特殊教育的法律法规
第四章中国特殊教育法律法规
第四章中国特殊教育法律法规第四章中国特殊教育法律法规1. 引言特殊教育是指为那些身体、智力、感知、语言、情感等方面存在障碍的学生提供个性化的教育服务。
中国特殊教育法律法规旨在保障特殊教育学生的权益，促进他们的全面发展和社会融合。
本章将介绍中国特殊教育法律法规的主要内容和相关政策。
2. 中国特殊教育法律法规概述中国特殊教育法律法规主要包括《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国实施〈联合国残疾人权利公约〉议定书》等相关法律法规。
这些法律法规为特殊教育提供了法律依据和保障。
3. 《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国残疾人保障法》是中国最基本的残疾人权益保障法律。
该法律明确了残疾人享有受教育的权利，并强调应为残疾人提供适应其特殊需要的教育服务。
根据该法律，特殊教育学校和普通教育学校都应为残疾学生提供适应其发展需要的教育。
此外，该法律还规定了对残疾学生的各种教育辅助设备和技术的支持和保障。
4. 《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是中国教育领域最基本的法律法规之一。
该法明确规定了特殊教育的范围和内容，并明确指出特殊教育应当与普通教育相结合，实施差别化教育。
该法还强调特殊教育教师的培养和特殊教育学校的建设，以及推动特殊教育与社会就业的良性互动。
5. 《中华人民共和国实施〈联合国残疾人权利公约〉议定书》中国自2008年签署《联合国残疾人权利公约》以来，为了履行《公约》的责任，于2018年批准并通过了《中华人民共和国实施〈联合国残疾人权利公约〉议定书》。
该议定书对特殊教育提出了更加具体和明确的要求，强调了无障碍环境建设、个性化教育服务等方面的重要性。
6. 特殊教育政策与实践除了以上提到的法律法规，中国还制定了一系列特殊教育的政策和实践。
例如，针对无障碍环境建设，中国推行了无障碍校园建设的政策，要求学校为残疾学生提供无障碍通道、无障碍设施等；针对个性化教育服务，中国开展了特殊教育教师培训、特殊教育教材开发等工作。
特殊教育政策与法规的解读与应用
特殊教育政策与法规的解读与应用引言：特殊教育是一项关乎社会公平和教育公正的重要事业。
为了保障残疾儿童和学生的教育权益，国家制定了一系列的特殊教育政策和法规。
本文将对这些政策和法规进行解读，并探讨如何将他们应用于实际教育工作中。
1. 《中华人民共和国义务教育法》中的特殊教育条款《中华人民共和国义务教育法》是我国最基础的教育法律文书，其中特殊教育条款明确了残疾儿童和学生的受教育权益。
该条款规定了教育主管部门和学校应当提供特殊教育服务的责任，也强调了保障残疾儿童和学生平等接受教育的原则。
2. 《中华人民共和国残疾人保障法》中的特殊教育保障措施《中华人民共和国残疾人保障法》是我国专门保护残疾人权益的重要法律。
该法规定了教育部门应当在教育资源配置上给予特殊教育相应的倾斜，确保残疾儿童和学生能够享受到平等的受教育机会。
此外，该法还规定了残疾儿童和学生在学校中的特殊教育权益保护措施，如提供辅助设施和个别教育计划等。
3. 教育部关于特殊教育的政策文件教育部出台了多项针对特殊教育的政策文件，如《特殊教育学校设置办法》和《特殊教育学校统一招生考试命题与评价办法》等。
这些文件进一步完善了特殊教育的相关制度，明确了学校和教育行政部门在特殊教育中的具体职责和要求。
4. 特殊教育政策与法规的应用困境尽管特殊教育政策和法规已经相对完善，但在实际应用中还存在一些困境。
资源不足、师资短缺、评估体系不完善等问题制约了特殊教育的发展。
此外，对特殊教育学校的监管和评估也是一个亟待解决的问题。
5. 提高特殊教育资源配置的措施为了解决特殊教育资源不足的问题，可以采取多种措施。
一方面，教育部门应加大财政支持，增加特殊教育学校和教育资源的设立。
另一方面，可以加强教师培训，提高特殊教育师资的数量和质量。
6. 完善特殊教育评估体系特殊教育评估是判断学生需要的特殊教育服务的重要依据。
建立科学、全面的评估体系，可以更好地为学生提供个性化的教育方案。
因此，教育部门应加强对特殊教育评估的研究和推广，确保评估结果的准确性和可靠性。
关于特殊教育的法律法规
关于特殊教育的法律法规1. 范本（风格一）一、特殊教育法律法规的引言特殊教育是指为满足具有智力、学习、行为、社交等方面困难的学生的特殊教育需求而提供的一系列服务和支持。
为了确保特殊教育的有效实施，各国纷纷制定了特殊教育法律法规，本文将详细介绍相关法律法规的内容和要点。
二、特殊教育法律法规的国际框架1. 《联合国残疾人权利公约》简介：该公约于2008年通过，旨在促进和保护残疾人的全面权利和尊严，特殊教育是其中重要的一部分。
要点：- 应提供相应的特殊教育服务和设施，确保残疾人享有平等的教育权利。
- 特殊教育应致力于促进残疾人的个人发展和社会融合。
2. 《世界不再排斥残疾人共约》简介：该共约于2013年通过，提倡通过特殊教育和其他支持措施，确保残疾人享有平等的教育机会。
要点：- 特殊教育应根据残疾人的个体需求提供个性化的教育计划和服务。
- 学校和教育机构应提供无障碍的教育环境，确保残疾人能够充分享受教育。
三、特殊教育法律法规的国内实践1. 《中华人民共和国义务教育法》简介：该法律于1986年颁布，对特殊教育的实施给予了相关规定。
要点：- 学校和教育机构应提供特殊教育服务，满足特殊教育需求学生的学习需求。
- 政府应加大对特殊教育的投入和支持，并建立相应的特殊教育机构和资源。
2. 《中华人民共和国残疾人保障法》简介：该法律于1990年通过，旨在保护残疾人的基本权益，包括教育权利。
要点：- 残疾人享有受到特殊教育的权利，学校和教育机构应提供相应的特殊教育服务。
- 政府应建立特殊教育资源和支持体系，确保残疾人的特殊教育需求得到满足。
四、附件（在此处添加附件，例如：特殊教育法律法规的全文、相关政策文件等）五、法律名词及注释（在此处添加涉及的法律名词及注释）2. 范本（风格二）一、特殊教育法律法规的概述特殊教育是为了满足具有各种特殊需求的学生所提供的一系列教育服务和支持。
