全国中小学教师继续教育考试试题及答案
100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案
100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。
(错误)(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(错误)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(正确)4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。
(正确)5、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。
(正确)6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。
(错误)7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作(正确)8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。
(错误)(讲授法)9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
(错误)10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。
(正确)11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。
(正确)12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。
(错误)13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。
(错误)14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。
(正确)15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。
(错误)(发展)16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。
(错误)(发展性原则)17、教案是教师在授课前的教学方案(正确)18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(错误)(了解学生)19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。
(错误)20、教学目标的准确性制约着备课的质量。
全国中小学教师继续教育网上考试答案
二、选择题（共81题）19、新课程结构的三个基本特性是（均衡性综合性选择性20、教育改革的核心是（课程改革）21、教师提高研究技能的三种途径是（阅读、合作、行动研究）22、教师是学习的（组织者引导者合作者）。
23、课程不是教学的（权威）。
24、学科教学要以（人的全面发展）为本。
25、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（师生交往）。
26、新课程把教学过程看是（师生交往、积极互动、共同发展的过程）27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。
28、教育的根本功能是（促进人的成长与全面发展）29、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念）30、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（发挥）31、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（创新）32、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择33、校本教研的主体是（教师）34、教育的中心和灵魂在（学校）35、教学过程的中心环节是（上课）36、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程）37、探究学习实施的过程是（问题阶段——计划阶段——研究阶段—解释阶段——反思阶段）38、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（都是主体）39、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（示范——模仿式）40、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳）41、首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯）42、新课程提倡的三维教学目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）43、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（课程制度的变迁）等三个层面上展开。
44、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( 感受、参加、养成)45、课程改革的的基本理念是：( ①以学生发展为本③以创新精神和实践能力培养为重点)46、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案
100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案100道全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。
(错误)(解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(错误)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,发展学生的智力、能力、体力,并形成一定的思想品德的过程)3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(正确)4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。
(正确)5、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。
(正确)6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。
(错误)7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作(正确)8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。
(错误)(讲授法)9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
(错误)10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。
(正确)11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。
(正确)12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。
(错误)13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段。
(错误)14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。
(正确)15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。
(错误)(发展)16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。
