苏霍姆林斯基的名言名句大全
爱的教育名言名句大全
爱的教育名言名句大全教育是很重要的，下面整理了爱的教育名言名句大全，欢迎阅读!1. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。
——苏霍姆林斯基2. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基3. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——(前苏联)苏霍姆林斯基4. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
——谚语5. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
——西塞罗6. 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛7. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
——马卡连柯8. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞9. 衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。
——(维吾尔族)谚语10. 只有受过教育的人才是自由的。
——爱比克泰德11. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯12. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知13. 智力教育就是要扩大人的求知范围。
——詹·拉·洛威尔14. 智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
——15. 智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
——谚语16. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。
不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。
确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
教育名家的教育名言名句大全
教育名家的教育名言名句大全【篇一：教育名家的教育名言名句大全】有关教育1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
狄德罗2、没有自我教育就没有真正的教育。
苏霍姆林斯基3、不能把小孩子的精神世界变成单纯知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
苏霍姆林斯基4、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。
这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
华罗庚5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。
苏霍姆林斯基8、培养人就是培养他对前途的希望。
马卡连柯9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
管仲，春秋政治家10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
威廉詹姆士11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
陶行知13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
叶圣陶14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
乌申斯基15、进行道德教育要认真。
苏霍姆林斯基16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言名句
（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言名句
1.从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在中得到运用一样。
如果说复习是之母，那末观察就是思考和识记知识之母。
一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
类别:学习
2.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
类别:劳动
3.学校的是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的。
类别:教育
4.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
类别:思想
5.学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
类别:社会
6.从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。
如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。
一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
类别:劳动
7.学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。
愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
类别:理想。
(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》中的名言名句
（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》中的名言名句《要相信孩子》是苏霍姆林斯基的一本非常著名的教育著作，书中有很多名言名句都给人以启发和思考。
以下是2000字的名言名句篇：1. 孩子只能得到他自己才能得到的东西。
2. 学习不是为了生活，而是生活的目标。
3. 孩子是人类文明的希望。
4. 真正的男子汉是能感受到别人的痛苦并且能够帮助他们的人。
5. 孩子的内心需要得到尊重和关注。
6. 教育应该是对孩子个性的尊重和培养。
7. 孩子并不需要成为别人想象中的那样，而是要成为他们自己。
8. 教育应该是一种谦虚而明智的热情。
9. 爱和关注是培养孩子成长的最重要的因素。
10. 我们的高贵和伟大不在于能做什么，而在于善于用什么方式与孩子相处。
11. 孩子的天性是好奇心，我们应该尊重和培养这种好奇心。
12. 教育不是灌输知识，而是唤起智慧。
13. 孩子需要独立思考的能力，而不是被命令和塑造。
14. 爱和信任是有效教育的基石。
15. 孩子想要的不是物质，而是被理解和认同。
16. 我们应该相信孩子的潜力，让他们信任自己的能力。
17. 不要试图压抑孩子的天性，而是要引导他们找到一个适合他们的表达方式。
18. 真正的教育应该帮助孩子养成独立思考的态度。
19. 孩子需要得到关心和支持，而不是过于苛刻的评价。
20. 教育不是为了塑造一个人，而是为了帮助他发现自己。
21. 与孩子的关系应该是充满关爱和关怀的。
22. 孩子可以不被迫去做他不想做的事情。
23. 教育是一种尊重和帮助，而不是控制和指导。
24. 孩子不是一张白纸，而是具有独特个性的个体。
25. 爱是教育的第一课，没有爱就没有教育的意义。
26. 教育首先是一种思考，然后是一种做的方式。
27. 孩子需要尊重和认同，而不是被压抑和贬低。
28. 教育是一种沟通的过程，而不是单方面的灌输。
29. 孩子的思维是自由的，我们不应该试图限制它们。
30. 我们应该不断地接受孩子，不断地给予他们鼓励和支持。
管理的名言名句 责任心
管理的名言名句责任心1、不厚其栋，不能任重；不敬其业，不能任教。
2、要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。
——高尔基3、生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基4、如果人们不爱他的人民，那是最卑微的。
——托尔斯泰5、当你感到周围的人需要你的时候，这种感情会使你有旺盛的精力。
6、有良知的人有责任心和事业心。
——苏霍姆林斯基7、人独特的个性是：给予多于接受，收获多于神的播种。
——泰戈尔8、担责任，始成长；尽责任，方进步。
9、让我们到处追求真理，让我们找到真理的花朵或种子的地方把它拣起来，找到了种子，就在风中播撒吧。
——罗曼·罗兰10、关爱他人，不管他人对你有多少爱，你都应该关爱他，这是我们应有的责任，爱与责任是分不开的。
11、为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。
——马克·吐温12、我们应该不虚度一生，应该能够说："我已经做了我能做的事。
"——居里夫人13、责任就是对自己要求做的事情有一种爱。
——歌德14、员工能力与责任的提高，是企业成功之源。
——IBM公司15、真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣。
——克罗齐16、无论这会使别人喜欢或厌恶，那不是我的事情。
我知道文字一旦发表了就会自动流传。
我充满希望地把它们播种在血腥的泥土中。
收获的季节会来到的。
——罗曼·罗兰17、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。
——梁启超18、对一个人来说，所期盼的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