为了规范特殊教育的实施，各国制定了一系列法律法规，本文旨在详细介绍这些法律法规的内容和要点。
特殊教育相关政策法规解析
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特殊教育相关政策法规解析
Ø 第二十条 县级以上地方人民政府根据需要，为具 有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄 少年设置专门的学校实施义务教育。
Ø 第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采 取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育， 所需经费由人民政府予以保障。
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（2）一般设备费：盲童学校、聋哑学校（包 括初中班）中住宿生的定额标准应相当于当 地中等师范学校的定额标准，非住宿生可相 当于当地初中的定额标准。
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特殊教育相关政策法规解析
（3）教学设备费：盲童学校、聋哑学校小学 班的定额标准应相当于当地高中的定额标 准，初中班应相当于当地中级师范学校的 定额标准。
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➢ 新法
➢ 第二十一条 国家保障残疾人 享有平等接受教育的权利。
➢ 各级人民政府应当将残疾人教 育作为国家教育事业的组成部 分，统一规划，加强领导，为 残疾人接受教育创造条件。政 府、社会、学校应当采取有效 措施，解决残疾儿童、少年就 学存在的实际困难，帮助其完 成义务教育。各级人民政府对 接受义务教育的残疾学生、贫 困残疾人家庭的学生提供免费 教科书，并给予寄宿生活费等 费用补助；对接受义务教育以 外其他教育的残疾学生、贫困 残疾人家庭的学生按照国家有 关规定给予资助。
特殊教育相关政策法规 解析
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2020/11/22
特殊教育相关政策法规解析
Ø 党的十七大报告首次提出：
重视学前教育， 关心特殊教育！
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特殊教育相关政策法规解析
主要内容
Ø 我国特殊教育的主要法律、法规与文件 Ø 特殊教育相关的法律 Ø 特殊教育的教育行政法规 Ø 特殊教育的规划文件及其他
特殊教育法律法规概述
特殊教育法律法规概述特殊教育法律法规概述一、背景介绍特殊教育是指为了满足身体、智力、情感和社交行为等方面存在障碍的特殊儿童的教育需求而设立的一种教育形式。
特殊教育法律法规为特殊教育提供了法律保障和指导，确保特殊儿童享有平等的教育权利。
二、特殊教育法律法规概述1. 《特殊教育法》特殊教育法是中国特殊教育领域的基本法律，明确了特殊儿童的权利和义务，规定了特殊教育的监管和实施机构，以及教育资源的配置和管理等内容。
2. 《普通教育法》虽然特殊教育法是特殊教育的核心法律，但普通教育法对特殊儿童在普通教育中享有平等教育的权利也进行了保障，包括提供适应性的教育环境和教学内容。
3. 《残疾人保障法》残疾人保障法是特殊儿童权益保障的重要法律，通过规定残疾人的各项权利和福利，确保特殊儿童获得平等的教育机会。
4. 《教育法》教育法是我国教育领域的基本法律，与特殊儿童相关的教育政策、质量标准和监管机构等都在该法律中有所规定。
三、特殊教育法律法规细化内容1. 特殊教育法律法规中所涉及的特殊儿童种类，如智力残疾、听力残疾、视力残疾等，分别有哪些具体表征和分类。
2. 特殊教育的评估机构和评估程序，包括评估依据、评估内容和评估方法等。
3. 特殊教育的教育资源配置和管理，包括特殊教育机构的设立、特殊教师的培训和分配等。
4. 特殊教育的课程设置和教学方法，包括个别化教育计划的制定和实施、辅助技术的应用等。
5. 特殊教育的监管机构和监督措施，包括特殊教育的考核评估和质量监控等。
四、附件1. 特殊儿童种类分类表格2. 特殊教育评估报告模板3. 特殊教育个别化教育计划模板4. 特殊教育机构名录五、法律名词及注释1. 特殊教育：为满足身体、智力、情感和社交行为等方面存在障碍的特殊儿童提供的教育形式。
2. 评估：对特殊儿童进行全面系统的情况调查，以确定其教育需要和发展潜力的过程。
3. 教育资源：用于特殊儿童教育的各种设施、设备、教材、人员等。
特殊教育的法规与政策
第三章特殊教育的法规与政策本章教学：1.了解我国特殊教育法规与政策的基本体系与现状。
2.了解国外特殊教育的重要文献和重要法规第一节我国特殊教育法规与政策一、我国特殊教育相关的法律1.《中华人民共和国宪法》（82年通过，04年再修订）第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。
国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
2.《中华人民共和国教育法》（95年颁布）第十条国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
第三十八条国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。
3.《中华人民共和国义务教育法》（86通过，06年修订）第六条国务院和县级以上地方人民政府应当保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
第十九条县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
第三十一条特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
第四十三条特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
