美丽的规则
9.美丽的规则 教学反思四
9《美丽的规则》教学反思《美丽的规则》是一篇略读课文，本单元课文的主题是：人间太平。
本单元的读写训练重点是：注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者要表达的思想。
课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
本次课围绕教学目标，我取得了一些效果：一、发展学生的质疑能力。
爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。
本篇课文事略读课文，学生在初读课文的基础上，提出课文中不懂得地方，根据学生的提问进行梳理，主要集中在一下几个问题上：（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？问题来自于学生，最终还要回到学生中，带着问题默读课文，批注自己的阅读收获。
二、思想总结：《美丽的规则》是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
只要人们有了遵守规则的自觉行为，就能拥有和谐有序的美好景观，生活、学习等任务才得以顺利进行，从而认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
最后水到渠成地总结：“国有国法，家有家规。
规则在我们生活中无处不在，我们要从我做起，从小事做起，做一个遵守规则的人。
我相信，只要我们人人遵守规则，你就能发现生生活处处有美景；只要我们人人遵守规则，我们人人都能做生活中的‘美人’”了。
几天后，我发现同学相处比以前更融洽了，学习自觉了，教室更干净了??看，遵守规则，就是美丽。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
《美丽的规则》
良好的道德风尚能够促进规则的执行和遵守，同时，规则的存在也 为道德提供了保障和支持。
规则与道德的冲突
在某些情况下，规则与道德可能会出现冲突和矛盾。这时需要权衡利 弊，综合考虑社会效益和道德价值，做出合理的决策。
06
《美丽的规则》总结与展望
《美丽的规则》的意义与价值
意义
传承中华优秀传统文化：该作品通过讲述中国传统的规则制度，弘扬了中华优秀传统文化，让读者更好 地了解和传承中华文化的精髓。
传递积极向上价值观：作品中的规则制度都是积极向上的，强调了诚信、公正、仁爱等价值观念，对读 者树立正确的人生观和价值观有很好的启示作用。
《美丽的规则》的意义与价值
• 促进社会和谐稳定：作品中所阐述的规则制度都是为了维护社会的和谐稳定，对促进社会文 明进步有积极意义。
《美丽的规则》的意义与价值
价值
推动社会进步
规则的变迁往往与社会的进步相互促进。新的规 则和制度的出现，能够推动社会的改革和创新， 促进社会的进一步发展。
平衡利益关系
规则的变迁涉及到不同利益群体的利益关系调整 。在这个过程中，需要平衡各方的利益诉求，以 达到社会的和谐与稳定。
规则与社会道德的关系
道德是规则的基础
一个社会的道德观念往往决定了其规则和制度的价值取向，道德为 规则提供了内在的合理性依据。
易于管理
显性规则相对容易实施和管理，因为它们是明确且可 预测的。
隐性规则
无形约束
隐性规则通常没有明文规定，是一种无形约束，需要人们自觉遵 守。
社会期望
隐性规则是基于社会期望和道德观念的，违反隐性规则可能会受 到道德谴责和社会排斥。
难以衡量
隐性规则没有明确的标准和尺度，难以进行衡量和评估。
《美丽的规则》知识点讲义 -【完整版】
《美丽的规则》知识点讲义教学目标1、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、联系实际，明白遵守规则的重要性。
教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：一课时。
教学过程一、揭示课题，质疑导入1．导语：请大家看一组图片；这是生活中常见的不文明行为课件同学们，看了这组图片，你一定有很多话要说。
这些不和谐的画面，严重干扰了我们的学习生活甚至于危害了我们的生命。
如果生活中多一点点遵守交通之美，就会有多少人不会失去生命，会有多少家庭失去亲人；如果生活中多一点点遵守消防规则之美，会少发生多少次火灾，会减少多少不可估量的损失；如果生活中多一点点遵守卫生规则之美，会有多少河流不会受到污染，会有多少人不再深受其害！。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习第九课《美丽的规则》。
二、体悟课文内容课文中有这样一句话“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
