人教版小学四年级品德与社会下册全
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3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找 论让学生领会各种物品的属性和类别。
“老家 ”。通过交流讨
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( 1)引导学生在小组内说说:列出的物品是从哪里来的。形、土壤等自然 条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。 四、总结 第二课:从电视机的变化说起 教学目标: 1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新 和发展。 2、从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的 需要;是社会生产发展的需要。 教学重点:通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求 不断革新和发展。 教学难点:知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产 发展的需要。 课前准备:调查、访问 1、让学生针对电视机进行小调查。 2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。 3、问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新。 教学流程: 第一课时:活动一找一找电视机的变化活动目标:让学生知道产品是随着 人们的需求变化而变化的。
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师:生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便,我们试着把 这些不同的行业分分类。师:通过刚才的活动,你有什么感受?(学生交流自 己的感受)
师:是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源,进行访问活动师:各行各业的劳动者中,有的我们经 常见面,却很少关注他们;有的我们满怀好奇,却没办法见面。你们想不想去 了解他们的喜怒哀乐?
第一课时
一.导入
1.情景导入
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我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢?(坐汽车、坐火 车、坐船、坐飞机)那么大家想一想,如果没有公路,没有铁路,没有码头, 没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样?它们还能正常工作吗?
(学生讨论,教师给予肯定。)没有公路,没有铁路,没有码头,没有机 场,汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生 活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪 些这种交通设施呢,你仔细观察过它们没有?哪位同学能给大家描述一下你熟 悉的交通运输设施呢?
课前准备:
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1.给学生分发调查表,让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教学过程:
第一课时 一、 xx 互动,生成话题
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车 上;
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶;送奶员到达 自己服务的小区,保安查他的证件,允许他进入小区;送奶员把牛奶放进了奶 箱;环卫工人清理垃圾;
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1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,现在就请同 学们交流一下你们的收获吧!(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起 交流)
2、设计问题和学生交流:
3、你们家换过电视机吗?那么你们家换的是什么电视机呢?又是
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外,你还知 道哪些东西在发生变化呢?小组讨论讨论,看看哪个小组最会发现(学生开始 讨论,教师积极参与和学生共同讨论)生说自己所发现的东西:如手机、房 子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象;运菜的人在赶路; 运菜的人把菜摆在摊点上;小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱; 公路上,洒水车在洒水,清洁工在扫街道。
3.交流讨论 师:刚才你看到了什么?想到了什么?(学生交流自己观看录像的感受) 师:说出了自己的真实感受,好!
4.说自己日常生活 师:从白天到夜晚,还有哪些人为我们的生活提供了方便?请说一说你亲 身经历的事。
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感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解 人 ”的含义。
“一方水土养一方
课时安排:四课时
活动准备:
1.教师准备电子课件( 1)各地区不同民族风情的画面( 2)具有家乡特色的 地域文化。
2.教师准备 MTV 3.学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)第一课时:调查活动
1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方 面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时:课堂学习 一、 xx 互动,引入话题
师:同学们,今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问 好。
5.家乡舞蹈。 师:我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡 的舞蹈艺术。
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A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。第二单元:生产与生活
第一课:吃穿用哪里来
教学目标
1.知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.
3.
4.
生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学过程:
四年级品德与社会下册教案第一单元:一方水土养一方人 第一课:我的家乡在哪里 教学目标: 学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡 是祖国的一部分。 重点难点: 能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。 教学准备: xx 地图、 xx 地图。 学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。 教学过程: 第一课时 一、歌曲导入:播放《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什 么? 二、谈话引导,导入。 是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都 怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。 今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。 1、每个学生拿出自己带来的 小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
第一课时:课前调查
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解: 1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二课时:课堂学习
一、追根 xx─日─常用品找 “老家 ”
1.通过 xx 引入课题。
学生根据提示:( 1)人每天饮食、起居需要 ,,(2)学习需要 ,,(3)出行需 要 ,,在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。
问:请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?
师:是啊,听着家乡话我们倍感亲切! “少小离家老大还,乡音无改鬓毛 衰 ”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其 那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。
师:同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺 术。
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1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生 欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.xx 共评最佳创作奖。 四 .说一说,唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗? 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠 道获得的资料。 五 .小结 第二课时 一 .上节回顾。 交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二 .新授 1.启发谈话:那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并 xx 自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三 .评议
师:请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况(实物投影访问记录, 学生汇报采访情况)师:通过采访活动,你们有什么感受?(学生交流采访后 的感受)师:我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声: “谢谢你 们! ”
四、问题拓展延伸,走向生活师:同学们,活动进行到这儿,你又产生了 什么新问题?(学生交流,师归纳:有这么多行业的人为我们的生活提供了方 便,我们应该为他们做些什么呢?)
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二、了解家乡文化渊源 示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示) 2.家乡音乐艺术。 师:我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动 听。课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一 种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好 吗?(播放:有特点的家乡歌曲) 师:大家听后有什么感受?(学生自由发言)师小结:我们家乡还有哪些 音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段?(学生展示活动)
总结:同学们很会发现,说得非常好。这节课,我们通过了解电视机的发 展变化,知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都发展变化 了。
大家的收获可真不小,把你想说的写在教材 “我的总结 ”栏目里!
第三课:生活中的各行各业
教学目标:
1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们 与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并认识到随着 社会生产的发展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变 化,可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离 不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
(学生可能会说,我们穿的衣服先有农民种棉花,再由工人纺纱织布,然 后裁剪,最后做成衣服;还有人运到商场,有人卖衣服,然后我们的爸爸妈妈 去买;在学校不懂的问题,教师会教我;有的同学家离学校很远,他们坐车来 学校,司机会帮助他们;出去游玩时,导游会给我们讲解,安排路线;邮递员 给我们送报纸,让我们了解很多信息;我们住的房子先由设计师设计,然后由 建筑工人修建楼房,还有装修公司的工人来我家装修 ,,)。
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2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更 美丽。 4、学生 xx 展示。 四、遐想:二十年后的我。 一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的 感情? 五、小结 第二课:家乡的美景家乡的人 教学目标: 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生 活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为 家乡做贡献。 教学重点: 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生 活。 教学难点: 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。三 .画一画,评一评。
(一)确定沟通方法
师:有什么办法?
(学生交流:采访、打电话、写信、上网发 E-mail)师:想不想现在就去采 访?师:今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动(二)讨论活动计划
师:要保证采访成功,要制定采访计划(媒体出示小队采访计划,学生讨 论分工)师:小记者们,出发吧!
(学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访)交流采访 收获
3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师:感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花 缭乱。今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情 况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一 瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像) C、师:这么多的工艺品,你喜 欢吗?家里有吗?(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生 活。)