二年级上册《分糖果》
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七单元的一部分。
主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。
内容呈现方式是通过一个小朋友分糖果的故事，让学生在解决问题的过程中，自然地引入除法的概念，并掌握除法的计算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果等物品有一定的认知。
他们在学习本节内容时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。
但是，对于除法的计算方法，他们还是初次接触，需要通过实际操作和老师的引导，逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道除法是平均分的表示方法。
2.让学生通过实际操作，掌握除法的基本计算方法。
3.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算。
2.教学难点：让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过设置分糖果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义，通过老师的引导，让学生自主发现除法的计算方法。
六. 教学准备1.教具：糖果、纸、笔、黑板。
2.学具：每位学生准备一份糖果，用作操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一些糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每位好朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）老师展示分糖果的情境，让学生看图说话。
学生通过观察，发现糖果要平均分给好朋友，每位好朋友能分到几颗。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用糖果来平均分给好朋友。
每组学生在操作过程中，要用笔在纸上记录下每位好朋友分到的糖果数。
4.巩固（10分钟）老师选取几组学生的操作结果，让学生说出每位好朋友分到的糖果数，并让学生用自己的话解释什么是平均分。
5.拓展（10分钟）老师引导学生用除法来表示平均分。
小学二年级数学：《分糖果》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《分糖果》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The lesson plan of "Different Candy"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《分糖果》教案教学内容:课本36—37页的内容.教学目的:1,使学生进一步体会平均分的含义,掌握平均分的方法.2,在数学活动的过程中,学生能进行简单的,有条理的思考,同时使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法.3,学生能够积极主动地参与生动,直观的数学活动,获得成功的体验,建立学好数学的信心;并在活动中,让学生感受到数学与生活的密切联系.教学重点:使学生进一步体会平均分的含义,掌握平均分的方法.教学难点:分的数量比较多时,学生不能一次就进行平均分.教具准备:糖果,豆子若干,记录表,教学软件.教学过程:教学过程预期目标创设情境,引入教学1,今天是动物乐园中老虎大王的生日,5只小动物来给大王祝寿,虎大王拿出20块儿糖让小猴子分给大家.小猴子拿到糖后只给其它小动物每人分一块,剩下的全归自己,这时小动物们都非常不满意.2,于是虎大王想请小朋友们帮助小猴子,想出一个使大家都满意的好办法,并把糖果重新分.二,学生分组活动——分糖果1,每组有20块儿糖,平均分给5个小朋友,每人分到几块儿(小组合作)2,把每次分的结果记录在表里.3,学生展示平均分和记录的结果,并讲一讲为什么要这样分.三,学生上机操作——分小棒1,创设分小棒的情境.虎大王看到同学们很快就把20块儿糖果进行了平均分,便觉得分"20"数字太小,太简单了,于是就出了一道更难得题让小朋友们做——分100根小棒.2,学生先说一说可以怎么分,然后分小组上机操作——分小棒.⑴把100根小棒平均分给5个小朋友,每人分到几根⑴把100根小棒平均分给6个小朋友,每人分到几根还剩几根3,学生展示上机平均分和记录的结果,并讲一讲为什么要这样分.课堂教学中加入适当的学生表演,可以激发学生的学习兴趣,调动其积极的情感态度.在信息技术创设的情境所特有的吸引力之下,可以使孩子们很认真的进行了小组的合作学习,每个人得到了很好的定位,很愉快的进行小组的合作学习.教学过程预期目标四,数学游戏——抓豆子1,创设情境虎大王对小朋友的表现非常满意,决定和大家一起玩游戏——抓豆子.2,游戏规则⑴同桌两人合作玩这个游戏.⑴其中一位小朋友抓一把豆子,如果手中的豆子能平均分成2份,得2分;如果还能平均分成3份,在得3分,以此类推.⑴同桌两人轮流做几次,得分高的的获胜.五,布置课后活动1,画一幅有关平均分的画.2,调查平均分在实际生活中的用途.3,调查自己喜欢的有关平均分的知识.FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）
小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）小学二年级上册数学《分糖果》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。
教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。
教学过程：一、猜一猜，复习平均分。
1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。
（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息？学生观察，获取信息。
能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。
小学数学北师大版(2024)二年级上册《分糖果》说课稿.doc
