小学心理健康《我真棒》教学设计
《我真棒》教案
《我真棒》优秀教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生积极认识自己的态度。
引导学生发现自己的优点和特长。
1.2 教学内容：讨论自我认知的意义。
分享自己的优点和特长。
完成自我介绍练习。
1.3 教学活动：小组讨论：为什么我们需要认识自己？个人分享：我有哪些优点和特长？自我介绍练习：用书面或口头形式介绍自己。
第二章：自信心的重要性2.1 教学目标：让学生理解自信心的含义。
培养学生建立自信心的意识。
引导学生通过积极思考建立自信心。
2.2 教学内容：讨论自信心的定义和作用。
学习建立自信心的方法。
完成自信心练习。
2.3 教学活动：小组讨论：自信心对我们的生活有什么影响？学习自信心建立方法：如积极心态、自我肯定等。
完成自信心练习：写下自己的优点，自我肯定。
第三章：积极心态的力量3.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生保持积极心态的习惯。
引导学生运用积极心态面对困难。
3.2 教学内容：讨论积极心态的意义和作用。
学习保持积极心态的方法。
完成积极心态练习。
3.3 教学活动：小组讨论：积极心态对我们的影响。
学习保持积极心态的方法：如积极思考、乐观面对困难等。
完成积极心态练习：写下自己在面对困难时如何保持积极心态。
第四章：克服自卑感4.1 教学目标：让学生了解自卑感的危害。
培养学生克服自卑感的能力。
引导学生树立自信的形象。
4.2 教学内容：讨论自卑感的定义和危害。
学习克服自卑感的方法。
完成克服自卑感练习。
4.3 教学活动：小组讨论：自卑感对我们的影响。
学习克服自卑感的方法：如提高自我认知、积极心态等。
完成克服自卑感练习：写下自己如何克服自卑感的方法。
第五章：培养自我激励能力5.1 教学目标：让学生了解自我激励的意义。
培养学生自我激励的能力。
引导学生运用自我激励实现目标。
5.2 教学内容：讨论自我激励的定义和作用。
学习自我激励的方法。
完成自我激励练习。
5.3 教学活动：小组讨论：自我激励对我们的影响。
小学心理健康教案第七课我真棒
小学心理健康教案第七课我真棒我真棒——小学心理健康教案第七课简介：小学心理健康教育是培养学生积极心态、健全人格的重要环节。
作为第七课的主题，我们将着重探讨并激发学生对自我肯定的意识，帮助他们建立自信、培养积极的自我认同感。
通过活动和讨论，让学生们理解自己的价值和潜力，认识到每个人都是独一无二的，从而增强心理健康。
第一部分：自我认同——我独一无二引入：通过展示一幅插图，画上班级全体学生的画像，引发学生围绕“每个人的笑容都不一样”展开讨论。
以此来引导学生认识到自己独一无二的特点，并培养他们对自我肯定的意识。
活动一：我是专家让每个学生给自己取一个“专家”的称号，并鼓励他们用自己的专业知识和技能介绍自己。
例如，某位同学可以取名为“自然界专家”，然后介绍自己对植物和动物的了解，或者取名为“绘画专家”，然后介绍自己的绘画技能。
通过这个活动，学生会发现自己在某方面是特别优秀的，从而增强自我认同感和自信心。
活动二：谁说我不好播放一段相关的视频，让学生观看。
视频内容可以是一个小孩面对困难时克服自己的自卑情绪，最终变得自信的故事。
引导学生回答下列问题：1. 视频中的小孩遇到了什么问题？2. 小孩起初是如何对待问题的？3. 小孩是如何克服困难的？4. 最终小孩是怎样面对问题的？通过观看和分析视频，学生可以从中汲取力量，明白每个人都会面对困难，但面对困难可以积极应对，从而实现自己的成长和进步。
活动三：自我肯定的画像让学生用画纸和彩色笔，绘制一个自己的肖像画。
在画纸上，学生需要用文字描述自己的优点和特长，例如“我善良，乐于助人”或“我喜欢阅读和写作”。
然后，让学生与同桌交换纸张，用5个赞美的形容词来描述对方的优点。
通过这个活动，学生不仅可以发现自己的优点、特长，还可以学会关注并赞美他人，互帮互助，从而建立积极向上的人际关系。
第二部分：自我表达——我可以做到引入：通过呈现一组成功的事例，例如运动员在比赛中获得冠军或学生在科学比赛中获得奖项，引发学生对成功的讨论。
五年级上册心理健康教育教案-我真棒
五年级上册心理健康教育教案-我真棒五年级上册心理健康教育教案-我真棒一、教学目标1.了解自己的优势和不足，培养自信心和自尊心。
2.学会评价自己和他人，建立积极的人际关系。
3.了解失败的原因以及正确应对失败的方法，培养适应能力。
4.学会结构化思维，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.自我认识2.评价自己、他人和事物3.正确应对失败4.结构化思维三、教学方法1.情境式教学法2.小组讨论法3.案例分析法4.练习和实践法四、教学过程1.导入教师说：“同学们，你们认为自己最擅长的事情是什么？有没有哪些事情，你们感觉自己做的不太好？”让学生思考自己的问题，并留出时间让学生做个简单的自我介绍。
2.自我认识教师介绍自我认识的知识点，让学生了解自己的优势和不足。
让学生列出自己的优点、缺点，并组织同学互相介绍。
3.评价自己、他人和事物教师引导学生正确评价自己和他人，并介绍评价事物的方法。
教师以图片、文字、音乐等多种形式展示一些具体的事物、人物、场景等，让学生针对它们进行简单评价。
然后请学生自己找出一个话题，进行小组讨论。
4.正确应对失败教师介绍正确应对失败的方法，引导学生明白失败是成功之母的道理，并鼓励学生勇于尝试。
然后，教师以案例的形式给学生出示一些失败的经历，让学生分组讨论失败的原因以及应对方法。
5.结构化思维教师介绍结构化思维的方法。
让学生了解有组织的思维可以帮助我们更好地解决问题，讨论如何运用这种思维方法。
然后，教师出示一些有关生活中的问题，让学生在小组内进行讨论，找出问题的根本原因，并提出有效的解决办法。
6.总结教师总结本节课的内容，帮助学生归纳所学知识，并鼓励学生实践所学内容。
最后，让学生表达自己对今天的学习体验和认识。
五、教学评价本节课共采用了情境式教学法、小组讨论法、案例分析法和练习实践法等多种教学方法。
通过这些方法，学生能够更加深入地了解自己，学会正确评价自己和他人，适当处理失败，并提高解决问题的能力。
《我真棒》优秀教案
《我真棒》优秀教案一、教学目标喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和优点，并为此感到高兴。