第五十七条学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。
3.《中华人民共和国高等教育法》（98年通过）第九条高等学校必须招收符合国家规定的录取标准残疾学生入学，不得因其残疾拒绝招收。
特殊教育相关政策
3、中国残疾人事业“九五”计划纲要（1996-2000）
4、中国残疾人事业“十五”计划纲要及配套实施方 案（2000-2005）
5、中国残疾人事业“十一五”发展纲要及配套实施 方案（2006-2010）
6、中国教育发展和改革纲要（1990-2000） 7、全国教育事业十年规划和“八五”计划 8、全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划 9、全国教育事业第十个五年计划 10、国家教育事业发展“十一五”纲要规划 11、国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）
（三）《中华人民共和国残疾人保障法》
• 1990年颁布，2008年修订。
修订后的条款仍然是9条。有2条在内容 上和表述上未变，但有7条在内容或表述上 进行了调整。
原法：
第十八条 国家保障残疾人受教育的权利。
各级人民政府应当将残疾人教育作为国家教育事业的组成部分统一 规划，加强领导。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义 务教育。国家对接受义务教育的残疾学生免受学费，并根据实际情况 见面杂费。国家设立助学金、帮助贫困残疾学生就学。
（一）在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业教育。
（二）依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式。
（三）特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年龄可以有 适度弹性。
原法：
第二十条 残疾人教育，实行普及与提高相 结合，以普及为重点的方针。着重发展义 务教育和职业技术教育，积极开展学前教 育，逐步发展高级中等以上教育。
特殊教育相关政策
主要内容
• 我国特殊教育的主要法律、法规及文件 • 特殊教育相关法律 • 特殊教育的教育行政法规 • 特殊教育的规划文件及其他
特殊教育相关政策法规解析
特殊教育相关政策法规解析范本一：一、特殊教育相关政策法规解析1.特殊教育的概念特殊教育是指为残疾儿童、智力障碍儿童、行为障碍儿童、学习困难儿童等特殊群体提供专门的教育服务。
2.特殊教育相关政策法规特殊教育相关政策法规主要包括以下几个方面：2.1 《中华人民共和国残疾人保障法》该法规定了残疾儿童享有平等接受教育的权利，教育部门应当为残疾儿童提供免费的特殊教育。
2.2 《中华人民共和国义务教育法》该法规定了智力残疾儿童、视力残疾儿童、听力残疾儿童、语言残疾儿童等特殊群体在义务教育阶段享受特殊教育服务的权利。
2.3 《中华人民共和国特殊教育法》该法规定了特殊教育的基本原则和内容，包括特殊教育的组织形式、教育目标、教育内容、教育方法等方面的规定。
3.特殊教育政策法规的解读针对特殊教育相关政策法规的具体解读，可以从以下几个方面进行细化：3.1 特殊教育资格认定根据特殊教育政策法规的要求，特殊教育学校或特殊教育班级需经过资格认定，同时需要特殊教育师资的认定。
3.2 特殊教育教学计划特殊教育学校或特殊教育班级应制定特殊教育教学计划，明确教育目标、教育内容和教学方法。
3.3 特殊教育的资源配置特殊教育学校或特殊教育班级应配备专门的师资力量、教学设备和教学材料，确保特殊教育的教学质量。
4.附件本文档涉及附件为《中华人民共和国特殊教育法》全文。
5.法律名词及注释1）特殊教育：为残疾儿童、智力障碍儿童、行为障碍儿童、学习困难儿童等特殊群体提供专门的教育服务。
2）资格认定：对特殊教育学校或特殊教育班级进行认定，确保其符合特殊教育的教学要求。
3）教学计划：特殊教育学校或特殊教育班级制定的教学目标、教学内容和教学方法等方面的计划。
4）资源配置：特殊教育学校或特殊教育班级配备专门的师资力量、教学设备和教学材料，确保教育质量。
范本二：一、特殊教育相关政策法规解析1.特殊教育政策法规的背景与意义特殊教育政策法规的出台，是为了保障特殊群体学生的教育权益，促进他们的全面发展，实现教育的普及。
第三章 特殊教育的法规和政策 特殊教育概论 教学课件
2.《中华人民共和国教育法》（95年颁布）
第十条 国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残 疾人教育事业。 第三十八条 国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身 心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。
3.《中华人民共和国义务教育法》（86通过，06年修订）
第三章 特殊教育的法规与政策
第一节 我国特殊教育法规与政策 一、我国特殊教育相关的法律 1.《中华人民共和国宪法》（82年通过，04年再修订）
第四十五条 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力 的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民 享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活 和教育。
5.师资
国家有计划地举办各级各类特殊教育师范院校、专业，在普通师范 院校附设特殊教育班，培养、培训特殊教育师资。普通师范院校开 设特殊教育课程或者讲授有关内容，使普通教师掌握必要的特殊教 育知识。 特殊教育教师和手语翻译，享受特殊教育津贴。 （《残疾人保障法》第26条）
2020/10/10
第二节 国外特殊教育的重要文献与法规 一、特殊教育重要的国际文献 （一）《萨拉曼卡宣言——关于特殊需要教育的原则、 方针和实践》（94年通过）
