小学生软笔书法教程_第一章
软笔书法教案 1
软笔书法教案 1第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、书写视频等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
六年级书法教学《软笔第一课》备课教案
先描红再照着写
学生作品展评，指出优点和缺点
老师巡视每个孩子的书写，及时评价总结。对个别书写不规范的字进行范写，并让孩子在本子上多写几个，尽量模仿老师的笔画。
四、总结
目标3
通过这几课的学习，你对写字有了哪些新的认识呢？或者有什么收获？
学生根据本课的练习过程和老师的提示谈收获
同学们，我们本节课的学习目标是什么呢？谁来说一说？
1.掌握左右字“左宽又窄的字”的书写规则；
2.正确、规范地书写“彤、创、部、影”等这些左右字。
3.养成规范书写毛笔字的好习惯。
学生能够根据老师的提示和课本内容确定本课的学习目标
指名分享交流
1.老师引导学生根据课本内容制定学习目标
2.师生共同制定目标，并加以补充、梳理。
学情
分析
六年级的孩子已经有硬笔书法的基础，写字的一般规则能够掌握住。但是，班内写字课的时候，孩子们能够认真写字，只要一落实到课堂和作业中，质量就会降低很多，孩子们没有“提笔即是练字时”的意识和写字的态度。由于部分同学写字意识的淡薄和自我要求过低，没有养成良好的写字习惯，写出来的字甚至都不如一二年级的小朋友。
指名交流
老师组织同学们进行写字课的分享交流。引导学生通过写汉字感受中国书法的魅力，能够把中国汉字写好。“字如其人”，让孩子们懂得写字的重要性和对个人气质的影响。
六、作业布置
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
再找3个左宽又窄的字进行练习
巩固型
2
10分钟
板书设计
9 左宽又窄的字
收放有度
认真观察
用心临摹
教学反思
鼓楼区书法教学《软笔第一课》备课设计
小学生毛笔字基础教程(课堂PPT)
06
毛笔字课堂互动与答疑
学生作品点评与指导
01
02
03
04
选取代表性学生作品进行展示
针对作品中的笔画、结构、章 法等方面进行点评
指导学生如何改进和提高书写 水平
鼓励学生互相点评，促进交流 和学习
学生提问与答疑环节
01
02
03
04
鼓励学生提出在练习过 程中遇到的问题
针对学生提出的问题进 行详细解答
小学生毛笔字创作指导
小学生初学毛笔字时，应选择笔锋适中、弹性较好的 毛笔。一般来说，兼毫或硬毫的毛笔比较适合小学生
使用。
输入 掌握标正题确的
姿势
正确的写字姿势包括坐姿和执笔姿势。坐姿要求头正、 身直、臂开、足安；执笔姿势要求指实、掌虚、掌竖、 腕平、管直。
选择合适的 毛笔
学习基本笔 画
通过临摹经典作品，学习并掌握其用笔方法和结构特 点；在掌握了一定基础后，可以尝试进行创作，表达
协调统一
注重整体效果的协调统一，避免出现局部突兀或整体散乱的 现象。通过调整字体大小、墨色浓淡、空间疏密等手段，使 作品达到和谐统一的艺术效果。
05
小学生毛笔字作品欣赏与创作
经典毛笔字作品欣赏
颜真卿《多宝塔碑》
柳公权《玄秘塔碑》
此碑是颜真卿早期成名之作，书写恭 谨诚恳，直接二王、欧、虞、褚余风， 而又有与唐人写经有明显的相似之处， 说明颜真卿在向前辈书法家学习的同 时，也非常注重从民间的书法艺术吸 取营养。整篇结构严密，字行间有乌 丝栏界格，风姿峻宕，英俊潇洒。
字体。
兼毫笔
采用硬毫和软毫混合制成，兼 具二者优点，适合初学者使用。
特点
毛笔具有“尖、齐、圆、健” 四德，即笔锋尖锐、笔毛整齐、
软笔书法教程
软笔书法教程第一讲书法作品欣赏及执笔姿势一、甲骨文甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，继承了陶文的造字方法，是中国商代后期(前14,前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。
殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时期。
甲骨文于1898年被古董商、金石学家、学者王懿荣所识别，之后在殷墟(河南安阳小屯村)1中国甲骨文之父——王懿荣大规模挖掘，有大量的龟甲兽骨出土，加上别地的零星采集，至今已收集十几万片，其中单篇文章最长者达百余字，可以看出应用文雏形。
(节选自《应用写作》月刊1992年第3期《应用文的雏形——甲骨文》)甲骨文发现的故事在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。
有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。
于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。
他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。
后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，那里又出土了一大批龙骨。