小学数学北师大版（2024）二年级上册《分糖果》说课稿一、说教材教材地位与作用《分糖果》是北师大版小学数学二年级上册的内容。
这一内容是在学生已经掌握了简单的加减法运算，对数字有了初步认识的基础上进行教学的。
它是除法学习的起始课，通过分糖果这一生活场景，引导学生理解平均分的概念，为后续学习除法的意义、除法算式的读写等知识奠定基础。
教材内容分析教材通过分糖果的活动，让学生经历把一定数量的物体平均分的过程。
首先呈现了“分糖果”的情境图，图中有不同数量的糖果和不同数量的小朋友，引发学生思考如何公平地分糖果，从而引出平均分的概念。
教材中还通过多种分法的展示，如一个一个分、几个几个分等，让学生体会平均分的多样性，同时也培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、说学情知识基础二年级的学生已经学习了简单的数的认识和加减法运算，能够进行简单的数字计算。
他们在生活中也有过一些分东西的经验，比如分水果、分玩具等，但这种分东西的经验是比较直观和感性的，还没有上升到数学概念的高度。
认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的难度。
他们需要通过具体的操作活动，如摆一摆、分一分等，来建立数学概念与实际生活的联系。
同时，他们的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
学习习惯二年级的学生已经初步养成了一定的课堂学习习惯，如倾听、举手发言等。
但在小组合作学习方面，还需要进一步的引导和培养。
他们在学习过程中比较依赖教师的引导，自主学习能力相对较弱。
三、说教学目标知识与技能目标学生能够理解平均分的概念，知道平均分就是每份分得同样多。
学生能通过不同的分法（如一个一个分、几个几个分）将一定数量的物体平均分，并能说出平均分的过程和结果。
过程与方法目标通过分糖果的操作活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
让学生经历平均分概念的形成过程，培养学生的观察、分析和归纳能力。
情感态度与价值观目标在分糖果的活动中，培养学生的公平意识和合作精神。
二年级数学上册《分糖果》教案、教学设计
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加法和减法有了较为熟练的掌握。在此基础上，学生对除法运算的引入会产生一定的好奇心，但也可能存在一些困惑。学生在学习除法时，可能会遇到以下问题：对除法运算的意义理解不深，容易与乘法混淆；运算过程中，对分配物品的概念不够清晰；口算和笔算能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，书写工整，保持卷面整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，及时发现问题，给予指导和鼓励。
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，对学生的进步给予肯定和表扬。
1.结合学生的年龄特点，运用生动形象的语言和教具，帮助学生理解除法的意义。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过分糖果等实际操作，让学生感受除法运算的实际应用。
3.针对学生可能出现的困惑，设计针对性的教学活动，帮助学生克服困难，建立正确的除法概念。
4.关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生给予个别辅导，提高他们的口算和笔算能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解除法的意义，能够将除法与日常生活实际相结合，解决实际问题。
2.掌握表内除法的运算方法，提高口算和笔算能力。
3.能够运用除法解决简单的分配问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用分糖果的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受除笔算题目，巩固表内除法的运算方法。
小学二年级数学《分糖果》课堂教学说课稿3篇
小学二年级数学《分糖果》课堂教学说课稿3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.小学二年级数学>说课稿一一. 说教材本节教学内容是北师版二年级上册第36页〝分糖果〞,它是在学生掌握了平均分的根底上进行的.这是第三次〝分一分〞的活动,分的数量比拟多,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成,这一活动也为学生学习除法打下根底,根据课标要求和学生的实际情况,我认为本节课的教学目标是:1. 通过对大数目的物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性.2. 体验用表格记录平均分的过程获得〝试商〞的初步经验.3. 经历小组合作的实践活动,培养学生的合作意识和能力.重点:大数目物品进行平均分的具体操作难点:表格记录二. 教材处理引导学生观察主题图,先按照智慧老人建议的方法,动手分一分,然后请同学向全班同学介绍分的过程,教师到表格上,进行如何做记录的示范,再请大家把自己分的过程记录到表格中,学会如何记录,最后,全班体验交流分法的多样化和结果的一致性.不管学生采用的是哪一种方法,只要符合规律,都给充分的肯定,尊重了学生的情感.态度.价值观,使学生从中体会到成功的喜悦,提高自己的学习兴趣,培养学生的创新意识.1. 复习铺垫,使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法,沟通知识间的联系.2. 情境激趣.导人课题,激发学生学习的兴趣.3. 通过主题图的演示,学生的动手操作.小组的合作交流,让学生体验分法的多样性.并能用语言表述分东西的过程.4. 最后,通过数学游戏调动学生的学习兴趣,继续进行平均分的活动.四. 说教学过程学生在学习新知识时,总是要利用他已有的知识.技能.经验.抓住新旧知识的联系,设计好复习,能使学生已有的知识.技能.经验得到进一步的稳固和充实,又能鼓励学生应用迁移.类推规律,主动探索新知,本课中我运用所学知识为学生体验大数目的平均分做铺垫.1. 利用本课主题图 ,引导学生观察.