《民间艺术的色彩搭配》说 课 稿
《搭配》说课稿11篇
《搭配》说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《搭配》说课稿11篇下面是本店铺收集的《搭配》说课稿11篇二上搭配说课稿，供大家参考。
《民间艺术的色彩搭配》教案设计
《民间艺术的色彩搭配》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解民间艺术的色彩搭配原理，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
2. 通过分析民间艺术作品，让学生掌握色彩搭配的基本技巧，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手实践能力，激发学生创新意识，将民间艺术融入日常生活中。
二、教学内容：1. 民间艺术的概述：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有鲜明的地域特色和民族特色。
2. 民间艺术色彩搭配原理：民间艺术色彩搭配注重对比与和谐，善于运用象征意义。
3. 分析民间艺术作品：以剪纸、年画、刺绣等为例，分析其色彩搭配特点。
4. 实践操作：学生动手制作民间艺术作品，实践色彩搭配技巧。
5. 创新与传承：将民间艺术融入现代生活，培养学生创新意识，传承传统文化。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解民间艺术的色彩搭配原理，培养学生动手实践能力。
难点：如何将民间艺术色彩搭配原理运用到实际创作中，创新民间艺术形式。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、色彩搭配原理。
2. 分析法：分析民间艺术作品，引导学生掌握色彩搭配技巧。
3. 实践法：学生动手制作民间艺术作品，巩固所学知识。
4. 创新法：鼓励学生将民间艺术融入现代生活，开展创新实践。
五、教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术作品，引发学生对民间艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍民间艺术的基本概念、色彩搭配原理。
3. 分析：分析民间艺术作品，引导学生掌握色彩搭配技巧。
4. 实践：学生动手制作民间艺术作品，实践色彩搭配技巧。
5. 创新：鼓励学生将民间艺术融入现代生活，开展创新实践。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调民间艺术的重要性。
六、教学评价：1. 学生对民间艺术的基本概念和色彩搭配原理的理解程度。
2. 学生分析民间艺术作品的能力和色彩搭配技巧的掌握情况。
3. 学生动手实践制作民间艺术作品的创新意识和传承意识。
七、教学资源：1. 民间艺术作品展示：剪纸、年画、刺绣等。
9《民间美术的色彩搭配》教案
9《民间美术的色彩搭配》教案教案标题：民间美术的色彩搭配教案概述：本教案旨在介绍民间美术中的色彩搭配原理和技巧。
通过学习民间美术作品的色彩运用，学生将了解中国民间艺术的独特魅力和文化内涵，并能够运用所学知识进行创作。
教学目标：1.了解中国民间美术及其特点；2.掌握民间美术色彩搭配的原理；3.培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
教学重点：1.民间美术的色彩搭配原则；2.鉴赏并学习民间美术作品。
教学难点：1.理解和运用民间美术的色彩搭配原理；2.创作作品时能够有自己的创意和表现方式。
教学准备：1.投影仪、电脑；2.民间美术作品图片；3.绘画工具和颜料；4.学生练习用纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些具有代表性的中国民间美术作品图片，激发学生对民间艺术的兴趣，并了解他们对民间美术的认识和了解程度。
Step 2：介绍（15分钟）1.通过PPT或者口头介绍中国民间美术的特点和表现形式，例如木雕、陶瓷、纸艺等，引导学生进入课题。
2.重点介绍民间美术的色彩搭配原则，包括对比、平衡、温暖与冷色对比等。
Step 3：示范（15分钟）1.展示一幅民间美术作品图，解读其中的色彩搭配原则和技巧，并简要说明作品的背景和寓意。
2.以教师示范的方式，为学生展示如何运用所学的色彩搭配原则进行绘画创作。
Step 4：练习（30分钟）1.让学生自行选择一幅民间美术作品（可以提前准备一些民间美术作品图片供学生选择），并进行色彩分析和鉴赏。
学生可以画出自己对画面的感受和理解。
2.学生根据自己选择的作品进行创作，要求运用所学色彩搭配原理进行绘画创作。
Step 5：展示和分享（15分钟）学生展示自己的创作作品，并用他们自己的话分享自己的创作过程和创作感悟。
其他同学可以提出问题或者给予意见和建议。
Step 6：总结归纳（10分钟）1.让学生回顾本课所学的内容，对民间美术的色彩搭配原理和技巧进行归纳总结。
2.让学生思考民间美术的色彩搭配对作品的表达和观感产生的影响。
民间美术的色彩搭配PPT课件
