部编版二年级语文上册第一单元整本书阅读《小鲤鱼跳龙门》
小鲤鱼跳龙门阅读题含答案
小鲤鱼跳龙门阅读题含答案一、阅读原文在一个美丽的村庄的小河里，有一群可爱的小鲤鱼。
它们听鲤鱼奶奶讲了一个神奇的故事：在很远很远的地方，有一座龙门，跳过那座龙门，就能变成一条大龙。
小鲤鱼们都想去跳龙门，它们游啊游，游过了水草，游过了石滩，终于来到了一个大大的水库。
水库里的水又深又急，小鲤鱼们费了好大的劲才游过去。
接着，它们又游进了一条大河。
大河里的水更急了，还有许多漩涡。
小鲤鱼们紧紧地跟着队伍，勇敢地向前游。
终于，它们看到了龙门！龙门好高啊，在水面上闪着金光。
小鲤鱼们一个接一个地跳起来，想要跳过龙门。
可是，龙门太高了，它们跳了好几次都没有成功。
就在小鲤鱼们快要放弃的时候，其中一条小鲤鱼想出了一个好办法。
它们一起用力，互相帮助，终于跳过去了！小鲤鱼们变成了大龙，在天空中自由自在地飞翔。
二、阅读题目1、小鲤鱼们为什么要去跳龙门？2、小鲤鱼们在去跳龙门的路上遇到了哪些困难？3、小鲤鱼们最终是怎么跳过龙门的？4、这个故事告诉我们一个什么道理？三、答案1、小鲤鱼们想去跳龙门是因为听鲤鱼奶奶说跳过龙门就能变成大龙。
2、小鲤鱼们在去跳龙门的路上遇到了很多困难。
首先，它们游过了水草和石滩，然后在水库里遇到了又深又急的水，费了好大劲才游过去。
接着在大河里，水更急，还有许多漩涡。
3、小鲤鱼们最终是通过一起用力，互相帮助跳过龙门的。
4、这个故事告诉我们：只要勇敢面对困难，坚持不懈，并且懂得团结协作，就能够实现自己的梦想。
四、题目解析第一题，考查对故事起因的理解。
小鲤鱼们听到鲤鱼奶奶讲的传说，认为跳过龙门能变成大龙，所以有了跳龙门的想法。
第二题，需要从文中梳理小鲤鱼们的经历，总结出它们遇到的各种阻碍。
第三题，重点在于理解小鲤鱼们成功跳过龙门的关键因素，即共同努力和互相帮助。
第四题，是对故事主题的提炼，让读者明白其中蕴含的道理。
五、阅读延伸这个故事充满了勇气和坚持的力量。
小鲤鱼们为了实现梦想，不畏艰难险阻，勇往直前。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，就像小鲤鱼们在去跳龙门的路上所遭遇的一样。
《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读推进课(课件)部编版语文二年级上册
阅读拓展
05
引导学生了解作者和创作背景
作者介绍：简要介绍作者生平、成就和作品风格
创作背景：介绍作品创作的历史背景、文化背景和社会背景
作品影响：阐述作品对后世的影响和意义
推荐阅读：推荐与作品相关或相似的其他作品，引导学生深入阅读和理解
引导学生阅读类似的故事或书籍
推荐类似的故事或书籍：《小青蛙跳池塘》、《小兔子找太阳》等
主题思想：分析故事所表达的主题和中心思想
人物形象：对故事中的主要人物形象进行总结和评价
艺术特色：简要介绍故事的艺术特色和写作特点
推荐理由：给出推荐这本书的理由和阅读建议
引导学生反思自己的阅读体验和收获
回顾阅读过程：引导学生回顾自己阅读《小鲤鱼跳龙门》的过程，包括阅读时间、阅读方式、阅读重点等。
分享阅读体验：鼓励学生分享自己的阅读体验，包括对故事情节、人物形象、语言特点等方面的感受和理解。
阅读整本书的方法：如何引导学生从头到尾读完整本书故事情节梳理：概括主要内容，了解故事发展脉络人物形象分析：通过细节描写、语言、动作等分析人物性格特点情感体验：引导学生感受故事中的情感，培养共情能力 引导学生阅读整本书，理解故事情节和人物形象阅读整本书的意义：提高学生阅读兴趣，培养阅读习惯故事情节与人物形象的关系：如何通过情节展现人物形象，突出主题情感体验的重要性：如何引导学生深入感受故事中的情感拓展延伸：结合生活实际，引导学生思考故事背后的意义 引导学生阅读整本书，理解故事情节和人物形象阅读策略指导：教授学生如何阅读整本书的方法和技巧故事情节的梳理与概括：训练学生概括主要内容和复述故事的能力人物形象的分析方法：教授学生如何通过细节描写、语言、动作等分析人物性格特点情感体验的引导：培养学生感受故事中的情感，提高共情能力 引导学生阅读整本书，理解故事情节和人物形象阅读兴趣的激发：通过多种方式激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性故事情节与人物形象的深度剖析：引导学生深入挖掘故事背后的意义和价值情感体验的分享与交流：鼓励学生分享自己的情感体验，促进相互理解与交流拓展延伸与实际应用：结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际生活中
部编版二年级语文上册第一单元整本书阅读《小鲤鱼跳龙门》
整本书阅读课——《小鲤鱼跳龙门》一、教学目标1．产生阅读兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，了解书的主要内容。
2．了解封面、书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．乐于与大家分享课外阅读的成果。
