初中英语作业设计有效性研究

初中英语作业设计有效性研究

英语作业是英语教学中巩固和检验教学成果的重要

环节，科学合理的作业设计可以有助于学生复习当所学内容和对即将进行的教学内容进行预习，是课堂教学的有效补充和提高学生英语知识掌握水平的重要手段。本文从提高作业有效性和针对性的角度谈如何进行英语作业设计。

一、当前初中英语作业设计中存在的不科学现象

《义务教育英语课程标准》要求作业设计必须从实践性、体验性、科学性的角度反映和符合英语作为交际工具的特点。但教师在实际的作业设计中却呈现一些不当的理念和思路：一是作业的数量太多导致学生负担过重甚至无法按时完成，为了完成作业从网上搜答案到互相抄袭无所不用。二是在设计作业时没有很好地结合学生实际和课程进展，缺乏科学性、衔接性导致学生无法在完成作业的过程中进一步巩固知识。三是在设计作业时不负责任地随意安排，时多时少，时难时易，没有计划的作业安排导致学生难以合理安排各科目的作业时间。四是在设计作业时没有考虑各类型作业结构的相互搭配，都是同一类型且缺乏情景设计和创新设计的“老一套”作业安排给学生带来视觉疲劳。五是许多时候为安排作业而安排作业，缺乏对学生作业完成过程的管理、指

导和评价。六是作业往往按照复习和应试的要求来进行设计，忽略了让学生通过完成作业进一步拓宽视野和感受英语语言文化。以上种种现象无不打击着学生完成英语作业的积极性和主动性，久而久之学生就会从对英语作业的厌烦到对英语课程的厌烦转变，这对我们开展英语教学提高学生英语综合能力是极为不利的。

二、如何科学地设计初中英语作业

我们必须按照《义务教育英语课程标准》的要求在作业设计中体现英语作为语言交际工作的特点，从实践性、体验性、科学性的角度的角度进行作业的设计和精选，既要保证学生在作业中实现基础知识和基础能力的训练又要避免学生进行毫无意义的瞎忙活作业（busy work）。

1.要立足于知识的重点和难点进行作业设计。就作业本身来说其设计应当以基础知识的巩固和提高为出发点，重点是要以新知识的重点和难点为导向进行作业设计。对于作业中的每一道题老师都要反复考量确保在习题中能够将新旧知识实现很好的衔接，在布置作业是还要向学生简要说明作业主要设计的知识点和难点内容，以让学生在作业过程有清晰的思路和明确的目标，这样就能通过作业培养学生复习预习的习惯和科学的学习方法。同时老师在作业设计过程中不能“贪大求全”、“照搬照抄”，而是应当根据学生的时间“删繁就简”，既要却要作业达到巩固已学知识预习将学知识的

目的，又要切实减轻学生课业负担让学生有时间进行课外英语阅读及完成其他作业。

2.要根据学生的能力水平针对性进行作业设计。如果我们的作业采取“一刀切”、“无差别”的形式必然难于满足不同层次学生的不同层次需求，老师在进行作业设计之前应掌握学生学情特点，并根据学生的学情和教学内容、课堂标准进行有层次的作业设计。可以考虑根据难以程度将作业设计成A、B、C三个等级，其中C级难度最低要求全体学生都必须完成，B级难度适中要求中等以上水平学生必须完成，A级为拓展性训练是给成绩较好、能力较强的学生进行拓展性训练的。这样的等级设计有助于让学生完成最基本的作业之后还能根据自身实际进行有选择性的锻炼。

3.要立足于学生的作业速度进行作业设计。老师在设计作业时还必须考虑学生完成作业的时间以避免过多占用学生的课外时间，可以在课堂上进行有针对性的练习以确定学生的作业速度，同时还可要求学生根据自己的作业情况记录作业时间，进行加权统计分析之后老师就可以得出作业题量和学生完成时间的曲线关系，在此基础上就可以科学设计合适的作业量以体现作业安排的计划性和节奏性，也能更好地监督学生作业过程和学习节奏。

4.要立足于学生住自主性进行作业设计。初中学生的心理发育特点让他们总是对强加于他们之上的东西产生反感，

而对他们自己选择或设计的东西就能保持必要的热情。老师要根据学生的这个“叛逆期”的特点尽可能地给予学生自主选择作业形式和设计作业内容的机会，以体现学生在学习和作业过程中的主体地位和独立性，提高学生参与作业全过程的积极性和主动性。比如在每一个课程单元学习结束时让学生自己或者以小组合作的形式设计作业内容，这样设计出来的题目也能很好地反映学生的掌握情况。

5.要立足于多样性和创新性进行作业设计。形式多样的作业有助于刺激和调动学生的多种感官参与作业过程，这样的全面参与可以有助于提高学生的学习效率和对知识的全面掌握。因此老师在作业设计时应当充分整合各种作业形式全面培养学生的“听、说、读、写”等语言能力，这样既可以避免学生的学习疲劳又可全面巩固学生所学知识，通过不同形式作业内容所反馈的学情和教学效果也更加真实全面有效。如把英语作业设计成学生感兴趣的实践性、动手性作业来激发学生的作业积极性，可根据给定的话题或自定话题编对话，或通过对话表演、英语电话、英语邮件等形式进行作业训练。

总之，教师进行英语作业设计必须遵循《义务教育阶段课程标准》的原则和要求，着力纠正当前存在于作业设计中的各种问题和错误倾向，从课程要求和学生实际情况出发进行作业设计，突出作业设计的导向性、层次性、计划性、自

主性、多样性和创新性，并注意加强对学生完成作业过程的检查、检验、监督和分析，以使作业设计的科学性和合理性。