(优选)学前儿童发展科学学前儿童发展的生物学基础
中央电大(现国家开放大学)课程安排
中央电大（现国家开放大学）课程安排（一）行政管理（最低毕业学分76分）培养目标：培养社会主义建设所需要的德、智、体、美全面发展并能适应社会需要的、面向基层的、具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的行政管理类的高技能、应用型人才。
必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、管理学基础、开放英语Ⅰ（1）、英语Ⅰ（2）、公共行政学、政治学原理、办公室管理、个人与团队管理、社会调查研究与方法、监督学、行政组织学、应用写作（汉语）选修课：西方行政制度、计算机文化基础、西方经济学、公共关系学、组织行为学、秘书学、社会学概论、当代世界政治与经济、法学概论、公务员制度讲座、社区治理、中国政治制度史实践课程：毕业综合实训（二）工商管理（最低毕业学分76分）培养目标：培养社会主义建设所需要的，德、智、体全面发展的，掌握现代工商管理理论知识和方法的应用型专门人才。
必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、政治经济学(A)、基础会计、经济数学基础12、英语Ⅰ（1）、英语Ⅰ（2）、管理学基础、统计学原理(A)、市场营销学、资源与运营管理、经济法概论、计算机应用基础、公共关系学。
选修课：国家税收、数据库基础与应用、Visual Basic程序设计、经济应用文写作、贸易实务、西方经济史论、人力资源管理、工商企业经营管理、企业文化、企业生产管理实践课程：毕业综合实训（三）物流管理（最低毕业学分76分）培养目标：培养社会主义建设所需要的全面发展并能适应市场经济需要的，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的物流管理类高技能、应用型人才。
必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论、计算机文化基础、物流学概论、英语Ⅰ(1)、英语Ⅰ(2)、物流管理定量分析方法、管理学基础、应链管理、仓储与配送管理、物流信息技术选修课：统计学原理(A)、财务管理、人力资源管理、市场营销学、经济法概论、西方经济史论、贸易实务、西方经济学、电子商务基础、工商企业经营管理实践课：社会调查、毕业作业（四）建筑施工与管理（最低毕业学分76分）培养目标:培养适应建筑生产一线的施工与管理等职业岗位要求的高等技术应用型人才。
《学前儿童发展》复习备考资料
《学前儿童发展》复习备考资料一、幼儿发展的生理特点1.幼儿身体的生长发育：幼儿的身体发育较快，身高和体重均呈现逐渐增加的趋势。
2.幼儿视力、听力和触觉的发展：幼儿的视力和听力逐渐成熟，注意力集中时间逐渐延长。
3.幼儿运动能力的发展：幼儿的大肌肉发展快于小肌肉，适合进行各种体育活动。
二、幼儿发展的心理特点1.幼儿认知发展：幼儿的认知能力逐渐增强，开始进入操作阶段。
2.幼儿语言发展：幼儿的语言表达能力逐渐丰富，开始掌握语法规则。
3.幼儿情感发展：幼儿的情感呈现多样化，需要教师和家长的关爱和支持。
三、幼儿发展的社会特点1.幼儿社交发展：幼儿开始与同龄儿童建立友谊关系，学会合作和分享。
2.幼儿自我概念发展：幼儿逐渐建立自我概念，认识自己的优点和缺点。
3.幼儿性别角色意识发展：幼儿开始认识性别差异，学习性别角色。
四、幼儿发展的各个阶段1.生理发展阶段：出生-1岁2.意向行为阶段：1-2岁3.真实性思维阶段：2-7岁4.学前期：3-6岁5.潜伏期：7-12岁五、《学前儿童发展》复习备考重点1.了解幼儿的生理、心理和社会特点；2.掌握幼儿发展的各个阶段和特征；3.学会运用各种观察方法和评估工具。
六、复习备考方法1.多阅读学前儿童发展相关的书籍和资料；2.参加相关的培训和讲座，加强实践经验；3.认真总结和整理知识点，进行笔记和复习。
七、《学前儿童发展》考试注意事项1.注意考试时间和地点，提前做好准备；2.注意带齐考试所需的文具和资料；3.注意考试的答题要求和时间分配。
通过以上的复习备考资料，相信您能够更好地掌握《学前儿童发展》的知识点，顺利通过考试。
祝您考试顺利，取得优异的成绩！。
论述学前儿童生长发育的规律
论述学前儿童生长发育的规律学前儿童阶段是儿童成长发育中一个重要的时期，其生长和发育受到多方面因素的影响，包括遗传、环境、营养等。