二、教学过程（一）激趣导入，走近童话同学们，你们喜欢读童话吗？那么，这一节课，我们来阅读一个童话故事《小鲤鱼跳龙门》（板书），让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？（二）欣赏封面，走进作者1．出示书的封面：引导学生观察封面上都有什么？仔细看看书的封面，你能发现什么？（板书：看封面，找书名和作者）书名：小鲤鱼跳龙门作者：金近内容：《小鲤鱼跳龙门》这本书，包括金近爷爷写的《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《红鬼脸壳》等童话故事。
2．根据书的名字，你能猜出故事的主角是谁吗？（小鲤鱼）猜猜它要干什么？小鲤鱼要跳龙门。
仔细看图，看看小鲤鱼的表情和动作，你有什么感受？3．小鲤鱼在跳龙门的过程中会经历些什么呢？现在请同学们以小组为单位，想一想、猜一猜。
学生在班内汇报小组的猜想。
4．课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
小结：通过刚才我们对书籍的封面观察，我们知道，拿到一本书，我们可以先看看它的封面、书名、作者，还可以猜一猜书中会讲些什么。
（三）共读文章，激发兴趣1．品读第一个故事情节。
鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。
你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……（1）谁给“小鲤鱼”讲了一个古老的故事？（2）小鲤鱼们向着龙门出发了吗？（3）同学们快看看文章插图，小鲤鱼们听奶奶讲故事的时候，会想些什么呢？2．品读第二个故事情节。
这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河宽多了，水也深了。
他们穿过了急流，游到水势缓和的地方，露出水面吐着气，觉得舒服极了。
整本书阅读课《小鲤鱼跳龙门》(教案)编版语文二年级上册
整本书阅读课《小鲤鱼跳龙门》（教案）编版语文二年级上册一、教学内容《小鲤鱼跳龙门》是二年级上册语文教材中的一篇精读课文，位于第四单元。
本文讲述了一群小鲤鱼在克服重重困难后，最终成功跳过龙门的故事。
教学内容主要包括：理解故事情节，体会小鲤鱼的勇敢和毅力；学习生字词，掌握句子朗读和书写；通过故事启发学生面对困难的勇气和决心。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和理解生字词，掌握课文中的重点句子；能流利地朗读课文，理解故事内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 情感态度价值观：激发学生面对困难的勇气和毅力，培养团结互助的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词和句子，体会小鲤鱼勇敢、坚强的品质。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学习书写句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出小鲤鱼跳龙门的故事，激发学生的阅读兴趣。
2. 自读：学生自读课文，圈出生字词，理解句子。
3. 课堂讲解：教师针对生字词和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生学习句子朗读和书写。
5. 随堂练习：学生朗读课文，练习书写生字词和重点句子。
6. 小组合作：分组讨论，讨论小鲤鱼跳龙门的过程中遇到的困难及解决办法。
六、板书设计1. 课题：《小鲤鱼跳龙门》2. 生字词：龙门、勇敢、坚强、团结、互助3. 重点句子：小鲤鱼们鼓起勇气，一个接一个地跳过了龙门。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，将课文内容复述给家长听。
（3）用“勇敢、坚强、团结、互助”造句。
答案：（1）见课本附录。
（2）见课本附录。
（3）例：我们在学习中要勇敢面对困难，互相帮助，共同进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂参与度，及时了解学生对生字词和句子的掌握情况，调整教学方法。
二年级推荐图书《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读
记录收获
同学们，你也可以选择一个你最喜欢的故 事画一幅简单的画，之后我们再一起交流收获。
谢谢同学们观看
制定计划
《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读计划
时间
页码
时间
页码
星期一 （11）页--（20）页 星期二 （21）页--（29）页 星期三 （30）页--（40）页 星期四 （41）页--（57）页 星期五 （58）页--（67）页
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
（68）页--（79）页 （80）页--（95）页 （96）页--（107）页 （108）页--（128）页 （129）页--（140）页
穿过水草
经过
偶遇火车 齐心跃龙门
遇“龙门”
猜结尾
跃龙门
故事来源于生活