”怎样理解这句话的含义呢“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。
这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。
为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。
这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的道德美。
既点明了文章的主题，也照应了文章题目。
增强了文章的感染力。
三、联系实际，加深感悟1、什么是规则规则是指规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
不成文规定，而更多的时候，规则是得到每个社会公民承认和遵守而存在的。
2、上课伊始，老师就带领大家感受了遵守规则的重要性！作为小学生我们该怎么做呢请同学们谈一谈。
吴明强《美丽的规则》
理解词语
忧心忡忡:忡忡，忧愁的样子。忧愁的 心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威 ：炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。
（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律 普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心 会堵车？
（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候， 对面出现了什么情况？后来“我们”看到 了什么场景？
你怎么理解规则之美、人性之美？
你怎么理解规则之美、人性之美？
不仅指最美丽的这种“失衡”的
图景，也指创造这种美景的
。既点明了文章的
主题，
。增强了文
章的感染力。
谁说没有规则？ 明明白白写着： “不准喂动物食品！” 可他还往狗熊嘴里扔饼干、糖果。 问他为什么？ 他回头一笑：“别人也这样做。”
谁说没有规则？ 明明白白写着： “请走天桥和地下通道！” 可他却要翻越界栏横穿过街。 问他为什么？ 他满不在乎：“这样方便快捷。”
有一次,刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想 进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士 说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说： “上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很 生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去 吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员： “回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很 对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇 同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真 执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬.”
（3） “失衡”的图景指什么?为什么说“它 留给我的印象，甚至要比后来我们看到的 可爱的小企鹅还要深刻？”
（4）读完课文，你有什么感想？
我必须说，这是我平生所见 过的最美丽的景观之一。它留给 我的印象，甚至要比后来我们看 到的可爱的小企鹅还要深刻。因 为我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美。
六年级下册语文教案-9 美丽的规则-
9*美丽的规则这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。
赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主学习。
教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，从朗读入手，以读来贯穿本次教学的始终。
1.帮助学生认识1个生字，理解重点词语。
2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。
3.引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
