统编版五年级上册语文-松鼠相关资料
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答
新人教版统编版教材小学五年级语文上册《松鼠》课后习题解答一、松鼠的简介松鼠是一种灵活聪明的小动物，在世界各地都有分布。
它们主要生活在森林、花园以及城市公园等地。
松鼠有着灰色、红色、黑色等多种毛色，尾巴蓬松而长，身体小巧可爱。
松鼠擅长攀爬树木和跳跃，同时也以采集坚果和种子为主要食物。
二、松鼠的饮食习性松鼠以坚果为主要食物，尤其喜欢采集松果、榛子、栗子等。
它们通常会把食物藏在树洞或者地底下的积雪中，以备冬天食用。
松鼠有着发达的咬合肌肉和尖锐的牙齿，使得它们能轻松地啃开坚果壳。
三、松鼠的生活习性1. 活动时间：松鼠主要在清晨和黄昏时活动，这段时间它们更容易找到食物，也能减少受到捕食者的威胁。
2. 搬家能手：松鼠会根据季节的变化选择不同的巢穴。
在冬季，它们会选择树洞或者干燥的地下洞穴作为住所，以躲避严寒。
春夏季节，松鼠则喜欢搭建巢穴在树冠高处，通过树梢与其他松鼠保持联系。
3. 社交行为：松鼠是社交性动物，它们常常搭建巢穴以及储藏食物的地方都会聚集一定数量的松鼠。
此外，松鼠还会通过各种声音来与同伴进行交流和警戒。
四、保护松鼠的重要性1. 维护生态平衡：松鼠是森林生态系统中重要的环节，它们通过种植树木的方式帮助传播植物的种子，促进森林的生态平衡。
2. 生物多样性：保护松鼠等野生动物的栖息地，对维护生物多样性具有重要作用。
3. 教育意义：松鼠是孩子们喜爱的小动物，通过学习松鼠的生活习性和特点，可以培养孩子们的环保意识和爱护动物的情感。
五、松鼠的趣闻1. 松鼠可以通过运动尾巴的角度和方向来传递信息，用于警戒和护理幼崽。
2. 松鼠不仅会攀爬树木，还能够翻越建筑物的墙壁和屋顶。
3. 松鼠的灵活性和敏捷度非常高，在树冠上的跳跃距离可以达到10米以上。
六、小结通过对松鼠的了解，我们可以更好地认识自然界中的小动物。
保护松鼠是保护生态环境的一部分，同时也是保护地球的责任。
我们应该尽量提供适宜的生存环境，加强对野生动物的保护意识，让这些可爱的小家伙在自然界中安然生活。
五年级上册语文课件-17松鼠人教统编版
拓展延伸
列入中国生物多样性红色名录 松鼠、赤腹松鼠、黄足松鼠、蓝腹松鼠、金背松
鼠、五纹松鼠、白背松鼠、明纹花松鼠、隐纹花松鼠 等列中国国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护 的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生 动物名录》。
写出了松鼠的外形、 性格特点。 Nhomakorabea 介绍外形
形象写出松鼠的漂亮和讨 人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四 肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾 巴,显得格外漂亮。
“矫健”“轻快”写出了松鼠的灵活。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在 尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们 用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠 最不像四足兽了。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是 很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里， 只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在 树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天 躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
写出了松鼠驯良的特点。
“好像很怕强烈的日光，白天躲在窝 里歇凉。”中“好像”能否删去？为 什么？
17.松鼠
语文统编版 五年级上
相关资料
松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软 的密长毛反衬显得特别小。体长20～28厘米，尾 长15～24厘米，体重300～400克。眼大而明亮， 耳朵长，耳尖有一束毛，冬季尤其显著。
松鼠多数栖息在寒温带的针叶林及针阔叶混交 林区，尤其在山坡或河谷两岸的树林中最多。主 要以野生果实或植物种子为食，如坚果、胡桃、 杏等，但有时也会食农作物。
松鼠：储存粮食、寻找食物。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里， 塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用 爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
部编版语文五年级(上)第5单元16《松鼠》课时2-PPT课件
阅读第一节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达 方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
看看作者是怎样介绍小松鼠的？
先介绍松鼠“漂亮” 松鼠（ 玲珑 ）的小面孔上，嵌着一对（ 闪闪发光 ）的
小眼睛。身上（ 灰褐色 ）的毛，（ 光滑 ）得好像搽过油。
从搭窝特点上：
选择窝址、搭窝过 程、窝口设计
品味语言:准确的语言