真正的龙门
《小鲤鱼跳龙门》讲述了一群勇敢的小鲤鱼， 听鲤鱼奶奶讲了中国古代就有鲫鱼越过龙门化身 为龙的传说后，不畏艰难困苦，勇往直前，一心 寻找龙门，他们齐心协力，锲而不舍的追求梦想， 最终跃入了理想的家园，看到了美丽的风景，成 为世界上最幸福的鱼的故事
本书阅读课
《小鲤鱼跳龙门》
观察封面
了解作者
主人公：金色小鲤鱼 其他人物： 小鲤鱼的奶奶 螃蟹 大鱼 燕子
汇报猜想
起因
经过
结果
品读故事
品读故事
（1）小鲤鱼们在寻找龙门的过程中，会遇到什么困难？发挥想象说一说。 （2）会有好心的朋友帮助他们吗？发挥想象想一想。
品读故事
小鲤鱼跳龙门的经过
部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思
部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思教材分析:《小鲤鱼跳龙门》是部编版二年级语文上册第一单元《快乐读书吧》推荐书目。
童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅体现于语言，更体现于故事中所蕴含的意义。
学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能够学习故事的深刻意义。
教学目标：1.老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。
2.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。
教学重点：老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。
教学难点：感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。
教学准备：《小鲤鱼跳龙门》、ppt课件、头饰。
课时安排：一课时学情分析:二年级的学生正处于从图画书阅读到整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们引导儿童阅读最重要的事情。
他们已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍尤其是拼音读物。
但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富，理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成.还需要教师教给学生一定的方法引导他们保持兴趣读完整本书。
教学过程：（一）导入展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都是你们读书的身影。
瞧，你们多认真呀！古人云"读书不觉已春深，一寸光阴一寸金"。
书是我最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。
【设计意图】“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。
用同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。
（二）抢答游戏检测：看图猜故事名字咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？出示小老鼠等主人公的六幅图片。
《小鲤鱼跳龙门》教学设计4篇
《小鲤鱼跳龙门》教学设计4篇《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计教材解读：在一年级“读书真快乐，，及“读读童谣和儿歌”的基础上，二年级的学生开始继续读童话，而且童话故事越来越长。
二年级上学期第一单元“快乐读书吧”推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐和“提示语”两部分组成。
“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的《小鲤鱼跳龙门》，严文井的《“歪脑袋”木头桩》，冰波的《孤独的小螃蟹》，孙幼军的《小狗的小房子》，陈伯吹的《一只想飞的猫》。
这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适合二年级学生阅读。
丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更广泛的课外阅读。
在推荐书目之后，还引导学生通过书名猜测故事主人公和情节, 再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。
阅读课后续活动开展.......此次授课，选取了学生们喜欢的童话故事《小鲤鱼跳龙门》入手，引导学生一起阅读，通过“认识书的封面，知道书名和作者”“看书名猜故事”等活动，激发学生读书兴趣，调动学生读书的积极性，快乐阅读，分享乐趣。
