教科版物理九年级全册第八章《电磁相互作用及应用》教学教案
九年级物理 第八章电磁相互作用及应用教案 教科版
第八章电磁相互作用及应用一、[目标解读]1．知道电磁铁的结构，了解电磁铁磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系。
２、知道电磁继电器的结构和工作原理３、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理，以及发电机发电过程中的能量转化。
４、知道磁场对通电导线有力的作用.知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关，知道电动机工作原理。
二、[知识归纳]（一）．电磁铁1电磁铁的构造：电磁铁是一个带软铁芯的通电螺线管。
2．电磁铁的工作原理利用电流的磁效应和在通电螺线管中插入一铁芯后磁场大大增强的原理。
3．电磁铁的优点它的磁性有无、极性变化、磁性的强弱，可以通过控制电流的有无、电流的方向、电流的大小及线圈的匝数多少来控制。
4．影响电磁铁磁性强弱的因素（1）线圈的匝数。
（2）电流的大小。
5．电磁铁的应用电磁铁最直接的应用之一是电磁铁起重机。
在电动机、发电机和电磁继电器里也用到电磁铁。
洗衣机的进水、排水阀门，卫生间里感应式冲水器的阀门，也都是由电磁铁控制的。
（二）．电磁继电器1．电磁继电器的主要部件电磁铁、衔铁、弹簧、触点（分动触点和静触点）。
2．电磁继电器构成的电路（1）控制电路：它由电磁继电器中的线圈、低压电源、衔铁和开关组成。
（2）工作电路：它由电磁继电器中的触点、高压电源和高压用电器组成。
3．电磁继电器的工作原理电磁铁通电时，把衔铁吸下来，将工作电路的触点接通，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
4．电磁继电器的几种应用（1）通过控制低压电路的通断间接地控制高压电路的通断；（2）可实现远距离控制；（3）与其他元件配合使用，实现温度或光等自动控制。
（三）．电磁感应现象1．电磁感应现象（1）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
（2）产生感应电流的条件：A．闭合电路的一部分导体；B．做切割磁感线运动。
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第八章电磁相互作用及应用2.磁场对电流的作用
教案：2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第八章电磁相互作用及应用 2.磁场对电流的作用一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理教材第八章“电磁相互作用及应用”的第二节“磁场对电流的作用”。
本节主要介绍了磁场对电流的作用原理及应用，包括安培力、电动机和发电机的工作原理。
二、教学目标1. 让学生了解磁场对电流的作用原理，理解安培力的概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识电动机和发电机的工作原理，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场对电流的作用原理，电动机和发电机的工作原理。
2. 教学重点：安培力的概念，磁场对电流的作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、滑动变阻器、电动机、发电机模型等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：以现实生活中的实例引入磁场对电流的作用，如电动机、发电机等。
2. 新课讲解：（1）介绍安培力的概念，讲解安培力的产生原理。
（2）讲解磁场对电流的作用规律，分析磁场强度、电流方向对安培力的影响。
（3）介绍电动机的工作原理，讲解电动机是如何将电能转化为机械能的。
（4）介绍发电机的工作原理，讲解发电机是如何将机械能转化为电能的。
3. 实验环节：安排学生进行实验，观察安培力的现象，验证磁场对电流的作用规律。
4. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 安培力概念2. 磁场对电流的作用规律3. 电动机工作原理4. 发电机工作原理七、作业设计1. 作业题目：（1）解释安培力的产生原理。
（2）画出磁场对电流的作用规律示意图。
（3）简述电动机和发电机的工作原理。
2. 答案：（1）安培力是磁场对电流的作用力，产生原理是由于磁场对运动电荷的作用。
（2）磁场对电流的作用规律：当电流方向与磁场方向垂直时，安培力最大；当电流方向与磁场方向平行时，安培力为零。
教科版九年级物理第八章《电磁相互作用及应用》教案
第1节电磁感应现象┃教学小结┃第2节磁场对电流的作用┃教学过程设计┃┃教学过程设计┃┃教学小结┃第3节电话和传感器┃教学过程设计┃二、进行新课。
(一)声信息与电信息。
1.提出问题：怎样把振动的声音信息转化成电流的信息呢？老师演示：把声音信息转换成电流信息。
按教材第19页图8—5—2所示情景，组装好实验器材，然后让一个学生大声说话、唱歌。
请同学们观察示波器上图形的变化情况。
现象：当对着线圈说话时，示波器上出现了与声音变化相对应的图形。
学生交流分析：根据电磁感应现象，当置于磁极附近的线圈在声音推动下做切割磁感线振动时，线圈中会产生与声音变化相应的感应电流。