2020/10/10
三、特殊教育法规与政策解读 1.发展方针：发展残疾人教育事业，实行普及与提高相 结合、以普及为重点的方针，着重发展义务教育 和职 业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教 育。（《残疾人保障法》第22条、《残疾人教育条例》第3条） 2.特殊教育的管理 县级以上人民政府应当将残疾人事业纳入国民经济和社 会发展规划，加强领导，综合协调，并将残疾人事业经 费列入财政预算，建立稳定的经费保障机制。 国务院制定中国残疾人事业发展纲要，县级以上地方人 民政府根据中国残疾人事业发展纲要，制定本行政区域 的残疾人事业发展规划和年度计划，使残疾人事业与经 济、社会协调发展。（《残疾人保障法》第5条）
第三章__特殊教育的法律法规
第三章特殊教育的法律法规本章要掌握的基本内容：1、我国特殊教育相关法规、政策及解读2、国际相关重要法规及文献解读一、特殊教育相关法规全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使立法权。
是最高国家权力机关。
（一）《中华人民共和国宪法》宪法是国家的根本大法，1982年12月4日通过。
第45条规定：国家和社会帮助安抚盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
（二）教育法律1．《中华人民共和国教育法》：1995年3月18日颁发第10条：国家扶持和发展残疾人教育事业。
第38条：国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。
2．《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日通过，第2、6、11、19、31、43、57条有相应规定。
第六条：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
第十九条：县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
第三十一条：特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
第四十三条：特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
第五十七条学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；3．《中华人民共和国高等教育法》：1998年8月29日通过第9条规定：高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾拒绝招收。
4．《中华人民共和国职业教育法》：1996年5月15日通过，第7条、15条、32条规定。
特殊教育法律法规概述
特殊教育法律法规概述特殊教育法律法规概述一、特殊教育的法律法规基础：1.1 《中华人民共和国教育法》该法规定了国家特殊教育的基本方针、政策和任务，确保孤残儿童、重残儿童和智力低下儿童享有平等的教育权利。
1.2 《中华人民共和国残疾人保障法》该法规定了残疾人的基本权益以及残疾人教育的相关政策和保障措施。
1.3 《中华人民共和国义务教育法》该法规定了保障所有儿童和青少年接受九年义务教育的权利，包括残疾儿童在内。
1.4 《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》该法规定了残疾人的基本医疗卫生保障和健康促进措施，对特殊教育也有一定的补充和支持。
二、特殊教育管理与组织：2.1 教育主管部门：根据中央和地方政府的规定，教育主管部门是负责特殊教育管理和组织的具体机构。
2.2 特殊教育学校：特殊教育学校是为残疾学生提供教育服务的学校，根据学生的残疾类型不同分为多个不同类型的特教学校。
2.3 特教资源中心：特教资源中心承担特殊教育的教育资源整合和技术支持等职责。
可以配备专业教师和特殊教育设备。
三、特殊教育评估与评定：3.1 学龄前儿童特殊教育需要评估学龄前儿童特殊教育需要评估是确定孩子是否需要特殊教育的前提，评估内容包括智力、语言、行动、社交等方面的观察和测量。
3.2 初等教育阶段特殊教育需要评估初等教育阶段特殊教育需要评估是为了确定学生的残疾类型、程度和个体差异，从而有针对性地制定个性化的教育方案。
3.3 中等教育阶段特殊教育评估中等教育阶段特殊教育评估是为了评估学生的特殊教育需要和教育能力，为个性化教育方案的制定和教育资源的配置提供依据。
四、特殊教育教学与辅导：4.1 个性化教育方案针对不同残疾类型和程度的学生，制定个性化教育方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等的个性化设计。
4.2 特殊教育师资培训根据特殊教育的需要和要求，进行特殊教育师资的培训和培养，提高特教师资队伍的专业素质和能力水平。
4.3 特殊教育辅助技术和辅具特殊教育辅助技术和辅具是为了帮助残疾学生获得更好的教育效果，包括听力辅具、视觉辅助工具和通讯辅助设备等。
特殊教育的法律法规
特殊教育的法律法规特殊教育的法律法规引言特殊教育是指为那些身体、智力、感知、语言、情感和社会等方面存在障碍的学生提供定制的教育计划和支持服务。
为了确保特殊教育的顺利实施，各国都制定了相关的法律法规来保护特殊教育学生的权益。
本文将介绍特殊教育的法律法规，包括美国的《残疾人教育法》、中国的《残疾人权益保障法》等。
1. 美国的特殊教育法律法规在美国，特殊教育的法律法规主要是由《残疾人教育法》（Individuals with Disabilities Education Act，简称IDEA）来保障的。
该法案于1975年通过，至今已经经历了多次修订。
IDEA法案的核心原则是确保残疾学生接受免费、公平、适当的教育。
根据该法案，每个合格的残疾学生都有权利接受个性化的教育计划（Individualized Education Program，简称IEP），并且该计划必须由学校和家长共同制定。
