谈生命教案丁建芳0001
《谈生命》教学设计教学教案
《谈生命》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生运用课文中的观点分析和解决问题的能力。
4. 培养学生与人分享生命感悟，关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。
2. 课文中的观点如何指导我们对待生活和生命。
3. 结合课文内容，分析现实生活中如何践行生命的价值。
三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。
2. 学会运用课文中的观点分析和解决问题。
3. 培养热爱生活，珍惜生命的品质。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。
2. 如何将课文中的观点与现实生活相结合。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述生命观点。
2. 讨论法：分组讨论，分享生命感悟。
3. 案例分析法：分析现实生活中的生命案例，践行生命价值。
4. 情感引导法：引导学生树立正确的人生观、价值观。
六、教学准备：1. 课文《谈生命》的教材或电子文本。
2. 与课文内容相关的多媒体教学资源。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词和观点。
4. 小组讨论指南和案例分析材料。
5. 学生反馈表格或评价工具。
七、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：a. 开场提问：学生们对生命的理解和价值有何看法？b. 展示课文《谈生命》，引发学生思考。
2. 讲解课文（15分钟）：a. 朗读课文，让学生感受文字的力量。
b. 分段讲解课文，阐述作者对生命的看法。
c. 讨论课文中的关键观点和概念。
3. 小组讨论（10分钟）：a. 分配讨论指南，让学生分组讨论。
b. 讨论如何将课文中的观点应用到现实生活中。
c. 各小组分享讨论成果。
4. 案例分析（10分钟）：a. 呈现与课文内容相关的案例。
b. 引导学生分析案例中如何体现生命价值。
c. 学生分享分析心得。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 总结课文中的主要观点。
九年级下册语文《谈生命》教案【三篇】
九年级下册语文《谈生命》教案【三篇】篇一教学目标：1、熟悉生命的本质，培育乐观进取的生活态度;2、品析、探究含蓄肤浅的语言一.导入课文生命，作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，很多大师都曾为探究它的真谛历尽艰辛。
为捕获生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的悲壮誓言;为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌;为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾画了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
而挚爱文学的冰心老人告知我们，生命是什么呢?今日我们就来学习她的《谈生命》。
二.整体感知教师范读课文思索：本文围绕生命谈了些什么内容?鼓舞学生大胆发表自己阅读后的熟悉与体会，只要言之成理即可。
提示：这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，提醒了生命的本质，表达了珍爱生命思想感情和奋勉向上的生活态度。
三、研读探究1.一江春水，一棵小树分别经受了怎样的历程?这个历程有什么特点?提示一江春水的东流历程聚拢力气——欢乐英勇地流走——生气地奔腾和怒吼——心平气和地一泻千里——一声不响地流入、消融、归化特点：向前、曲折、简单、多变一棵小树的成长历程英勇欢乐地破壳——雨中吟唱风中跳舞——摆脱、直立——安静和怡悦——消融、归化、无乐无哀特点：发荣、滋长、繁盛、凋零小结：一江春水，一棵小树他们都经受了渺小微弱到强强健大再到消亡的过程，其间顺当与曲折，欢乐与苦痛相伴相随。
2.一江春水，一棵小树的历程示意了什么样的人生历程呢?生命的道路是曲折的，要经受种种磨难，其间有苦痛也有幸福，苦痛也是一种幸福;生命存在于运动之中，生命的过程就是奋斗不息的过程;生命存在欲生长之中，生命的过程就是蓬勃生长的过程;个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归到宇宙大生命的母体之中。
既然如此，我们应怎样对待我们的生命呢?在欢乐中，我们要感谢生命，在苦痛中我们也要感谢生命。
集体朗读文章第四小节3.争论：既把生命比做一江春水,为什么又把它比做一棵小树?是不是简洁的重复?四.品尝语言美丽的语言如同一颗颗绚丽的珍宝，它使文章焕发出迷人的魅力 .1.示范：我最观赏的是这句话“他聚拢起很多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了陡崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，欢乐英勇地流走，一路上他享受着他所遭受的一切.“这段文字运用了一系列精确而又生动的词语：聚拢、奔注、穿过、冲倒、挟卷、欢乐、英勇、享受，形象地描绘了一江春水的历程，有力地突出了一江春水历程的简单，曲折，多变.2.学生结合自己的阅读体会，在书上做批注3.全班沟通五.小结冰心用形象的比方，生动的语言，将生命过程比方为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经受，用春水、小树来象征生命。
课文《谈生命》的教学设计
课文《谈生命》的教学设计一、教学目标本次课的教学目标分为三个方面：1.知识目标：阅读理解课文《谈生命》，理解课文内容，掌握重点词汇、短语和句型，学生能运用所学知识进行口头和书面表达。
2.能力目标：培养学生的阅读能力、思考能力、表达能力、团队合作能力和创新能力。
3.情感目标：鼓励学生珍视生命，关注身边的人，感恩父母、老师、同学和社会，培养学生积极向上、正视人生的良好情感，形成健康、积极向上的人生观和价值观。
二、教学内容本次课的教学内容为阅读理解课文《谈生命》，内容包括：1.独立阅读课文并理解内容2.学习重点词汇、短语和句型3.分组合作探究关键词阅读、注释重点词汇4.结合课文写作谈生命看法三、教学过程与方法1. 情境创设学生坐成圆圈，展示关于人生、生命的图片和诗歌等素材，引导学生谈论这些素材带给他们的情感体验。
2. 教师引导教师出示课文，简要谈一下标题的生命主题，让学生思考，鼓励学生独立探究理解课文。
3. 群体合作让学生分成小组进行配合研究，每个小组寻找一个重点词汇或短语，注释这些词汇和短语，并将学习笔记分享给其他小组，引导学生一起理解和深入探讨课文内容。
4. 个人写作要求学生结合课文和自己的生活经验写一篇短文，表达他们对生命的认识、感悟和态度。
鼓励同学们多思考，尝试多角度诠释和阐述生命的意义。
5. 课堂展示让学生将自己的作品展示给全班，其他学生进行点评，展示作品的同学可以回答其他学生的提问，进行互动交流。