通过研究学前儿童生长发育的规律，可以更好地指导他们的成长，保障其健康。
一、遗传因素在学前儿童生长发育中的作用遗传因素在学前儿童生长发育中发挥着重要作用。
儿童的身高、体重、智力等特征往往受到家庭遗传因素的影响。
通过家庭遗传史的调查可以了解孩子的生长发育趋势，从而采取合适的干预措施。
二、环境对学前儿童生长发育的影响除了遗传因素，环境也对学前儿童生长发育有着重要的影响。
健康的生活环境、良好的饮食习惯、充足的睡眠等对儿童的生长发育至关重要。
同时，父母的教育方式、家庭氛围等也会对儿童的发展产生深远的影响。
三、营养对学前儿童生长发育的重要性营养是保障学前儿童健康生长发育的基础。
适量、均衡的营养对儿童的生长发育至关重要。
足够的蛋白质、维生素、矿物质等可以促进儿童骨骼和脑部的发育，预防各种健康问题的发生。
四、充足的运动对学前儿童生长发育的促进充足的运动不仅可以增强学前儿童的体质，还可以促进其生长发育。
适当的户外活动可以让儿童接触自然，增强体魄，增强免疫力，提高抗压能力，有助于性格塑造和智商提升。
五、情感教育的重要性情感教育在学前儿童的生长发育中扮演着不可或缺的角色。
合理的情感教育可以培养儿童的社交能力、自我管理能力和自信心，有助于儿童全面发展。
结语学前儿童是国家的未来，他们的健康成长关乎国家的发展。
了解学前儿童生长发育的规律，并通过合理的干预措施，可以促进其健康、快乐成长。
父母、教师和社会都应该共同努力，为学前儿童营造良好的成长环境，让每个孩子都能茁壮成长。
(整理)第三章影响学前儿童发展的生物学因素
第三章影响学前儿童发展的生物学因素――学习辅导第一节遗传对儿童心理发展的影响本节主要内容：一、遗传力及其研究方法遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率。
例如就IQ而言，遗传力就是与环境因素相比，遗传对IQ影响的比率。
研究遗传力经常使用两种方法：选择性育种及家谱研究,这两种方法是经常用来评价遗传对行为影响的主要策略。
选择性育种的研究：许多研究者通过选择性培育有特殊特质的动物（如聪明的大白鼠），来研究遗传在多大程度上影响了这种特质的个体差异。
根据实验研究，屈赖恩认为老鼠走迷宫的能力具有明显的遗传效应。
使用类似的方法，研究者发现，遗传对老鼠、鸡的活动水平、情绪、攻击性及性驱力等特质也都有非常大的影响。
家谱研究：对人类心理和行为的研究，行为遗传学者通常使用家谱研究的方法。
典型的家谱研究，是将同一家庭中的每个人加以比较，分析他们在一个或多个行为特质上的相似程度。
如果某一特征（如IQ）是由遗传决定的，则血缘关系的近、疏会决定家庭成员间在这一特征上的相似性。
借助这种方法，英国遗传学家高尔顿从英国的政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出977人，调查他们的亲属中有多少名人，并选取相同数量的普通人作为对照组。
他们的研究发现，名人的亲属中有332人也同样出名，而对照组的亲属中只有1个名人。
高尔顿由此认为，两组群体出名人的比率相差如此悬殊，证明能力是由遗传决定的。
家谱研究的另一种方法是对同卵双胞胎和异卵双胞胎的研究。
研究者将同卵双胞胎和异卵双胞胎的某些个性与行为特征的差异进行分析和比较，结果发现，不同的心理特征受遗传影响的比率是不同的。
二、遗传对气质、人格的影响1. 气质遗传的可能性气质是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。
个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相对的稳定性。
以动物为研究对象的选择性育种研究指出，动物的活动量、恐惧以及社交能力等气质特质，有很强的遗传倾向。
第二章 学前儿童科学教育的理论基础.
皮亚杰认知发展理论：知识分类理论
物理知识
逻辑数理知识 教育的启示
教育应基于儿童的认知发展水平，不能 超越儿童本身的成熟条件
科学知识不是传授给儿童的，而是儿童 通过与外界的互动主动建构的 教师的作用在于创设环境，支持和鼓励 儿童在不同的环境中积极活动
2.前运算阶段
能运用语言并形成心理意象，能使用符号在 头脑中再现外部世界。“自我中心”“泛灵 论”
皮亚杰认知发展理论
图式 有组织的思考或行动模式 同化 把外界元素整合到一个正在形成或已经形 成的结构中 顺应 当有机体不能利用原有图式接受和解释新的 刺激情境时，有机体对自身图式作出相应 的改变 平衡 同化作用与顺应作用两种机能的平衡
声音从哪儿来?