重点指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
难点引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教师多媒体课件。
学生预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。
1课时一、新课导入1.在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去看一看，你会看到另一番规则之美、人性之美……2.板书课题，齐读课题。
3.质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？(1)文中的“规则”指的是什么？(2)为什么说这规则是美丽的？二、初读课文，整体感知1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通文章。
2.学生自学生字，教师指导。
认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
3．结合课文，理解以下词语。
忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。
忧愁的心情。
炫耀：夸耀。
耀武扬威：炫耀武力，显示威风。
失衡：失去平衡。
三、品读课文，认知贯通1.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？学生独立自学，再进行小组交流。
(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
)2.选择你最喜欢的段落多读几遍。
3．在小组长的带领下，学生自学课文。
美丽的规则课后反思
美丽的规则课后反思《漂亮的规章》是语文S版六班级下册的其次单元的一篇略读课文。
课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本动身，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车失衡的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规章的美德。
为便利老师更好的教学，今日，语文网我给大家推举漂亮的规章课后反思。
通过反思，老师可以尽早发觉一些教学不足，比如说教学设计上消失哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。
一起来看下吧!漂亮的规章课后反思由我整理，仅供参考：今日早读时间，我一进班就发觉了不和谐的状况，武志怡像平常一样在带领同学们读书，可是李瑞欣没有在自己的座位上读书，却在刘乘龙的座位边指手画脚，观察我，李瑞欣吐吐舌头，立刻溜回了自己的座位，我皱了一下眉头，但是，我没有立刻批判她，我看着她，我反而笑着问：在读书时间，你离开座位说话，对么?美么?班级的规章只有遵守才是美的!今日我们来学习第九课《漂亮的规章》。
在同学们的目光中，这两个同学低下了头。
在这节课上，我实行了小组合作学习的方法，让同学自主合作学习，沟通学习本课的词语，抓住漂亮切入课文主题，让同学朗读感悟文章中的道理：只有遵守规章才漂亮!特殊是让同学诵读最终一段，我进行了拓展，联系实际生活，说说遵守规章的重要性吧。
同学们开头七嘴八舌的谈论，每天的新闻不是交通事故，就是失火。
郭航瑜绘声绘色的讲了昨天晚上看的新闻《永久走不回的放学路》，一名中同学晚自习放学后，离家只有不足一百米，在斑马线上被一辆疾驰而过的汽车撞飞，瞬间失去了生命!李昊霖惋惜的说昨晚郑州电业局整幢大楼一片火海，消防队员扑救了四个小时才扑灭熊熊大火，整栋大楼成了一片废墟!同学们这时满脸的惊异与惋惜，这时我抓住时机，趁着孩子的动情，我慷慨激扬地说：假如生活中多一点点遵守交通之美，就会有多少人不会失去生命，会有多少家庭失去亲人;假如生活中多一点点遵守消防规章之美，会少发生多少次火灾，会削减多少不行估量的损失;假如生活中多一点点遵保卫生规章之美，会有多少河流不会受到污染，会有多少人不再深受其害!假如----假如----，不会有假如，该会有多好!我话锋一转，说：规章是由于大家的共同遵守才漂亮!遵守规章要从我做起，从身边的小事做起。
《美丽的规则》练笔指导
《美丽的规则》练笔指导一、练笔要求文章结尾作者直抒胸臆，让我们更加直观地体会到了这份美丽的“规则”。
在你的生活中，是不是也有许多时候，想把心中的某种心情直接大声地说出来呢？那么，现在请拿起你手中的笔，描写一个让你感触良多的事，直接抒发你的感慨吧。
二、练笔指导1.回忆生活中让你深有感触的一件事，感触是什么，作为本次习作素材。
2.把事情经过叙述清楚，注意细节描写和心理描写，为结尾直抒胸臆做好铺垫。
3.直抒胸臆要水到渠成，表达真情实感，不能无病呻吟。
