2019新人教版一年级数学上册第二单元课件
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人教版数学一年级上册第二单元课件
巩固练习
（教材P10
做一做2）
2.说一说你的前、后、左、右各是
哪个同学。
课后练习
1.要求：(1)请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 (2)把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 (3)把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 (4) 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
课后练习
2.
（1）（
（2） （3）
新知探究
的前面有什么？
归纳小结
1.上、下：上是指位置在高处的，与下相对; 下是指位置在低处的，与上相对。 2.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向 是后。
巩固练习
1.
人在马的（ 上
）面。
马在人的（ 下
）面。
巩固练习
2.
男孩在球的（ 后
）面。
球在男孩的（ 前 ）面。
巩固练习
动物们都在哪？ 说说看！
2
第1课时
位 置
上、下、前、后
情境导入
观察上面这幅图你发现了什么？
新知探究
上：位置在高处
下：位置在低处
在 在 的 上 面， 的 下 面。
新知探究
还有吗？同桌之间说一说吧！
的上面有什么？
新知探究
你能用前后说一说它们的位置关系吗？
新知探究
前：面对的方向
后:背对的方向
在
在
的 前 面，
的 后 面。
在
的下面
在 在
的上面 的后面
在
的前面
巩固练习
还可以怎样说？
巩固练习
亮亮 方方的前面是（ 亮亮 ）， 方方 方方的后面是（ 强强 ）， 强强 小英 小英在小宁的（ 前 ）面。 小宁
巩固练习
一年级数学上册课件PPT第二单元
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练习二
想一想、填一填
1. 在 的（ 上 ）面。
2. 在 的（ 左 ）面。
3. 在 的（ 下 ）面。
4.
在 的（ 下 ）面。
5. 在 的（ 右 ）面。
返回
练习二
在 的左边贴 ，在 的上面贴 ， 在 的右边贴 ，在 的下面贴 。
返回
练习二
靠右行
我该走哪边？
返回
练习二
课堂小结
物体的位置是相对的 上
说一说你发现了什么？
有时要找到参照物才能 说清楚谁在谁的上面，谁 在谁的下面，这样才能确定 物品的位置。
返回
认识“上、下、前、后”
情境导入
你能用“前、后”这 样的词说一说这些交
上、下、前、后通工具的位置吗？
返回
认识“上、下、前、后”
这些交通工具谁在谁的前面，谁在谁的后面呢？
返回
认识“上、下、前、后”
返回
认人识教“版左 数、学右”一年级 上册
2位 置
认识“左、右”
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识“左 、右”
课情前境导导入入
除了上、下两个位 置，你还认识了哪
左、右 两个位置呢？
返返回回
认识“左 、右”
探究新知
说一说哪 个位置是 右。
想一想：
这是（ 右 ）手
返回
认识“左 、右”
说一说哪个位置是右。
返回
认识“左 、右”
判断教学楼到底在哪个位置。
教学楼在我的左边。
教学楼在我的右边。
返回
认识“左 、右”
动起来。
返回
认识“左 、右”
课堂小结
认识“左 、右”
练习二
想一想、填一填
1. 在 的（ 上 ）面。
2. 在 的（ 左 ）面。
3. 在 的（ 下 ）面。
4.