——爱因斯坦19、有才之士开导人，却一生贫困潦倒；有德之人为了大家的利益而做出牺牲，却一直缄口不言。
——巴尔扎克20、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！——心有晴天21、我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。
——李奥贝纳22、一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。
苏霍姆林斯基名言名句
苏霍姆林斯基名言名句
1. 生命有两个阶段：失去心灵、找回心灵。
2. 教育的任务不是填满一个桶，而是点燃一把火。
3. 教育的根本目标是培养一个独立自主的人，一个有能力自律的人。
4. 人生最大的痛苦来自于自身的无能和愚昧。
5. 教育不是为了适应现实，而是为了改变现实。
6. 真正的教育是引导学生自己发现知识，而不是机械地灌输。
7. 教育应该培养学生的创造力和批判思维能力。
8. 学生的品格教育比学术教育更为重要。
9. 孩子发展的关键是给予他们自由和独立的空间。
10. 教育的本质是爱，只有通过爱才能真正影响学生的内心。
教育名言名句大全
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1、孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸
上的色彩。
2、任何人如果不能教育自我，也就不能教育别人。
作者:苏霍姆林斯基
3、自我不读书是文盲,不让孩子读书是法盲,养子不教
是瞎忙!
4、当孩子成绩退步时，家长最好的方法不是训斥，不
是埋怨，不是数落，而是和孩子心平气和地交流，鼓励孩子自我
找出退步的原因。
如果孩子能够找出原因，问题就比较容易解决。
5、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励
他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。
这是真正使孩
子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造有工作潜质和学习
潜质的教育方式。
(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言名句
（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言名句苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家和心理学家，他的教育理论对于整个教育界都起到了重要的影响。
在他的著作《给教师的建议》中，有许多经典的名言名句，下面我们来详细介绍其中的一些。
首先，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中强调了教师的角色和责任。
他说：“教师是学生思想活动中最重要的一环。
”这句话强调了教师在学生成长中的重要作用。
他认为教师应该成为学生学习的引导者和学习环境的创造者。
只有教师积极主动地介入学生的学习过程中，才能真正帮助学生形成良好的学习习惯和自主学习的能力。
其次，苏霍姆林斯基在书中提到了教学方法的重要性。
他说：“在教育中，方法远比内容更重要。
”他认为好的教学方法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们主动参与到学习中去。
他强调了教师应该根据学生的个性特点和学习需求选择适合的教学方法。
只有灵活运用各种教学方法，才能使教学效果最大化。
另外，苏霍姆林斯基还关注了教师和学生之间的关系。
他强调：“教师应该和学生保持平等和友好的关系。
”他认为教师不应该将自己置于高高的位置上，而是要尊重学生的人格和权利，建立起开放和信任的沟通渠道。
只有教师和学生之间建立了良好的关系，才能够促进学生的全面发展。
此外，苏霍姆林斯基还提到了教师的专业发展。
他认为教师应该不断学习和进步，提高自己的专业素养和教育水平。
他说：“教师是学生的先生。
”这句话鼓励教师要持续学习和探索，成为学生学习的榜样。
只有教师自身不断成长，才能够给予学生更好的教育和引导。
最后，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中还提到了教育的目标。
他认为教育应该是以学生的全面发展为目标的。
他强调：“教育应该培养学生的自由和责任感。
”他认为学生应该具备独立思考、自主学习和自我约束的能力。
只有学生在学习中不断成长和发展，才能够适应社会的需求并取得成功。
总的来说，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的名言名句涵盖了教育领域的各个方面。
他的教育理论强调了教师的角色和责任、教学方法的重要性、教师和学生关系的建立、教师的专业发展以及教育的目标。
(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言名句
（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的名言名句
1. "教育的本质是唤醒学生内心的火焰，并激发他们的创造力和求知欲望。
"
2. "教育不是灌输知识，而是点燃学生的渴望去学习。
"
3. "教育者应该在学生心中播种希望，并将他们引向真理和正义。
"
4. "没有一个伟大的教师，世界也不会有伟大的人。
"
5. "教育的目的是培养学生的全面发展，包括其智力、道德和情感的成长。
"
6. "教育者应该善于激发学生的好奇心，帮助他们探索未知的领域。
"
7. "教师的使命是引导学生的思考，而不仅仅是传授知识。
"
8. "教师应该怀着真心和耐心去对待每一个学生，鼓励他们发挥潜力。
"
9. "教育者应该关注学生的情感需求，帮助他们建立良好的情感连接。
"
10. "教师应该是学生的榜样，通过自身的行为去影响学生的价值观和道德观念。
"。
劳动的名言名句大全
劳动的名言名句大全劳动的名言1.劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达芬奇2.较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。
因此，具有较高的价值。
——马克思3.健康的价值，贵重无比。
它是人类为了追求它而惟一值得付出时间、血汗、劳动、财富——甚至付出生命的东西。
——蒙田4.既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
——苏霍姆林斯基5.幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。
——皮萨列夫6.对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。
——贝多芬7.不付出劳动就不会有收获。
——伦?赖特8.爱劳动是共产主义道德主要成分之一。
但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。
——加里宁9.青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人!——雷锋10.热爱书吧——这是知识的泉源!只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
——高尔基11.在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
——(前苏联)苏霍姆林斯基12.在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。
——谚语13.我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。
当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。
——巴甫洛夫14.我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。
一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
[教育重要性的名言警句] 教育名言名句大全
![[教育重要性的名言警句] 教育名言名句大全](https://img.taocdn.com/s3/m/c22d1efdaaea998fcd220ed5.png)
[教育重要性的名言警句] 教育名言名句大全1) 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
蔡元培2) 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基3) 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
(前苏联)苏霍姆林斯基4) 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
苏霍姆林斯基5) 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
爱迪生6) 教育植根于爱。
鲁迅7) 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
陶行知8) 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。
应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。
给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
斯宾塞9) 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。
警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
墨白10) 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。
