课程教学改革与教师课堂教学能力的进步心得体会
课改体会和心得感悟(实用11篇)
课改体会和心得感悟(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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核心素养的课堂教学变革心得体会（精选22篇）
核心素养的课堂教学变革心得体会核心素养的课堂教学变革心得体会（精选22篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的核心素养的课堂教学变革心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
核心素养的课堂教学变革心得体会篇1在本轮小学语文教师网络学习中，我学习了几门有关核心素养的必修课，如《核心素养的定义与愿景》、《聚焦核心素养培育的`教育改革》、《关注核心素养》等。
学习中，认真观看了相关专家的精彩视频，受益良多。
“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更广。
“技能”更多地从能力角度讲，我们所提“素养”不仅仅包括能力，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。
下面谈谈我对核心素养的认识：一、文化基础是核心素养的基石文化是人存在的根和魂，没有文化基础就很难有更高层次的精神追求。
所谓的文化基础应该是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向等方面的人文底蕴和学生在学习、理解和运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现等方面的科学精神。
所以要求教师无论在哪一学科的教学过程中都要注重知识的传授同时强化学生的技能训练，以便增强学生的人文底蕴。
二、自主发展是核心素养的关键在发展上，核心素养具有终生发展性，也具有阶段性。
核心素养是所有人都应该具备的素养，每个人都需要不断发展，但其形成不是一蹴而就的，具有终生的连续性。
最初在学校中培养，随后在一生中不断发展完善。
另一方面，核心素养发展的连续性并不否认其表现出一定的阶段性特点。
2024年新课程改革学习心得体会范文(五篇)
2024年新课程改革学习心得体会范文通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。
今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
一、教学改革的意义1.改革的特点。
教学尤其是课堂教学，是实施学校教育的基本途径，因此，教学改革日益被提到改革日程上来。
我国在教学改革方面做了许多努力，但从总的形势来看，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系，这些，既有教学改革本身不够到位的原因，也有受课程制约的因素。
因此，素质教育的成效还不够明显，教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在，这些都是本次教学改革要着力解决的主要问题。
本次教学改革，由于有了上世纪____年代以来的改革成效作为基础，有了深刻的反思，对存在的问题有了检讨与共识，因些可望有针对性地、实实在在地展开。
更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既在教学改革提供了一个崭新的"平台"，一个很好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。
2.教学改革的主要任务?(究竟要改什么?)首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。
其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。
观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础;方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。
所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。
本次教学改革不仅要我们教师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。
课改教师个人心得体会
课改教师个人心得体会作为一名参与课程改革的教师，我深感到课改对于教育的深远影响。
以下是我个人在课改过程中的体会和心得。
首先，课改使我的教学变得更加灵活多样。
在传统的教学模式中，教师往往是信息的主要来源，学生则是被动接受者。
而在课改中，我被鼓励尝试不同的教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，我曾经组织学生进行小组合作和角色扮演活动，通过互动和合作，学生能够在实践中理解和掌握知识。
这样的教学方式不仅帮助学生更好地吸收知识，也培养了他们的团队合作和沟通能力。
其次，课改让我更加关注学生的学习需求和个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习习惯、兴趣和能力。
传统的教学模式往往忽视了这一点，将所有学生都按照相同的节奏和要求教学。
但在课改中，我被鼓励采用个别化和差异化教学方法，根据学生的不同需求和能力来进行教学。
比如，对于学习进步较快的学生，我可以提供更高难度的挑战题目；对于学习困难的学生，我可以采用更多的辅助教学手段，帮助他们掌握基本概念。
通过这样的个别化教学，每个学生都能够获得更好的学习效果和成就感。
再次，课改让我反思和改进自己的教学方法和内容。
作为一名教师，我时刻都在追求更有效的教学方式和更有意义的教学内容。
在课改中，我被要求不断反思和改进自己的教学实践，重新审视自己的教学目标和方法是否符合学生的需求和现实情况。
例如，过去我往往注重学生对知识的掌握程度和考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力和创新思维。
在课改中，我开始关注培养学生的实际应用能力和创新意识，调整教学方法和评价方式，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，课改让我成为学生学习的引导者和合作伙伴。
