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21《古诗词三首：长相思》(课件)部编版语文五年级上册

圈出词中写到的景
爬山涉水，遥远艰难
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦辗不转反成侧，，故行园军艰无难此声。风雪交加，行军艰苦
思念故乡，心向故园
写作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵
长相思
清纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的思念，于是写下了这首词。
长相思
词人身在征途，心系故园，表达了对家人，对家人深深的思念之情。
清初第一词人
纳兰性德，字容若，是清
初著名大词人，“清词三大家”
之一。他的词全以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神。国学大师王国维称其为 “满清第一填词真人”。康熙十二年进士，他善骑射，好读书，擅长于词。
静态描写动态描写
长相思
[清]纳兰性德
初读诗词
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
ɡēnɡ
ɡuō
夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
碎乡心梦不成，故园无此声。
再读诗词
默读这首词，联系插图和注释，想想这首词写了什么。
山海关，又称榆关，是明长城的东北关隘之一。在1990 年以前被认为是明长城东端起点，素有“天下第一关”“边郡之咽喉，京师之保障”之称。

部编版五年级语文上册第七单元《长相思》课件

五年级上册第七单元精读引领课
《长相思》 +图书《西江月·题溧阳三塔寺》
学习目标
1.会认“畔、聒”等4个生字，会写“榆、畔”等生字，掌握“更”这个多音字。
2.通过自读自学，正确理解词的意思，感受词的意象与情境，深刻地感悟诗人思念故园的情怀。
3.体会词中的动态美和静态美，通过景物描写体会作者的情感。
1.根据注释默读，用自己的话说说这首词的大意，把握不准的，可以向同学请教。
2.请说说词的意思，其他同学可以提出不明白的问题。 3.请用自己的语言把画面具体地描绘出来。
交流自学
1.这是一首思乡词，你从哪里能看出作者在思念家乡？词中哪些地方体现了这种心情？
长相思聒碎乡心梦不成
交流自学
2.既然这么思念家乡，作者为什么不直接回家呢？谁来替纳兰性德回答？从诗中找出原因。
阅读要求： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并借助注释
理解诗词的大意。 2.交流从中找到的动态和静态的景物描写。 3.交流自己从诗中体会到的作者的感受。 4.小组自主评价。
评价
通过交流，我知道了我做得较好的是
不够好的方面以及改进措施
学习评价与反思
内容
评价等级（五星为优秀，三星为一般）
评价
通过交流，我知道了我做得较好的是：
不够好的方面以及改进措施
内容
评价等级（五星为优秀，三星为一般，一星为差）
课后作业，任选其一 1.联系自己的学习及生活实际，说说从词中受到的启发。 2.诵读《四季之美》中“范文阅读”模块中的古诗。
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
交流自学
3.从这首词中，你还体会出了什么？从哪些动态和静态的景物描写中能体会到作者的情感？

新人教部编版小学五年级上册语文《长相思》教学课件

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作者“身”在何方？你从哪
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里读出第二级第三级
来
的
？
第四级
他经第过五了级崇山峻岭，他经过了小河
大川，他骑马随军奔向山海关，他住在
军营的帐篷里。 ➪身在征途
身
自由朗读词的上阕，边读边想象，说说眼前出现的画面和情景。 ——看到了翻山越岭的画面。 ——看到了辗转反侧的画面。 ——看到了眺望家乡的画面。 ——看到了风雪交加的画面。 ——看到了刀光剑影的画面。
妻子含情脉脉的眼睛
孩子银铃般的欢笑声故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
读到“聒碎乡心梦不成”中这个“碎”字，你们感受到了作者一颗怎样的心？
孤独
煎熬
思念
伤感
期盼
互文印证
问君何事轻离别，一年能几团圆月？
—《菩萨蛮》纳兰性德
是真的“轻离别”吗？
山水相隔，隔不断思乡情；鸿雁传书，表不尽思乡情；风雪聒耳，吹不断思乡情。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
读出节奏
长相思（纳兰性德）
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
理解诗意
长相思（纳兰性德）
【程】道路、路程。山一程、水一程，即山长水远。