三、范文展示那片灯海我是个南方的孩子，虽然在冬天的时候不必经历零下低温的考验，却总是遗憾没有见过冰雪。
去年冬天，便央求爸爸带我去了哈尔滨看冰灯。
我想，我永远都不会忘记那片灯海给我的震撼。
我们坐着大巴远远地就看见了黑夜里那片姹紫嫣红的灯海，心中越来越兴奋。
到了，我拉着爸爸的手飞快地跳下车，一下子被震撼住了。
这是怎样的一个世界啊！是冰的世界装饰着灯，还是灯的世界装饰着冰！眼前五颜六色的灯被各种形状的冰包裹在里面，有梦幻神秘的紫色古堡，有深远静谧的蓝色海洋，有诗情画意的棕色楼阁……我觉得我就在这个地方，游遍了整个世界。
这一瞬间我好像来到了冰世界的游乐园。
最令我惊叹的是古香古气的冰书法，冰里的字跟纸上写的一模一样，让我不禁佩服起来人类的创造能力。
寒冷中，我得时常跺着脚，把手缩在袖子里，脖子却伸得长长的，生怕领子挡住了我的视线。
每看一眼，我都会感叹不已。
望着晶莹剔透的冰里闪着姹紫嫣红的光，我觉得来到了人间仙境，再加上哈出的白色的气，我想天宫也就是如此吧……尽管我看过许多美丽的景色，却不如那片灯海带给我的印象深刻。
我想说：那片灯海，不会随着我的成长而慢慢淡出我的记忆，反而会成为我内心最深处的美景。
美丽的规则-教案设计
《美丽的规则》教案设计一、谈话导入，揭示课题师：我们已经是六年级的孩子了，读过了许多的文章，在阅读当中我们学会了认真思考，逐渐变得深刻起来，自然在阅读中我们慢慢地长大了，今天老师又为大家带来了这样一篇文章，相信通过我们的学习我们一定能够感受到阅读的快乐。
请大家齐读课题。
（老师板书课题——美丽的规则）生：美丽的规则。
师：那说说什么是规则？生：规则是一纸条文，是用来约束人们的行为的。
生：规则规定出了人们要共同遵守的制度。
师：就像你们说的规则就是规定，就是冰冷无情的条例，毫无美感可言啦，可是作者却说它是——请大家再读课题。
生：美丽的规则。
二、自主探究，读懂课文师：那么由这个课题，你想到了什么问题？生：我想到了规则为什么是美丽的？师：还有吗？生：规则不是冷冰冰的吗？为什么是美丽的？师：这个同学的提问真是太好了！还有吗？生：文章的规则是什么规则？师：这个问题提得太棒了！生：读了这篇文章你有什么启示？师：这个问题提得特有价值了！生：是什么让规则这么美丽呢？师：好！我把大家的问题写在黑板上。
（师板书——是何规则？为何美丽？有何启示？）师：孩子们，你们看，研究课题真的是一件很有意义的事情，这时候我们阅读文章就有了方向，这是我们该做的，在阅读中我们要：生：思考！师：思考这三个问题，并解决它。
现在我请同学们拿起手中的笔一个一个地做批注，写感受，可以和同桌交流、交流。
我们要读有所思，思有所得，思有所得才是最有价值的活动。
现在，考验大家的时刻到了。
好，我们来看第一个，文章讲的是一个什么样的规则？这个很简单，大家一起说：生：（齐）交通规则。
师：这篇文章没有花一点笔墨来写大家要遵守规则当中的哪一款，哪一条呀？你怎么就知道它指的是交通规则呢？我们来看文中哪个词就象征着“规则”，看什么象征着规则？生：白线。
（师板书“白线”）师：为什么你就断定它就是规则呢？请告诉我们理由？生：白线代表规则，因为在中国，白线就是用来把两条车道隔开的，车辆是不能随便越过的。
《美丽的规则》读后感
《美丽的规则》读后感《美丽的规则》读后感1当我翻开书时，这篇文章的题目立马吸引住了我，就像一个磁铁一样，让我动弹不得。
它的名字叫《美丽的规则》，当时我还疑惑，规则怎么会美丽呢？是不是他标错了。
到读完课文后我才明白，原来是一种人的品质的美啊！文章讲的是一个傍晚，作者和他的朋友乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景。
可是这个岛上的摩托车赛快要结束了，车赛一结束，就会有成千上万辆车往墨尔本的方向开，他们担心会延误时间。
可到最后，他们行驶地依然很顺畅，因为没有一个“聪明人”越过中线，这使作者的.感悟很深。
看完这篇文章之后我感动极了！如果当时我在那里，我一定想都不用想的去当那个“聪明人”，不光是我，一定有许多人会像我一样，去打破这个美景。
这件事看起来很小，但做起来却没有想象中的那样简单，就拿正月十六来说吧！大家都去看烟花，却忽略了规则，造成烟花结束后的堵车，人们都走到了汽车前面，一改从前见车就躲的样子，任凭车在后面“嘀嘀”的按喇叭。
读完这篇文章，我对遵守规则也有了一定的感悟，它告诉我必须要遵守规则，这样也是一种美德！《美丽的规则》读后感2 这篇短文讲了作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往菲律普岛看企鹅归巢。
在路上，作者看到摩托车散场后，所有车辆在没有警察监视的情况下，自觉的遵守了交通规则。
如果是在国内，一旦没有警察和监视器，车辆便横冲直撞。
从中我看到了外国人是非常自觉的，即便是只有一条禁止跨跃的白线下，也没有一个“聪明人”去破坏这样的`秩序。