四、教学评估和反思1. 教学评估本课程教学评价主要包括四个方面：1.口语表达活动：学生在分组合作探究关键词阅读环节中通过逐步学习和合作形成明确的表达想法的能力。
此项活动直接考察了学生的口语表达和合作能力，与知识目标和能力目标密切相关。
2.书面表达活动：学生在结合课文写作谈生命看法环节中通过阅读、分析和思考文章写作的能力，本项活动主要考察了学生的书面表达能力和思考能力，有助于培养学生的独立思考与文武并举的能力，与知识目标和能力目标密切相关。
《谈生命》语文教案
《谈生命》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解文章的基本内容，掌握作者对生命的看法和理解。
提高学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和观点。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，引导学生思考生命的意义和价值。
培养学生批判性思维和分析问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对生命的尊重和珍惜，激发学生对生命的热爱和探索。
培养学生的同理心和对他人的关心。
第二章：教学内容2.1 文本内容分析文章的结构和内容，理解作者对生命的起源、发展和终结的描述。
探讨作者对生命的意义和价值的思考，以及生命与他人生命的关系。
2.2 相关知识介绍生命的科学知识，包括生命的起源、发展和进化。
介绍生命的哲学观点，包括生命的意义和价值。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考生命的定义和意义。
引入文章的《谈生命》，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
3.2 阅读与理解学生自读文章，理解文章的基本内容和观点。
教师提问，检查学生的阅读理解，引导学生深入思考。
3.3 讨论与分析学生分组讨论，分享对生命的看法和理解。
教师引导学生分析文章的论点和论据，培养学生的批判性思维。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生能够准确理解文章的主旨和观点。
学生能够表达自己对生命的看法和理解。
学生能够积极参与讨论和分析，提出有深度的观点。
4.2 评价方法学生口头表达自己对生命的看法和理解。
学生书写一篇关于生命的短文，表达对生命的思考和感悟。
第五章：教学资源5.1 教材课文《谈生命》文本。
5.2 辅助材料与生命相关的图片或视频资料。
关于生命意义和价值的哲学文章或书籍推荐。
第六章：教学活动6.1 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享对生命的理解和感悟。
引导学生思考生命的重要性和珍贵性，鼓励学生表达自己的观点。
6.2 小组合作将学生分成小组，让他们共同完成一项与生命相关的项目或任务。
鼓励学生通过合作和交流，共同探索生命的意义和价值。
第七章：拓展活动7.1 生命体验活动组织学生参与一些生命体验活动，如志愿者服务、参观医院或养老院等。
《谈生命》语文教案设计
《谈生命》语文教案设计第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
2. 通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生运用课文中的观点，思考并珍惜自己的生活。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的基本情节和主题。
2. 课文中的重要词句和修辞手法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文情节，分析主题思想。
2. 讨论法：引导学生就课文内容进行思考和讨论。
四、教学步骤：1. 引导学生回顾对生命的认识，导入新课。
2. 简介课文作者和背景。
3. 学生自读课文，理解大意。
4. 讲解课文情节，分析主题思想。
5. 学生结合个人体会，进行讨论。
第二章：分析课文情节一、教学目标：1. 让学生通过分析课文情节，深入理解生命的意义和价值。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的情节脉络。
2. 课文中的重要词句和修辞手法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文情节，分析主题思想。
2. 互动提问法：引导学生就课文内容进行思考和讨论。
四、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文情节，分析主题思想。
4. 学生结合个人体会，进行讨论。
第三章：品味词句，欣赏修辞一、教学目标：1. 让学生通过品味词句，提高文学鉴赏能力。
2. 引导学生运用课文中的观点，思考并珍惜自己的生活。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》中的重要词句和修辞手法。
2. 课文中展现的生命哲理。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文词句和修辞手法，分析生命哲理。
2. 讨论法：引导学生就课文内容进行思考和讨论。
四、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文词句和修辞手法，分析生命哲理。
4. 学生结合个人体会，进行讨论。
第四章：课堂小结与拓展一、教学目标：1. 帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生运用课文中的观点，思考并珍惜自己的生活。
课文《谈生命》教案设计
《谈生命》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生理解生命的重要性，认识到珍惜生命的必要性。
2. 引导学生思考生命的意义和价值。
教学内容：1. 引导学生回顾已学的关于生命和死亡的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
教学步骤：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对生命的理解和看法。
2. 引导学生思考生命的意义和价值，以及如何珍惜生命。
3. 引入课文《谈生命》的内容，简要介绍作者和背景。
第二章：作者和背景介绍教学目标：1. 让学生了解课文《谈生命》的作者及其背景。
2. 帮助学生更好地理解课文的内容和观点。
教学内容：1. 介绍课文《谈生命》的作者，包括其生平、思想和影响。
2. 介绍课文的背景，包括时代背景和创作背景。
教学步骤：1. 向学生介绍课文《谈生命》的作者，包括其生平、思想和影响。
2. 引导学生了解课文的背景，包括时代背景和创作背景。
3. 让学生阅读课文，注意作者的观点和态度。
第三章：课文内容分析教学目标：1. 让学生理解课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 引导学生深入分析课文中的重要段落和句子。
