高新小学“晨诵午读”活动实施方案
早读午读实施方案
早读午读实施方案早读午读是学校教育工作的一项重要内容，早读午读不仅有助于学生的全面发展，还可以培养学生的阅读兴趣，提高学生的学习效率和成绩。
下面是关于早读午读的实施方案，助力学校开展早读午读工作。
一、早读的实施方案1.制定早读时间：学校可以统一早读时间，每天安排课前15-20分钟作为早读时间。
早读时间可根据学校实际情况进行调整，确保早读时间充分合理。
2.选择合适的早读内容：早读内容可以包括报纸、期刊、课外读物等各种形式。
学校可以建立并更新早读资源库，供学生选择合适的早读材料。
3.导入和辅导：在早读开始之前，学校可以进行一些适当的导入和辅导，例如针对其中一天的早读材料进行简短的讲解或相关知识点的提醒，帮助学生更好地理解和吸收。
4.培养评测机制：学校可以建立早读评测机制，对学生的早读情况进行评测和记录，及时了解学生的早读情况和水平，以便于及时进行相应的指导和补充。
5.增设早读室：学校可以为学生提供一个安静、舒适的环境，设立早读室，供学生专心地进行早读。
早读室可以配备一些必要的工具和设备，例如图书、音频设备等，更好地满足学生的早读需求。
6.建立早读导师制：学校可以借助学生干部、教师等进行早读导师制度，辅导学生进行早读，开展相关活动，激发学生对早读的兴趣和积极性。
二、午读的实施方案1.安排午休时间：学校可以在午餐后安排适当的午休时间，让学生有一段休息和放松的时间。
2.营造良好的午休环境：学校可以建立和改造午休场所，提供舒适、宽松的环境，让学生能够在午休时间内得到充分的休息和放松。
3.引导学生进行午休活动：学校可以引导学生选择适合的午休活动，例如午休午睡、午休阅读、午休运动等。
学校可以定期组织午休活动，增加学生之间的交流和合作。
4.关注午休饮食安全：学校可以提供安全、健康的午餐，并做好午餐食品的安全监控和管理，确保学生的午餐质量和营养。
5.进行午休检查和评测：学校可以定期进行午休检查和评测，了解学生的午休情况和效果，及时进行改进和指导。
晨诵午省暮读活动方案范文（三篇）
晨诵午省暮读活动方案范文晨诵午省暮读活动旨在引导人们养成良好的阅读习惯，提高阅读效率，丰富知识储备。
活动安排如下：一、晨诵晨诵时间为每天早晨，建议选择宁静的环境，在大自然中进行。
参与者可以选择朗读经典文学作品、名人语录或心灵鸡汤等。
通过晨诵，可以让人们在一天开始时聚焦精神，提升思维活跃度和积极性。
二、午省午省时间为中午休息时，在忙碌的工作中抽出片刻时间省思自己的所思所行，对照自己的时间与精力是否花在了刀刃上。
众多时光的浪费，通常都比自己想象中要多得多。
当我们将自己与年少轻狂黑白漆的着色箱对照时，是否已生出了“思考断续”之感？三、暮读暮读时间为傍晚时分，在放松的环境中安排一段专注阅读时间。
建议参与者每晚读一本书或者专业杂志。
通过阅读，拓展视野，增长见识，开阔思路，提高学识水平与个人修养。
以上就是晨诵午省暮读活动的详细方案，请大家积极参与，共同提高自身素质，让生活更加丰富多彩！晨诵午省暮读活动方案范文（二）活动方案：晨诵午省暮读活动目的：晨诵午省暮读活动的目的是为了培养学生良好的学习和生活习惯，提高学生的学习效果和综合素质，通过对经典文学作品的阅读和思考，促进学生的思想成长和人格塑造。
活动时间：活动时间为每周一至周五的晨诵、午省和暮读时段。
具体时间安排为：晨诵时间为早上7:30-8:00，午省时间为中午12:30-13:00，暮读时间为晚上19:30-20:30。
活动内容：晨诵：每天早晨在班级晨会结束后进行晨诵，学生自由选择一本经典文学作品进行朗读。
朗读时间为10分钟左右，可以包括小说、诗歌、散文等各种文学作品。
晨诵的目的是培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对文学的兴趣。
午省：午省是一种自我反思和总结的活动，每天中午在午休期间进行。
学生需要借助笔和纸对当天的学习和生活进行总结和回顾。
可以列出自己的学习目标和成果，思考自己的不足之处并制定改进计划。
午省的目的是提高学生的学习自觉性和自我管理能力。
早读午读实施方案
早读午读实施方案一、背景分析。
早读和午读是学生学习的重要环节，早读有助于学生迅速进入学习状态，午读则可以帮助学生恢复精力，提高学习效率。
因此，制定一套科学合理的早读午读实施方案对学生的学习成绩和身体健康至关重要。
二、实施方案。
1. 早读方案。
早读时间，每天早上7:30-8:00。
早读内容，学生可以选择自主阅读或者听取老师朗读课文，也可以进行课外阅读。
早读时间内，学生要求安静集中精神，不得进行无关活动。
早读地点，教室内自习或者指定的阅览室。
早读要求，学生要求按时到达早读地点，不得迟到早退。
安静有序，不得大声喧哗。
2. 午读方案。
午读时间，每天中午12:00-12:30。
午读内容，学生可以选择午休或者进行自主学习。
午休时间内，学生要求保持安静，午休时间结束后，学生可以进行自主学习，也可以进行体育锻炼。
午读地点，教室内自习或者校园内指定的休息场所。
午读要求，学生要求保持安静，不得大声喧哗。
午休时间结束后，学生要求按时返回教室或者指定的学习场所，进行自主学习或者体育锻炼。
三、实施效果。
通过实施早读午读实施方案，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，增强体质。
学生在安静的环境中进行自主阅读或者学习，有助于提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
同时，午休时间的体育锻炼也有助于学生身体素质的提高。
四、总结。
早读午读实施方案的制定和实施对于学生的学习和身体健康都具有重要意义。
学校和老师应当严格执行早读午读实施方案，教育学生养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
同时，学生也要自觉遵守早读午读实施方案，保持安静、有序，提高学习效率，增强体质。
希望通过早读午读实施方案的实施，能够为学生的健康成长和学习提供更好的环境和条件。
“晨朗读、午练字、晚自习、周反思”活动实施方案
XXXXXXXXXXXX“晨朗读、午练字、晚自习、周反思”活动实施方案一、指导思想读好书、写好字是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。
师生的写字和阅读水平是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。
本学期，学校将把练字和诵读作为重点工作，积累学生的知识素养，丰富人文素养，让传统美德和良好习惯植根于学生的心灵。
二、培养目标以“晨朗读午练字晚自习”活动为切入点，让全校师生读好书，写好字，促进师生综合素养全面提升。