而且这里是荒凉的澳大利亚最南端，完全可以忽视这条白线，而外国人却非常遵守交通规则。
这篇短文使我想起了上个星期爸爸带我回径山路上看到的景象。
爸爸骑着摩托车带着我，在我们前面横冲直撞的车辆全是100码以上的速度，在快到104国道收费站时，刚才横冲直撞的车子立马变得规规矩矩，可我们过了104国道时，也就到郊区了，那些不遵守交通规则的车主又把油门踩大了，速度比刚才还快，一会儿往左开，一会儿往右开，吓得爸爸开在最旁边，不敢加速。
读《美丽的规则》有感(精选24篇)
读《美丽的规则》有感（精选24篇）故事讲述了在一个傍晚，“我们”从澳大利亚的墨尔本开车去企鹅岛上观赏企鹅归巢的美景。
正在这时，岛上正在举行一场盛大的摩托车大赛，我们担心摩托车散场后塞车，还怕去晚了看不到企鹅归巢的情景而失望和遗憾。
出乎意料的是赛车手们比完赛后都非常遵守交通规则，一点也没有引起交通混乱。
最后“我们”顺利地到达了企鹅岛，观赏了企鹅归巢的奇妙情景。
读完这篇故事后，我若有所思。
明白了规则之美，美在人们懂得规矩会主动自觉遵守。
心中会有国家、有集体、有他人。
不会自私自利的只为自己着想而不考虑别人的感受。
我不禁回想起有一天，妈妈带我出门逛街。
有一个十字路口的红绿灯坏掉了。
这样一来汽车就会没有约束的.飞快行驶，而要过马路的路人只能为了自身的安全而绕道前行，特别是一些行动缓慢的老年人就只能眼巴巴的站在那里呆呆的等着。
因为没有一辆车会主动礼让行人放慢车速，都是图自己快和方便。
非常自私。
我看到这个场景后，心里既伤心又愤怒。
伤心的是这难道就没有爱吗？人与人之间不应该是平等相待的吗？怎么会这样呢？愤怒的是这些开车的人都太过分了，就不会停下来让一让吗？慢一点又会有什么关系呀！有句俗话叫“没有规矩就不成方圆”。
我们大家从小就应该学会自觉遵守各项规则，只有这样，人与人之间才会心存善念、互帮互助、平等友爱。
我们的社会才会越来越文明和美好！读《美丽的规则》有感 22星期六的时候，我读了一篇文章——《规则的美丽》。
这篇短文主要讲述了：一个傍晚，作者和游客们一起从澳大利亚的墨尔本出发，去企鹅岛观看企鹅归巢的景象。
他们原本担心岛上摩托车比赛的队员们造成交通堵塞，但是出乎他们意料的是，归来的摩托车手们都非常遵守交通规则，他们一路畅通地到达了企鹅岛，如愿看到了美景。
读完短文，我不禁感慨万千，遵守规则真的很重要，虽然不遵守的人很多。
在我的印象里，有一次，一个大哥哥在坐公交车时，把脚搭在前面的椅子上，不停地抖动，还戴着耳机，大声地唱歌、吼叫，车上的人都在议论、指责，可他却把我们的话当做耳旁风，最终，司机忍无可忍，停下车，打开车门，把他请了出去，就开着车走了。
9美丽的规则
9 美丽的规则一、谈话导入，揭示课题1.了解“规则”，板书：规则。
导语：什么是规则？谁能用自己的话来说说对“规则”的理解。
（指名汇报）其他同学有不同的见解吗？2.小结：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，各单位的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、学习、工作才能有序、正常进行。
规则是一项项条文，本无美丽可言，今天我们学习的第九课“美丽的规则”。
板书：美丽的（红色）请同学们齐读课题。
3.导入新课：为什么说这规则是美丽的？就我们这节课要共同探讨的问题。
二、汇报课文主要内容1.导：同学们，通过先学，你们了解了课文的主要内容，课文讲了一件什么事？现在请同学们在小组内交流交流，达成一致的意见后，小组派一个代表发言。
2.小组交流。
3.小组代表发言，其他同学补充。
三、小组合作学习，互解疑难。
导：读课文后，同学们一定有许多感想。
请同学们就自己对课文感受最深的地方或最感兴趣的问题，先在学习小组内进行交流，待会咱们一起来分享分享合作学习的成果。
1.在小组内交流先学的成果，互解疑难。
（请组长安排好发言的顺序，设计好前置性语言）2.老师巡回指导。
四、小组向全班交流汇报，谈读文感悟。
（问题预设要充分）1.学生分组汇报，教师相机点拨重点句子的理解。
2.引导：说说身边守规则的事例和不守规则的事例。
3..请同学们再次浏览全文，提出自己的疑问。
五、拓展升华1.课堂小结：规则外显在社会的每个角落，内隐在每一颗心灵。
只要我们与规则交上朋友，我们的言行必将处处彰显文明！规则虽然只是一些条文准则，然而，它却能折射出一个国家及其人民的道德风貌，甚至决定一个民族的兴衰成败。
2．动手操作：通过学习课文，每位同学都有了自己的收获。
现在，请同学们拿出准备好的小卡片，把自己学习课文后的感受写下来，号召大家行动起来遵守规则。
课后同学之间互相赠送，或赠送给低年级的小弟弟、小妹妹，从今天开始，我们每位同学都努力成为遵守规则的小模范，并努力成为宣传遵守规则的小使者！（设计这一环节的目的是引导学生崇尚美丽的规则，自觉遵守规则。
美丽的规则的主要内容
美丽的规则的主要内容美丽的规则。