教学目标：1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学过程：板块一看封面，识作者(-)师生交流：你叫什么？交流：我们的名字中一般包括两个部分，一是姓，二是名。
(-)引导：有两位小朋友的名字和我们的不一样，(出示ppt)他们叫？L有一个故事就叫《小鲤鱼跳龙门》(ppt出示故事封面，接着出示作者金近简介)2.老师把这本书带来了，咱们来看看书的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
板块二听故事，猜情节(一)想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：1.“小鲤鱼”发生了什么？2.“小鲤鱼”都遇到了那些事和朋友？(-)故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢版块三读名字，猜形象(-)还想听故事吗？继续看。
部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课教学设计
部编二年级上册《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.认识书的封面，了解其中的基本信息。
2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。
3.制定阅读计划，记录自己的阅读成果。
教学重点：1.认识书的封面，了解其中的基本信息。
2.通过目录猜读故事，借助插图，进一步猜读，感受课外阅读的乐趣。
教学难点：制定阅读计划，记录自己的阅读成果。
教学过程一、谈话导入，引出故事谈话：同学们，书是一把钥匙能够帮助我们开启智慧之窗，书是一盏明灯能够为我们指引前进的方向。
欢迎你们来到童话的世界，请插上想象的翅膀，跟着老师一起乘坐去往童话王国的列车开始我们的神秘之旅吧。
我们今天要完成的任务是：童话故事我来猜。
提问：接下来请同学们根据图片猜猜老师最喜欢哪个童话故事。
（师出示封面插图）预设：高老师你最喜欢的是《小鲤鱼跳龙门》。
【设计意图】小学低年级同学对于图画、游戏等比较感兴趣，通过猜测老师喜欢的童话故事，更能引起学生的阅读期待。
二、阅读封面，了解信息1.看插图，猜故事。
引导：拿到一本书，你首先会关注什么？预设：我首先会关注封面。
预设：我发现封面插图中有一座古代的建筑，周围环绕着五颜六色的烟雾。
那个建筑很有可能就是传说中的龙门，有一条小鲤鱼跳得高高的，努力地想要跳过龙门。
我很好奇，他最后跳成功了吗？预设：我也看到了那条小鲤鱼，他皱着眉头光着身子很努力地在跳，我想跳龙门应该很难吧。
2.读书名，知主编，了解出版社等信息。
3.出示作者信息，激发阅读兴趣。
通过作者的经历勾连《小鲤鱼跳龙门》的情节，引导学生把作者和小鲤鱼联系在一起。
【设计意图】阅读封面信息是二年级上册快乐读书吧的重点内容，了解本书的书名、作者、封面插图等信息，猜测故事主人1.看故事名，猜内容。
看完了封面，再往后看，你看到了什么？是的，就是目录了。
（出示目录）借助猜读的方法，选择自己感兴趣的故事，猜一猜内容。
预设：我猜《小鲤鱼跳龙门》是讲有一只小鲤鱼，努力地跳龙门的故事。
二年级第一单元 整本书阅读·推荐课《小鲤鱼跳龙门》 (共12张PPT)【推荐下载课件】
小鲤鱼跳龙门
根据书的题目， 你能猜出故事的主角 是谁吗？
你还能从题目中 了解到什么信息？
小鲤鱼在跳龙门 的过程中会经历些什 么呢？
➢ 阅读提示：
（1）借助拼音读准字音，读通句子读完之后把 你最喜欢的一段话读给你的同桌听。
（2）一边读一边把你读到的表示动作的词语用 圆圈圈画出来。
（3）一边读一边把小鲤鱼遇到的困难用横线画 又一次的往水面上跳 着，老是找不到那个龙门，他们不管，还是向前游 去。小鲤鱼们都相信，只要耐心地找，一定能找到 龙门的。
➢ 精彩句段：
金色小鲤鱼又试了几次，都不行。后来，金色 小鲤鱼又跳的时候，被一个浪头一拍，弹得很高， 他就从这里想出一个办法来。
2.读完之后选择一个你最喜欢的故事画 一幅简单的画。
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。 伟大的成就，来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷 茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现场直播。人生最 大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵 的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生 的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支 配，它就一无可为。很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么， 世界就会变成另一副模样。每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是 性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。