绿色校园验收标准

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美丽新校园(生态书香文明平安和谐)验收标准

评分ห้องสมุดไป่ตู้准
领导班子民主测评优秀率 90%以上计 3分， 80%以上计 2 分， 70%以上计 1分， 70% 以下不得分。根据“316”素质教育督导评估报告酌情打分。制度不健全缺一项扣1分；未坚持召开教代会扣1分；未实行校务公开扣1分。创建活动无组织扣1分，无方案扣1分，无具体制度或措施扣1分。无机构扣1分，无活动扣1分，未形成共管格局扣1分。无计划、安排扣1分，无制度扣1分，无检查扣1分。无制度扣1分，无资料扣1分，无效果扣1分。未开展学习活动扣1分，为贯彻落实相关法律法规扣1分，无具体实施办法扣1分。无活动扣1分，无制度扣1分。教师有失德失范行为的，发现一起扣1分。未开班道德讲堂不得分；道德讲堂活动每学期少于 2次不得分；未参加“陕西好人”“ 陕西最美少年”等活动，少一次扣1分。志愿者低于单位总人数的30%不得分；志愿者服务活动每学期少于3次不得分。未开展活动扣1分，无爱国主义教育基地扣1分，未开课程中渗透爱国主义教育口1分。未坚持升国旗、奏国歌、国旗下讲话制度扣 1分；重大节日、纪念日无专题教育活动扣 2分未开展心理健康教育扣 1分，为开展青春期生理卫生教育扣 1分，为开展心理咨询活动扣1分开展1次得1分。未开展日常行为规范养成教育活动扣 1分，未开展发展宣传活动扣 1 分，未开展法制教育活动扣1分。发现一处有失文明行为扣1分。校园文化活动匮乏扣3分，第二课堂单一扣4分。校园醒目位置无道德建设提示语和社会主义核心价值观24字不得分。无校训不得分。无板报、宣传栏、阅报栏扣1分，无广播室或团队活动室扣1分。文体部室不完备扣1分，文体设施利用率不高扣1分。无规划方案扣1分，布局不合理扣1分，实施不完备扣1分。发现一处不达标扣1分。发现一处不达标扣0.5分。低于80%的不得分。无明显禁烟标志扣1分；发现有人抽烟的，发现1人扣1分。没有开展相关活动扣1分，随机测评不达标扣1分。发现一处不达标扣1分。发现一处不达标扣1分。发现一例扣0.5分。发现一处不达标扣1分。无制度扣1分，无措施扣1分。有其中任何一种现象均不得分。有其中任何一种现象均不得分。有其中任何一种现象均不得分。有其中任何一种现象均不得分。