2.学生分组交流并设计实验探究：把电流信息还原成声音信息。
学生按照教材第135页图8—3—3组装实验器材并进行实验，实验现象可以表明变化的电流可以转化为振动。
如果通过线圈的电流是由声音转化而成的，类似装置就可以把声音还原。
3.把上面的老师演示实验和同学们的探究实验组合起来，就设计出了电话的主要构造话筒和听筒。
学生活动：自学并交流电话的发展历史。
多媒体展示电话话筒和听筒的构造示意图。
图8—3—1是话筒的结构。
话筒中有能振动的膜片和随话音跳动的碳粒。
人们对着话筒说话时，膜片便随着声音的高低而发生振动，从而压缩碳粒一紧一松，这样就把强度不同的声波变成了相应大小的电流。
图8—3—2是听筒的结构。
听筒里有电磁铁和膜片，当对方强弱不同的电信号传到听筒后，电磁铁便将电信号变成膜片的强弱振动，把传输的声音还原出来。
电话听筒中的电磁铁的铁心不是用软铁，而是用永磁铁铁制成，这主要是为了改善通话效果，保持声音不失真。
因为用永磁铁做铁心，在螺线管未通电时铁片也被磁性适中的永磁铁所吸引，适当的弯曲。
当螺线管内通过强弱变化的电流时，电磁铁对铁片的吸引力就会发生忽大忽小的变化，铁片就振动起来了，这要比用软铁做铁心效果好得多。
4.扬声器。
演示实验时注意说话的声音一定要大。
这个实验表明莱斯的猜想的第一步“把人的声音的振动转换成电流的强弱而传送”可以实现。
教科版九年级上册物理第八章电磁相互作用及应用自导式教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电荷的概念，掌握电荷守恒定律，了解电荷量的单位和测量方法。
2.掌握静电场的概念，了解静电场的特点，掌握静电场的力的计算。
3.理解电势的概念，掌握电势的计算方法，了解电势能与电势的关系。
4.学习电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，了解电磁感应在实际应用中的价值。
3.思考与拓展题：
-阐述电荷守恒定律在现代物理学中的重要性，并举例说明。
-探讨电磁波对人体健康的影响，以及如何减少电磁波辐射的危害。
4.小组合作项目：
-以小组为单位，研究电磁波的传播特性，制作一份关于电磁波传播与应用的海报，展示各组成员的智慧和创意。
-小组合作，编写一个有关电磁现象的小剧本，通过角色扮演，生动展示电磁现象在日常生活中的应用。
3.鼓励学生相互讨论，共同完成作业，培养学生的合作精神。
4.作业批改要及时，反馈要具体、有针对性，帮助学生发现和解决问题，提高学习效果。
3.通过对电磁现象的探究，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
4.结合生活中的实例，让学生体会物理知识在实际应用中的价值，提高学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生的科学素养。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学技术的进步对社会发展的推动作用。
2.历史背景：介绍电磁学领域的发展历程，如法拉第、麦克斯韦等科学家在电磁学领域做出的贡献，激发学生对电磁学的敬意和兴趣。
3.实验演示：进行简单的电磁实验，如电磁感应实验、电荷相互作用实验等，让学生直观地感受电磁现象，为新课的学习做好铺垫。
2020教科版物理九年级上册第8章《电磁相互作用及应用》第3节电话和传感器教案】
3. 电话和传感器:教学目标1、知识和技能了解电话是怎样把信息传递到远方的。
了解电话交换机的用处。
了解模拟信号和数字信号的区别2、过程和方法解,了解电话是如何传递。
通过观看录像、老师讲通过学生分析、讨论,说明电话交换机的作用。
3、情感、态度、价值观通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难,积极探索精神,了解技术对人类社会的作用。
通过学生讨论分析,培养合作精神。
重、难点:。
电话的结构与原理电话交换机的作用、数字、模拟信号。
教学器材:电脑平台、电话机:1 时教学课时教学过程:引入课题:“烽火台”⋯⋯古代信息的传递方式?现代的信息传递方式有哪些课:进行新1、电话的结构:贝尔发明了电话话筒:把声信号转化为电信号,结构与麦克风相同听筒:把电信号转化为声信号,结构象喇叭电话线:传递信号2、电话交换机:77 页的问题议:完成课本想想议。
结果:利用电话交换机可以大量减少线路接电话交换机之间可以连简述电话交换机的发展过程分析:占线的现象3、模拟信号与数字信号:模拟信号:信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样,模仿声信号的电信号。
缺点:在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信息发生变化。
数字信号:利用数字的组合来代表信息的信号。
特点:一般只有两个数字,在传输、放大、加工的过程中,容易编辑。
很稳定3、达标练习:课本后79页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
,总结本节内容,明确重、难点。
小结:根据板书课后活动:1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记:1、大多数内容只要让学生了解就可以了。
2、部分内容可以加入少量课外知识,但注意不要太多, 太深,否则会起反效果。