并根据画面提出数学问题.2. 引导学生动手分一分,要求学生拿出_根小棒,代替糖果,桌上摆5个圆片代表5个小朋友,分一分,并把分得的结果记录数学书36页的表格中.组织学生汇报请不同分法的学生演示分的过程,并说明自己是怎样分的.3. 教师小结:不管用什么方法.不管分几次,最后结果都是每个小朋友分得4块糖.(三).体验感悟小组活动,教师出示题目,把50根小棒平均分给你们小组的同学.1. 说一说,可以怎么分2. 分一分,把分的过程记录下来.(四).实践应用组织分豆子的游戏,以小组为单位,每人抓一把豆子.先平均分2份,得2分,再平均分3份,得3分,看谁分的高.教师巡视(五).全课小结通过本课学习,你学到了什么?小学二年级数学>说课稿二我说课的内容是北师大版数学二年上册第七单元〝分一分与除法〞中的第三课>.教材分析:>一课是本单元第三次〝分一分〞的活动,是在学生经历小数目的平均分的根底上进行大数目的平均分,使学生感受到分步进行平均分的过程与分法的多样性.通过这样几个活动,继续积累一定的平均分的经验,为下节课认识除法打下坚实根底.教学目标:1.知识目标:通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性.2.过程与能力:体验用表格记录平均分的过程,获得〝试商〞的初步经验. 情感与态度:经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力.教学重点:通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性. 教学难点:如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力.教法学法:在教学中,我选择了以尝试探究为主导,采取因材施教及课堂问题行为的预防性等策略,并应用实物投影,挂图,小棒,圆片,记录表,豆子等教学手段,确定了自主学习.同桌互动和小组合作学习等学习策略.教学过程:一.情境引入,提出问题.创设情境不但为了激发学生的学习,还要促使每个学生得到参与.本课在理解教材意图根底上,创设学生身边的〝给小客人分糖果〞的情境,学生本能产生互动,从中引出课题,并提出问题〝把_块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分几块?〞二.动手操作,解决问题.有效的数学活动是建立在学生独立思考之上的.在这一环节,我先引导学生想一想怎么解决,使下面的活动为解决问题而进行.根据经验,学生想到用学具代替糖果分一分.带着强烈的兴趣,学生动手操作.为使学生的思维变得更加有序,养成良好的学习习惯和运用〝枚举法〞解决问题的策略,教师随机示范引领学生在表格上记录分的过程.学生出现了四.五种不同分法,有屡次分的,也有一次分完的,这都在老师的预料之中的.从中,学生体会到了分法的多样性和结果的一致性.对于一次分完的,教师及时追问,是碰巧还是想到了什么好方法,表扬学生发现了新旧知识的联系,能应用口诀帮助平均分.接着引导比拟,你更喜欢哪一种方法呢?多数学生都喜欢第 3 种,也有孩子喜欢屡次分完的,教师没有强求孩子,以〝那你们能用所喜欢的方法,再分一次数目更大些的东西吗?〞引出下一个活动.三.拓展活动,稳固提升把50根小棒平均分给组内的小朋友,由于数目更大,又要求通过小组活动完成,对二年级学生来说是有挑战性的.学生在〝分糖果〞活动中已积累了一定经验,所以教师引导学生先独立思考,再组内说一说,共同选择一个分法,引导学生分工后动手分一分.在有效的合作后,教师将不同的分法按分的次数的多少倒序呈现,让学生在交流中评价哪些分法更简便.更合理.这里重点请第一次每人分_根的小组说一说,体会_根_根地分,便于口算.而且分掉的多,剩下的少,利用后面继续分.预设之外出现了一次分_根的方法,通过追问,学生发现原来也是先用_试试,再次调整后每人分_根的.最后处理6人小组的,是把_调小后,每人分8根.通过操作和交流,学生获得〝试商〞初步经验.接着给学生一个反思.调整的时机.如果重新分一分,想怎么分?实践证明,学生通过反思,优化了自己的策略.最后,教师不忘追问:还剩下2根,怎么不分了?再次体会平均分也会有剩余,并且余数小于份数.四.数学游戏,活动延续.分豆子游戏的目的在于调动学生兴趣,继续进行平均分活动.自读规那么后,师与一生合作,提供示范.学生游戏,兴趣很浓.由于时间关系,预设的改变游戏规那么的尝试没有进行,延伸到课后.五.总结收获,课外延伸.先让学生谈收获与缺乏,思维得到梳理.根据学生建议布置作业,表达了以学生为本,根据教学效果设计作业.评价分析:在这节课的设计上,我遵循教材编写安排,根据学生实际,组织全体参与,亲身经历,动手操作,这是大家设计此课的共同特点.但是,我的创新之处是更重视学生活动中的思考交流及活动后的评价与反思,重再帮助学生形成一定的数学方法和策略.真正做到了〝人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学教育中得到不同的开展.〞要保证每个活动展开和落实,可能会从时间上略显匆忙.小学二年级数学>说课稿三尊敬的各位领导.老师:大家下午好,今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时的>.下面,我就从教材.学情分析.教法与学法.教学过程以及板书设计等几个方面来进行说课.教材分析:本课,教科书从〝分苹果〞的情境引入〝分一分〞活动,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个;也可以按每份的个数平均分,结果是可以分几份.这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型.这一课也是学生已经学习了2_5的乘法口诀和本单元第一课时分物游戏(小数目的平均分),初步理解平均分的意义的根底上进行学习活动的.也为下一课学习大数目物品平均分做好铺垫,同时也为今后学习除法奠定根底.教学目标:1.知识与技能目标:认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义.2.过程与方法目标:通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题.3.情感态度与价值观目标:使学生在探究新知的活动中,体会数学与生活的联系,获得成功的体验,增强学好数学的信心.教学重点:面对数量较少的物体,勇于采用多种方式进行平均分.认识平均分的两种现实原型.