绿色校园评价标准

绿色校园评价标准1. 节能减排：评估学校是否采取措施降低能源消耗，包括设立节能设备、推广能源管理系统以及推动使用可再生能源，如太阳能和风能。

2. 垃圾分类：评价学校是否建立了有效的垃圾分类系统，并提供相应的垃圾分类指导和设施。

3. 水资源管理：评估学校是否采取措施减少水资源浪费，如安装节水设备、推广水资源回收利用以及开展节水宣传活动。

4. 绿色交通：评价学校是否鼓励学生和教职员工使用公共交通工具或非机动车出行，如提供便捷的公共交通接驳、建立自行车停车设施。

5. 绿色建筑：评估学校是否在建筑设计和施工过程中考虑节能、环保和可持续性，如使用环保材料、减少能源消耗。

6. 绿色食品：评价学校是否提供健康、环保的饮食选择，如推广有机农产品、减少食品浪费。

7. 环境教育：评估学校是否开展环境教育活动，提高学生和教职员工的环保意识和行动能力。

8. 绿化景观：评价学校是否注重园林绿化，营造宜人的校园环境，如种植和维护绿色植被。

9. 用水管理：评估学校是否采取措施减少浪费水资源的行为，如修复漏水设备、推广浴室定时器。

10. 环境监测：评价学校是否建立环境监测机制，定期检测校园环境的空气质量、水质等，并及时采取措施改善。

11. 社区参与：评估学校是否积极与社区合作，开展环境保护活动，如清洁公共空间、植树造林。

12. 健康与安全：评价学校是否营造健康与安全的学习环境，如确保室内空气质量、管理有害物质，提供紧急应急措施。

13. 环境治理：评估学校是否建立环境管理制度，制定环保政策和行为准则，并严格执行。

14. 环境认证：评价学校是否获得绿色校园或环境认证，如国家绿色学校认证、LEED认证等。

15. 环保科研：评价学校是否鼓励和支持环保科研项目，并积极宣传和推广科研结果。

绿色校园评价标准

中国绿色建筑委员会标准
绿色校园评价标准
Evaluation Standard for Green Campus
中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会 2013 年 3 月
1
关于发布《绿色校园评价标准》的公告
各有关单位：为推进绿色校园评价工作，现发布《绿色校园评价标准》，编号为 CSUS/GBC
3.2 评价方法与等级划分
3.2.1 绿色校园评价的指标体系由规划与可持续发展场地、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境与污染控制、运行管理、教育推广七类指标组成。每类指标包括控制项、一般项与优选项。 3.2.2 绿色校园应满足本标准中所有控制项的要求，并应按满足一般项数和优选项数的程度，划分为三个等级，绿色校园等级划分按表 3.2.2-1、3.2.2-2 的规定。
4 中小学校 .........................................................................................................5
4.1 规划与可持续发展场地..........................................................................................5 4.2 节能与能源利用......................................................................................................6 4.3 节水与水资源利用.................................................................................................8 4.4 节材与材料资源利用..............................................................................................8 4.5 室内环境与污染控制..............................................................................................9 4.6 运行管理................................................................................................................10 4.7 教育推广................................................................................................................ 11

附表1-温州市绿色学校评估标准.

8
校园环境
20
分
1、校园可绿化面积绿化率达到90%以上。
4
2、校园洁净，教室整洁，食堂卫生达标，不使用一次性筷子、饭盒、塑料袋，水龙头无滴水现象，厕所干净无臭味，无卫生死角。
5
3、对校园自身产生的污染源已有效控制，如厕所能采用沼气净化，食堂煤烟、油烟、污水排放符合标准。
5
4、开展垃圾分类收集处理，并尽量做到回收利用。
附表1:
温州市“绿色学校”评估标准
项目
总分
内容
分值
自评
考
评
学校管理
15分Βιβλιοθήκη 1、建立绿色学校创建领导小组，有一名校级领导分管环境教育工作，二名以上教师组成环境教育教研组，并开展有关环境教育教研活动。
5
2、有近期环境教育规划和每学期教育计划，每学期有环境教育工作总结。
4
3、对创建与环境教育有经费保证。
4
5、生物、理化等实验室安装了换气、处理设备。
2
教育成果
15
分
1、每学期对教师、学生组织次环保科普知识测试，平均成绩应在80分以上。
5
2、积极参加市、县（市、区）有关环境类竞赛，获团体前五名或个人前三名。
5
3、教师和学生能自觉做到保护生态环境、节约资源，有良好的环境道德和习惯。学校环境教育有一定的示范性合影响力。（根据验收时的检查）。
10
2、各学科均注意渗透环境教育，有各学科渗透教育的详细计划、教案及有关的资料，并注意相互配合，环境教育内容不重叠。
5
3、有一定规模的环境类兴趣小组，能组织学生开展包括校园在内的有关简易环境监测活动。
5
4、每学期至少组织学生开展次环境保护考察等实践活动（人数不少于2个班）。

