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《上图书馆》ppt课件24张
写作训练1
结合黑塞和王佐良关于读书的观点和论述，请结合自己的 读书经验，将你关于读书的思考用一段完整的论述写下来。 （200-300字）
写作训练2
古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭 苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；“这 位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见； “幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇 见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和 别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。
素材积累
我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书， 就不能够生活。——孙中山
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时 刻。——孟德斯鸠
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可 以向他求助，它永远不会背弃你。——都德
素材积累
• 读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名 的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书 面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去， 时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明， 和它对质。 • ——杨绛
盛赞图书馆/知识伟大
阅阅阅 读读读 令深广 “度度 我不不 ”断断 不加扩 断深大 成，， 熟
课文研读
2.文中多处写到“光”，找出这些句子，读一读，说说 作者写这些光影的理由。
宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它们在一个19岁青年的 心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。
合作探究
补充资料1：
本段选自莎士比亚经典悲剧《哈姆雷特》第二幕第二场。《哈姆雷 特》讲述了克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的 遗孀，哈姆雷特王子因此复仇的故事。复杂的人物性格以及丰富完美的悲 剧艺术手法，使得《哈姆雷特》成为西方文艺复兴时期文学最高成就的代 表。在第二幕中，哈姆雷特的疯癫行为引起众人关注，国王和王后召见了 哈姆雷特昔日的两位同学兼好友，要求他们去陪伴王子，并找出其行为怪 异的原因。哈姆雷特见了两位好友，并敏锐的发觉他们是国王派来监视自 己的，连讥带讽得骂了二人。台词就出自于此处。
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Money is not a goal, not a result, nor is it a consumer product, but a tool for achieving it.
发展历程
DEVELOPMENT HISTORY
2014
ENTER THE TITLE HERE
Life is the source of creativity, creativity comes
from culture, creativity comes from itself.
2017
ENTER THE TITLE HERE
Life is the source of creativity, creativity comes
from culture, creativity comes from itself.
企业文化