彼得·德鲁克11) 君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
孟子12) 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
车尔尼雪夫斯基13) 教育为公以达天下为公。
苏霍姆林斯基名言名句_名人名言
苏霍姆林斯基名言名句1、我们坦率地告诉父母：假若你每天不进行系统的教育工作，那么你的孩子将智力发育不良，进入学校后学习也不会好。
——苏霍姆林斯基2、一个人一生命运的复杂性，有时也是悲剧性就在于：虽然“草稿”里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质——卓越的才能、禀赋、倾向性、天才——但是负责对这一“草稿”进行加工，以便使其变得更为美好的人，却反其道而行之，他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。
——苏霍姆林斯基3、一个教师如不经常置身于书的世界：他的使命是不可想象的。
每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。
书本知识是教师的财富和智慧。
一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐。
——苏霍姆林斯基4、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——苏霍姆林斯基5、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
——苏霍姆林斯基6、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
——苏霍姆林斯基7、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
——苏霍姆林斯基1 / 98、如果教师的聪明才智“深化”到培养每个学生“创造性的能力”上来，如果教师所讲的话善于激励学生投入创造性的能力的竞赛，那末，学校里将不会有一个平庸的学生，理所当然地，生活中也将不会有一个不幸的人。
——苏霍姆林斯基9、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
——苏霍姆林斯基10、树立道德信念起决定作用的因素。
——苏霍姆林斯基11、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。
对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。
——苏霍姆林斯基12、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
有关苏霍姆林斯基名言名句汇编
世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
——苏霍姆林斯基一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
——苏霍姆林斯基只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
——苏霍姆林斯基追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
——苏霍姆林斯基从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。
——苏霍姆林斯基要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
——苏霍姆林斯基父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
——苏霍姆林斯基无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
励志_教育名言名句大全
教育名言名句大全教育名言名句1、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
——苏霍姆林斯基2、“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”——陶行知3、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中——凯洛夫4、革命道德不是从天上掉下来的。
它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样——胡志明a)——我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代——加里宁5、只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能——恩格斯6、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量——鲁迅7、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人——罗素8、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德——赫尔巴特9、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼——卢梭10、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落——狄德罗11、把“德性”教给你们的.孩子：使人幸福的是德性而非金钱。
这是我的经验之谈。
在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德——贝多芬12、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用——黑格尔13、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的——契诃夫14、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提——凯洛夫15、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德——德谟克利特16、道德中最大的秘密是爱。
关于伦理的名言名句
关于道德的名言名句【1】
1.优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。
——洛克
2.不守时间就是没有道德。
——蒙森
3.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——(前苏联)苏霍姆林斯基
4.青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。
——夸美纽斯
5.昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。
——苏霍姆林斯基
6.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
——毛泽东
7.道德中最大的秘密是爱。
——英国。
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苏霍姆林斯基的名言名句大全1、每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。
日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。
2、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；忠于祖国，在为祖国的强大而作的斗争中勇气百倍，毫不动摇，这是最高的忘我精神，一个真正的人为此可以克服任何困难。
（第五卷766页《遵循列宁思想办学》）3、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
4、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。
男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。
此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
（单行本《给女儿的信》183页）5、我们的学生应关注祖国的命运；与祖国同甘共苦，怀着与人民的命运休戚与共的思想，一遍遍地阅读人民英雄史的每一页。
历史，是塑造公民的一股强大的、永远充满生机的力量。
我们的教育理想，是使我们每个学生的才智和心灵，都投入关于祖国的每一本书上，投入到字里行间去。
（第二卷346页《怎样培养真正的人》）6、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。
不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
（第二卷742页《给教师的100条建议》）7、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。
（单行本《爱情的教育》144页）8、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。
他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
9、世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。
医生直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏，绝不会让患者感到自己病情严重，甚至毫无希望。
这是起码的医德。
