《口语交际：请教》ppt课件分析部编版小学语文1
部编版小学语文三年级上册口语交际 请教 课件(43张PPT)
张芸：你客气了，大家就是要互相帮助的呀！以 后小辉再到你借东西，你明确地跟他约好归还的 时间。假如到了归还的时间，他 没及时还，你就可以 大大方方地去找他要。
请问，您说的是这个意思吗？ 您可不可以再说得详细一点儿呢？
追问
假如我们没有听懂可以继续问， 直到我完全弄懂为止，这种不停地问 就是追问。
我遇到了一个难题，想向您请教。 我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意。
做个小老师
兰兰暑假乘坐飞机去三亚玩。 在飞机上，兰兰觉得有一点点 不舒适，她想开窗通一下风， 可是找了很久都没有找到开窗 的按钮。于是，她请空姐帮她 开窗，可是空姐没有同意。
做个小老师
合情合理
飞机上是不能开窗的，这 时候兰兰可以对空姐说：“姐 姐，您好，我感觉有一点不舒 适，请问可以给我一杯热水吗？ 〞
明确请教时该注意什么。向别人
请教问题，一定要注意有礼貌，说
话得体。在交际中，要注意用礼貌
的语言虚心向人请教。
请教时要 注意礼貌
别人方便 礼貌用语
明明应该轻声询问班长： 换一种礼貌 “小玲，打搅一下，我有一道 的说话方式
数学题不会做，你什么时候有
空可以教教我吗？〞
不好意思，请问你如今有空吗？
打搅一下，我想请你帮个忙。
做个小老师
一定要说清问题
阿姨，您好。请问 一下，无碘食用盐放在 哪里？您可以帮我找一 下吗？
做个小老师
课间，教室里，明明有一 道数学题不会做，他拍拍班 长小玲的肩膀，大声对他说： “喂！这道题怎么做啊？〞 班长抬头看了他一眼，没有 理他，继续埋头做作业。
费事您了，多谢您的帮助！ 谢谢！我懂了！太感谢了！
部编小学语文《口语交际》解读
部编小学语文《口语交际》解读一、什么是口语交际？口语交际是一种教学策略和方式，通过在课堂上创设特定的交际情境，让学生进行口语交流，以培养学生的口语交际能力。
在部编小学语文教材中，每个单元都安排了相应的口语交际内容，旨在通过具体的交际情境，引导学生学会表达、倾听和应对。
二、口语交际的教学目标是什么？口语交际的教学目标主要包括以下几个方面：1、培养学生的口语表达和倾听能力。
学生能够清晰、流畅地表达自己的意思，同时能够认真倾听别人的发言，理解别人的观点和需求。
2、培养学生的应对和解决问题的能力。
学生能够在不同的情境中灵活应对问题，并能够通过合作、讨论等方式解决问题。
3、培养学生的社交能力和情感态度。
学生能够学会与人沟通、交流，尊重他人，同时能够在交流中表现出自信、谦虚、诚实的态度。
三、如何进行口语交际的教学？在进行口语交际的教学时，可以采取以下策略：1、创设情境，激发兴趣。
教师可以根据教材内容和学生实际情况，创设相应的交际情境，如模拟购物、模拟问路、模拟采访等，以激发学生的兴趣和参与热情。
2、明确目标，引导交流。
教师可以根据教材中的话题和任务，明确交际目标，引导学生进行交流。
在交流过程中，要注重培养学生的表达和倾听能力，同时要给予学生充分的思考和讨论时间。
3、多种形式，丰富内容。
教师可以采用多种形式进行口语交际教学，如小组讨论、全班分享、角色扮演等。
同时，可以丰富口语交际的内容，如结合学生的生活实际、社会热点问题进行讨论等。
4、注重评价，激励学生。
在教学过程中，教师要注重评价的作用，对学生的表现要及时给予反馈和指导，以激励学生积极参与口语交际活动。
同时，要注重培养学生的自我评价能力，让学生学会反思自己的表现和进步。
四、口语交际教学中需要注意的问题是什么？在口语交际教学中需要注意以下问题：1、要尊重学生的个性和差异。
不同的学生有不同的性格、兴趣和发展需求，教师在教学中要尊重学生的差异和个性特点，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
部编版小学三年级上册语文《口语交际：请教》教案三篇
部编版小学三年级上册语文?口语交际：请教?教案三篇1．通过口语训练，使学生学会在遇到困难时合理地向别人发出请求。
2．请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
3．培养学生尊重他人，认真聆听别人说话的良好习惯。
教学重点：初步了解请教的考前须知，掌握请教的要领、方法。
教学难点：请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌。
教学准备：准备多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，引入话题1.谈话引入交流：孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，遇到这种情况，你会怎么办呢？2.学生交流。