教科版-物理-九年级下册-第八章 电磁相互作用及应用第一节电磁铁教案邢进文
【同步教育信息】一. 本周教学内容：第八章电磁相互作用及应用第一节电磁铁第二节电磁继电器二. 重难点1、知道电磁铁2、知道影响电磁铁磁性强弱的因素3、知道电磁继电器的结构4、了解电磁继电器的工作原理及在自动控制技术中的广泛应用［具体内容］一、电磁铁（1）构造：内部带铁芯的螺线管叫做电磁铁。
在通电螺线管中插入一个铁芯，铁芯被磁化，也产生磁场，则通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，使磁性大大增强了。
（2）影响电磁铁磁性强弱的因素①电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性。
②电流的大小影响电磁铁磁性强弱：在线圈匝数相同时，通入电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。
③线圈的匝数影响电磁铁磁性强弱：在通电线圈的电流大小相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
二、探究影响电磁铁磁性强弱过程中应掌握的要点1、原理图2、磁性强弱的比较方法：通过比较吸引大头针的数目来比较磁性的强弱，吸引数目越多磁性越强；也可以在弹簧下挂一铁块，将其靠近电磁铁，比较弹簧的伸长量，弹簧伸的越长磁性越强.3、实验研究的方法：本实验采用控制变量法，即在研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系时，要保证线圈匝数等其他条件不变，只通过移动变阻器的滑片来改变线圈中的电流大小。
在研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系时，要保证电流的大小、两个螺线管外形等因素相同，通过更换线圈匝数不同的螺线管来分析比较。
三、电磁铁的优点1、电磁铁的磁性有无可以利用电流的通断来控制2、电磁铁的磁性强弱可以用电流强弱、线圈匝数多少来调节3、电磁铁的磁极磁性可以用变换通电方向来改变四、电磁铁的内芯电磁铁的内芯是用软铁制成，而不是用钢制成的。
五、电磁继电器的构造（1）结构：电磁继电器的基本组成部分由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点和静触点等部分组成，如图所示，其他电路由低压控制电路和高压工作电路构成。
（2）原理：当控制电路中有电流通过电磁铁线圈时，电磁铁吸引衔铁，使触点闭合，工作电路接通；当控制电路断开，电磁铁断电时失去磁性，在弹力作用下拉动衔铁，切断工作电路。
教科版九年级物理教案81电磁相互作用及应用
教学目标：1.了解电磁相互作用的基本概念和原理。
2.掌握电磁相互作用的应用领域。
3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1.电磁相互作用的基本概念和原理。
2.电磁相互作用的应用领域。
教学难点：1.电磁相互作用的应用领域。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用实物或图片引起学生的兴趣，如展示电磁铁吸引物体。
2.通过问题引导学生思考：你们知道为什么电磁铁能吸引物体吗？二、知识讲解（25分钟）1.介绍电磁相互作用的基本概念和原理。
2.通过实例介绍电磁相互作用的应用领域，如电磁铁的应用、电磁感应的应用等。
三、实验探究（30分钟）1.设计实验：利用电磁铁吸引物体的实例进行实验演示，观察吸力的大小与电流、匝数、铁芯材料等因素的关系。
2.引导学生观察实验现象，分析实验结果，并总结规律。
四、课堂小结（10分钟）1.回顾本节课的内容，确保学生对电磁相互作用及其应用的基本概念和原理有所了解。
2.展示电磁相互作用的其他应用领域的案例，如电动机、电磁炉等。
3.鼓励学生提出问题和意见。
五、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中观察和记录身边的电磁相互作用现象，如电视遥控器的使用、手机充电等，并写一篇小报告。
教学反思：此次教学针对电磁相互作用及其应用的内容进行了讲解，并通过实验来加深学生的理解。
实验探究环节能够培养学生的实验能力，并激发他们的科学探究兴趣。
同时，通过引导学生观察和总结，培养了学生的观察、分析和归纳能力。
然而，在教学中要注意与学生的互动，让学生积极参与讨论，提高他们的学习兴趣和学习效果。
教科版初中物理九年级上册《第八章 电磁相互作用及应用 本章复习》公开课_0
第八章《电磁相互作用及应用》复习课教学设计一、教学内容分析这是九年级上册复习课,本章主要介绍了电磁感应现象、磁场对电流的作用、电话和传感器，让学生知道发电机和电动机的构造、原理、能量转化，了解话筒和扬声器的构造、原理。
这些内容是学习信息传递常识和相关电能知识的重要基础。
本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟,更加注重知识的实际应用，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。
本章内容大多与生产、生活实际紧密相关。
新课教学时注重引导学生动手动脑学物理,复习课在此基础上要突出整理归纳、逆向思维、能量转化等多种方法, 让学生感觉有新意要有新的收获。