在 的（ 下 ）面。
5. 在 的（ 右 ）面。
返回
练习二
在 的左边贴 ，在 的上面贴 ， 在 的右边贴 ，在 的下面贴 。
返回
练习二
靠右行
我该走哪边？
返回
练习二
课堂小结
物体的位置是相对的 上
说一说你发现了什么？
有时要找到参照物才能 说清楚谁在谁的上面，谁 在谁的下面，这样才能确定 物品的位置。
返回
认识“上、下、前、后”
情境导入
你能用“前、后”这 样的词说一说这些交
上、下、前、后通工具的位置吗？
返回
认识“上、下、前、后”
这些交通工具谁在谁的前面，谁在谁的后面呢？
返回
认识“上、下、前、后”
返回
认人识教“版左 数、学右”一年级 上册
2位 置
认识“左、右”
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识“左 、右”
课情前境导导入入
除了上、下两个位 置，你还认识了哪
左、右 两个位置呢？
返返回回
认识“左 、右”
探究新知
说一说哪 个位置是 右。
想一想：
这是（ 右 ）手
返回
认识“左 、右”
说一说哪个位置是右。
返回
认识“左 、右”
判断教学楼到底在哪个位置。
教学楼在我的左边。
教学楼在我的右边。
返回
认识“左 、右”
动起来。
返回
认识“左 、右”
课堂小结
认识“左 、右”
(一上)数学PPT课件-第二单元整理与复习 (14张)人教版
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
第2单元 位置
单元复习二
人教版数学一年级上册
学习目标
1.通过直观演示和动手操作，认识“上、 下”“前、后”“左、右”的基本含义， 初步感受它们的相对性。
学习目标
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、 右”描述物体的相对位置。
3.在具体情境中，培养初步的空间观念。
学习重难点
1.能结合具体情境，理解上下、前后的 基本含义，初步感知它们的相对性。 （重点）
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
新人教版数学一年级上册第二单元全部课件
后
前
Байду номын сангаас
下
右
左
确定参照物
小刚
小丽
小强
小丽的左边是（小刚），右边是（小强 ）； 小刚的右边是（小丽 ），小刚在小强的（左边 ）
按要求摆一摆。
圆在正方形的右边， 三角形在正方形的左边， 五角星在圆的右边。
判断水果在哪里，圈出正确的答案。
梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边。
判断水果在哪里，圈出正确的答案。
桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
)面， )面， )面， )面。
1. 上、下是一组相对的位置关系， 位置在高处的物体为上，低处的物 体为下。
2. 要确定前后的位置，需要先确定 以什么为参照点，参照点面对的方 向是前，背对的方向是后。
2 位置
认识“左、右”
小朋友们，我们先来听一首歌吧。
举手发言： 这是（ 右 ）手。
想一想：哪个位置是右？
2 位置
认识“上、下、前、后”
小朋友们，这是南京长江大桥， 我们一起去看看吧。
上面有 说一说：轮船上面有什么？
小组讨论： 这些交通工具谁在谁的上面，谁在谁的下面呢？
在 在 在 在 举手发言：谁在谁的上面？
上面 上面 上面 上面
在 在 在 在
举手发言：谁在谁的下面？
下面 下面 下面 下面
在
我右手写字, 左手压本子。
想一想：两只手可以做什么？
以自己为参照物，我能 确定自己的左边和右边。
说一说：你都知道了什么？
快速记忆： 上下前后和左右，两两相对好朋友。 头朝上来脚在下，面向前来背向后。 区别左右莫着急，辨清左右看双手。
我说你做
人教版一年级数学上册第二单元第一课时1——5的认识课件
2.通过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。 3.养成学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的 态度。
学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性。 学习难点：能准确使用“一定”“可能”“不
可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性
活动一:“演一演”
老师这里有三张卡片上分别写 着大笑、大哭、惊讶，请你从 中抽一张，抽到什么就表演什 么。
24
2.6
62.4
52
10 4 10 4
0
0.544÷0.16=__3_._4__