绿色学校创建评价标准

绿色学校创建评价标准随着环境问题越来越严重，各个领域也开始提倡绿色环保。

绿色学校的创建正是其中之一。

那么，绿色学校应该具备哪些评价标准呢？1. 环境管理。

绿色学校应该控制室内空气污染、垃圾管理、水源管理等，保证校园环境干净和谐。

2. 节能减排。

建立节水节电节资源的环保制度，降低校园能耗和节省成本。

3. 绿化环境。

大力发展校园绿化、园林建设，促进自然生态环境的健康成长。

4. 环境教育。

强化环境意识，建立健康、环保、节约的校园文化氛围，同时加强校园环保与可持续发展方面的教育，培养学生的环保意识。

5. 课程设置。

在课程设置上应鼓励以环保为主要目标，注重培养学生的环保素养和生态文明价值观。

6. 绿色建筑。

绿色学校的建筑应该符合节能、环保、安全等要求。

7. 社会参与。

绿色学校应积极与社会各界开展合作，参与绿色公益活动，扩大绿色影响力。

总之，绿色学校应该从环保管理、节能减排、绿化环境、环境教育、课程设置、绿色建筑、社会参与等方面来评价和考核。

只有如此，才能真正地建设绿色生态的学校，让学生们真正感受到环保意识的重要性并把它融入生活中。

绿色学校创建的评价标准是非常重要的，因为它直接关系到学校环境卫生、学生健康、以及地球的健康和可持续发展。

绿色学校不仅仅是指环境装扮得漂亮，在绿色学校里，应该有对环境的关注和热爱，培养学生环保意识和环保素养，让这种意识贯穿于学生的一生中。

首先，环境管理是绿色学校创建中的重要一环，学校应该设立严格的规章制度，制定清洁管理标准。

例如，建立垃圾分类制度，分类管理垃圾，以保证垃圾可以被回收利用，减少对自然环境的污染。

此外，学校应有良好的供水管道，设立合理的供水站点以便学生能够及时补充水分，同时，也应该管理好水源，积极开展对水资源的保护工作，避免浪费。

其次，节能减排是绿色学校评价标准的重点之一。

在学校的日常管理中应建立节约用电监测制度，对用电进行监管，实现降低用电量的目标。

对于能够带来经济效益的节约措施，学校也应当积极采取。

绿色校园评价标准

绿色校园评价标准绿色校园是指在校园建设和管理中，以生态环境保护和可持续发展为宗旨，通过各种手段和措施，使校园环境更加清洁、美丽、宜居，同时培养学生的环保意识和责任感。

绿色校园评价标准是对学校环境建设和管理的一种指导性标准，对于提高学校环境质量、促进学生身心健康具有重要意义。

下面将从几个方面来具体介绍绿色校园评价标准。

首先，绿色校园的评价标准应包括校园环境的整体布局和规划。

学校应合理规划校园内各功能区域的位置和面积，保证教学区、生活区、运动区等区域的合理分布和互相协调，同时要合理安排植被和绿化空间，使整个校园环境更加优美和宜居。

其次，绿色校园的评价标准还应包括校园内的环境设施和设备。

学校应配备完善的垃圾分类处理设施，保证垃圾的及时清理和处理；同时要建设完善的供水、供电、供暖等基础设施，保证学生和教职员工的正常生活和学习需求。

另外，绿色校园的评价标准还应包括学校的环保教育和管理。

学校应加强环保教育，提高学生的环保意识和责任感，同时要建立健全的环保管理制度，加强对校园环境的监测和管理，保证校园环境的质量和安全。

最后，绿色校园的评价标准还应包括学校的环境保护成果和社会影响。

学校应对自身在环境保护方面所取得的成果进行评估和总结，并向社会公众进行宣传和展示，提高学校的社会形象和影响力，同时也可以借此激励更多的学校和个人积极参与环保活动。

总之，绿色校园评价标准是对学校环境建设和管理的一种指导性标准，对于提高学校环境质量、促进学生身心健康具有重要意义。

希望各个学校能够认真对待绿色校园建设，不断提高环境质量，促进学生的全面发展。

绿色学校创建标准

巡视校园、图书室等，师生座谈会（8分）
4.学校有环境教育宣传栏、环境宣传标语，手抄环境报。
5.图书室、阅览室有环境保护宣传内容的图书。
6.学校在植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等纪念日有主题宣传活动。（缺大型宣传活动扣3分，其它缺一项扣1分）
环境教育
环保培训
查阅资料、教学计划，了解培训、学习情况（4分）
15.初、高中生环境知识、意识程度的测试。(平均8.5分以上8分，每低5分扣2分)
环境效果
环保行为
巡视校园，学
生座谈。
(5分)
社会调查，学生座谈(8分)
16.学生在校内无吸烟、无乱丢、乱吐、乱写乱画行为，不高声喧哗。(发现一处扣1分，扣完为止)
17.具有较强的环保参与意识，不使用或少用对环境有污染和不利于再利用的商品，尽量使用再生纸。(4分)
18.师生参加市、区、街道的环境保护活动，向家庭成员和群众宣传环保知识，调查、监督社区污染问题，对社区、家庭保护环境产生一定影响。(4分)
教育成果
查阅获奖证书和刊物
(6分)
19.教师论文在评定年限内获市级以上环境教育奖项或在市级以上专业刊物上发表。
20.学生在评定年限内参加各类以环保为题材的活动中，获市级以上奖项不少于3人次(每项获国家级3分，省级2分，市级1分)
教育成果
查阅获奖证书和刊物
(6分)
19.教师论文在评定年限内获市级以上环境教育奖项或在市级以上专业刊物上发表。
2O.学生在评定年限内参加各类以环保为题材的活动中，获市级以上奖项不少于3人次(每项获国家级3分，省级2分，市级1分)
校园环境
校园绿化
巡视校园
(8分)
21.校园内可绿化的地方均能得到绿化，并标有保护花草绿地指示牌，无折枝毁木现象。(发现一处扣1分，扣完为止)

