六年级上册语文课后作业-《少年闰土》人教版部编(含答案)

课后作业B-《少年闰土》
一、根据语境给加点字注音。

1.闰土教我在雪地里撒．（）谷捕鸟。

2.妹妹总是赖在妈妈怀里撒．（）娇。

3.闰土的父亲非常爱他，怕他死去所以在神佛．（）面前许下愿心，用圈子将
他套住了。

4.看着闰土送给我的礼物，我仿佛．（）又看到了那个带着银项圈的少年……
二、读下面的文段，看拼音，写字词。

闰土是个líng lì（）的孩子，他懂很多很多的东西。

冬天，他在雪地里
捕鸟；夏天，他就到西瓜地里管cì wei（）、猹……他还说猹这种小畜生
的皮毛是油一般的滑,你用胡叉一刺它，它反而会从kuà（）下逃cuàn（）
了……
三、按要求完成练习。

1.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地都种着一望无际的碧
绿的西瓜。

”这句话中“一望无际”的意思是，
我还会用这个词语写句子：___________________________________________。

跟“一望无际”意思相近的词语还有________、________等。

2.“我素不知道天下有这许多新鲜事”一句中，“素”是_____的意思，含有“素”
字的这种意思的四字词语有______________、______________等。

四、读句子，按要求完成练习。

1.天空挂着圆月。

（把句子写具体，至少增加两处）
____________________________________________________________________
2.因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。

（换个关联词语来
表达，句意不变）
____________________________________________________________________
3.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。

这句话是对少年闰土的______和________描写，表现了少年闰土的_________。

4.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

“他们”是指___________________。

从“院子里高墙上的四角的天空”可以看出____________________________________。

整天生活在高墙深院里的“我”，与生活在海边的闰土形成鲜明的__________，这句话表达了_________________ ____________________。

五、填空。

《少年闰土》选自鲁迅的小说《________》，鲁迅原名______ ，主要作品有小说集《________》《________》《_______》和散文集《_________》，以及大量杂文。

课文主要回忆了“我”儿时与少年闰土的交往，通过__________、
______、____________、__________、四件事情来刻画少年闰土的形象。

六、阅读课内文段，完成练习。

第二日，我便要他捕鸟。

他说：
“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（）在棒上的绳子只一（），那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。

我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

晚上我和爹管西瓜去，你也去。

”
1.在第二自然段中的括号里填上恰当的动词。

2.“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？
_____________________________________________________________________ 3.第二自然段的主要内容可以用________来概括，从文段中的一系列动词可以看出少年闰土______________的特点，从“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”可以看出闰土________________。

4.“红的绿的都有”是说贝壳的________多，可以用成语________________来形容；“鬼见怕也有观音手也有”是写贝壳______多，可以用成语__________来形容。

5.下面对文段理解错误的一项是（）
A.捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。

B.闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。

C.“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。

6.闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，一连串动词的运用更是把捕鸟的经过描绘得生动而又具体。

请你也用连续的动词写一个生活中你看到的或经历过的类似的场景吧。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、妙笔生花。

初见闰土时，“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小
毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。

”这段简洁的文字把
一个淳朴天真的海边农家少年的形象活灵活现地展现在
我们面前。

请你运用这种写法，仔细观察左图，写一写
这个小女孩的外貌吧！
______________________________________________________ ______________________________________________________
参考答案：
一、1. sǎ 2. sā 3. fó 4. fú
二、伶俐刺猬胯窜
三、1.一眼看不到边，形容辽阔示例：夏天，一望无际的田野上翻腾着金色的麦浪，空气里弥漫着淡淡的麦香无边无际一望无垠
2.向来素不相识素昧平生
四、1.示例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

2.之所以他的父亲叫他闰土，是因为闰土是闰月生的，五行缺土。

3.外貌动作机智勇敢
4.“我”往常的朋友“我”和“我”往常的朋友生活的天地非常狭窄对比“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往
五、故乡周树人呐喊彷徨故事新编朝花夕拾
看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿
六、1.扫支撒缚拉
2.闰土说捕鸟须大雪下了才好，“我”盼望着下大雪好捕鸟。

3.雪地捕鸟聪明能干见多识广
4.颜色五颜六色形状各式各样
5.C
6.示例：我两眼盯着蚂蚱，轻轻地挪动着双脚，慢慢地走过去，弯下腰，伸出双手，轻轻扑下去，把它扣在掌心。

七、示例：瑶瑶正在院子里玩，红扑扑的小脸，胖墩墩的身子，头上扎着两个小辫子。

小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

最迷人的是她那双大眼睛，一笑就眯成月牙儿，让人非常喜欢！
教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。

美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。