此外，该法案还要求学校提供必要的辅助技术和辅助服务，以确保学生获得平等的教育机会。
除了IDEA法案，美国还颁布了《禁止残疾人歧视法》（Americans with Disabilities Act，简称ADA）。
该法律禁止对残疾人在就业、教育、住房等方面进行歧视，并要求提供合理的配套设施和服务来满足残疾人的需求。
2. 中国的特殊教育法律法规在中国，特殊教育的法律法规主要是由《残疾人权益保障法》来保障的。
该法律于2008年通过，是中国保障残疾人权益的重要法律。
《残疾人权益保障法》规定，残疾人享有接受教育的权利，特殊教育是其中的重要组成部分。
根据该法律，政府应当为残疾人提供平等的受教育机会，促进残疾人融入普通教育和社会生活。
此外，该法律还要求学校制定特殊教育教育方案，提供个性化的教育服务。
此外，中国还颁布了《普通高等学校招生工作细则》，其中明确了对残疾学生的录取和相关配套措施。
这些规定包括：对残疾学生进行公平的选拔和评价，提供必要的辅助设施和服务，确保残疾学生能够顺利入学和学习。
特殊教育法律法规概述
特殊教育法律法规概述特殊教育法律法规概述引言特殊教育是一种为有特殊教育需求的学生提供个性化教育服务的教育方式。
在每个国家，特殊教育都扮演着重要的角色，为具有各种残疾、学习困难或行为问题的学生提供适当的支持和资源。
为了确保特殊教育的有效实施，各国制定了一系列法律法规，以确保特殊教育的权益和需求得到保障。
本文将概述一些国际上通用的特殊教育法律法规，以加深对特殊教育法律框架的认识。
1. 联合国《残疾人权利公约》联合国《残疾人权利公约》是一项旨在保障残疾人权益和福利的国际人权法律文书。
该公约要求各缔约国确保残疾人享有平等的教育权利，并采取一切必要措施，以确保残疾学生在普通教育系统中获得有关个性化支持和合理适应手段。
该公约还要求缔约国采取措施，以促进残疾学生的社会融入，并确保他们不受歧视和排斥。
该公约在促进全面包容的特殊教育方面发挥着重要作用。
2. 美国《个体化教育计划》(IEP)美国《个体化教育计划》(IEP)是一项法律法规，为残疾学生在学校获得特殊教育支持提供指导。
根据美国的特殊教育法，学校必须为符合特殊教育资格的学生编制IEP。
IEP旨在确保残疾学生能够在普通教育环境中获得适当的支持和资源。
IEP包括学生的当前学术水平评估、个性化目标设定、教育服务提供和评估等内容。
美国IEP的实施要求学校与学生的家长进行密切合作，确保教育计划的制定和实施符合学生的特殊需求。
3. 英国《残疾权益法》英国《残疾权益法》是一项旨在保障残疾人平等权益的法律。
该法律包括了一系列规定，旨在确保残疾学生可以在适合他们需求的教育环境中接受教育。
根据该法律，英国学校必须为残疾学生提供合适的特殊教育支持，以确保他们能够实现自己的潜力。
学校还需要制定具体计划，满足残疾学生的个性化需求，并促进他们的社会融入。
此外，该法律还规定了学校对残疾学生的反歧视义务，以确保他们不因残疾而受到不公平的对待。
4. 澳大利亚《残疾者平等权益法》澳大利亚《残疾者平等权益法》是一项旨在保护残疾人平等权益的法律。
中国现代特殊教育的法规政策
中国现代特殊教育的法规政策
中国现代特殊教育的法规政策主要包括以下几个方面：特殊教育法律：为了保障特殊需要儿童接受义务教育的权利，中国制定了一系列特殊教育法律，其中《中华人民共和国残疾人保障法》是最重要的法律之一。
该法律规定了国家和社会对残疾人教育的责任，并要求各级政府和学校为残疾人提供平等的教育机会。
特殊教育行政法规：为了进一步规范和推动特殊教育事业的发展，中国政府制定了一系列特殊教育行政法规，其中最著名的就是《特殊教育提升计划》。
该计划旨在提高特殊教育质量，加强特殊学校建设，增加特殊教育投入，为特殊需要儿童提供更好的教育服务。
特殊教育部门规章：特殊教育部门规章是中国教育行政部门针对特殊教育领域制定的具体管理规定和操作规范。
例如，《特殊教育学校暂行规定》就对特殊学校的设置、管理、教育教学等方面做出了具体规定。
地方性特殊教育法规政策：各地方政府结合本地区的实
际情况，也制定了一些地方性的特殊教育法规政策。
例如，《北京市特殊教育提升计划》就对北京市的特殊教育发展提出了具体的目标和措施。
总的来说，中国现代特殊教育的法规政策已经初步形成了以法律为基础、以行政法规和部门规章为指导、以地方性法规政策为补充的体系。
这个体系为保障特殊需要儿童的受教育权利、提高特殊教育质量、加强特殊学校建设等方面提供了重要的法律保障。
第三章 特殊教育的法规和政策 PPT课件
强调有特殊教育需要者享有与其他人相同的教育权，要 求成立国家特殊教育委员会。
思考题
• 1、我国特殊教育事业的发展方针是什 么？
• 2、如何理解残疾儿童的普通教育方式 和特殊教育方式？
• 3、如何理解恰适当的评估？
初级中等以下特殊教育机构和普通教育机构附设的特殊 教育班，对不具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年实 施义务教育。
高级中等以上特殊教育机构、普通教育机构附设的特殊 教育班和残疾人职业教育机构，对符合条件的残疾人实施 高级中等以上文化教育、职业教育。
（《残疾人保障法第26条）
4.教学方法
残疾人教育应当根据残疾人的身心特性和需要，按照下列要 求实施： （一）在进行思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职 业教育； （二）依据残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊 教育方式； （三）特殊教育的课程设置、教材、教学方法、入学和在校年 龄，可以有适度弹性。（《残疾人保障法》第23条）
（二）《残疾人权利公约》（06年通过）
《残疾人权利公约》由序言、宗旨、定义、一般原则等 50项条款组成，其中第24条为“教育”条款。
宗旨：促进、保护和确保所有残疾人充分和平等地享有 一切人权和基本自由，并促进对残疾人固有的尊严的尊重。
第二十四条 教育