《广东省绿色校园评价标准》标准全文

广东省标准广东省绿色校园评价标准Evaluation standard for green campus of Guangdong ProvinceDBJ/T15－166－2019住房和城乡建设部备案号：J14863－2019批准部门：广东省住房和城乡建设厅施行日期：2019年12月1日前言根据《广东省住房和城乡建设厅关于发布<2013年广东省工程建设标准制订和修订计划>的通知》(粤建科函〔2013〕1029号)，标准编制组经广泛调查研究，认真总结近年来广东省绿色校园方面的实践经验和研究成果，借鉴国内国际先进标准，并在广泛征求意见的基础上制定了本标准。

本标准的主要内容是：总则、术语、基本规定、中小学校、中等职业学校及高等学校、特色与创新。

本标准由广东省住房和城乡建设厅负责管理，由广州大学、筑博设计股份有限公司、广东省建筑科学研究院集团股份有限公司负责具体技术内容的解释。

执行过程中如有意见或建议，请寄送广州大学（地址：广州市番禺区大学城外环西路230号；邮政编码：510006）。

本标准主编单位：广州大学筑博设计股份有限公司广东省建筑科学研究院集团股份有限公司本标准参编单位：华南理工大学广州市建筑科学研究院有限公司深圳大学广东省建筑设计研究院仲恺农业工程学院本标准主要起草人员：周孝清杨延萍李丽杨丽修丁云飞程瑞希林超楠陈宇青张楠刘建孟庆林赵立华杨仕超周荃赵宝森袁磊江刚丁力行杨建坤卜增文陈春燕罗玉和本标准主要审查人员：谭洪卫朱能关旋晖黄玉萍金勇强周名嘉舒杰目录1总则 (1)2术语 (2)3基本规定 (4)3.1基本要求 (4)3.2评价方法与等级划分 (4)4中小学校 (6)4.1规划与生态 (6)控制项 (6)评分项 (6)4.2能源与资源 (10)控制项 (10)评分项 (10)4.3环境与健康 (14)控制项 (14)评分项 (14)4.4运行与管理 (17)控制项 (17)评分项 (17)4.5教育与科普 (20)控制项 (20)评分项 (20)5中等职业学校及高等学校 (23)5.1规划与生态 (23)控制项 (23)评分项 (23)5.2能源与资源 (27)控制项 (27)评分项 (27)5.3环境与健康 (30)控制项 (30)评分项 (31)5.4运行与管理 (34)控制项 (34)评分项 (34)5.5教育与推广 (37)控制项 (37)评分项 (37)6特色与创新 (40)6.1一般规定 (40)6.2加分项 (40)本规范用词说明 (42)引用标准名录 (46)条文说明 (48)Contents1General provisions (1)2Terms (2)3Basic Requirements (4)3.1General Requirements (4)3.2Assessment and Rating (4)4Primary and Middle Schools (6)4.1Planning and Ecology (6)4.2Energy and Resources (10)4.3Environment and Health (14)4.4Operation and Management (17)4.5Education and Spread (20)5Secondary Vocational Schools and Colleges and Universities (23)5.1Planning and Ecology (23)5.2Energy and Resources (27)5.3Environment and Health (30)5.4Operation and Management (34)5.5Education and Spread (37)6Promotion and Innovation (40)6.1General Requirements (40)6.2Bonus Items (40)Explanation of Wording in This Standard (42)List of Quoted Standards (46)Explanation of Provisions (48)1总则1.0.1为贯彻执行节约资源和保护环境的国家技术经济政策，推进广东省可持续发展，规范绿色校园的建设与评价，推进绿色校园教育，制定本标准。