人生是个圆， 有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复 明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成 大事之前，必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。不做准备的人是准备失败的人！ 在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一心态，成功是一种习惯。成名每在穷苦 日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的时候，不要忘 记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。格局被理想撑大，事业由梦想激发。光说不干，事事落空；又说又干， 马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈 恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花， 只要你拿起铁锤钢钎。假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。 不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不 平凡的坚持。今天有许多人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练，才能炼出 创造天堂的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪 明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人， 但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真 正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫，赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。头脑是日 用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自 己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离成功不远了。人生四然：来是偶然，去是必然，尽 其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢 痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这 绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一 个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步来。人生没有彩排，每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必要的力 量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。其实根本就没有 什么假如，每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。用放大镜去看人生，人生则是一场悲剧；而用望远镜去 看人生，人生则是一场喜剧。有了梦想，就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇，无异盼天上掉馅饼。毫不犹豫尽快拿出行动，为梦想的实现创造条件，才 是梦想成真的必经之路。有无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。有志者，事竟成。愚昧者怨天 尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。预测未来的最好方法，就是创造未来。再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气； 再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路！如果你足够努力， 再加上一点点运气，你就会成功。弱者才会诉苦，强者永远找方法！成功的人永远只有办法，失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永 不放弃，放弃永不成功。成功者说：虽然这个很困难，但它是可能的；失败者说：那是可能的，但它太困难。当你不能成就伟业，请你把握住平凡的幸福；当你 不能让自己辉煌灿烂，请保持恒久的微笑。当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候，生活就好起来了！当你无法 从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。当你知道迷惑时，并不可怜;当你不知道迷惑 时，才是最可怜的。