二、教学重点喜欢自身，并能从自身身上找到优点和优点。
三、教学难点能学会欣赏他人的优点和优点。
四、教具准备装饰盒、一面镜子。
五、教学过程活动一：“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西1．同学们，都听过白雪公主的故事吗? 里面有一块神奇的魔镜，它能告诉大家谁是最美的?今天胡老师把这块神奇的魔镜带来了。
这块魔镜跟童话里的有些不一样。
它是一块万能的魔镜。
它可以回答大家提出的任何问题。
比方谁是班级最能干的小朋友？谁是班上长得最美的同学？同学们你们想不想向魔镜提问题。
2．胡老师先来问问：魔镜魔镜，谁是班里面最棒的人呢？3．请一个小朋友上来向魔镜提问题，当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉他人，能不能做到？4．再请几个小朋友上来问问魔镜。
5．从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。
请问:这位小朋友，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问同学）6．胡老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每一个小朋友都是最棒的、最美的。
其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里，每个小朋友都是最棒的。
今天这节课大家就和胡老师一起来学会喜欢自身，相信自身，为自身喝彩。
让我们大声地把课题读一遍。
让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。
活动二：“夸自身”1．今天胡老师和同学们都很高兴，因为发现原来自身是最棒的。
但是，老师想了解同学们什么地方最棒。
胡老师和同学们来个夸自身的小竞赛，好不好？每个人从自身身上找找喜欢自身的理由，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？2．老师先来说说自身喜欢自身的理由，好吗？同学们，你们认为我说得怎么样，能不能得到一朵小花呢？3．请小朋友先在学习小组里夸夸自身。
4．哪位小朋友上台来夸夸自身。
5．评价，奖励小花。
6．老师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自身身上多找喜欢自身的理由。
我真棒教案范文
我真棒优秀教案范文第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极思考和自我认知的能力。
1.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长，学会欣赏自己。
让学生通过自我观察和反思，认识到自己的不足，并学会改进。
1.3 教学活动让学生写下自己的优点和特长，并在班级分享。
让学生思考自己的不足，制定改进的计划。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和自我认知的表现。
评估学生在反思和改进方面的进步。
第二章：积极心态2.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性，学会保持积极的心态。
培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力。
2.2 教学内容引导学生了解积极心态对个人成长的影响。
让学生学会用积极的方式看待困难和挫折。
2.3 教学活动让学生分享自己在面对困难和挫折时的积极应对经验。
让学生通过小组讨论，共同探讨积极心态的重要性。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和积极心态的表现。
评估学生在面对困难和挫折时的应对能力。
第三章：设定目标3.1 教学目标让学生学会设定明确的目标，提高自我管理能力。
培养学生制定计划并按计划行动的习惯。
3.2 教学内容引导学生思考自己的长期和短期目标。
让学生学会将目标具体化，并制定实现目标的计划。
3.3 教学活动让学生写下自己的长期和短期目标，并在班级分享。
让学生通过小组讨论，互相帮助制定实现目标的计划。
3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和目标设定的能力。
评估学生在制定计划和按计划行动方面的进步。
第四章：努力奋斗4.1 教学目标让学生了解努力奋斗的重要性，学会坚持和克服困难。
培养学生积极进取的精神和坚持不懈的品质。
引导学生思考努力奋斗的意义和价值。
让学生学会从失败中吸取教训，不断调整和改进。
4.3 教学活动让学生分享自己在努力奋斗中的经验和感悟。
让学生通过小组讨论，共同探讨如何克服困难和坚持努力。
4.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和努力奋斗的表现。
我真棒教案范文
我真棒优秀教案范文第一章：认识自我1.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性培养学生积极认识自己的态度引导学生发现自己的优点和特长1.2 教学内容引入话题：讨论自我认知的意义分享活动：学生介绍自己的优点和特长小组讨论：如何发现和肯定自己的优点总结：强调积极自我认知的重要性1.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己认为最棒的特长或成就小组互动：学生分成小组，互相介绍并写下彼此的优点和特长展示时间：每个小组挑选一位学生，向全班展示他们的优点和特长总结环节：教师引导学生思考如何继续发掘和肯定自己的优点第二章：自信心的培养2.1 教学目标让学生理解自信的含义和重要性培养学生积极培养自信心的方法引导学生通过积极的自我肯定来提升自信2.2 教学内容引入话题：讨论自信的意义和作用分享活动：学生分享自己增强自信心的方法小组讨论：如何通过自我肯定来提升自信总结：强调积极自我肯定的重要性2.