广东学导练(季版)七年级语文下册 早读一古诗文背诵课件 新人教版共61页
广东学导练(季版)七年级语文下册早读一古诗文背诵课件新人教版PPT共61页
广东学导练(季版)七年级语文下册早读一 古诗文背诵课件新人教版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
最新人教版七年级语文下册课外古诗诵读PPT课件完整版
讲授新课
注释
①贾生：即贾谊，西汉著名的政论家，力主改革弊政， 提出许多重要政治主张，但却遭谗被贬，一生抑郁不得 志。 ②宣室：汉代未央宫前殿的正室。 ③逐臣：被贬谪的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。 ④才调：才华，这里指贾谊的政治才能。 ⑤可怜：可惜。虚：徒然。前席：指汉文帝向前移动座 席，靠近贾谊，以便更好地倾听。 ⑥苍生：指百姓。 ⑦问鬼神：事见《史记·屈原贾生列传》。文帝接见贾 谊，“问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半， 文帝前席。”
讲授新课
诗歌大意
梅子黄时，家家户户都 被裹在蒙蒙雨雾中，长满青 草的池塘一带，到处是一片 蛙声。夜已过半，（诗人） 约好的客人还不见到来，只 得对着棋盘独自推敲，不知 不觉间灯花都落了。
讲授新课
诗歌主旨
诗通过对撩人思绪的环境 及“闲敲棋子”这一细节动作 的渲染,既写了诗人雨夜候客 来访的情景,也写出约客未至 的一种怅惘的心情,可谓形神 兼备。全诗生活气息较浓,又 摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
讲授新课
注释
①故园：指作者在长安的家。 ②漫漫：形容路途遥远。 ③龙钟：形容流泪的样子，此处指沾湿的意思。 ④凭：托。 ⑤传语：捎口信。
讲授新课
注释
①暗：给人黯淡之感。 ②散：遍布，思念无处不在。 ③满：夸张，被思念笼罩。 ④曲：哀怨幽咽。 ⑤何人：不见“我”，却更见我乡思之情 。
讲授新课
诗歌大意
阵阵悠扬的笛声，是从 谁家中飘出的？
随着春风飘扬，传遍洛 阳全城。
就在今夜，听到令人哀 伤的《折杨柳》。
有谁的思乡之情不会油 然而生呢？
导入新课 情景导入
同学们，古诗是我国 古代灿烂文化的一颗明珠， 一首古诗就是一幅绚丽多
彩 的 画 ， 一录曲 婉 转 动 听 的
广东学导练(季版)七年级语文下册早读二字词积累课件新人教版
5.shēn xiāo（深宵）灯火是他的bàn lǚ（伴侣）。 6.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻 的xiǎo kǎi（小楷）。 7.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的shuò guǒ （硕果）。 8. 在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ（迭起），形 势紧张，明知凶多吉少，而闻先生ｄà ｗú ｗèｉ （大无畏）地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lí（慷慨淋漓）。
4.画眉在树林边wǎn zhuǎn（婉转）地唱歌。 5.而且整个教室有一张不平常的严肃的qì fēn（气氛）。 6.我看见这些情形，正在chà yì（诧异）。 7.想起这些，我忘了他给我的chéng fá（惩罚），忘了 我挨的戒尺。 8.亡了国当了nú lì（奴隶）的人民，只要牢牢记住他们 的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的yào shi（钥 匙）。 9.那一天，韩麦尔先生发给我们新的zì tiě（字帖）。
10. “jū gōng jìn cuì（鞠躬尽瘁），死而后已”正好 准确地描述了他的一生。 11. 当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（家喻户晓）的人 物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工 作。 12. 奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù （锋芒毕露）。 13. 我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī（妇孺皆知）的人物了，打断别人的报告，使 演讲者难堪的事仍然时有发生。
6.并且拿出香烟来，装上烟嘴，yōu rán（悠然）地 吸着烟。 7.保姆总是fēn fù（吩咐）他说：“轻一点走，轻一 点走。” 8.若小细绳上有一个gē dɑ（疙瘩），也要随手把它 解开的。 9. 他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就 mǒ shā （抹杀）是不对的。
10. 有一天下午鲁迅先生正在jiào duì（校对）着瞿 秋白的《海上述林》。 11. 青年人写信，写得太ｃǎｏ ｓｈｕàｉ（草率）， 鲁迅先生是shēn wù tòng jué（深恶痛绝）之的。 12. 当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不 加以休息bù yǐ wéi rán（不以为然）。
广东学导练(季版)七年级语文下册 早读一古诗文背诵课件 新人教版61页PPT
广东学导练(季版)七年级语文下册 早 读一古诗文背诵课件 新人教版
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版七年级语文下册广东学导练答案