宣宣：声音从嘴巴里出来就有了，声音出来就看不见，消失了。
小小：从空里出来的。 (边说边敲桌子。)
雨嫣：声音是从小朋友的嗓子里出来的。 果果：风吹的时候，把树吹得摇摇摆摆的，那些树叶就掉下来， 就肯定有声音。
尼尼：声音从人的音管里发出来，两个东西碰到一起就会有声音。 毛毛：声音从脖子里出来，如果嗓子哑了，声音就是哑的。
儿童朴素理论
儿童朴素理论的含义是指：儿童对日 常生活中事物、现象的非正式、非科 学的理解和解释。儿童正是通过自主 地建构自己的内部理论———朴素理 论，来解释周围的事物，认识自己的 生活环境，丰富自己的认识的。
树是活的吗？
到了深秋时节，树的叶子落光了，但它还 活着吗？ 有的幼儿认为，即使树有叶子，它也不是 活的，因为只有会动的东西才是活的。 很多幼儿会认为，树本来是活的，但是树 叶落光了，它就死了。 还有的幼儿拥有植物“死掉”的经验，知 道死了的植物是没有绿叶的，所以这棵树 死了。
.简述学前儿童生长发育的基本规律
学前儿童生长发育的基本规律学前儿童的生长发育是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
然而，这个过程并非无规律可循。
以下是学前儿童生长发育的基本规律：一、头尾发展规律在学前阶段，儿童的头部和大脑的发展是最早的，而尾部的发展则是最后的。
具体来说，头部的发展始于胎儿期，并在出生后的一段时间里继续快速发展。
而尾部的发展，如脚和手指的发育，则相对较晚。
这种规律反映了人类进化的过程，因为早期的进化过程中，脑部的发展对于生存至关重要。
二、躯干四肢发展规律在学前儿童的生长发育中，躯干和四肢的发展也有一定的规律。
一般来说，躯干的发展要比四肢早，而且躯干的发育速度也较快。
四肢的发育则相对较晚，速度也较慢。
这种规律可能与人类早期的生存环境有关，因为早期的原始人类需要快速地移动以寻找食物和逃避天敌，因此躯干的发育更为重要。
三、近远发展规律在学前儿童的生长发育中，近端的发展要先于远端的发展。
近端指的是身体的核心部分，如脊柱和骨盆。
而远端指的是四肢的末梢部分，如手指和脚趾。
这种规律也与人类的进化有关。
原始的人类需要有良好的平衡能力以保持身体稳定，因此近端的发展更为重要。
四、大小发展规律在学前儿童的生长发育中，身体各部分的大小发展也有一定的规律。
一般来说，头部和躯干的大小发展较快，而四肢的大小发展较慢。
这种规律可能与人类早期的生存环境有关。
由于头部和躯干包含了大部分的器官和神经系统，因此它们的大小发展对于生存至关重要。
五、不均衡生长规律在学前儿童的生长发育中，身体各部分的发展速度并不均匀。
有的部位或器官会优先发育，有的部位或器官则较晚发育。
例如，神经系统的发展先于生殖系统的发展；视觉和听觉系统的发展先于嗅觉和味觉系统的发展等。
这种不均衡的生长规律是学前儿童生长发育的一个重要特征。
学前儿童心理发展的生理基础
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• 秘诀三：在交谈的时候运用手语
• 在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交 流。比如，“书”可以用手掌一开一合来代替， 如同翻开或合上书本；“鸟”可以用食指和大拇 指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状。 根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示，学 会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话 早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和 语言能力的发展能够起到积极的影响。
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• 秘诀四：母乳喂养
• 通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测 验得出结论：吃过母乳的孩子的表现一般都比那 些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的 宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。当然，采 用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显 示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最 后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人 工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美 国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的 孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认 知的能力会比同龄的孩子差一些。