一、缔约国确认残疾人享有受教育的权利。为了在不受歧视和机 会均等的情况下实现这一权利，缔约国应当确保在各级教育实 行包容性教育制度和终生学习，以便： ㈠ 充分开发人的潜力，培养自尊自重精神，加强对人权、基本 自由和人的多样性的尊重； ㈡ 最充分地发展残疾人的个性、才华和创造力以及智能和体能； ㈢ 使所有残疾人能切实参与一个自由的社会。
第三十一条 特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
特殊教育法律法规概述
特殊教育法律法规概述特殊教育法律法规概述一、国家特殊教育相关法律法规1.《中华人民共和国教育法》简介：中华人民共和国教育法是我国教育事业发展的基本法律，其中包括了特殊教育的相关规定。
2.《中华人民共和国残疾人保障法》简介：该法保障了残疾人的基本权益，并对残疾儿童接受特殊教育进行了规范。
3.《中华人民共和国禁止残疾人歧视法》简介：该法禁止任何形式的残疾人歧视行为，并保障残疾儿童接受特殊教育的权利。
二、特殊教育管理与实施相关法规1.《中华人民共和国教育部和国家卫生健康委员会关于加强并规范学前特殊教育工作的意见》简介：该文件规范了学前特殊教育工作，包括特殊教育学前教育的评估、培训、服务等内容。
2.《中华人民共和国教育部关于中国残疾人福利基金会等3家机构网络教育平台的备案通知》简介：该通知明确了中国残疾人福利基金会等3家机构的网络教育平台的备案要求，为特殊教育提供了支持。
3.《中华人民共和国卫生与计划生育委员会至教育部关于印发《学校卫生与专业保健工作标准》的通知》简介：该通知规定了学校卫生与专业保健工作的标准，包括对特殊教育学校的卫生与保健工作的要求。
三、特殊教育人员资格要求法规1.《中华人民共和国教育部关于特殊教育教师资格认定工作有关问题的通知》简介：该通知规定了特殊教育教师资格认定工作的具体要求，包括特殊教育教师的资格条件和认定程序。
2.《中华人民共和国教育部关于特殊教育教师准入考试有关问题的意见》简介：该意见规定了特殊教育教师准入考试的相关事项，包括考试内容、考试方式等。
四、特殊教育学校管理法规1.《中华人民共和国教育部教育部办公厅关于规范普通初中特教班内设管理的通知》简介：该通知规范了普通初中特教班内设的管理，包括特教班招生、教学、评估等方面的要求。
2.《中华人民共和国教育部教育部办公厅关于规范普通高中特设班内设管理的通知》简介：该通知规范了普通高中特设班内设的管理，包括特设班招生、教学、评估等方面的要求。
《特殊教育概论》特殊教育的法规和政策
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学校应当安排残疾学生 与普通学生一起学习、活 动,补偿其生理和心理缺陷。
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我国特殊教育的法规与相关政策 重要法规与政策解读
教育安置方式
特殊教育相关国际文献与重要法规
幼儿教育机构附设的残疾儿童班、特殊教 育学校的学前班、残疾儿童福利机构、残疾 儿童家庭,对残疾儿童实施学前教育。
师资
特殊教育相关国际文献与重要法规
师资培养与培训
国家举办各类特殊教育师范院校、专业,在普通师 范院校附设特殊教育班(部),培养、培训特殊教育师资。
普通师范院校应当有计划地设置残疾人特殊教育必 修课程或者选修课程。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门应当将残疾人 教育师资的培训列入工作计划,并采取设立培训基地等形 式,组织在职的残疾人教育教师的进修提高。
体育课或者免除体育课考试的， 必须持医院证明，并报学校教务 部备案。
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我国特殊教育的法规与相关政策 特殊教育的相关法规
部门规章
特殊教育相关国际文献与重要法规
《特殊教育学校暂行规定》对特殊教育学 校的学制、培养目标、管理体制等作了阐述, 共分九个部分,包括总则，入学及学籍管理， 教育教学工作,校长、教师和其他人员,机构与 日常管理,卫生保健及安全工作,校园、校舍、 设备及经费,学校、社会与家庭,附则。
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我国特殊教育的法规与相关政策 重要法规与政策解读
师资
师资待遇
特殊教育教师和职工享受特 殊教育津贴。要求全面落实国 家规定的特殊教育津贴等特殊 教育教师工资待遇倾斜政策。
特殊教育相关国际文献与重要法规
对在普通学校承担残疾学 生随班就读教学和管理工作的 教师，在绩效考核中给予倾斜。
特殊教育法律法规借鉴
特殊教育法律法规借鉴在推动特殊教育发展的过程中，法律法规起到了非常重要的作用。
通过借鉴和吸收国内外特殊教育法律法规的经验，可以为我国特殊教育立法提供参考和借鉴。
本文将从国内外特殊教育法律法规的角度，探讨特殊教育立法的参考价值。
一、国内1.1 《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人保障法》对特殊教育的立法提供了重要经验。
该法明确规定了残疾人享有接受教育的权利，要求各级政府加强对特殊教育的组织和管理。
特殊教育立法参考该法，可以为特殊教育的法律地位和制度建设提供框架。
1.2 《义务教育法》《义务教育法》明确规定了每个学生都享有平等接受教育的权利，为学生提供相应的教育服务。
特殊教育法律法规借鉴该法，可以在法律层面上确保特殊教育的公平性和权益保障。
1.3 《学校教育法》《学校教育法》对学校教育的组织、管理、评估等方面进行了规定，为特殊教育立法提供了参考。
特殊教育法律法规可以借鉴该法，使特殊教育的组织和管理更加规范，确保特殊教育学校的质量和效益。
二、国外2.1 美国《残疾教育法》（IDEA）美国《残疾教育法》（IDEA）是世界范围内最重要的特殊教育法律法规之一。
该法第一次确立了残疾学生享有免费适当公共教育的权利。
特殊教育法律法规可以借鉴该法的立法原则和具体规定，促进我国特殊教育的发展。
2.2 澳大利亚《残疾学生教育法》澳大利亚《残疾学生教育法》以学习能力、个人需求和人权为基础，为残疾学生提供了平等接受教育的权利。
特殊教育法律法规可以借鉴该法的教育评估、个别化教育计划等制度机制，促进我国特殊教育的个性化发展。