〔请教别人，让别人协助自己想出好方法⋯⋯〕教师小结引入：是啊，请教别人是每个人都会遇到的。
不过，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心协助，但是，如果方法不当，别人就不会施以援手。
孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？〔板书话题：请教〕那好，接下来就让我们一起交流关于“请教〞的话题。
【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法，让学生对如何解决生活申的常见问题实行交流，自然激发了想掌握关于“请教〞要领的内在*。
二、讨论交流，明确要领1．质疑交流：孩子们，在平时的生活中我们总是会遇到需要向别人请教的时候，想一想，当我们向他人请教时，需要注意些什么呢？2．播放生活情境片段。
〔小芳遇到了一道数学难题自己怎么也无法解决，然后便去请教数学课代表。
在她的协助下，小芳终于把题目弄懂了。
〕引导学生认真观看视频并根据视频中的人物表现，说说在请教的时候需要注意哪些问题。
生：小芳要在数学课代表方便的时候去请教他。
师：你说得很对。
这是“请教〞别人的前提，请教别人时，不能打搅到他人的生活或学习。
课件出示“在别人方便的时候请教〞。
生：小芳在请教数学课代表的时候还得把自己的问题说清楚。
师：你观察得很仔细，也说出了“请教〞的关键点。
是啊，连自己的问题都说不清楚，别人又怎么协助你呢？课件出示“请教别人时，把需要解决的问题说清楚〞。
部编版小学一下语文口语交际请你帮个忙ppt教学课件
交际示范
老师：同学们，有时候我们需要别人的帮助，这个时候我们一定要使用礼貌用语，而且声音要大，吐词清晰，内容表达完整。
奇奇
奇奇：如果我有困难需要别人帮忙，我会寻求比我大的哥哥、姐姐、叔叔阿姨的帮助。但是我也会询问他们是否有空，根据他们的具体情况来决定。
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
遇到难题
你会如何去寻求帮助？
R·一年级语文下册
口语交际：请你帮个忙
交际内容 表演请人帮忙的场景。
部编版小学语文三年级上册口语交际：请教-课件
模拟练习 请你用刚才学到的请教
礼仪，选择一个角色进行扮 演并模拟练习。
小红：邻居小辉常常借东西 不及时归。上周借去的足球到现 在都没有还。提醒他吧，怕显得 我小气；不提醒他吧，又担心他 一直不还……我想向妈妈请教， 这种情况该怎么办？
小风：我的数学作业终于得了一 次全对，那是因为老师没有发现作业 上的错误，打了满分。我很犹豫，是 告诉老师改回来，还是保留这个可贵 的满分？我想请教姐姐，这种情况该 怎么办？
今天上学，我发现自己又忘带作 业本，被老师提醒了，真不好意思。 记得上一次春游，我忘了带水和帽子， 结果又累又渴。这丢三落四的坏习惯 让我很烦恼，我该请谁帮帮我呢？
讨论交流
听了两位同学的烦恼，你能给 出一些建议吗？他们可以怎样请教 别人呢？
情景演练 小刚给爷爷发微
信，向爷爷请教下 跳棋的规则。小刚向爷爷请教下跳棋请教礼仪
遇到困难不气馁，请教他人学方法。 选择时机很重要，忙碌时候不打扰。 尊重他人讲礼貌，眼睛看、耐心听。 要把问题说清楚，及时问、随时记。
课后作业
选择一个自己不知道怎么解决 的问题，向身边的同学、朋友或者 长辈们进行请教。
（公益课程，部分图片素材选自千库网）
感谢聆听
审核：白皛
部编版三年级上册第八单元口语交际
请
教
深圳市福田区荔园小学 薛怡
在生活中，我们常常会遇到一些 困难，需要别人的帮助。如果在生活 中遇到问题，自己不知道怎么解决， 向别人请教是一个好办法。
最近，班级里的同学都很 喜欢玩跳棋。我也很想玩，可是 却总是学不会。听妈妈说，爷爷 是小区里的下棋高手，我想请爷 爷教教我，该怎么说呢？
可以啊！你得先学会摆棋子。开始 下棋的时候，你和对手要轮流走棋，谁 的跳棋能最先到达对方阵营，就算赢啦！
最新人教部编版小学三年级上册语文第八单元《口语交际：请教》教学课件ppt
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
口语交际 请教
部编版·三年级上册
有时候，我们会遇到 一些不好解决的问题，需 要请教他人。
学习有礼貌地提出请求，希望别人帮助自 己达到目的，是一种进行人际沟通的本领。
请教时要注意： ①请教别人时，把需要解决的问题说清楚； ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表
示感谢； ③如果你无法回答别人向你请教的问题，也要礼
林林：谢谢你，大姐姐。十分感谢你的帮助。 大姐姐：别客气。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