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• 秘诀六：支持
• 一旦宝宝确认你是值得信赖的，并且可以随时随 地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探 索旅程。也许你会发现，宝宝经常会拉着你，把 一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发 现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立 一种纽带，亲人与他之间的，一种支持他走向外 面世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱 抱或搂一搂小宝宝，多和他有一些目光上的交流， 这样可以激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流 的欲望。只有更多地探索和与外界交流才能更好 地刺激宝宝的大脑发育，让他们越来越聪明。
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• 秘诀五：给孩子独处的时间
第二章 学前儿童心理发展的生物学基础
老鼠走迷宫实验（用人做实验）
第一节 遗传对学前儿童心理发展的影响
（二）家谱研究 将同一家庭中的每个人加以比较，分析他们在一或多 个行为特质上的相似程度。如果某一特征是由遗传决 定的，则血缘关系的近、疏会决定家庭成员间在这一 特征上的相似性。
10周大的胎儿。此时的眼睑半闭， 几周内会完全闭合。
16周大的胎儿。用手探索自己的身体 以及周围的环境。
此时的胎儿已可以抓 拉长长的脐带，骨骼 主要由软骨构成，血 管透过薄薄的皮肤， 清晰可见。
18周大的胎儿。此时 的身长大约在14厘米 左右，能够感知到来 自外部世界的声音
20周大的胎儿。此时 的身长大约在20厘米 左右，脑袋上长满胎 毛
第二节 胎儿的发育
受精卵
第二节 胎儿的发育
从受精卵形成到出生， 要经历270天左右 期间，受精卵经过不断 的自我复制，经历了三 个阶段的发展变化过程： 胚种期、胚胎期、胎儿 期
第二节 胎儿的发育
（一）胚种期 胚种期也称为细胞或组织分化前期，大约持续两周 受精后，自我复制，第四天，形成60~70个细胞组成 的球状中空的充满液体的球，即胚泡 胚泡形成后，从输卵管移入子宫，植入子宫壁，也 就是“着床”。
第二节 胎儿的发育
（二）母亲的其他因素 1、母亲的疾病 这些疾病因素对缺乏免疫力的胎儿来说，都是导致流 产和出生缺陷的主要原因。 生育年龄妇女应于怀孕前接种相应疫苗。避免接触猫 的粪便、未经烹熟的肉类和蛋。养成良好卫生习惯， 勿与幼儿口水接触，减少患传染性疾病的机会。
简述学前儿童科学教育发展的趋势
【学前儿童科学教育发展的趋势】随着社会的不断进步和科技的飞速发展，学前儿童科学教育也迎来了前所未有的发展机遇。
在过去，学前教育往往局限于基础的语言、数学和艺术教育，而科学教育往往被忽视。
然而，随着人们对科学素养的重视和认识的不断加深，学前儿童科学教育的重要性日益凸显。
未来，学前儿童科学教育的发展趋势将呈现以下几个特点：1. 多元化课程内容未来，学前儿童科学教育的课程内容将更加多元化。
不再局限于传统的自然现象和实物知识，而是会加入更多前沿的科学理论和实践。
天文学、地理学、生物学、物理学等科学领域将会成为学前儿童科学教育的重要内容，帮助孩子们建立更加全面的科学认知。
2. 注重实践和体验未来的学前儿童科学教育将更加注重实践和体验。
通过实地探索、自然观察、实验操作等方式，让孩子们亲身感受科学知识的魅力，培养他们的观察、思考和实验能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲。
3. 融入科技元素未来，科技将成为学前儿童科学教育的重要组成部分。
通过科技手段，如虚拟实验、科学应用程序等，将科学知识呈现得更加形象生动，提高孩子们的学习积极性和主动性。
也可以借助科技手段，让孩子们更好地了解和应用科学知识，培养他们的信息素养和科学素养。
4. 家园合作共育未来，学前儿童科学教育将更加重视家园合作共育。
学校、家庭和社会将形成紧密的教育共同体，共同为孩子们提供科学教育资源和环境。
家长、教师、社会资源将共同参与到学前儿童科学教育中，共同育人，共同推动学前儿童科学教育的发展。
个人观点与理解学前儿童科学教育的发展趋势，需要全社会的共同努力和关注。
教育部门需不断加大政策支持和投入力度，学前教育机构和教师需要不断提升专业能力和教学水平，家庭需要注重科学教育的引导和家庭教育的配合，社会需要提供更多的科学教育资源和环境。
只有全社会各方共同参与，学前儿童科学教育才能真正发挥作用，让更多孩子受益。
在未来的学前儿童科学教育发展中，我们需要更注重培养孩子们的好奇心和探索精神，让他们从小就具备科学思维和创新能力，为未来的科技创新和社会发展打下坚实的基础。
模块1学前儿童发展
模块1学前儿童发展在学前教育领域，学前儿童发展是一个非常重要的话题。
学前儿童发展涉及到0-6岁儿童的身心、语言、认知和社会情感等各个方面的发展，并对其一生的发展产生重要影响。
学前儿童的身体发展是学习和成长的基础。