部编版五年级上册第七单元古诗三首《长相思》PPT

聒碎乡心梦不成，故园无此声
无论是静态的这山、这水，还是动态的这风、这雪，都无法
阻隔词人的心飞赴遥远的故园。在这“夜深千帐灯”中，一定有一盏无眠的灯属于纳兰性德。我们仿佛看到了他辗转难眠，他抬头仰望，他孤独沉思。在他的记忆中，故园又应该是怎样的画面，怎样的情呢?展开你的想象，写下词人心中故园的一人、一景、一物。
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐
青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。
纳兰性德（1655年—1685年），
叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，清朝初年词人，原名纳兰成德，一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。他自幼饱读诗书，文武兼修，十七岁入国子监，被祭酒徐元文赏识。康熙十五年（1676年）殿试，考中第二甲第七名，赐进士出身。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
长相思
身在旅途心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又雪一更、故园
翻过一座座山，越过一倒倒水，我随同护驾的千军万马，浩浩荡荡地向山海关进发。天黑了，营帐中燃起了盏盏灯火，壮丽辉煌。夜深了，不知道什么时候，营帐外忽然风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入眠。同样的寒夜风雪之声，却觉得和家乡截然不同。
长相思清纳兰性德山一程，水一程，身向/榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎/乡心/梦不成，故园/无此声。。山一程，水一程，风一更，雪一更
长相思
yú
榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì

部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件

部编版五年级上册《长相思》公开课优质课件一、教学内容本节课，我们聚焦部编版五年级上册《长相思》这首古诗。

这首诗位于教材第三单元，主要描绘作者对家乡亲人思念之情。

详细内容涉及对诗句解读、背景分析以及情感表达。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《长相思》。

2. 通过对诗句分析，培养学生对古典诗词鉴赏能力。

3. 使学生体会作者对家乡思念之情，激发他们对家乡热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗句意境理解和情感把握。

教学重点：诗句解读、分析以及背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于思念故事，引发学生对思念主题兴趣。

2. 新课导入：展示PPT，呈现《长相思》全文，让学生齐读课文，感受诗韵律美。

3. 诗句解读：逐句分析诗句，讲解生僻字词，引导学生理解诗句意义。

4. 情感体验：让学生分享自己思念家乡经历，加深对诗句情感理解。

5. 例题讲解：挑选一首与《长相思》主题相近古诗，进行对比分析，讲解相似之处和不同之处。

6. 随堂练习：让学生根据所学解读方法，分析另一首古诗，锻炼他们鉴赏能力。

7. 课堂小结：对本节课主要内容进行回顾，强调重点知识。

六、板书设计1. 诗句：书写《长相思》全文，标注重点字词。

2. 解读：列出诗句解读关键点，展示诗句情感内涵。

3. 对比：展示与《长相思》主题相近古诗，进行对比分析。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《长相思》。

（2）根据本节课所学，分析另一首古诗主题和情感，不少于100字。

答案：（1）略。

（2）示例：王之涣《登鹳雀楼》，主题为怀古，表达诗人对家乡思念和对国家兴衰感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，解他们对诗句解读和情感把握掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于思念主题古诗，提高他们古典诗词鉴赏能力。

重点和难点解析一、诗句解读深度与情感体验真实性在诗句解读环节，我要确保学生对每个字词理解都准确无误，特别是对于那些生僻或寓意深刻词语，我需要耐心解释，让学生领会到诗句深层含义。

部编版教材五年级语文上册《长相思》课件PPT

下阕直接抒写情怀，因所思之人没有回来，只得在这月明之夜，独倚高楼。抒发
悠悠不尽的“思”和“恨”。全词以月下脉脉的流水映衬，象征悠悠的离情别绪,深深的思念和由此产生的绵绵的怨恨，又频用叠字叠韵，再配上那柔和的民歌风味，因而能深深打动读者心弦
•这首《长相思》，写一位女子倚楼怀人。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。前三句用三个“流”字，写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长。全词以“恨”写“爱”，用浅易流畅的语言，和谐的音律，表现人物的复杂感情。特别是那一派流泻的月光，更烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深的特点。
•
他淡泊名利，善骑射，好读书，擅长于词。
他的词全以一个“真”字取胜，写情真挚浓烈，写景逼真传神。国学大师王国维称其为“满清第
一填词真人”。
•
纳兰性德的主要成就在于词。《侧帽》、
《饮水》集，后多称《纳兰词》，风格清新隽秀，哀感顽艳，有南唐后主遗风。
纳兰容若，清初第一词人。生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳；身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外；真正的八旗子弟，却喜结交落拓文人；行走于仕途，一生却为情所累；风华正茂之时，却匆匆离世； …… 一位几乎拥有世间一切的惆怅男子，一段三百年来倾倒无数后人的传奇。
• 《长相思》则是清代的纳兰性德征旅途中而作的他遇到了风雪，辗转难眠。
风
聒一
碎更
乡风
心
感
雪之
雪
梦不
慨万千
夜思
一更
成
乡之
异地他乡
衬托
家庭的温