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己增强自信心的经验小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此增强自信心的方法角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何自我肯定总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我肯定来提升自信第三章：目标设定与实现3.1 教学目标让学生理解目标设定的意义和重要性培养学生学会如何设定和实现目标的方法引导学生通过积极的自我认知来设定目标3.2 教学内容引入话题：讨论目标设定的意义和作用分享活动：学生分享自己设定和实现目标的案例小组讨论：如何通过自我认知来设定目标总结：强调积极自我认知在目标设定中的重要性3.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己设定和实现目标的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此设定和实现目标的方法目标设定：学生进行个人目标设定，写下自己的短期和长期目标总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来设定和实现目标第四章：面对挑战与克服困难4.1 教学目标让学生理解面对挑战和克服困难的重要性培养学生学会如何面对挑战和克服困难的方法引导学生通过积极的自我认知来应对挑战和困难4.2 教学内容引入话题：讨论面对挑战和克服困难的意义和作用分享活动：学生分享自己面对挑战和克服困难的经验小组讨论：如何通过自我认知来应对挑战和困难总结：强调积极自我认知在应对挑战和困难中的重要性4.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己面对挑战和克服困难的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此面对挑战和克服困难的方法角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的挑战和困难下如何自我认知总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来应对挑战和困难第五章：积极心态的培养5.1 教学目标让学生理解积极心态的含义和重要性培养学生学会如何培养积极心态的方法引导学生通过积极的自我认知来培养积极心态5.2 教学内容引入话题：讨论积极心态的意义和作用分享活动：学生分享自己培养积极心态的经验小组讨论：如何通过自我认知来培养积极心态总结：强调积极自我认知在培养积极心态中的重要性5.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己培养积极心态的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此培养积极心态的方法心情分享：学生分享自己在不同情境下的心情变化，讨论如何保持积极心态总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来培养积极心态第六章：感恩与回馈6.1 教学目标让学生理解感恩的含义和重要性培养学生学会如何表达感恩和回馈的方法引导学生通过积极的自我认知来培养感恩的心态6.2 教学内容引入话题：讨论感恩的意义和作用分享活动：学生分享自己表达感恩和回馈的经历小组讨论：如何通过自我认知来培养感恩的心态总结：强调积极自我认知在培养感恩心态中的重要性6.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己表达感恩和回馈的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此表达感恩和回馈的方法感恩练习：学生进行感恩练习，写下自己感激的人和事总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来培养感恩的心态第七章：团队合作与沟通7.1 教学目标让学生理解团队合作和沟通的重要性培养学生学会如何在团队中有效沟通和合作的方法引导学生通过积极的自我认知来提升团队合作和沟通的能力7.2 教学内容引入话题：讨论团队合作和沟通的意义和作用分享活动：学生分享自己在团队中有效沟通和合作的经验小组讨论：如何通过自我认知来提升团队合作和沟通的能力总结：强调积极自我认知在提升团队合作和沟通中的重要性7.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己团队合作和沟通的例子小组互动：学生分成小组，进行团队沟通和合作的实践活动角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在团队中如何有效沟通和合作总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来提升团队合作和沟通的能力第八章：时间管理与效率提升8.1 教学目标让学生理解时间管理的重要性培养学生学会如何有效管理和利用时间的方法引导学生通过积极的自我认知来提升时间管理能力8.2 教学内容引入话题：讨论时间管理的重要性和作用分享活动：学生分享自己有效管理和利用时间的方法小组讨论：如何通过自我认知来提升时间管理能力总结：强调积极自我认知在提升时间管理中的重要性8.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己有效管理和利用时间的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此有效管理和利用时间的方法时间管理练习：学生进行时间管理练习，制定自己的学习和活动计划总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来提升时间管理能力第九章：创新思维与问题解决9.1 教学目标让学生理解创新思维的含义和重要性培养学生学会如何运用创新思维解决问题的方法引导学生通过积极的自我认知来培养创新思维9.2 教学内容引入话题：讨论创新思维的意义和作用分享活动：学生分享自己运用创新思维解决问题的经历小组讨论：如何通过自我认知来培养创新思维总结：强调积极自我认知在培养创新思维中的重要性9.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己运用创新思维解决问题的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此运用创新思维解决问题的方法创新思维练习：学生进行创新思维练习，提出新的解决问题的方案总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来培养创新思维第十章：自我提升与成长10.1 教学目标让学生理解自我提升的意义和重要性培养学生学会如何进行自我提升的方法引导学生通过积极的自我认知来实现自我提升和成长10.2 教学内容引入话题：讨论自我提升的意义和作用分享活动：学生分享自己进行自我提升的经历小组讨论：如何通过自我认知来实现自我提升和成长总结：强调积极自我认知在实现自我提升和成长中的重要性10.3 教学活动开场活动：让学生自由发言，分享自己进行自我提升的例子小组互动：学生分成小组，讨论并分享彼此进行自我提升的方法成长计划：学生制定自己的自我提升计划，设定目标和行动计划总结环节：教师引导学生思考如何通过积极的自我认知来实现自我提升和成长重点解析本文主要介绍了“我真棒”优秀教案范文，共包含十个章节。
