语文人教版六年级下册汤姆索亚历险记
部编人教版六年级语文下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）
部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）《汤姆·索亚历险记》教案⼀、教学⽬标1、知识与技能:阅读作品梗概，浏览作品精彩⽚段，了解⼤意。
2．过程与⽅法：激发学⽣阅读原著的愿望。
3.情感态度与价值观：关注⼈物命运，体会汤姆敢于探险、追求⾃由的性格特点。
⼆、教材分析本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩⽚段组成。
梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：⼀是和哈克半夜到墓地检验胆量；⼆是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到⿁屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔⼭洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的⾦币。
轻松、幽默⽽略有讽刺夸张，是作者语⾔的特点。
浪漫有趣，有惊⽆险，是这部名著吸引孩⼦的地⽅。
三、教学重点激发学⽣读整本书的兴趣。
四、教学难点本⽂的教学重点是通过阅读梗概和精彩⽚段，把握名著的内容，激发学⽣读外国⽂学作品的兴趣。
五、教学准备收集马克·吐温的相关资料六、教学过程⼀、猜想书的内容，激发读课⽂的兴趣1、简介：《汤姆·索亚历险记》是美国⽂学⼤师马克·吐温的四⼤名著之⼀，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅⼒不减。
通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？PPT22、马克·吐温（1835—1910）美国著名的⼩说家。
马克·吐温是他的笔名，意思是“⽔深⼗⼆英尺”。
马克·吐温的第⼀篇引⼈注意的短篇⼩说《跳蛙》，使他成为颇有名⽓的幽默作家。
后来他相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王⼦》《密西西⽐河上的⽣涯》和《哈克贝⾥·费恩历险记》等不朽名著。
PPT3⼆、阅读梗概，了解⼩说内容1、词语理解PPT4萌⽣：萌发。
⽆赖：指撒泼放刁，不讲道理的⼈。
凶悍：凶暴强悍。
游⼿好闲：懒惰成性，不爱劳动。
六年级下册语文第7课汤姆索亚历险记课堂笔记
一、课文简介。
本文是美国作家马克·吐温的名著《汤姆·索亚历险记》的片段，讲述了汤姆和他的好朋友哈克·费茨的冒险故事。
文章内容丰富，语言生动形象，是一篇优秀的文学作品。
二、重点词汇。
1. ventured（动词）：冒险。
2. glimpse（名词）：一瞥。
3. mumble（动词）：咕哝。
4. mischievous（形容词）：淘气的。
5. slyly（副词）：狡猾地。
三、重点句子。
1. But Becky was gone to her Constantinople home to stay two weeks.【翻译】但贝基已去她的君士坦丁堡家过了两个星期。
2. His heart broke and he buried his face in the pillow and cried.【翻译】他伤心欲绝，把脸埋在枕头里哭泣。
【解析】本句使用了一个同时进行的句式，第一句以“His heart broke”作为主语，第二句则以“he”作为主语，并且通过and连接两个并列的动作。
这种句型使句子更加紧凑，有力地传达了汤姆的心情。
3. He thought it over, and then mumbled his reply: “I don’t…but some of us stay around mostly.”【翻译】他想了想，然后咕哝着回答：“我没有……但我们有些人大多都在附近待着。
”四、语言表达。
文章以幽默而有趣的方式展现了两个男孩的冒险故事，透露出健康、积极、勇敢的人生态度和对自由的热爱。
在日常生活中，我们也要像汤姆和哈克一样，勇敢面对困难和挑战，享受生活中的乐趣。
六年级下册语文汤姆索亚历险记
六年级下册语文汤姆索亚历险记《走进〈汤姆·索亚历险记〉的奇妙世界》《汤姆·索亚历险记》就像是一个装满宝藏的神秘盒子，打开它，就能看到一个充满趣味、惊险与成长的世界。
这本书里的汤姆啊，那可真是个机灵鬼。