(错误)(发展性原则)17、教案是教师在授课前的教学方案(正确)18、备学生的过程就是深入研究学生的过程(错误)(了解学生)19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。
中小学教师继续教育网络考试题目和答案——教师网会员资料
中小学教师继续教育网络考试题目和答案——教师网会员资料一: [判断题]1、三维目标是三种目标。
×2、全面发展即均衡发展。
×3、一位教师只要能上好课就是合格教师。
×4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。
√5、的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。
√6、教学关系是静态的、固定的。
×7、现代教学理论主张分学科教学。
√8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。
√11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。
√12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。
√13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。
√15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
×16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
×17、终身教育主要指成人教育×18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√19、热闹的课一定是好课×20、教学设计就是对教学过程的设计。
×21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。
”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。
√22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。
√23、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
×24、批评双基意味着否定双基。
×25、教师是行动研究的主体√26、关注人是新课程改革的核心理念。
√28、错误也是一种学习资源。
√29、对话”的前提是教师实行教学民主。
√30从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。
√31、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。
2020年整合全国中小学教师继续教育考试试题及答案名师精品资料
2020年整合全国中小学教师继续教育考试试题及答案名师精品资料全国教师接着教育网络考试题目和答案一:[推断题]1、三维目标是三种目标。
×2、全面进展即均衡进展。
×3、一位教师只要能上好课算是合格教师。
×4、教师的一言一行，一举一动对学生的妨碍非常大，因此别能随便在学生面前流露自个儿的情绪。
√5、的职责能够简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。
√6、教学关系是静态的、固定的。
×7、现代教学理论主张分学科教学。
√8、教育的多元化算是指教育思想的多元化×9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才干达成。
√11、好班主任应该让班里每个小孩是自由的，有活力的。
√12、假如教师别能容忍学生的错误，这么几乎就剥夺了学生成长的权利。
√13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√14、双基的内涵要以终身学习和进展为取向，而别能仅以学科需要和进展来定位。
√15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，算是要求教师说课时多提咨询，学生积极地举手回答。
×16、自主学习算是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
×17、终身教育要紧指成人教育×18、不管教学手段怎么先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√19、喧闹的课一定是好课×20、教学设计算是对教学过程的设计。
×21、美国心理学家詹姆斯曾讲过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。
”因此教师要毫别吝啬地赞赏和表扬学生。
√22、班级治理中的民主算是尊重学生，与学生商议。
√23、素养教育算是多开展课外活动，多上文体课。
×24、批判双基意味着否定双基。
×25、教师是行动研究的主体√26、关注人是新课程改革的核心理念。
√28、错误也是一种学习资源。
√29、对话”的前提是教师实行教学民主。
√30从学生角度来讲，教学过程是一具“从教到学”的转化过程。
全国中小学教师继续教育考试答案(备课新技能)选择题
14.新课程提倡的三维教学目标是指( D )A.知识,技能和方法B.情感,态度和价值观C.知识,技能和情感D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观15.首倡"教师作为研究者"的学者是( A )A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威D.赫尔巴特16.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为( A )A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅17.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为( B )A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式18.在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是( C )A.教师是主体,学生是客体B.学生是主体,教师是客体C.都是主体D.都是客体19.探究学习实施的过程是( B )A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段55 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。
A : 教材的更新B : 教师的发展C : 学生的选择D : 课程制度的变迁56 同课异构基本的流程是：（C ）A: 方案设计---评议反思--课堂行动-—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例B : 方案设计---课堂行动---再次行动—修正方案—评议反思—再次评议反思---撰写反思案例C : 方案设计---课堂行动---评议反思—修正方案—再次行动—再次评议反思---撰写反思案例D : 方案设计---课堂行动---评议反思---撰写反思案例—修正方案—再次行动—再次评议反思57 在“对话－互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）A : 教师是主体，学生是客体B : 学生是主体，教师是客体C : 都是主体D : 都是客体58 在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设计（A）A : 问题情境—建立模型—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思B : 建立模型—问题情境—求解与解释—应用于拓展—回顾与反思C : 建立模型—问题情境—应用与拓展—求解与解释—回顾与反思D : 建立模型—求解与解释—问题情境—应用于拓展—回顾与反思59 集体备课的有效保证是（B ）A : 校长B : 制度建设C : 求同存异D : 教师素质60 集体备课的思维指向是（C ）A : 个人钻研B : 制度建设C : 求同存异D : 解决问题校本教研的主体是（C）A : 学生B : 教材C : 教师D : 校长集体备课的功能应该定位为：（D ）A : 个人钻研B : 求同存异C : 教案D : 解决问题接受学习可以分为机械接受学习和（D ）。