2.3 日本《特例教育法》日本《特例教育法》为有学习障碍、情感障碍等的学生提供了特殊教育服务。
该法规定了特殊教育的组织形式、教育内容、评估标准等，为我国特殊教育法律法规的制定提供了借鉴。
三、特殊教育立法的参考价值通过借鉴以上国内外特殊教育法律法规的经验，特殊教育立法可以在以下方面得到参考和借鉴：3.1 立法原则特殊教育立法应遵循公平、包容、优质教育的原则，保障特殊教育学生的平等权益。
建国以来我国关于特殊教育的法律法规述评教育管理
建国以来我国关于特殊教育的法律法规述评教育管理自建国以来，我国致力于特殊教育的发展，并相继颁布了一系列法律法规，以确保特殊教育得到充分保障和有效管理。
本文将对近年来我国关于特殊教育的法律法规进行述评，并探讨教育管理方面的问题。
一、特殊教育立法概述我国特殊教育立法主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人权益保障法》以及《中华人民共和国无障碍环境建设条例》等相关法律法规。
《中华人民共和国教育法》于1995年颁布实施，其中第三十一条规定：“国家保障残疾人的教育权益，发展特殊教育。
”这一条款明确了国家对特殊教育的保障责任，为特殊教育立法奠定了基础。
《中华人民共和国残疾人权益保障法》于2008年通过，该法律明确指出：“国家加强特殊教育，保障残疾儿童和残疾青少年享有受教育权益。
”该法为特殊教育提供了更加具体的法律依据，强调了国家对残疾人特殊教育的责任和义务。
此外，《中华人民共和国无障碍环境建设条例》于2012年发布，该条例规定了公共建筑、交通运输、通信、文化教育、社会保障等方面应当提供无障碍服务，为残疾人的特殊教育提供了基础设施和环境保障。
二、特殊教育法律法规的积极意义近年来，我国特殊教育法律法规的制定和落实，对特殊教育事业的发展起到了积极的推动作用。
首先，特殊教育立法明确了国家对特殊教育的保障责任，将特殊教育从边缘地位提升到公共教育的重要组成部分，彰显了国家对特殊教育的重视。
其次，特殊教育法律法规确立了特殊教育的扩大与均衡发展的原则，要求国家加强特殊教育，确保残疾儿童和残疾青少年享有平等的受教育权益。
这为推进特殊教育的普及化、标准化提供了法律依据。
同时，特殊教育法律法规还要求各级政府加大财政投入，支持特殊教育教学设施建设和师资培训，保障特殊教育教师的合法权益。
这有助于提高特殊教育教师的专业素养，提高特殊教育教学质量。
三、教育管理中存在的问题尽管我国特殊教育法律法规的制定和实施取得了积极成效，但教育管理中仍存在一些问题亟待解决。
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第三章特殊教育的法律法规本章要掌握的基本内容：1、我国特殊教育相关法规、政策及解读2、国际相关重要法规及文献解读一、特殊教育相关法规全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使立法权。
是最高国家权力机关。
（一）《中华人民共和国宪法》宪法是国家的根本大法，1982年12月4日通过。
第45条规定：国家和社会帮助安抚盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
（二）教育法律1．《中华人民共和国教育法》：1995 年3月18 日颁发第10条：国家扶持和发展残疾人教育事业。
第38条：国家、社会、学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特性和需要实施教育，并为其提供帮助和便利。
2．《中华人民共和国义务教育法》1986 年4月12日通过，第2、6、11、19、31、43、57条有相应规定。
第六条：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
第十九条：县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。
第三十一条：特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
第四十三条：特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
第五十七条学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；3．《中华人民共和国高等教育法》：1998 年8月29 日通过第9 条规定：高等学校必须招收符合国家规定的录取标准的残疾学生入学，不得因其残疾拒绝招收。
4．《中华人民共和国职业教育法》：1996 年5月15 日通过，第7条、 15条、 32条规定。
第7条规定：国家采取措施扶持残疾人职业教育的发展。
第15条规定：残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外，各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构应当按照国家有关政策接纳残疾学生。
5．《中华人民共和国残疾人保障法》：1990 年12月28日通过。
P38 重要法律，划下6．《妇女权益保障法》：1992 年4月3日通过，第 18条、 38条规定。
7．《中华人民共和国未成年人保护法》：1991 年9月4日通过。
第10 、 28 、 70条规定。
（三）行政法规行政法规由国务院起草制定。
1．《残疾人教育条例》：1994 年8月23 日由国务院颁布。
第一部有关残疾人教育的专项行政法规——请划下来，重要， P39 上面部分。
2．《学校体育工作条例》：1990 年3月12 日由国家教委和国家体委颁布。
第9条有相关规定。
阅读 P39 中上部分。
3．《中华人民共和国义务教育法实施细则》1992 年3月14 日发布。
第26 、 32条规定。
阅读 P39 中下部分。
（四）部门规章《特殊教育学校暂行规定》： 1998 年12月2日由教育部颁发。
P39下面部分。
请划下来，重要。
（五）地方性法规、自治条例、单行条例1．上海市实施《中华人民共和国残疾人保障法》办法， 1993 年2月6日上海人代会通过。