你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 “经常”一词指大多数时间，而非全部时间
都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准 确。
品味语言:准确的语言 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下， 它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
本文的主题思想是什么？
本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外 形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达 了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。
1 揣摩探究
正反两组展开讨论：只要观点合理即可！
文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以 吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此 处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说 小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可 以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。” 对于上述观点，你是怎么看的？
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》知识点汇总
统编五年级语文上册第17课《松鼠》知识点一、我会写组词鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）二、我会认组词驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）三、多音字翘：qiào（翘起来）qiáo（翘首）露：lù（露水lòu（露马脚）强：qiǎng（勉强）qiáng(强大) jiàng（倔强）塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎）四、近义词乖巧一一灵巧驯良一一温顺漂亮——美丽喜欢——喜爱矫健一一矫捷追逐一一追赶轻快一一轻巧锐利一一锋利警觉——警惕躲藏——躲避强烈——剧烈锐利——尖锐狭窄——狭小光滑一一平滑坚实一一结实五、反义词漂亮——丑陋喜欢——讨厌敏捷——笨拙躲藏——暴露乖巧——顽劣清秀——粗犷强烈——微弱轻快——笨重光滑——粗糙锐利——滞钝干净——肮脏暖和——寒冷坚实——松软端端正正——歪歪斜斜六、理解词语乖巧：(言行等）合人心意；讨人喜欢。
也指机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：(东西)精巧细致。
敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
锐利：(刃锋等）尖而快。
触动：碰；撞。
坚实：坚固结实。
五年级语文上册教案-第5单元《松鼠》(部编版)
-审美情趣的培养：赏析课文中的“松鼠的尾巴像一把伞，为它遮风挡雨”等句子，感受作者对松鼠的细腻描绘。
2.教学难点
-观察方法的应用：学生在学习观察方法后，难点在于如何将这些方法应用到实际的观察活动中，形成自己的观察体验。
-说明文的写作技巧：学生在尝试写作时，难点在于如何运用说明方法，使描述的事物具有生动性和准确性。
-说明文的写作技巧：学生在写作时，教师需指导如何通过对比、分类等说明方法，使文章描述更具体、更有说服力。
-词汇的灵活运用：教师可以设计一些小练习，让学生在句子中运用生字词，如在造句时使用“灵巧”来形容某人的动作。
-情感体验的共鸣：通过讨论、分享，教师引导学生讲述自己与动物相处的经历，从而更好地理解课文中作者的情感表达。
然而，在新课讲授环节，我发现有些学生对说明文的写作方法理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生分析课文中的具体例子，让他们在实践中体会说明文的写作技巧。同时，对于生字词的掌握，我要加强个别辅导，确保每个学生都能熟练掌握。
实践活动方面，分组讨论和观察活动进行得较为顺利，学生们的参与度很高。但在实验操作环节，我发现部分学生观察不够细致，导致记录不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中加入更多观察技巧的指导，让学生学会如何更加细致、全面地观察事物。
2.培养学生的观察力和思考力，通过分析松鼠的特点，使学生学会运用观察方法，发现生活中的美好事物，并形成自己的见解。
3.增强学生的语言表达能力，让学生在学习说明文写作方法的过程中，学会运用准确、生动的语言描述事物的特征，提升写作水平。
4.培养学生的审美情趣，通过学习《松鼠》一文的优美词句，引导学生感受自然之美，提高对文学作品的鉴赏能力。