教师继续教育的考试试题及答案
教师继续教育的考试试题及答案教师继续教育考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教师继续教育的目的是：A. 提高教师的学历B. 提升教师的教育教学能力C. 增加教师的工作经验D. 改变教师的教学风格2. 教师继续教育的内容包括：A. 专业知识更新B. 教学方法改革C. 教育政策学习D. 所有以上3. 教师继续教育的形式包括：A. 线上培训B. 线下研讨C. 校本研修D. 所有以上4. 教师继续教育的实施主体是：A. 教育行政部门B. 学校C. 教师个人D. 社会培训机构5. 教师继续教育的考核方式通常包括：A. 笔试B. 面试C. 实践考核D. 所有以上6. 教师继续教育的学分要求通常由：A. 学校决定B. 教师个人决定C. 教育行政部门规定D. 社会培训机构规定7. 教师继续教育的学分可以用于：A. 职称评定B. 工资晋升C. 职业发展D. 所有以上8. 教师继续教育的学时要求通常为：A. 每年不少于40学时B. 每年不少于60学时C. 每年不少于80学时D. 每年不少于100学时9. 教师继续教育的学分和学时要求是为了：A. 规范教师的继续教育行为B. 确保教师持续专业成长C. 增加教师的工作负担D. 提高教师的社会地位10. 教师继续教育的发展趋势是：A. 个性化B. 系统化C. 网络化D. 所有以上二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教师继续教育的重要性。
12. 描述教师继续教育的实施流程。
13. 阐述教师继续教育对教师个人发展的意义。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教师继续教育在提升教育质量中的作用。
15. 分析当前教师继续教育存在的问题及改进建议。
答案一、选择题1. B2. D3. D4. C5. D6. C7. D8. B9. B10. D二、简答题11. 教师继续教育的重要性在于它能够使教师不断更新知识，提高教学技能，适应教育改革的需要，促进教师的个人发展和专业成长。
中小学教师继续教育考试试题和答案
中小学教师继续教育考试试题和答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是教师职业道德的基本规范？（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 敬老爱幼D. 为人师表答案：C2. 以下哪个不是新课程改革所倡导的学习方式？（）A. 合作学习B. 探索学习C. 竞争学习D. 自主学习答案：C3. 以下哪个不属于教育行政处罚的种类？（）A. 警告B. 罚款C. 没收违法所得D. 降级答案：D4. 以下哪个不是教育法律法规所规定的教育基本制度？（）A. 学制B. 教育经费保障C. 教育教学管理D. 教育考试答案：C5. 以下哪个不是新课程改革所倡导的教学评价的基本理念？（）A. 发展性评价B. 全面性评价C. 个体性评价D. 绝对性评价答案：D6. 以下哪个不是我国教育改革的总目标？（）A. 建设教育强国B. 实现教育现代化C. 培养世界一流人才D. 提高全民族素质答案：C7. 以下哪个不是教师职业道德的核心内容？（）A. 爱岗敬业B. 敬业爱岗C. 敬业奉献D. 为人师表答案：B8. 以下哪个不是我国教育法规定的基本教育制度？（）A. 学制B. 课程设置C. 教育教学管理D. 教育评价答案：B9. 以下哪个不是新课程改革所倡导的教学模式？（）A. 情境教学B. 任务驱动教学C. 案例教学D. 注入式教学答案：D10. 以下哪个不是教师职业道德基本原则的具体体现？（）A. 爱岗敬业B. 敬老爱幼C. 为人师表D. 关爱学生答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 教师职业道德基本原则是________、________、________。
答案：忠诚事业、关爱学生、为人师表2. 新课程改革所倡导的教学评价理念是________、________、________。
答案：发展性评价、全面性评价、个体性评价3. 教育行政处罚的种类包括________、________、________。
答案：警告、罚款、没收违法所得4. 我国教育法规定的基本教育制度有________、________、________。
中小学教师继续教育在线考试试题与复习资料
中小学老师接着教化在线考试试题及答案(一)1、解决综合课老师尽快适应试验教学的极好方案是写好教案。
(x)(解决综合课老师尽快适应试验教学的极好方案穿插备课，加德纳提出)2、教学过程是老师有目的、有方案、有组织地向学生传授学问的过程(x)(老师有目的、有方案地引导学生主动、主动地驾驭系统的文化科学根底学问和根本技能,开展学生的智力、实力、体力,并形成肯定的思想品德的过程)3、开放教学是现代学校教学的根本组织形式，它的出如今教化史上是一大进步(y)4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。
(y)5、老师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性试验，使学生通过直观感知，从而获得学问、开展实力的方法，叫做演示法。
(y)6、讨论型学习将成为将来的主要学习形式，将极大促进学生创建力的开展。
(x)7、在对待教学关系上，新课程强调老师是敬重、赞许、扶植、引导、合作。
(y)8、老师向学生表达事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。
(x)(讲授法)9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排挤老师的介入和指导。
(x)10、教材的思想性主要指教学学问内容的辩证唯物主义观点。
(y)11、讨论学生主要是讨论学生的心理开展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。
(y)12、教案反思讨论不必有序进展，也不肯定要结合详细的学科。
(x)13、课堂讲授是检查教学质量及学生驾驭学问状况的一种手段。
(x) 14、备课就是要学生的和未知之间搭建一个最近开展区。
(y)15、教案的动身点和落脚点都是为了进步教学质量。
(x)(开展)16、备学生时必需坚持的几个根本原则是主体性原则、差异性原则和同等性原则。
(x)(开展性原则)17、教案是老师在授课前的教学方案(y)18、备学生的过程就是深化讨论学生的过程(x)(理解学生)19、一般来说，新老师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。
(x)20、教学目的的精确性制约着备课的质量。
全国中小学教师继续教育网上考试答案
二、选择题（共81题）19、新课程结构的三个基本特性是（均衡性综合性选择性20、教育改革的核心是（课程改革）21、教师提高研究技能的三种途径是（阅读、合作、行动研究）22、教师是学习的（组织者引导者合作者）。
23、课程不是教学的（权威）。
24、学科教学要以（人的全面发展）为本。
25、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（师生交往）。
26、新课程把教学过程看是（师生交往、积极互动、共同发展的过程）27、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。
