小学数学二年级上册《认识厘米》课件
合集下载
新人教版二年级上册数学 第1课时 统一长度单位 认识厘米 教学课件
二、互动新授
尺子是测量长度的工具。请同学 们认真观察尺子，看看尺子上都 有些什么。
二、互动新授
尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。
二、互动新授
1厘米的认识
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
二、互动新授
用尺子量一量这张纸条的长度。
二、互动新授
4厘米多
Hale Waihona Puke 我是这样量的，纸条长4 厘米多。
新人教版小学数学课件
二年级上册
1 长度单位 第1课时 统一长度单位 认识厘米
一、谈话引入
当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？
一、谈话引入
古人用张开的手臂丈量 石头的宽度，以一拃或脚长 为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法 怎么样？
一、谈话引入
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作为测 量长度的单位，叫一拃。
（二）照样子量一量，填一填。
手掌宽约（ 8 ）厘米 1拃长约（12）厘米 1步长约（40）厘米
绿色圃中小学 :// .Lspjy. 绿色圃中学资源网 ://cz.Lspjy.
三、巩固练习
（三）量一量下面纸张的长度。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
四、课堂小结
1. 测量时，标准不同，结果就不同→统一长度 单位
把脚的长度作为测 量长度的单位。
一、谈话引入
其实，我们每个人身上都携带着几把“尺 子”。一拃、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长 度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来 测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌 子的长度。
二、互动新授
量的都是课桌的 长，为什么量的 结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
小学二年级数学上册《认识厘米》课件
小学二年级数学上册《认识厘米》课件《认识厘米》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生了解厘米的概念，学会用厘米作为长度单位进行测量。
一、教学内容1. 引入长度单位的概念，让学生了解长度单位是用来衡量物体长度的。
2. 介绍厘米的概念，让学生知道厘米是长度单位之一，1厘米等于10毫米。
3. 学习如何用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
4. 通过实践活动，让学生学会用自己的身体部位（如手指、脚丫）来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
二、教学目标1. 学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
2. 学生能够学会用厘米作为单位进行测量，能够正确读取尺子上的厘米刻度。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
难点：学生能够学会用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米标尺、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生观察并估计它们的长度。
2. 讲解长度单位的概念：教师向学生讲解长度单位的概念，介绍厘米作为一种长度单位。
3. 学习如何用厘米进行测量：教师示范如何用尺子进行测量，如何读取尺子上的厘米刻度，让学生进行模仿练习。
4. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，让学生用自己的身体部位来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
六、板书设计1. 长度单位的概念。
2. 厘米的定义和换算关系（1厘米=10毫米）。
3. 用厘米进行测量的方法。
七、作业设计1. 请用尺子测量一下你的桌子、椅子、书本等物品的长度，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 请用自己的身体部位估计一下教室的长度，并用厘米进行测量验证。
苏教版二年级数学上册《认识厘米》厘米和米PPT课件(1)
5厘米
5厘米
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。
10 厘 米 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. 量一量。
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 蜡笔长( 8 )厘米，线段长(5 )厘米。
3. 画一条长4厘米的线
0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. 照样子量出自己的手掌宽和一拃长，填一填。
手掌宽大约( 7 )厘米
一拃长大约(14 )厘米
课桌的高有几拃？椅子的高呢？
Hale Waihona Puke ( )厘 0 米13厘米2 3 4 5 6 7
5. 量一量，填一填。
0 1(厘4米2)厘 3
段。
4厘米 0 1厘米 2 3 4 5 6 7 8 9 10
认识厘米
1.量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。 2.在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。 3.厘米是常用的长度单位，厘米用字母“cm”表示
用尺子测量物体的长度
1.把物体放正。 2.物体的一端对准尺子的0刻度，而不是尺子的一端。 3.读出物体的另一端所对的刻度数。
4
5
6
7
(
8
3
)厘
9 10
米
米
6. 量一量，填一填。
( 3 )厘
( 6 )厘
0 1厘米米2 3 4 5 6 7 8米 9 10 11 12
( 8 )厘 0 1厘米2 3 4 5 米6 7 8 9 10 11 12
7. 画一条7厘米长的线段。
0 1厘米 2 37厘米4 5 6 7 8 9 10
苏教版二年级上册数学《认识厘米》公开课课件PPT
1厘米
刻度线
1厘米
cm
“0”刻 度线
表示起点
编辑课件
1
1厘 米
编辑课件
2
说一说
生活中哪些物品大 约也是1厘米？
编辑课件
3
2厘米
编辑课件
4
例2考：量考一你量
3厘米
编辑课件
5
议一议“怎样用直尺量物体的长度？
❖测量物体的长度，我们要把物体的 一端对着尺的（ “0”刻度线），另 一端对着几就是几厘米。
编辑课件
6
我的直尺不 小心断了怎
么办？
编辑课件
7
5厘米
编辑课件
8
X
X
பைடு நூலகம்编辑课件
9
巩固练习：
同桌合作， 先分别估计， 再用直尺测量数学书的长 度和宽度；桌子的长度和 宽度。
编辑课件
10
总结：
你有什么收获？
编辑课件
11
刻度线
1厘米
cm
“0”刻 度线
表示起点
编辑课件
1
1厘 米
编辑课件
2
说一说
生活中哪些物品大 约也是1厘米？
编辑课件
3
2厘米
编辑课件
4
例2考：量考一你量
3厘米
编辑课件
5
议一议“怎样用直尺量物体的长度？
❖测量物体的长度，我们要把物体的 一端对着尺的（ “0”刻度线），另 一端对着几就是几厘米。
编辑课件
6
我的直尺不 小心断了怎
么办？
编辑课件
7
5厘米
编辑课件
8
X
X
பைடு நூலகம்编辑课件
9
巩固练习：