传统的教学模式中，教师往往是权威的知识传授者，学生则是被动的接受者。
但在课改中，我不再充当传统意义上的“教师”，而是成为学生学习的引导者和合作伙伴。
我不再强调自己的权威，而是与学生共同探索和发现知识。
课堂教学能力培训心得体会_2
课堂教学能力培训心得体会课堂教学能力培训心得体会13月30日，我很荣幸的参加了小学科学新教科版教材教法培训，使我收获很多，获益匪浅。
回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。
从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。
但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
总之，科学课堂困难重重。
只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐。
课堂教学能力培训心得体会2研讨会内容包括中青年名师的课堂教学展示、交流研讨和专家主题讲座，来自长郡雨花外国语第一附属小学的科学教师雷镇带来了展示课《不同材料的餐具》，长沙市天心区教育科学研究中心科学教研员康龙带来了展示课《热起来了》，还有来自浙江杭州、湖州、嘉兴、丽水等地的科学名师纷纷进行了课例展示。
教学课堂改革的心得体会
近年来，我国教育改革不断深入，课堂教学改革作为教育改革的核心环节，备受关注。
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校的课堂教学改革，通过实践与反思，我对课堂教学改革有了更深刻的认识。
以下是我对教学课堂改革的心得体会。
一、课堂教学改革的意义1. 提高教学质量：课堂教学改革旨在优化教学过程，提高教学效率，从而提高教学质量。
通过改革，教师可以更好地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 促进学生全面发展：课堂教学改革强调以人为本，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，促进学生全面发展。
改革后的课堂，学生不再是被动接受知识的容器，而是积极参与、主动探索的学习者。
3. 培养教师专业素养：课堂教学改革要求教师转变教学观念，更新教育理念，提升专业素养。
教师在改革过程中，不断学习、实践、反思，从而提高教育教学水平。
4. 优化学校管理：课堂教学改革有助于学校优化管理，形成良好的教育生态。
改革后的课堂，教师与学生、学生与学生之间的互动更加密切，有利于构建和谐校园。
二、课堂教学改革的具体实践1. 改革教学目标：课堂教学改革要求教师重新审视教学目标，使之更加符合学生的发展需求。
教师应根据学生的年龄特点、认知水平和发展需求，制定具有针对性和可操作性的教学目标。
2. 改革教学内容：课堂教学改革要求教师更新教学内容，使之更加贴近生活、贴近实际。
教师应结合教材，挖掘课程资源，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 改革教学方法：课堂教学改革要求教师转变教学方法，注重启发式、探究式教学。
教师应引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 改革教学评价：课堂教学改革要求教师改革教学评价方式，注重过程性评价和综合性评价。
教师应关注学生的个体差异，采用多元化的评价手段，全面评价学生的学习成果。
三、课堂教学改革的反思1. 教师观念的转变：课堂教学改革要求教师转变教育观念，树立以学生为中心的教学理念。
教改心得体会
教改心得体会
教改是教育工作者不断探索和改进教学方法、教学内容和教学环境的过程。
在进行教改的过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会。
首先，教改需要持续的反思和探索。
教学是一个动态的过程，学生的需求和教学环境都在不断变化，因此教师需要不断地反思自己的教学方法和内容，以及学生的学习情况，及时调整和改进教学策略。
其次，教改需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和需求，因此教师需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，实现个性化教学，让每个学生都能够得到有效的学习。
再次，教改需要注重跨学科教学。
随着社会的发展和知识的不断更新，学科之间的边界越来越模糊，因此教师需要跨学科教学，将不同学科的知识和技能融合在一起，使学生能够更好地理解和应用知识。
最后，教改需要注重技术与教育的结合。
随着科技的发展，教
育技术已经成为教学的重要组成部分，教师需要不断学习和应用新的教育技术，以提高教学效果。
总之，教改是一个不断探索和改进的过程，只有不断地反思和探索，注重个性化教学，跨学科教学，以及技术与教育的结合，才能够更好地适应社会的发展和学生的需求，提高教学质量。
教育教学改革的心得体会7篇
教育教学改革的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代教育教学改革个人心得体会(通用4篇)
新时代教育教学改革个人心得体会(通用4篇)第1篇: 新时代教育教学改革个人心得体会在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出以问题为纽带的教学。
书中阐述到创造始于问题。
要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。
美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。
教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的.深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。
问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。
目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么?懂得了什么?对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手。
