张，不知所措，周总理和 蔼的说：“这不能怪你，我咳嗽之 前没跟你打招呼，你怎么知道我要 动呢？”
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让我们携手共建和谐班级！ 让和谐之风吹遍校园！
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听一听。。。。。
• 这桩小事，使我们看到了总理身上 的美——宽容，凡事先找自己的不 足，进行换位思考，同时也能换来 别人的宽容。
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合作与探究
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1.因误会而引发的矛盾冲突 2.因攀比嫉妒而引发的矛盾 3.因言语不当引发的矛盾冲突
4.对人言语傲慢，态度无礼 5.在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私 6.在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的 东西 7.遇事斤斤计较，得理不饶人
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1）冷处理法，谁也不找谁谈， 一直僵持下去；
2）矛盾激化法； 3）谦让或主动与人和好法。
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冷处理法 矛盾激化法
a. 同学间 的隔阂会 越来越深。 b. 同学间 感觉都不 舒服，心 情不舒畅。 严重影响 学习。
a. 同学间 反目成仇 闹不团结。 b. 当事人 在同学中 的印象一 落千丈。
谦让或主动 与人和好法