通过参与各种体育活动和游戏，儿童可以发展自己的大肌肉协调能力和小肌肉操作能力。
同时，饮食、休息和睡眠等方面的规律也对儿童的身体发展起到至关重要的作用。
儿童的语言发展在学前期间也迅猛发展。
在近几年的研究中，已经发现儿童在0-6岁期间的大脑神经细胞的连接数达到了人生的最高峰。
这为儿童语言能力的发展提供了良好的生理基础。
因此，在学前教育中，提供良好的语言环境对于儿童的语言发展非常重要。
例如，通过与儿童进行对话、讲故事、唱歌等活动可以激发儿童的语言能力。
学前儿童的认知发展是其它发展领域的基础。
儿童的认知发展主要包括感知、注意力、记忆、思维等各个方面。
通过提供丰富多样的材料和活动，可以促进儿童的感知和注意力发展。
例如，给儿童提供不同形状和颜色的积木，让他们用手摸和眼睛观察，可以促进儿童的感知发展。
同时，通过开展一些游戏和解决问题的活动，可以培养儿童的思维能力和解决问题的能力。
学前儿童的社会情感发展在学前教育中也非常重要。
儿童在0-6岁期间开始认识到自己是一个独立的个体，并与他人进行交往。
通过与他人的互动，儿童可以学会分享、合作、理解和尊重他人。
而这些社交技能对于他们今后的人际关系和社会适应非常关键。
在学前教育中，可以通过组织游戏、分组活动和讨论等方式来促进儿童的社会情感发展。
总结起来，学前儿童发展是多个方面综合的发展过程，包括身体、语言、认知和社会情感等各个方面的发展。
通过提供丰富多样的材料和活动，创设良好的语言环境，组织多元化的游戏和互动活动，可以促进儿童的发展。
学前教育应该重视儿童发展的多样性和个体差异，关注儿童的整体发展，并根据儿童的需求进行个性化的教育。
这样，才能最大限度地发挥学前教育的作用，为儿童未来的学习和成长奠定良好的基础。
学前儿童生长发育遵循哪些规律
学前儿童生长发育的规律学前儿童的生长发育阶段是一个极其关键的时期，对于孩子终生的发育、智力和健康状况都有着深远的影响。
在这个阶段，孩子的身体和大脑在迅速地发展着，而这种发展受到一系列规律的影响。
本文将探讨学前儿童生长发育遵循的规律及其重要性。
遗传规律遗传规律是影响学前儿童生长发育最基本的因素之一。
孩子的遗传信息来自于父母，包括身高、体重、智力等方面的遗传基因。
一般来说，如果父母身高较高，孩子很可能也会有较高的身高潜力；同样地，智力、体型等特征也受遗传因素影响。
因此，监测孩子的遗传信息可以帮助了解他们的生长发育趋势，及早发现潜在问题。
营养规律营养是支持学前儿童生长发育的关键因素。
孩子在成长过程中需要各种营养物质，如蛋白质、碳水化合物、维生素、矿物质等。
良好的饮食习惯对于儿童的健康成长至关重要，孩子缺乏某种营养物质可能导致生长发育不良。
因此，家长和教育工作者应当关注孩子的饮食结构，确保他们获得充足的营养。
运动规律适当的运动对于学前儿童的生长发育也至关重要。
通过运动，孩子可以增强体质、促进骨骼生长、锻炼肌肉等。
在学龄前，孩子可以通过各种户外活动、体育课程等形式进行运动。
充足的运动不仅有助于学前儿童身体的健康发育，还可以提高他们的注意力、记忆力等智力水平。
生理规律学前儿童的身体发育还受到生理规律的影响。
在生理上，孩子在不同年龄阶段会出现不同的生长特征，如乳牙脱落、身高迅速增长等现象。
因此，了解这些生理规律有助于家长和教育者更好地指导孩子的成长发育，及时发现和处理相关问题。
心理规律除了身体生长发育，学前儿童的心理发展也十分重要。
孩子在这个阶段通过认知、情感、社交等方面的发展来建立自我认知和社会关系。
了解学前儿童的心理规律可以帮助家长和教育工作者更好地引导孩子的成长，培养他们的自信心、独立性和自我管理能力。
综上所述，学前儿童的生长发育受多种规律的影响，包括遗传规律、营养规律、运动规律、生理规律和心理规律。
了解和遵循这些规律有助于促进学前儿童的健康成长和发展，为他们的未来打下良好的基础。
电大《学前儿童发展心理学》(专科)各章期末复习题及答案
电大《学前儿童发展心理学》（专科）各章期末复习题及答案第一章绪论1．学前儿童心理学是研究(C)儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁B．0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。
5．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
（对）6．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。
（对）7．发展的连续性重点描述量的增减（对）8．发展的阶段性揭示质的变化（对）9．个体心理发展：指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中,心理发展的全过程。
10．（发展的连续性）是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
11．（发展的差异性），指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
12．简述个体心理发展的基本规律。
1）发展的生物性和社会性；2）发展的连续性与阶段性；3）发展的普遍性与差异性。
13．简述学前儿童发展心理学的研究任务。