这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么?在文中，袁教授给予了回答。
他提出教育的真谛在于将知识转化为智慧，使文明积淀成人格。
其中包括两层含义。
其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。
因为知识本身是多变的，不断更新的。
其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。
那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。
这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教?通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅!第2篇: 新时代教育教学改革个人心得体会拥有爱心是我们干幼儿工作的首要条件，要和孩子们进行感情的交流和沟通。
用爱心平等的对待每一个孩子，孩子们都有机会接受老师的爱，所以不能对孩子有偏爱。
干幼儿教育工作爱心很重要，但还要有丰富的教学经验和多样的.教学方法。
我教迎二班有两个月了，我越来越喜欢这群孩子，他们个个活泼可爱，和孩子们相处久了也就有了感情。
用爱教育孩子，是孩子树立良好品质的奠基石。
前几天我们班的一个小朋友消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们也捂住鼻子，有的说臭死了，臭死了，可是我并没有批评他们，也没有露出厌烦的表情，而是拿来簸箕，笤帚，打扫地上呕吐物。
核心素养的课堂教学变革心得体会
核心素养的课堂教学变革心得体会核心素养的课堂教学变革心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是店铺为大家整理的核心素养的课堂教学变革心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
核心素养的课堂教学变革心得体会1在假期的第一天，选定了余文森老师的《核心素养导向的课堂教学》作为寒假阅读的开端，余文森老师是教育学博士，也是教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任，深耕课程改课领域，著有《有效教学十讲》等多部专著。
核心素养是近几年的非常热门的教育词汇，一线的教育工作者们几乎耳熟能详，多少能讲出一些关于核心素养的内容来，但也仅仅只是些碎片化的认知和理解。
余文森老师的这本书则详尽地阐述了核心素养的概念、基本原理和形成机制，以及核心素养导向的教学观、六大教学基本策略，从“是什么”、“为什么”、“怎么做”，多方位、深层次地剖析核心素养，一定程度上帮助了我构建起对“核心素养”的认知框架，受益匪浅。
笔者刚入职教师时，就时常在一些美术类讲座上听到“美术课堂要以培养学生的美术核心素养为目标展开教学”，后来通过查询资料得知，美术的核心素养主要为图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。
当时初为人师的我，知所云，却不知其所以云。
美术课上，纪律管理就已经是一件让我头疼的事情，更不要说围绕核心素养的培养开展教学活动了。
现今，不知不觉工作6年多，已经不再担心曾经担心的课堂纪律的问题，但每次看到高段的孩子对美术课的喜爱仅仅是因为美术课没有做不完的练习、不像主科那样有压力时，我还是有点遗憾，在我心里，我希望他们爱上美术课，是因为美术本身的魅力。
从这个侧面也反映出，我这个美术老师没有将富有美感的、极具吸引力的美术带给他们。
因此，阅读《核心素养导向的课堂教学》正适时，让我重新反思美术课堂。
观念是行动的指南，任何改革都是从观念开始的，以核心素养为导向的教学改革也不例外。
读课堂教学改革与创新心得体会（共7篇）
读课堂教学改革与创新心得体会（共7篇）篇：课堂改革课堂教学改革心得体会开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。
另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。
改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。
教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。
相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。
相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
课堂教学改革心得体会
在我国教育改革的大背景下，课堂教学改革成为了一项重要的任务。
作为一名教师，我有幸参与了课堂教学改革的实践，以下是我对课堂教学改革的一些心得体会。
一、改革意识的重要性课堂教学改革首先需要教师具备改革意识。
只有认识到传统课堂教学的弊端，才能有动力去改变。
在实际教学中，我发现很多教师仍然沿用传统的教学模式，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围沉闷，学生被动接受知识。
因此，改革意识是推动课堂教学改革的关键。
二、转变教学观念课堂教学改革要求教师转变教学观念，从“教”向“学”转变。
在传统教学中，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
而在改革后的课堂中，教师应成为学生学习的引导者、组织者和合作者。
这种转变需要教师放下身段，与学生平等对话，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
三、创新教学方法课堂教学改革要求教师创新教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
例如，可以采用小组合作、探究式学习、项目式学习等方法，让学生在合作、探究、实践中学习。
此外，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
四、关注学生个体差异在改革后的课堂中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学计划。
在课堂上，教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生发挥特长，提高学生的学习积极性。