二、教学目标1、通过复习总体上理清电与磁的关系，培养学生的归纳水平、逆向思维水平、创新意识等科学素养；2、知道电磁铁、电动机、发电机的原理，学会从能量转化角度分析问题；3、通过类比、比较学会独立分析话筒和扬声器的原理，培养学生想象、创新意识和探究意识。
三、教学重、难点：重点：电流的磁场和电磁相互作用的应用,如：电动机和发电机的工作原理难点：话筒和扬声器的工作原理。
四、教学方法设计这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛。
因为是期末复习课,在知识整理方面能够采用通过提纲或者表格对比的形式完成，重点放在电与磁知识的应用和对知识网络的持续完善方面。
能够采用小组讨论、巩固练习和实验相结合等手段,尽量通过新颖的问题来吸引学生探究,使他们在知识归纳整理和独立分析水平训练两方面都得到再次提升。
五、教学仪器灵敏电流表、电风扇、动圈式话筒、扬声器的实物和挂图等。
六、教学过程（一）设置情境,引入问题播放一段电磁起重机的音像片段,并且启发学生：看了这段片段以后,你能提出说出哪些电磁相互作用及应用的知识吗？学生开始讨论,因为问题紧紧抓住学生的好奇心理,且符合学生实际认知水平,气氛一下热烈起来。
学生提出诸如以下的一些问题： (1)电磁起重机的磁铁磁性很强,是否是电磁铁,电流很大吗? (2)电磁起重机是用电动机来驱动的吗?……过渡：很好,同学们提出了很多很有价值的问题,下面让我们一起在复习这章知识的过程中一起来研究这些问题。
2024学年九年级物理上册第8章电磁相互作用及应用8.2磁场对电流的作用教学设计(新版)教科版
二、核心素养目标分析
1. 理解磁场对电流的作用原理，提高科学思维能力。
2. 掌握通电导体在磁场中受力的实验方法和现象，培养实验操作能力和观察能力。
3. 能够运用磁场对电流的作用原理分析实际问题，提升问题解决能力。
4. 培养学生的团队合作意识，通过实验和讨论，提高沟通协作能力。
5. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
4. 题型四：磁场对电流作用的应用
题目：电磁起重机的工作原理是什么？
答案：电磁起重机的工作原理是利用电流产生的磁场吸引铁磁性物质，通过控制电流的通断来控制磁场的强度，从而实现对物体吊运。
5. 题型五：磁场对电流作用的综合分析
题目：一个电动机的工作电压为220V，输出功率为100W，假设电机的效率为80%，求电机的电流强度。
3. 分析生活中的电磁应用实例，如电动机、电磁铁等，理解磁场对电流作用的实际应用。
4. 阅读一篇关于磁场对电流作用原理的学术论文，了解磁场对电流作用的最新研究动态。
5. 完成一篇小论文，总结本节课所学内容，并结合自己的生活实际，谈谈磁场对电流作用的理解和应用。
作业反馈：
1. 对学生的作业进行及时批改，指出存在的问题，如计算错误、实验操作不当、论文结构不清晰等。
3. 实验器材：准备实验所需的电流表、电压表、导线、开关、电池组、蹄形磁铁、通电导体等器材，确保实验器材的完整性和安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实验和讨论。
5. 教学课件：制作涵盖磁场对电流作用原理、实验操作步骤和实际应用案例的教学课件，以便引导学生逐步深入学习。
6. 课后习题：准备与本节课内容相关的课后习题，帮助学生巩固所学知识。
教科版九年级上册物理第八章电磁相互作用及应用自导式优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发其探求真理的热情，树立其终身学习的信念。
2.使学生认识到物理知识在现代科技发展中的重要性，提高其社会责任感。
3.通过学习电磁现象，让学生了解自然界的奥秘，增强其对自然界的敬畏之心。
2.提出问题：“你们在日常生活中还见过哪些电磁现象？它们是如何发生的？”让学生思考并回答。
3.教师总结并提出本节课的主要学习内容：电磁感应、电磁波、电流的磁效应以及电磁在现代科技中的应用。
（二）讲授新知
1.讲解电磁感应的原理，通过实验演示，让学生亲身感受电磁感应现象，理解楞次定律。
2.介绍电磁波的产生、传播特性以及电磁波谱的基本内容，通过动画展示电磁波的传播过程。
4.培养学生严谨治学的态度，锻炼其克服困难的意志，使其具备良好的科学素养。
5.引导学生关注电磁现象在生活中的应用，提高其对物理与生活密切关系的认识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例，如手机充电、无线充电等，引导学生关注电磁现象，激发其学习兴趣。
2.利用实验装置，如电磁感应实验、电磁波发射与接收实验等，让学生亲身感受电磁现象，提高其观察能力和实践能力。
2.教师提供研究资料，引导学生进行小组讨论、交流，培养其团队合作和沟通能力。
3.各小组汇报研究结果，教师给予评价和指导，提高其表达能力和批判性思维。
4.组织小组竞赛，如设计一个电磁现象的应用装置等，激发学生的竞争意识和创新能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如在探究电磁现象时遇到了哪些困难？是如何克服的？等，培养其自我反思的能力。
教科版九年级物理第八章 电磁相互作用及应用 教案