教学内容：1. 分析课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 重点分析课文中的重要段落和句子。
教学步骤：1. 引导学生分段阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
2. 分析课文中的重要段落和句子，解释其含义和作用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和分析。
第四章：讨论和思考教学目标：1. 让学生进一步思考生命的意义和价值。
2. 引导学生结合课文内容和个人经历进行思考和讨论。
教学内容：1. 引导学生进一步思考生命的意义和价值。
2. 组织学生进行小组讨论，结合课文内容和个人经历进行思考和分享。
教学步骤：1. 引导学生思考生命的意义和价值，以及如何体现在自己的生活中。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容和个人经历进行思考和分享。
3. 鼓励学生表达自己的观点和感受，促进课堂互动和思考。
《谈生命》语文教案
《谈生命》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《谈生命》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解课文中所阐述的生命观念，认识到生命的宝贵和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会如何从课文中提炼出中心思想，并能够进行适当的扩展和联想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的感恩之心，珍惜生命，尊重他人。
（2）树立正确的人生观和价值观，追求积极向上的人生目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《谈生命》。
（2）理解课文中的生字词和修辞手法。
（3）领悟课文所传达的生命观念和价值观。
2. 教学难点：（1）课文中所阐述的生命观念和价值观的深层理解。
（2）如何将课文中的思想运用到实际生活情景中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示有关生命的图片或视频，激发学生的思考。
（2）引导学生回顾已学的相关课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《谈生命》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或相互讨论，解决课文中的疑难问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生通过讨论，总结出课文中的中心思想和生命观念。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入思考，联系实际生活，体会课文所传达的价值观。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
（2）学生进行相关的写作或讨论练习，运用课文中的思想。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵的熟练程度。
（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。
2. 作业与测试：（1）学生对课文生字词的掌握情况。
（2）学生对课文中心思想和生命观念的理解程度。
五、教学资源1. 教学课件：教师根据教学内容制作多媒体课件，辅助教学。
《谈生命》教案教学设计
《谈生命》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《谈生命》的主要内容和观点；（2）能够分析作者运用比喻和拟人手法描绘生命的过程；（3）能够运用课文中的观点，对生活中的生命现象进行思考和感悟。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容；（2）通过实例分析，学会运用课文中的观点分析生活中的生命现象；（3）通过写作练习，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱；（2）培养学生珍惜生命、积极面对生活的态度；（3）培养学生对自然和人类的关爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《谈生命》的主要内容和观点；（2）作者运用比喻和拟人手法描绘生命的过程；（3）运用课文中的观点，对生活中的生命现象进行思考和感悟。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻和拟人手法的运用；（2）如何运用课文中的观点分析生活中的生命现象。
1. 导入新课：（1）引导学生思考生命的意义；（2）引出课文《谈生命》的内容。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解课文的主要内容和观点；（2）引导学生分析作者运用比喻和拟人手法描绘生命的过程；（3）组织学生进行讨论，分享自己的感悟。
3. 实例分析：（1）让学生举例说明课文中的观点在生活中的应用；（2）组织学生进行讨论，分析实例中的生命现象；（3）引导学生运用课文中的观点进行分析。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度；2. 阅读理解：通过课后作业和小测验，评估学生对课文内容的理解程度；3. 实例分析：通过学生的小组讨论和口头报告，评估学生对实例分析的能力；4. 写作练习：通过学生的写作练习，评估学生的表达和思考能力。
五、教学资源：1. 课文《谈生命》的文本；2. 与课文内容相关的图片或视频资料；3. 实例分析的相关素材；4. 写作练习的题目和指导。
1. 课文《谈生命》的文本打印稿；2. 与课文内容相关的图片或视频资料收集；3. 实例分析的相关素材准备；4. 写作练习的题目和指导手册准备。
《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用课文中的重要概念和观点。
（2）能够分析并评价作者对生命的态度和观点。
（3）能够运用课文中的例子来说明生命的意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的理解和思考能力。
（2）通过写作和表达，培养学生的表达和创造能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重和珍视生命，培养积极的生命观。
（2）引导学生思考生命的意义和价值，培养正确的人生观。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《谈生命》，理解课文中的观点和例子。
2. 重点概念和观点：讲解课文中的重要概念和观点，如生命的脆弱与坚强、生命的短暂与美好等。
3. 课文分析：分析作者对生命的态度和观点，引导学生思考生命的意义和价值。
