最新教育教学质量提升工作阶段性总结

***中学

教育教学质量提升工作阶段性总结根据教育局教育综合改革会议精神，在新的学期，我校以教学常规管理为切入点，实事求是，紧密联系实际，围绕提高教育教学质量这一核心工作；提升师生素养这一目标；抓好教育、教学两个常规工作落实；创新高效课堂新模式和校本课程，创新德育工作的“****”的学校整体工作思路，进一步加强学校管理，优化教育环境，推进学校内涵发展。现就我校教育教学质量提升工作的一些做法向各位领导作以汇报。

一、教学常规管理重实效

学校常规工作管理以“严”“细”“实”为原则，加强制度建设，细化管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时，教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量的提高。

1、抓备课提高效率。进一步修订《优秀备课评选标准》，引导同志用心备好课。要求备课要在吃透课标、教材和学生情况的前提下，从三维目标确定、教学方法选择、教学环节衔接、师生活动设计、例题练习选编、板书设计和教学反思七方面有效备课，并加强对备课的检查力度，目前我们进行了两次备课作业检查。

2、抓课堂优化常规。本学期我校明确了问题为主线，学生为主体，教师为主导的“三为主”；把尊重带进课堂，把激励带进课堂，把方法带进课堂，把创造带进课堂的“四带进”；导入定向、自主学习、合作探究、精讲点拨、检测反馈、总结归纳“六环节”的“三四六”高效课堂教学模式。为进一步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反馈的系列化听课方式。为进一步优化课堂教学常规工作，我校开展了“新任、支教教师观察课”、“高效课堂汇报课”，要求50周岁以下的教学人员全部参与，各教研组在组内研课的基础上，评选出校级“高效课堂汇报课”优秀人选，参加学校组

织的“高效课堂引领课”联评活动。

3、抓作业切实有效。要求教师针对年级特点统一要求、形式多样，严格控制作业量，减轻学生课业负担。认真选编、讲评作业和练习，认真批改，讲评到位，做到“有发必收、有收必阅、有错必纠、有练必评”，学生要建立错题本，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

4、教育学生养成良好的习惯和正确的学习方法。一方面，我们非常注重学生良好习惯的培养，以《学生综合素质评价记录本》和“星级学生”评选活动为抓手，由班务处负责管理，班主任为小组长，全体教师共同参与的大育人体系，定期与责任学生谈心交流，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，形成良好的习惯。另一方面，学校通过专题讲座、校会、主题升旗、班会和课堂教学对学生进行学习态度、学习目的、学习方法的教育指导，想方设法促使良好学风的形成。

5、抓评价鼓励创新。以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。修订完善了《***中学教学常规工作考核细则》、《奖励性绩效工资核算方案》、《课堂教学行为评价标准》、《学生作业、练习册、整理本布置批阅（暂行）规定》、《教学质量奖惩办法》《***中学鼓励激励、容错纠错、能上能下实施细则》等制度方案，为全体同志指明了努力方向和行动要求。学校工作初步形成了层层有人管，事事有人负责的良好局面。

二、师资队伍建设再上新台阶

1、加强制度建设，推进科学管理。质量是学校的生命线，教师是质量的关键，本学期我们要进一步细化完善各类制度，加强师德师风建设，一是行政领导爱岗明责，分关把口、谋划新点子、落实新举措，要求同志做到的自己首先做到，真正发挥榜样带头作用；二是骨干教师发挥标杆引领作用，整体提升教师素养，在全校促成“比修养、比技能、比业绩、比奉献”的正气之风；三是细化、落实各服务岗位人员的岗位职责，切实为师生教学做好服务、管理工作，合力促进良好学风校风形成；四是引导教化个别有进步空间的教师，促成“风清气正、有战斗力”的教师队伍。

2、以校本教科研为载体，为教师搭建学习提高平台。严格执行行政领导包组指导制度，领导要深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题，进一步提升教研组的教育、教研职能。要求全体教师增强教研意识，积极参加课题研究，撰写教学论文。

3、抓教师学习的实效性。做到学习定时间、定地点、定内容。本学期我们根据各教研组同志的课务分配，确定在周内开辟不少于两节课的教研组会时间，利用教研组会扎实开展研修活动，内容包括：政治学习、业务学习、各教研组研修。同时我们还通过现代信息手段在网上进行学习交流，

三、严抓教学质量管理

1、规范教师批改，培养学生的综合素质、良好习惯认真选编、批改、讲评作业和练习，作业练习要精选精编，认真批改，讲评到位，做到“有发必收、有收必阅、有错必纠、有练必评”，学生要建立错题本，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

2、持之以恒坚持月考工作，扎实学生的基础知识、基本能力除考研室统一进行的期中期末测试外，学校还进行随堂测与月考工作。随堂测，是针对本节课内容进行的，这也是我校“三四六”高效课堂教学模式的必备环节。

3、加强教学质量检测和分析工作，月考和期中考试后分别从班级和学生角度、教师和教研组角度分别进行试卷分析，各任课教师签订了《教学质量目标责任书》。教师分析试卷要求做好现象分析、归因分析和对策分析。通过试卷分析反观教学，达到促进教师成长和教学质量提升的目的。学生通过考后试卷分析，从失分原因分析至对策分析，找出弱势学科，明确下次目标和超越对象。经过学生个人、同志个人、教研组、学校四个层面对上学期教学成绩的细致分析、纵横比对，我们认为七八年级学科成绩较弱，自主阅卷科目教学成绩好于抽考科目成绩，这就要求我们在后边要关注基础年级的教学，要加强校内阅卷尺度的把握，为后边的教育教学提供可靠数据。

4、通过评优树模、落实教学奖等手段调动教师工作热情。开学典礼上我们表彰奖励了汪鹏、赵畛2位模范班主任，赵珍等13位校级模范教师，张丽、吕晓茹、雷玉萍等15位教学优秀教师，发放上学期教学奖八千余元。

半学期以来，在教育教学工作中，我们落实了常规工作，找到了教学质量提升的切入点，着力和打造高效课堂新模式，探索管理的新途径，，在以后的工作中我们将在已有经验的前提下继续坚持高标准，追求高品质，寻找新支点，实现新突破。