In the end, what you believe will be. Because the world's most terrible two words,
a call persistent, a call serious. The earnest man changes himself, the persistent man
O1
ENTER THE TITLE HIndEeRciEsion is, of course, possible to avoid the possibility of
放飞想象,深化数学空间观念
臣
一
、
加 有 实效
…
【 案例 】人教版 四上 “ （ 垂直 与平行 ” ） 【 教学 片段 １ 】 师： 一位 同学不小 心把 文具盒掉在 地上 ， 当他 在 收拾的时候 ， 被地上的两支铅 笔吸引住 了。 心里想 ， 两
支铅 笔掉在地上 ， 可能会 形成 哪些 图形 呢？
申…ｉｔ： ／ 一 ｒ ， 一 ：Ｈ ＝ 交 ・ ｘ ，
无法 比）
罔
每当出现这样的结果 ， 老师和学生都会 为此 图归 属“ 相交” 还是 “ 不相 交” 而纠结 。而在教学 片段 ２中， 教师巧妙地运用 了“ 想象” 让学生在头脑 中展 开两条 ， 直线 的想象 ， 意让 学生在头脑 中感知两条 直线 的位 有 置关 系 ， 让学 生 自然 而然地 回忆 起 “ 直线是 可 以向两 边无 限延长 的” 这一特 性 ， 而且 还 暗示学 生今天 这堂 课讨论 的重点 是“ 同一平 面上 的两 条直线 ” 在 的位 置 关系 。看似 一个游戏 ， 实际上具 有较浓 的数学 味。 从教学 实效看 ， 学生根据 教师这 一引导 ， 很顺 利 地 把头脑 中想象 到 的情 况画在 了 白纸 上 ， 画得 满满 （ 的 ） 师抽取 其 中典 型 的例子呈 现 ， 这样 四种—— 教 是
裹
壤 ∞
一 ——一… 一 … …
一
教育幸 研论坛 。 。 ｎ 卜 、 、 Ｔ ， ， ａ
圜 融 共 生 ： 掌 教 师 的 应 然 追 求 数
■ 朱 冬 梅
纵观我们现在 的课堂 ， 很多教师更 多关 注 的是 知
识这条 明线 ， 数学被 教成 了毫无 思想 的纯 知识 ， 学生 的 自主学 习被 忽视 ， 或是被教 师权威强加 。数 学学 习 有 的是知识 、 技能与技巧 ， 唯独没有思想 。 让课 堂产 生 学生 的思想 ， 学学 习中就应 该有奇思 ， 数 有妙 想 ， 自 有 由的个性 和思 想 ， 获取 知识— —渗透思 想—— 催生思 想， 应该是 数学教 学 的流 程 ， 而催生 思想 要作 为数 学 教学 的出发点和归宿 ， 为小学数学教 师一 生 的理想 成 生 ３我也行 ！ ： 追求 。 么在数学 教学中 ， 那 老师应该怎样如何从 “ 儿童 师： 你来说说 。 立场” 出发 ， 生数学思想 ， 课堂 圆融共 生呢 ？笔 者 催 让 生 ３ 我 ５个 ５ 地数 ， ： 个 这里有 ３个 ５ 还 多一个 ， ， 就是 １ ６个 。 结合教学实践 ， 以下 三点粗 浅的体 会 。 谈 关 注 学 生 ， 心 倾 听孩 子 的声 音 用 师： 我喜 欢观 察细 心 的小朋 友 ， 师对 你 的表现 老 教师 如何从 权威 的教授转 向师 生平 等 的交往 与 很 满意 。 学生 的学习积极性被激发 了， （ 小脸上都散发 出 自信 的光芒 ） 对话 ， 请看下面 的案例—— 【 案例 】 加法计算 。 【 反思 】 在上面 的教学过程 中 ， 当多媒 体课 件 出示 师甲： 出示小 白兔拔 萝 卜 的情境 图 ， 求 统计 两 得太快 不利 于学生 的观察 ， 要 当学 生小声 地 说 “ 电脑太 只小 白兔一共拔 了多少萝 卜 当出示萝 卜 。（ 图的时候 ， 快 了” ， 师 甲对学生 的关 注不够 ， 时 教 完全按 照 自己的 分成左右 的两堆 ， 一共是 １ 个 。画面一 闪而过 ） ６ 设计轨道完成 教学 ， 略了学生这一学 习的主体 。而 忽 师： 你能一眼就看出小白兔—共拔了多少个萝 卜 教师 乙却恰恰 相反 ， 的眼里有 学生 ， 的心 中有学 吗？ 他 他 生 ：部分学生 ） （ 不能 。 生 ， 的课 堂上 留有 学生 的空 间 ， 他 当学 生提 出 ：我还 “ 师： 为什么 ？ 没有数 出来 ， 老师再放一次好 吗？” 老师很爽快地答应 生 １（ ：小声 嘀咕 ） 电脑 太快 了！ 