合肥绿色学校评比验收标准

发现违规一项扣0.5分，扣完为止
效
果
20分
节能减排及资源利用方面
6
师生勤俭节约意识较好，实行节能减排，做到节水、节电、可再生资源回收利用，注重使用可再生能源，做到随手关灯关水龙头，节约用纸等。
召开师生座谈会，查看校园、教室、食堂、厕所、洗手池及用水用电用纸记录等，查阅相关档案资料。
全校师生节俭意识较强，自觉倡导环保节能行为，使用节能灯具、节水龙头等装置，有节电、节水提示，管理到位3分
课堂渗透及专题环境教育
13
各学科根据教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、《中小学环境教育实施指南》要求，针对不同年级学生的特点进行环境渗透教育或专题环境教育。
组织听课、查阅原始教案及相关档案资料
每学科有环境教育专题课3分
每学年开展环境教育专题讲座，不少于2次3分
每年级、每学科中环境渗透教育不少于1次7分
主动参加本辖区内有关部门组织的环境宣传教育活动4分（没有不得分）
环保课外
活动小组
4
学校成立环境教育课外实践活动小组，参与环境实践活动。
师生座谈，查阅活动记录、图文声像等相关档案资料
学校有两个以上课外实践活动小组，每学年开展2次以上社会实践活动4分
开展社会实践活动缺一次扣2分，没有开展或未成立不得分
环
以上各项按缺项扣分
环
境
教
育
内
容
32分
教学管理
3
学校将环境教育纳入学校年度教学工作目标。定期开会研究部署，开展教学研讨，有计划，有方案，有措施，有考核，有总结。
查阅会议纪要、工作计划、年度总结等档案资料
有环境教育教学年度计划、年度总结2分
定期召开环境教育教学工作、教学研讨会议（两次以上）1分

绿色学校(小学)评审标准

解决了一个环境问题得 2 分，采纳了一个环保建议得 1 分，生态实践园地成效好得 1 分，对社区环境保护、绿化、美化等做出显著成绩得 2 分。
2
学校及教师有关环境教育论文在评定年限内获市一级奖劢。
查阅获奖证书。
学校论文获奖得 1 分。教师论文获奖两篇以上得 1 分，一篇得 0.5 分。
2
各层次人员均能按要求参加环境教育培训，得 2 分｛缺校长、主任各扣 0.5 分｝，只有 80％以上参加得 1.5 分，80％至 70％得 1 分，70％以下得 0.5 分，校内组织学习、研究每学年两次以上得 2 分，一次得 1 分，没
有 0 分。
评审分
A4 档案资料
3
开设环境教育的文件、计划、总结、书报刊、录像、获奖证书、活动照查阅有关资料。片等资料齐全，分类管理使用好。
4
乱倒、乱吐、乱画、不高声喧哗，巡视校园，与学生座不破坏绿化，自觉节约、回收资谈。
全做到得 4 分，发现违规一项扣 1 分。
源。
6
学校开展的社会实践活动促使本辖区环境问题有所解决，环保建议被有关部门采纳，生态实践园地成效好，学校所在社区周围环境清洁优美。
与家长、社区有关人员座谈，察看实践园地、学校所在社区附近环境状况。
大型宣传教育活动。
师生座谈。
没有的 0 分。
配合市里的环保重点工作，积
3
极参与社区环保活动，治理脏乱，建立生态实践园地，参与保护所在社区绿化，清洁社区
查阅有关计划、总结、活动记录、照片及与学生座谈。
每学年有三次以上活动得 3 分，缺一次扣 1 分。
等。
3
组织学生积极参与面向社会的环境监督活动，努力促使社区环境问题的解决（每学年两次以上）