三、时间及内容安排晨朗读时间：每周一至周五早晨10:00—10:20为晨朗读时间。
内容：一到六年级朗读内容以本学期语文课本为主，具体内容以计划安排表格为准午练字学生练字：时间：每周一至周五中午14:50-15:20为午练字时间。
内容：本年级语文课本内的生字。
学生统一买汉语拼音本，由值周老师负责练习。
1-2年级学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，每天5个生字，一名老师负责；3-4年级的学生要比较熟练地写铅笔字或钢笔字，每天7个生字，一名老师负责；5-6年级的学生用钢笔书写楷书，每天9个生字，一名老师负责。
各负责老师可以利用班里的班班通进行指导，所有学生的生字练习一天一批，负责练习的老师批阅，值周交接时交给下一组值周教师。
教师练字：时间：每天下午7:00开始至下班。
内容：和学生一样，以钢笔字、粉笔字为主。
粉笔字教师利用办公室或者班级黑板进行粉笔字练习，教务处统一设定每周练字内容。
晚自习时间：每周日至周四晚上20:30-22:30为晚自习。
内容：辅导学生完成家庭作业。
四、具体工作安排（一）、晨诵1、全校一至六年级全体学生，按照学校规定的时间和内容进行诵读，学校对各班级晨诵情况进行过程性督查，每发现一次教师不盯班和学生诵读不认真，或者将诵读时间挪为它用者，根据学校相应制度进行处理。
2、学期中后期，学校教导处抽测朗读情况，每学期至少两次，每班必抽，均分所有学生随机抽测。
晨诵午读暮省活动方案
晨诵午读暮省活动方案一、活动背景随着现代社会的发展，人们的生活节奏日趋紧张，工作压力逐渐增大，身心健康受到极大的影响。
而一些古老的传统文化，如晨诵、午读、暮省等习惯，可以帮助人们缓解压力，调整身心状态，提高生活质量。
因此，在学校中开展晨诵午读暮省活动，对于促进学生身心健康、提升学习质量具有重要意义。
二、活动目的1. 深入学生生活，弘扬积极健康的生活方式。
2. 加强学生思想道德修养，提高文明素养。
3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，提高学习效率。
4. 培养学生良好的习惯，塑造学生良好的人格品质。
三、活动时间本次活动分为两周进行，具体时间为每天早上7:00-7:15、中午12:30-12:40、晚上10:00-10:10。
共计21次。
四、活动内容1. 晨诵每天早上，学校将播放各种文明、正能量的声音，如春篇、大雅、诗经等，搭配美丽的旋律和画面，引导学生在课间休息时进行晨诵活动。
学生可以自由选择参加或不参加，但学校会鼓励学生主动加入，并进行积极引导。
2. 午读每天中午12:30-12:40，在教室里，每个人都打开自己的书，看自己感兴趣的书。
学校将加强对学生文学素养教育，引导学生广泛阅读，提高阅读速度和品质。
3. 暮省每天晚上10:00-10:10，学生将每天学习中出现的问题进行简单的总结，一方面帮助学生回顾已学知识，另一方面也可以激发学生对知识的思考和探究之心，有利于提高学习效果和学习质量。
五、活动实施1. 活动宣传为了让更多的学生了解本次活动的意义和重要性，学校将通过校园广播、微信公众号、宣传栏等多种形式进行宣传，激发学生积极参与的热情。
2. 活动组织学校将统一安排晨诵、午读、暮省活动的时间和地点，每个班级的辅导员将负责指导和监督学生参与活动。
3. 活动效果评估为了评估本次活动的效果，学校将邀请专业人士进行评估和分析，对活动进行总结和反思，为今后活动的开展提供有益的参考和建议。
六、活动预期效果1. 增强学生促进身心健康的意识和能力。
小学语文晨读实施方案
小学语文晨读实施方案
一、晨读实施目的
晨读是一种重要的语文学习形式，使用国家定编的晨读材料，能够帮
助学生获得良好的语文语感，增强学生的语文素养，丰富学生的知识面和
能力，激发学生的语文学习兴趣。
二、晨读实施机制
1、晨读的内容：国家定编的书籍、文章或报刊材料。
2、晨读的时间：每天早晨第一个课，持续20分钟左右。
3、晨读的人：由班级的组织者统一安排，每个班级按照人数选派1-
2名学生代表晨读，以及1-2名学生代表检查晨读内容。
4、晨读的方式：由学生代表以清晰大声、流利的语音朗读晨读材料
内容，朗读过程中要求认真、踏实、准确，注意把握语调，并且确保大家
都能够听懂朗读内容。
三、晨读的考核
1、以课堂练习的方式考核学生对晨读材料的理解程度。
2、对晨读者的朗读过程、流畅度、语调准确性、内容的准确度以及
内容的掌握程度进行考核。
3、每次晨读考核后，将考核结果进行总结，及时向班级进行反馈。
四、晨读实施环节
1、学生自由报名晨读，经过组织者审核后，发放晨读材料给晨读者。
2、晨读者在每次晨读前，要认真复习晨读材料，使自己对晨读内容有充分的理解和把握。
3、晨读时间到，由组织者统一安排，一名代表开始朗读。
2024年晨诵午省暮读活动方案（三篇）
2024年晨诵午省暮读活动方案____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。
通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。
二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。
2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。
3. 增加阅读量，丰富知识储备。
4. 增强个人修养和思辨能力。
三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。
可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。
读书时间以30分钟为宜。
2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。
可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。
3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。
可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。
四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。
（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。
2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。