三、教学步骤：1. 导入：通过引入问题或情境，引起学生对生命的思考和兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的观点和例子。
3. 概念讲解：讲解课文中的重要概念和观点，让学生理解和掌握。
4. 课文分析：分析作者对生命的态度和观点，引导学生思考生命的意义和价值。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的理解和看法。
6. 表达和创作：让学生通过写作或表达的方式，展示自己对生命的理解和看法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和表达中的参与程度和积极性。
2. 理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文中的概念和观点的理解程度。
3. 表达和创作能力：评估学生在写作或表达中的语言表达和逻辑思维能力。
五、教学资源：1. 课文《谈生命》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 写作纸张和文具。
六、教学活动：1. 课前准备：让学生预习课文《谈生命》，了解课文内容和作者观点。
2. 课堂导入：通过引入问题或情境，引起学生对生命的思考和兴趣。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的观点和例子。
4. 概念讲解：讲解课文中的重要概念和观点，让学生理解和掌握。
《谈生命》教学设计教学教案
《谈生命》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到生命的宝贵和短暂。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。
3. 引导学生思考如何活出有意义的人生，提高生命质量。
4. 提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言表达对生命的感悟。
二、教学内容1. 课文《谈生命》的主要内容分析和解读。
2. 讨论生命的意义和价值。
3. 分享自己和身边人的生命故事。
4. 学会如何活出有意义的人生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。
2. 教学难点：引导学生思考如何活出有意义的人生，提高生命质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文《谈生命》的主要内容，分析解读生命的意义和价值。
2. 讨论法：分组讨论生命的意义和价值，引导学生思考如何活出有意义的人生。
3. 案例分析法：分享自己和身边人的生命故事，让学生从中体会到生命的美好和珍贵。
4. 互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生命，激发学生对生命课题的兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文《谈生命》的主要内容，分析解读生命的意义和价值。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕生命的意义和价值展开讨论，引导学生思考如何活出有意义的人生。
4. 分享生命故事：邀请学生分享自己和身边人的生命故事，让大家从中体会到生命的美好和珍贵。
六、教学评价1. 学生对生命意义和价值的理解程度。
2. 学生对课文《谈生命》的掌握情况。
3. 学生参与讨论、分享生命故事的积极性和主动性。
4. 学生作业（心得体会）的质量，以及对如何活出有意义的人生的思考深度。
七、教学资源1. 课文《谈生命》的文本。
2. 与生命主题相关的图片、视频等资料。
3. 学生作业（心得体会）模板。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解课文《谈生命》，分析解读生命的意义和价值。
2. 第二课时：分组讨论生命的意义和价值，引导学生思考如何活出有意义的人生。
《谈生命》的语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度审视生命，理解生命的意义和价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）激发学生对生命的思考，提高学生的人生感悟。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文的理解和朗读。
（2）课文中的重点词语和句式的掌握。
（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）学生对生命意义的思考和感悟。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对问题的理解和分析能力。
2. 情感教学：以情感人，激发学生对生命的热爱和珍惜。
3. 案例教学：分析课文中的实例，使学生更好地理解生命的意义和价值。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）提出问题，引导学生关注生命的意义和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主分析课文中的重点词语和句式。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生从不同角度审视生命，谈谈对生命的感悟。
（2）教师进行情感引导，强调热爱生命、珍惜生命的重要性。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生命的意义和价值。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命感悟的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂朗读和课后作业，评估学生的朗读水平和理解能力。
2. 学生分析课文的能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文重点词语、句式和修辞手法的掌握程度。
3. 学生对生命意义的思考和感悟：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对生命的理解和对生命价值的认识。
《谈生命》语文教案设计
《谈生命》语文教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解本文的主题，引发对生命的思考。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教学内容：1. 引导学生阅读课文《谈生命》，理解作者对生命的看法。
2. 分析课文中的比喻和拟人手法，体会作者对生命的热爱。
教学步骤：1. 引导学生思考：什么是生命？生命的重要性是什么？2. 让学生阅读课文《谈生命》，理解作者的观点。
3. 分析课文中的比喻和拟人手法，如“生命像一朵花”，“生命像一条河”等，体会作者对生命的热爱。
4. 引导学生分享自己的感受，讨论对生命的认识。
第二章：生命的起源和演变教学目标：1. 让学生了解生命的起源和演变过程。