貌地回应； ④注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方要及
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版
小学语文三年级上册《口语交际：请教》说课稿附反思共二篇人教部编版XXX《口语交际：请教》说课稿（一）一、说教材《口语交际：请教》这是小学语文人教部编版三年级上册的最后一个单元的口语交际，统编版教材注重口语交际训练的有序性。
《请教》是第一次要求学生能就自己不清楚不明白的地方及时追问，懂得追问的有效性。
在本册课本里还安排了《我的暑假生活》、《名字里的故事》和《身边的小事》三个交际主题，有层次的训练了学生清楚地表达自己的看法，乐于交际。
在第八单元安排的《请教》，既要求学生说清问题、有礼貌，还应该懂得追问的有效性。
二、说学情学生经过一二年级的交际训练以及三年级前面三次交际主题训练，进入到本次“请教”。
已经明白了与人交际时的基本礼仪，例如礼貌用语、控制音量、注意语气、清楚表达自己的想法……但学生没有很好掌握清楚表达自己的想法这个交际能力，以及还不能做到耐心听。
因此，针对学生实际情况做出以下教学设计。
三、说教学目标1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听四、说教学重难点1.能清楚地表达自己的问题。
2.不清楚的地方知道多问问，懂得重复确认。
3.能就自己不好解决的问题有礼貌地请教他人，做到寻时机、耐心听。
五、说教学过程（一）、谈话导入，说清问题（15分钟）1.教师用自己遇到的真实问题向学生请教，展开交际，走进话题。
（教师问题：这是我第一次给你们上课，现在呀，我遇到了一个不好解决的问题，你们愿意帮帮我吗？等会儿请你们发言时，我担心你们不知道我请的是谁，我又叫不出你们的名字，我该用怎么方式让你们知道我请的就是你呢？）板书：请教2.请学生说说自己遇到的问题。
3.出示泡泡，请学生默读泡泡里的内容，一边读一边思考，XXX和天天是怎样把自己的问题讲清楚的。
抽学生尝试把问题说清楚，老师相机点拨方法（方法：先说问题再举事例）课件出示：泡泡里的内容4.再次出示泡泡，请学生按照他们的方式表达自己的问题。
三年级语文上册课件口语交际请教人教部编版
保持自信：相信 自己能够成功请 教别人
尊重他人：尊重 对方的时间和隐 私，避免冒犯
明确目的：明确 请教的目的和问 题，避免浪费时 间
准备礼貌用语： 使用礼貌用语， 让对方感受到尊 重和友好
请问，您能帮我解决这个问题吗？
对不起，打扰您了。
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非常感谢您对我的帮助。
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我可以请教您一个问题吗？
01 课 件 背 景 介 绍 02 口 语 交 际 准 备 03 请 教 别 人 的 技 巧04 口 语 交 际 实 践 05 总 结 与 反 思
课件目标：培养学生口语交际能 力，提高语文素养
课件设计：采用图文结合的方式， 生动形象地展示教学内容
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添加标题
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课件内容：选取生活中的场景， 让学生学会如何向他人请教问题
表达方式：在请教过程中，有时表达不够清晰、准确，需要改进 态度方面：有时请教时态度不够谦虚、尊重，需要更加注意 倾听能力：在请教过程中，有时没有认真倾听对方的意见和建议 表达能力：在请教过程中，有时表达不够流畅、自然，需要加强练习
总结本次口语交际的教学目标是否达成 分析学生在口语交际中存在的问题 针对问题制定相应的改进措施 明确改进计划的具体实施步骤和时间安排
提高口语交际能力。
表演准备：提前准备问题， 安排角色扮演者，准备道具
等。
学会倾听：尊重他人，认真听取对方的意见和建议 表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点和想法 态度礼貌：保持礼貌和尊重的态度，避免冒犯或攻击他人 善于沟通：学会与他人沟通交流，解决实际问题 勇于表达：敢于表达自己的想法和感受，不畏惧挑战和困难 善于总结：对交流的内容进行总结和归纳，提炼出有用的信息和建议
《口语交际：请教》说课稿(附教学反思、板书)课件(34)(含课后小结)
3
年 三
功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年
口 语 交
年 级
龄特点及认知规律，因此本课充分发挥教师的主导和学生的主体作用，
际 ：
语
文