3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。
五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。
2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。
3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。
小学晨诵、午读、暮省实施方案
小学晨诵、午读、暮省实施方案Implementation plan of morning recitation, afternoon reading and evening reading in primary schools汇报人：JinTai College小学晨诵、午读、暮省实施方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
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20XX年上学期，是我们小学深入推进“新教育实验”的第一个学期。
为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结前期尝试试点经验的基础上，特制定本学期晨诵、午读、暮省实施方案。
以下为“具体安排”部分：三、具体安排（一）晨诵安排1、每周二、五的早晨7:30—8:00为晨诵课。
2、每班安排一名认真负责、书写较好的学生为班级晨诵抄写员。
抄写员于每周一、四下午课外活动时间到实验室抄写集体晨诵诗歌，然后回教室抄写在黑板上，供第二天班级集体晨诵。
3、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案。
晨诵教案本学期由学校统一制定，每周一按时将本周两节晨诵诗歌的'教案交到语文组。
语文老师保证在每节晨诵课前将所诵诗歌的教案抄好，熟悉流程。
4、2—6年级学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，并进行配画。
老师要定期检查、抽查，适时表扬，树立榜样。
5、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
6、学校将通过晨诵课比赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。
7、每周举行一次主题诗配画活动，做好展示、评比。
（二）午读安排1、午读的时间为中午的12:30——13:00。
2、每周一、三、五的中午为午读课，每周二、四的中午为练字课。
午读或练字期间教室内必须保持绝对安静，学生在此时间必须在自己的座位上看课外书籍或练字，任何老师不准占用做作业、讲题等。
小学早读午练实施方案
小学早读午练实施方案一、背景介绍。
小学生是学校中的主力军，他们的身体和智力发育需要得到充分的关注和培养。
早读和午练作为学校生活中的重要环节，对学生的身心健康和学习效果都有着重要的影响。
因此，制定一套科学合理的小学早读午练实施方案，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、早读实施方案。
1. 早读时间，每天早晨7:30-7:50。
2. 早读内容，以课外阅读为主，包括文学作品、历史故事、科普知识等。
同时，也可以适当安排一些朗读、诵读和听力训练活动。
3. 早读形式，可以采用集体朗读、小组讨论、个人阅读等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行早读活动。
4. 早读效果评估，每周进行一次早读效果评估，包括学生的阅读理解能力、朗读表达能力等方面的考察，以便及时调整早读内容和形式。
三、午练实施方案。
1. 午练时间，每天午餐后的休息时间，约30分钟。
2. 午练内容，主要包括体育锻炼和艺术活动两个方面。
体育锻炼可以包括跑步、跳绳、球类运动等，艺术活动可以包括绘画、手工制作、音乐欣赏等。
3. 午练形式，可以根据学生的兴趣和特长进行分组，让学生自由选择参与体育锻炼或艺术活动，也可以定期轮换活动内容，让学生在多种活动中得到全面锻炼。
4. 午练效果评估，每学期进行一次午练效果评估，包括学生的身体素质、动手能力、艺术表现能力等方面的考察，以便及时调整午练内容和形式。
四、实施方案的保障措施。
1. 教师培训，学校将组织相关教师进行早读午练相关知识和技能的培训，确保教师具备专业的指导能力。
2. 设施设备，学校将配备相关的阅读材料、体育器材和艺术用品，为学生的早读午练提供必要的支持。
3. 安全保障，学校将制定相关的安全规范和应急预案，确保学生在早读午练过程中的安全。
4. 家校合作，学校将积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的早读午练情况，形成良好的教育氛围。
五、总结。
小学早读午练实施方案的制定对于学生的全面发展具有重要的意义。
通过科学合理的安排和丰富多彩的活动内容，可以促进学生的身心健康发展，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2023年“晨诵、午读、暮省”活动方案
2023年“晨诵、午读、暮省”活动方案一、背景介绍在当今社会快节奏的生活中，人们普遍面临慢阅读的问题，无法花费足够的时间和精力去阅读与思考。
为了增强人们的阅读能力，提高思维深度和广度，促进个人成长和社会进步，我校决定组织开展“晨诵、午读、暮省”活动。
二、活动目的1. 培养固定的阅读习惯，提高阅读的时间和质量。
2. 增强学生的思辨能力，提高思维的深度和广度。
3. 培养学生的自主学习能力，提高个人的自我管理和自我约束能力。
三、活动内容1. “晨诵”：每日早晨在晨读时间段进行诵读活动，学生可以选择自己喜欢的经典文学著作或散文诗歌进行诵读。
每周选择一本书进行集体诵读，学生可以讨论和分享各自的感受和领悟。
2. “午读”：每日中午午休时间进行阅读活动，学生可以选择自己感兴趣的书籍、报刊、杂志等进行阅读。
中午期间设立阅读角，提供各类书籍供学生选择。
3. “暮省”：每天结束上课后，学生在睡前回顾一天的学习和生活情况，进行自我反思和总结。
可以通过写日志、记录思考等形式进行暮省。
每周组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的暮省体会和心得。
四、活动周期及安排1. 活动周期：从2023年秋季学期开始，全年持续进行。
2. 安排：- 晨诵：每天早晨7:30-8:00，学生在班级教室进行诵读。
- 午读：每天中午12:00-12:30，学生可以选择在午休室、图书馆等地进行阅读。