教学难点:如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程.教学关键:充分运用直观教具的演示.小组合作,引导学生认识平均分的两种现实原型.学情分析:二年级的学生好动.注意力易分散,认知能力还处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系.因此在教学时,要放手让学生积极参与到〝分一分〞的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用.教法学法:为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,使学生到达本节设定的教学目标.我再从教法与学法上谈谈.(一)教法教育家布鲁纳说过:〝教学不是把学生当成图书馆,而是培养学生参与学习的过程.〞学生是学习的的主体,因此我在设计教法时,根据本课的教学内容和学生思维特点,我选择了引导发现法为主,辅以讲授法.直观法.演示法.问答法.小组合作等方法的优化组合,充分发挥了教师的点拨作用,调动学生学习的主动性,从而到达训练思维,培养能力的目的.(二)学法〝人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的开展〞这是新世纪数学课程的根本理念.因此,在学法的选择上表达出玩中学,学中玩,合作交流中学,学后交流合作的思想.教学过程:明确目标俗话说:〝良好的开端是成功的一半〞,而兴趣是学习入门的向导.本节课的导入局部,我创设了这样一个情境,我班来了许多客人,今天老师准备了一袋苹果来招待听课的老师,想让小朋友帮助老师来分一分.好吗?这节课,我们就来学习分苹果.(板书:分苹果)揭示学习目标(设计意图:这一环节使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,并积极主动地带着自己的知识背景,活动经验和理解走进课堂.)自主尝试这一环节我利用多媒体课件从分苹果的情境入手,让学生找出数学信息和数学问题,独立思考并说一说可以怎样分.(设计意图:这一环节我从孩子们生活中的实际问题出发,让学生独立思考.) 展示交流活动一1.小组交流,探究多种方法.2.集体交流,学生汇报不同方法时教师利用课件进行对应演示.讲解.评价.小组交流: 利用每组的_个苹果图片代替苹果,分成3堆,每堆一样多,边说边摆,关键要说清你是怎样分的.每堆有几个?摆完后看看你组有几种摆法,咱们比一比,看哪个小组同学最聪明,找到的摆法最多.(设计意图:此环节要求具体.明确,使学生在探索的根底上引导有效地交流,在交流中相互启发.充分的探究活动,既培养了学生合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的开展.)活动二每袋装4个,需要几个袋子?教师利用课件进行对应演示.讲解.评价.感知平均分的两种情况.(设计意图:利用生动的课件演示抓住学生的注意力,推动学生积极思考,逐步渗透方法多样化,开阔学生解决问题的思路,培养学生横向思维能力.)归纳总结说一说,两次分苹果有什么相同的地方?教师小结把物体平均分,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个;也可以按每份的个数平均分,结果是可以分几份,这两种平均分是常见的平均分的两种显示原型,它们分的虽然有差异,但分的结果都是每份同样多. (设计意图:此环节通过比照小结,突出两种分法的共性:〝平均分〞.)稳固提高为了完成教学目标,稳固所学知识,我安排了三个层次的练习.根底练习,创设小兔分萝卜的问题情境,提高练习,创设松鼠采松果.分西瓜的问题情境,.拓展练习,怎样站排,拓展多种排法,让学生在在轻松愉快地〝游玩〞中,稳固本课所学知识.孩子们,你今天的表现棒吗?棒在哪里?(设计意图:让学生自己说说本节课的收获,既是本节课所学知识的回忆与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力.)强化训练针对学生素质差异,我进行了分层次训练,既使学生掌握根底知识,又使学有余力的学生有所提高,从而到达拔尖和减负的目的.分糖果大数目的平均分板书设计:是课堂上所讲内容的简缩,简单明了.富有条理性,使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容.小学二年级数学>优秀课堂教学说课分糖果的教学互动学生采用的是哪一种方法,只要符合规律,都给充分的肯定,尊重了。
北师大版数学二年级上册7.3《分糖果》说课稿
北师大版数学二年级上册7.3《分糖果》说课稿一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七章第三节的一个组成部分。
在这一节中，学生将学习如何平均分物品，这是他们日常生活中经常会遇到的问题。
通过分糖果的活动，学生可以理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中去。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们日常生活中经常会遇到分物品的情况。
但是他们对于平均分的概念和方法可能还没有完全理解。
因此，在教学这一节内容时，我们需要从学生的实际生活出发，通过具体的实践活动，让学生理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际中去。
2.过程与方法目标：通过分糖果的活动，培养学生动手操作的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.教学难点：学生能够将平均分的方法应用到实际中去。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过创设分糖果的情境，让学生在活动中理解和掌握平均分的概念和方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，展示糖果的图片，让学生更直观地理解平均分的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分糖果的情境，让学生引发对平均分的兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过动手操作，探究平均分的方法。
3.交流：学生展示自己的分糖果方法，大家一起讨论，得出平均分的概念和方法。