第八章电磁相互作用及应用1.电磁感应现象教学目标知识要点课标要求1.法拉第的发现通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；了解电磁感应在生活、生产中的应用2.发电机了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化教学过程情景导入国外科研人员设计了一种“能量采集船”，如图所示，在船的两侧附着可触及水面的旋转“工作臂”，每只“工作臂”的底端装有一只手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪引起浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，获得电能储存起来.你知道这种“能量采集船”的工作原理吗？合作探究探究点一法拉第的发现活动1：通电导线在磁场中会受到力的作用，从而使导体发生了运动，那么反过来，如果让导体在磁场中先运动，导体中会不会产生电流呢？如何设计实验来进行验证？学生交流、发言。
总结：按照如图所示进行实验，让导体在磁场中运动，观察灵敏电流计的指针是否发生偏转。
活动2：学生根据实验装置进行实验验证：步骤：（1）闭合开关，让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察电流表指针偏转情况；（2）闭合开关，让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察电流表指针偏转情况；（3）闭合开关，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况；（4）开关断开，将直导线在磁场中左右运动，观察电流表指针偏转情况。
活动3：展示自己组的实验探究现象：归纳总结：（1）定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
（2）产生感应电流的条件：①电路必须是闭合的；②磁场中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。
活动4：那么要想改变产生感应电流的方向，应该如何操作？自己进行实验验证。
活动5：展示自己的探究实验现象，并归纳总结。
实验现象：归纳总结：导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关，只要导体切割磁感线的方向和磁感线的方向中的任何一个改变，就会使原来的感应电流的方向发生变化。
教科版九年级上册物理 8.4电磁相互作用及应用 教案
电磁相互作用及应用复习教学流程问题与情景师生活动设计意图一、创设情境，导入新课从原始时代，到旧石器时代，新石器时代，再到三次工业革命，再到如今的信息化时代，都表明物理学的发展促进了社会的发展，今天老师给同学们带来一段视频，这其中包含了许多我们学过的物理知识，咱们以小组为单位，观看视频，然后小组讨论，集思广益，然后比一比哪一小组找到的物理知识最多。
刚才所有同学都能认真的观看视频，积极的参与讨论，各小组的知识点找的也都很全面。
谁再来谈谈视频里给我们讲了什么故事呢？故事中给你哪些启示呢?二、提出问题贝尔发明的电话分为哪几个部分呢？其工作的原理又是什么呢?引入课题：电与磁的相互作用及应用复习请阅读考试说明三、复习课教学(一)、小组合作、讨论交流：将“电磁感应”和“通电导体在磁场中受力”从产物、能量转化关系进行对比。
(二)、引导学生分别进行知识回顾：什么是电磁感应？产生感应电流的条件是什么？（三）、牛刀小试：完成练习1、21、如图８-５所示，闭合电路的一部分导体在磁场中运动，不能产生感应电流的图是（）图８－５２、图８－２所示是研究电磁感应的实验装置．（１)保持导线ab不动，闭合开关，灵敏电流计的指针不动，这时导线中__________电流．(２)保持电路闭合，当导线ab向左运动和向右运动时，灵敏电流计的指针会向左和向右偏转，表明导线中的感应电流方向与__ 有关。
(３)将U形磁铁反转对调磁极，闭合开关，当导线ab向左运动和向右运动时，灵敏电流计的指针会向右和向左偏转，表明导线中的感应电流方向与______________有关．（４）闭合开关，若让导体ab由图示位置沿竖直方向上下运动，则灵敏电流计的指针（选填“偏转”或“不偏转”）。
学生仔细观察视频找出其中包含的物理知识。
学生分组交流然后汇报：视频中的物理知识。
学生思考，并回答，视频里讲的是贝尔发明电话的过程及原理。
思考并回答思考并回答完成练习并汇报，回顾探究电磁感应电流的方向与运动方向和磁场方向有关利用视频创设问题情境，引发学生思考，激发求知欲和爱国主义精神、敬业精神。
教科版九年级上册物理第8章《电磁相互作用及应用》教案
第八章电磁相互作用及应用第一节电磁感应现象【学习目标】1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道发电机发电过程的能量转化。
3．知道什么是交变电流；知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz；能把交流电和直流电区分开来。
一、情景导入生成问题无论是火力发电、水力发电还是风力发电，都是通过发电机发电的。
那么发电机是如何发电的？学习了这一节，我们就会明白其中的道理。
二、自学互研生成能力知识板块一法拉第的发现自主阅读教材P124的内容，独立思考并完成：～1251．在1831年由英国的物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。
进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。
并由此导致了发电机的发明。
2．如下图所示的闭合电路中，ab导线静止。