我们教师应该在自己的集体中发展、深化我们的教育道德，应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。
10、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。
（单行本《爱情的教育》13页）11、如果美――人的心灵的美、道德高尚的美和忠于伟大理想的美，如果一个人忠诚的美已经成为他的个人财富，那么，这种财富就会使姑娘成为一个在道德上不可动摇的、明哲的和目光远大的人。
（第三卷504页《公民的诞生》）12、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。
意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。
亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。
13、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。
体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。
生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。
（第一卷314页《学生的精神世界》）14、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。
美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界（大自然、艺术、人们的关系）的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。
15、我们认为，最细致的教育任务之一，是要使青年能严肃地、心地纯贞地对待一个新生命的造就；要使他们就像等待幸福的节日一样等待一个新人的诞生；要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是：我能给父母带来快乐，没有我，他们都不能生活，他们的快乐也就是我的幸福；父母给了我幸福，我应当永远感激他们。
爱――标志人类高尚气度之美的花朵，要在人自然产生性要求之前，尽早考虑这枝花的洁美，要培养人的高尚情操。
（第四卷318页《帕夫雷什中学》）16、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
17、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。
由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。
共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
18、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
19、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
（单行本《爱情的教育》144页）20、如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为他们已经闹到了极点，应当采取一些特别的消防措施，那你就该再三斟酌是否当一名教师。
如果你和儿童会发生无休止的冲突，那就当不成教师。
要有能力熄灭冲突，首先要懂得，你是在和儿童打交道。
这种能力来自滋养教育才能的一条深根，即理解和感觉到，儿童是一个经常在变化着的人。
（第二卷538页《给教师的100条建议》）21、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
22、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
23、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。
（第五卷359页《人民教师》）24、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
（第四卷753页《和青年校长的谈话》）25、任何成功都是来之不易的。
一切好的东西背后都是巨大的劳动。
很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。
（第四卷692页《和青年校长的谈话》）26、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
27、如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。
劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。
只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。
（第五卷114页《开发出每个学生独特的人格之美》）28、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。
学校教育就要由此入手。
（第四卷247页《帕夫雷什中学》）29、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。
如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。
十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。
（单行本《关心孩子的成长》58 59页）30、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
（（五卷本）第一卷89页《全面发展的人的培养问题》）31、如何对待人类美丽的花冠妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
32、如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。
（第五卷615页《特殊的使命》）33、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
34、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
35、我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度等待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟――一句话，一切有生命和和美好的事物。
非常重要的是，要让这种关怀爱护之心变为习惯。
（第四卷550页《帕夫雷什中学》）36、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。
个人怎样影响集体，集体又怎样影响个人，对此我们是无权视而不见的。
让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
37、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。
一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思维的相互关系把一个个终生连接在一起。
38、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
39、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。
阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
40、你们生下了孩子，一定要记住，从孩子能用自己的眼睛看见五彩缤纷的花朵或玩具时，能听到树叶沙沙作响、蜜蜂嗡嗡叫时，就应开始培养孩子的智慧。
在这个期间，人有多少心力投入到孩子的意识中去，那么他将来就带着相应程度的智慧、聪明进入学校。
41、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
（第四卷758页《和青年校长的谈话》）42、美教给人识别恶，并与之进行斗争。
我想说，美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。
美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
43、我懂得了：要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
44、每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩于的思想和感情。
没有实际行动就谈不到道德。
为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。
45、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
（第五卷759页《遵循列宁思想办学》）46、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
47、社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要任务，是培养高尚的爱的美好情感。
这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。
（单行本《爱情的教育》３页）48、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。
因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
49、我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。