0.16
3.4
0.54.4 48 64 64
0
课堂总结
除数是小数的除法
转化
以除数为标准 扩大相同倍数
除数是整数的除法（旧）
谢谢
确定的事件就用“
”或“
”来
描述事件的结果；
一些事件的结果是不可以预知的，具有不确
定性，不确定的事件就用“
”来描述事
件的结果。
用“一定”、“可能”、“不可能”来说一 说。
月亮（一定 ）绕着地
球转。
明天（可能 ）会下雨。
母鸡 不可能 下鸭蛋。
太阳一定从东方升起来。
明天，老师（ 可能 ） 要表扬我。
22人小组： 1个人做记录员，1个人做公证员， 20个人依次从盒子中摸出一个球给公 证员看，然后放回盒子中回到座位上。 公证员将颜色告诉记录员，记录员在黑
板上统计出每个颜色球的个数。
结论：
一种事件占总事件的数量越多，
发生的可能性就越
一种事件占总事件的数量越少，
发生的可能性就越
活动四:“做一做”
今天是12月11号，明天（一定）是12月12号。
根据生活常识，在括号里填上 “ 一定 ” “ 可能 ” 或 “ 不可能 ” 。
学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性。 学习难点：能准确使用“一定”“可能”“不
可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性
活动一:“演一演”
老师这里有三张卡片上分别写 着大笑、大哭、惊讶，请你从 中抽一张，抽到什么就表演什 么。
24
2.6
62.4
52
10 4 10 4
0
0.544÷0.16=__3_._4__
0.16
3.4
0.54.4 48 64 64
0
课堂总结
除数是小数的除法
转化
以除数为标准 扩大相同倍数
除数是整数的除法（旧）
谢谢
确定的事件就用“
”或“
”来
描述事件的结果；
一些事件的结果是不可以预知的，具有不确
定性，不确定的事件就用“
”来描述事
件的结果。
用“一定”、“可能”、“不可能”来说一 说。
月亮（一定 ）绕着地
球转。
明天（可能 ）会下雨。
母鸡 不可能 下鸭蛋。
太阳一定从东方升起来。
明天，老师（ 可能 ） 要表扬我。
22人小组： 1个人做记录员，1个人做公证员， 20个人依次从盒子中摸出一个球给公 证员看，然后放回盒子中回到座位上。 公证员将颜色告诉记录员，记录员在黑
板上统计出每个颜色球的个数。
结论：
一种事件占总事件的数量越多，
发生的可能性就越
一种事件占总事件的数量越少，
发生的可能性就越
活动四:“做一做”
今天是12月11号，明天（一定）是12月12号。
根据生活常识，在括号里填上 “ 一定 ” “ 可能 ” 或 “ 不可能 ” 。
新人教版一年级上册数学课件-第二单元第1课时课件 (共14张PPT)
上课时，你们是坐在凳子的上 面还是下面? 上面 凳子的下面有什么呢? 地板。 你知道你前面一个人是谁吗?后 面呢?
1．能结合具体情境，理解上、下、 前、后的基本含义，初步感知它们 的相对性。2．经历“上、下、前、 后”空间位置关系的形成过程，初 步体会认识物体空间位置的方法， 培养创新意识。 3．培养观察能力和空间观念。
了。
☆动脑练一练
小丽家的上面 是( )家， 下面是( )家。 小丽家在( )家的上 面， 在( )家的下面。
【例2】看图填一填。
(1)3个人坐在大树的( )面。
(2)3个人坐在( )的上面。
(3)椅子上坐着( )。
【解题点拨】在位置关系不变时，对于两个
物体，上下位置关系是绝对的，但对于三个 物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。 对树来说，人在树的下面，但对椅子来说， 人在椅子的上面，也可以说椅子在人的下面。 【规范解答】(1)下 (2)椅子 (3)3个人 【解题心得】确定物体的上下位置关系，当 位置不变时，对于两个物体来说，上、下位 置关系是绝对的，对于多个物体来说，要先 确定参照物，然后根据所描述的情况确定物 体在参照物的上方还是下方。
知识要点1：上、下的基本含义。
上是指位置在高处的，跟下相对；下是指 位置在低处的，跟上相对。
知识要点2：前、后的基本含义。
前是指面部对着的方向，后是指背部对着 的方向。
【例1】（教材P9）
【解题点拨】
【规范解答】
【解题心得】上和下是一组相对的位置关
系，在高处的物体就在上面，在低处的物 体就在下面。前和后也是一组相对的位置 关系，面对的方向是前，背对的方向是后。 选择的参照标准不同，位置关系也就不同
☆动脑练一练
请用“\”划去错误答案。
1．能结合具体情境，理解上、下、 前、后的基本含义，初步感知它们 的相对性。2．经历“上、下、前、 后”空间位置关系的形成过程，初 步体会认识物体空间位置的方法， 培养创新意识。 3．培养观察能力和空间观念。