《我真棒》教案
《我真棒》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 提高学生的人际交往能力，学会团队合作。
二、教学内容1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才艺等方面。
2. 让学生学会用自己的优点为他人带来快乐。
3. 培养学生面对挫折时，能够积极调整心态，勇敢面对。
三、教学重点1. 帮助学生认识到自己的优点，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
四、教学难点1. 如何引导学生发现自己的优点，并为之自豪。
2. 如何在面对挫折时，培养学生积极调整心态的能力。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，发现彼此的优点，互相鼓励。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中获得启示。
3. 情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，增强体验。
六、教学准备1. 准备讨论卡片，每个卡片上写有一个优点相关的问题。
2. 准备案例分析材料，包括成功人士的故事和面对挫折积极应对的例子。
3. 准备情境模拟的场景和道具，以便进行情境教学。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的自我介绍游戏，让学生放松气氛，初步认识到每个人都有自己的特点和优点。
2. 引导学生发现自己的优点：分发讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行自我反思和小组讨论，鼓励学生分享自己的优点。
3. 案例分析：介绍成功人士的故事和面对挫折积极应对的例子，引导学生从中学习如何发挥自己的优点，克服困难。
4. 情境教学：设置一个模拟场景，如团队合作游戏，让学生在实际操作中体验到发挥个人优点的重要性。
八、课堂练习1. 设计一个练习题，让学生写下自己的优点，并思考如何将这些优点应用到日常生活中。
2. 鼓励学生绘制一张海报，展示自己的优点和成就，增强自信心。
九、课堂总结1. 回顾本节课的内容，强调每个人都有自己的优点和价值。
2. 引导学生认识到，无论遇到什么困难，都要相信自己的能力，积极面对。
我真棒的教案范文
我真棒的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 引导学生学会正确评价自己，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 帮助学生发现自己的优点，提高自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确评价自己，不盲目自大。
2. 如何让学生学会欣赏自己，尊重他人。
四、教学准备：1. 准备一些关于自我认知和自信心的故事、图片、视频等素材。
2. 准备一张白板，用于记录学生的优点。
3. 准备一些彩色贴纸，用于奖励学生。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于自信心的短视频，引发学生对自信心的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——我真棒，让学生意识到每个人都有自己的优点和长处。
3. 实例分享：分享一些成功人士的故事，让学生了解他们在成长过程中是如何发现自己的优点并加以发挥的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己的优点和长处，并给予点赞和鼓励。
5. 白板展示：每个小组选出一个代表，将本组的优点写在白板上，全班共同见证和欣赏。
6. 自我反思：让学生单独思考，写下自己的优点和需要改进的地方。
7. 情感升华：引导学生学会正确评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的不足，树立正确的价值观。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的优点，要自信、乐观地面对生活。
9. 课后作业：让学生回家后，向家人分享自己的优点，并试着发现家人的优点，增进亲子关系。
10. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学活动设计：1. 游戏环节：通过“优点接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中发现和分享彼此的优点。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下如何自信地展示自己的优点。
3. 心灵鸡汤：分享一些关于自信和自我肯定的名言警句，让学生在日常生活中树立自信。
三年级心理健康《我真棒》教案
教案：三年级心理健康《我真棒》一、教学目标：1.使学生学会正确认识自己，树立自信心。
2.培养学生积极向上的心态，勇敢迎接挑战。
3.培养学生独立自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容：1.学习《我真棒》这首歌的歌词和旋律。