通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语
请 教
上
册
实践交际活动，增强学生的口语交际能力；通过小组合作，共同总结口
语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。
交 际
级
：
语 文
请 教
上
册
2
2
0
教材共分四部分：呈现一是提供两个与学生日常生活密切相关的情境，
2
3 年
唤起学生的生活经验，引起共鸣，触发思考，同时示范如何清楚地表达
口 语
三 年
自己的想法。二是列举请教过程中需要注意的问题，引导学生展开交流∶
交 际
级
：
语
在别人方便的时候请教；请教别人时把需要解决的问题说清楚。三是布
文
请 教
上
置本次口语交际的主要任务把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同
册
直不还……我准备向班里的“智多星”同学请教。
2
2.师：同桌合作，选择一个进行表演。
0
2 3
3.学生上台表演。
年 三
4.师生结合请教的注意点进行评议。
口 语 交
年
际
级
：
语 文
请 教
上
册
2
0
板块四、指导请教方法。
2
3 年
1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？
口 语
三 年
2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法：
部编版三年级语文上册《口语交际--请教》公开课教学课件
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
部编版小学三年级语文上册
口语交际 请教
❋交际内容
请教
本次的口语交际内容是“请教”。需要
大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的
状元成才路
问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，
状元成才路
应该怎么做。
状元成才路 状元成才路
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒 他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还……
❋交际指导
1.把需要请教的问题说清楚。要想把需 要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么， 向谁请教，在对话中把状元成请才路 教的问题清楚明白 地表达出来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.明确请教时该注意什么。向别人请教问 题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中， 要注意用礼貌的语言虚心向人请教。
述出来。
足球一踢，好！球径直进了对方的 ④过程描写得很 球门，那守门的同学呆住了。④顿 有精彩，尤其是
时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦 动作描写，字里
又跳。
行间洋溢着“最 爱”的情感。
重新开球后，我们又开始了新一轮的战
斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈
部编版小学语文口语交际内容
部编版小学语文口语交际内容一年级上册口语交际：我说你做口语交际：我们做朋友口语交际：用多大的声音一年级下册口语交际：听故事，讲故事口语交际：打电话口语交际：一起做游戏二年级上册口语交际：有趣的动物口语交际：做手工口语交际：商量口语交际：看图讲故事二年级下册口语交际：注意说话的语气口语交际：长大以后做什么口语交际：图书借阅公约口语交际：推荐一部动画片三年级上册口语交际：我的暑假生活口语交际：名字里的故事口语交际：身边的“小事”口语交际：请教三年级下册口语交际：春游去哪儿玩游戏类生活类文明类口语类生活类游戏类口语类糊口类生活类童话类文明类糊口类文明类口语类生活类口语类文明类文明类生活类口语交际：该不该实行班干部轮流生活类制口语交际：劝告口语交际：讲一个有趣的故事四年级上册口语交际：我们与环境文明类口语类文明类口语交际：爱护眼睛，保护视力生活类口语交际：安慰口语交际：讲历史人物故事四年级下册口语交际：转述口语交际：说新闻口语交际：朋友相处的诀要口语交际：自我介绍五年级上册口语交际：制定班级公约口语交际：讲民间故事口语交际：父母之爱糊口类口语类糊口类口语类文明类糊口类生活类口语类生活类口语交际：我最喜欢的人物形象生活类五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月研究类口语交际：我们都来演一演口语交际：我是小小讲解员口语交际：我们都来讲笑话六年级上册口语交际：演讲口语交际：请你支持我口语生活类游戏类口语类。