因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为“甲骨文”，研究它的学科就叫做“甲骨学”。
在总共10余万片有字甲骨中，含有4千多不同的文字图形，其中已经识别的约有2500多字。
甲骨文中形声字约占27%，可见甲骨文已是相当成熟的文字系统。
23二、金文金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
所谓青铜，就是铜和锡的合金。
中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。
因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。
小学生软笔书法教程 第一章
三、写字姿势和执笔方法
1. 书写姿势
站姿，这样可以看清楚笔画的整体书写。 坐姿： 头正，头面要端正，微微向前倾，可以俯视 桌上的字帖，静心宁神； 身直，身体要坐直，双肩横平，腰部挺起， 胸部不要靠牢桌子； 臂开，两臂展开，右手执笔，左手按纸，均 衡对称； 足安，就是双脚放稳，平行向前，脚可略分 开，使力量集中在腰部 。
2.执笔方法
写字一般采用“五指执笔法”。 要求：
用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳， 使手指各司其职。 做到“指实”、“掌虚”、“腕平”、“掌竖” 四个要求。
思考练习
坐势书写有什么要求？你认为你的书写姿势 和执笔方法正确吗？ 试一试：在下一页纸中按要求大胆试试，然 后谈谈自己的体会或收获。
1.照图中的方法用毛笔分别随意画 几条螺旋线。 2.悬肘画几条均匀的横线和竖线。 3.随书法的方法
读贴，须对每一点，每一画，每一行
以至通篇认真细致的读 。 摹贴，“摹帖”是用透明的薄纸覆盖 在字帖上，然后按底样描下来。 临贴，“临帖”是将字帖放在一旁， 看着字帖上的字，直接在纸上写出来。
实践活动：
查找资料
（一）中国书法简介 （二）中国书法字体发展的过程 （三）中国书法历史轨迹
二、书法工具
笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前 先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存水，再开始使用， 切勿将没浸泡的笔直接使用。 墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。在 盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿， 宁浓勿淡。 纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的 宣纸。写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如 果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。 反之，宣纸质次，不可选用。
软笔书法教程PPT课件
笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
。
毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组 成。笔头细分起来又 分笔锋、笔腹、笔根 三个部分。这三个部 分在书写过程中各自 发挥着不同的作用。 笔画中最细的部分和 出尖儿的部分是笔锋 写成的，笔画中等粗 细的部分是用笔腹写 出的，笔画最粗的部 分是用笔根写出的
钩
竖画写到末尾，将笔锋向左下转，轻顿使底部圆足，挫锋退回， 提笔向左稍偏上出锋，钩不宜太长。如“水、可、行”等字。
起笔稍轻，由轻到重按顺时针方向向下弧弯行笔，边行边按使笔 画由细变粗，到出钩轻顿使底部圆足，挫锋退回，提笔向左上出 锋。起笔和出钩处应在一条垂直线上，否则整体会或左或右倾倒。 如“子、手、乎”等字。
毛笔的选择
衡量毛笔质量的标准是四个字，即： “尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。 “齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制
作精良 “圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。 “健”指笔锋劲健，富有弹性。
执笔的方法
执笔方法： 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
折
由竖和横连接而成，写完竖画，将笔锋提向左，然后向右下顿笔，将笔 肚稍右上推调整笔锋紧接着向右写横，如“山、世、仙”等字。
由撇和提连接而成，撇画不宜出尖锋，至撇画末尾，将笔锋向 左提起向右下顿笔，然后向右上边行边提笔，最后出锋，如 “至、矣、玄”等字。
五年级软笔书法(一)
字帖
教学过程
一、导入新课，板书课题
二竖稍长，竖折向右上斜，“山”在字中位置偏上。
三、示范
四、学生练习
1.说说注意点：“山”部不能过长或过低
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领