民间美术 的造型特点
色彩：
色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色 彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互 补色的对比关系：如红雨与绿、蓝与黄等单 纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、 热烈的情怀。
大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪 的主题。寄托着劳动人民的向往美好生活愿
民间美术
的色彩搭配
韶关市第十三中学 徐克芳
请观察图片描述画面内容 再说一说你家乡春节有什么风俗
欣赏图片总结 对民间美术的理解
民间艺术在我国历史悠久，形式多样。 我国的民间艺术有广义和狭义两种说法： 广义的民间艺术泛指：
活跃于民间的美术、工艺、曲艺、 杂技、戏法等各种艺术形式。 狭义的民间艺术特指：
民间美术中形象的含义
龙： 高贵、神圣、 传统 老 虎: 辟邪 松 鹤: 长青、松鹤延龄 鲤 鱼 鲤鱼跃龙门 牡丹花: 花开富贵 瓶、如意: 平安如意 鸡、如意: 吉祥如意 喜鹊梅花: 喜上眉梢
鲤鱼—— 年年有余 龟鹤—— 延年益寿 石榴—— 多子多福
瓶插牡丹 ——平安富贵 娃坐莲花 ——连生贵子 蝙蝠和桃子— 福寿双全 猴子骑大马— 马上封侯
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
给这幅画取个名字
你能说说这几位民间美术家 共同特点吗？
民间美术家共同特点
民间艺术家是普通的劳动者。
作品具有广泛的群众基础和地方特色。 创作离不开当地的文化传统和民俗民风。ຫໍສະໝຸດ 春 节 元宵节中秋节
清明节
它是一幅广告吗？
崇尚传统 美德、传统文 化，是我们弘 扬民族文化应 尽的一份责任。
民间美术的色彩搭配
作业布置：
民间艺术的色彩搭配精选4篇
民间艺术的色彩搭配精选4篇民间艺术的色彩搭配篇一【人美科标版】民间艺术的色彩搭配教学重点：1、明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配的规律。
2、民俗文化与民间美术的关系。
（民间艺术的色彩搭配）教学难点（人美课标版）：民间艺术的色彩1、具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比表达热烈、豪放的情绪情感的。
2、指导学生如何把自己喜欢的卡通形象设计成具有民间形象的图案，并用民间美术的色彩搭配加以装饰。
教具准备：教学课件、民间美术实物等。
作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片、石头片、陶罐）。
教学过程设计：第一节民间美术的作品欣赏组织教学：常规进行，并检查上节课布置的带来民间工艺品的情况。
导入：提出问题：假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。
这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。
在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、扎染等）师：这些工艺品的确非常漂亮，同学们真有眼光，同学们说这些民间美术品最漂亮的是体现在什么地方呢？（色彩）好，今天我们就就同学没带来的这些艺术品来讲一讲民间美术。
授课：民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。
同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）（美术教案）民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）1.玩具。
包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。
《民间艺术的色彩搭配》教学设计
《民间艺术的色彩搭配》教学设计人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级14册交大附中分校仵婷婷课型：欣赏评述课教材分析：《民间艺术的色彩搭配》是人美版义务教育课程标准实验教科书美术七年级第十四册第七课的内容，根据新课标的精神，从内容设置来看，其目的是要求学生通过研究和学习，了解民间艺术色彩搭配的特点，感悟民间艺术的文化内涵，增强民族自豪感。
学情分析：中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，现在的学生大多见过，但对其都不太了解，因此有必要引导他们去欣赏、去体验，从而喜欢它们。
陕西作为民间艺术大省，本身有着丰富的民间艺术财产，同学们生活、生长在陕西，应该首先对我们熟悉的、身边的民间艺术有所了解。
所以本节课我围绕着陕西的民间艺术种类入手展开分析、学习，增强学生的民族自豪感，并引导他们喜欢上这些质朴又纯真的艺术作品。