当蹄形磁铁沿水平方向向右运动时，灵敏电流计的指针会偏转(选填“会偏转”或“不偏转”)；若磁铁运动方向不变，只对调磁极，就可以改变感应电流的方向。
(第2题图)3．如下图所示，某物理兴趣小组的同学，用较长的软电线两端与灵敏电流计两接线柱连接起来，两同学拿着电线的两处，分别站在地面上的东西方向，像跳绳一样在空中不停地摇动电线，可看到灵敏电流计的指针发生偏转。
请你利用学过的物理知识解释这个现象。
(第3题图)答：闭合的软电线摆动时切割地磁场的磁感线，软电线中产生感应电流。
知识板块二发电机的内容，独立思考并完成：自主阅读教材P126～1274．实际的发电机结构要比演示用发电机复杂，但原理是一样的，都是利用电磁感应现象制成的。
5.大型发电机一般采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电。
为了得到强磁场，还用电磁铁来代替永磁体。
1．对学分享独学1～5题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
2017年(秋)九年级物理(教科版)教案：第八章电磁相互作用及应用2.磁场对电流的作用
2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第八章电磁相互作用及应用2.磁场对电流的作用在设计这堂课的时候，我的意图是让学生通过实践活动，理解磁场对电流的作用，并掌握电磁相互作用的基本原理。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生理解磁场对电流的作用，包括安培力的产生和方向，以及通电导线在磁场中受到的力的计算。
同时，我还希望学生能够通过实验观察和数据分析，理解电磁相互作用的应用，如电动机和扬声器的工作原理。
在教学过程中，我发现学生对于磁场对电流的作用的理解是一个难点，他们常常混淆安培力的方向和大小计算。
因此，我将这部分内容作为教学的重点，希望通过详细的讲解和反复的实践，让学生能够掌握。
为了这节课，我准备了实验器材，包括电流表、电压表、通电导线、磁铁等。
我还准备了一些辅助教学材料，如PPT和实验指导书，以便学生能够更好地理解和掌握知识。
在活动过程中，我通过一个简单的实验引入课题，让学生观察通电导线在磁场中受到的力。
然后，我讲解了安培力的产生原因和计算方法，并进行了示范。
接着，我让学生分组进行实验，观察和记录不同电流和磁场强度下，通电导线受到的力。
我通过PPT和讲解，介绍了电磁相互作用在实际应用中的例子，如电动机和扬声器的工作原理。
在这节课中，我发现学生对于安培力的方向和大小计算仍然存在困难。
因此，我在课后反思中强调了这部分内容的重要性，并建议学生在课后进行更多的练习和思考。
同时，我还想拓展延伸这节课的内容，让学生了解电磁相互作用在其他领域的应用，如电磁炉和电磁铁等。
总的来说，我认为这节课的设计是成功的。
学生通过实践活动，对磁场对电流的作用有了更深入的理解，并且能够将理论知识与实际应用相结合。
在课后，我会根据学生的反馈和学习情况，进行调整和改进，以提高教学效果。
重点和难点解析：在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对于磁场对电流的作用的理解是一个难点，他们常常混淆安培力的方向和大小计算。
教科版初中物理九年级上册《第八章 电磁相互作用及应用 本章复习》公开课_2
复习课：电磁相互作用及应用一、教学目标：1.知识与技能：（1）理解电流的磁效应。
（2）知道通电导体周围存有着磁场，理解电磁铁的特性和工作原理。
（3）知道电动机的机构和工作原理：磁场对通电导线的作用。
（4）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
（5）知道发电机的原理，知道发电机发电过程是能量转化的过程。
2.过程与方法目标：（1）应用自制电动机和发电机引导学生复习，了解直流电动机和发电机的结构和工作原理。
（2）经历自制教具的制作和应用，进一步了解电和磁之间的相互联系。
3.情感、态度与价值观目标：（1）通过理解电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
（2）通过自制教具的展示应用，提升学习物理知识的兴趣和动手制作的欲望。
二、教学重难点重点：电动机和发电机的区别和联系。
难点：电磁感应原理和电动机原理的理解。
三、课时安排：1课时四、教学方法：引导、启发、实验法五、教具：略六、教学过程：出示：2019年龙东地区物理中考说明：一、学生观看小视频：长江三峡水利发电提出问题：我们看到了长江三峡水利发电的壮观场面，同学们想一下：水的机械能是通过什么装置转化成电能呢？学生：通过发电机，将水的机械能转化为电能展示各种类型发电机图片同学们还记得发电机的构造和工作原理吗？我们一起来看一个实验：（一）发电机演示实验1：磁阻尼实验（铝管、强磁体、硬币）；将硬币和强磁铁分别从铝管顶端自由下落，观察现象并思考原因。
学生回答，教师补充解释；演示实验2：神奇的小彩灯；（强磁体）（蜡烛用火柴点亮，小彩灯用什么来点亮呢？今天我们用磁铁来点亮它）演示实验3：旋转磁极式发电机；学生黄博小制作，获得第30届黑龙江省青少年科技创新大赛一等奖；演示实验4：介绍麦克风；提出问题：麦克风（即发电机原理）是什么？学生：电磁感应现象引领学生回顾电磁感应现象内容：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。