他就像一只在森林里穿梭自如的小松鼠，对周围的一切都充满好奇，永远闲不住。
汤姆在学校里，那可是个调皮捣蛋的主儿。
上课的时候，他的心思就像天上的风筝，早不知道飘到哪儿去了。
老师在讲台上讲着枯燥的课文，他呢，可能正在脑海里幻想着自己成为了海盗，在大海上乘风破浪呢。
这像不像我们小时候啊，有时候上课也会走神，想着放学后的游戏。
汤姆和小伙伴们的冒险故事那可真是精彩绝伦。
他们去山洞里探险，山洞就像是一个巨大的迷宫，黑暗又神秘。
那山洞里的每一条通道，每一个拐角，都像是一个未知的谜题等着他们去解开。
汤姆他们可没有被这黑暗和未知吓倒，就像勇敢的探险家面对未知的大陆一样，勇往直前。
他们在山洞里发现了宝藏的那一刻，那心情啊，肯定就像中了头彩一样兴奋。
这宝藏可不仅仅是金银财宝，更是他们冒险精神的回报。
我们的生活有时候也像一场冒险，当我们克服了一个又一个困难，达成了一个又一个目标的时候，那种成就感不也像发现宝藏一样吗？汤姆还特别有正义感。
他在法庭上为波特作证的那一段，真的很让人佩服。
他就像一个小英雄，不惧邪恶的印江·乔埃。
当时的汤姆肯定也很害怕，毕竟印江·乔埃是个那么凶狠的人。
可是汤姆还是站了出来，说出了真相。
这就像黑暗中的一道光，照亮了被冤枉的波特的世界。
我们在生活中，是不是也应该像汤姆一样，在面对不公和错误的时候，勇敢地站出来呢？再看看汤姆和贝基在山洞里迷路的情节。
那山洞里黑黢黢的，感觉就像被整个世界抛弃了一样。
他们一定又害怕又无助，就像迷失在大海里的小船。
但是汤姆没有放弃，他一直在努力寻找出口。
这种不放弃的精神多值得我们学习啊。
有时候我们在学习或者生活中遇到困难，是不是也容易就放弃了呢？汤姆在那么艰难的情况下都能坚持，我们为什么不能呢？汤姆的生活里还有很多有趣的小情节。
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记课文
语文六年级下册第17课汤姆索亚历险记课文语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》这篇课文篇幅比较长，而且分为梗概和精彩片段两个部分。
店铺在此整理了语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记》课文(一)汤姆·索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩儿，父母去世很早，包莉(lì)姨妈收养了他。
他喜欢冒险，总想找机会练练胆量。
一天，汤姆对一个也喜欢冒险的孩子哈克贝利·费恩说：“嘿!今晚你敢不敢和我一起去坟场走走?”“当然!”哈克不假思索地回答。
半夜，在通往坟场的路上，两个“志同道合”的男孩儿并肩走着。
路上黑乎乎的，不时传来猫头鹰的叫声，一阵冷风吹来，吓得他俩毛骨悚(sǒng)然。
他们刚走到坟场边上，忽然看到几个模模糊糊的身影，提着一盏灯笼，往这边走来。
他们吓得赶紧躲到大树后面。
“瞧!”汤姆低声说，“那是什么?”“鬼火，是鬼火!真是吓死人了!”那几个身影慢慢走近了，原来是镇上的罗宾逊(xùn)大夫、乔(qiáo)和穆(mù)夫·波特。
他们是来盗墓(mù)的，三个人正在为钱发生争执(zhí)。
乔伸着拳头。
骂骂咧(liē)咧地朝大夫比画着，大夫突然出手将他打倒在地。
波特放下割绳子的刀子，向医生冲过去，两个人扭打了起来。
大夫猛地挣脱了波特，从地上捡起一块木板，一下子把波特打昏在地。
乔捡起刀子，出其不意地刺向大夫。
大夫摇摇晃晃地倒了下去，压在波特身上。
乔把刀子放在波特手上，然后四处张望了一下，离开了。
四周又安静了下来，汤姆和哈克撒开双腿，朝着镇子飞奔了起来。
他们不时惊慌地扭头往后看，好像有人在跟着他们似的。
终于到了镇上，两人靠在墙上直喘气。
“太恐怖(bù)了!”汤姆说，“咱们把它说出来吗?”“不行，咱们一定不能吱(zhī)声。
新课标人教版小学六年级语文下册：01汤姆索亚历险记PPT、优质教学课件
【巩固练习】 1、请填上箭头上发生能转化的装置、器具
机械能 ——→ 电能 热能
化学能 ——→
热能 ——→ 机械能
电能
2、指出下列各种现象中，能量是如何转化的？
电动机带动抽水机工作 能.
点燃的蜡烛
_
能转化为_
双手摩擦
_
白炽灯的灯丝变热和发光
能转化为
缩冲程中
能转化为_ _能转化为
光能 ——→
能转化为 能. 能. 能 内燃机的压 能
四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
。(填“无机物” 或“
7、维生素 B2(核黄素)主要存在于牛奶、鸡蛋、肝等物品中，它的化学
谁能为我们介绍 一下小说的故事 梗概?