“色彩搭配”这一知识，在上学期学生曾经学习过，我把这一知识定位在复习角度，以知识迁移的方法启发学生自己总结民间艺术色彩特点，以调动学生的主观能动性。
教学目标：1.知识与能力：明确民间美术的色彩搭配的基本规律，能够独立或合作完成一幅民间美术作品的色彩搭配。
2.过程与方法：欣赏陕西民间美术作品，了解与之相关的风俗，增强对民间艺术的认识和兴趣；通过欣赏与探究活动，引导学生总结民间艺术的色彩特点；民间布老虎与真老虎的色彩与造型的比较，巩固民间艺术用色特点色彩特点，并拓展出民间艺术中形象的象征性，感悟民间艺术的文化内涵。
3.情感态度与价值观：通过图片展示与文字评述，结合学生的生活经验，使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，体会民间美术色彩搭配不拘泥于自然色彩现象，大胆提炼归纳的装饰风格的基础，从而进一步理解民间美术的文化内涵，热爱祖国的传统文化。
教材分析：1.重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点和审美价值。
2.难点：具体了解并能运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学方法：情境式教学、欣赏法、合作探究法、知识迁移法、比较法、合作练习法学法指导：通过合作探究、比较、合作练习，理解并运用民间艺术色彩搭配规律进行练习。
民间美术的色彩搭配教学设计及反思
学科德育精品课程展示活动案例设计--反思表
过渡语1：民间美术中常用的颜色被称为：“五彩”即：青、赤、黄、白、黑。
泛指各种颜色，五行中分别代表着金、火、木、水、土。
同时也象征着东、南、西、北、中，蕴含着五方神力。
过渡语2：民间美术的设色特点也是我们在为民间美术作品进行上色时首要考虑的基本因素。
在此基础上我们来看一下民间的艺术家们进行色彩搭配时有什么秘笈。
（四）、出示民间艺人的设色口诀，让学生自读、找学生读、老师示范读。
（读出民间的味道，易学易记易上口的语调特点、通过读让学生记忆口诀）“红与黄，喜煞娘”，要求扬，一片黄”，“红搭绿，一块玉”，“要想俏，加点孝”，“浓艳郁，黑为贵”，“紫是骨头，绿是筋，配上红黄色更新”，“色要少，还要巧，看你使得巧不巧”，“红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净、黑要黑得妙”。
（五）、民间美术色彩搭配特点
出示图片，与学生一起分析这些口诀是如何在民间美术中运用的，总结民间美术色彩搭配的特点（方法）。
分别从以下方面分析：1、各图片用了哪句口诀？
2、补色对比、明度对比、面积对比、
纯度对比、冷暖对比
（六）、知识再梳理
1、民间美术设色特点、
2、民间美术的色彩搭配特点（方法）
（七）、看谁眼力好
问题作品欣赏、让学生自己总结设色时及色彩搭配时要注意避免的问题。
如：缺少主色调、用色太杂
九、课堂练习、展示评价
作业：用手中的画稿，按本课学习的民间美术配色
方法填色。
看谁的作品更具有民间味道？
要求、评价点：色彩鲜明，对比强烈。
突出民间美术作品韵味。
十、民间美术的色彩搭配在生活中的应用。
《9 民间美术的色彩搭配》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版九年级上册
《民间美术的色彩搭配》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解民间美术中色彩搭配的特点和规律；2. 掌握民间美术色彩搭配的基本技巧；3. 能够运用所学知识进行简单的色彩搭配创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析民间美术作品中的色彩搭配，掌握基本的色彩搭配技巧；2. 教学难点：将所学色彩搭配技巧运用到自己的创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备相关民间美术作品的图片和视频资料；2. 准备色彩搭配练习所需的纸张、画笔等工具；3. 提前布置学生进行预习，了解民间美术的相关知识。
四、教学过程：本节课我们将通过以下几个环节来学习民间美术的色彩搭配：1. 引入主题：首先，我们会引导学生欣赏一些优秀的民间美术作品，让学生们感受民间美术的色彩魅力，同时激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解基础知识：在欣赏作品之后，我们会讲解一些关于民间美术色彩搭配的基础知识，包括色彩的象征意义、民间美术常用的色彩搭配方式等。
3. 小组讨论：让学生们分成小组，根据我们提供的素材，尝试进行一些简单的民间美术色彩搭配创作。
在这个过程中，我们会引导学生们思考如何运用色彩来表达自己的情感和想法。
4. 分享与评价：每个小组完成创作后，我们会邀请学生们展示他们的作品，并分享他们在创作过程中的想法和感受。
然后，我们会请其他小组的学生进行评价，提出建议和改进意见。
最后，我们会进行总结，对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