五、加强师生互动课堂教学改革要求教师加强与学生的互动，提高课堂参与度。
教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师也要关注学生的反馈，及时调整教学策略，使课堂教学更加符合学生的需求。
六、注重评价改革课堂教学改革要求教师注重评价改革，将评价方式从单一的考试成绩转变为多元化的评价体系。
教师应关注学生的过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面了解学生的学习状况，为学生提供个性化的指导。
总之，课堂教学改革是一项长期而艰巨的任务。
作为一名教师，我要不断学习、实践，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
课堂教学改革心得体会（2篇）
课堂教学改革心得体会课堂教学改革是教育改革的重要环节之一，其目的是提高课堂教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
作为一名教师，我深切体会到了课堂教学改革对于学生学习和成长的重要性，也积累了一定的经验和体会。
首先，课堂教学改革要以学生为中心。
传统的课堂教学模式往往是教师主导，学生被动接受知识。
而现代教育理念强调培养学生的主动学习和合作学习能力。
为了实现学生的主体地位，我在教学过程中注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
我鼓励学生提出问题、探索知识，引导他们通过思考和实践来解决问题。
我也尝试将课堂变成一个开放的学习环境，鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的主动学习和合作能力。
其次，课堂教学改革要注重培养学生的创新能力。
知识更新迅速，培养学生的创新意识和创新能力是他们应对未来社会挑战的关键。
我通过改变教学方式和内容，激发学生的创造力和创新思维。
我鼓励学生进行独立思考和自主提问，培养他们解决问题的能力。
我组织学生开展小组研究和实践项目，鼓励他们进行实践探索和创新实验。
我也鼓励学生参加科技竞赛和创业实践，提高他们的创新意识和实践能力。
再次，课堂教学改革要以情感教育为基础。
情感教育是培养学生全面发展的重要环节。
通过情感教育，可以培养学生的情商和人际交往能力，促进他们的心理健康和人格形成。
我在课堂教学中注重培养学生的积极情感和正面价值观。
我用真心和关怀对待每一个学生，给予他们充分的支持和鼓励。
我鼓励学生在学习中体验快乐，同时培养他们的责任感和团队精神。
我也注重培养学生的创造力和想象力，通过艺术教育和文化交流丰富他们的情感体验。
最后，课堂教学改革要注重教师的专业发展。
教师是课堂教学改革的主体，他们的发展对于教育改革的成功至关重要。
作为一名教师，我通过不断学习和研究来提高自己的教学水平和专业能力。
我参加教师培训和研讨会，学习先进的教育理念和教学方法。
我也积极参与教研活动，与同行交流经验和教材，互相促进和进步。
课堂教学改革心得体会(集锦15篇)
课堂教学改革心得体会(集锦15篇)课堂教学改革心得体会1现在的“自主学习，合作探究”的模式的教学改革，教师给了学生一个展示自我的舞台，使学生真正成为一个能自主学习的主体。
刚开始，我打心底不愿接受这种教学方式，书上有的，作业本上有的，也要抄到小黑板上，再来讲，学生写字慢，侧面和后面的黑板又看不清楚。
我总觉得，我讲，学生只要认真听，跟着我来就可以。
因为我怕学生自学或自讲，有些重点她们不能把握好，难点讲不清楚，再加上学生可能理解不到位，语言表达欠佳，唯恐她们耽误了太多时间。
传统的教法不能锻炼学生的自学能力，表达能力和合作意识，而且教师对全班学生的关注度不够。
现在学生自己讲，我在下面观察、指导，就能及时提醒有些不太专心的学生了，教师成了“田间”的守望者了。
灵动课堂改革的优势就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维目标的培养。
学生可以“以优带差，以差陪优”，实现共同发展整体提高，全面提高教育教学的最终目标。
再次，学生听课不易走神，听课效率更高了。
构建灵动课堂从以下几个方面入手：第一、抓好教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三、抓好备课中的备学生问题。
不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
教改心得体会
教改心得体会
教改是教育领域中的一个重要话题，它涉及到教学方法、课程
设置、教育理念等方方面面。
在教改的过程中，我有了一些心得体会。
首先，教改需要持续不断地进行。
教育是一个不断发展的领域，教学方法和理念也在不断更新。
因此，教改不是一次性的事情，而
是一个持续的过程。
教师需要不断地学习、思考和改进自己的教学
方法，以适应时代的发展和学生的需求。
其次，教改需要注重实践。
教改不仅仅是理论上的改革，更需
要在实际教学中进行尝试和实践。
只有通过实践，教师才能深刻地
理解教改的意义和影响，才能找到适合自己和学生的教学方法。
另外，教改需要与学生和家长进行沟通。
教师在进行教改的过
程中，需要与学生和家长进行充分的沟通和交流，了解他们的需求
和想法。
只有与他们进行良好的沟通，才能更好地推动教改的进程，让教改真正为学生和教育事业带来好处。
最后，教改需要注重团队合作。
教改不是一个人的事情，而是
需要整个学校和教育系统的共同努力。
只有通过团队合作，才能更好地推动教改的进程，让教育事业不断向前发展。
总之，教改是一个复杂的过程，需要教师和教育工作者不断地努力和探索。
只有通过持续的努力和实践，才能让教改真正为学生和教育事业带来好处。
课堂教学改革心得体会（精选7篇）
课堂教学改革心得体会课堂教学改革心得体会（精选7篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的课堂教学改革心得体会（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂教学改革心得体会1开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了淘师湾的16节教学视频，我感受到教育的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像人们说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