绿色校园检查记载

绿色校园检查记载一、背景介绍绿色校园是指以环境保护和可持续发展为核心理念，以创建良好的校园环境为目标的一项工作。

为了确保校园环境的绿色化和可持续发展，需要进行定期的绿色校园检查。

本文将详细介绍绿色校园检查的相关内容和标准。

二、绿色校园检查标准1.校园环境（1）植被覆盖率：校园内植被覆盖面积应占总面积的30%以上。

（2）绿化率：校园内绿化面积应占总面积的20%以上。

（3）垃圾分类：校园内应设立垃圾分类桶，并进行有效的垃圾分类管理。

（4）环境卫生：校园内应保持干净整洁，无垃圾堆积和杂物乱放现象。

2.节能减排（1）照明设施：校园内照明设施应选用节能灯具，并进行定期维护。

（2）用电管理：校园内应加强用电管理，鼓励师生节约用电。

（3）水资源管理：校园内应加强用水管理，鼓励师生节约用水。

（4）废水处理：校园内应建立废水处理系统，确保废水排放符合相关标准。

3.环境教育（1）开展环境教育活动：校园内应定期开展环境教育活动，提高师生的环保意识。

（2）建立环保社团：鼓励学生参与环保社团，积极参与环保实践活动。

（3）设置环保宣传栏：校园内应设置环保宣传栏，发布环保知识和相关活动信息。

三、绿色校园检查记载内容1.检查时间和地点：记录绿色校园检查的具体时间和地点。

2.检查人员：记录参与绿色校园检查的人员名单。

3.校园环境检查情况：（1）植被覆盖率：记录校园内植被覆盖面积和占比。

（2）绿化率：记录校园内绿化面积和占比。

（3）垃圾分类：记录校园内垃圾分类情况和管理措施。

（4）环境卫生：记录校园内环境卫生状况和整治情况。

4.节能减排检查情况：（1）照明设施：记录校园内照明设施的节能情况和维护情况。

（2）用电管理：记录校园内用电管理情况和节约用电措施。

（3）水资源管理：记录校园内用水管理情况和节约用水措施。

（4）废水处理：记录校园内废水处理系统的建设情况和废水排放情况。

5.环境教育检查情况：（1）环境教育活动：记录校园内开展的环境教育活动和参与人数。

绿色校园评价标准

绿色校园评价标准绿色校园是指在校园建设和管理中，注重生态环境保护和资源节约利用，倡导低碳、环保、可持续发展的理念，以提高学校环境质量和促进学生身心健康成长为目标的校园。

绿色校园评价标准是对学校绿色校园建设和管理情况进行评估的指导性文件，它是衡量学校绿色校园建设和管理水平的重要依据。

下面将从校园环境、资源利用、教育实践等方面，详细介绍绿色校园评价标准。

首先，校园环境是绿色校园的重要组成部分。

评价标准应包括校园绿化率、植被覆盖率、空气质量、噪音控制等方面。

校园应当有丰富的绿色植被，校园内的树木、花草应当得到合理的保护和管理，校园内的空气应当清新，噪音应当控制在合理范围内，确保师生的身心健康。

其次，资源利用是绿色校园评价的重要内容。

评价标准应包括能源利用、水资源利用、废弃物处理等方面。

学校应当采取节能措施，合理利用能源资源，推广使用清洁能源，减少能源浪费。

对于水资源的利用，学校应当建立合理的用水制度，加强水资源的节约利用。

废弃物的处理应当符合环保要求，实行分类收集和资源化利用，减少对环境的污染。

再次，教育实践是绿色校园建设的重要内容。

评价标准应包括环境教育、绿色实践、学生参与等方面。

学校应当开展环境教育活动，培养学生的环保意识和环保行为习惯。

学校应当积极组织学生参与绿色实践活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，让学生亲身参与到绿色校园建设中来，增强他们的环保意识和环保能力。

最后，评价标准还应包括其他方面的内容，如环保设施建设、环保管理制度、环保宣传等。

学校应当建立健全的环保管理制度，明确环保责任部门和责任人，健全环保管理机制，确保环保工作的落实。

同时，学校应当加强环保宣传工作，提高师生的环保意识，形成全员参与、共同推动的良好氛围。

总之，绿色校园评价标准应当全面、科学、合理，能够客观反映学校绿色校园建设和管理的实际情况，为学校绿色校园建设提供有力的指导和保障。

希望各学校能够认真贯彻绿色校园评价标准，不断完善绿色校园建设，为学生营造一个良好的学习、生活环境。

16.绿色学校评价标准

绿色学校评价标准1总则1.0.1为贯彻执行节约资源、保护环境的伟大目标，实现可持续发展，规范绿色学校的评价，引导绿色学校的生态发展，制定本标准。

1.0.2本标准适用于运行过程中的中小学和高等学校绿色学校的评价。

1.0.3评价绿色学校时，应全面考虑学校运行过程中的节能、节地、节水、节材和保护环境，并结合学校可持续绿色发展理念的教育推广需求，协调学校功能与节约资源、保护环境、维持校园生物多样性的辩证关系。