2.学习歌曲中的正能量，呼唤学生们的自信心和积极性。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）-向学生介绍本节课的主题，告诉他们今天要学习一首歌曲，歌曲的名字叫《我真棒》。
-提问：你们觉得自己真棒吗？为什么？-引导学生阐述自己的观点，并指出每个人都有自己的优点和特长，都是独一无二的，所以每个人都是真棒的。
2.学习歌词和旋律（20分钟）-教师播放歌曲《我真棒》，学生们跟随音乐的旋律齐唱。
-教师逐句带领学生们学习歌词，帮助他们理解歌曲中传递的正能量和自我肯定的思想。
-学生们分组进行反复练习，学会唱出这首歌曲的整体感觉。
3.歌曲表演（15分钟）-邀请学生分组进行歌曲的表演，展示自己的自信和积极态度。
-学生们可以根据歌曲的内容自由发挥，可以舞动身体、表演手势或者制作简单的道具。
4.情感反馈（15分钟）-学生们进行自我评价，将自己对自己的认识和感受写在小纸条上。
-学生们互相交换小纸条，读取并表达对别人的肯定和鼓励。
5.拓展活动（20分钟）-给学生们分发一张白纸和彩色笔，让他们画一幅自己的形象，同时在纸上写下一句话，肯定自己的一些优点或者特长。
-学生们将自己的作品贴在教室的墙上，形成一个佳作展示区。
四、教学资源：1.《我真棒》这首歌曲的音频。
2.彩色纸和彩色笔。
3.书写工具。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的积极参与和表演。
2.收集学生的小纸条和画作，并进行评价和展示。
六、教学反思：这节课的教学目标是通过学习歌曲《我真棒》，让学生正确并积极地认识自己，树立自信心。
通过学习歌曲，学生能够感受到自我肯定和正能量的力量，从而培养他们积极向上的心态。
教师通过引导学生发表观点和展示自己的才能，激发了学生的学习热情和创造力。
小学心理健康《我真棒》教学设计
我相信我最棒【教学目标】1.通过活动认识自己，发现自己的优点。
2.在活动体验中感受自信。
【重点】通过欣赏自己，发现自己的优点培养自信。
【教学过程】一、环节与时间：导入内容：视频《我真棒》师：今天老师给大家带来了一个新朋友——蓝迪，这一天蓝迪和好朋友正在草坪上聚会，你们想知道他们在干嘛吗？生：想。
师：那我们就一起来看一看吧。
（板书：我相信我最棒）师：视频看完了，蓝迪和他的朋友们在聚会上都干嘛呢？生：讲我最棒。
师：对呀，他们在讲自己的优点，说我最棒，那同学们有优点吗？师：我看到有的同学在摇头啊，可是老师相信大家都有优点，那我们通过一个游戏来看看我们到底有哪些优点好吗？二、环节与时间：《在哪里》内容：我们的小游戏名字叫做《在哪里》，待会老师会问你们问题，如果符合条件的同学要举手并说在这里。
比如老师会说喜欢心育课同学在哪里，如果你喜欢心育课，你就举起你的小手，大声说在这里。
听清楚的同学请举手。
师：好的，我们开始游戏喽，竖起你们的耳朵认真听哦。
师：爱打篮球的同学在哪里？生：在这里。
师：举手的大部分都是男生，老师相信你们的球技一定都不赖吧。
师：再来一个问题，认为自己很爱劳动的同学在哪里？生：在这里。
师：这回举手的同学有点少哦，爱劳动也是一个很重要的优点。
师：觉得我们班很团结的同学在哪里？生：在这里。
师：从大家响亮的声音里老师也感受到了大家的团结。
师：喜欢交朋友的同学在哪里？生：在这里。
师：大家都举手了，老师很欣慰，老师也想和你们交朋友。
师：上课喜欢举手发言的同学在哪里？生：在这里。
师：有的同学没有举手哦，老师希望有更多的同学喜欢举手发言。
师:好的，接下来是最后一个问题了，认为自己很棒的同学在哪里？生：在这里。
师:好多同学都举手了，看来大家都觉得自己很棒，老师也相信你们很棒。
（过渡：在刚才《在哪里》的游戏中，老师问认为自己很棒的同学在哪里，很多同学都举手了，接下来每个同学都要仔细看看我们棒在哪里。
）三、环节与时间：我最棒之拇指在行动师：老师这里有一个大拇指，代表着你真棒，（注，拇指的内容：1、虚心好学2、上课认真3、爱读书4、学习进步大5、有许多好朋友6、经常得到家长的表扬7、乐于助人8、为班级争光9、有特长10、学习成绩优良11、聪明12、能干13、热情待人14、会做家务15、爱劳动）师：这时候大家想象自己是一个好孩子，老师对你竖起了大拇指，那么你的大拇指里都有什么优点呢？3分钟后，请几个同学向大家介绍一下自己的优点。
三年级心理健康《我真棒》教案
我真棒【教学目标】1、让学生了解自信心对自己的重要性。
2、让学生学会培养自信心的方法，并在生活中能够加以运用。
3、让学生通过活动了解自己的优点，培养学生积极向上的人生态度。
【教学重点】发现自己的优点。
【教学难点】引导学生去关注自己以及他人的内在品质和内在优点。
【核心素养】培养自信心的方法，并在生活中能够加以运用。
【教学准备】PPT课前请学生完成《学生自信心情况调查表》，了解本班学生的自信心情况。
【教学过程】一、心情话吧1、阅读体验。
学生材料，了解小马的经历。
2、分享交流。
教师引导学生分享：小马为什么会有这样的变化？你有什么感受呢？3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都有自己看不到的优点，当我们遇到一些小小的失败的时候，往往会对自己失去信心。
但其实只要我们换一个角度去观察自己，会发现自己的身上有不少闪光点。
二、心海导航1、阅读体验。
学生阅读材料。
2、分享交流。
学生分享：你从这则材料中读到了什么？为什么这些被随意抽中的学生，他们日后的成绩有了非常大的提高？3、总结归纳。
教师总结：我们每个人都蕴藏着巨大的潜能，让我们从今天开始，将“我不行”三个字从生命中忽略，将“我比想象中的自己强大”放在心中最醒目的位置。
三、我能行，我试试1、让每个学生把觉得自己做不到、不自信的事情写在纸条上，小组讨论，全班讨论。
2、请每个学生站到讲台前，把写着自己不自信的事情的纸条撕掉，扔进纸箱，大声地和“我不行”说不再见，再大声地说“我能行，我试试”。
3、总结归纳。
体验过后请个别学生分享感受。
教师总结：让我们和从前的不自信说再见，迎接那个最好的自己。
四、我真的很不错1、全班分成几个小组，每组中的每一位同学都要进行一次3分钟的发言，向小组成员“推销”自己，告诉大家自己的优点、长处，还有自己最自豪的一件事。
2、组员在每一位同学“推销”之后，都要齐声喊：“我们相信你”！给予热烈的掌声，彼此鼓励。
3、总结归纳。
教师总结：我们每位同学真的很不错，我们在同班同学的支持下，一定会变得越来越自信。
我真棒教案