28、教育的根本功能是（促进人的成长与全面发展）29、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念）30、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（发挥）31、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（创新）32、课程改革是推进素质教育的历史的（必然）选择33、校本教研的主体是（教师）34、教育的中心和灵魂在（学校）35、教学过程的中心环节是（上课）36、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（校本课程）37、探究学习实施的过程是（问题阶段——计划阶段——研究阶段—解释阶段——反思阶段）38、在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（都是主体）39、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（示范——模仿式）40、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（加德纳）41、首倡“教师作为研究者”的学者是（斯腾豪斯）42、新课程提倡的三维教学目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）43、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（课程制度的变迁）等三个层面上展开。
44、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( 感受、参加、养成)45、课程改革的的基本理念是：( ①以学生发展为本③以创新精神和实践能力培养为重点)46、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
全国中小学教师继续教育-----教师职业道德试题及答案
全国中小学教师继续教育-----教师职业道德试题及答案2008年07月09日星期三 15:231: [判断题] A孔子说："少成若天性，习惯如自然"。
可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
A : 正确B : 错误2: [判断题] B教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
A : 正确B : 错误3: [判断题] A一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
A : 正确B : 错误4: [判断题] B一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
A : 正确B : 错误5: [判断题] A道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
A : 正确B : 错误6: [判断题] A仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
A : 正确B : 错误7: [判断题] A教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。
A : 正确B : 错误: [判断题] A教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。
A : 正确B : 错误9: [判断题] B在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。
A : 正确B : 错误10: [判断题] A教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
A : 正确B : 错误11: [单项选择题] A教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A : 为人师表B : 清正廉洁C : 敬业爱业D : 团结协作12: [单项选择题] C随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。
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全国教师继续教育网络考试题目和答案一:[判断题]1、三维目标是三种目标。
×2、全面发展即均衡发展。
×3、一位教师只要能上好课就是合格教师。
×4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。
√5、的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。
√6、教学关系是静态的、固定的。
×7、现代教学理论主张分学科教学。
√8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。
√11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。
√12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。
√13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。
√14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。
√15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
×16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
×17、终身教育主要指成人教育×18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√19、热闹的课一定是好课×20、教学设计就是对教学过程的设计。
×21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。
”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。
√22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。
√23、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
×24、批评双基意味着否定双基。
×25、教师是行动研究的主体√26、关注人是新课程改革的核心理念。
√28、错误也是一种学习资源。
√29、对话”的前提是教师实行教学民主。
√30从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。
√31、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。
√32、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。
√33、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。
√34、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。
√35、学生是有差异的，学生表现出来的差异可以为教育提供丰富的课程资源。
√36、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。
×37、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。
√38、“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。
√39、教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。
√40、“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。
√41、一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。
×42、预设和生成应共同服务于学生的发展。
√43、向师性是学生的本质属性。
√44、学生正确的态度和价值观主要靠班主任通过班会的形式来形成。