4.应用：学生分组进行实践活动，应用平均分的方法解决实际问题。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•每份一样多•应用到实际八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
学生在课堂上的参与度、合作意识以及对于平均分的理解和掌握情况都是评价的重点。
《分糖果》教案北师大版二年级数学上册
（2）平均分的实际应用：学生在理解平均分的基础上，如何将其应用到实际问题中，可能会遇到困难。
举例：教师可以设计不同情境，如将糖果分给不同数量的人，让学生解决平均分问题，突破这一难点。
（3）小组合作中的沟通与协作：学生在小组合作分糖果过程中，如何有效地沟通与协作，达到平均分配的目的。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平均分的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对平均分的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
至于学生小组讨论环节，大家围绕平均分在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。在这个过程中，我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思考。但从学生的回答来看，我发现他们在联系实际问题时，还是有些局限于课本上的例子。今后，我应鼓励学生多观察、多思考，把数学知识运用到更广泛的领域。
最后，在总结回顾环节，学生对平均分的概念和除法的应用有了更加深入的理解。但我也意识到，对于部分学生来说，还需要在课后进行适当的复习和巩固。因此，我计划在课后布置一些与平均分相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
举例：教师应引导学生学会倾听、表达、讨论和协商，确保小组合作顺利进行。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，对难点内容采取有效教学方法，如实际操作、小组讨论、情境设计等，帮助学生理解透彻本节课的知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分糖果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，妈妈买了一些水果，要平均分给你们兄弟姐妹。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
《分糖果》(课件)-2024-2025学年二年级数学上册北师大版
比较
结论：每个小朋友分到（12）块糖，还剩（2）块糖。
第一次分掉多一些，剩下就少一些 分到不能再继续分了，就结束
把30根小棒平均分给2个人
把70本书平均分给3个班
玩一玩
1.把小圆片放在袋子里，一位同学抓一把小圆片。 2.如果手中的小圆片能平均分成2份，得2分；
能平均分成3份，得3分； 如果既能平均分成2份，又能平均分成3份，得6分； 其他情况不得分。 3.每人做3次，并且把每次的得分记录在表格中。 4.总分高的获胜。
2
8
第6次 2
2
2
2
8
第7次 2
2
2
2
8
合计 12 12 12 12 48 结论：每个小朋友分到（12）块糖，还剩（2）块糖。
生1 生2 生3 生4 合计
第1次 5
5
5
5 20第2次 5555 20
第3次 2
2
2
2
8
第4次
第5次
第6次
第7次
合计 12 12 12 12 48
结论：每个小朋友分到（12）块糖，还剩（2）块糖。
我们今天学习了什么？
《分糖果》
4个桃子怎么分才公平？
每份分得同样多，叫做“平均分”
把25块糖平均分给4个人
把50块糖平均分给4个人
想一想
说一说
用小圆片
分一分
分几次
展示
把50块糖平均分给4个人
表格法
生1 生2 生3 生4 合计
第1次 1
1
1
1
4
第2次 1
1
1
1
4
第3次 2
2
2
2
8
第4次 2
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》是北师大版数学二年级上册第五单元《简单的加法和减法》中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能正确进行计算。
教材通过分糖果这一情境，引导学生发现加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但学生在计算过程中，可能还存在着对加减法计算法则理解不深、运算速度慢、错误率较高等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则，并能正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生通过实际操作、交流、思考，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算法则。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动，准备教学道具。
2.学生准备：带好数学课本、练习本，准备好糖果等实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设分糖果的情境，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师拿出一些糖果，问学生：“如果我想把这些糖果分给几个同学，每个同学可以分到几颗糖果呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些分糖果的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。
例如，展示一张图片，上有3个同学，每人都拿着2颗糖果，问学生：“如果再给他们每人多发一颗糖果，需要准备几颗糖果呢？”让学生思考并回答。
北师大版数学二年级上册《分糖果》说课稿