我真棒教案教案标题：我真棒！教学内容：自我肯定和自信培养教学目标：1. 学生能够理解自我肯定和自信的概念，并能够应用于日常生活中；2. 学生能够运用积极的语言和思维方式来自我肯定；3. 学生能够培养并展示自信心。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些成功的例子，如运动员在比赛中打破记录，科学家在研究中做出重大贡献等，启发学生对自我肯定和自信的思考。
Step 2：引入自我肯定（10分钟）1. 解释什么是自我肯定，并通过例子说明自我肯定对个人发展的重要性。
2. 鼓励学生通过积极语言和思维方式来自我肯定。
例如，经常说一些积极的话，如“我能行”、“我做得很好”。
Step 3：自我肯定的练习（15分钟）1. 分发自我肯定卡片给学生，让学生写下自己认为的优点和长处。
学生可以将这些卡片放在书包或书桌上，在需要时看一看来增强自信心。
2. 鼓励学生与同学分享自己的优点和长处，帮助他们意识到自己的独特之处。
Step 4：引入自信培养（10分钟）1. 介绍自信的概念，并与学生讨论什么因素会影响一个人的自信心。
2. 引导学生意识到成功的重要性，同时提醒他们失败只是成功的一个过程。
Step 5：自信的练习（15分钟）1. 设计一个小组活动，让学生分成小组模拟一个真棒的情景，如在台上演讲、展示才艺等，鼓励他们展示自己的自信和勇气。
2. 提供积极的反馈，鼓励学生相信自己的能力，并对成功者进行表扬和鼓励。
Step 6：巩固与总结（5分钟）回顾自我肯定和自信的重要性，并让学生分享他们在今天课堂上的收获和体会。
教学评估：1. 收集学生在自我肯定卡片上写下的优点和长处，并评估他们的积极性和自信心。
2. 观察学生在小组活动中的表现，评估他们展示自信的能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极使用自我肯定的语言，例如在面对困难时说“我相信我可以克服”。
2. 组织更多的小组活动，帮助学生不断锻炼和展示自信。
3. 鼓励学生参加各种比赛和演讲，提升他们的自信心与能力。
《我真棒》说课稿（共5篇）
《我真棒》说课稿（共5篇）第一篇：《我真棒》说课稿儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。
新课标提出：“对小学生应采用活动方式进行教学，”让思品教育回归到学生的日常生活中去。
在本节课中，我就设计了一系列联系学生日常实际的活动让学生积极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展，主要体现在：一开始，我就创设了一个教育情境，设计了一个“猜猜看”的环节，老师说，让学生猜，然后引出课题《你真棒》再结合插图，请同学们都参与到猜猜看的游戏中，并要求描述该同学的优点，猜完后，一起来表扬猜对的同学的被猜的同学。
接着，让学生想想同桌有什么地方做得好，并用自己喜欢的方式夸夸同桌，这就让思品教育与学生日常生活紧密结合了。
学生有的是满面微笑，有的是竖起大拇指，有的是奖对方一个大拇指，有的是拍拍对方肩膀，还有说“你真棒”的，课堂气氛达到了高潮。
让全班同学都体验被人夸奖而树立自信，并通过夸奖别人，帮助他养成欣赏别人并以恰当方式表达自己感受的习惯。
这样，不仅引导学生去夸别人，而且把“多发现，多赞美别人”一思想巧妙地融入其中。
再是设计一个小记者行动，使学生充分参与活动中，调动了学生学习的积极性。
最后，在班上设立一个“小星星信箱”，使思品课教育与学生生活紧密结合，充分调动学生的自主性，让学生在日常生活中学会观察、发现、欣赏他人身上的优点和进步，让“眼、脑、笔”相结合，开发课程资源，拓展能力。
让学生随时随地受到思品教育，从而促进生活世界的科学世界的统一，生活与发展的统一。
第二篇：我真棒我真棒我的心在沸腾，我的心在燃烧，只听见怦怦的心跳声。
我兴高采烈地跑到主席台。
我还没给端端正正地敬了个队礼，就接过教导给我的二等奖证书和奖品，你是不是有些大惑不解呢？那我就把事情的来龙去脉给你一一道来吧！事情的具体情形是这样的：一个了阳光明媚的早晨，班主任吴老师带着激动的笑容来到教室。
她兴致勃勃地说：博巍，你上来一下。
我真棒的教案范文
我真棒的教案范文一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生发现自己的优点，培养自信心。
2. 教学难点：引导学生学会与人分享自己的成就。
三、教学准备1. 准备一张白纸、一支笔，用于学生写下自己的优点。
2. 准备一个小本子，用于学生记录自己的成就。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解“尺有所短，寸有所长”的寓言故事，引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处。
2. 活动一：让学生写下自己的优点。
教师发给学生白纸和笔，要求学生在纸上写下自己的优点，可以是性格特点、能力、特长等。
写完后，让学生将自己的优点折成纸飞机，放飞。
3. 活动二：分享优点。
教师邀请几名学生分享自己的优点和成就，让学生认识到自己的价值和能力。
4. 活动三：建立成就记录本。
教师引导学生将自己在学习、生活等方面的成就记录下来，定期查看，激励自己不断进步。
5. 总结：教师强调每个人都有自己的优点和长处，要珍惜并发挥出来。
要学会与人分享自己的成就，相互鼓励，共同进步。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享自己的优点和成就，感受家庭的温暖和支持。
2. 学生每天记录自己的一个小成就，每周总结一次，下周课堂上分享。
六、教学延伸1. 开展“我真棒”主题班会，让学生在班级内分享自己的优点和成就，增进同学间的了解和友谊。
2. 组织“我真棒”手抄报比赛，让学生通过手抄报的形式展示自己的优点和成就，提高学生的审美能力和创造力。
3. 开展“我真棒”家庭作业设计，让学生在回家后向家人展示自己的优点和成就，增进亲子关系。
七、教学评价1. 学生能够积极主动地发现自己的优点，并在课堂上分享。
2. 学生能够定期记录自己的成就，并在课堂上进行分享。
3. 学生能够通过各种活动，提高自信心和自我价值感。
八、教学反馈1. 学生反馈：在课堂上分享自己的优点和成就，让他们感到很自豪，增强了自信心。
我真棒教案
我真棒教案一、教学目标1.了解“我真棒”这个词组的含义和用法。
2.学会用“我真棒”这个词组来表达自己的自信和肯定。
3.提高学生的自信心和自尊心，培养积极向上的心态。