2.学生完成作业
六、课堂小结
布置作业
完成带有“山”字旁的字
板书设计
山字旁的字
教学反思
课题
山字旁
课型
新授课
课时
一课时
科目
软笔书法
年级
五年级
教师
教学目标
1．初步掌握山字旁的书写要领。
2．了解带有山字旁的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点
初步掌握山字旁的书写要领。
教学难点
认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教法设计
讲授法
学法指导
练习
小学校本课程教材《软笔书法》
小学软笔书法校本课程教科书软笔楷书适用于小学段使用书法校本课程教材序言中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。
让传统书法教学走进课堂，对学生无论是在审美方面，还是在掌握一门艺术方面，都会受益颇多。
本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。
着重分析点画特征和结构特征，如能对着字帖临摹，达到一定的熟练程度后，再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻，可收到事半功倍的效果。
编写本教材，旨在于培养学生学习书法的兴趣，打下良好的书法基础；在于培养学生发现美、欣赏美的能力；培养学生良好的艺术情操。
由于资料、水平有限，书中难免有遗漏、错误之处，敬请批评指正。
开发人：胡海波第一讲文房四宝说一.笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存氺，再开始使用，切勿将没浸泡的笔直接使用。
二.墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。
在盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿，宁浓勿淡。
三.纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的宣纸。
写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。
反之，宣纸质次，不可选用。
四.砚：砚的种类很多，现在成了装饰品和收藏品，用的较少。
因为有了墨汁，一般用杯盘即可。
这里有关砚台的种类、选用就不讲了。
附：书法专业术语简答1.什么是书法？书法是指汉字的书写艺术，包括用笔、结构、间架、行款等方面。
2.学习书法有哪些基本法则？学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。
3.学习书法从何入手？先学好楷书基本笔画后，再先摹后临帖。
4.为什么要讲究执笔？执笔不得法，字就写不好。
正确的执笔方法，简单地说就是“指实掌虚”四个字。
5.什么是运笔？怎样运笔？运笔是指笔的运砖。
运笔必须用腕运。
五指攒住笔管，使其直立不动，全用腕力使手运动，笔管随着手的活动方向来回运转，这就是腕运。
6.为什么要悬腕？悬腕写字，可使手转动灵活，如果不悬腕，紧贴桌面写字，手就无法活动，笔管就必然运转不灵。
小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案
小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案一、教学内容本节课选自《小学软笔书法教程》第三单元“毛笔书法基础”，详细内容包括第一章“毛笔的选择与保养”，第二章“基本笔画与结构”，以及第三章“简单字体的书写方法”。
着重讲解毛笔的正确握笔姿势、基本笔画如横、竖、撇、捺的书写要领，以及“永字八法”在实际书写中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握毛笔的基本使用方法，了解笔画的书写顺序和结构。
2. 技能目标：通过练习，学生能够正确书写横、竖、撇、捺等基本笔画，并能独立完成简单字体的书写。
3. 情感目标：培养学生对软笔书法的兴趣，激发对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点：毛笔的基本笔画书写技巧，简单字体的书写方法。
难点：笔画间的连接与结构的平衡，以及书写过程中的笔力控制。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书写示范视频。
学具：学生每人一套毛笔书法练习工具（包括毛笔、墨汁、练习用宣纸）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示中国书法艺术作品，引导学生欣赏，引入毛笔书法的学习。
通过提问方式了解学生对书法的基础认识。
2. 知识讲解（10分钟）讲解毛笔的选择、保养及正确握笔方法。
结合教材详细讲解基本笔画及书写顺序。
3. 示范与练习（15分钟）教师现场示范基本笔画的书写，强调书写要领。
学生跟随示范进行书写练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成简单字体的书写练习。