【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第17课《松鼠》基础知识+课文讲解一、我会写组词鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）珑：lóng（玲珑、八面玲珑）歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）二、我会认组词驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯）矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）杈：chà（分杈、树杈、杈子）藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）三、多音字翘：qiào（翘起来）qiáo（翘首）露：lù（露水lòu（露马脚）强：qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎）四、近义词乖巧——灵巧驯良——温顺漂亮——美丽喜欢——喜爱矫健——矫捷追逐——追赶轻快——轻巧锐利——锋利警觉——警惕躲藏——躲避强烈——剧烈锐利——尖锐狭窄——狭小光滑——平滑坚实——结实五、反义词漂亮——丑陋喜欢——讨厌敏捷——笨拙躲藏——暴露乖巧——顽劣清秀——粗犷强烈——微弱轻快——笨重光滑——粗糙锐利——滞钝干净——肮脏暖和——寒冷坚实——松软端端正正——歪歪斜斜六、理解词语乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。
也指机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：（东西）精巧细致。
敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
锐利：（刃锋等）尖而快。
五年级上语文第十七课《松鼠》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级上语文第十七课《松鼠》知识点+同步练习知识点：一、相关资料松鼠是典型的树栖小动物，身体细长，被柔软的密长毛反衬显得特别小。
体长20～28厘米，尾长15～24厘米，体重300～400克。
眼大而明亮，耳朵长，耳尖有一束毛，冬季尤其显著。
松鼠多数栖息在寒温带的针叶林及针阔叶混交林区，尤其在山坡或河谷两岸的树林中最多。
二、作者简介布封（1707～1788） 18世纪法国著名的博物学家、作家。
布丰从小受教会教育，爱好自然科学。
1739年起担任皇家花园(植物园)主任。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
三、多音字翘qiào翘起来qiáo翘首横héng横渡hèng蛮横四、重点词语驯良矫健歇在分杈苔藓狭窄勉强锥形松鼠清秀玲珑做窝光滑捡拾梳子五、词语解释乖巧：合人心意，讨人喜欢。
驯良：和顺、善良。
矫健：强壮有力。
坚实：坚固结实。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
六、教材解读：1.默读课文，说说作者从几方面介绍松鼠的？外形、性格、行为、生活习性2.默读课文，第一自然段是从哪些方面来描述松鼠的？漂亮：外形特点；乖巧、驯良：性格特点。
3.“经常”这个词语说明了什么？从中你体会到了什么？“经常”说明松鼠大多数时间而非全时间都在高处活动。
从中体会到了作者观察之仔细，表达之准确。
4.表明松鼠搭窝顺序的词语有哪些？从中你体会到了什么？顺序词语：先、再、然后体会：松鼠搭窝时有条不紊、精心考究，足见松鼠的聪明。
七、主旨归纳本文以生动传神的描写以及准确而精练的语言介绍了松鼠漂亮的外形、乖巧的行为和驯良的习性，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
同步练习一、单选题。
1.下列加点字的读音正确的一项是( )A.摄．影(sè) 矫．健(jiǎo) 板栗．(lì)B.光滑．(huá) 地区．(qǖ) 驯．良(xùn)C.树杈．(chà) 舵．手(duò) 苔藓．(xiān)D.狭．窄(xiá)宽敞．(chǎng)圆锥．(zhuī)2.选出下列句子后面的括号中对加点词语的解释不恰当的一项（）A.玲珑．．的小面孔，村上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
统编版小学语文五年级上册说课稿《松鼠》
尊敬的各位评委老师，工作人员，大家好！我是（）号考生，今天我说课的题目是《松鼠》，下面我将从说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计四个方面来说课。
我首先说教材《松鼠》是统编版小学语文五年级上册的一篇文艺性说明文。
本单元的语文要素是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
课文围绕“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢”，介绍了松鼠的外形、活动范围、活动时间、行动特征、搭窝过程及生育情况。
字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
文章条理清晰，描述准确，语言活泼。
根据教学内容和新课程标准，并结合学生的年龄特点及认知规律，我确定本课的教学目标为：1.会认“驯”等8个生字，会写“鼠”等11个生字，正确读写“乖巧”等词语；2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来；4.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
本课的教学重点为默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来；难点为通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