本书介绍了汤姆. 索亚是老师和家长 眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波 莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小 镇上。
汤姆层出不穷的恶作剧常常令姨妈哭
笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一 个十恶不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了
自己和另一个女孩的生命；以他的聪明，
人教部编版语文六年级下册 7汤姆-索亚历险记(节选)(精华版)
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回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家 的作品？今天老师还要推荐一篇长篇小说给你 们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的著 作之一《汤姆·索亚历险记》。
作者简介
马克·吐温，（1835—1910），美国作家。 他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实 主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。 马克·吐温是他的笔名。 短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利· 费恩历险记》
洞中迷路
摸索出口
找到出口
说服贝琪
爬出洞口
进行呼救
安全脱险
讨论交流
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给 你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。
看看你能写出汤姆的几个性格特征。
我眼中的汤姆
性格1：
我认为他是个……的 孩子。是因为……
性格2：
我认为他是个……的 孩子。是因为……
性格3：
我认为他是个……的 孩子。是因为……
人物介绍
1. 贝琪 和 哈克 都是汤姆的好朋友。 2. 波莉姨妈 是汤姆的姨妈。 3. 贝琪 是撒切尔夫妇的女儿，是同汤姆一起去
山洞探险的人。 4.道格拉斯寡妇 因哈克曾经救过她一命，收养了
哈克。 5.印江·乔埃是个杀人犯。
整体感知
《汤姆·索亚历险记（节选）》一文主要写的 是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以 及汤姆向人们讲述自己是如何脱险的经过，塑造了 汤姆敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义 气的“顽童”形象。
汇报交流
我认为他是个他是个有爱心、看重 友情的孩子。是因为他恢复后立即看望 朋友哈克。
教师小结
瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索 亚那么多的性格特征。其实每个人都是立体的、 多面的，每个人在不同的环境下面对不同对象时， 都可能表现出不一样的性格来。
汤姆索亚历险记节选
人教版六年级·下册
课前导入
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的 管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意 中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、 哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了"海盗"，弄得家里以 为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的"葬礼"上。经过激烈的思想斗 争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中， 他与他心爱的姑娘贝基在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临 着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
拓展延伸
对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的实际讲讲理由。
我最欣赏的是他和蓓姬在洞中历险时坚定勇敢友爱 的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死 亡．恐怖的威胁的困境时，没有绝望、等待命运的 安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信 心，并不断安慰、鼓励、关心蓓姬，一个孩子做到 这一点，实在让人钦佩。
与撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，与下文人们 的欣喜若狂形成内容上的一致。
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上就挤满
了衣衫不整却欣喜若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他俩
了！”
小镇人们听闻孩子们获救消息后的兴奋，折射出人们的善良。