5. 课后延伸：在课程结束之前，我们会布置一些课后作业，让学生们在日常生活中尝试运用民间美术的色彩搭配方式进行一些小创作，进一步巩固和拓展本节课的知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解和掌握民间美术中色彩搭配的特点和规律。
2. 学会运用民间美术的色彩搭配方法进行简单的色彩搭配创作。
3. 培养学生的审美能力和创造力，提高对民间美术的欣赏水平。
二、教学重难点1. 教学重点：理解和掌握民间美术中色彩搭配的特点和规律，学会运用这些方法进行创作。
初中美术《民间艺术的色彩搭配》试讲教案
初中美术《民间艺术的色彩搭配》试讲教案一、教学目标知识和技能：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术。
过程和方法：通过利用网络收集和处理信息，提高对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力。
情感态度与价值观：理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。
二、教学重难点重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点及规律。
难点:了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
三、教学准备多媒体课件、民间艺术实物、计算机、相关绘图软件四、教学方法欣赏法：让学生独自欣赏感受，体会意境。
谈话法：师生间进行交流对话。
自主探究法：让学生自己通过各种渠道搜集资料，通过主动探究获取新知识。
五、教学过程（一）激趣导入，引入新课播放视频，引导学生欣赏东北秧歌，使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的关注。
进而引出本节课的课题：《民间艺术的色彩搭配》。
（二）创设情境，激发兴趣1、说一说民间美术的种类设疑：根据自己对民间艺术的理解，尝试说一说民间美术种类有哪些？学生翻阅教材回答问题，教师总结。
2、了解民间艺术形式及其色彩在了解民间艺术的种类的基础上，引导学生从美术的角度分析民间美术的艺术形式是怎样的？有什么样的特点？学生分组讨论问题，并派小组代表回答问题。
（三）自主探究，感悟新知1、组织学生自主进行资料搜集组织学生以小组为单位，利用网络资源进行相关信息(民间艺术)的调查，并在这一过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵。
2、教师明确自主学习具体步骤（1）学生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做汇报。
（2）代表性民间艺术作品赏析：组织学生以色彩为导向，分析民间美术的色彩搭配特点。
（3）总结民间美术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比的手法、地域性强。
（4）回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比。
民间艺术的色彩搭配说课稿
民间艺术的色彩搭配说课稿民间艺术的色彩搭配说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是本店铺为大家整理的民间艺术的色彩搭配说课稿，希望对大家有所帮助。
民间艺术的色彩搭配说课稿1尊敬的各位评委：大家好！我刚执教的是《民间艺术的色彩搭配》，它是人美版七年级下册的课题七。
我将从以下几方面来说课。
一、教材分析本课以图片欣赏为主，体现出美术教材强调视觉感受的特点。
使学生对民间艺术生动绚丽的色彩搭配有一个强烈的感知印象。
通过本课学习，旨在让学生了解、学习、热爱民间艺术，进而传承、发扬民族文化。
二、学情分析七年级学生已经掌握了一定的色彩知识，具备了一定的审美能力、形象思维能力和创造能力，有表现和他们实际生活相近或相联系等内容的愿望。
三、教学目标1、知识与能力：（1）了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
（2）增强学生欣赏民间艺术作品的能力；锻炼学生语言表述能力及绘画表现力。
2、过程和方法：通过学生自主合作探究的方式，以提问、演示的方式引导学生思考。
3、情感态度与价值观：了解民间艺术的文化内涵，提升学生的审美能力，增强民族自豪感。
激发学习美术的持久兴趣。
四、教学重难点：教学重点：了解民间艺术的相关知识；掌握民间艺术色彩搭配的主要特点；初步感知民间艺术的丰富内涵。
教学难点：掌握民间艺术色彩搭配的主要特点并用自己的主观理解尝试进行欣赏和配色体验。
五、教学过程：（序幕）创设情境，初步感知。
1、秧歌手绢给你的感受是什么？换一块手绢有什么不同？为什么？老师的演示接近与学生的距离，让学生兴趣盎然地走近本课。
2、图片欣赏：它们是民间艺术吗？为什么你一看就知道？3、学生说初步的色彩感受。
你是从哪里观察出来的？（色彩的特点）学生说说自己的初步理解，让知识的学习有一个预备的过程，使学生更有信心地投入到下一环节的学习之中。
第9课 民间美术的色彩搭配 教学设计
第9课民间美术的色彩搭配教学设计
板书设计