接下来说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，在教法上，我主要采用以读代讲、朗读感悟的方法，让学生充分地走进文本，在读中思考，读中理解，读中悟情。
我引导学生通过师生接读、逻辑引读、减词对比读等多种形式的朗读了解松鼠的特点。
在学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生，通过小组讨论、圈点批注、自主合作探究等方式展开，让学生从课文中把有关松鼠的信息分条写下来，并试着用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现。
然后重点说一说教学过程教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
新课程标准提出“以学生为本”的教学理念，在这理念的指导下，我将本课的教学过程设计为以下五个环节：环节一：创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师！一上课，我首先利用电子白板出示一则谜语，打一动物：形状像耗子，生活像猴子，喜欢树上住，松果当食物。
同学们知道是什么动物吗？对，是松鼠，它能直竖着身子坐着，像人一样用手吃东西，是最不像四足兽了。
统编版(部编版)小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿(2课时)
统编版（部编版）小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课稿（2课时）一、说教材《松鼠》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元是习作单元，语文要素包括“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。
（一）教材地位《松鼠》作为一篇典型的说明文，在教材中起着示范和引导的作用。
它以生动活泼的语言介绍了松鼠的外形特点、生活习性等内容，为学生学习说明文的写作方法和语言表达提供了优秀范例，同时也有助于培养学生热爱动物、保护动物的意识。
（二）教材内容课文开篇点明松鼠是一种漂亮的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面详细介绍了松鼠的外形特征，然后依次介绍了松鼠的活动范围和活动时间、行为特点以及搭窝过程等生活习性。
语言生动有趣，富有感染力。
二、说学情五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备，但对于说明文这种文体的认识还不够深入，对于说明方法的理解和运用还需要进一步加强。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，并且具有较强的观察力，但在将观察到的内容进行准确、清晰表达方面还有待提高。
三、说教学目标（一）知识与技能目标认识“驯、矫”等生字，会写“鼠、秀”等生字，理解“乖巧、驯良”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会文中运用的说明方法及其作用。
（二）过程与方法目标通过初读课文，整体感知文章内容，理清文章结构。
运用圈点批注、小组讨论等方式，深入理解课文内容，学习作者的表达方法。
开展仿写练习，提高学生运用说明方法进行写作的能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生观察动物、热爱自然的兴趣。
引导学生树立保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、说教学重难点（一）教学重点理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者运用打比方、作比较等说明方法来介绍松鼠，感受说明文语言的准确性和生动性。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》原文及教案
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》原文及教案【原文】松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
部编版小学语文五年级上册17松鼠知识点易考点归纳
新部编版五语上知识点易考点梳理17．松鼠（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步）一、生字组词秀（清秀，秀丽）玲（玲珑，玲珑剔透）珑（玲珑玲珑剔透）鼠（松鼠老鼠）滑（光滑，滑动）拾（收拾，捡拾）歇（歇凉，歇一歇）窝（做窝，鸟窝）狭（狭窄，狭隘）勉（勉强，勉励）梳（梳子，梳理）二、词语触动追逐警觉松鼠乖巧清秀玲珑歇凉梳理勉强脱落光滑狭窄三、形近字、同音字：梳理—疏通—流水狭窄—大侠—峡谷玲珑—伶俐—铃声—拎不清—领带—零钱四、易错字。
n ǎ苔藓xixiē凉树杈ch驯xùān良矫jiǎo健歇ǎ zhé伏ng 圆锥zhuī xián子狭窄 zh蛰i 勉强miǎn qiǎ榛zhēng宽敞chǎ灰褐hè色,写紧凑。
下面笔画较多鼠:上面是“臼”, ,注意“骨”字的结构。
滑:左窄右宽 :左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。
狭 ,“力”要包住。
勉:半包围结构五、多音字) 强脾气àng (倔强勉强身强力壮) qiǎng ( 强词夺理)jiá强qing (强壮) 西藏ng (宝藏东躲西藏cáng(躲藏 ). zà藏) 蛮横横行霸道èng (横道横竖) hng(横hé) 扎实扎针扎根 (挣扎)zhā()zhz扎ā(扎辫子包扎绑扎ā六、多义字、词：力量不够而尽力做：～力。