了。
☆动脑练一练
小丽家的上面 是( )家， 下面是( )家。 小丽家在( )家的上 面， 在( )家的下面。
【例2】看图填一填。
(1)3个人坐在大树的( )面。
(2)3个人坐在( )的上面。
(3)椅子上坐着( )。
【解题点拨】在位置关系不变时，对于两个
物体，上下位置关系是绝对的，但对于三个 物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。 对树来说，人在树的下面，但对椅子来说， 人在椅子的上面，也可以说椅子在人的下面。 【规范解答】(1)下 (2)椅子 (3)3个人 【解题心得】确定物体的上下位置关系，当 位置不变时，对于两个物体来说，上、下位 置关系是绝对的，对于多个物体来说，要先 确定参照物，然后根据所描述的情况确定物 体在参照物的上方还是下方。
知识要点1：上、下的基本含义。
上是指位置在高处的，跟下相对；下是指 位置在低处的，跟上相对。
知识要点2：前、后的基本含义。
前是指面部对着的方向，后是指背部对着 的方向。
【例1】（教材P9）
【解题点拨】
【规范解答】
【解题心得】上和下是一组相对的位置关
系，在高处的物体就在上面，在低处的物 体就在下面。前和后也是一组相对的位置 关系，面对的方向是前，背对的方向是后。 选择的参照标准不同，位置关系也就不同
☆动脑练一练
请用“\”划去错误答案。
最新改版人教版小学数学一年级上册第二单元连加、l连减课件PPT
义务教育人教版一年级上册
6-9的认识和加、减法
第11课时 连加、连减
唤醒经验
5 + 1 =6 3 + 2 =5 7 + 3 =10 8 - 4 =4
6 + 3 =9 9 - 3 =6 10 - 5 = 5 9 - 2 =7
3 + 6 =9 1 + 2 =3 7 - 5 =2 5 + 2 =7
看图说故事
有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了2只小鸡。
5
2
1
游戏活动：说一说
有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了2只小鸡。
你能提出什么数 学问题？
5
2
1
游戏活动：说一说
有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了2只小鸡。
你能提出什么数 学问题？
5
2
1这里一共有几只来自小鸡？游戏活动：画一画。
这里一共有几只小鸡？
怎么计列算式呢？
5＋2＋1＝ 8 7
知识小结
计算连加算式时，按照从左到右的顺 序计算，先把前两个数相加，再把得数与 第三个数相加。
看图说故事
还剩几只小鸡？
游戏活动：画一画。
还剩几只小鸡？
怎么列计式算呢？
8－2－2＝ 4 6
知识小结
计算连减算式时，按照从左到右的顺序 计算，先用第一个数减第二个数，再用相减 所得的数减去第三个数。
做一做 填一填。
4+3+ 1 = 8
10-3- 5 = 2
6-9的认识和加、减法
第11课时 连加、连减
唤醒经验
5 + 1 =6 3 + 2 =5 7 + 3 =10 8 - 4 =4
6 + 3 =9 9 - 3 =6 10 - 5 = 5 9 - 2 =7
3 + 6 =9 1 + 2 =3 7 - 5 =2 5 + 2 =7
看图说故事
有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了2只小鸡。
5
2
1
游戏活动：说一说
有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了2只小鸡。
你能提出什么数 学问题？
5
2
1
游戏活动：说一说
有5只小鸡，先来了2只小鸡，又来了2只小鸡。
你能提出什么数 学问题？
5
2
1这里一共有几只来自小鸡？游戏活动：画一画。
这里一共有几只小鸡？
怎么计列算式呢？
5＋2＋1＝ 8 7
知识小结
计算连加算式时，按照从左到右的顺 序计算，先把前两个数相加，再把得数与 第三个数相加。
看图说故事
还剩几只小鸡？
游戏活动：画一画。
还剩几只小鸡？
怎么列计式算呢？
8－2－2＝ 4 6
知识小结
计算连减算式时，按照从左到右的顺序 计算，先用第一个数减第二个数，再用相减 所得的数减去第三个数。
做一做 填一填。
4+3+ 1 = 8
10-3- 5 = 2
新人教版小学数学一年级上册 第二单元 《左右》课件
1
封面
上页
下页
一、认识左右——谜语引入
封底
退出
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写能算还会画，天天干活不说话。
2
封面
上页
下页
一、认识左右——谜语引入
封底
退出