1）阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势；2）揭示儿童心理发展变化的机制。
14．试述学习学前儿童心理学的意义。
1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。
为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。
2）首先为学前教育提供心理学依据、其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外，儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。
1.3学前儿童科学教育活动的理论基础
➢ 知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一 种假设，不是最终答案。
➢ 知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则，提供对 任何活动或问题解决都实用的方法。
➢ 知识的外在形式因学生的理解和表征可能有差异。
2.学习观
➢ 学生的学习是怎 样的一个过程？
➢ 学习的主动建构性 建构主义认为，学习不是从外界
情境
开放
学习环 境
协作
交流
思考
➢ 建构主义理论对学前儿童科 学教育活动的启示？
创设情景
尊重儿童 已有经验
建构学习 共同体
儿童角色 教师角色
三、多元智力理论
➢ 加德纳，美哈佛大学的教授，于1983 年在《智力的结构》中，提出了多元 智力理论，就智力的结构，由相对独 立、相互平等的八种智力组成。
喔叫”。
➢ 儿童科学概念的发展依赖于日常概念的发展。 ➢ 教学是促成儿童日常概念发展成科学概念的关键因素。 ➢ 科学概念并不是儿童用记忆吸收的，而是借助于思维的
积极性，通过自己的思维工作形成的，因此要鼓励儿童 在问题解决中学习。
（二）建构主义学习理论
知识观
学习环境
学习观
教师观
教学观
1.知识观 ➢ 知识是什么？
每一个儿童都 是科学家
维果斯基的认知发展理论
1.社会文化理论
➢基本观点：个体的学习是在一定的历史、社会文化背 景下进行的，是在与他人相互交往的过程中建构和发 展的，社会可以为个体的学习发展起到重要的支持和 促进作用。
启示
➢在学前儿童科学教育活动中， 如何为幼儿创造一个良好的 文化系统？
➢教师需要充分考虑师幼互动的方式，全面分析幼儿在教 师创设的具有挑战性的真实问题情境中到底会遇到哪些困 难，造成这种困难的原因可能有哪些，以及教师可以提供 怎样的帮助。
学前儿童生长发育的规律有哪些PPT素材
学前儿童生长发育的规律有哪些一、生长发育规律学前儿童的生长发育是一个复杂而又持续的过程，受到遗传和环境等多种因素的影响。
在这个阶段，孩子的身体和智力都在不断发育，而这种发育具有一定的规律性。
1. 身体生长规律（1）生长速度在学前期，孩子的身体生长速度是最为显著的。
通常在出生后的头两年内，孩子的身体增长特别迅速，身高和体重呈指数增长。
之后，生长速度逐渐减缓，直至进入青春期。
（2）生长曲线根据孩子的生长发育情况，我们可以绘制生长曲线。
生长曲线能够反映出孩子的生长速度是否正常，帮助家长和医生及时发现生长异常。
2. 智力发育规律（1）认知能力学前儿童的认知能力随着年龄的增长逐渐发展。
他们会逐渐学会辨别颜色、形状，理解简单的数量关系，逐渐形成一些概念。
（2）语言发育在学前期，孩子的语言发育也十分重要。
他们会逐渐学会模仿说话，建立基本的语言能力，慢慢开始掌握语言的表达和理解。
二、影响生长发育的因素除了遗传因素外，还有许多环境因素会对学前儿童的生长发育产生影响。
1. 营养良好的营养是儿童健康成长的基础。
缺乏某些营养素会导致生长发育迟缓，影响智力发展。
2. 运动适当的运动对于学前儿童的生长发育也至关重要。
运动可以促进肌肉发育，增强心肺功能，有助于孩子全面发展。
3. 睡眠充足的睡眠对于学前儿童也是必不可少的。
睡眠是身体恢复和发育的重要时期，保证孩子有足够的睡眠对于他们的生长发育至关重要。
三、家长的作用家长在孩子的生长发育中扮演着至关重要的角色。
他们需要关注孩子的生长情况，定期测量身高体重，观察孩子的行为和语言发展，及时发现异常情况并采取相应措施。
在食物、运动、睡眠等方面，家长应提供良好的环境和条件，帮助孩子健康成长。
结语学前儿童的生长发育是一个复杂且持续的过程。
了解其规律，关注营养、运动、睡眠等因素，加强家长的辅导和关心，将有助于孩子健康成长。
愿每个学前儿童都能在良好的环境和条件下茁壮成长，迎接美好的未来。
国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案
国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案第一章绪论1.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称。
其中幼儿阶段是指____的儿童。
A.4-6岁B.3-6岁C.受精卵形成到3岁2.学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、____发展三大领域。