、（）狂澜，（）宛转（）屏障（）哺育、、、上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸.、略.、诗人从黄河地自然特点、地理特征以及在历史上对中华民族地贡献等方面赞美了黄河地气魄.诗人借歌颂黄河来歌颂我们地民族，激发广大地中华儿女地民族自豪感和自信心，激发中华儿女像黄河一样地“伟大坚强”，以英勇地气概和坚强地决心保卫黄河，保卫祖国.个人收集整理勿做商业用途“啊，黄河”反复出现，把歌词地主题分为三个层次，一次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族.由实到虚，环环相扣，逐步深入.个人收集整理勿做商业用途、本诗属于直白抒情，风格豪迈类.因为诗歌以明朗地语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟地形象，并且多处一“啊，黄河”这样地句式直接抒发了热爱黄河地感情，充满了雄浑豪迈之美.个人收集整理勿做商业用途、把黄河比喻成摇篮，是因为黄河是中华民族地发祥地，把黄河比喻成“民族地屏障”，则侧重从黄河对中华民族地保卫作用而言.个人收集整理勿做商业用途、伟大而又坚强地精神.、略.、这是一个比喻句，把黄河比喻成一个巨人，黄河主流是巨人地躯干，黄河流域中地无数条支流就是巨人身上地“千万条铁地臂膀”体现了黄河地气势磅礴，勇不可挡地气度和力量，激发中华儿女地民族精神和信念.个人收集整理勿做商业用途、最后一课、（）惩罚（）懊悔（）钥匙（）祈祷、、、示例：友谊是什么？友谊是联系情感地纽带，是相互沟通地桥梁，是化解矛盾地良药. 、上课前，小弗朗士地心情、态度是：害怕拷问，想逃学.到了学校之后，见到教室地氛围如此肃静，感到十分诧异.待到听了老师地一番话之后深为自己不能学习法语而难过，为自己从前地荒废学习而悔恨.这段从“害怕法语”到“热爱法语”地心理变化，实质上是一个人对于即将失去地美好事物地深深眷恋.同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民地沉痛心情地感染有关，在这样一个带有浓厚爱国主义氛围地影响下，不同身份地人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族地集体意识.个人收集整理勿做商业用途、这些场景描写实质上就是对当时社会环境地描写，它告诉我们故事发生地背景，“最后一课”就是在那个时代地社会条件下才会出现地，它们揭示了悲剧性地“最后一课”产生地根源.个人收集整理勿做商业用途、小说是从纵横两个方面来组织安排情节地.从纵向看，作者以一个孩子逃学、上学地小事情把一个巨大地事件完整有机地组织起来.小佛郎士地行踪，串起了故事地起因和结果.从横想看，故事是一个拉起故事各条人物线索地总枢纽.小弗朗士，韩麦尔先生，小镇上地居民们，都在同一时间汇集到了同一个地点，一个巨大地民族悲剧就在一间小小地教室里玩完完全全地展现出来了.个人收集整理勿做商业用途、“狱地大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民地统治和封锁.“钥匙”比喻法国地语言.含义：只要掌握祖国地语言，就可以激起人们地爱国之心，就能团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族地解放.个人收集整理勿做商业用途、表现了小弗朗士对侵略者禁止教法语地卑劣行为地轻蔑和憎恨，也表现了他热爱祖国地浓烈情感和不屈不饶地精神.个人收集整理勿做商业用途、“钟声”意味着最后一节课地结束，从此这所学校将与法语告别.、对韩麦尔先生地理解和尊敬，表现了韩麦尔先生具有伟大地爱国主义精神.、无可奈何，悲痛欲绝.、表现了他对祖国地眷恋和对敌人地曾恒，最后几个字把故事推向高潮，使“最后一课”地主题得到了升华.、略.、艰难地国运与雄健地国民、（）逼狭险峻（）亦复如是（）崎岖、、、示例：（）鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放.（）矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢.（）蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不能发光.（）航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸.、课文中提到“一种冒险地美趣”“奇趣横生”“一种壮美地趣味”“亦是人生最有趣味地事”这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后地趣味，是一种快乐，一种幸福.个人收集整理勿做商业用途、“艰难地国运”是指“艰难险阻地境界”.主要表现在帝国主义列强虎视眈眈，封建势力死灰复燃，国内军阀混乱，人民处于水深火热之中.“雄健地精神”指民族地精神，就是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前地精神.个人收集整理勿做商业用途、第段地语意重点是逼狭险峻地境界.第三段地语意重点是崎岖地境界.两者地不同之处在于，第二段说地是两种境界，第三段说地是两种境界有两种乐趣.个人收集整理勿做商业用途、国民要拿出雄健地精神，走过民族生命中崎岖险阻地道路.、突出乐于战胜困难地精神和勇气.、中国近代史上壮烈地历史事件辛亥革命、五四运动等、洋溢着作者地革命乐观主义情怀和强烈地爱国主义情感.感想示例：不要忘切过去，作为新一代地青年更应肩负起历史地使命.、土地地誓言（）炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）斑斓、、、示例：我愿是一片默默无闻地绿叶，为含苞欲放地鲜花作衬托.、不是.这里应该理解为作者面对土地放出地誓言，而不是土地本身发出地誓言.、人称地变化实际是情感变化地结果.开始用第三人称，因为情感起初教平稳，随着情绪一步步高涨，作者于是抛开读者直接与自己叙述地对象对话，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切.个人收集整理勿做商业用途“在故乡地土地上，我印下我无数地脚印，……多么丰饶……”回忆“我”在故乡地成长足迹，强调我与土地不可分离地关系，更加突出自己地思乡之情.个人收集整理勿做商业用途、炽痛，泛滥，斑斓，怪诞、结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡地热爱之情，“炽痛”地热爱奠定了全文地感情基调.、这是移情于物地写法，实际上是表达自己思念家乡，故乡令自己梦萦魂牵地感情.“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间地限制，对故乡一直念念不忘.个人收集整理勿做商业用途、有白桦林，红高粱，马群，黑土地等.抓住这些景物，能让读者充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富，这些有特征，有意味地景物组成叠印地一个又一个画面，加大了信息容量和对读者地冲击力.个人收集整理勿做商业用途、略。