部编版长相思PPT课件完美版

22
06 课后作业与自评互评
2024/1/26
23
作业布置要求说明
1 2
作业内容
根据本节课所学内容，完成一篇与长相思主题相关的PPT课件。
作业要求
课件内容需包含背景介绍、主题阐述、案例分析等部分，要求条理清晰、图文并茂。
3
提交方式
将制作好的PPT课件以电子邮件形式提交至指定邮箱。
2024/1/26
2024/1/26
导入问题
通过提出与长相思主题相关的问题，如“什么是相思？”，“长相思表达了怎样的情感？”，引导学生进入课堂主题，激发学生的学习兴趣。
讨论引导
组织学生就导入问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，通过讨论引导学生深入理解长相思的主题和情感。
20
小组合作任务布置
分组合作
作品以其深沉的情感、优美的语言和独特的艺术手法，具有极高的审美价值，能够引发读者的共鸣和思考。
2024/1/26
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03 知识点梳理与拓展
2024/1/26
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古代文学常识介绍
古代诗词发展概述
古代诗词鉴赏方法
简要介绍古代诗词的起源、发展和主要流派，帮助学生了解古代诗词的背景和脉络。
介绍古代诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感体会、语言品味等，帮助学生掌握欣赏古代诗词的技巧。
意象描绘
通过描述“山一程，水一程”的漫长旅程和“夜深千帐灯”的孤独景象，营造出一种凄美、孤寂的氛围。
情感表达
表达了词人对远方亲人的深深思念之情，以及羁旅漂泊的愁苦和无奈。
9
艺术手法与审美价值
艺术手法
运用借景抒情、寓情于景等手法，将情感融入景物描写中，使作品更具感染力和艺术魅力。

部编版《长相思》ppt1

赏析“故园无此声”
交代了“梦不成”的原因。
“故园”作为一个特殊意象用在《长相思》结尾，有其深刻的用意。
“故园”不仅仅指家乡，指京师，也暗含“官场”之意。
下片“风一更，雪一更”，气候变化渲染了孤寂的氛围，风雪夜的凄凉寒冷，衬托出词人内心的孤寂凄ห้องสมุดไป่ตู้，打断了思乡之梦，懊丧之余更怀念宁静祥和的故园。
“一”字赏析
上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
本首词写出了作者怎样的思想感情？
用白描的手法，通过描写羁旅荒凉的塞外，写尽了词人的孤寂伤感，抒发了浓郁的思乡之情，含蓄地流露出对侍从生活的厌倦情绪。
小结
词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边
风雪声吵闹得使我思乡的心连梦都做不成，故乡可没有这样的声音啊。
1、上片词人将千里行程中看到的景物浓缩为哪两个字？
山、水
2、词中重复使用“一程”，有什么作用？
写出了路程之远、长途跋涉之苦，
从中可以感受到词人的乡思愁绪。
赏析“夜深千帐灯”
一：写出了场面的壮观，更加凸显了词人内心的孤寂和羁旅之思。二：无形的思念，通过有形的灯光倾诉着或幽独、或念远、或伤逝、或期盼的感情。 “夜深千帐灯”既是上阕感情酝酿的高潮，也是上、下阕之间的自然转换，结构上起到承前启后的作用。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。

古诗词三首【山居秋暝、枫桥夜泊、长相思】PPT

泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
部编版五年级语文上册教学课件
新课导入
部编版五年级语文上册教学课件
作者简介
纳兰性德（1655—1685），字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代著名词人，有“清代第一词人”之称。纳兰性德的词以“真” 取胜，写景逼真传神，词风清丽婉约，主要作品是《纳兰词》。
部编版五年级语文上册教学课件
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
看到:月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火；听到:乌鸦的叫声。
译文:月亮落下去的时候，树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，我心情愁闷，久久不能入睡。
部编版五年级语文上册教学课件
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（以动衬静）
渔舟之人
部编版五年级语文上册教学课件
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
部编版五年级语文上册教学课件
枫桥夜泊
枫桥：地名；枫：季节，即秋季；夜：时间；泊：停泊，主要事件。
部编版五年级语文上册教学课件
这两句是诗人的所见、所感，通过描写“夜泊”的环境，烘托了诗人孤寂愁闷的心情。“月亮、乌鸦、秋霜、枫树、渔火”都是诗人看到的景物，一个“愁”字点明了诗人久久不能入睡的原因。
部编版五年级语文上册教学课件
想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什么说“霜满天”呢？
部编版五年级语文上册教学课件
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
词意:将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个营帐中都点起了盏盏灯火。