了。这简简单 单的一个 “ ” ， 好 字 是教师用心倾 听孩子 生 ２ 是 １ 个 。（ 翻开 书本看 了看 说 ） ： ６ 他 声音的具体表 现 ， 它体现 的是 民主 ， 是师生 问的平等 。 师 ：马上高 兴地对生 ２ ） 了 ， （ 说 对 你真会动脑筋 ！ 但是要 做 到真正 的民主 、 平等很 不容 易 ， 这要求 教师 （ 然后 开始 在黑板 上板 书 ：＋ ＝ ６ （ ８ ８ １ ） 部分 学生 的学 习 放下 自己高 高在上 的权威 架子 ， 待学 生如 朋友 ， 关注 积极性 逐渐 降温 ， 个别学 生甚 至把 书打开 ， 书上 的 学生的需要 。倾 听来 自学生 的稚 嫩的 回答 ， 看 哪怕是不 答案 ， 完全不在乎老师在讲些 什么 ） 同意见 的声 音 。这样 的教学 不再只是教学生 知识 ， 更 师乙： 出示小 白兔 拔萝 卜 的情境 图 ， 求 统计 两 多是师生 间真诚 的交往 。 要 教师和学生之 间通过相互交 只小 白兔一共拔 了多少 萝 卜 ？ 流、 相互沟通 、 相互理解 、 相互启 发 、 相互促进 ， 真正做 师： 你能一 眼就看 出小 白兔一共拔 到了多少个 萝 到积极互动 、 同发展 。 共 基于这一理念 ， 我认为教师应 卜吗 ？ 从 原有 的角 色 中解放 出来 ， 学生 当成是 与教师具有 把 生： 我还没有数 出来 ， 老师再放一 次好 吗？ 同样 价值 的人 ， 下神 圣 的讲 台 ， 开教 师 “ 道尊 走 抛 师 师 ：爽快地 ）好 ！（ （ ： 第二次课件 ） 现在看 清了吗？ 严 ” �
《怀疑与学问》ppt课件
课堂总结
提出论点——学则须疑
治
怀
学
疑 分论点一 对传说的话要思考 怀疑是辩伪去
必 须
与 学
消极方面
对书、学问不盲从
妄的必须步骤
有 怀 疑
问
分论点二
建设新学说
怀疑是建设新学说、启
精 神
积极方面 启迪新发明 迪新发明的基本条件
➢ 比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……， 证明了……的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、 浅显易懂。
➢ 对比论证：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以 比较，突出强调了……的观点。
句段赏读
1.开头引用名言，有何作用？
“学者先要会疑。”——程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
课堂导入
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 ——陈献章
读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，
到这里方是长进。
——朱熹
不怀疑不能见真理。 ——李四光
知识扩展
➢ 提炼中心论点的方法：
1.看文章各位置。中心论点常出现在文章标题、开头、 过渡、结尾等地方。 2.看文章内容。中心论点是作者对要议论的问题的见 解和主张，它一般都是是正面的、积极的、向上的。 3.看文章句式。它出现时一般有提示性的语言，如 “我认为”“我们要”“由此可见”“总之”“综上 所述”等词句。 4.综合全文概括中心论点。作者的观点呢也蕴含在文 章的字里行间，需要通过阅读、归纳、整理，最后概 括出中心论点。
知识扩展
议论中某几段/某几句/某些词能否调换顺序？
【表明态度】 不能调换顺序。 【分析理由】 先看这两个段落与前面段落 之间有没有照应的关系，如果没有，再看这 两段之间有没有先后关系，比如从时间上、 逻辑上（递进、转折、因果、现象到本质） 等，分析后即可作答。
书本翻页效果ppt课件
The quick brown fox jumps over the lazy dog.
The quick brown fox jumps over
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PPT展示读一本好书
1．PPT展示《沉思录》（青少版）2．向你推荐一本好书：推荐理由：《沉思录》是罗马唯一的哲学家皇帝——马可·奥勒留的著作，曾经被无数学者、教授、哲人奉为人类有史以来最为伟大的作品之一。