～强（qiǎng）。
～为其难。
勉：1.2.劝人努力，鼓励：～励。
～勖。
～慰。
自～。
互～。
3.努力：勤～。
奋～。
玲珑：①拟声词。
玉声，泛指清越的声音：和銮玲珑；远水响玲珑。
②指物体精巧细致:结构玲珑：小巧玲珑。
③指人灵巧敏捷:娇小玲珑;玲珑活泼。
作者qq718429036七、近义词生存—生活飘浮—悬浮密切—紧密估计—估量繁殖—繁衍乖巧—听话驯良—驯服敏捷—敏锐机警—机灵锐利—锋利响亮—洪亮八、反义词轻快→沉重敏捷→迟缓机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄坚实→松软九、解释：]精巧细致。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优秀课件(共147张PPT)
你家里有小动物吗？试着抓住它的 特点写一写它。
一定要抓住 动物特点！
妈妈买回来两条小金鱼。它们都身披一件橙黄色的
铠甲，好像勇敢的小卫兵，守护着自己的家园。小金鱼
的两只眼睛圆鼓鼓的，好像两颗黑色的宝石。它们的嘴
巴总是一张一合的，好像永远吃不饱似的。它们的尾巴
好像一把锋利的剪刀，一直左右摆动着。
面容：清秀
xiǎn
苔藓
我会读
jiǎo
矫健
xiá
狭窄
xiē
歇凉
miǎn
勉强
chà
分杈
zhuī
圆锥
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 驯（xùn xiòng）良 √ 松鼠（shǔ sǔ） √ 梳（shū sū）理
√ 宽敞（cǎnɡ chǎnɡ ） √ 拾（sí shí）起 √ 玲（lín líng）珑
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的
大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者
逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松 鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此表现出它的“乖巧”。
外形特征 眼睛：闪闪发光 漂亮
尾巴：上翘
讨
松
性格特征
活动范围：树上（不侵犯人类） 活动时间：夜晚（不骚扰人类）
驯良
√ 宽敞（cǎnɡ chǎnɡ ） √ 拾（sí shí）起 √ 玲（lín líng）珑
【乖巧】 【驯良】 【橡栗】 【矫健】
试着把词语和意思连起来！
橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子,可食用。 合人心意，讨人喜欢。 强壮有力，英勇威武。 和顺善良。
部编人教版小学语文五年级上册知识点17 松鼠
整体感知
松鼠给你留下了怎样的印象？ （ 聪明、警觉、乖巧、驯良、漂亮、爱干净 ）的松鼠
段意
第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。 第2段:写松鼠驯良的习性 第3、4段:写松鼠乖巧的个性 第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。
课文解析
结构梳理 主题概况
本文以生动形象的描写及准确而简练的说明方法介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性与乖巧的行为， 表达了作者对松鼠的喜爱之情。
布封 （1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。 作者
17 松鼠
我会写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理解词语
驯良：和顺善良;驯服和善。本课指温顺善良温顺善良，而且又乖巧。 小松鼠非常的驯良。
矫健：是指强壮健力，英勇威武。本文指的是指松鼠强壮健力。 他非常的矫健，跨过一个又一个障碍。
船舵：用来操纵和控制船舶航向的，一般位于船尾。 树杈：树木的分枝处，树的分叉。
统编部编版小学语文五年级上册语文17松鼠
梁氏之中国少年
长女梁思顺：诗词研究专家 长子梁思成：建筑学家、中国科学院院士 次子梁思永：考古学家、中国科学院院士 三子梁思忠：英年早逝的炮兵上校 次女梁思庄：著名的图书馆学家 四子梁思达：著名的经济学家 三女梁思懿：著名的社会活动家 四女梁思宁：光荣的革命军人 五子梁思礼：火箭系统控制专家、中国科学院院士
文本学习
少年中国和中国少年之间有 什么联系？
中国救亡图存的责任在少年； 少年中国与中国少年的前途和命运 是密不可分的。
文本学习
作者用哪些事物来赞美少 年中国？
红日、河流、潜龙、乳虎、鹰 隼、奇花、宝剑干将。
文本学习
红日刚刚升起，道路充满霞光 （象征着少年中国的灿烂前程）。
黄河潜藏的水流爆发出来，势 不可挡，浩浩荡荡（象征着少年中 国的发展不可限量）。
哲理语句
世界是你们的，也是我们的，但是归 根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃， 正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。 希望寄托在你们身上。
——毛泽东
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》； 统编部编版五2上、语朗文 读：高震东在中国大陆某学校的演讲
《我的责任》。
部编版 五年级上
松鼠
看到这个题目，我不禁要问：
作者简介
布封（1707～1788)，亦作布丰。 十八世纪法国博物学家、作家。 布封从小爱好自然科学。1739年 起担任皇家花园(植物园)主任。 他用毕生精力经营皇家花园，并 用40年时间写成36卷巨册的《自 然史》。在他的作品中常用人性 化的笔触描摹动物。