1.0.4绿色学校的规划设计应遵循可持续发展的教育理念，结合学校所在地域的气候、环境、资源、经济和文化等特点以及可持续发展理念的教育推广需求，对学校运营过程中已有资源的节约、再生资源的利用或开发、环境保护等性能与措施进行综合评价，同时注重学生身心健康，体现社会效益、经济效益和环境生态效益的统一。

1.0.5绿色学校的评价除应符合本标准外，尚应符合国家法律法规和现行的有关标准的规定。

全国团2术语2.0.1绿色学校（GreenSchool）绿色学校（Green School）是指节约资源（节水、节能、节物、节地）、减少污染，增加校园生物多样性，尽可能多的使用基于自然的解决方案来循环利用资源、保护环境与应对气候变化，师生共建健康快乐、亲近自然、绿色低碳、简约适度、安全高效的学习生活环境，对学生具有生态文明和环境教育功能，与自然环境和谐共生的学校。

2.0.2 绿色课程（green progress）绿色课程是指通过将保护环境、可持续发展、绿色家园的理念渗透到环境创设和课程建设之中，引导学生通过观察、实践、感受、讨论多种形式感受绿色生活，体会绿色生活的快乐，喜爱绿色，保护绿色。

2.0.3 绿色活动（green activity）绿色活动是指围绕环境保护宣传、生物多样性保护调查、资源节约，废旧电池回收利用、校园生态文明建设、师生健康、绿色网络等主题开展一些环保活动。

2.0.4渗透式地面（permeable floor）渗透地面可分为天然渗透地面和人工渗透地面两大类，前者在学校以绿地为主，是一种天然的渗透设施。

深圳市绿色校园评价标准

深圳市绿色校园评价标准绿色校园评价标准通常涵盖了学校在资源利用、环境保护、健康促进等方面的综合表现。

以下是深圳市绿色校园评价标准：资源管理：能源利用：学校采用的能源类型和能源使用效率，是否采用可再生能源。

水资源管理：学校的水资源利用效率和节水措施，水质保护情况。

土地利用：学校校园规划是否合理，是否有园林绿化规划和保护计划。

环境保护：大气环境：学校周边的空气质量情况，是否有减少污染物排放的措施。

水环境：学校周边水体的污染情况，学校是否有污水处理设施和排放标准。

土壤环境：学校周边土壤污染情况，是否有土壤修复和保护计划。

废弃物管理：垃圾分类和回收：学校是否实行垃圾分类制度，是否有废品回收系统。

废物处理：学校是否有安全、合规的废物处理设施和制度。

健康促进：食品安全：学校的食品供应是否安全卫生，是否推广健康饮食。

绿色交通：学校是否鼓励和支持绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等。

绿色建筑：学校的建筑是否符合节能环保标准，是否使用环保材料。

教育和意识培养：环境教育：学校是否开展环境保护和可持续发展方面的教育活动，是否有环境教育课程。

绿色文化：学校是否倡导绿色生活方式和文化，是否有绿色志愿者服务组织。

社区参与和合作：社区环保合作：学校是否与周边社区、企业合作开展环保活动，是否承担社会责任。

公众参与：学校是否鼓励学生、教职员工和家长参与环保活动，是否有公众参与机制。

以上评价标准是综合考虑了学校在资源利用、环境保护、健康促进、教育和社区合作等方面的表现。

通过评估这些方面，可以全面了解学校的绿色发展水平，指导学校制定并实施相关的绿色校园建设和管理措施。

绿色校园及其评价标准

绿色校园及其评价标准续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。

绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。

它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，懂得人和自然要和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参和保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新和积极实践。

这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参和保护环境的行动。

它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。

一所中等的学校绿化面积应该不少于学校总面积的35%，而现在的绿色校园不仅仅是环境绿化，更重要的是要加入到学科当中，做为理论知识来学习，更要结合实际做实事。

内涵意义一、“绿色校园”的内涵以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参和环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参和学校环境教育活动，加强学校和社区的合作和联系，在实践参和的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。

“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。