美丽是每个人都向往的事物，而规则则是社会生活中不可或缺的一部分。
美丽的规则，既是对美的追求，也是对秩序的维护。
在我们的生活中，美丽的规则无处不在，它们影响着我们的行为举止，塑造着我们的品格和气质。
本文将就美丽的规则展开探讨，希望能为读者呈现一幅美好而有序的社会画卷。
首先，美丽的规则体现在我们的日常生活中。
在家庭中，我们要遵守家规家纪，尊重长辈，关爱家人，维护家庭和睦；在学校里，我们要遵守校纪校规，尊重师长，团结同学，努力学习；在社会中，我们要遵守法律法规，尊重他人，诚实守信，做一个守规矩的好公民。
这些规则，看似琐碎，却构成了我们美好生活的基石，让我们的生活有序而美丽。
其次，美丽的规则也体现在人际关系中。
在人与人的交往中，我们需要遵循一定的规则，比如尊重他人的隐私，不干涉他人的生活，不侵犯他人的权益；在工作中，我们需要遵守职业道德，不搞小圈子，不搞权色交易，不搞勾心斗角；在社交中，我们需要遵循礼仪规范，不说粗话，不损人品，不伤人心。
这些规则，让我们的人际关系更加和谐美好，让我们的社会更加文明进步。
再者，美丽的规则还体现在公共秩序中。
在公共场所，我们需要遵守交通规则，不闯红灯，不乱扔垃圾，不随地吐痰；在网络空间，我们需要遵守网络规则，不传谣言，不侵犯他人隐私，不传播不良信息；在自然环境中，我们需要遵守环保规则，不乱砍树，不乱扔垃圾，不破坏生态平衡。
这些规则，让我们的城市更加整洁美丽，让我们的网络更加清朗畅通，让我们的地球更加绿意盎然。
最后，美丽的规则也体现在心灵世界中。
我们需要遵守良好的心灵规则，不自私自利，不嫉妒恶意，不懒惰堕落；我们需要遵守健康的心灵规则，不沉溺于游戏，不迷恋虚荣，不堕入消极。
这些规则，让我们的心灵更加纯净美丽，让我们的人生更加充实幸福。
美丽的规则，是我们共同的追求，也是我们共同的责任。
只有每个人都遵守美丽的规则，我们的社会才能更加和谐美好，我们的世界才能更加光明璀璨。
六年级下册《-美丽的规则》
我们现在来说说你心中的这条白线。 这条白线考验着人的道德。 我感到了澳大利亚人对白线的尊重。 我觉得这条白线是一块试金石。 我觉得这条白线是红绿灯、监视器。 我觉得这条白线是电子眼。 我觉得这条白线像人民警察，还像人的 眼睛。 我觉得这条白线是指挥棒。
结构梳理
我的理解：
国有国法，家有家规，在我们 的生活中，到处有规则：行车有交 通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有 游戏规则。正因为了规则，我们的 生活才会有秩序；正因为遵守了规 则，人与人之间才能和睦相处；正 因为遵守了规则，我们的社会才可 以安定祥和。
对面出现了一眼望 不到头的车流。
“我们”为什么会感到出乎意料呢？
“我们”担心堵车现象没有出现，双方的 车子却依然行驶得非常顺畅。
后来“我们”看到了什么场景？
“我们”看到对面驶来的所有车辆， 没有一辆越过中线。
三次意想不到：
1、我们要赶去看企鹅归巢美景时恰好岛上
的摩托车赛快要结束了。
2、离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了 一眼望不到头的车流。
因为担心会堵车 堵车的原因？ 因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众 一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开， 而这条路只有两条通道，所以担心堵车。
“司机加快了车速”的原因是什么？
想争取时间赶在散 场之前到达企鹅岛，以 避开车流。
2.在离企鹅岛还有六十多公里 的时候，对面出现了什么情况？
3、对面行驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。
我必须说，这是我平生所见过的最美丽 的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后 来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为 我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之 美、人性之美。
作者为什么说“这是我平生所见过的最美的景观之一”？
读《美丽的规则》有感
读《美丽的规则》有感
《美丽的规则》是一本有关如何改变自己生活并让自己变得更美好的书。
它涉及到多个领域，从明智的减少占用时间的压力到实现某种形式的保持平衡的健康状态。
令我印象深刻的是，书中充满了帮助读者实现真正美丽的哲学，其中包括把时间安排到有意义的活动之上，花时间与家人在一起，给周围环境提供一个积极的氛围等等。
此外，书中也探讨了全面革新自己的方式。
它指导人们如何组织有益健康的低热量饮食、增加运动、利用记忆力和思维能力进行深入挖掘等。