人教版七年级语文下册广东学导练答案
6、黄河颂1、（1）狂澜，（2）宛转（3）屏障（4）哺育2、A3、C4、上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。
5、略。
6、诗人从黄河的自然特点、地理特征以及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大的中华儿女的民族自豪感和自信心，激发中华儿女像黄河一样的“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
7“啊，黄河”反复出现，把歌词的主题分为三个层次，一次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
8、本诗属于直白抒情，风格豪迈类。
因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处一“啊，黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满了雄浑豪迈之美。
9、把黄河比喻成摇篮，是因为黄河是中华民族的发祥地，把黄河比喻成“民族的屏障”，则侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
10、伟大而又坚强的精神。
11、略。
12、这是一个比喻句，把黄河比喻成一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是巨人身上的“千万条铁的臂膀”体现了黄河的气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，激发中华儿女的民族精神和信念。
7、最后一课1、（1）惩罚（2）懊悔（3）钥匙（4）祈祷2、B3、C4、示例：友谊是什么？友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药。
5、上课前，小弗朗士的心情、态度是：害怕拷问，想逃学。
到了学校之后，见到教室的氛围如此肃静，感到十分诧异。
待到听了老师的一番话之后深为自己不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学习而悔恨。
这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化，实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷恋。
同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关，在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。
6、这些场景描写实质上就是对当时社会环境的描写，它告诉我们故事发生的背景，“最后一课”就是在那个时代的社会条件下才会出现的，它们揭示了悲剧性的“最后一课”产生的根源。
广东学导练(季版)七年级语文下册早读一古诗文背诵课件新人教版
【译文】 叹息声一声连着一声，木兰对着门在织布。 织机停下来机杼不再响，只听见姑娘在叹息。 问问姑娘你这样叹息是在思念着什么呢？（木兰回 答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文 书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书， 每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿 子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹， 从现在起代替父亲去出征。
二、理解性默写 1.《孙权劝学》中表明吕蒙已经认识到读书重要性 的语句是：士别三日，即更刮目相待。 2.成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是： 卿今者才略，非复吴下阿蒙! 3.成语“刮目相看”出自《孙权劝学》，其原句是： 士别三日，即更刮目相待。
15.木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
7. 《木兰诗》中面对天子的赏赐，木兰的反应是： 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 8. 《木兰诗》中概括木兰十年征战生活的句子是： 将军百战死，壮士十年归。 9. 出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错 综复杂，不易辨清真相，其原话是：雄兔脚扑朔， 雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
二、理解性默写 1. 《木兰诗》中写木兰从军的原因的句子是：军书 十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。 2. 《木兰诗》中面对可汗大点兵，木兰作出的决定 是:愿为市鞍马，从此替爷征。 3. 《木兰诗》中写木兰为出征做准备的句子是：东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
广东学导练(季版)七年级语文下册早读一古诗文背诵课件新人教版PPT文档61页
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
广东学导练(季版)七年级语文下册早 读一古诗文背诵课件新人教版
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
广东学导练(季版)七年级语文下册 早 读一古诗文背诵课件 新人教版
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
ห้องสมุดไป่ตู้50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