- 暮省：每天晚上在宿舍或家中进行，约20-30分钟。
五、活动实施方式1. 组织推行：学校设立专门的“晨诵、午读、暮省”活动领导小组，校领导直接负责，相关教师和辅导员参与组织和指导。
2. 宣传推广：学校制作相关宣传册和海报，并通过班会、公告栏等形式进行宣传推广，唤起学生积极参与的热情。
3. 设备提供：学校为学生提供舒适的晨读场所，并配备一定数量的经典文学著作和其他读物。
午休室和图书馆提供舒适的阅读环境，并增加相应的书籍种类和数量。
4. 指导辅导：班主任和辅导员负责指导学生选择合适的阅读材料，并根据学生的阅读情况进行激励和引导。
晨读午诵实施方案
晨读午诵实施方案晨读午诵是一种良好的学习习惯，有助于提高个人的学习效率和品质。
为了帮助大家更好地实施晨读午诵，我们特制定了以下实施方案。
一、制定明确的计划。
首先，需要制定明确的晨读午诵计划。
根据个人的实际情况，确定每天的晨读和午诵时间，最好能够固定在同一时间段内，养成良好的习惯。
同时，要合理安排晨读午诵的内容，可以选择一些经典的文章、诗歌或者名人语录，以激发自己的学习热情。
二、营造良好的学习环境。
其次，需要营造良好的学习环境。
在晨读午诵的时候，要选择一个安静、舒适的地方，远离嘈杂的环境和干扰因素。
可以点一支清新的蜡烛，或者播放一些轻柔的音乐，让自己沉浸在宁静的氛围中，更好地进行学习。
三、保持专注和坚持。
在实施晨读午诵的过程中，需要保持专注和坚持。
不要被外界的干扰所影响，要集中注意力，全神贯注地投入到学习中去。
同时，要坚持每天按时进行晨读午诵，不要因为一时的懒惰或者其他事务而中断学习。
四、及时总结和反思。
最后，需要及时总结和反思晨读午诵的效果。
可以在学习结束后，做一个简单的总结，记录下自己的收获和感悟。
同时，要不断反思自己的学习方法和习惯，不断改进和提高，使晨读午诵能够更好地发挥作用。
总之，晨读午诵是一种非常有益的学习习惯，能够提高个人的学习效率和品质。
通过制定明确的计划、营造良好的学习环境、保持专注和坚持以及及时总结和反思，我们相信大家一定能够更好地实施晨读午诵，取得更好的学习成果。
希望大家能够认真贯彻落实这一实施方案，不断提高自己的学习能力，为个人的成长和发展打下坚实的基础。
晨读午诵实施方案
晨读午诵实施方案晨读午诵是一种具有传统文化内涵的习惯，通过阅读书籍和诵读经典，来陶冶情操，提升个人修养。
晨读午诵实施方案旨在帮助个人养成良好的阅读习惯，促进心灵成长，提高个人素质。
下面将详细介绍晨读午诵实施方案的具体内容和步骤。
一、方案内容。
1. 晨读内容，每天早晨，安排30分钟的时间进行晨读。
晨读内容可以包括文学作品、历史书籍、哲学经典等。
可以根据个人兴趣和需求进行选择，但要求保持连续性和持续性。
2. 午诵内容，每天中午，安排20分钟的时间进行午诵。
午诵内容可以包括诗词、经典散文、名人语录等。
通过诵读经典，来陶冶情操，提升个人修养。
3. 实施方式，晨读和午诵可以选择自由阅读或者朗诵的方式进行。
可以选择安静的环境，或者配合轻音乐进行，以营造良好的阅读氛围。
二、方案步骤。
1. 制定计划，首先，制定每日晨读午诵的计划。
可以在每周开始时，列出每天的晨读午诵内容，以及具体的阅读时间安排。
2. 坚持执行，执行计划时，要坚持按时进行晨读午诵。
无论是工作日还是休息日，都要保持连续性和持续性，不因外界因素而轻易中断。
3. 反馈总结，每周末，对晨读午诵的效果进行总结和反馈。
可以记录下自己的感悟和收获，以及对晨读午诵计划的调整和改进意见。
三、实施效果。
1. 提升个人修养，通过晨读午诵，可以接触到更多的优秀作品，提升自身修养和素质，培养良好的品格。
2. 陶冶情操，晨读午诵可以让人沉浸在优美的文字中，感受文字的力量，陶冶情操，提升内在修养。
3. 增长知识，通过晨读午诵，可以获取更多的知识和信息，拓宽自己的视野，提高个人的综合素质。
四、总结。
晨读午诵实施方案是一种有益的阅读习惯，可以帮助个人提升修养，陶冶情操，增长知识。
通过制定详细的方案内容和步骤，以及不断总结和反馈，可以更好地实施晨读午诵计划，取得良好的效果。
希望大家能够认真对待晨读午诵，从中受益，提升自我。
2024年晨诵午省暮读活动方案(2篇)
2024年晨诵午省暮读活动方案活动名称：2024年晨诵午省暮读活动活动目标：1. 提升参与者的文学素养和对传统文化的理解。
2. 增强参与者的阅读兴趣和阅读能力。
3. 建立阅读社群，促进参与者之间的交流和分享。
活动内容：1.晨诵活动（早上8:00 - 9:00）：在活动场地设立晨诵区域，设置晨诵课本和音频设备。
鼓励参与者每天选择一篇诗词或经典名著进行晨诵。
组织专业人员进行诵读示范，引领参与者正确朗诵。
通过晨诵活动，培养参与者的朗读能力和韵律感，提高语言表达能力。
2.午省活动（中午12:00 - 13:00）：设置午省区域，提供静谧的环境。
鼓励参与者选择一本心仪的图书，在午省区域中静心阅读。
设置阅读活动监督员，维护阅读区域的安静和秩序。
提供少量轻食和饮料，供参与者享用。
3.暮读活动（晚上18:00 - 20:00）：在活动场地设置暮读区域，搭建舒适的阅读环境。
组织专题阅读分享会，邀请文学名家、学者等嘉宾进行讲座和演讲，分享各类优秀作品。
设置小组交流时间，让参与者有机会与其他阅读爱好者讨论交流，分享阅读心得和推荐图书。
4.其他活动：设立阅读展区，展示各类图书和文化产品，供参与者挑选和购买。
组织书籍征集活动，鼓励参与者将自己的好书捐赠给活动，增加图书资源。
活动推广：1.制作宣传册和海报，张贴在学校、社区、图书馆等公共场所。
2.通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多的关注和参与。
3.邀请媒体进行宣传报道和采访，提高活动的知名度。
4.与相关机构、图书馆、书店等合作，共同推广活动。
活动评估：1.定期进行参与者满意度调查，收集意见和建议，不断改进活动。
2.对活动进行观察和记录，评估活动的参与度和效果。
3.与参与者进行交流，听取他们的反馈和体验。
4.定期与合作机构、媒体进行沟通，了解他们对活动的评价和意见。
活动预算：1.活动场地租赁费用。
2.晨诵课本和音频设备购置费用。
3.嘉宾邀请和费用报酬。
4.组织者和监督员的工资和奖励。
2024晨诵、午读、暮省实施方案
2024晨诵、午读、暮省实施方案【晨诵、午读、暮省实施方案】一、背景介绍晨诵、午读、暮省是一种养成良好阅读习惯和思考问题的方式，通过每天定时的阅读和反思，帮助个体培养自律、思维深度和综合能力。
本方案旨在制定一套实施晨诵、午读、暮省的细化措施，以提高个体的文化素养和思考能力。
二、实施目标1. 培养个体的阅读兴趣和习惯。
2. 提高个体的思维深度和逻辑能力。
3. 增强个体的综合素质和成长潜力。