（一）新课改与教师、学生一起成长在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。
校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。
许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。
几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。
难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。
教师教学能力提升心得体会
教师教学能力提升心得体会教师教学能力提升心得体会15月5日，我满怀期待和热情地参加了教研员李老师精心准备的化学新课程培训。
我都和其他老师一样认真观看教师讲座，详细的做好笔记，积极参与研讨，交流心得。
尽管培训时间很短我却有不少收获，在了解化学新课程标准的同时，对自己以后的教学有了清晰的思路和努力的方向。
下面，针对这次培训我谈谈自己的一点体会。
一、正确树立化学课程理念转变教育思想，更新教育理念：建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。
使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。
形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。
力求培养出具有终身学习能力和有创造能力的时代性人才。
二、教学设计与实施中应注意的问题1、准确把握知识的深广度，避免随意扩展内容教师头脑中要有三个阶段的知识，整合核心知识，提高教学时效：清楚学生在初中阶段的学习的内容和程度。
2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目教材中栏目的设置，蕴含着教与学的.方法，体现了新课程的理念，了解、借鉴教材倡导的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。
3、创设以探究为核心的多样化活动多样化活动：实验、探究、交流讨论、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。
学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。
每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特殊功效。
三、教师在课程改革的实践中必须不断充实自我为了进一步贯彻新课改精神，提高课堂教学效益，促进学生的发展，教师必须转变传统的单一传授型的教学观念，既要充当知识的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发者。
深化课堂教学改革心得体会
深化课堂教学改革心得体会
近期，我校开展深化课堂教学改革动员大会并宣布课堂改革在我校正式实施。
其目的要从根本上改变课堂教学结构，打造高效课堂，提高学生的自学能力。
以“少讲多学，精讲多练”为宗旨，实施课堂改革。
本周，侯校长也亲自上了两节语文示范课，为我的课堂改革指明方向。
为落实课堂教学改革，我将在以下几个方面努力：
一、精心备课
想要提高课堂效率，就要把握好课堂的四十五分钟。
这就需要教师在课前精心备课，安排好课堂环节。
在课前，我要提前布置前至性学习任务，并鼓励学生动用工具书或者网络进行自学，达到前置性学习的目的。
二、在教学中转变自己
首先要与学生建立民主、平等的师生关系，将教师的角色转变为共同学习者。
其次在课堂上，将课堂教学环节改变：1，开展前置性学习活动。
2，设置导学目标。
3，启发学生进行问题探究，小组合作互相交流。
4，学生汇报，教师引导学生进行总结。
5，归纳检测，当堂完成课堂检测。
在课改之初，我想一定会遇到很多困难和疑惑，比如留守儿童的前置性学习在无人监督帮助的情况下究竟能完成多少？学生在讨论过程中怎样才能发挥合作的最大价值？我们在探索的过程中发现问题，解决问题，才能让课堂改革
以符合学生的实际情况的方式真正实施。
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课程教学改革与教师课堂教学能力的进步心得体会本学期研读了《课程教学改革与教师课堂教学能力的进步》这本书，收获颇丰，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感遭到杜郎口精神的实质就是充分激起了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校构成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正离别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满豪情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
（一）新课改与教师、学生一起成长
在参加了屡次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑完全的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”甚么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一概的教室布置也太烦闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。
校长教师在一起，听讲座、提题目，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多之前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审阅和反思，要注入新的诠释了。
很多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家忽然繁忙起来，我的压力忽然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！
容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。