2. 培养学生对生命演化历程的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 引导学生阅读课文《生命的起源和演变》，了解生命的起源和演变过程。
2. 分析课文中的科学知识，如原始大气、有机分子的形成等。
教学步骤：1. 引导学生思考：生命是如何起源的？它是如何演变的？2. 让学生阅读课文《生命的起源和演变》，了解生命的起源和演变过程。
3. 分析课文中的科学知识，如原始大气、有机分子的形成等，引导学生理解生命的起源和演变过程。
4. 让学生进行小组讨论，分享自己对生命起源和演变的看法。
第三章：生命的多样性和美丽教学目标：1. 让学生了解生命的多样性和美丽。
2. 培养学生对生命多样性的尊重和欣赏。
教学内容：1. 引导学生阅读课文《生命的多样性和美丽》，了解生命的多样性和美丽。
2. 分析课文中的描述，如不同生物的特征、生态系统的平衡等。
教学步骤：1. 引导学生思考：生命的多样性是如何体现的？它为什么美丽？2. 让学生阅读课文《生命的多样性和美丽》，了解生命的多样性和美丽。
3. 分析课文中的描述，如不同生物的特征、生态系统的平衡等，引导学生理解生命的多样性和美丽。
4. 让学生进行小组讨论，分享自己对生命多样性和美丽的看法。
第四章：生命的意义和价值教学目标：1. 让学生思考生命的意义和价值。
九年级下册语文《谈生命》教案
九年级下册语文《谈生命》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《谈生命》的基本内容和主旨。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的思考能力和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《谈生命》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重要观点和表达方式。
3. 探讨生命的重要性和价值。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入：介绍课文作者和背景。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的难点和重点。
4. 分析讨论：学生分组讨论课文中的观点和表达方式。
5. 总结：教师总结课文的主要内容和观点。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师讲解课文中的难点和重点。
2. 讨论法：学生分组讨论课文中的观点和表达方式。
3. 提问法：教师提问引导学生思考和回答。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 课文《谈生命》的主要内容和观点。
2. 课文中的重要表达方式和修辞手法。
3.2 教学难点1. 课文中的生僻字词和古诗词的理解。
2. 对课文中的深层次含义和哲理的思考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估。
2. 学生讨论表达能力的评估。
4.2 教学反馈1. 学生提问和解答问题的能力。
2. 学生对课文内容的理解和思考。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸1. 推荐相关阅读材料，进一步拓展学生的知识面。
2. 组织学生进行写作练习，运用课文中的观点和表达方式。
5.2 教学拓展1. 邀请有关生命的专家或幸存者进行讲座或分享经验。
2. 组织学生进行小组讨论或研究项目，深入探讨生命的意义和价值。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源1. 课文《谈生命》原文。
2. 相关背景资料和作者介绍。
3. 参考译文和解析。
6.2 教学材料1. 课文朗读录音或视频。
2. 教学PPT或课件。
3. 小组讨论问题和答案。
第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项1. 关注学生的阅读体验，鼓励学生主动思考和提问。
《谈生命》说课教案
《谈生命》说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《谈生命》的主要内容。
（2）能够分析并欣赏冰心的散文风格和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点和思想去思考和感悟生命。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度去分析和理解课文，提高自己的审美情趣。
（3）学会将课文中的观点与自己的生活实际相结合，提升自己的生活品质。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟生命的美好与意义，树立正确的生命观。
（2）培养热爱生活、积极向上的生活态度。
（3）学会珍惜生命，尊重他人，培养同理心。
二、教学重点1. 掌握《谈生命》的主要内容，理解冰心的散文风格和语言特点。
2. 学会从不同角度去分析和理解课文，提高自己的审美情趣。
3. 感悟生命的美好与意义，树立正确的生命观。
三、教学难点1. 分析并欣赏冰心的散文风格和语言特点。
2. 将课文中的观点与自己的生活实际相结合，提升自己的生活品质。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析冰心的散文风格和语言特点。
2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，思考问题，培养学生的独立学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生深入理解课文观点。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍冰心的生平和创作背景，引导学生了解《谈生命》的写作背景。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，体会冰心的散文风格和语言特点。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析冰心的散文风格和语言特点，引导学生深入理解课文。
4. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己的学习心得，探讨如何将课文中的观点与自己的生活实际相结合。
5. 案例分析分析课文中的实例，引导学生深入理解课文观点，感悟生命的美好与意义。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）背诵课文《谈生命》。
（2）写一篇关于生命意义的感悟文章。
（3）进行一次生命教育的实践活动，如参观医院、养老院等，感受生命的可贵。
《谈生命》教学设计教学教案
《谈生命》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会如何与他人分享自己对生命的感悟。
二、教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生了解生命的基本特征。