最新部编版小学三年级语文上册《口语交际—请教》优质课教案设计
最新部编版小学三年级语文上册《口语交际—请教》优质课教案设计教学目标1.在生活中遇到困难学会请教别人。
2.请教别人时如何把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。
3.不清楚的地方及时追问。
重点难点1.注意使用请教的礼貌用语。
2.不清楚的地方及时追问。
教学过程一、有问题要“请教”小美和东东都为自己的心事而烦恼，小安了解情况后告诉他们：“遇到自己解决不了的问题就要向别人请教。
”二、看动画，学“请教”（遇到不懂的问题可以向人请教，请教时我们要注意些什么？）妈妈让乐乐去超市买无碘食用盐，乐乐来到大街上发现自己不知道超市怎么走了。
他该怎么办？（请教别人）乐乐应该向谁请教？是前面的阿姨呢还是马路对面的伯伯？（请教时要选择恰当的对象）乐乐一边追前面的阿姨，一边大喊：“喂，前面的人站住，告诉我超市怎么走！”可是阿姨没有理乐乐，为什么呢？（请教时要态度文明有礼貌）后面又走来一位阿姨，乐乐这次有礼貌地请教：“阿姨，您能告诉我超市怎么走吗？”阿姨回答：“向前走转个弯就到了。
”乐乐没听明白，他该怎么办呢？（请教过程中有不明白的地方要及时追问）乐乐又问：“阿姨，您能说具体一点儿吗？”阿姨回答：“沿着马路向前走200米，路口右转再走150米就到超市了。
”乐乐明白了，他向阿姨道谢。
乐乐来到超市，可是超市里商品太多了，乐乐找不到无碘食用盐。
于是他去请教售货员阿姨。
他应该怎样问呢？（要把请教的问题说清楚）阿姨告诉他：“在第三个货架上。
”乐乐又糊涂了，第三个货架是哪里的？没听懂怎么办？（及时追问）乐乐又问：“阿姨，是哪个方向的第三个货架？”阿姨回答：“从这里向北数的第三个货架。
”乐乐明白了，他向阿姨道谢。
三、“请教方法”顺口溜遇到问题不要慌，选人请教要恰当。
态度诚恳有礼貌，表述清楚有条理。
请教完毕仍不懂，继续追问莫迟疑。
四、用方法，练“请教”。
小美和东东分别向谁请教？该怎样说？五、“请教”须知，要牢记遇到自己解决不了的问题，要有礼貌地向别人请教。
最新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：请教》公开课精品课件
请教问题顺口溜
遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难。 请教态度要诚恳，礼貌用语显大方， 表达清楚不含糊，请教完毕表感谢， 排除困难就这样，希望养成好习惯。
交际示例
通过这节课的学习，我们知道了请教 过程中要注意的事项，这些技巧能帮助我 们更好更快地解决遇到的难题。最后请同 学们打开课本，默读泡泡里的内容，和同 学演一演。
这真是个好方法，谢谢你！
同学们， 再见！
最新人教部编版小学三年级语文上册
口语交际：请教
交际任务
同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己解 决不了的问题？比如——
晚上一个人躺在房间里， 四周黑漆漆的，很害怕， 如何解决？
上课忘记带语文书，怎么办？
妈妈让你去便利店买包加 碘盐，到了店里，一货架盐巴， 你不认识加碘盐，怎么办？
当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不 知道怎么办才好时，去向别人请教不失为一个好 方法，今天我们就来聊聊请教的问题。
交际任务
读教材相关内容，说说这次口语交际给我们提 出了哪些要求？
这次口语交际要求我们把自己在生活中遇到 的不知道怎么解决的问题提出来，向同学请教， 听听他们有什么好的建议。
情境再现
先看看下列场景中的同学请教问题， 先说说你应该如何请教，再结合生活经 验，想想在请教的过程中要注意什么。
妈妈让凡凡去便利店买无碘 盐，凡凡来到便利店询问了食盐
× 的位置，拿了一包。回家后，妈
妈却说他买的不是无碘盐。
阿姨，您好，请问无 碘食用盐放在哪里？您能
√ 帮我拿一包吗？
自习课上，同学们都在写作业，小江
有一道题不会做，他拍了一下同桌小雨的
肩膀，大声说：“喂，这道题怎么做？给
我讲讲。”小雨抬头看了他一眼，没有理
《口语交际：请教》课文课件
02
详细描述
课后作业是检验学生学习成果的重要手段之一，评价学生是否能够明确
作业要求，表达自己的观点和问题，并且运用得体的语言进行交流。
03
评价方法
根据学生的作业完成情况进行评价，包括作业提交的及时性、内容的完
整性、语言的得体性等方面。
学生自评与互评
总结词
自我反思、客观评价、互相学习
归纳小结
总结词
回顾总结，提炼要点
详细描述