教师选取学生作品进行点评，指出优点与不足。
5. 应用拓展（10分钟）通过“永字八法”教授学生如何书写“永”字，并引导学生将其应用到其他字的学习中。
分组讨论，让学生分享书写心得。
六、板书设计1. 板书毛笔书法基础2. 板书内容：毛笔的选择与保养基本笔画与结构简单字体的书写方法3. 板书配图：基本笔画示意图七、作业设计1. 作业题目：请学生用毛笔书写“山、水、日、月”四个字，每个字写三遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教授方法是否适合学生，学生的掌握情况如何。
小学生软笔基本笔画教学 全套
六、钩
1、竖钩
• • • •
1、自左上角逆锋起笔 2、折锋后向右下顿笔 3、转锋蓄势向下中锋行笔 4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上 挑笔出锋
2、横折钩
• 1、横折钩是由横和竖钩组成 • 2、先逆锋写横 • 3、横的末端处提笔、顿笔后，再转笔蓄势 写竖钩 • 4、出钩的方向指向起笔点
3、弧钩
• 一字之中，笔画因其位置以及在整个字中 所起的作用不同而有主次之分。对字的结 构形态有重大影响的笔画为主笔。如“” 重、“年”的主笔为长横、中竖。
• “丈”字的主笔是撇、捺 • “或”字的主笔是斜钩
• 2、同画求变
• 一字之中，连续出现同一笔画时，其笔画 应该有长短、轻重、正斜、曲斜、方圆等 的不同变化。“事”字六横，“而”字四 竖则各不相同。
• • • •
1、左下方逆锋起笔 2、右下顿笔 3、稍提折锋后向右上挫笔 4、蓄势向右上边提边行出锋，力至笔端
八、折
• 横折时，竖画粗重有力，折部形方，大而外 突。 • 竖折时，竖画宜轻，折部较小，可方可圆。 “日”字外形方正，右竖微弯，短横粗壮。 “自”字，窄长，两竖微弯成“（）”形。
笔画的应用
• 5、内轻外重
• 一字之中，处于字的中间部分的笔画，因 其多而密集，宜轻。处于字的四周，特别 是上下两端的笔画，因其空疏，则宜重。 如“尊”、“尘”。
• 6、多轻少重
• 合体字中，字中各部分的笔画多少不等时， 笔画多的部分，笔画宜轻；笔画少的部分， 笔画宜重。如“且”、“殿”。
二、主次分明
• 1、主笔宜长
• 汉字由各种不同的笔画组成。在字中， 由于笔画之间相互搭配的需要，尤其是 在字中所处的位置和主次的不同，都会 出现一定的变化。
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第一讲 书法常识
一、什么是书法 ❖ 书法是指语言符号的书写法则。换句话说，
书法就是指按照文字特点及其涵义，以其书 体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美 感的艺术作品。 ❖ 书法是指汉字的书写艺术，包括用笔、结构、 间架、行款等方面。
实践活动：
❖ 查找资料 （一）中国书法简介 （二）中国书法字体发展的过程 （三）中国书法历史轨迹
二、书法工具
❖ 笔：初学者选用5号以上的兼毫，写2寸大字，用前 先用温水将笔浸泡，毫散后挤出存水，再开始使用， 切勿将没浸泡的笔直接使用。
❖ 墨：一定选用书画墨汁，如“一得阁”等墨汁。在 盘内先加少量清水后再添墨汁，用墨要宁干勿湿， 宁浓勿淡。
❖ 纸：初学者用原书纸或毛边纸，也可用价格低廉的 宣纸。写字要选用生宣纸，用舌尖点一下宣纸，如 果点后津液润开，说明这种宣纸潤墨性好，可选用。 反之，宣纸质次，不可选用。
❖ 砚台：砚的种类很多，现在成了装饰品和收藏品， 用的较少。因为有了墨汁，一般用杯盘即可。这里 有关砚台的种类、选用就不讲了。
❖ 印章：印章是一种标志，加印表示书写者对作品负 责，同时还能起点缀和平衡等美化作用。印章分朱 文和白文两种。朱文又称阳文，印字是红的，沾色 少，分量轻；白文又称阴文，即字是白的，沾色多， 分量重。笔道粗的作品宜用白文印，笔道细的作品 宜用朱文印，也可朱文、白文互用，以显示变化。
1.照图中的方法用毛笔分别随意画 几条螺旋线。 2.悬肘画几条均匀的横线和竖线。 3.随意画几条由粗到细的或由细到 粗的横线和竖线。
四、学习书法的方法
❖ 读贴，须对每一点，每一画，每一行 以至通篇认真细致的读 。
❖ 摹贴，“摹帖”是用透明的薄纸覆盖 在字帖上，然后按底样描下来。
❖来。
❖ 2.执笔方法
❖ 写字一般采用“五指执笔法”。 ❖ 要求：
用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳， 使手指各司其职。
做到“指实”、“掌虚”、“腕平”、“掌竖” 四个要求。
思考练习
❖ 坐势书写有什么要求？你认为你的书写姿势 和执笔方法正确吗？
❖ 试一试：在下一页纸中按要求大胆试试，然 后谈谈自己的体会或收获。
三、写字姿势和执笔方法
❖ 1. 书写姿势
❖ 站姿，这样可以看清楚笔画的整体书写。 ❖ 坐姿：
头正，头面要端正，微微向前倾，可以俯视 桌上的字帖，静心宁神；
身直，身体要坐直，双肩横平，腰部挺起， 胸部不要靠牢桌子；
臂开，两臂展开，右手执笔，左手按纸，均 衡对称；
足安，就是双脚放稳，平行向前，脚可略分 开，使力量集中在腰部 。