同桌合作， 先分别估计， 再用直尺测量数学书的长 度和宽度；桌子的长度和 宽度。
编辑课件
10
总结：
你有什么收获？
编辑课件
11
二年级数学上册第一单元第1课时《认识厘米和用厘米量》ppt课件
4.感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并 了解知识的内在联系。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入 测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越 来越多，如果各个地区测量长度的 单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手 的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单 么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位 第1课时 认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单 位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”， 初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测 较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整 厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量 单位。
认识厘米-用厘米量 课件
探求
新知 我们的哪个手指宽最接近1厘米呢？
宽约1厘米
探求 新知
田字格大约1厘米宽。
探求 新知
2厘米有多长？
2厘米
2厘米
探求 新知
5厘米有多长？
5 厘米
探求 新知
10厘你米的有直多尺长大？约在多你少的厘直米尺长上？比划。
探求
新知
用直尺量
6 厘米 0刻度线对齐
边对齐
探求
新知
用直尺量
3 厘 米
小学数学二年级上册
长度单位
长度 单位 测量长度
测量长度的方法 常用测量工具 ：直尺 单 位：厘米 1、看一看，听一听： 测量工具 单位 3、为什很2、么久你我很会们久这的以样测前量，吗结人？们果是不怎一样？
样测量长度的？
常用测量长度的工具
常用测量长度的工具介绍：直尺
探求
新知
1厘米有多长？
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
探求 新知
可以这样标注长度
3 厘 米
6 厘米
探求 新知
还可以这样标注长度
3 cm
6 cm
探求 新知
这样量是错误的！
探求 新知
这样量也是错误的！
试一试
用直尺量一量： 1、你的新铅笔有（ ）厘米长？ 2、你用过的铅笔有（ ）厘米长？ 3、你的数学书短边有（ ）厘米长？
巩固 练习
第8面练习一第1、2题
认识厘米(课件)二年级上册数学人教版
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
我量了量， 有5拃长。
我量的是 3拃长。
不同人的拃长度可能是不同的，测量出的 结果也就不同，这就需要统一长度单位。
探究点2 认识厘米 请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
刻度线 刻度线很整齐，排列得很均匀。
[教材P8 练习一 第1题]
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
2.照样子量一量，填一填。
[教材P8 练习一 第2题]
手掌宽约 （ ）厘米
1拃长约 （ ）厘米
1步长约 （ ）厘米
方法提示：
一放正，二对“0”， 三读数。
量一量数学书封面边的长度。
在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的 括号里写出纸条的长度。
cm
（ × ）厘米
cm
（ × ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
cm
（ 3 ）厘米
巩固练习
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。[教材P4 做一做]
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
便利贴宽大约 是1厘米。
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究点3 用厘米尺测量长度
如何测量纸条的长度呢？
尺子的0刻度对准 纸条的右端对着“5”，
纸条的左端。
纸条的长度就是5厘米。
或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度， 用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的 数值，所得的差就是物体的长度。
认识厘米
探究点1 统一长度单位的必要性
古代人们是如何描述物体的长度的呢？
这块石头有几庹（tuǒ）宽？
《第1单元 长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（ ）
长 8（ ）ຫໍສະໝຸດ 高70（ ）长3（ ）
估计
测量
数学书 （25）cm （26）cm
铅 笔 （15）cm （17）cm
你的食指 （5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三 小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。 第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米
苏教版二年级数学上册《认识厘米》课件
1厘米
直尺上相邻两个数之间的距离就是1厘米。 厘米还可以用“㎝”表示。
感知1厘米
1厘米有多长呢？说一说！
2厘米
2厘米
5厘米
10厘米
不管从刻度几开始，只要有几个1厘米， 长度就是几厘米。
物体左端和刻度“0”对齐。 看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。 蜡笔长8厘米。
1.说说哪种量法对。
(×)
(√ )
2.哪条线段长，长( 3 )厘米。
(×)
从尺的“0”刻度开始画起，画到“几”就是几厘米。
8
8
8
7
14
5.量一量，填一填。
3 45 53源自6.下面的线段各长几厘米?
3
6
8
谢 谢！
义务教育教科书苏教版二年级数学(上册)
量一量，课桌有多长？
测量工具不同,测量的结果就不一样。
要使测量结果统一,就必须用统一的测量工具，而且还要 有统一的长度作单位。
认识直尺
0厘米 1
2
34
5
6
7
8
9
10 11
1厘米
厘米是长度单位；量较短物体的长度，可以用厘米作单位。
1厘米
认识1厘米
1厘米
1㎝
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后作业：
自己量数学课本、课桌面的长度。
板书设计：
认识厘米
每相邻两个长刻度线之间的长度都是1厘 米。
“cm”是厘米的符号。1cm就是1厘米。
每相邻两个长刻度线之间的长度都是1厘 米。“厘米”用“cm”表示。 1厘米=1cm
找一找：
量一量：2厘米有多长
认识几厘米：
通过用尺子量，我们可以看到第一根小 棒长6厘米，第二根小棒长4厘米。
动手做一做：
动手做一做：
小结：
1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 同学之间可以互相说一说。 2. 还有什么问题吗？
播放“学乐师生”精彩的导学作业。
认识厘米
教学目标
1.知识与技能 使学生初步认识长度单位米、厘米。知道1米、 1厘米的实际长度。 2.过程与方法 使学生初步学会用刻度尺量物体的方法。 3.情感、态度与价值观 培养学生的认识尺子：
认识1厘米：
通过观察，我们知道了：