尤其是我们敬爱的温家宝总理对此书推崇备至，并将《沉思录》作为案头书，百读不厌。
这引起了我极大的兴趣。
本书宗旨：1.通过阅读和感悟，使人们学会并有效的进行自我管理，领略人生的意义，找到自身的价值所在。
2.帮助青少年朋友把握激情和欲望的方向，琢磨和沉淀自己的思想，养成乐观、豁达的性情，为以后完善自我、融如社会、开拓更加美好的人生奠定坚实的思想基础。
3．内容简介：《沉思录》是一部充满智慧的书籍，是让自己如何好好活着的手册。
阅读《沉思录》，那简短而又优美的句子，像是一个人的喃喃自语，又像是一个人的心灵感悟。
走进《沉思录》，仿佛在聆听一个2000年前的智者坐在我们身边，谆谆告诫我们：“宇宙是一个井然有序的宇宙，世界是一个浑然和谐的世界。
所有事物都是相互联结的，这一纽带是神圣的，几乎没有一个事物与任一别的事物没有关系。
”“遵照宇宙秩序，遵循自然而生活”，是基本的生活原则……《沉思录》青少版在原著的基础上进行了改编，以故事和理论相结合的形式将《沉思录》阐述出来。
可谓趣味性和哲理性兼备。
无论你想从书中得到什么，是和谐的心境，还是成长的智慧，这本书都是最好的选择。
基本框架(12卷目录)卷一品质闪耀在虔诚的学习之中宇宙，一切与你和谐的东西，也与我和谐/003使自己拥有与所有人和谐相处的能力/006对朋友的抱怨，不要漠然置之/009随时准备约束自己，宽恕他人/012以天下人为师，才能为天下师/014在任何时候都要依赖理性/016在任何环境和疾病里欢愉如常/019远离奢侈的生活方式/021卷二人与人是天生要合作的人与人是天生要合作的，如同手足唇齿/027有缺点的人也是我们的同伴，不要迁怒与他们/030满足于自身品质的提升，是幸福的秘诀/034不要为了满足欲望而作恶/036把死亡视为不过是自然的一次运转/039愤怒就是灵魂在摧残自身/041做最小的事情也要参照一个目标/044卷三不仅要戒除恶行，还要戒除恶念啊，自然，你的季节所带来的一切，于我都是果实/049以积极的目光看到他人的优点/052不仅戒除恶行，而且戒除恶念/055不要不情愿地劳作/057不要虚有学问的外表而丧失自己的理想/060不因对初步现象的满足就停止探究/063卷四任何行为都不要无目的退隐心灵，保持自己精神世界的宁静一隅/069忍受是正义的一部分，也是成熟的开始/072愚蠢的人才有喜欢和烦恼的事情/075在你的力量范围内，行善吧/078意见的改变必须来自说服，而非愉悦和名声/081不顾别人的道德堕落，只沿着正直的道路前进/083无论别人说什么，我一定还是绿宝石/086卷五理性动物的善就在于社会遵循本性，是境界也是智慧/091好运气只是好的灵魂、情感及行为的好配置/094不要将对他人的恩惠记在帐上/096帮助他人，首先要充分了解情况/099如果原则是正确的，失败了就不必沮丧/102即使祈祷时，也要保持尊严/105卷六没有人能阻止你按本性生活只做好手头的事，不要考虑条件或回报/111难于完成的≠不可能实现的/113欲望让心灵处在烦恼不安的状态/115国王和马车夫，3岁孩童和百岁老人正走向相同的归宿/118 利用荆棘，让德行之花开得更绚烂/121外表是理智的一个奇妙的曲解者/123习惯于仔细倾听，尽可能进入说话者的心灵/125不要烦恼和生气的对待那些生你气的人/127卷七热切的追求你认为最好的东西过一种幸福生活所需要的东西确实是很少的/133善的源泉是在内心，如果你挖掘，他将汩汩地流出/136每个人都是有价值的/139不要害怕变化，没有变化任何事都无法发生/141他人的错事不会对你造成任何伤害/143生活中坚定地站立，准备对付突如其来的进攻/145不必为接受别人的帮助感到羞愧/149卷八从事社会活动，是人的高贵所在我存在的目的是行动/153对任何一个人都要恰当的说话，不矫揉造作/156不要让任何人再听到你对自己生活的不满/158以友爱的精神对待所有事物/160毫无炫耀地接受财富和繁荣，又随时准备放弃/162使你的生活井然有序是你的义务/164卷九理智的毁灭就是一场人的瘟疫像等待生一样静候死/169谴责他人的时候，转而谴责自己/171理智的毁灭就是一场人的瘟疫/174不要为外在而劳动，开发自己的理智和内动力/177摆脱苦恼如此容易/179剔除生命中无用的东西/181节制是理性动物拥有的德性/184卷十一个人的工作就是做一个人不要谈论高贵的品质，而要致力于成为那样的人/189豁达：有理智的部分超越肉体的使人愉悦或痛苦的感觉/192 