生活中左手可以做什么？右手可以做什么?3Biblioteka 面上页一、认识左右
下页
封底
退出
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。 能写能算还会画，天天干活不说话。
说一说 说说你的前、后、左、右的同学都是谁？
猜一猜
说说你的好朋友左边是谁？右边是谁？让大家 猜猜你的朋友他是谁。
6
封面
上页
下页
封底
退出
7
封面
上页
四、运用左右
下页
封底
退出
小帅 咪咪
甜甜 三毛
功夫小子
甜甜的左边是（ ），右边是（ ）。 三毛在（ ）的左边，在（ ）右边。
8
封面
上页
四、运用左右
下页
封底
4
封面
上页
一、认识左右
下页
封底
退出
左和右，是两个象形字，就像两只伸出来的手形一 样。后来，人们在手形下面加一个“工” 字，表示左 手，意思是说左手可以辅助做工。在手形下面加一个 “口”字，表示方位名词，与左相对，凡是在左手的一 边就叫“左边”，在右手的一边就叫“右边”。
5
封面
上页
下页
封底
退出
二、区分左右
人民教育出版社
位置
左右
一年级上册数学
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巩固练习
2.
男孩在狗的（ 后 狗在男孩的（ 前
）面。 ）面。
巩固练习
优翼
在 的下面 在 的上面
在 的后面 在 的前面
巩固练习
优翼
巩固练习
方方的前面是
（
）， 亮亮
亮亮
方方的后面是 强强
方方
（
）， 前
强强 小英
小英在小宁的（
）
小宁
优翼
巩固练习
你能描述一下它们的位置关系吗？
数学游戏
我的小手拍拍， 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，
2
位置
第1课时 上、下、前、后
优 翼
情境导入 （教材第9页内容）
观察上面这幅图你发现了什么？
探究新知
上：位置在高处
优翼
下：位置在低处
在 的 上面 在 的 下面
探究新知 为什么
有时在上面，有时在下面呢？
因为选优择翼 的参 照物不同。
在 在
的 上面 的 下面
探究新知
优翼
你还能找的到上其面他有上什下关么系？吗？同桌之间说一说吧！
我用右手写字，左 手压住本子。
我举手发言用 右手。
课堂小结
区分左右的标准：一般以人的左、右 手为标准，左手所在的一边是左边，右手 所在的一边是右边。
巩固练习
（教材P10 做一做1）
1. 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
巩固练习
（教材P10 做一做2）
来判断左右。
拓展练习
判断一下，他们谁说得对。
在我的左边。
优翼
√ 不， 在我的左边。
2.说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
课后练习
1.（1）请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 （2）把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 （3）把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 （4）看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
课后练习
2.
（1）（ （2） （3）
优翼
）在最左边，（
）在最右边。
探究新知
优翼
你能用前后说一说它们的位置关系吗？
探究新知
前：面对的方向
优翼
后:背对的方向
在 的 前面 在 的 后面
探究新知
优翼
的前面有什么？
课堂小结
1.上、下：上是指位置在高处的，与下相对; 下是指位置在低处的，与上相对。
2.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向 是后。
巩固练习
1.
人在马的（ 上 ）面。 马在人的（ 下 ）面。
我的小手举起来。
2
位置
第2课时 左、右
优 翼
游戏导入
你能说出和下面这些字意思相 反的字吗？看谁说得又快又对！
多 —— 少 上 —— 下
长 —— 短 前 —— 后
大 ——小 左 ——右
探究新知 （教材第10页内容）
左手
这是右手。
另一只手是……
探究新知
看看你的两只手。
探究新知
两只小手可以做什么？
在
的（ 左 ）边。
在
的（ 右 ）边。
课后练习
（教材第13页 第6题）
3.用学过的上下、前后、左右说一说。
课后练习
（123）你能怎 要提么吃出走到一才个能问到题，怎让同学来回答吗？ 处 么先？ 走向？上 右走，再向左上走。
课后拓展
当题目要求判断图中
人物的左、右手时。就要
左右
右左
假设自己站在图中的位置