教学反思
本节课是以民间艺术为线索，以教师为主导，学生为主体，练习为主线。
使“学生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程中。
我认识到学生的需要与兴趣就是探究的动力和起点。
一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不仅使学生产生了学习兴趣而且极大的激发学生的创作冲动，让学生在不知不觉中积极主动地接受任务，并且很好的完成教学内容。
相对于当代的学生来说，距离较远，学生往往觉得民间美术很俗气，要使学生对其认可并喜欢，必须先使学生对其深度有一定了解，所以，不能照本宣科，只就色彩谈色彩，应从民间美术的内涵入手，增强兴趣，进而感受民间美术的形式美感，探讨民间色彩搭配的规律。
课的不足之处，在教学过程中应该让学生再分析几个图例，更加强调民间色彩搭配规律。
这样，通过教学实践，学生不仅了解了许多不同种类的民间艺术色彩搭配知识，还可以提高他们的鉴赏能力。
另外，学生个体差异较大，对学习能力低的同学应充分运用鼓励性的语言，帮助他们树立自信心和求知欲，让他们也大胆用色和绘画作品。
《民间艺术的色彩搭配》教案
《民间艺术的色彩搭配》教案一、教学目标1. 让学生了解民间艺术的基本概念和特点，知道民间艺术在我国传统文化中的地位和价值。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣爱好，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生掌握民间艺术色彩搭配的基本原则，能够运用到实际创作中。
二、教学内容1. 民间艺术的基本概念和特点2. 民间艺术的种类和代表作品3. 民间艺术色彩搭配的原则4. 民间艺术色彩搭配的实践应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解民间艺术的基本概念、特点和种类，掌握民间艺术色彩搭配的原则。
2. 教学难点：引导学生运用民间艺术色彩搭配原则进行实际创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
2. 示范法：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
3. 实践法：引导学生进行民间艺术创作，锻炼其色彩搭配能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生关注民间艺术的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
3. 示范：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
4. 练习：让学生分组进行民间艺术创作，运用所学色彩搭配原则。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师总结点评。
教案剩余部分（六至十五）待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学准备1. 准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和分析。
2. 准备色彩搭配的工具和材料，如彩色纸、画笔、颜料等。
3. 准备教案、PPT和相关教材。
七、教学过程1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生关注民间艺术的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的基本概念、特点和种类，介绍民间艺术色彩搭配的原则。
3. 示范：展示民间艺术作品，分析其色彩搭配技巧。
4. 练习：让学生分组进行民间艺术创作，运用所学色彩搭配原则。
5. 展示与评价：展示学生作品，互相评价，教师总结点评。
《民间艺术的色彩搭配》课例
《民间艺术的色彩搭配》课例【课型】设计·应用【课时】1课时【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域，民间艺术是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民在生活中根据自己的审美需求不断的创造，体现了劳动人民最美好的理想和愿望，包含着丰富的民俗文化积淀。
民间艺术相对于生活在现代社会的学生来说可能遥远而陌生，而要去探寻民间艺术的色彩搭配就必须要激发学生的兴趣，通过大量的民间美术资源让学生深切感受到中国民间艺术色彩所具有的独特魅力，充分领略民族艺术所带来的深深自豪，才能让学生在学习中收获知识，在创作中体会乐趣。
【教学目标】知识与技能目标：认识色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果和重要因素；明确民间艺术色彩多用高纯度高对比，犹以互补色搭配最为广泛的搭配方法；掊养学生的自主探究能力及创造力。
过程与方法目标：通过实物、图片及活动的积极参与，引导学生发现民间艺术色彩搭配的特点及方法。