教师：电磁感应现象说明磁能够生电二、学生观看小视频：有齿锯锯木头、无齿锯切割钢筋提出问题：在小视频中我们看到的有齿锯和无齿锯为什么能转动？学生：电动机带动它们转动展示各种类型电动机图片提出问题：哪位同学能说出电动机的工作原理呢？学生：电动机原理是通电导体在磁场里受力的作用；（通电线圈在磁场里受力转动）（一）电动机演示实验5、6：电动机模型、旋转磁极式电动机；巩固电动机原理演示实验7：支架旋转磁极式电动机；（含小视频）（二）电动机原理的应用演示实验8、9：扬声器（录音机、外接扬声器、强磁体）操作过程：1.用录音机播放歌曲---《童年》；2.用导线外接扬声器播放歌曲；3.介绍用自制扬声器，并播放歌曲；提出问题：扬声器（即电动机）工作原理是什么呢？播放小视频：自制麦克风（磁生电）；提出问题：刚才我们看到了扬声器能够变成麦克风，那么麦克风能否变成扬声器呢？演示实验：用麦克风播放音乐（麦克风转变成扬声器）演示实验11：家用小电风扇；（发光二极管）1.给小风扇通电观察现象；问：这是发电机还是电动机？2.在小风扇上接入发光二极管，转动风扇叶片，观察现象；问：这是发电机还是电动机？演示实验12：无线传输声能---播放音乐；（含小视频）说明：电流大小与线圈匝数相关，磁场强弱与线圈匝数是否有铁芯相关演示实验13：玻璃在红炽状态下变成导体；（播放视频）演示实验14：电阻与温度关系实验；（播放视频）播放在哈尔滨工程大学科普实验室做的小实验：温度越低电阻越小；演示实验15：高温报警器；（播放视频）演示实验16：特斯拉线圈（无线点灯、节能灯）；(电池9V，电阻22k,三极管2N2222A)演示实验17：电荷间相互作用；（感应起电机、两半金属盒、乒乓球、铁架台）演示实验18：高铁动车原理；（含小视频）演示实验19：避雷针；（含两段小视频）演示实验20：磁悬浮电灯；（含小视频）演示实验21：电磁炉点亮白炽灯；（铜线圈、白炽灯）提出问题：是谁最先发现电流的磁效应呢？三、奥斯特实验实验表明：通电导线周围存有磁场奥斯特发现了电能生磁，谁发现了磁能生电呢？学生：法拉第下面我将爱因斯坦说过的一句话送给各位同学：爱因斯坦说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。
教科版初中物理九年级上册《第八章 电磁相互作用及应用 2. 磁场对电流的作用》公开课_3
《磁场对电流的作用》教学设计年级：九年级《磁场对电流的作用》教学设计一、教学课题初中物理教科版九年级第八章第二节。
二、设计理念1、注重学生的发展需要和认知特点，关心学生的原有经验。
2、适当淡化知识点的传授，鼓励实行实验体验、观察、总结，引导学生自主建构。
3、注重科学探究，提倡学习方式的多样化。
4、从生活走向物理，从物理走向社会。
三、教材分析本节是九年级《电磁相互作用及应用》这个章的第二节，它是学生在已经学习了磁场、电流的磁场，知道磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，通电导线的周围存有磁场及电流的磁场方向与电流的方向相关的基础上，通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场方向都相关系。
本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。
在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。
然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
四、学情分析学生在小学科学课已学过一些关于电动机的知识，而且学习过磁体、磁场、磁感线、通电导线的周围存有磁场等相关的准备知识，为本节内容的学习打下了一个良好的基础。
现阶段也具有一定的分析问题、解决问题的水平，对科学探究的过程也了然于心。
学生对探究活动、自己动手制作都有浓厚的兴趣，所以课堂上要抓住学习这个兴趣，激发这个兴趣，使学生能全面了解电动机的构造。
五、教学目标1、知识与技能：（1）了解磁场对通电导体有作用力，且受力的方向与电流方向和磁场方向相关。
（2）知道电动机的工作原理，知道电动机工作时能量如何转化（3）知道电动机的优点，以及它在现代生产、生活中的广泛应用。
教科版九年级上册物理第八章电磁相互作用及应用自导式说课稿
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，我会设计一些填空题和选择题，让学生通过解答题目，巩固和加深对电磁感应现象和电流的磁效应的理解。然后，我会组织学生进行实验操作，如制作电磁铁、模拟发电机和电动机的工作过程等，让学生通过实践操作，提升应用能力。接着，我会设计一些小组讨论和问题解决的任务，让学生通过合作和思考，提升解决问题的能力。最后，我会布置一些课后作业，如设计一个电磁铁的应用装置、分析一个电磁相互作用在实际中的应用案例等，让学生通过自主学习，巩固和应用所学知识。
（三）教学重难点
1.教学重点：电磁感应现象的理解和电流的磁效应的应用，电磁铁的制作和使用，发电机与电动机工作原理的认识。
2.教学难点：电磁感应现象的内在机制，电磁铁磁性强弱的影响因素，发电机和电动机效率的计算与分析。
二、学情分析导
（一）学生特点