2. 生命的价值：讨论生命的价值，引导学生认识到生命的宝贵。
3. 热爱生活：引导学生从日常生活中发现生活的美好，培养热爱生活的态度。
4. 珍惜生命：通过案例分析，让学生了解珍惜生命的重要性。
5. 分享感悟：组织学生进行小组讨论，让学生学会如何与他人分享自己对生命的感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、价值和热爱生活的方法。
2. 案例分析法：分析珍惜生命的案例，引导学生从中得出结论。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 分享法：让学生在课堂上分享自己的生命感悟，提高学生的表达能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂趣味性。
2. 案例材料：收集一些珍惜生命的案例，用于教学分析。
3. 小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题，引导学生进行思考。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考生命的意义。
2. 讲解：讲解生命的定义、价值和热爱生活的方法。
3. 案例分析：分析珍惜生命的案例，引导学生从中得出结论。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生学会如何与他人分享自己对生命的感悟。
5. 分享：邀请学生上台分享自己的生命感悟，锻炼学生的表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命的价值和珍惜生命的重要性。
7. 作业布置：布置一道关于生命意义的思考题，让学生课后思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对生命的认识和热爱生活的态度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、与他人合作等，检验学生对生命价值的理解和珍惜生命的意识。
《谈生命》语文公开课教案作业设计优秀教案
《谈生命》语文公开课教案作业设计优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会生命的意义和价值。
2.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习修辞手法。
2.教学难点：体会生命的意义和价值，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）让学生谈谈对生命的认识和理解。
（2）教师简要介绍课文作者及创作背景。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画出生动的语句和修辞手法。
3.课堂讲解（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）讲解课文的结构和主题，引导学生深入理解生命的意义和价值。
4.小组讨论（1）学生分组讨论课文中的重点语句和修辞手法。
（2）每组选代表进行分享，其他组员进行补充。
5.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感悟。
四、作业设计1.课堂作业（1）仿写课文中的修辞手法，写一段关于生命的文字。
（2）用自己的语言概括课文主题，表达对生命的认识。
2.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的精彩语句。
（2）结合自己的生活实际，写一篇关于生命的感悟文章。
【课堂作业】1.仿写课文中的修辞手法，写一段关于生命的文字：例文：生命就像一朵花，从嫩芽到盛开，经历了无数的风雨，最终展现出美丽的花朵。
生命的过程，就像一场旅程，既有欢乐，也有困苦，但我们都要勇敢地走下去。
学生作业：生命就像一条河流，从源头到入海，历经曲折，却始终不息。
生命的过程，就像一场奔跑，既有平坦，也有险阻，但我们都要勇往直前。
2.用自己的语言概括课文主题，表达对生命的认识：学生作业：课文主题是生命的意义和价值。
生命是宝贵的，我们应该珍惜每一个瞬间，勇敢地面对生活中的困难和挑战，让生命绽放出最美的光彩。
【课后作业】1.熟读课文，背诵课文中的精彩语句：学生作业：（1）生命是不断的成长，不断的超越，不断的突破。
（2）生命是美丽的，因为它充满了希望。
（3）生命是短暂的，我们要珍惜每一个瞬间。
课文《谈生命》教案设计
《谈生命》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
3. 提高学生对课文内容的理解和分析能力。
4. 培养学生的口语表达能力和合作精神。
二、教学内容1. 课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。
2. 生命意义的探讨和思考。
3. 课文中的重点句子和词汇的理解和运用。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《谈生命》的主要观点和思想。
2. 学生对生命意义的思考和感悟。
3. 学生对课文中的重点句子和词汇的理解和运用。
二、教学难点1. 课文中的抽象概念和深层次的含义的理解。
2. 学生对生命价值的思考和表达。
3. 学生对课文中的修辞手法和语言特色的把握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述生命意义。
2. 讨论法：分组讨论，分享对生命的思考和感悟。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生深入思考。
二、教学手段1. 投影仪：展示课文文本和相关的图片、视频等资料。
2. 互联网：查找和分享相关的文章、故事等资源。
3. 的黑板：用于板书重点内容和关键词。
第四章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关的问题或情境，引起学生对生命的思考。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述生命意义。
3. 分析讨论：分组讨论，分享对生命的思考和感悟。
4. 案例分析：分析课文中的具体案例，引导学生深入思考。
二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解课文：15分钟3. 分析讨论：10分钟4. 案例分析：10分钟第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价其对生命的思考和感悟的程度。
2. 学生作业和练习：通过学生完成的作业和练习，评价其对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生口语表达和写作能力：通过学生的口语表达和写作，评价其对生命意义的理解和表达水平。
《谈生命》语文教案设计