三、实施内容晨诵阶段：1. 设定每天早晨晨诵时间，建议在起床后的清晨进行，时间约为15-30分钟。
2. 制定合理的晨诵书目，建议选择文学名著、经典散文或大师作品。
可组织晨诵书目推荐会，通过投票选出每月的晨诵书目。
3. 晨诵方式可自由选择，可以静读或朗读，也可以录音播放或听讲解。
午读阶段：1. 设定每天午休时间为午读时间，建议时间为30-60分钟。
2. 设置午读书目，建议选择与个体工作或学习相关的专业书籍或学术论文。
也可以选择一些开阔视野或增长见识的非虚构类书籍。
3. 鼓励个体进行午读笔记，记录自己的阅读理解、思考和感悟，可以在午休结束后进行讨论或分享。
暮省阶段：1. 暮省时间为每天晚上安静时刻，建议时间为15-30分钟。
2. 设定每日暮省题目或话题，如“今天我学到什么”，“今天我的收获是什么”，或者“我有什么不足和改进的方向”等，并鼓励个体进行反思和总结。
3. 可以自由选择书写、口头表达或录音等方式，也可以设置小组讨论或分享环节。
四、实施措施1. 确定晨诵、午读、暮省时间点：制定每天晨诵、午读、暮省的时间安排，确保个体有足够的时间完成阅读和反思。
2. 提供书籍资源：建立图书馆、书屋或书架等形式，提供各种类型的书籍资源，以满足个体的阅读需求。
3. 组织晨诵、午读、暮省活动：定期组织晨诵书目推荐会、午读讨论会和暮省分享会，提供一个交流和学习的平台。
4. 指导个体进行反思和总结：提供指导材料，介绍反思和总结的方法和技巧，帮助个体深入思考和提高反思能力。
中小学“晨诵、午写、暮读”活动实施方案
中小学“晨诵、午写、暮读”活动实施方案一、指导思想：为建设书香校园，拓展学生阅读量，推动“新教育实验”工作进一步开展，促进学校特色体系的创建，我校计划开展“晨诵、午写、暮读”活动。
“晨诵、午写、暮读”倡导回归朴实的生活方式，立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，在学校营造书香氛围，丰富学生语言的积累，促进学生口头表达能力、阅读理解能力与写作能力的提高，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生浸润在书香的生活里，以生为本，力争让活动融入孩子当下的生命，引领一种轻松的学习方式。
二、活动理念1.晨诵——与黎明共舞“晨诵”的目的在于丰富儿童当下的生命，希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
3.午写——笔尖流露个人品质一个字能够展现一个人的品质，书写最能锻炼孩子坐的住，学的进的习惯，在下午上课之前进行书写练习，也是推进师生共同进步的事情，每天一两个字的书写，写的不仅是简单的字体，更是对汉字文化的一种品味。
2.暮读——唤醒生命的美好与神奇一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个没有阅读的教育永远不可能是真正的教育。
把阅读作为“过一种幸福完整的教育生活”的基础，通过推进亲子阅读，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
三、活动目标：1.引导学生养成想读书、乐读书、爱读书的好习惯。
2.用普通话正确、流利地进行朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3.提高学生阅读能力、表述能力、写作能力、欣赏能力。
4.通过将经典著作、诗歌、散文、童话、歌谣、自然科学知识等优秀作品渗透给学生，为培养“知理、立人、成才”的学生打下良好基础。
四、组织领导中小学“晨诵、午写、暮读”活动领导小组组长：**副组长：**成员：**五、活动安排1.晨诵时间为早上7：50-8：10。
晨诵的形式主要是对课文的诵读，锻炼孩子朗读的习惯和有情感的朗读。
2023晨诵、午读、暮省实施方案
2023晨诵、午读、暮省实施方案晨诵、午读和暮省是一种提高个人修养、塑造良好习惯和促进心灵成长的实践方法。
晨诵指早上起床后阅读和朗读一些积极向上的文学作品、名人名言等，午读指在午休或空闲时间选择一些精神养料进行阅读，暮省则是指在晚上回顾一天的所思所想，进行反思和总结。
下面是一个关于2023年晨诵、午读和暮省实施方案的示例，共3000字左右。
一、晨诵实施方案晨诵实施目标：1. 培养良好的阅读习惯和积极的思考方式；2. 了解并学习优秀的文学作品、名人名言，培养自己的情感和审美能力；3. 启发思考，提高自己的思维深度和思考广度；4. 增强自律和对自己内心的管理能力。
晨诵实施内容：1. 选择经典文学作品、名人名言、哲学思想等进行阅读和朗读；2. 选择适合自己的阅读时间段和地点，保证专注和宁静的环境；3. 可以通过书籍、手机APP等方式获取晨诵内容；4. 定期整理收集晨诵的感悟和心得，形成笔记或博客记录。
晨诵实施步骤：1. 设定晨诵的起床时间并保持规律；2. 清理身心，保持一颗平静和专注的心态；3. 选择一段适合的晨诵内容，可以是一篇文章、一句名言、一首诗歌等；4. 阅读和朗读选定的内容，注重声音的抑扬顿挫和节奏感；5. 检视自己的理解与感悟，思考内容的内涵和意义；6. 记录感悟和心得，以便日后反思和总结。
晨诵实施规划：1. 初期阶段，可以每天选择较短的晨诵内容，每次10-20分钟，逐渐适应这种心灵修炼的方式；2. 中期阶段，可以选择阅读一些经典的文学作品、名人名言和哲学思想，每次30-60分钟；3. 高级阶段，可以选择阅读量更大、更复杂的文学作品，每次60分钟以上；4. 以月为小周期，逐渐提高晨诵时间和内容的难度，并定期进行反思和总结。
二、午读实施方案午读实施目标：1. 利用午休或空闲时间进行阅读，提高自己的知识水平和思维能力；2. 通过读书，拓宽自己的眼界，了解不同领域的知识和观点；3. 培养自己的阅读习惯和学习兴趣；4. 在午休中放松身心，提高工作效率。
小学生晨诵午写课前演说活动方案
小学生晨诵午写课前演说活动方案晨诵、午写、课前演说是许多学校常见的学习活动。
透过这些活动，不仅可以提高学生的语言表达能力，更可以增强学生的文化素养和自信心。
下面是一份小学生晨诵、午写、课前演说活动方案。
一、活动名称晨诵、午写、课前演说二、活动目的1. 提高学生的语言表达能力和写作能力；2. 培养学生的文化素养和自信心；3. 增强学生的集体意识和班级凝聚力。
三、活动时间每天早晨课前晨诵、中午午休期间午写、课前演说时间。
四、活动流程晨诵：学生们在晨读课前进行晨诵活动。
班级挑选一篇经典文学作品，要求学生们背诵并在晨读课前齐声朗读。
午写：中午午休时间进行。
教师为学生配发日记本，在每个中午休息时间进行午写活动，要求学生记录当日生活及观察所得。
课前演说：每天早晨在课前进行，学生们进行班内演说活动。