统编版语文五年级上册21 古诗词三首长相思课件

长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关
那畔行，夜深千帐碎灯。
风一
更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
长亭外，杨柳依依，哀怨的妻子深情地问他：问君何事轻离别，一年能几团圆月？山一程，水一程，身向榆关那畔行
那gēng畔行，夜深千帐灯。
风一
更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
古道边，芳草萋萋，伤感的朋友深情地问他：问君何事轻离别，一年能几团圆月？山一程，水一程，身向榆关那畔行
作业：
课下读一读李煜的《长相思》，跟纳兰性德的《长相思》比较一下异同。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
北京
山海关
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
长相思
（清）纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
纳兰性德（1655—1685），
清代词人。本名成德，字容若。文学成就以词为最，共存词三百四十二首，时人誉为“清代第一词人”，词集名为《纳兰词》。

五年级上册语文课件-20 古诗三首《长相思》-人教部编版(共16张PPT)

思考
如何理解词人幽苦的“乡心”？二、
词人虽为皇帝侍卫，却向往自由清静的生活，对陪侍出游的生活早已厌倦，却又无法改变，因而内心十分矛盾。这首词所写的幽苦的“乡心”，正是对扈 ① 从侍卫生涯的厌弃之心。
①扈从：随从，扈hù
Байду номын сангаас
关于作者（附加）
御前侍卫
纳兰性德成为进士时年仅二十二岁，康熙爱其才，又因纳兰出身显赫，家族与皇室沾亲带故（纳兰的母亲出身爱新觉罗皇族；纳兰的曾祖父金台吉是叶赫部贝勒，其妹孟古格格即是皇太极生母），故被康熙留在身边授三等侍卫，不久后晋升为一等侍卫，多次随康熙出巡。还曾奉旨出使梭龙，考察沙俄侵边情况。
段意
本阙描写了千里之行中所见的景物。字里行间流露出词人满腹乡思，一腔愁绪。
理解句子
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“风一更，雪一更” 作者再叠用“一更”来突出塞外风狂雪骤的荒寒景象。“ “过碎乡心梦不成，故园无此声” “聒碎乡心”呼应“千帐灯”并交代深夜不寐的原因。最后一句话直接表达了词人对故乡的深深怀念。
查看人物
①：嵩 sōng
朗读课文，体会词义
朗读课文体会词义
↑钟汉良
翻译
山一程，① 水一程，身向榆关 ② 那畔行，夜深千帐灯。
译文
一段山路，一段水路，我朝着山海关那边前行，夜深了，成千上万的帐幕里还亮着灯。
①一程：一段路。 ②榆关：山海关的别称，榆 yú。
翻译
风一更，雪一更，聒 ① 碎乡心梦不成，故园 ② 无此声。
段意
本阙突出了“风”和“雪”的景象，由此衬托出作者内心的孤寂凄凉。抒发了作者的思乡之情。
思考
如何理解词人幽苦的“乡心”？

部编版五年级语文上册第七单元《长相思》PPT课件

纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞伽山人，清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面。
主要作品：《通志堂集》《饮水词》等。
长相思
[清]纳兰性德
组词：河畔、湖畔；畔：边。
木字旁，说明与树木有关。 yú
pàn
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜
下阕
叙事思乡
《长相思》用
羁质朴的语言描绘出
旅将士长途跋涉的情
怀乡
景，抒发了词人的
思乡之情。
1. 背诵课文，并用自己的话说说大意。 2. 选做：搜集写景的古诗词。
Thank you
汇报人：XXX
部编版五年级语文上册课件
第七单元古诗词三首之一
汇报人：XXX
[清] 纳兰性德
初读课文诗词解读
书写指导课后作业
长相思
[清] 纳兰性德
《长相思》是一首词。
词牌名，词分上阕和下阕两个部分，词的句子有长有短。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
ɡēnɡ
ɡuō
深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦
不成，故园无此声。更
“耳”+“舌”，舌头在耳边不停地说话，感觉嘈杂。
ɡènɡ更加 ①再，又；② 越发，愈加
ɡēnɡ更改
①改变，该换；② 经历； ③旧时一夜分五更
• 左缩右展，左低右高，“田”的末笔应与“半”的第四笔“横”基本对齐。
小组合作学习，要求：默读《长相思》，结合注
夜深千帐灯。
那边，这里指关外。
又是刮风，又是下雪。这里
形容风雪交加，天气恶劣。声音嘈杂，这里指风雪声。