《谈生命》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，体会作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟生命的意义，珍惜生命。
（2）培养乐观的生活态度和积极的进取精神。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 感悟生命的意义和价值。
三、教学难点1. 课文中的深刻含义和作者的观点。
2. 如何在实际生活中践行珍惜生命、积极进取的精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法和表达方式。
2. 互动法：引导学生进行自主学习和合作探讨。
3. 情境教学法：创设情境，引导学生感悟生命的意义。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者冰心的背景。
（2）引导学生关注课文《谈生命》，激发学生对生命主题的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，自主翻译课文中的难点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析作者的观点和情感。
（2）引导学生感悟生命的意义和价值。
5. 实践环节（2）进行课堂交流，互相启发。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵。
（2）布置课后作业：阅读冰心的其他作品，深入体会其文学风格。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态和积极性。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评估自己在学习中的优点和需要改进的地方。
七、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们理解和感悟课文内容。
课文《谈生命》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）掌握课文中所涉及的重要词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的美好和珍贵，树立正确的生命观。
（2）培养学生的同理心和关爱他人的意识。
（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文的整体理解和分析。
（2）课文中的重要词汇和短语的掌握。
（3）学生能够运用课文中的知识和观点，进行写作和实践。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解和运用。
（2）从不同角度分析和批判课文的能力。
（3）学生能够创作出有深度的作文。
1. 导入：（1）引导学生思考生命的意义和价值。
（2）激发学生对课文的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主查找课文中的重要词汇和短语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
（2）从不同角度分析和批判课文，提出自己的观点。
4. 写作练习：（1）让学生根据课文中的知识和观点，进行写作练习。
（2）鼓励学生创造性地运用课文中的素材。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构和语言运用。
五、教学资源：1. 课文文本：《谈生命》。
2. 参考资料：相关生命的文章和论文。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 利用案例分析和讨论，提高学生的实践能力。
3. 采用小组合作和互动式学习，培养学生的团队合作精神。
七、教学步骤：1. 第一步：导入（5分钟）通过展示有关生命的图片或视频，引导学生思考生命的意义和价值。
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谈生命
丁建芳
教学目标：
知识目标：
识记作者与词语，分析文章的层次，了解文章的主题思想，体会文中优美形象的语言。
能力目标：培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中鲜活生动的形象，揣摩文中蕴含的生命哲理。
情感目标：
通过学习课文引导学生对生命现象和规律进行思考，感受和借鉴这种积极的人生态度。
教学重点：
1. 感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。
2. 理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
课时安排：两课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课欣赏视频《断臂钢琴师刘伟，别样趾法演绎精彩人生》。
生命，作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师都曾为探索它的真谛历尽艰辛。
为捕捉生命的踪迹，屈原发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 的悲壮誓言；为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌；为了描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
而挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是什么呢？今天我们就来学习她的《谈生命》。
二、作者简介
冰心( 1900—1999) ，原名谢婉莹，现代著名女作家。
冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》、《往事》；诗集《繁星》、《春水》；散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。
三、整体感知
1. 朗读课文，注意正音，理清行文思路。
云翳y i 巉岩ch 印羞怯qi e 心魂惊骇h d
休憩q i 骄奢sh e 枭鸟xi co 荫庇(y in )
芳馨x in 朔风shu o 丛莽mdig
2. 全文大致可分为四个层次。
第一层：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。
这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”描写生命像春水东流的状况
状况
第四层：从“宇宙是一个大生命” 到结尾，总结上文，抒发感想， 阐发哲理。
3. 精读课文，把握文意。
(1) “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不 敢说”而对后 者“能
说” ?根据文意说说你的理解。
明确：“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学 性的表述—借 助通俗易懂的比喻作答， 使行文更容易选择切入的角度， 引出下文 对生命过程的形象化描绘， 便于作者抒发对生命的独特感受。