班级安排每个学生轮流进行一分钟的自由言论或朗诵或演讲，并让全班同学及时给予意见和互动，以此来提高学生的语言表达能力和表达自己的能力。
五、活动要求1. 每天晨诵、午写、课前演说要求全员参加，不得迟到早退；2. 晨诵的经典文学作品要求每个学生都背诵，要求朗读时齐声合唱；3. 午写要求每天记录当日观察所得，如遇假日或周末，也要继续进行；4. 课前演说要求每个学生都轮流进行，要求语言表达清晰、流畅、准确。
六、活动评估1. 晨诵、午写、课前演说的积极性和参与度；2. 学生的语言表达和写作能力是否有提高，表达和写作的准确性和流畅性；3. 班级凝聚力和学生的文化素养是否得到提升。
七、活动总结小学生晨诵、午写、课前演说活动旨在让学生们在早晨晨读、中午午休以及课前演说中，培养起对经典文学的热爱，提高语言表达和写作能力，同时也增强班级凝聚力，让每个学生都活跃在课堂上。
这些活动不仅可以让学生们平衡了考试压力，也可以让他们能更好地承受生活的压力。
2023年晨诵午省暮读活动方案
2023年晨诵午省暮读活动方案一、活动背景晨诵午省暮读活动是为了提倡健康的阅读习惯，倡导文化素质的提升，培养学生的阅读兴趣和能力而开展的。
通过晨诵与午省、暮读的有机结合，为学生提供全方位的阅读环境和学习机会。
二、活动目标1.提高学生的阅读兴趣和自主阅读能力；2.培养学生良好的作息习惯，保障学生的身心健康；3.加强家校合作，共同促进学生整体素质的提升。
三、活动内容1.晨诵：早晨在校园内设置晨诵活动点，供学生参与晨诵。
每天早上学生到校时，进行20分钟的晨诵活动，阅读具有正能量的文章，如诗词、名言警句等。
学校可以邀请名人或知名作家来给学生讲解阅读的重要性和技巧。
2.午省：在午休时间后的15分钟，学校组织午省活动，要求学生在午休后自愿参加阅读活动。
学校图书馆、阅览室、教室等地提供安静的环境，供学生阅读。
通过设置阅读任务或主题，引导学生选择适合自己的书籍进行阅读。
同时，在午省时间内，学校安排教师进行巡视和指导，帮助学生解答阅读中的问题。
3.暮读：每天晚上，学校鼓励学生在家进行暮读活动。
学校将与家长进行沟通，建议家长营造良好的阅读氛围，陪伴孩子一起阅读。
同时，学校可以推荐适合学生阅读的书籍，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
学校在晚自习时间也可以设置暮读角，供学生进行阅读活动。
四、活动组织1.活动时间：该活动持续全年进行，以学期为单位，每学期末进行总结和表彰。
2.活动组织：学校成立晨诵午省暮读活动组织委员会，负责活动的组织和协调。
活动组织委员会包括校长、教导处、图书馆、心理健康教育组以及家委会代表等相关人员。
3.活动宣传：学校通过公示栏、班级布告栏、班级微信群等多种渠道，宣传活动内容和意义，激发学生和家长的参与热情。
4.活动奖励：学校设置多种奖励机制，包括个人奖励和班级奖励。
个人奖励可以根据学生参与和表现情况进行评比，班级奖励可以根据班级参与度和效果进行评比。
学校可以准备一些阅读奖品，如图书、文具等，作为奖励。
2023年晨诵、午读、暮省实施方案
2023年晨诵、午读、暮省实施方案一、背景介绍晨诵、午读、暮省是一种东方传统文化的活动，旨在通过朗读经典、反思人生、进行自我提升，以达到修身养性、增长知识的目的。
在当代社会，人们面临着信息泛滥、注意力分散等问题，这种传统的晨诵、午读、暮省活动可以帮助人们保持专注、提高个人素养，对人们的思维和文化素质提出了更高的要求。
二、目标1. 培养良好的阅读习惯，提高文化素养。
2. 发展思维能力，提高专注力和注意力。
3. 培养自我反思和自我修养的意识。
4. 增强社会责任感和全球视野。
5. 增强沟通能力和团队意识。
三、实施步骤1. 制定晨诵、午读、暮省的内容和读书计划。
根据不同年龄段和学习水平的人群特点，制定不同的晨诵、午读、暮省内容和读书计划。
内容可以包括经典文学作品、哲学著作、历史人物传记、科普读物等，旨在培养读者的多元思维和文化素养。
2. 组织晨诵、午读、暮省活动。
设立晨诵、午读、暮省的专门时间段，每天都要坚持进行这三个活动。
可在学校、社区、家庭等场所组织活动，也可通过线上平台进行远程晨诵、午读、暮省。
3. 建立晨诵、午读、暮省的考核机制。
通过设立学习小组、线上讨论、写读后感等方式，对参与者的晨诵、午读、暮省活动进行考核和奖励。
同时，可以开展演讲比赛、读书分享等形式，提高活动的参与度和影响力。
4. 鼓励创新和实践。
鼓励参与者在晨诵、午读、暮省的过程中进行创新和实践。
可以通过写作、绘画、摄影等方式，将自己的体会和感悟进行表达，分享给他人。
同时，也可以组织读书沙龙、文化交流活动等，促使参与者在实践中更好地应用所学。
5. 加强宣传和推广。
通过各种媒体途径宣传和推广晨诵、午读、暮省的理念和活动。
可以利用微信公众号、网络博客、线下宣传等方式，向公众传递晨诵、午读、暮省的价值，激发更多人参与其中。
四、资源保障1. 完善阅读资源。
建立图书馆、书店和线上资源平台等，为晨诵、午读、暮省提供充足的阅读材料。
可以通过购买经典文学、人文社科等书籍，建设数字图书馆等方式，提供多样化的阅读资源。
晨诵午读暮写活动实施方案
晨诵午读暮写活动实施方案一、活动背景近年来，随着社会生活节奏的加快和信息量的爆炸式增长，人们的阅读和写作能力逐渐下降，尤其是在快节奏的生活中，很多人很少有时间静下心来进行深度阅读和写作。
因此，为了提倡阅读和写作的重要性，激发人们的阅读和写作热情，我们决定开展晨诵午读暮写活动。
二、活动目的1. 提倡阅读：通过晨诵午读暮写活动，让参与者养成每天早晨诵读、午间阅读、傍晚写作的良好习惯，增强阅读的积极性和主动性。
2. 激发写作灵感：通过每天的写作活动，激发参与者的写作灵感，提高写作水平，培养写作习惯。
3. 促进个人成长：通过不断的阅读和写作，促进参与者的个人成长，提高综合素质。
三、活动内容1. 晨诵：每天早晨，参与者可以选择一些优秀的文章或诗歌进行诵读，提高语感和朗诵能力，培养美好的情感。
2. 午读：午间，参与者可以选择一些有意义的书籍进行阅读，包括文学作品、历史书籍、科普读物等，拓宽知识面，提高阅读能力。
3. 暮写：傍晚时分，参与者可以根据自己的阅读体会或日常生活中的所思所感进行写作，可以是散文、诗歌、日记等形式，培养写作习惯和表达能力。
四、活动实施1. 宣传推广：通过社交媒体、线下宣传等方式，宣传晨诵午读暮写活动的意义和具体内容，吸引更多人参与。
2. 筹备活动内容：组织者需要提前准备每天的晨诵、午读、暮写内容，确保内容丰富多样，吸引参与者。
3. 制定参与规则：明确活动的参与规则，包括参与者应该如何选择诵读、阅读和写作的内容，以及如何提交作品等。
4. 激励奖励：为了增加参与者的积极性，可以设立一定的激励措施，比如优秀作品奖、积分兑换奖品等，激发参与者的热情。