×45、学生应试的高分和长远发展是难以兼顾的×46、教师知识越多，课会上得越好。
×47、当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。
×48、目标教学就是先确定一个目标，然后开始学习，在下课之前或结束本单元教学之前必须检查原来定的教学目标是否已经达到。
√49、预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。
√50、教学要针对学生的最近发展区，走在学生的前面。
√51、教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。
×52、热闹的课堂是有效教学的表现之一×53、提高学习效率、增强学习结果、强化学习体验是学习有效性的努力方向。
√54、师生关系和谐是有效互动的关键。
√55、从有效教学到优质教学是一个自然的过程。
×56、重视教学的生成性是新课程的基本要求。
√57、缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本。
√58、教学是一个发展的、增值的、生成的过程。
√59、教学中强调生成就意味着否定预设。
×二:[单项选择题]60、崔永元的《不过如此》这本书给教师的启示是（A）。
A:教师对学生的训斥所造成的影响是终身的B:教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的C:教师这种职业是令人尊重的D:教师这种职业只不过是一种谋生的手段61、上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（D）。
A:达到教学目标B:解决学生的困惑C:营造平等的师生关系D:引起学生主动学习62、“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（A）理论。
A:多元智能理论B:冰山理论C:建构主义理论D:结构主义理论63、对于学生的特点，教师不应该DB:扬长避短C:针对学生特点进行设计D:截长补短64、对待犯错误的学生，比较正确的做法是CA:放任B:讥笑C:宽容，帮助改正D:体罚65、对于学生的差异，下列说法正确的是AA:差异也是教学的资源B:差异一定对教学不利C:教学无需考虑学生差异D:分班无需考虑差异66、在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生关系是CA:教师是主体、学生是客体B:学生是主体，教师是客体C:都是主体D:都是客体67、校本教研的主体是CA:学生B:教材C:教师D:校长68、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的AA:学生观B:质量观C:教学观D:教师观69、课堂教学的最基本任务是CA:情感态度价值观的培养B:学习习惯的养成C:掌握基础知识和基本技能D:拥有健康的身体70、衡量教师教学和学生学习质量的标准是DA:课程计划B:课程标准C:教科书71、教育改革的核心是CA:内容改革B:方法改革C:课程改革D:途径改革72、（A）实际上是让每个学生都承担“班主任”的职责。
A:导生制B:导师制C:辅导员D:课任教师73、学校教育管理的核心目的是（A）。
A:让学生学会自我管理，自主发展B:提高学生的考试成绩C:提高教师地位D:满足学校发展74、要学班主任的经验解决紧急问题可以学（C）。
A:李镇西B:魏书生C:万玮D:杜威75、搞好班级管理的根本精神是（D）。
A:激励B:协调C:指挥D:民主76、在占魁学校校长的眼里没有（D）。
A:优等生B:中等生C:不及格生D:差生77、学生喜欢教师会有很多原因，但最主要的是因为教师（）。
A:有爱心B:有威望C:有知识D:善管理78、最早比较系统地解释“知识结构”的人是（B）。
A:杜威B:布鲁纳C:布卢姆D:魏书生79、“教是为了不教”最早是由（C）提出A:马克思B:布鲁纳C:叶圣陶D:陶行知80、下列哪种是新课程提倡的教学方式CA:满堂灌B:以教师为中心的教学C:互动对话D:放任81、现代教学比较注重的是CA:以教师为中心B:以教材为中心C:以学生为中心D:以课堂为中心82、对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当BA:当众批评B:眼神暗示C:体罚D:请出课堂83、“不跪着教书”这本书的主题强调的是（D）。
A:教师要善于传授学习方法B:教师一定要站着上课C:教师要有强大的人格魅力D:教师要有独立的思想和人格84、《死亡诗社》这部电影使我们感受到的是（C）。
A:教师是悲哀的B:教师必须服从校规校纪C:教师的激情蕴含着教育力量D:教师的教育观念很重要85、“学习就是打游戏”这个比喻隐含的学习规律是（B）。
A:鼓励和表扬B:及时反馈和及时矫正C:整体学习D:目标教学86、有效学习的最基本前提是（A）。
A:主动学习B:及时反馈与矫正C:有明确目标D:整体学习87、教学是一种BA:单边活动B:双边活动C:多边活动D:学生活动88、《班主任兵法》这本书的作者是（D）。
A:叶澜B:魏书生C:李镇西D:万玮89、如果没有（B），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。
A:教师备课B:教师学习C:教师说课D:教师上课90、下列哪种情况不应成为教师对学生的态度DA:关心、爱护学生B:成为朋友C:经常鼓励、表扬学生D:学生回答错了就批评91、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到BA:充分地传授知识B:尊重学生人格，关注个体差异C:培养学生正确的学习态度D:让学生自主地选择课程92、贯穿整个教学过程最基本的一对关系是AA:教师与学生B:教学内容与教学方法C:教师与教学内容D:学生与教学方法93、“因材施教”体现了人的身心发展的AA:差异性B:不均衡性C:阶段性D:顺序性94、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是AA:受教育权B:生命健康权C:性的不可侵犯权D:人身自由权95、关于“教材”表达适当的选项是DA:学校教学的唯一依据B:教师教学用书C:学生学习的课题和目的D:落实课程标准的媒介96、“学高为师”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性AA:本体性知识B:条件性知识C:实践性知识D:文化知识97、下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是DA:教师是课程的开发者B:教师应成为研究者C:教师是指导者D:教师是课程忠实的执行者98、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说CA:学生在教育活动中是被动的客体B:教师在教育活动中是被动的客体C:要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D:教师在教育活动中是不能起到主导作用99、最近发展区是由谁提出来的CA:洛克B:赞科夫C:维果茨基D:凯洛夫100、（）是以“描写”的方式“讲教育故事”。
DA:教学反思B:教育叙事C:教师发表D:教师博客101、教师教学反思的方式有多种，除个人回忆、同伴听课、评课以外，还可以（B）。
A:集体备课B:撰写论文C:读书D:观看自己的教学录像102、教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（C）。
A:教学设计B:教学行动C:教学反思D:集体备课103、对三维目标理解正确的是DA:三个维度指的是三种类型的目标B:三维目标是相互独立的C:教学中是一维目标实现了再去落实另一目标D:在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观104、在教师发表的多种方式——阅读日志、观察日志、行动日志中，（A）具有前提性意义。
A:阅读日志B:观察日志C:行动日志D:读书笔记105、下列关于双基描述正确的是BA:教学中应把双基和能力培养分开来B:知识、技能目标是三维目标中基础性的目标C:双基是教学目标的全部D:教学不需要双基106、（）是行动研究的关键特征之一。