情感、态度和联盟价值观目标：增强学生民族自豪感，体会集体合作创造的欢乐。
【教学重点】掌握民间艺术色彩搭配的特点，了解民间艺术色彩搭配的方法并能适当运用。
【教学难点】民间艺术色彩搭配特点以及民间艺术色彩搭配所体现的独特文化内涵。
【教学准备】教具：多媒本课件，民间艺术品学具：搜集的民间艺术品、剪刀、彩色卡纸、废弃纸立体材料、胶、彩色油性笔等【教学过程】一、导入部分通过老师衣服引出辩论：红配绿，丑得哭——丑万绿丛中一点红——美师：你认同哪一个观点？生：争论正——很好看，很鲜艳、喜庆。
反——不好看，太不协调，刺眼。
师：红配绿是民间艺术中常见的搭配，通常体现欢快和喜庆的气氛，只要注意搭配方法也会好看的，怎样搭配才好看呢？带着这样的疑问进入今天这堂课。
板书课题《民间艺术的色彩搭配》师：本堂课我们将通过学习了解民间艺术色彩搭配的特点和方法并能应用到美术创作中。
【设计意图】通过离大家生活最近的服装引发问题，通过问题引起争论，让学生满怀兴趣入课题。
民间艺术色彩搭配说课稿1
第七课民间艺术的色彩搭配各位评委老师好，今天我的说课题目是《民间艺术色彩搭配》下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课一、说教材1.教材的地位与作用民间艺术作为中华民族文化的重要组成部分，以其特有的风采，展现着一代又一代人积极向上的生活方式与生活信念。
因此研究民间美术中色彩的表现形式与内涵，是引导学生探究民间艺术之路的良好途径。
2、教材组成本节课是人教版美术教育七年级上册第七课，本节课共分五部分，一，通过挂饰，玩具，风筝，剪纸，面具，刺绣，织锦七种具有典型意义的民间美术作品的展示，使学生感受和认识民间美术的美感，增强对民间美术的兴趣。
二，师生共同研究与之有关的民俗风情，并以此了解民间美术的文化内涵。
三，民间玩具和生活当中的色彩进行对比，通过研究与分析，举一反三，总结出民间色彩搭配的规律和手法。
四，学生练习。
五，结果展示与评价。
3.教学目标依据新课标要求和教学大纲的要求，我将教学目标确定为：1，认知目标：通过民间美术作品的展示，使学生感受民间美术特有的美感，增强对民间美术的兴趣，2，能力目标：使学生明确民间色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，并具体学习这一色彩搭配方法。
3，情感目标：使学生充分感受到包含在民间美术中的浓浓的情感。
重点：明确民间色彩搭配的主要特点。
难点：具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的。
分析色彩搭配体现的文化内涵。
二、说学情：七年级学生正处于由感性认识上升于理性认识的阶段，对民间艺术色彩搭配的特点还缺少一定的了解，相信通过本可，学生会对民间艺术色彩搭配有系统的认识，对民间艺术会更加热爱。
三、说教法1、直观教学法:民间美术作品和实物的展示，引导学生观察并形成对民间美术色彩搭配直观感受。
2，问题解决式教学：在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
3.多媒体辅助教学：利用课件大师等软件制作美术课件，发挥计算机在信息处理方面的优势，增加教学的直观性，提高课堂教学效率。
民间艺术的色彩搭配
李海燕
一、什么是民间艺术？
广义的民间艺术：泛指活跃于民间的美 术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺 术形式。
狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。
二、民间艺术常用色彩及特点。
常 用 色 彩 ： 红 黄 蓝 绿 特 点 ： 色 彩 鲜 艳 纯 度 高
主观色
三、民间艺术的色彩搭配。
五、拓展。
随着社会的发展，越来越多 的传统民间艺术形式融入了现代 生活，有些还成为时尚元素，想 一想，在我们的生活中有哪些民 间艺术的应用？
春 晚 皮 影 风 格 舞 蹈 《 俏 夕 阳 》
拓展作业：
请同学们运用本节学习的 民间艺术色彩搭配知识,挑选 一件美术或工艺品装点自己 的居室，美化生活!
补 色 对 比
黄与紫 红与绿
三、民间艺术的色彩搭配。
经 典 对 比
红靠黄，亮晃晃 紫是骨头绿是筋
三、民间艺术的色彩搭配。
协 调 色 运 用
黑、白、金、银、灰的运用。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、民间艺术丰富内涵。
多子多福 瓶插牡丹— 富贵平安 连生贵子
四、民间艺术丰富内涵。
一团和气
花开富贵
俗话说：”一方水 土养一方人“，由于地 理位置和自然环境的差 异，不同地域孕育出来 的民间美术作品，呈现 出不同的特色。比如： 在黄土高原生活的劳动 人民，为了丰富生活环 境的色彩，以粗犷奔放 的手法，通过鲜红的剪 纸窗花，木板印刷的五 彩门神画和悬在屋檐下 的红辣椒来装点生活。 而在山清水秀的南方， 青山绿水赋予了当地美 术作品朴素、典雅的韵 味。
人美版美术七年级下册第七课《民间艺术的色彩搭配》
不同的色彩搭配也能表达出不同的情 感和氛围，如冷暖色调的对比可以表 现出欢乐与悲伤的情感对比。