5. 持续跟进：活动期间，组织者需要对参与者的诵读、阅读和写作情况进行跟进，及时给予指导和反馈，保持活动的进行。
五、活动效果评估1. 统计参与人数：活动结束后，统计参与活动的人数，评估活动的覆盖面和影响力。
2. 收集作品反馈：收集参与者的作品，并进行评选和反馈，了解活动对参与者阅读和写作能力的提升情况。
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“晨诵午读”实施方案一、指导思想：以“让读书成为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为目标，以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。
在“晨诵、午读”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”“逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”（课标要求）。
二、读书目标：通过读书，呵护学生的纯真、快乐和勇气，让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
三、主要内容：晨诵午读：开展经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。
1．晨诵——相伴古诗文，为每一天注入生命源泉。
新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。
晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。
（1）内容：“晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。
①教科书中的精读课文；②《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；③《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。
每周两首（片段）意义深远，能让学生感觉到力量与美，给学生带来感悟，能“无数次打动人的灵魂”的散文、诗歌、古典诗词及一篇英语小文章。
（2）时间：周二至周五7：45—8:00，诵读篇目一周一更新。
（3）形式：在一定的时间段内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉。
为便于诵读，可制作成精美的课件。
（4）要求：①出声读。
一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。
②指导读。
各班语文教师在学生诵读前，要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。
③诵读方式多样化。
教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。
让学生愿读、乐读、爱读。
④师生共读。
一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。
⑤适时适当评比。
根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”评比，让学生的积极性得到调动，享受诵读乐趣。
2．午读——阅读整本书，唤醒生命的美好与神奇。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。
教育也是给予，无论是民族文化的精髓，还是普世文明的价值，都需要通过阅读、通过故事传授给孩子。
通过共读，实现师生之间、学生之间真正的共同生活，让学生真正感受一种幸福完整的教育生活。
（1）内容：最适合每一年龄段儿童阅读的书籍，。
不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，能读懂的童书相对有限，因此，要从大量的童书中寻找出适合每一年龄段儿童阅读的书籍。
低年级（一至二年级）：读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低年级学生的学习与创造得到自由的发挥。
中年级（三至四年级）：主要是经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）。
高年级（五至六年级）：以主题探讨为主，加大自由阅读的量；加大自然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学相结合。
（2）时间：阅读课（3）形式：班级共读一本书，创造并拥有共同的语言与密码。
（4）要求：教给学生读书方法，教导学生阅读。
包括课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。
（阅读课主要是指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等），引导学生读好书，读有益身心的书，为阅读指明方向。
四、读书标语：与经典同行，打好人生底色。
读书，为精神打底，为人生奠基。
与博览同行，开拓广阔视野。
读最经典的书，做有根基的人。
诵读经典诗文，传承中华文明，让书香伴我们成长。
五、实施办法：（1）加强学校图书室建设，学校图书室课间时间向学生开放，供学生借阅。
（2）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
（3）扎实上好阅读课。
（4）开展级部图书漂流活动。
每学期按级部内班级数推荐图书册数，每班学生购买同一种图书，阅读完本班图书后与其他班级交换阅读，实现图书资源共享。
（5）各班根据实际情况开展常规性活动──利用课前5分钟，开展读书活动，如“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的＿＿＿”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
利用课堂教学，引导学生掌握读书方法，形成良好读书习惯。
（6）各班黑板开辟栏目版块，如“格言栏”“成语苑”“诗歌园”，开展“解读读书长廊”活动。
引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。
（7）学校定期组织全体学生开展诵读情况交流。
每班开展“同读一本书”、“同背一首诗”活动。
每天完成一定数量的阅读任务。
（8）每个学生人手一本“读书记录本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