作者还告诉人们，要想达到自己的理想状态，就不能害怕改变或担心失败的情况，要勇于接受挑战，主动去实现自己的目标。
通过《美丽的规则》，我学会了如何重新认识自己，更加深刻地认识到美丽的意义。
这本书激发了我的热情，让我有信心去追求自己的梦想，过上健康而美丽的生活。
我开始注意更多关于自我照顾的事情，通过调整生活习惯来达到更加健康、积极、有活力等状态。
我相信最终能达到自我改变的最高境界，享受一种全新的美好生活。
用心感悟规则之美——《美丽的规则》教学设计
用心感悟规则之美——《美丽的规则》教学设计一、谈话导入，提示课题同学们，我们第二单元课文学的都是有关规则的文章，“没有规矩，不成方圆”。
今天，我们继续围绕规则这一个话题，学习一个与规则有关的故事。
板书课题：《美丽的规则》1.读题2.问：什么是规则？3.引导质疑：读了这个题目，你想提什么问题呢？（1）课文主要写了一件什么事？（2）文中的“规则”指的是什么规则？（3）为什么说这规则是美丽的？二、自主探究，读懂课文（一）初读课文，了解“美丽的规则”1.（出示）按下面的问题快速浏览课文：（1）读读、记记文中的生字词语。
（2）课文主要写了一件什么事？（3）文中的“规则”指的是什么规则？2.检查自学情况。
师：作者从哪里出发？乘车去哪里看企鹅归巢的美景，这两个地方各在什么方向，请同学们画出“我们”行车的线路图。
3.学生板画“我们”行车的线路图。
（指生画）师：有哪位同学查了有关菲利浦岛的资料？请说一说。
师：作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，是赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的。
照理说应该写看到的企鹅归巢的美景，为什么作者却写在路途中看到的景观呢？这个规则怎么会比企鹅归巢的美景印象还深刻，它美在哪里呢？（二）再读课文，寻找“美丽的规则”1.四人小组合作学习出示：为什么说这规则是美丽的？找出文中体现出“美丽的规则”的句子，交流感悟。
2.学生汇报，教师相机点拨“从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！……我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
”“……对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！”“这是一条左右极不平衡的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
”①教师指导朗读所画出的体现“美丽的规则”的句子，感悟自觉遵守交通规则的美。
师：这一条路是失衡的，这失衡的景象表面看美吗？（丝毫没有美感可言）但这路上井然有序、行驶顺畅，“对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！”有什么感受？②人们都这么遵守交通规则，路上有交警吗？（展示图片）“白线”象征着什么？（“规则”）③文中的“聪明人”为什么加双引号？如果有一些“聪明人”不遵守交通规则，会发生什么样的后果？④是什么创造了这么美丽的景观呢？（是规则创造了美丽的景观）3.“虽然眼前这种‘失衡’的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
美丽的规则作文3篇
美丽的规则作文3篇美丽的规则作文3篇我总是认为,那些规则只是来约束人们的,使人们做起事来不自由,从没想过它有什么美丽之处,但是,自从经历了那件事,彻底改变了我的看法。
关于美丽的规则的作文应该怎么写?所谓国有国法，家有家规，我们生活中也有各种规则，学校有学生法则，道路有交通规则，就连玩都有游戏规则，各种各样的规则约束着我们，让我们在各种环境有序地生活。
就拿排队来说吧，大家可能都有违反排队规则的记录，而在有些地方却有不一样的景象，记得有一次，我们全家在机场等着去行李，这里的秩序很井然，无论是漂亮的阿姨，还是英俊的叔叔，都在有序地排队等着取包。
这就是规则的魅力。
还有一次，我和妈妈去公园玩。
到了公园门口一看，人真多啊!买门票的队伍排得好似一条长龙，我想快点进去，就插在一个老爷爷的前面了，可妈妈把我拉出来批评我说：“大家都自觉的排队呢，你不遵守规则，是不道德的行为，要是大家都象你一样，那世界不就乱套了么?”我的脸红了，乖乖地站到后面排队了。
现在我明白了，没有“规矩不成方圆”。
规则是世界的风景线，遵守规则，更是人生美丽的风景线。
同学们，我们的生活里有很多的规则，你是遵守了?违反了?还是犹豫了?星期六，我喜欢一个人带点钱出去玩。
这个星期六我有一个人出去玩了，突然，我发现一家玩具店正在搞活动，店里人山人海。
我从人群中挤了进去。
“啊!好多玩具呀!”我惊叹道。