(2) “一江春水” 经历了哪些生命过程的体验？ ( 可用文中的关键语句回答 ) 从中你领悟 到什么道理？
明确： “一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤 激的奔腾了起 来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静 静的流着，低低的吟唱着；有 时候他遇到暴风雨， 使他心魂惊骇， 他暂时浑浊了， 扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这 时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进 的力量，仍催逼着他向前走。
这些情况喻示着人的生命 历程中的几种状况， 显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。
(3) 通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？ 明确：几个连续的阶段，喻示人的 生命历程，生命的规律就是从渺小微弱， 继而强健壮大，最终归于消亡。
生命始终向前发展， 这是任何力量都不可阻挡的。
(4) 作者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面来阐述？ 明确：“一江春水” 侧重 于阐明生命的力量 ( 或生命的美好 ) ，“一棵小树” 则侧重于揭示生命的价值； 两个比喻的内 涵相互补充， 形象而又完整地阐明了生 命的过程和意义。
(5) 最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用 ? 明确：最后一层总结全文，点明、 深化主题。
作者在这一层揭示生命的本质 ( 由卑微、渺小到生长、进化 ) ，点明快乐和痛苦是 生命之的基本旋律。
这是在前 文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。
三、教师总结
图画，倾注了自己的满腔深情。
让我们在充分感受意境美的同时，领
四、布置作业 结合课后练习自读课文
第二课时
一、复习巩固
二、继续感知
作者将抽象的生命形象化、
人格化， 将生命的流程物象化， 描绘出一幅幅优 美、生动的
悟、认识生命的本质
1. 品味关键语句，理解其深层含意。
(1) 她(大海)多么辽阔，多么伟大! 多么光明，又多么黑暗! 句中的“大海”指生命的归
“光明”与“黑暗”相生相随。
(2) 他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀 ! 生命是一种过程，应当从容镇定地面 对死亡，显示
了作者“生而何欢，死而 何惧”的平常心。
(3) 然而我不敢说来生，也不敢信来生 ! 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生 命的“轮回”
说，冷静、客 观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。
(4) 他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
人的一生会遇到快乐、悲 哀、嘲讽甚至反
对，快乐与痛苦相生相随。
(5) 在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生 长合成了整个 宇宙的进化运
行。
虽然每一个生命是卑微渺小的， 但组成整个人类却可以创造历史， 推动社会 前进。
表现 出作者浩渺的
思绪、宽广的胸襟
(6) 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能
成树，不生长 的便成了空壳。
并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了
行尸走肉，失
去了人生的意义。
(7) 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的 与痛苦的辩
证法，表明作者对生命规律的判断、认识 (8) 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
患” 表意相同，我们要学会享受痛苦、 感谢痛苦。
(9) 愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
希望你的一生有丰富多样的经历， 你才真正体验到人生的美好
福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。
这里的“云 体验；
“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者 说到了老年。
(10) .......................................... 有时候他遇到暴风雨 又加给他许多新生的力量。
“暴风雨” 喻重大的挫折和磨难。
整句话所蕴含的道理是： 能经受住重大的 挫折和磨难
的生命更加坚强
2. 作者对生命的本质有怎样的认识 ?谈谈你的理解
本文用充满哲理的语言， 对生命过程进行了形象的描述， 表现了作者对生命 本质的认 识。
生命需要
流动和生长， 我们要享受快乐， 但不回避生活中的痛苦和 艰难。
我们要感谢生 命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。
我们要尊重生命，就得 探寻生命“生长”的闪光点，向生命 的顽强不屈敬礼。
我们要珍惜生命，就得向 宿。
“光明”象征生命达到辉煌的顶点， 黑暗” 指生命的终结。
生命是一个客观的过程，
阐述生命中快乐
这一句话与孟子的 “生于忧
或者说人生 应该经历幸 翳”喻指丰富多样的经历、
生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。
3. 全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么? 本文表达的感情是丰富多样的。
细说起来，随文章
的展开，感情呈起伏变化
状。
文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出而面对种种
这种感情来；继境遇，心情是快乐的．平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快
乐，也没有悲哀。
描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦” ，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。
尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康．进取的人生观。
三、课堂小结本文以“一江春水”、“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。
四、布置作业
1 、完成课后练习。
2、预习《那树》。
五、课后反思。