对群蜂不好的东西，对蜜蜂也是不好的/194即便不能成功，也要在尝试后失败/197因果的织机在永恒中织着你和与你相关联的事物的线/200 健全的理智应当是为所有发生的事情准备的/202卷十一我为普遍利益做过什么意志自由才是真的自由/207和善宽厚的人更有力量、精力，更勇敢，更有男子气概/209 愿望应该明白地表现为你的举止/212时常憎恨别人会让你的生活远离整个社会/214作恶者是在对自己行恶/217卷十二你所拥有的一切就是现在悖谬的事：重视他人的意见超过重视自己的意见/221 在你无望完成的事情中也要训练自己/223不要不加考虑地做任何事情，不要没有目的/226你所拥有的一切就是现在/229生命在恰当的时候终止，并非遭受不幸/231为不值得的事情骄傲是所有事情中最难堪的/234人生三幕也是全剧，别为遗憾难过/236经典名句摘录自己的感悟。
二维动画技术 翻书效果(ppt)
选择图层“书”在这一图层中用矩形工具绘制出一个书的右半部分，调整大小，再用选择工具调 整形状。
然后全选这本书的右半部分，将其复制粘贴作为书的左半部分。
然后再次复制粘贴书的右半部分到图层“页”的第一帧，这一帧就是书的书页 接下来就用任意变形工具和选择工具来更改书页在翻书中不同状态的形状与大小。 我们可以在图层“书”的第50帧插上关键帧，在图层“页”第10帧处插上关键帧， 然后选择任意变形工具把书页往左侧拖一小格，再用选择工具，将鼠标放在矩形的边角 上出现一个直角标志的时候，按住鼠标左键拖动到合适的地方。
然后在每一段的任意位置处右键创建形状补间。 现在可以测试影片
现在我们发现第20帧到30帧处书页是飘过去的，现在我们就要添加形状提示， 这个命令就在菜单栏里修改—形状—修改形状提示。
我们要在第20帧处添加形 状提示，点击添加修改提 示会出现一个写有字母a 的小圆圈，我们要把这个 小圆圈，拖拽到书页的4 个角，这个动作重复进行 4次，把出现的圆圈拖到 不的角。 然后来到第30帧，现在就 可以看到矩形的中间有4 个圆圈叠在一起，我们就 要把这些圆圈拖到我们第 20帧拖到的位置，根据刚 才每个圆圈的字母来辨认 位置。如果放对位置，那 圆圈就会变成绿色，原来 第20帧就会变成黄色.
好了，现在就可以测试影片，翻书效果就做好了。
最后我们的作业是 参照以上教程做一个电子相册
《翻书效果》ห้องสมุดไป่ตู้
各位专家，老师：大家 好！今天讲解的实例是
“翻书效果”
涉及到的工具是任意变形工具和添加形状提示。 涉及的动画是补间动画。
关于基础工具的使用请观看之前的基础部分的视频。 现在开始今天的学习
打开Flash软件，新建一个Flash文档。
创建网格，修改网格大小，我现在修改的是40*40.
《拿来主义》ppt课件36张
我们吃东西,吃就吃,若是左思右想,
吃牛肉怕不消化,喝茶时又要怀疑,那
就不行了---老年不人敢才进如此门。的有力量, 有于自知信识力阶的级人》是) 不孱至于头此的”(《关
面对各类文化缺少自信、 逃避害怕者。
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国 主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界” 之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一 半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示 这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形 象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗 现实。
中国民族歌曲中的“洋为 中用”
辽宁歌剧院大型歌剧《沧 海》，成功地用西洋的音 乐技法演绎了康熙皇帝收 复台湾这一民族题材的故 事。新颖的中西合璧式表 演既让中国观众感受到了 西洋歌剧的魅力，更让观 众受到了一次爱国主义精 神洗礼。
在有所鉴别地吸 收外来文化的同 时，也需进行文 化输出。
美籍华人建筑师贝律铭，
拿来主义
——鲁迅
教学目标