在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂 着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚 子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
浩浩荡荡：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。 吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 摸索：试探着（行进）。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 衣衫褴褛：衣服破破烂烂。 滔滔不绝：形容话很多，连续不断。绝，完结。
语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》阅读单
《汤姆·索亚历险记》阅读单（1）请认真阅读本书第1章---第6章，完成下面的问题。
一、词语积累俯瞰泰然自若满不在乎耐人寻味心不在焉刮目相看空口无凭得意忘形欣喜若狂闷闷不乐俨然腰缠万贯1.请将上面的词语认读2遍；2.尝试用其中的三个词语写一段话。
二、请将下面的小标题按照一定的顺序进行排列。
（填写序号即可）①聪明的粉刷匠②成了主日学校的主人③顽皮好斗的汤姆④与贝琪的第一次接触⑤汤姆遇到心爱的女孩⑥甲壳虫戏弄狮子狗三、阅读思考要点。
1、阅读第1章，从汤姆与姨妈的对话中可以看出汤姆是个怎样的孩子？2、阅读第4章，汤姆用什么方法从校长那里得到了一本《圣经》？3、阅读第5章，甲壳虫是怎样“戏弄”狮子狗的？四、请从你阅读的1-6章中摘抄至少3处你觉得含义深刻的的话，请标明页数与章节名。
例：不管怎么样，这个平常看起来空虚的世界，还是有它可爱的一面。
——P19第二章《聪明的粉刷匠》五、第1-6章中用到了“借代和对比手法”，你知道它在哪吗？请把它摘抄下来。
并查找相关资料了解“借代”是什么意思？一般在什么情况下运用呢？《汤姆·索亚历险记》阅读单（2）请认真阅读本书第7章---第11章，完成下面的问题。
一、选择1、在7-10章中，汤姆喜欢上了谁？（）A、艾米B、贝琪C、玛丽2、汤姆和谁逃学到密林，一起扮演了古代的绿林好汉？（）A、席德B、哈克C、乔3、“夏日温和的气息安逸的静谧花朵的芬芳蜜蜂的低语---这一切都让人昏昏欲睡,她手中编织着,不由打起了盹,因为她除了一只猫没有别的伴侣,这猫也在她的腿上睡着了。
”这段景物描写作用理解不正确的是：（）A、突出了农庄的静谧、人们的激动,B、交代了故事发生的背景,C、为下文写波利姨妈的表扬、汤姆的逃跑作铺垫。
4、“目睹坟场惨案”篇章中到底是谁杀了医生？（）A、哈克 B、印第安.乔 C、波特二、请读下面的词语，完成相关练习。
插科打诨、汗流浃背、晴天霹雳、家喻户晓、不胫而走、恍如隔世、威风凛凛、战战兢兢1、请选择其中的4个词语编写一段通顺、合理的话。
语文第二单元六年级下册作文汤姆索亚历险记
语文第二单元六年级下册作文汤姆索亚历险记全文共5篇示例，供读者参考语文第二单元六年级下册作文汤姆索亚历险记篇1手握弹弓，口袋里总装着各种小“工具”，爱和小伙伴嘻哈玩耍，小小的脑袋里装满了小小的智慧，小小的叛逆和小小的天真的小男孩，他就是汤姆索亚。
这就是他那美好的童话，也是我们这一代孩子的童年。
读完他的故事，至今还有一种意犹未尽的感觉，也总想把自己的童年故事完完整整的复述一遍。
我想象自己就是故事中的小主人公汤姆索亚，可以无拘无束的玩耍，嬉戏，可以和与自己年纪相仿的人一起玩耍，可以和他们一起肆意捣蛋和嬉皮笑脸，一起享受这只有儿童才能拥有的特权。
可是，我们有太多太多的顾虑，那是因为我们都已经长大了，用大人的话说，我们是半个大人了，不能再像儿时那样无所顾忌的躺在父母怀里撒娇。
我们不能在象儿时一样得到别人的理解和原谅，担心影响自己“光辉”形象，担心一旦露出原形就无法呆在朋友圈内，担心不被人们认可和赞同。
这种种担心使我们收敛了本色。
从此，我们开始有了隐私，有了烦恼。
假如有一个放纵而不被惩罚的世界，我们真想在几分钟内花光所有的零花钱，看完所有的想看的电视，游历所有著名的名胜古迹。
但是，童年已经过去了，汤姆索亚般的生活已经消失了，留下来的只是我们的回忆罢了！我们丢失了一件十分重要的宝贝！这件宝贝的颜色是纯白的，白的像那百合花一样纯洁，味道是甜甜的，是巧克力蛋糕和栀子花的味道，气味是香甜的，是秋天收获时的果实的香与甜，感觉是温馨的，味淡雅，入口即溶，令人回味无穷，它总是出现在每一个失落的时刻。
它的名字就叫——天真。
因为它，使我们平淡而无味的童年时光变得丰富多彩；因为它，使我们脑海中的记忆里充满欢歌笑语；因为它……如果缺少它，我们的生活将是一片黯淡无光，每个人的脸上将是愁云密布。
如果人人都保持着一丝天真，少一点儿猜疑，多一点儿信任；少一点儿谎言，多一点儿真诚；少一点儿尔虞我诈，多一点儿和平共处。
我们的生活都将更美好，更幸福，更和谐。
教案模板 六年级下册语文汤姆 索亚历险记9篇
教案模板六年级下册语文汤姆·索亚历险记9篇六年级下册语文汤姆·索亚历险记 1教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力。
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法。
5、在“推荐?阅读”“思考?交流”“写作?活动”等教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：1、学会略读和精读的方法。
2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻地思索。