我想买一套变形金刚，可太贵了，我只有十元钱，我觉得很难过，便低下了头，忽然，我看到了货架旁边有一张一百元人民币，我上前把它捡了起来。
“真是天无绝人之路呀，终于可以买一套变形金刚了。
”我心中暗暗想到，可过了一会儿，我又想：我不是想做一个拾金不昧的好少年吗?我应该把它归还给失主。
于是，理智和虚荣展开了激烈的搏斗，一边说：“拿去买玩具吧，你不是早就希望有一套变形金刚了吗?”一边说：“捡到别人的'东西就要还给别人，不应该拒为己有。
”最终，理智占了上风。
我想：掉钱的人应该会回来找吧。
六年级语文《美丽的规则》课文
六年级语文《美丽的规则》课文《美丽的规则》那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳(ào)大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。
从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。
司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。
因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。
因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。
司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。
但担心的时刻终于来了。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。
其中有汽车，还有无数的摩托车。
那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀!他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着从对面来的车辆。
然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线!这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。
要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。
虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。
它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。
因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
【《美丽的规则》教学教案】教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
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9*、美丽的规则
教学目标：
1、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。
3、引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
教学重难点：
引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义；认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题，质疑导入
1、国家的法律是一种规则，社会公德是一种公德，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活工作、学习才能正常、有序地进行。
今天，让我们继续围绕规则这一主题，来学习本单元的最后一课。
2、（板书课题）就这个题目，你能提出哪些有价值的问题呢？
3、点明导入。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，并想想课文主要讲了一件什么事。
2、全班齐读课文。
3、交流：课文主要讲了一件什么事。
三、细读感悟，自主探究
1、默读课文，并思考：
（1）“我们“在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么会担心堵车？
（2）在离企鹅岛还有六十公里的时候，对面出现了什么情况？后来呢？
（3）为什么说“它留该我的印象，甚至比后来我们看到的可爱的小企鹅还
要深刻”？
2、小组合作，探索研究。
3、汇报、交流。
4、品读句子“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美”。
（为什么说看到了规则之美、人性之美？）
四、总结全文。