课堂练习
biān jiānɡ qīnɡ xiè
边疆
倾泻
lún tāi bù lǚ fù xiè 轮胎 步履 腹 泻
qiǎn fú 潜伏
统编版语文五年级上册17《松鼠》(教案)
17 《松鼠》设计理念:学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点;激发学生对小动物的喜爱之情;通过背诵文章中自己喜欢的自然段，做一些语言积累。
教学目标:1. 正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2. 朗读课文，了解松鼠的特点。
润物无声地培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的人文情感。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4. 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重难点教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学时间:一课时一、创设情境，导入新课(1 分钟)1.温故知新。
出示《猫》《母鸡》，与本文有什么不同？2.四年级学过哪篇说明文？3.该怎么读说明文呢？平时有没有读一些科普性杂志？二、初读感知(5 分钟)1.教师出示谜语：弓背，短腿，细长尾；利齿尖嘴，洞里睡。
生猜，教师提示：猜的时候，要抓住重要信息。
出示篆书“鼠”字，与老鼠的样子对比。
2、默读课文，边读边想课文介绍了松鼠哪方面的信息。
将自己获得的信息批注在每个自然段的最后。
限时两分钟。
师点拨：抓住关键语句来概括。
3.学生自由地大声地读课文，要读准字音，读通句子，并且圈出文中的新词和不理解的地方，小组交流解决。
面容清秀、身体矫健、尾巴翘起、四肢轻快歇凉、追逐、奔跑、玩耍警觉、敏捷、塞满、扒开分杈、苔藓、狭窄、勉强胎生、换毛、脱落、梳理4. 读完后问学生，这是一种怎样的小动物?学生说“漂亮、可爱、乖巧、驯良、机灵、灵巧”等，教师抓住“可爱”一词，展开下面的重点学习。
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【松鼠】
脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。
小型兽类，体重约３８０克，体长２０～２８厘米，尾蓬松，长１６～２４厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。
体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。
年产１～２窝，每产４～６仔。
经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。
《松鼠》教材简说
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。
我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学
小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
《松鼠》教学建议
１．教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。
２．教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。
学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情。
为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。
３．在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。
４．探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
由于学生受年龄及阅读能力的限制，不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导。
可以让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辩中激活思维。
５．在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。
作者简介
【布封】
（１７０７～１７８８）１８世纪法国著名的博物学家、作家。
少年时期就爱好自然科学，特别是数学。
大学法律本科毕业后，又学了两年医学。
后游历了法国南方、瑞士和意大利。
毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了３６册的巨著《自然史》。
这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其在物种起源方面，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异。
达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。
《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。
１７７７年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。