3、马克?吐温独特的艺术手法。
教学设想：教材将课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成。
在学生习惯读一篇一篇的文章的基础上，学习读整部书。
授课中尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，欣赏作品中优美的文字，体味马克?吐温独特的艺术魅力。
教学课时：五课时教学流程：一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆?索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
检查方式：学生以读书报告形式呈现作业。
要求：读书报告为整体感悟读后感一篇摘抄若干二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断进行点评，并阐述选之理由。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
采用自由发言的方式，让学生上讲台交流各自的感悟，师作适当点评。
明确：汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。
汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
人教版小学六年级下册第17课《汤姆·索亚历险记 》PPT优质课
2、一目十行地阅读，画出文中共出现 了几个人物？
3、在这段经历中，你对汤姆又有了怎 样的认识？
是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝 琪绝望时，三次探路，最终找到通道；
是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情 况下利用风筝线探路； 是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋 友哈克； 是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程， 还不忘夸张地吹嘘一番； 是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是 否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己 不会在意的。
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第四关： 能说会道
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第五关： 精彩分享
是一个典型的“顽童”形象
1、乐观勇敢、有点叛逆，喜恶作剧、 喜出风头。 2、无所不能、天真活泼、有勇有谋、、 心地善良、乐于助人。 3、向往自由、有正义感、有侠义精神、 有男子气概。 4、顽皮可爱，喜欢冒险。
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第三关： 各显其能
第三关：精彩片段
1、快速浏览精彩片段，想想精彩片段 写的是梗概的哪一部分。
历险记
• 第一关： • 火眼金睛
你认识它们吗
嚎啕大哭 岔路横生 懊悔 陈词滥调 遐想 脏兮兮 倒毙 浑身解数 哽咽 忘乎所以 吼叫 火烧火燎 煎熬
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第二关： 大显身手
第二关：理解梗概
1、快速浏览课文梗概，看看 梗概中写了汤姆的几次历险？ 你能用小标题的形式写下来吗？ 2、在汤姆这些冒险的经历中， 你觉得最惊险的是什么？ 3、在梗概中，汤姆给你留下 了怎样的印象？
六年级下册,汤姆索亚历险记的排比句
人教部编版语文六年级下册第七课
《汤姆·索亚历险记》课文中的排比句
1、除了以上提到的那些玩意以外，还有十二颗石头子；一只破口琴；一块可以透视的蓝玻璃片；一门线轴做的大炮；一把什么锁也不开的钥匙；一截粉笔；一个大酒瓶塞子；一个锡皮做的小兵；一对蝌蚪；六个鞭炮；一只独眼小猫；一个门上的铜把手；一根拴狗的颈圈——却没有狗——一个刀把；四片桔子皮；还有一个破旧的窗框。
2、人们簇拥着顺着过道往里走：有上了年纪的贫苦的邮政局局长，他曾经是过过好日子的；有镇长和他的太太——这地方竟然还有个镇长，这和其他许多没有必要的摆设一样；有治安法官；有道格拉斯寡妇，她40来岁，长得小巧而美丽，为人宽厚，慷慨大方而又心地善良，生活还算富裕，她山上的住宅是镇上唯一漂亮讲究的，可算得上殿堂，每逢节庆日，她可是圣彼德堡镇上人们引以为荣的最热情好客、最乐善好施的人；有驼背的、德高望重的华德少校和他的夫人；还有维尔逊律师，一位远道而来的新贵客。
《汤姆索亚历险记》山洞历险梗概
语文六年级下册《汤姆索亚历险记》山洞历险梗概
汤姆和贝琪向山洞的深处走去，周围出现了很多叉口，乱七八糟的，上面还有汤姆用石子刻出来的符号，显然汤姆和贝琪迷路了。
他们找了一条没有画符号的路，继续向前走去。
地下的路，坑坑洼洼的，还有很多石子，很不好走，一不小心踩到个坑，还容易摔倒。
于是汤姆自告奋勇前去探路，让贝琪先留在这里等他，两人中间牵着一条风筝线，防止汤姆走丢。
汤姆慢慢地向前探去，走了好长，风筝线也到头了，但他看到前方出现了一丝亮光，他欣喜若狂，又蹦又跳，放下风筝线，走上去仔细看了看，有一条通道！他马上牵着风筝线回去找到了贝琪，告诉她自己发现了出口。
但是贝琪并不相信汤姆说的话，还说别开这种玩笑来安慰她。