倡导开展亲子共读活动，将家庭引入到暮读行动中来。
可向家长提出以下几点要求：①督促孩子每天阅读课外书，并在《“亲子读书”手册》上签字；②乐于并主动为孩子购买一些文学书籍；③带孩子到图书室、图书馆、新华书店等读书场所读书；④有条件的家庭，可开展“网上读名著”活动；⑤家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。
（9）开展评比活动，激励学生积极投入到读书活动中。
如，开展“读书节”“建设书香校园”“成果展示”等活动。
学校要以班级为单位，适时举办读书知识竞赛、经典篇章诵读比赛、辩论赛、“书香班级”评比、读书明星评选、读书笔记星级评比、“阅读小硕士”或“阅读小博士”评比，积极营造书香家庭，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。
六、活动步骤：发动准备阶段主要任务：制定公布方案、计划。
活动实施阶段主要任务：开展丰富多彩的读书活动，“让读书成为习惯让书香浸润心灵”。
总结阶段主要任务：总结特色经验，举行成果展示会。
附阅读推荐书目：附件1新课标小学生课外阅读书目第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于5万字推荐书目(50本)：(中国部分20本)1、小布头奇遇记孙幼军（这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。
也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
）2、小猪唏哩呼噜孙幼军（小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
）3、树叶船张俊以4、吹泡泡张俊以（这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。
）5、调皮的日子秦文君(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。
)6、窦蔻流浪记窦蔻（这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。
小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。
）7、365夜知识童话鲁克（每天一个童话，每天学到知识。
）8、舒克和贝塔历险记郑渊洁9、戴小桥和他的哥儿们梅子涵（戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。
）10、、笨笨猪杨红樱著（憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？）11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书薛涛著（多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。
）12、大个子老鼠小个子猫周锐著（周锐的童话永远有与众不同的精妙。
）13、小布头丛书—小布头新奇遇记孙幼军著（新奇遇从上次奇遇的“后来呢？”继续开始。
小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
）14、我不是坏小孩（全3册）叶姝著（插图本。
来看看好小孩是什么样子的吧。
）15、小香咕系列秦文君（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。
）16、李拉尔故事系列梅子涵（包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。
）17、最著名的中国民间故事（包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。
）18、《史记》注音本（1-4）19、《三毛流浪记》（全集）张乐平（小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。
）20、《中华歌谣100首》金波李众选编（众多民谣的精选，读了会喜欢上它。
）（外国部分30本）21、格林童话（德国）格林兄弟（这里面有看了就忘不了的神奇故事。
格林兄弟是讲故事的高手呢。
）22、安徒生童话（丹麦）安徒生（如果你不知道这个作家，去问问你的父母。
安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。
）23、万花筒（英国）依列娜?法吉恩（这是一本非常优美的童话集。
去看一看，为什么叫这样变化多端的名字呢。
）24、豪夫童话（德国）豪夫（豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。
）25、爱丽斯漫游奇境（英国）卡罗尔（爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。
童话在微笑中表现机智和幽默。
）26、狐狸列娜的故事（法国）阿希季诺夫人（在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。
）27、《小熊温尼?普》（英国）米尔恩（看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。
）28、彼得?潘（英国）詹姆斯贝洛著（彼得?潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。
因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。
）29、豆蔻镇的居民和强盗（挪威）（埃格钠）（一个就趣的地方住着三个有趣的强盗，经过许多有趣的事情，有了一个有趣的结尾。
）30、鹅妈妈的故事（法国）贝洛（《小红帽》是这个作家的最经典作品，其他的也一样生动有趣。
）31、洋葱头历险记（意大利）罗大里（洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
洋葱头决心救出监狱里的人。
这大营救非常惊险呢。
）32、窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子（一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘，被强令退学后，在一所特殊的学校里成长的故事。
）33、淘气包埃米尔（瑞典）林格伦（一个罕见的淘气包。