1.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。 2.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得 深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表 现思想内容的好处。 3.学习本文，树立对待外来文化的正确态度，并 能运用正确的观点解释一些实际问题。
关于杂文
杂文诞生 于“五四”， 是一种带有浓 郁的文艺色彩 的议论文章。
(部编)人教《谈读书》ppt精美课件
把读书、讨论、作文相结合 意思是指阅历丰富，通晓世故人情。
认识世界，但我们又不能局限于书本，应 读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯
读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯 足以怡情 足以傅彩 足以长才
该在实际行动中求得经验来弥补书本知识 不足。并且用经验来检验书本中的知识， 书本的知识和实践获得的知识可互相补充。
枝节 统筹 藻饰 狡黠
yǐng zhì
jué jiè
聪颖 滞碍 要诀 劝诫
jiáo
zhū
味同嚼蜡 诸如此类
wàng
yì
狂妄自大 开卷有益
练达之士：意思是指阅历丰富，通晓世故人情。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。 寻章摘句：指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
有人说现在已经进入“读图时代”，各种 各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图 已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民阅 读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤 其是中学生要多读书，读好书。那么，我们为 什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几 百年以前的先哲的高论（议论文）。
名言 知识就是力量
❸ 运用读了书排的比作的用修：辞塑手造法人，的❶ 性格加和强弥了补语精势神，上使的句缺子陷富。有节奏感❷突出说明了读书好处之大、之多。 读❸书读可书以的获作得用更：多塑的造知人识的，性帮格助和我弥们补认精识神世上界的，缺但陷我。们又不能局限于书本，应该在实际行动中求得经验来弥补书本知识不足。 运不用能了 辨排异比，的可修令辞读手经法院，哲学❶，加盖强此了辈语皆势吹，毛使求句疵子之富人有节奏感❷突出说明了读书好处之大、之多。
flash实例-翻书效果图文教程
素材准备：1、准备20张图片，用PS处理成：200*150像素。
2、准备1张背景图片，PS处理成：600*450像素。
3、以及兰花、荷花的动画。
4、字体：毛泽东字体、文鼎CS大隶书繁、方正小篆体。
新建位图文件夹，将位图全部导入。
第一部分：制作“页”影片剪辑元件1、制作“封面” 影片剪辑元件，插入新建元件影片剪辑名为“封面”。
1-1、在图层1上新建六个图层，自下至上分别是：背景、花边、边线、字框、字、动画（图片也行）、遮罩7个图层。
如图：图11-2、图层1（背景）第1帧用矩形工具，无笔触，画一矩形：240*300，颜色：#333300，全居中。
1-3、新建花边图案影片剪辑，图层第1帧画花边图案，（舞台放大）大小设为10.8*18.5，颜色：#666600，复制多枚排列成236*292如图：图21-4、花边图层第1帧把花边图案元件拖入，全居中，点图案打开滤镜面板增加投影效果，模糊设为：0，颜色设为：#999900，距离设为：1，挖空打勾。
其它默认。
1-5、边线图层第1帧用矩形工具，笔触设为：2，颜色为：#999966，填充色关闭，画一矩形宽210高260全居中，选中右边线和下边线颜色换成#000000，选中全部边线转为图片元件名为“页边线”。
1-6、字框图层第1帧制作字框大小：205*45，X轴-102，Y轴-106.2。
如图：图31-7、字图层第1帧用文本工具写上鸟语花香（也可写其它）字体：方正小篆体，大小35。
颜色#336600。
1-8、图片图层（动画）第1帧将库中准备好的荷花动画拖入，放在右下角的位置，调整后大小。
1-9、遮罩图层第1帧用矩形工具，笔触禁止，颜色随意，画一矩形宽190高162的遮罩片，放在右下角，遮罩片的右靠近右边线，遮罩片下边靠近下边线。