汤姆信誓旦旦：“我没骗你，真的有出口。
”贝琪被打动了，跟着他一起走过去。
两人顺着那一丝亮光，找到了洞口，顺着周边高高低低的石头，深一脚，浅一脚，手脚并用地爬出了洞口，走了出去。
阳光十分刺眼，两人一出来，都下意识闭上了眼睛。
恰巧有人划着船在附近经过，他们大声呼救，最终得救。
人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元第七课《汤姆索亚历险记》PPT课件
精彩赏析
课文哪些地方给你留下了深刻印象？找 出来读一读，品一品。
想一想课文主要写了什么内容？
主要讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
课文可以分成几部分呢？
第一部分（第1自然段）：写了汤姆和贝奇失踪后，贝奇 的妈妈萨契尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇 也为他们担忧。 第二部分（第2-4自然段）：汤姆给大家讲述他和贝奇在 山洞历险的经过。 第三部分（5-15自然段）：汤姆去看望伙伴哈克和贝奇， 从法官口中得知山洞被封上，乔埃被困洞中。
思考：这段话表现了汤姆的什么特点？
从汤姆躺在沙发上这个细节可以看出，山洞历险归来的他身体还十 分虚弱和疲惫，但他仍兴致勃勃地给大家讲述着这次精彩的历险过程， 还夸张地吹嘘了一番，可见他兴奋地沉浸于这次历险难以自拔，这是他 富有冒险精神的突出体现。从“大肆渲染一番”还可以看出汤姆的虚荣 心。在汤姆讲述怎样找到出口的过程中，体现了他的聪明机灵、足智多 谋。找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻找贝奇，可见汤 姆对同伴不离不弃，有责任有担当，对待贝奇也十分耐心。
“为什么？” “因为我已经在两个星期以前用锅炉铁板把洞口的大门钉 上了一层，并且上了三道锁——钥匙在我手里。”
汤姆马上变得脸色苍白。
汤姆之所以脸色苍白，是因为他知道印 江·乔埃还在洞里，担心封上洞口后，印江·乔 埃可能会死在里面。通过以上的表现可以看出汤 姆不仅勇敢，而且是一位正直、善良的好少年。
阅读方法
抓住关于人物动作、语言、神态 的描写，感受人物的形象特点：人物 的动作、语言、神态往往能够立体地 反映一个人的性格和心理，对于我们 理解人物形象有很大的帮助。
感知形象
通过这些历险你对汤姆有了什 么样的了解呢？
他，天真活泼； 他，聪明淘气； 他，正义勇敢； 他，敢于探险，追求自由！ 他，就是汤姆·索亚。
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课后作业
根据我们对汤姆的分析，并借助 你的想象，用文字为汤姆“画”一幅 肖像画，把你对汤姆的独特感受写出 来。
学会学习的人，是非常幸福的人。
—— 米南德
精读课文
《汤姆· 索亚历险记》的主要内 容是描写了汤姆和朋友精彩而惊险 无比的历险故事。
第17课 《汤姆·索亚历险记》
六年级语文下册
理解梗概
梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从知道的？原州区逸夫小学
马玉琴
一是和哈克半夜到墓地检验胆量； 二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”； 三是和哈克到鬼屋寻宝； 四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路； 五是和哈克再次到洞中寻宝。
1.细节描写传神：撒切尔太太和波莉姨妈的绝 望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细 腻地表现出了人物的心情与性格。 2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险时不停 “怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。 3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托 出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
板书设计
思考探究
1.你觉得马克·吐温为什么要塑造 汤姆这样一个艺术形象呢？ 2.你希望经历汤姆那样的“历险” 生活吗？为什么？
语文活动
1.复述一下这个故事，看看谁的口才 最捧！ 2.你认为汤姆在洞中有过怯懦失望的 心理吗？ 3.如果你也遇到和汤姆一样的困境， 你也能像他那样去做吗？
书名：《汤姆· 索亚历险记》 作者： 马克.吐温 精彩情节： 《山洞历险》最精彩，主要描写了汤姆在历 险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以 及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的乐观 向上的态度与高尚纯洁的友情。 推荐理由： 看完《汤姆· 索亚历险记》，我真羡慕汤姆能 有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津 有味，甚至废寝忘食。读了这本书知道了， 只有靠自己的思考，才能创造财富。
原州区逸夫小学
马玉琴
阅读精彩片断
1.快速阅读精彩片段，说说精彩片段主要
描写梗概中的哪一部分内容？ 2.你认为汤姆是个怎样的孩子？从哪些地 方看出来？ 3.你认为精彩片段中哪些地方最精彩？
精彩片段讲述 的是汤姆和贝琪从 迷路的山洞返回家 后的故事。
汤姆是个敢于探 险、乐观勇敢、聪明 机智的孩子。