回顾本课的主题和重点内容，总结请教问题的正确方法和技能，并提炼要点。同时，引导学生思考本课对自己有 何启示和帮助。
03
教具和多媒体资源
投影仪
投影仪用于展示PPT、图片和视频等教学资料，辅助教师更 好地呈现课程内容。
在口语交际教学中，投影仪可以展示优秀的请教案例，帮助 学生更好地理解如何进行有效的请教。
下的请教技巧。
04
教学过程设计
激发兴趣，导入新课
要点一
总结词
激发兴趣、导入新课
要点二
详细描述
通过引导学生观看与请教相关的短视频，呈现请教的 交际场景，激发学生学习兴趣，自然地导入新课。
学习新课，领悟方法
总结词
学习新课、领悟方法
详细描述
通过阅读课文，引导学生了解请教的意义和 注意事项，学习请教的方法和技巧，并组织 小组讨论，加深学生对方法的领悟。
05
教学评价与反馈
课堂表现评价
总结词
积极参与、认真倾听、回应提问
详细描述
在口语交际课堂上，学生是否能 够积极参与讨论，主动表达自己 的观点和问题，并且认真倾听他 人的发言，能够回应和解决问题
。
评价方法
观察学生在课堂上的表现，记录 他们的发言次数、发言内容以及
最新人教部编版小学语文三年级上册 口语交际：请教 创新教案
创新敎案《请敎》敎學设计【敎學设想】使學生理解并掌握在不同场合中向别人请敎的方法及注意事项。
通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高學生的观察能力、口语交际能力和评价能力。
请敎别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要學会倾听和追问。
【敎學过程】一、谈话激趣,引入新课。
师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?生:请敎。
师:请敎可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来學习怎样向别人请敎。
（板书:请敎）二、出示课件,指导点拨。
师:今天老师给你们带来了什么?（出示课件:小老虎。
）它听说我们班同學都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。
板书:本领。
师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请敎。
我们看看第一关是什么?（一）第一关师:原来都是我们熟悉的童话故事,哪些是出自安徒生童话?哪些是出自格林童话?（1）先请一名同學闯关。
（有意识请不举手的同學）师:你有没有不知道的?那怎么办?请敎同學。
敎师相机评价,指导点拨。
1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。
）2.请敎的时候要面对面,眼睛要注视对方。
板书（礼貌,-3.指导后再请敎4.师:（要用普通话请敎,声音要响亮,问题的内容要说清楚。
）板书:表达。
（2）请另一生再请敎,相机评价。
师:我发现被请敎者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请敎的问题才能给予别人帮助。
（）板书:倾听9__。
1.可再要一名學生请敎。
（师指导）2.最后让學生正确连线答题。
过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请敎的过程中要怎样?（礼貌、表达、倾听）所以要注意做到以上三点要求。
（二）第二关师:这是一道数學题,你会吗?怎么办?1.生请敎,同學评价。
《口语交际：演讲》ppt上课用部编版小学语文1
感情充沛，张弛有度
《口语交际：演讲》ppt上课用部编版 小学语 文1
演讲
《口语交际：演讲》ppt上课用部编版 小学语 文1
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。 2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。 3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。 4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。 5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。 6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。 7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。 8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