统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读分享课教学设计
统编二上《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读教学设计教学目标：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。
2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
3 .用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。
教学重点：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。
2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学难点：用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。
教学过程：板块一谈一谈，展示阅读成果同学们，前段时间老师推荐给大家一本好看的童话故事书《小鲤鱼跳龙门》，大家读得都很认真，你们静心阅读的样子真迷人！你们不仅读了书，还积累了好词好句，绘制了手抄报，并把自己的阅读收获记录下来了。
今天这节课，我们就来进行阅读分享。
课件展示学生的读书成果（静心读书的照片、手抄报、思维导图、人物名片等）【设计意图】通过课件展示学生日常阅读的状态可以激发学生持续阅读的兴趣。
学生在得到老师肯定后，阅读会更有热情。
课件中展示的阅读成果也可以给其他同学予以指导，便于学生之间相互学习，不断进步。
板块二秀一秀，交流阅读成果（一）精彩故事会课件出示目录，这本书一共有5个故事，你们都读过了吗？课件出示插图，学生猜故事名称。
1 .出示《小鲤鱼跳龙门》的故事插图，学生猜故事名称，并结合自己画的思维导图讲故事。
2 .出示《小猫钓鱼》的故事插图，学生猜故事名称，并借助故事前后对比插图说一说故事内容。
小结：你们真会读书，借助插图、思维导图记住了这么精彩的故事情节，讲得绘声绘色，个个都是〃故事大王〃！（二）朗读展示台展示手抄报，分享积累的好词好句。
故事不仅要讲得好，还要读得好。
这几篇故事中都有很多描写美景的句子，深深地吸引了我们，你也来跟老师一起读读吧！课件出示书中精彩语段。
美好的故事里总能找到那些美好的景色，你还能在这本书中找到那些藏在情节中的美景吗？并能美美地朗读出来吗？看有同学自己把这些美景用手抄报的形式积累了下来，我们来听听吧！除了描写美景的句子可以美美地读出来，还有一些有意思的地方可以跟家人一起亲子阅读呢！小结：同学们，你们的朗读真精彩，故事里还有许多精彩的片段呢！赶紧读给爸爸妈妈听听吧！（三）知识大比拼通过刚刚的讲故事、读故事，相信大家对这些故事更熟悉了，接下来我们将进入第三站〃知识大比拼〃。
部编版小学二年级上快乐读书吧《小鲤鱼跳龙门》
部编版小学二年级上快乐读书吧《小鲤鱼跳龙门》小鲤鱼跳龙门有一个小村庄,远处都是连接着的青山,近处一座山的山脚下,有一条小河,河边种满了XXX,几棵桃树正吐出鲜红的花朵。
燕子在麦田上像箭一样地低低掠过,一下子又飞得很高。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中穿梭飞舞,闻着花的香味又在绕着圈子飞。
几个蜻蜓落到小河边的一丛菖蒲叶子上,有几条小鲤鱼游过来,望望水面上的蜻蜓又游开了。
有一条领头的小鲤鱼在河中间叫他们：“你们快来,我告诉你们一个好消息。
”小鲤鱼们都围拢来问：“什么好消息？”这条领头的金色小鲤鱼说：“我刚才试了试,我能跳过那座小桥啦。
”小鲤鱼们齐声说：“你吹牛。
”领头的小鲤鱼说,“我为什么要吹牛？要不信,你们来看好啦。
”“好！我们去,看他跳过桥去。
”有一座小石桥,桥背是拱起来的,是一座古老的石桥。
桥边的石缝里长满了野草,还有一棵小槐树。
领头的小鲤鱼摆好腾跃的姿式,他说：“你们瞧着,我跳啦！”他身子往上一纵,只听到“啪”的一声响,又听到“咚”的一声,这条领头的小鲤鱼真的从桥这边跳到桥那边去啦。
远远地听到一条老鲤鱼在叫他们,这是小鲤鱼们的奶奶：“孩子们！快快过来。
”小鲤鱼们都游过去了。
XXX很严肃地说：“谁叫你们去跳桥的？这多危险,万一碰在石桥上碰伤了怎么办？”小鲤鱼们都说：“不会的。
”“碰伤就来不及了,照旧听我给你们讲个故事吧！”金色的小鲤鱼说：“好,请奶奶讲故事给我们听。
”小鲤鱼们排成半个圆圈,把鲤鱼奶奶围了起来。
XXX就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说,世界上有一个龙门,矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门挺高挺高的,要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门,就能变成一条大龙,像云彩一样的可以游到天上去。