地域特色，民族风情
不同地域和民族的民间艺术在色彩运用上往往具有独特的的特点和风格。 如中国南方的民间艺术多运用清新淡雅的色调，而北方则多运用浓重热 烈的色调。
不同民族的民间艺术也有各自独特的色彩偏好和搭配方式。如藏族民间 艺术多运用鲜艳的色彩和强烈的对比，表现出独特的民族风情和审美趣 味。
感和民俗特色。
刺绣
以红色、蓝色等鲜艳色彩为主，搭 配黄色、绿色等对比色，形成丰富 多彩的刺绣图案。
木雕
以原木色为主色调，搭配红色、黑 色等深色，表现木雕的质感和立体 感。同时利用金色、银色等点缀色， 增加华贵感。
06 民间艺术的色彩搭配在现 代设计中的应用
在平面设计中的应用
借鉴民间艺术的色彩搭配，创造出富有视觉冲击 力的平面作品，如海报、宣传册等。
地域特色和民族风情的色彩运用使得民间艺术作品具有更加鲜明的个性 和多样性。
04 民间艺术的色彩搭配技巧
同类色搭配
同类色是指在色相环中相邻近的颜色，如红与橙、黄与绿等。在民间艺术 中，同类色的搭配可以营造出和谐、统一的视觉效果。
同类色的搭配可以通过调整色彩的明度和纯度来产生丰富的层次感，使得 作品在统一中又不失变化。
明度
指色彩的明暗程度，也可 以理解为色彩的亮度或深 浅。
纯度
指色彩的鲜艳度或饱和度， 表示色彩中所含彩色成分 的比例。
色彩的对比与调和
色彩对比
指两种或两种以上色彩并置在一起时产生的相互比较、相互 衬托的关系，如色相对比、明度对比、纯度对比等。
色彩调和
指通过调整色彩的明度、纯度、色相等要素，使画面中的色 彩达到和谐统一的效果，如近似调和、对比调和等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《民间艺术的色彩搭配》说课稿
今天我说课的内容是《民间艺术的色彩搭配》。
下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学手段、教学过程、教学反思七方面实行详细说明。
一、说教材
1.教材分析
《民间艺术的色彩搭配》是人美版，美术第14册第七课的内容，作为“欣赏、评述”领域的学习，能够和本册教材中的《商品包装的色彩搭配》《用电脑创造满意的色彩》共同形成色彩单元。
突出特点是把对色彩的教学淡化，综合化。
在巩固已有色彩知识的基础上，重在强调利用PC机对色彩的搭配练习。
2.教学目标
知识目标：明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会使用对比的手法实行创作表现民间艺术。
（学会）
水平目标：通过学生利用网络收集和处理信息的水平，培养学生对民间艺术色彩搭配自主、探究的水平。
（会学）
情感态度与价值观目标：理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。
（乐学）
3.教学重点、难点
色彩的使用问题是民间艺术作品中的重要问题之一，所以我把民间艺术作品的色彩搭配特点作为本课的重点。
因为这个问题具有生活性、民间性，我通过让学生利用网络搜集和查找相关信息，使学生主动参与到教学中来，从而解决这节课的重点。
随着现代生活方式的不段变化，民间艺术离我们既亲切而又陌生，如何让学生进一步了解民间艺术是怎样使用色彩的强烈对比手法的？以及民间艺术色彩搭配所体现的文化内涵，又成为本课教学的难点。
而通过让学生自主探究、尝试动手创作，无疑能够更好地解决这个问题。
二、说学情
中国民间艺术种类繁多，特色鲜明，乡土气息浓厚，现在的学生大多见过，但随着时代的变化，民间艺术正在逐渐被淡化，致使现今的孩子都不太了解，基于学生已掌握基本信息手段，所以有必要在美术课中引导他们利用网络等手段查找相关信息主动探究。
进而，引导学生学习民间艺术，发扬、传播民族文化。
三、说教法
在教法中，我使用了情景教学法和启发诱导等多种教学方法。
使用多媒体课件，网络平台等教具，采取多种教学手段，创设教学情景,激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性,进而也丰富了课堂教学内容,增强学生学习和使用知识的技能。
四、说学法
主要采用自主学习法与合作学习法相结合，因为这样学习能够启发学生的学习兴趣，调动其积极思维，强化学生主动意识。
“为学习设计教学”是加涅所提出的一个经典性的命题。
根据学习的不同性质来设计教学，体现了以学为本的教学思想。
根据本节课的特点，在教学中，为每位学生配备一台电脑，除了给学生提供自学材料外，还提供给学生完成任务的制作素材，这样做能够激发学生学习兴趣，并使用PPT课件、网络教育平台等教学媒体，以期更好的完成教学任务。
六、说教学过程
导入新课：
欣赏东北秧歌（视频）使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象,学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的注重。
事实表明：在学生欣赏视频的时候，色彩能够吸引学生很大的注意力产生学习动力。
进而引出本节课的课题：<民间艺术的色彩搭配>
（一）创设情境、激发兴趣
1、从美术角度了解民间艺术形式及其色彩：
设疑：根据自己对民间艺术的理解，尝试说一说民间美术种类有哪些?