九年级的学生正处于青少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在认知水平方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握一些较为复杂的物理概念。在学习兴趣方面，大部分学生对于实验和实践操作比较感兴趣，特别是那些与生活实际紧密相关的物理现象。在学习习惯方面，经过多年的学习，他们已经形成了一定的学习习惯，但仍有部分学生的学习习惯有待改进。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我将布置一些填空题、选择题和简答题，让学生通过解答题目，巩固和加深对电磁感应现象和电流的磁效应的理解。此外，我还会布置一个实验报告，要求学生设计和完成一个电磁铁的应用装置，提升学生的实践能力。同时，我会布置一个案例分析题，要求学生分析一个电磁相互作用在实际中的应用案例，提升学生的问题解决能力。通过这些作业的布置，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提升他们的应用能力。
教科版初中物理九年级上册《第八章 电磁相互作用及应用 1. 电磁感应现象》公开课_0
8.1电磁感应现象教学设计一、教学目标1、知识与技能①理解电磁感应现象。
②了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向相关。
③知道发电机的工作原理，知道发电机在工作时能量如何转化。
④知道我们的生活用电是交流电。
①通过经历探究“磁生电”的过程，培养学生实行逆向思维和发散思维的水平。
②通过制作发电机的过程培养学生的动手实践水平，鼓励学生积极展开小发明、小制作活动。
3、情感态度与价值观①通过向学生介绍法拉第的生平，培养学生锲而不舍、坚韧不拔的精神。
②通过介绍发电机的发明，是学生了解科技发展是人类社会进步的巨大推动力。
二、教学重点1．通过探索概括出电磁感应2．通过实验知道交流发电机的工作原理三、教学难点1．由实验现象概括物理规律——电磁感应2．应用原理分析问题——发电机工作原理四、实验器材手摇发电机一台五、教学方法观察实验法、科学猜想、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图通过复习实验，引入新课奥斯特实验，请同学们回忆后回答：它揭示了一个什么现象？（电流周围存有着磁场，电流的磁场方向跟电流方向相关）电流周围存有着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？磁能否生电？怎样能使磁生电？下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手从学过的知识入手，让学生轻松感从生活到物理。
（一）法拉第的发现［动画演示］让学生观看实验动画，记下实验现象,讨论交流，得出结论。
导体在磁场中运动，就有电流产生。
闭合电路一部分导体在磁场中运动，就有电流产生。
他们回答的准确吗？应怎么表达？不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动，就有电流产生.那么怎样表达能准确？（讨论得出）闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。
小结：回答得非常好。
我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这个现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这个现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版物理九年级全册第八章《电磁相互作用及应用》教学教案
第1节电磁感应现象
┃教学过程设计┃
┃教学小结┃
第2节磁场对电流的作用
┃教学过程设计┃
┃教学过程设计┃
┃教学小结┃
第3节电话和传感器
图8—3—2是听筒的结构。
听筒里有电磁铁和膜片，当对方强弱不同的电信号传到听筒后，电磁铁便将电信号变成膜片的强弱振动，把传输的声音还原出来。
电话听筒中的电磁铁的铁心不是用软铁，而是用永磁铁铁制成，这主要是为了改善通话效果，保持声音不失真。
因为用永磁铁做铁心，在螺线管未通电时铁片也被磁性适中的永磁铁所吸引，适当的弯曲。
当螺线管内通过强弱变化的电流时，电磁铁对铁片的吸引力就会发生忽大忽小的变化，铁片就振动起来了，这要比用软铁做铁心效果好得多。
4.扬声器。
学生活动：分析教材第137页中扬声器结构图，并阅读交流一下材料。
材料：动圈式扬声器的构造和工作原理。
用薄的绝缘材料制成一个圆管，粘在锥形纸盆中央的后部，圆管外面用细漆包线绕上几十或上百匝线圈，称作音圈。
扬声器后部装有永磁体，它和环形的软铁组合起来，在环形的磁极之间形成一个很强的磁场，并且让音圈置于这个磁场中。
当音圈中有电流通过时，就会受到磁场的作用力而运动。
由于扬声器工作时通过音圈的电流方向是反复变化的(交变电流)，所以音圈就要前后往复运动，从而带动纸盆来回振动，就发出了声音。
现在，头戴的大耳机和小巧的耳塞机也都是动圈式的，构造和原理与上述的扬声器相同，只是把大纸盆换成了小的音膜，由音膜振动发声。
(二)传感器。
学生自学传感器概念：其实不仅是声信息可以转换为电信息，光信息、热信息、力信息等都可以转换为电信息，这些实现其他信息转换为电信息的器件，叫做传感器。
提出问题：传感器的应用非常广泛，在生活中也有很多的例子。
下面哪一组的同学来给大家介绍一下传感器？
学生以小组为单位上台，利用多媒体设备，组员合作向全班介绍。
老师多媒体展示传感器的应用。
三、反思总结，布置思考题。
┃教学小结┃。