口语交际：演讲
在生活中，我们经常会遇到需要演讲的情
课 题
况，如竞选班干部、参加演讲比赛……演讲可
导 以锻炼我们的口才和胆量，帮助我们建立自信。
入 今天我们一起来学习如何进行一场好的演讲。
部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案一、明确话题。
生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。
我们本次交际的话题就是________。
二、情境交流。
1．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。
（1）你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！端端：__________________________________________________________________________________________________________阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？端端：__________________________________________________________________________________________________________ ……端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。
___________________________________________________________ （2）从这个情境中我知道，请教还要把事情________，不然也达不到请教的目的。
2．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。
她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
（1）你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________（2）从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。
部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案
部编版小学三年级语文上册第八单元口语交际《请教》课后作业及答案一、明确话题。
生活中我们遇到自己无法解决的问题，向别人________是最好的办法。
我们本次交际的话题就是________。
二、情境交流。
1．自习课上，同学们正在认真地做作业，玲玲有道数学题不会做。
她突然走到班长的身后，拍着班长的肩膀，大声地说：“喂！这道题怎么做啊？”班长抬头看了玲玲一眼，皱着眉头没有理她，继续埋头做题。
（1）你觉得玲玲这样做好吗？如果是你，你会怎么做？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________（2）从这个情境中我知道：请教别人要____________，一定要学会运用__________________。
2．住在深圳的端端给姑妈写好了一封信，当他来到邮局的时候，才发现把姑妈的详细地址忘在家里了。
（1）你能发挥想象，补充端端的话吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你好！那把你的信给我看看好吗？端端：__________________________________________________阿姨：小朋友，你信封上的地址忘写了，没有详细的地址是无法寄信的哦！________________________________________________________阿姨：当然可以，那我应该怎样做呢？端端：__________________________________________________________________________________________________________ ……端端：这次信能成功寄出去，多亏您的帮助。
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错了，妈妈没发现，我不知道应不应该
和妈妈说实话。我该怎么办呢？
根据刚才老师的示范进行互动，亲自实
践“请教”。
龙
小
可
Hale Waihona Puke 《 口语交 际：请 教》ppt 课件分 析部编 版小学 语文1
《 口语交 际：请 教》ppt 课件分 析部编 版小学 语文1
请教方法