几节课下来，看着孩子们乱烘烘，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点豪情也逐渐冷却下来。
难道新课改就是乱，乱就是新课改？我迷惑了：难道这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是否是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思惟变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是由于把课改想得过于神秘而没法企及；之所以感觉乱，是自己的思惟还定格于传统的教学模式当中，从心理上还没有完全的接受新课改的教学模式。
实在，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们一直在做，而且从未中断过的寻求，只是一些更富学识的人将它完全的归纳并积极推广的教育理念。
契诃夫说过：“书知识假如没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知”。
教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐；课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。
课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。
教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。
(二)多听听学生的心声
师生之间多多交换，会进步课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。
对此，我深有感悟。
一次课上，一个学生怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜欢和某某一起造作业。
”本来也有很多同学希望这样，但我都没答应过，怕他们在一起光知道顽耍，但看着他渴望的眼神和新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，因而便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求！”他听后非常兴奋，２个人合作的非常愉快，作业做得非常优秀和成功。
等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。
这下可不得了了，好几个同学说都愿意自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完坐位就该下课了，我就没答应他们的要求。
等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一个“小尾巴”跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我“老师为甚么同意他换坐位，不同意我们换，老师是否是不喜欢我们呀？”一句话问的我语塞，我赶紧说“不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提早换好就可以够了，OK？”
这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上安排自己的合作伙伴一起创作，能激起孩子们的创作热情，而且还能培养他们的团体合作意识，（而现在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）为了能让学生更好地更愉悦地把学习积极性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便答应了所有学生们的要求。
我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也希望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太＂放肆＂了，而影响他人。
”再上课时，我发现每自由组合的同学都能积极主动地创作和学习。
通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对落后生的转化起到一定
的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力！”
每个学生都有他自己独特的想法，只要老师愿意去听，仔细去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。
课堂教学改革需要我们每位教师不断地探索、实践、领悟。
与此同时，不要忘了多和学生交换，多听听学生的心声。
我在今后的教学中，要结合本身与学校实际，学其精华，掌控内涵，深入领会，进步课堂效益。
在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的取得进程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展现自己的学习成果，相互交换，相互学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。
学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、的课堂、豪情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。
教师在平常教学中，要充分发掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中取得成功地快乐，进一步激起求知的欲望，从而进步教育教学效力。
以上是我学习《课程教学改革与教师课堂教学能力的进步》一点初浅体会，新课改让教师原本的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。
相信我们在新课程理念的指导下，激起本身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”
这一最高目标迈进。
相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。