二、教学内容1.词汇：我真棒。
2.语法：用“我真棒”来表达自己的自信和肯定。
3.句型：我真棒！/我做得很棒！/我很棒！三、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段视频或者展示一些图片来引入本课的主题：“我真棒”。
例如，播放一些运动员在比赛中获得胜利时的表现，或者展示一些学生在学习中取得好成绩的照片。
2. 学习词汇教师可以通过展示图片或者卡片来教授“我真棒”这个词组。
让学生看图说话，用“我真棒”来描述图片中的人物或者场景。
3. 学习语法和句型教师可以通过示范和练习来教授用“我真棒”来表达自己的自信和肯定。
例如，教师可以说：“我今天做了一道难题，我觉得我做得很棒！”然后让学生模仿教师的语言表达自己的自信和肯定。
4. 练习教师可以设计一些练习来帮助学生巩固所学内容。
例如，让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用“我真棒”这个词组的情境。
5. 总结教师可以通过让学生回答问题或者进行小结来检查学生的掌握情况。
例如，教师可以问学生：“你们学会了什么？如何用‘我真棒’来表达自己的自信和肯定？”四、教学评估教师可以通过观察学生的表现和听取学生的回答来评估学生的掌握情况。
例如，教师可以观察学生在练习中的表现，或者听取学生在小结中的回答。
五、教学反思本课教学重点在于让学生学会用“我真棒”这个词组来表达自己的自信和肯定。
在教学过程中，教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握这个技能。
同时，教师也要注意培养学生的自信心和自尊心，让他们在学习和生活中都能保持积极向上的心态。
三年级心理健康上册教学设计-第七课 我真棒 通用版
三年级心理健康上册教学设计-第七课我真棒通用版课程背景心理健康教育是培养学生全面发展、健康成长的重要途径之一。
在三年级，学生开始在心理上有了更多独立思考和感受能力，需要更全面、系统地进行心理健康教育。
本节课程旨在引导学生认识自己的价值，并引导其建立自信，并通过训练提高自我肯定心理。
课程目标•让学生了解“我真棒”与自我肯定的概念，能够用积极的语言表达自己。
•帮助学生认识自己的长处和优点，建立积极自我评价的心理。
•提高学生的自尊心和自信心，帮助他们摆脱拖延、消极、逃避、退缩等不良情绪。
教学准备•课件PPT•白板、马克笔•《盼盼成长日记》中“我真棒”故事、小品或情景剧•“我真棒”海报、贴纸、证书或纪念章等奖励材料教学步骤1. 导入环节（10分钟）•播放关于自我肯定的小视频（例如《迪士尼小短片》中的《喜羊羊与灰太狼之电眼妈妈》）•老师通过课件或白板展示“我真棒”的海报、证书、纪念章等，引发学生探讨和猜测。
2. 正式学习环节（30分钟）2.1 我真棒是什么？•以《盼盼成长日记》中“我真棒”的故事为例引导学生认识“我真棒”的内涵和作用，让学生在故事中学会了珍视自己，在小成功中感到自豪。
2.2 我有哪些长处？•老师会先给学生自我肯定，例如：“你们今天的思维非常开放与灵活，沟通也很充分，向你们学习！”•通过《盼盼成长日记》中的小品或情景剧引发学生探讨自己的长处和优点，老师及同学积极给予肯定，并总结出自己的优点。
2.3 如何表达“我真棒”？•引导学生学习更积极、肯定的表达方式并自主发言，例如：“我发现我真聪明！”、“我很棒的完成了我的作业！”等。
3. 训练与实践环节（40分钟）•让学生分组绘制自己的优点和长处，可以以图片、文字、图标等方式表达。
•引导学生写下心中真正的SMAR目标或长期计划，明确自己需要取得的成果，例如“我要每天早上独立起床打卡！”、“我要每周六日养成阅读的好习惯！”等。
•老师可以根据学生的具体情况，针对性地进行训练与实践，帮助学生提高自我肯定心理和自信心，达到“我真棒”的效果。
第七课我真棒教学设计
第七课我真棒教学设计第七课我真棒教学设计一、教学目标：1. 学习掌握形容词的用法。
2. 能够辨认和运用不同形容词。
3. 培养学生自信、自尊的品质。
二、教学内容：本课程主要内容是形容词的用法和运用，引导学生接受自我肯定，培养学生自信、自尊的品质。
三、教学过程：Step1. 导入教师利用图片展示不同情景，让同学们讲述各种使用的形容词。
Step2. 讲解教师将形容词的基本概念、用途、语法、语意等方面进行详细阐述。
Step3. 温故知新让学生们重温形容词的用法和运用，培养学生正确使用语言的能力。
Step4. 练习让学生们观看视频，通过图片辨认形容词，并进行背诵和运用。
Step5. 小组活动让同学分组互动，分享不同场景下的形容词的运用，培养学生听说、口述的能力。
Step6. 课堂展示让学生们进行现场演讲，进行自我陈述，将自己的优点和特点用正确的语言表达出来。
Step7. 评价教师根据学生课堂表现、小组活动和现场演讲等方面进行评价，并及时反馈。
四、教学评估：1. 学生可以正确理解学习形容词的用法和运用。
2. 发展学生听说、口述、写作等语言能力。
3. 培养学生正确运用语言表达自己的优点和特点。
五、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生们对形容词的理解仍需加强并需要进行练习和巩固。
因此，我将更多地设置形容词的案例分析和活动训练，让学生可以更好地掌握形容词的用法和运用。
同时，我也会适当引导学生发掘自己的优点和特点，并且鼓励他们用语言来表达自己，以培养学生自信、自尊的品质。
六、教学方法：本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习积极性、创造力和思维能力。
1. 领读法通过领读法，引导学生接受自我肯定，实现情感教育目标。
2. 分组讨论采用小组讨论的方式，鼓励同学们参与讨论，进行思维互动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 视频教学法通过视频教学法，为学生呈现形象、生动、有趣的教学内容，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
4. 实践操作法通过实践操作法，让学生真正动手实践，加深学生对知识的理解和掌握，培养自我探究的能力和创新能力。
小学心理健康教学设计我真棒
小学心理健康教学设计我真棒小学心理健康教学设计：我真棒随着社会的不断进步和发展，人们对心理健康的重视程度也越来越高。