A.情感和社会性B.游戏C.感知觉D.道德3.中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是____A.成人的翻版B.环境的产物C.有自己特点的成长中的个体D.“小型成人”4.系统地对儿童进行研究开始于____。
A.十九世纪末期B.中世纪C.中世纪以前D.上世纪六十年代5.____提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。
他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。
A.法国思想家卢梭B.英国哲学家洛克D.达尔文6.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的____《儿童心理》一书的出版为标志。
A.普莱尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.华生7.行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，____提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
A.皮亚杰、埃里克森、华生B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森D.华生、弗洛伊德、皮亚杰8.强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”的是____。
A.捷克教育家夸美纽斯B.英国生物学家达尔文C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭9.认为儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋于了一套有序、健康成长的普遍进程表的是____。
A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭10.不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是____。
阐述学前儿童生长发育的基本规律
学前儿童的生长发育是指从诞辰到6岁，包括身体生长、语言发展、认知能力、社交情绪等各个方面的发展。
学前儿童的生长发育是一个复杂而全面的过程，受到遗传、环境、营养、教育等多种因素的影响。
了解学前儿童生长发育的基本规律对于儿童的健康成长和幸福生活具有重要的意义。
接下来，我们将从以下几个方面对学前儿童的生长发育进行阐述：一、身体生长学前儿童的身体生长是指体重、身高、头围等生理指标的增长和发育。
根据世界卫生组织的数据，0-6岁是儿童生长发育的黄金时期，儿童的身体生长速度远远快于其他时期。
在身体生长方面，学前儿童的基本规律包括以下几点：1. 婴儿期生长迅速。
诞辰后的婴儿在第一年内身高、体重会有较大的增长，特别是在诞辰后的前6个月，体重会增加约1.5倍。
2. 幼儿期生长稳定。
1-3岁是幼儿期，身高、体重的增长速度相对减慢，但仍然保持着一个相对稳定的增长趋势。
3. 学龄前期生长放缓。
3-6岁是学龄前期，儿童的身体生长速度依然在持续，但相比于幼儿期有所放缓。
二、语言发展学前儿童的语言发展是指儿童在语音、词汇、语法等方面的语言能力的增长和发展。
语言发展对于儿童的认知能力、社交能力具有重要的影响。
在语言发展方面，学前儿童的基本规律包括以下几点：1. 诞辰后的婴儿会通过哭声、笑声等方式来表达自己的情绪，随着成长，婴儿会逐渐开始发出简单的音节，并开始模仿周围的语音。
2. 幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿会通过模仿、重复等方式来学习语言，逐渐掌握并运用词汇，开始组织简单的句子并表达自己的意愿。
3. 学龄前期是语言应用的丰富时期，儿童将学会更加复杂的语言结构，并开始进行简单的对话和讲故事。
三、认知能力学前儿童的认知能力是指儿童的观察、思维、记忆、解决问题等认知活动的能力。
认知能力的发展对于儿童的学习、社交、情感等各个方面具有重要的影响。
在认知能力方面，学前儿童的基本规律包括以下几点：1. 婴儿期是感知发展的时期，婴儿会通过触摸、咀嚼、听觉等方式来认识世界，逐渐形成对周围环境的认识。
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高度的情绪易感性，主观上把很弱的刺激当做强作用来感受，常为微 不足道的原因而动感情，且有力持久；行动表现上迟缓，有些孤僻； 遇到困难时优柔寡断，面临危险时极度恐惧。
（二）人格遗传的可能性研究
一般认为，构成人格的一些稳定的特质和习惯，更多的受
到环境因素的影响。我们的感觉、态度、价值和行为特征 等，更多的受到生活环境中的文化以及我们所结交的朋友 的影响。
5.内,待人冷漠,倔强偏执,情感受压抑.
6.内倾情感型:这种人沉默寡言,不易接近,给人一种神秘莫测的吸引力 ,但内心有非常丰富的.强烈的情感体验.
7.内倾感觉型:这种人对事物有深刻的主观感觉,喜欢通过艺术形象表 现自我,缺乏思想和情感,较被动,安静而沉稳,自制力强.