（1）要选择时机，在别人不忙碌、时间 比较方便的时候请教。
我们可以请教英语老师。
龙 小 可
例： 明 明：陈老师，您有时间吗？
陈老师：有时间，你有事吗？ 明 明：我有一道英语题不会，想向
您请教。 陈老师：可以。明明你看,这道题是
这样的…… 龙 小 可
明 明：老师，您讲的这个地方我还是 不明白，您能再讲具体一点吗？
陈老师：好，你看这里…… 明 明：陈老师，您讲得真清楚，谢谢您！
龙 小 可
小结：在不同场合请教别人时要用不同
的语气、不同的礼貌用语。我想每个同
学都有过向他人请教的经历。但是大家
可别以为向他人请教是一件容易的事情
噢，不信你瞧……
龙 小 可
《 口语交 际：请 教》ppt 课件分 析部编 版小学 语文1
芳芳：妈妈答应我，如果口算全对了就
给我买心爱的玩具，但是有一道题我做
表达看法
如果你在生活中遇到类似的问 题，自己不知道怎么解决，向别人 请教是个好办法。
龙 小 五
联系生活
请教他人是我们在学习和 生活中经常做的事，它看上去很 简单，其实大有学问。
龙 小 五
课间10分钟，明 明正在教室里做英语 试题。突然，他遇到 了一道不会做的题， 该怎么办呢？
这道题不会做怎么办？可以请教同 学吗？可我们不知道同学的讲解是不是 正确的，还可以请教谁呢？
龙 小 五
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拓展延伸
齐读顺口溜。 遇到问题莫慌张，谦虚请教好办法。
说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。
表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢。
排除困难就这样，要能养成好习惯。
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龙 小 五
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（2）请教别人时，把需要解决的问题说 清楚。
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龙 小 五
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（3）在请教前要注意礼貌用语，在请教过 程中，要耐心、仔细地听对方讲话。
（4）当请教过程中遇到不清楚的地方，可 以追问对方。
1． 在 即 将 到 来的超 级触屏 时代， 触屏手 机将极 大地丰 富人们 的触觉 体验， 使人们 对虚拟 事物的 操作跟 操作真 实物体 毫无差 别。 2． 目 前 ， 利 用电振 动制造 触幻觉 的原理 开发的 具有虚 拟质地 感的触 屏，它 的虚拟 质地感 让人感 觉还不 太自然 ，有待 进一步 完善。 3.每 当 刮 起 大 风时 ，成群 的露脊 鲸把尾 鳍高高 举出水 面，正 对着大 风，以 便像船 帆似的 ，让大 风推着 它们， 得意洋 洋地“ 驶”向 海岸。 4.年 轻 人 的 一 个优 点就是 不会由 于世俗 的约束 而无所 畏惧， 而这种 约束对 于大多 数成年 人而言 通常似 乎又很 难超越 。 5.后 来 幼 儿 开 始学 走路、 说话和 认识世 界，这 时同母 亲的关 系就失 去了一 部分休 戚相关 的重要 性，而 同父亲 的关系 开始重 要起来 。 6． 在 餐 桌 上 ，“礼 ”非常 重要， 如何在 宴会中 表现得 体代表 一个人 的修养 。胡司 德认为 在这些 方面剑 桥大学 的正式 高桌晚 宴和中 国的宴 会很相 像。 7.他 本 是 一 位 烹饪 技术高 超的御 厨，但 有一段 时间， 给商汤 王做的 饭总是 太淡或 太咸。 问及此 事，他 在解释 时借机 阐述了 自己的 治国主 张：“ 做菜既 不能太 咸，也 不能太 淡，要 调好作 料才行 。 8.中 国 古 代 的 宴会 同样也 是个社 交场所 ，人们 在用餐 之余互 相交换 诗作、 文章和 乐谱。
（5）不管别人是否能帮你解决问题，都要 向别人表示感谢。
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实际练习
1.分组进行沟通、请教。 2.请同学们提出问题，向全班同学请教。
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龙 小 五
口语交际：请教
情景导入
最近，小芳和小明遇到了 一些烦心事。让我们一起来听 听他们的烦心事吧。
龙 小 五
小芳：我经常丢三落四，上课了才发 现忘带作业本，出去春游又忘记带 水……该怎么办呢？
小明：邻居小辉借东西不 及时归还。前些天他把我 的足球借走了，到现在都 没有还。提醒他吧，怕显 得我小气；不提醒的话， 又担心他一直不还……