右键遮罩层设为遮罩。
这样“封面”影片元剪辑件就完成了，最后效果如图：图42、制作“首页” 影片剪辑元件，将库中“封面”直接复制改名为“首页”。
终极学习法——费曼技巧（超级干货！）转载
终极学习法——费曼技巧（超级⼲货！）转载那么，费曼技巧到底是什么呢？这要从费曼说起。
费曼，全名理查德·费曼，美国著名物理学家，于1965年获得诺贝尔物理奖。
在沉迷于美妙的物理世界的同时，他还热衷于教育事业，喜欢向⼈们深⼊浅出的讲解艰深的物理知识。
在他的⾃传⾥，他提到曾纠结于某篇艰深的研究论⽂。
他的办法是，仔细审阅这篇论⽂的辅助材料（supporting material），直到他掌握了相关的知识基础、⾜以理解其中的艰深想法为⽌。
费曼技巧，亦同此理。
对付⼀个知识枝节繁杂如发丝、富有内涵的想法，应该分⽽化之，切成⼩知识块，再逐个对付，你最终能填补所有的知识缺⼝，否则，这些缺⼝将阻挠你理解这个想法。
拿出⼀张⽩纸和你所要理解的⼀本书，然后翻开书本，开始阅读你所要理解的内容，在把所要理解的内容阅读完之后，把你所要理解的知识点概括性的写在你所准备好的⽩纸上，最后是关键性的观点信息以及过程信息。
现在你已经明确了你所要理解的观点，接下来就是对你所要理解的观点进⾏深度拓展，纵向拓展以及横向拓展，这听起来很抽象，不过实践起来确实相当的容易并且具有很强的可执⾏性，接下来，进⼊⼀种⽆意识的状态，任凭你的⼿在纸张上写字，来理解你的观点，记住，必须是⽆意识的状态。
在这种状态下你的潜意识会被激发出来，你的潜能会充分的被释放到纸张上，因为⼀个⼈９７％的潜能⼀⽣存在于潜意识中⽆法被开发和利⽤！如何进⼊⽆意识的状态，现在把你的眼睛凝视在你所写下的观点上的⼀个字，就这样，不要在意其他事物，⼼⾥默念着你所要理解的这个观点，之后你会发现你的视线开始逐渐的模糊，很多观点跳⼊你的⼤脑，这个时候你要抓紧时机把这些跳⼊你⼤脑的关键全部给复述到这⼀张纸上，记住，动作要快否则这种感觉很快就会消失了，在你的感觉消失之前写下你所预见的全部信息，还记得我说过是让你速度得读完材料的⽬的就在于此，由于你读的很快，⼤部分内容都还没有被你的主观意识所熟知，⽽主观意识是容易遗忘的，我所强调的是让你的潜意识熟知⽂本的内容，这样的记忆是尤为深刻的，你也可以参照⼀下东尼博赞的《启动⼤脑》，⾥⾯详细讲述了快速阅读的⽅法，⽽笔记流则是斯科特杨的⽅法，我把这两者做个有机的融合并且运⽤到了学习当中。
在PPT中制作翻书效果超详细的教程
在PPT中作出翻书效果
1、点击“自选图形”右边的小三角，选择“基本图形”下的“折角形”图形，在PowerPoint中画出一个书页样的图形，如图所示：
↓
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2、按住健盘上的"ctrl”键，点击鼠标左键拉（也就是复制和粘贴）出一个相同的图形，并排摆放于第一个图形的左面，然后点击左下角的“绘图”右边的小三角，选择“旋转或翻转”→“水平翻转”。
如图所示：
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↓
3、我们可以在这两张折角形上插入图片，选中右面的图形，双击选择“颜色和线条”→点击颜色下拉→填充效果→图片→选择图片→插入→确定→确定，可以使用同样的方法，在左面的图形也插入自己喜欢的图片。
如图所示：
↓
4、选中右边的图形，点击“幻灯片放映”→“自定义动画”，在弹出的自定义动画面板中的“添加效果”中，选择“退出”→“层叠”效果。
方向选择“到左侧”。
↓
5、选中左面的图形，添加动画。
在添加效果中选择“进入”→“伸展”。
“开始”选择“之后”，“方向”选择“自右侧”。
↓
6、先选中右面的图片。
复制，粘贴一张。
再又击，单击右键选择“叠放次序→置于底层。
如图所示：
7、然后，选中左面的图片。
复制，粘贴一张，就放在顶层。
8、再选中右面的图片。
复制，粘贴一张。
再又击，单击右键选择“叠放次序→置于底层。
9、然后，选中左面的图片。
复制，粘贴一张，又放在顶层。
（如此循环，右边的总是置于底层，左边的总是就放在顶层。
当然所有的折角形都可以依照第3步来选择自己喜欢的图片插入。
）。
翻开的一本书籍PPT模板
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