部编人教版小学五年级语文上册《山居秋暝-枫桥夜泊-长相思》课件一

这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。首句写所见（月落），所闻（乌啼），所感（霜满天）；二句描绘枫桥附近的景色和愁寂的心情；三、四句写客船卧听古刹钟声。平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再创造，就构成了一幅情味隽永幽静诱人的江
南水乡的夜景图，成为流传古今的名作、名胜。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
注释 ⑴暝（míng）：日落，天色将晚。 ⑵空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。 ⑶清泉石上流：写的正是雨后的景色。
⑷竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。
“山居”：山中的居所。点明了地点 “秋暝”：秋天的傍晚。点明了时
间本诗写秋天傍晚的山景。
一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留。
竹林里突然传出一阵嘈杂声，原来是洗衣服的姑娘们回来了。转头望向水面，只见水面上的莲叶晃动、推挤着，原来是渔船正从那儿经过呢!
颈联单纯的描绘眼前景。在欣赏美景的同时，竹林边传来嘻笑声，是村庄小姑娘洗完衣服要回家了；不远处的水岸旁，有一大片荷叶，荷叶忽然翻动起来，原来是渔夫准备捕鱼去。出句是写静景，这联则充满动感，山中虽然空旷，但并不是死寂的一片，也有人类的活动，这些活动原极为平常，可是一到诗人笔下，便充满美感。必须注意的是王维先写“竹喧”，再发现浣女；先说 “莲动”，再描叙渔舟，笔法特别活泼特别有趣味。

部编人教版小学五年级语文上册《山居秋暝-枫桥夜泊-长相思》ppt课件

有声有色动静结合
意境（环境氛围）：幽静、清新、明净、安宁
留尾联：（抒发感情）
远离官场、归隐山林
此诗为王维山水诗中的名篇。雨后秋山明快舒朗、清新鲜洁的环境特点构成了全诗的基调。诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀及对理想境界之追求。
课后作业：发挥想象，联想意境
★这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。
诗的前两句写出了怎样的秋景？表达出诗人怎样的感情？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
❖ 月落、乌啼、霜天寒夜、江枫、渔火、孤舟客子等景象。
游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。
枫桥
江村桥
张继诗中之“江枫”指的是江村桥和枫桥，明代苏州诗人高启有诗佐证：“画桥三百映江城，诗里枫桥独有名。几度经过忆张继，乌啼月落又钟声。 ”此诗与张继《枫桥夜泊》遥相呼应。
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
注释 ⑴暝（míng）：日落，天色将晚。 ⑵空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。 ⑶清泉石上流：写的正是雨后的景色。 ⑷竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发出沙沙声响。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 ⑸随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。 ⑹王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隐士》：“ 王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，王
空山新雨后，春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色
天气晚来秋。明月松间照，
中，自可留连徜徉。”巧妙表达了自己对山中秋色的喜爱和安于隐居生活的心情，深化了主题。

古诗词三首长相思语文五年级上册PPT课件部编版

②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？
（3）孔子拜师这3个、故生事查你子得到：了生什查么子启，发？词牌名。又名“相和柳”“梅溪渡”“陌上郎”“遇仙楂”“愁风月”“绿罗裙”“楚云深”“梅和复１习、过学程习：课柳文”，“理晴清课色文入条青理山，”理等解课。文原内唐容教。坊曲，后用为词调。有双调五体，字数有四十、四十一、四十二三种。正体双调，四十字。前后段
长相思
四川省凉山州冕宁县高阳小学姚先翠
长相思（纳兰性德）
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
纳兰性德
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，原名纳兰成德，一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。满洲正黄旗人，清朝初年词人。
他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。
26科利亚的代木表匣作有李清照《如梦令·常记溪亭日暮》等。小这学首语诗文先教讲案春雨篇的52、样子忆“江细如南牛：毛忆”。江接南着，讲本了为春雨唐对教万坊物曲生名长，的好后处用：作使词桃牌花。盛开又、名柳“树望发江芽南、庄”稼“滋梦润江、南青”蛙醒“来《。江最南后好讲”了春“雨望一江下梅，”我“们又春可去以也种”树“了梦，又游可以加入绿化祖国出的示行：列“科。仙利我亚”们丢“少下安年铲儿阳子童好，要”坐抓在“住台步春阶虚天上的声，大”用好手“时摸壶机着山，脑好多门多”想种“。树”望，蓬美莱化”我们“的江祖南国柳。”等。《金奁集》入“南吕宫”。原为单调，二十七字，三平韵，中间 2．巩固本七单元言6两9个句生，字以（对其中偶2为9个宜只。识第不二写）句，亦辨有别添易一错衬字，字易者混。淆宋字人。多用双调。