北师大版数学二年级上册《分糖果》说课稿一. 教材分析《分糖果》这一节的内容是北师大版数学二年级上册中的一部分，主要目的是让学生掌握平均分的概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教材中通过一个小故事引入，让学生了解到分配物品的平均性，然后通过具体的糖果分配问题，引导学生思考如何将糖果平均分给小伙伴们。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于平均分的概念和方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，用他们熟悉的事物引入新知识，让他们在实践中理解和掌握平均分的概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平均分的概念，学会用除法的方法解决平均分的问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边数学的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平均分的概念和方法，学会用除法解决平均分的问题。
2.教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物糖果等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个小故事引入本节课的内容，让学生了解到分配物品的平均性。
2.新课讲解：讲解平均分的概念和方法，让学生学会用除法解决平均分的问题。
3.实践操作：让学生分组实践，用糖果进行平均分配，加深对平均分概念的理解。
4.练习巩固：提供丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确平均分的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
北师大版二年级上册《分糖果》ppt课件
每人分（ 4）块糖。
姓名
第一次 第二次 第三次 第四次
小明
小红
小华
小亮
乐乐
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
每人分（ 4）块糖。
姓名
第一次 第二次 第三次 第四次
小明 2 2
小红 2 2
小华 2 2
小亮 2 2
乐乐 2 2
每人分（ 4）块糖。
姓名
第一次 第二次 第三次 第四次
姓名 第一次 第二次 第三次 第四次
8
8
8
8
8
8
每人分到（8）根，还剩（2）根。
（1）把一些豆子放在袋中。
（2）一位小朋友抓一把豆子。
（3）如果手中的豆子能平均分成2份，得
2分；如果还能平均分成3份，再得3分。
（4）轮流做几次。
（5）得分高的获胜。
谈谈本节课的收获
乐 乐 1 1 1 1 乐 乐 3
姓名
第一次 第二次 第三次
小 小 明 红
2 2 2 2
小 华
2 2
小 亮
2 2
乐 乐
2 2
第四次
姓名 第一次 小 小 明 红 4 4 小 华 4 小 亮 4 乐 乐 4
小 小 明 红 3 3
第二次 第三次
第四次
1
1
1
1
1
第二次 第三次
第四次
把50根小棒平均分给你们组的小朋友。
小明 3 1
小红 3 1
小华 3 1
小亮 3 1
乐乐 3 1
姓名
第一次 第二次 第三次 第四次
小明 4
小红 4
《分糖果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《分糖果》（教案）20232024学年数学二年级上册我今天要为大家分享的是二年级上册的数学教案《分糖果》。
一、教学内容我们今天的学习内容来自于教材的第二章第四节，主要包括了平均分的概念和如何将糖果等物品平均分配给同学们。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解平均分的意思，并能够将糖果等物品平均分给其他同学。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解平均分的概念，难点是如何让同学们能够实际操作并应用这个概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了糖果和刀具，同学们需要准备的是自己的双手和头脑。
五、教学过程我会向同学们展示糖果，并引导他们思考，如果有三个同学，我们应该如何将糖果平均分配给他们。
接着，我会让同学们亲自动手，尝试将糖果平均分成三份。
在同学们操作的过程中，我会逐一指导，并帮助他们理解平均分的概念。
六、板书设计板书上我会写下“平均分”三个字，并在旁边画上糖果和同学们的图像，以帮助同学们更好地理解。
七、作业设计作业题目：如果有四个同学，我们应该如何将糖果平均分配给他们？答案：将糖果分成四份。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习过程，看看同学们对平均分的理解程度，并思考如何改进教学方法。
同时，我也会鼓励同学们在课后尝试将平均分应用到生活中，比如分配食物、玩具等。
这样，我们就完成了今天的数学学习。
希望同学们能够通过今天的课程，理解并掌握平均分的概念，并在生活中能够灵活应用。
重点和难点解析在今天的数学教案《分糖果》中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
平均分的概念是本节课的核心。
平均分是指将一定的物品或资源平均分配给多个人，每个人得到的数量相等。
这个概念对于二年级的同学来说可能有些抽象，因此我需要通过具体的例子和亲自动手的操作，帮助他们直观地理解这个概念。
如何将糖果等物品平均分配给其他同学是一个实际的操作问题。
同学们可能习惯了随意地拿取物品，但是对于如何精确地分割物品，可能还没有直观的认识。
北师大二年级数学上册《分糖果》说课稿【二则】[名师]
![北师大二年级数学上册《分糖果》说课稿【二则】[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/b70a65d1db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcd9.png)
北师大二年级数学上册《分糖果》说课稿【二则】[名师]《分糖果》说课稿【二则】《分糖果》说课稿之一一、说教材本节教学内容是北师版二年级上册第36页“分糖果”，它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。
这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础，根据课标要求和学生的实际情况，我认为本节课的教学目标是：1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、体验用表格记录平均分的过程获得“试商”的初步经验。