从幼儿期初期开始，活动量、注意的需求，易怒及社交能
力等气质，同卵双胞胎的相似性都高于异卵双胞胎的相似 性（Braungart et al.,1992）。
不同背景的婴儿从生命的最初几天开始，就已显露出不同
的气质特征。（Freedman,1979）
研究的结论是：
气质是指在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制
家谱研究
家谱研究一般采用两种方法：
➢ 双胞胎研究（twin study） ➢ 收养研究（adoption study）
研究假设
将同一家庭中的每个人加以比较，分析他们
在一或多个行为特质上的相似程度。如果某一 特征是由遗传决定的，则血缘关系的近、疏会 决定家庭成员间在这一特征上的相似性。
家谱研究一般采用两种方法：双胞胎研究和
收养研究
双胞胎研究
比较某些特质的相似程度：
同卵双胞胎 异卵双胞胎 同父异母或同母异父的手足 同住一起，无血缘关系
比较：记忆力、神经质、空间推理、阅读能力
收养研究
被收养者与收养家庭的成员在遗传上毫无关系， 如果被收养的儿童某一特质，与亲生父母更相似， 而不是与收养家庭的人更相似，那么说明基因的影响。
一个小男孩，父母是 魔法师，被巫师 界中邪恶的力量所杀害，唯独他一个 人存活了下来，他就是哈利· 波特。一岁的他被姨妈家收养，在姨 父家饱受欺凌，度过十年极其痛苦的 日子。从出生来，从来没有人为他过 过生日。但是在他十一岁生日那天， 一切都发生了变化，信使猫头鹰带来 了一封神秘的信：邀请哈利去一个永 远难忘的、不可思议的地方——霍格 沃茨魔法学校。
行为遗传学的研究让我们看到遗传对某些人格特征的影响
力。
内向性/外向性（introversion/extraversion）就是一个
受遗传影响更大的特质。
另外一个可能受影响的特质则为同理心（empathic
concern）
为了进一步说明遗传对成人人格的影响力，Loehlin(1985)研究
了不同血缘关系的家庭成员之间多项人格特质的平均相关（见表
双胞胎研究
同卵 异卵
记 忆
神 经 质
力
（职 外 青业 向 少兴 性 年趣 ）
空
青学
间
少业
推
年成
理
）绩
（
加 工 速 度
文一 字般 推智 理力
图2.3 双生子在几个人格特征和认知能力上的组内相关研究
二、遗传对气质、人格的影响
（一）气质遗传的可能性
气质这个词隐含着行为的个别差异有生物的基础，并且这
个基础是会遗传且稳定的（Bates,1987；Buss & Plomin,1984）。
2．黏液质
反应比较缓慢，坚持而稳健的辛勤工作；动作缓慢而沉着，能克制冲 动，严格恪守既定的工作制度和生活秩序；情绪不易激动，也不易流 露感情；自制力强，不爱显露自己的才能；固定性有余而灵活性不足 。
3．胆汁质
情绪易激动，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；性急，有一种强烈 而迅速燃烧的热情，不能自制；在克服困难上有坚忍不拔的劲头，但 不善于考虑能否做到，工作有明显的周期性，能以极大的热情投身于 事业，也准备克服且正在克服通向目标的重重困难和障碍，但当精力 消耗殆尽时，便失去信心，情绪顿时转为沮丧而一事无成。
2.1）。
表2.1 三种不同血缘关系的家庭成员人格特质的相似性
关系类型 同卵双胞胎 异卵双胞胎 非双胞胎手足 收养儿童
血缘关系 （1.00）
人格特质相关
0.50
（ 0.5） 0.30
（ 0.5） 0.20
(0.00) 0.07
注:此处人格特质的相关是指多项人格特质的平均相关
1.外倾思维型:这种人喜欢分析.思考外界事物,生活有规律,客观而冷 静,但比较固执已见,情感压抑.
（优选）学前儿童发展科学学 前儿童发展的生物学基础
第一节 遗传对学前儿童发展的影响
遗传因素是心理发展的基础，遗传因素在个体身
上体现为遗传素质；
遗传因素主要包括机体的构造、形态、感
官和神经系统的特征
遗传素质在精子和卵子结合的一刹那就已经决定
了，它是心理发展的生物前提和自然条件；
人类的许多行为是由遗传构造、生理成熟和神经
8.内倾直觉型:这种人富于幻想,性情古怪,思想往往脱离现实,不易被 人理解,常产生各种离奇的幻想和想象,体验奇特怪异
功能支配的；
一、研究遗传影响力的方法
评价遗传对行为影响的两种主要策略：
➢选择性育种（selective breeding） ➢家谱研究（family study）
老鼠走迷宫实验（屈赖恩tryon）
选择性育种
老鼠走迷宫试验（Tryon,1940）
平 均 进 入 盲 路 的 次 数
图2.1 选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系
等方面所表现出来的稳定的个体差异。
对许多人而言，气质这个词隐含着行为的个别差异
的生物基础，这个基础是会遗传且稳定的。
比如：有的小孩安静、有的爱闹、天生易怒
1．多血质
灵活性高，易于适应环境变化，善于交际，在工作，学习中精力充 沛而且效率高； 对什么都感兴趣，但情感兴趣易于变化；有些投机取 巧，易骄傲，受不了一成不变的生活。
2.外倾情感型:这种类型的人多为女性,她们的思维常常被情感压抑,没 有独立性,非常注重与社会和环境建立情感与和睦关系.
3.外倾感觉型:这种类型的人多为男性.他们喜欢追求欢乐,活泼有魅力 ,对客观事物感觉敏锐,精明而求实,但易变成寻欢作乐的酒色之徒.
4.外倾直觉型:这种人喜欢追求外部世界的新感觉,易变而富有创造性, 有多种嗜好,但难以坚持到底,做事常凭主观预感.