第 19 、20、21 、22 、23 、24条规定。
阅读了解 P402．《上海市未成年人保护条例》： 2004 年11月25日上海人代会通过。
第 17 、18 、19 条规定。
阅读了解 P41（六）政府的规章1．《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》 1994 年7月由教育部颁发。
阅读了解 P41 2．《普通高等学校招生体检工作指导意见》2003 年3月由教育部、卫生部和中国残联印发了解 P41十一五 ”计划纲要》 （ 2006-2010 年）》 各种教育法规规定了 做什么，但没有规定 怎么做，因此，操作性不强。
二、重要法规与政策解读（一）基本概念在我国， 残疾人教育 与特殊教育 并不完全等同。
特殊教育 以视力残疾、听力残疾和智力残疾儿童为主要对象。
残疾人 是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正 常，全部或者部分更丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
包括视力残疾、 听力残疾、言语残疾、肢体残疾、 智力残疾、 精神残疾、 多重残疾和其他残疾的人。
《中华人发共和国残疾人保障法》（第 2条）（二）发展方针 发展残疾人教育事业，实行 普及与提高 相结合、以普及为重点 的方针， 着重发展义务教育和职业教育 ，积极开展学前教育， 逐步发展高级中等以上教育。
（三）管理与教育职责 特殊教育的管理与教育职责涉及国家、社会实践、学校及家庭 出身等各个层面，在管理和教育过程中应各司其职。
（四）教育安置方式1．普通教育方式2．特殊教育方式3． 《中国残疾人事业 P42页阅读了解内容（五）教学内容和教学方法1．教学内容：思想教育、文化教育的同时，加强身心补偿和职业技术教育。
2．教学方法：适用性和针对性，个别化教育计划和资源教室（六）师资1．师资培养与培训：残疾人教育都是资格证书制度。
2．师资待遇：师资培养问题：一是专门从事特殊儿童教育的特殊教育教师；二是普通学校从事教育教学工作的教师；师资待遇：特殊教育教师享受特殊教育津贴，基本工资比普通学校教师高15-25% 。
三、补充：台湾特殊教育进程及法规20世纪50年代以前，以民间办理为主。
60年代起，政府开始关注特殊儿童的教育问题。
70年代，逐步以行政法规规范与推动特殊教育。
80年代，不仅颁布了现行的《特殊教育法》以及《特殊教育法施行细则》，还相继出台了一系列配套法规。
90年代以来，特殊教育立法力度加大，相关规范日趋健全。
第二节特殊教育相关国际文献与重要法规一、特殊教育相关国际文献（一）《萨拉曼卡宣言——关于特殊需要教育的原则、方针和实践》联合国教科文组织于1994 年6月10日通过。
宣言声明：每个儿童有受适当教育的权利，并以全纳教育来导向（阅读P49）。
宣言呼吁各国政府：改善制度给予政策和预算等具体实施办法（阅读P50）。
（二）《特殊需要教育行动纲领》1994年6月10日通过。
目的：向各国政府、国际组织、国家资助机构、非政府组织和其他团体提供实施《萨拉曼卡宣言——关于特殊需要教育的原则、方针和实践》的政策和行动指南。
基本原则是：学校应该接纳所有的儿童，而不考虑其身体的、智力的、社会的、情感的、语言的差异或其他任何条件。
（三）《残疾人权利公约》2006年12月13日，第61届联合国大会通过。
旨在：促进、保护和确保所有残疾人充分和平等地享有一切人权和基本自由，并促进对残疾人固有尊严的尊重。
核心内容：确保残疾人享有与健全人相同的权利，并能以正式公民的身份生活，从而能在获得同等机会的情况下，为社会作出贡献。
组成：序言、宗旨、定义、一般原则等。
第24条为“教育”（见P51 ）。
二、国外重要性法规与政策介绍（一）美国1．《所有残疾儿童教育法》（IDEA ，1975 ）是最完整、最重要的立法。
服务对象：3-21 岁残疾儿童和青少年，包括智力障碍、重听、全聋、言语或语言障碍、视觉障碍、全盲、盲-聋、多重障碍、严重情绪困扰、肢体障碍、身体病弱及学习障碍。
主要内容：免费、适当的公立教育；适当的评估；最少限制环境；个别化教育计划；家长参与；法律保障程序。
2．《1986年残疾人教育法修正案》（1986 ）主要内容：服务对象延伸到0岁；提供经费鼓励各州对0-3 岁幼儿提供早期干预；在0-3 岁儿童早期干预计划中，为障碍幼儿家庭拟订个别化家庭服务计划3．《残疾人教育法修正案》（IDEA ，1990 ）主要变化：改变服务对象称呼，将特殊教育对象称为“children with disabilities ；即障碍”儿童增加两个类型：增加自闭症和外伤性脑损伤，同时承诺为注意力障碍学生提供服务；增加转衔服务：要为所有16岁学生提供转衔服务及拟订个别化转衔计划；为所有学龄前儿童提供适当的方案。
增加相关服务项目：延展到社会工作服务和康复咨询服务。
服务范围拓展到所有教学安排：包括特殊教育班级，还有工作场所和训练中心。
4．《 1997 年残疾人教育法》（ 1997 ）主要以改进特殊儿童的学习成就为重点。
主要变化有 18 条（见P54）。
5．《不让一个儿童落后法案》（ 2002 ）核心内容：州政府负起更强的绩效责任；给家长和学生更多的选择性；州、学区和学校拥有更多的灵活性；6．《2004年残疾人教育促进法》（2004 ）目的：通过家长参与、提高绩效责任、减少文本工作等做法促进特殊儿童教育。
关于IEP；缩减文本工作和用于非教学活动的时间；高素质的师资队伍；对学习障碍儿童鉴定的新要求。
（二）英国1．《沃纳克报告》：第一次全面讨论特殊教育相关议题。
2．《1981年教育法》3．《1988 年教育改革法案》：实施全国性课程（5-16岁）。
4．《1993年教育法》5．《1997年特殊教育绿皮书》：卓越的政策；家长合作；实践支持；增进融合；服务计划；技能的发展；共同合作；情绪与行为障碍的实践原则。
6．《特殊教育需要和残疾人法》7．《2004年特殊教育需要者教育法》：强调有特殊教育需要者享有与其他人相同的教育权。
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