3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。
重点：大数目物品进行平均分的具体操作难点：表格记录二、教材处理引导学生观察主题图，先按照智慧老人建议的办法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，教师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把自己分的过程记录到表格中，学会如何记录，最后，全班体验交流分法的多样化和结果的一致性。
不管学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。
三、说教法、学法1、复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。
2、情境激趣、导人课题，激发学生学习的兴趣。
3、通过主题图的演示，学生的动手操作、小组的合作交流，让学生体验分法的多样性。
并能用语言表述分东西的过程。
4、最后，通过数学游戏调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。
四、说教学过程（一）、复习导人、引入课题学生在学习新知识时，总是要利用他已有的知识、技能、经验。
抓住新旧知识的联系，设计好复习，能使学生已有的知识、技能、经验得到进一步的巩固和充实，又能激励学生应用迁移、类推规律，主动探索新知，本课中我运用所学知识为学生体验大数目的平均分做铺垫。
（二）情境激趣、问题探究1、利用本课主题图，引导学生观察、并根据画面提出数学问题。
小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇
【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。
〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。
此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。
“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。
实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。
〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。
）活动⼀：介绍每组⼈数。
（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。
）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。
根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。
1．提出问题。
展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。
提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。
请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。
在分的时候把你分的过程在表中记录下来。
（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。
（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。
） 3．交流分糖果的⽅法。
北师大版数学二年级上册《分糖果》说课稿1
北师大版数学二年级上册《分糖果》说课稿1一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一节课。
在这一节课中，学生将要学习如何将一些糖果平均分给几个小朋友，从而引出除法的概念。
教材通过具体的实例，让学生理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，并能够进行简单的数学运算。
但是，他们对除法的理解可能还比较模糊，需要通过具体的实例来帮助他们理解除法的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过分糖果的活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对除法意义的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物糖果等教学手段，帮助学生更好地理解除法的含义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分糖果的实例，让学生观察并思考，引出除法的概念。
2.新课导入：讲解除法的含义，让学生通过实际操作，理解除法的过程。
3.实例讲解：通过多个分糖果的实例，让学生运用除法解决问题，巩固对除法的理解。
4.总结提升：让学生总结除法的含义，并能够运用除法解决实际问题。
5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用除法解决问题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：分糖果——除法分糖果的过程：糖果总数——》平均分给几个小朋友每人分得的糖果数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
同时，我还会通过与学生的交流，了解他们对除法的理解程度，以及是否能够运用除法解决实际问题。
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一单元主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。