2、说一说民间美术的在种类
回答准确与否，大家利用网络给自己寻找一个准确的答案，并以小组汇报的形式作出判断!
目的：通过设疑方式，以此激发学生学习的主动性，体现美术学科强调视觉感受，以疑惑带动兴趣的新教学理念，并产生愉悦的学习心理，为深入地探究民间艺术色彩搭配的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。
依据：在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视觉艺术（美术课程标准）
（二）自主探究、感悟新知
组织学生以小组为单位，利用网络资源实行相关信息（民间艺术）的调查，培养学生自主探究合作的学习方式，以及收集和处理资料的水平，并在这个过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵，进而解决本课的难点。
目的：利用网络能够使学生更直观的理解本节课的教学目标、重难点。
依据：有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容,探索新的教学方法，并展开学生之间的交流。
1、学生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做以汇报。
2、代表性民间艺术作品赏析：组织学生以色彩为导向，分析民间美术的色彩搭配特点。
3、总结民间美术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比的手法、地域性强。
4、回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比
5、通过再次欣赏不同形式的民间艺术作品图片，进一步感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵，使学生对本节课的知识有一个回顾提升的过程。
通过教师引导，学生以合作讨论、小组探究、分析发现等学习方式营造了轻松愉快的教学氛围，并且对民间艺术的色彩搭配做以小结，这样不但完成本节课的教学目标，且通过教师总结，使知识得以准确全面的表现。
从而解决了本课的重点，进而又一次地突破教学难点，以学生为主体，体现学生主动参与到教学中来，使学习不再枯燥无味。
目的：通过学生自主探究能够提升对信息的分析处理水平。
依据：美术活动表现对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究水平、认知水平以及交流表达水平等实行全方位的综合评价。
（美术课程标准）
（三）放飞想象、实践创新
根据学生自己对民间艺术色彩搭配特点的理解，利用画图软件（在信息技术课中已经学过）来完成民间玩具涂色练习，以此来解决学生在绘画方面的不足之处（绘画的弊端：色彩饱和度问题、技法问题等）。
通过实践的方式完成本节课教学目标，培养了学生独立意识，为学生终身发展打下基础。
在整个活动中，教师力求做到学生学习的组织者、引导者、参与者，激发学生主动尝试
应用的乐趣，再一次突破了本课的难点，并感受到民间艺术来源生活，又应用于生活这个特征。
目的：利用信息技术能够很好的解决学生造型表现水平较差、绘画技法生疏的弊端。
（四）作品展示、交流评价
通过多媒体教学平台展示作品的方式让学生主动评价作品，使学生参与到教学中来，和教师一起拥有讲台，拥有说话的权利，提升学生语言表述水平，体现美术学科与信息技术学科的整合。
同时愉快的情绪体验促使学生积极思维，主动参与，这为今后的学习作好了充分的心理铺垫。
（五）总结提升、情感升华
通过教师总结，培养学生对祖国优秀文化遗产的热爱，增强民族自豪感，并把发扬传播民族文化视为义不容辞的责任。
课后以BLOG、QQ、邮箱的形式实行彼此间的交流。
实行后续的学习。
目的：鼓励学生学以致用，主张个性表现，强化民间文化的传承意识，培养民族责任感与自豪感。
依据：教参中如是说：教师引导学生对知识的主动探究，能使学生充分感受到包括民间美术中的浓浓的情感，而这种情感终将化作民族情结，植根于学生心灵之中，成为生命中的精神支柱。
七、说教学反思
本节课是以民间艺术为线索，以教师为主导，学生为主体，练习为主线。
使“学生的自主学习和大胆创作”的思想渗透在整个教学过程中。
本节课我理解到学生的需要与兴趣就是探究的动力和起点。
一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不但使学生产生了学习兴趣而且极大的激发学生的创作冲动，让学生在不知不觉中积极主动地接受任务，并且很好的完成教学内容。
但学生的自主学习水平还有待增强，培养学生发现问题并自觉解决问题的水平。
对于我来说，这节课的教学目的不在于对学习知识的掌握而在于自身如何准确看待民间艺术的传承和发展之间的关系。
应该说对自身也是个学习的过程，能够将发扬、传播民族文化视为自己义不容辞的责任。
教育不是灌输，而是点燃火焰。
——苏格拉底。