你们的爷爷,还有爷爷的爷爷,都去跳那个龙门,谁也没有跳过去……”金色的小鲤鱼问：“奶奶,我能跳过去吗？”XXX说：“你还小着呢,千万可别去跳,就是将来长大了,也不一定能跳得过去。
”小鲤鱼们问：“奶奶,那个龙门在哪儿？”XXX摇摇头说：“这我可不知道。
二年级上册优秀课件-第一单元 整本书阅读·推荐课《小鲤鱼跳龙门》 人教部编版 (共12张PPT)
你还能从题目中 了解到什么信息？
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小鲤鱼在跳龙门 的过程中会经历些什 么呢？
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1.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密 度有关 ，如果 平均密 度小于 临界值 ，它就 会永远 膨胀。 如果平 均密度 大于临 界值， 宇宙就 会坍缩 。 2.在螺旋星系和星系团中应该存在有 某种看 不见的 暗物质 ，它的 引力足 以把高 速旋转 的星系 牢牢抓 住，不 至于使 这些星 系或星 系团飞 散开去 。
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➢ 一起读书吧 1.课下请同学们继续阅读剩下的十二个
故事。 2.读完之后选择一个你最喜欢的故事画
一幅简单的画。
➢ 精彩句段： 小鲤鱼们都这样想：奶奶，还有爸爸妈妈，听
说他们都在这里了，一定会很快把家搬过来的，以 后他们可以一辈子住在这里啦。
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部编版二年级语文上册第一单元整本书阅读《小鲤鱼跳龙门》
整本书阅读课——《小鲤鱼跳龙门》一、教学目标1．产生阅读兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，了解书的主要内容。
2．了解封面、书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．乐于与大家分享课外阅读的成果。
二、教学过程（一）激趣导入，走近童话同学们，你们喜欢读童话吗？那么，这一节课，我们来阅读一个童话故事《小鲤鱼跳龙门》（板书），让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？（二）欣赏封面，走进作者1．出示书的封面：引导学生观察封面上都有什么？仔细看看书的封面，你能发现什么？（板书：看封面，找书名和作者）书名：小鲤鱼跳龙门作者：金近内容：《小鲤鱼跳龙门》这本书，包括金近爷爷写的《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《红鬼脸壳》等童话故事。
2．根据书的名字，你能猜出故事的主角是谁吗？（小鲤鱼）猜猜它要干什么？小鲤鱼要跳龙门。
仔细看图，看看小鲤鱼的表情和动作，你有什么感受？3．小鲤鱼在跳龙门的过程中会经历些什么呢？现在请同学们以小组为单位，想一想、猜一猜。
学生在班内汇报小组的猜想。
4．课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
小结：通过刚才我们对书籍的封面观察，我们知道，拿到一本书，我们可以先看看它的封面、书名、作者，还可以猜一猜书中会讲些什么。
（三）共读文章，激发兴趣1．品读第一个故事情节。
鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。
那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼能从这边跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。
你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……（1）谁给“小鲤鱼”讲了一个古老的故事？（2）小鲤鱼们向着龙门出发了吗？（3）同学们快看看文章插图，小鲤鱼们听奶奶讲故事的时候，会想些什么呢？2．品读第二个故事情节。
这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得大河宽多了，水也深了。
他们穿过了急流，游到水势缓和的地方，露出水面吐着气，觉得舒服极了。
部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思
部编二上第一单元《小鲤鱼跳龙门》阅读推进课教学设计含反思教学设计目标：1. 能够理解并正确运用文章中的生词和短语；2. 能够理解文章的主要内容和情节发展，并能够进行简单的故事复述；3. 能够分析文章中的人物形象并进行简单的情感描写；4. 能够通过阅读理解文章中的隐含意思和道德寓意；5. 能够通过合作学习的方式，提高阅读理解能力和快速阅读技巧。
教学设计步骤：Step 1：导入1. 利用前置知识引导，介绍关于鲤鱼跳龙门的寓言故事，并让学生展开讨论，引出本课的主题；2. 让学生观看一段有关鲤鱼跳龙门的视频，让其了解寓言故事的背景和内涵。