通过分糖果的实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但部分学生可能对除法的概念和运用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解和掌握平均分的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.过程与方法：通过分糖果的实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。
2.难点：理解平均分的意义，能灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过分糖果的实践活动，让学生在具体的情境中感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：糖果、纸牌、黑板、粉笔等。
2.学具：每人一份糖果、纸牌、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生喜闻乐见的“猜谜语”游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师出示谜语：“生活中离不开它，甜甜蜜蜜的就是它，小朋友们都爱它，是什么呢？”学生猜谜底，教师揭示答案：“糖果”。
进而引出本节课的主题“分糖果”。
2.呈现（10分钟）教师出示一颗糖果，提问：“如果把这颗糖果分给两个小朋友，怎么分才公平呢？”引导学生思考并说出“平均分”的概念。
接着，教师展示分糖果的过程，让学生直观地感受平均分的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行分糖果实践活动。
每组有一定数量的糖果，要求学生将这些糖果平均分给组内的每个成员。
学生动手操作，教师巡回指导。
北师大版二年级上册数学《分糖果》(教案)
《分糖果》教学设计课题分糖果单元第七单元学科数学年级二年级教材分析《分糖果》是新北师大版二年级上册数学第七单元第3节，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性：还要“把你分的过程在表中记录下来”。
学习目标1.学习目标描述：通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性，体验有余数的平均分。
2.学习内容分析：本节课是在学生掌握了平均分的基础上进行的。
这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础。
3.学科核心素养分析：通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力，初步体验数学与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
重点学会较大数量的平均分，体验分法多样性。
难点会用表格记录分数量较多物体的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.填一填。
（1）一共有（）个松果，平均分成（）份，每份有（）个。
（2）一共有（）个松果，每（）个装一盘，可以装（）盘。
2.把8个桃子平均分成4份，每盘可以分到（）个桃子。
（用线画一画）二、导入新课师：明天就是淘气的生日了，他的好朋友们买来了一些糖果准备送给淘气，可是糖果太多，他们学生独自完成，然后集体交流订正。
学生：愿通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
不知怎么分了。
聪明的小朋友们，你们愿意帮他们分一分吗？板书课题：分糖果意。
讲授新课一、说一说，可以怎样分课件出示：师：从图中你了解到了什么？师：这么多糖果可以怎样分？大家想到办法了吗？反馈：可以1块1块地分，也可以2块2块地分。
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计1
北师大版数学二年级上册《分糖果》教学设计1一. 教材分析《分糖果》是北师大版二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法解决实际问题。
通过分糖果这个活动，让学生理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果这个主题比较感兴趣。
但是，他们对除法的理解还不够深入，需要通过具体的操作活动来帮助他们建立除法的概念。
此外，学生们的动手操作能力和合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握平均分的概念。
2.培养学生用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：理解除法的意义，掌握平均分的概念。
2.难点：用除法解决实际问题，理解除法与平均分的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以分糖果这个生活情境激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过实际的操作活动来理解除法的意义。
3.采用小组合作教学法，培养学生的合作能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂操作。
2.准备PPT，用于展示教学内容。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示糖果图片，引导学生说出对糖果的认识。
然后提问：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每个人会得到几个？”引发学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师演示如何平均分糖果，让学生观察并说出分糖果的过程。
然后让学生自己尝试分糖果，并解释分的过程。
通过这个活动，让学生理解除法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分糖果的活动，每组选择不同的分配方案。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生用除法计算每组分糖果的结果，并说出计算的过程。
教师选取几组学生的答案，进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生思考：“除了分糖果，还可以用除法解决哪些实际问题？”引导学生举例说明，并解释除法在生活中的应用。