尤其是在小学阶段，培养学生的心理健康意识和积极的心态，对他们今后的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，在小学教育中加强心理健康教育的意义不言而喻。
本文将围绕任务名称“小学心理健康教学设计：我真棒”展开阐述，探讨如何通过心理健康教育设计来增强学生的自信心和自我肯定感。
一、背景介绍小学阶段是孩子们个性形成和心理发展的重要时期。
孩子们关注自己的表现和成绩，也比较容易受到同伴的评价和比较所影响。
因此，对于小学生来说，培养积极的心态和自信心显得尤为重要。
二、教学设计1.课程目标通过心理健康教育，培养学生积极的心态、自信心和自我肯定感，提高他们面对挫折和困难时的应对能力。
2.教学内容与方法（1）了解情绪通过讲解和讨论，让学生了解不同的情绪，如喜、怒、哀、乐等，教他们认识到每种情绪的正常性和变化的原因。
同时，引导学生表达情绪、释放情绪，并帮助他们学会正面应对负面情绪。
（2）认识自己让学生认识到自己的优点、长处和特长，并了解到每个人都有自己的特点和价值。
通过小组合作、分享和展示等活动，增强学生的自尊心和自信心。
（3）树立正确的目标在课堂上，鼓励学生设立目标，并与他们一起制定实现这些目标的具体步骤。
积极回顾和总结学生在实现目标过程中取得的成绩，让他们感受到自己的努力和进步。
（4）交流与合作通过小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生与其他同学展开积极的互动和合作。
帮助他们学习如何与他人沟通和解决冲突，培养良好的人际关系，提高团队合作能力。
（5）挫折与成长引导学生认识到挫折是成长的一部分，鼓励他们从失败中学习和反思，坚持努力。
通过故事、案例和小组讨论等方式，向学生介绍成功人士的故事，激发他们的奋斗精神和自信心。
三、教学实施（1）设立学生心理辅导小组在学校内组建心理辅导小组，由专业的心理老师和班主任共同组成。
苏教版三年级心理健康教育上册第七课《我真棒》教案
第七课我真棒
一、教学目标
1. 通过观赏动画、游戏体验等活动，学会进行积极的自我暗示，确立“我能行”的信心。
2. 通过绘画说画、角色扮演等体验活动，能够主动发现自身优点，并付诸行动，增强“我真行”的信心。
3. 通过图片欣赏、分享交流、积极冥想等方法，进一步发掘自我、完善自我、肯定自我，逐步形成“我最行”的积极心理品质，形成阳光、自信的心态。
二、教学重难点
1. 重点：发现自己的优点, 确立“我能行”的信心。
2. 难点：通过体验、感悟、分享等方法，形成阳光、自信的积极心态。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘有男女生头像的画纸、握力计。
四、教学过程。
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小学心理健康《我真棒》教学设计
设计背景
自信心是一个人成长所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
自信心在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，是一种必不可少的“心理免疫功能”。
自信心一般来源于两个方面：对自己的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏，在赞美和被赞美中发现自己的优点和别人的优点，提升自己的自信心。
本课设计的富有感染力的文章、引人深思的故事、学生间的互动活动都能让学生认识到自信心的重要性，是学生获得内心的体验和感受，在潜移默化中激发他们的勇气，同时培养他们的自信心。
教学目标：
1.让学生了解自信心对自己的重要性。
2.让学生学会培养自信心的方法，并在生活中能够加以运用。
3.让学生通过活动了解自己的优点，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：
发现自己的优点。
教学难点：
引导学生去关注自己以及他人的内在品质和内在优点。
教学准备：
PPT
课前请学生完成《学生自信心情况调查表》，了解本班学生的自信心情况。
教学过程：
一、心情话吧
1.阅读体验。
学生材料，了解小马的经历。
2.分享交流。
教师引导学生分享：小马为什么会有这样的变化？你有什么感受呢？
3.总结归纳。
教师总结：我们每个人都有自己看不到的优点，当我们遇到一些小小的失败的时候，往往会对自己失去信心。
但其实只要我们换一个角度去观察自己，会发现自己的身上有不少闪光点。
（设计意图：通过阅读小马的故事，使学生感受到自信的重要性，从而激发他们提高自信心的动力，为下面的教学做铺垫。
）
二、心海导航
1.阅读体验。
学生阅读材料。
2.分享交流。
学生分享：你从这则材料中读到了什么？为什么这些被随意抽中的学生，他们日后的成绩有了非常大的提高？
3.总结归纳。
教师总结：我们每个人都蕴藏着巨大的潜能，让我们从今天开始，将“我不行”三个字从生命中忽略，将“我比想象中的自己强大”放在心中最醒目的位置。
（设计意图：通过一个真实的实验，是学生了解到每个人都蕴藏着巨大的潜能，唤醒学生探索自己潜能的动力。
）
三、我能行，我试试
1.让每个学生把觉得自己做不到、不自信的事情写在纸条上，小组讨论，全班讨论。
2.请每个学生站到讲台前，把写着自己不自信的事情的纸条撕掉，扔进纸箱，大声地和“我不行”说不再见，再大声地说“我能行，我试试”。
3.总结归纳。
体验过后请个别学生分享感受。
教师总结：让我们和从前的不自信说再见，迎接那个最好的自己。
（设计意图：勇于承认自己的不自信，并和不自信说再见，培养敢于尝试的勇气。
）
四、我真的很不错
1.全班分成几个小组，每组中的每一位同学都要进行一次3分钟的发言，向小组成员“推销”自己，告诉大家自己的优点、长处，还有自己最自豪的一件事。
2.组员在每一位同学“推销”之后，都要齐声喊：“我们相信你”！给予热烈的掌声，彼此鼓励。
3.总结归纳。
教师总结：我们每位同学真的很不错，我们在同班同学的支持下，一定会变得越来越自信。
（设计意图：尽力寻找自己的优点，并自豪说出自己的优点，利用学生之间的相互赞赏，树立学生的自信心，营造和谐的班级氛围。
）
五、加油站
1.请每个小组讨论能够培养自信的方法，每个小组派代表向全班进行分享。
2.教师总结全班的分享，并向学生介绍教材中培养自信的6个方法，每一条给予解释。
（设计意图：让学生掌握培养自信的具体方法。
）
六、亲子分享
和爸爸妈妈分享本节课的感受，并把自己的看法和爸爸妈妈的看法分别写在教材上。