Step 2：阅读理解1. 让学生阅读课文《小鲤鱼跳龙门》，听读两遍，然后进行小组讨论，回答课文中的相关问题；2. 教师带领全班共同解读课文，让学生理解文章的主要情节，分析人物形象以及表达的道德寓意；3. 选取关键段落进行重点讲解和厘清学生的疑惑，鼓励学生发表自己的看法和观点。
Step 3：词语短语学习1. 教师解释课文中出现的生词和短语，并帮助学生掌握其准确的词义和使用方式；2. 学生进行词语短语的分类整理，以加深对词汇的理解与运用；3. 学生进行词语短语的造句练习，巩固所学内容。
Step 4：情感描写分析1. 引导学生回顾文章中的人物形象和情感描写，用简短的语言进行描述；2. 让学生分小组，根据所读文章中的情感描写，进行情感描写图片展示，让学生感受情感在形象中的表现；3. 学生合作讨论，总结出形象描写中的共同点和特点。
Step 5：反思与拓展1. 教师引导学生进行本节课的反思，让学生表达自己对于鲤鱼跳龙门这个故事的理解和感受；2. 分享学生的反思和感受，鼓励学生展开深入的思考和拓展，比如是否有类似的故事或寓言，在生活中有何启示等。
教学设计反思：通过本节课的教学设计，实现了对《小鲤鱼跳龙门》这篇文章的全面阅读理解和综合分析。
通过课文的分析和讨论，学生能够理解故事情节，分析其中的人物形象和情感描写，同时能够思考故事中的含义和道德寓意。
二年级小鲤鱼跳龙门整本书阅读推进课教学设计
小鲤鱼跳龙门整本书阅读推进课教学设计一、确定目标的依据：（一）课标分析课标中对于第一学段阅读的相关要求是：阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自已当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
（二）教材分析《小鲤鱼跳龙门》是教育部统编《语文》教材二年级上学期第一单元的推荐书目，本书中收录了儿童文学大师金近先生的广为人知的童话作品，包括《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》《狐狸打猎人》《小鸭子学游水》等。
在金近先生的笔下，无论是动物、植物还是人物都有各自鲜明的个性，而每篇童话中的故事情节都是与社会现实相贴合的，有益于引导学生树立正确的三观，快速走出成长中将面临的困境，并对社会现实树立一个合理的基本判断。
（三）学情分析二年级学生年纪较小，生性好动，活泼，自主意识较为薄弱。
读书的收获与快乐不会主动与同学交流分享，因此需要教师利用各种方式，组织引导学生梳理读书收获，再与同学交流分享阅读的收获与快乐，促进其形成正确的三观。
二、教学目标1.梳理故事主要情节，能用自己的话说一说。
2.在阅读故事中感受人物形象，了解人物特点。
（重点）3.在阅读时找出几个好词好句并积累。
（难点）三、评价任务1.针对目标1同学们根据提示将故事情节补充完整，并互相用自己的话再说一说故事主要内容。
2.针对目标2同学们找一找故事中出现的人物，读一读相关语句，讨论最喜欢哪一个人物，说说为什么，并用思维导图画一画人物关系、人物特点。
3.针对目标3同学们圈一圈、画一画故事中的好词、佳句，抄写到积累卡片上。
四、教学活动设计。
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品读故事
鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说， 世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地 方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过 那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样的可 以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷， 都去跳那个龙门，谁也没有跳过去……
思考： （1）谁给“小鲤鱼” 讲了一个古老的故事？ （2）“小鲤鱼们”向着龙门出发了吗？
二年级上册 第一单元 整本书阅读指导课
10《小鲤鱼跳龙门》
观察封面
书名 作者
汇报猜想
小鲤鱼在跳龙门 的过程中会经历些什 么呢？现在请同学们 以小组为单位，想一 想、猜一猜。
了解作者
金近（1915—1989）， 男，汉族，原名金知温，浙 江上虞崧厦四埠乡（原沥东 镇今崧厦镇）前庄村人。中 共党员，著名儿童文学家。 代表作有《大毛和小快腿》、 《逃学》、《迎接春天》等。 1980年被授予全国第二次少 插图，小
鲤鱼们在听奶奶讲故事， 他们会想些什么呢？
品读故事
这群小鲤鱼们在大河里拐了几个弯，再往前游，觉得 大河的面宽多了，水也深了。他们穿过了急流，游到水势 缓和的地方，露出水面吐着气，觉得很舒服。这时候，最 小的小鲤鱼也游了过来，喘着气说：“到哪儿去找龙门 呢？”有一条小鲤鱼也说：“是呀，龙门是在南边还是在 北边？”
思考： （1）小鲤鱼们在游的过程中，遇到什么困难？发挥想
象说一说。 （2）会有好心的朋友帮助他们吗？发挥想象想一想。
猜结尾
小鲤鱼找到 龙门了吗？跳过 龙门了吗？
制定计划
《小鲤鱼跳龙门》整本书阅读计划
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