插入图片及剪贴画

《插入图片及剪贴画》说课稿

一、说教材

1、教材分析

《插入图片及剪贴画》是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。

2、教学目标

(1)了解“图片”工具栏的组成和使用方法，掌握“文字环绕”的设置。

(2)掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

(3)掌握图文混排的方法。

3、重点、难点

本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法，难点是如何使图文混排的效果达到美观。

4、课前准备

教师方面：准备没有图文混排的文章和图文混排好的文章各一篇。

学生方面：要求掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。

设备方面包括：多媒体教学软件、投影仪等。

本课为2课时。

二、说教法、学法

所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。

三、说教学过程

为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生

学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。

我设计的教学过程有这样几个环节

1、激趣、导入：

教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。

让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。

接着教师通过网络将《咏柳》发放给学生，并让学生打开这个文档，以备用。

（我想通过演示，激发了学生的学习兴趣，通过学生的回答引出了本课课题。）

2、新授：

这时，我在已打开，且已运行了多媒体教学系统的教师机上，进行全体广播，演示并讲述：“同学们，现在请看着自己的屏幕，看看如何在WORD中插入图片？”紧接着向学生简介插入贴画和来自文件的图片的方法。接下来停止广播，让每位同学自己上机试一试。（期间教师巡视）

等学生基本掌握后，我再次进行全体广播，演示并讲述：“图片是插好了，下一步我们如何来对图片进行简单的编辑和处理呢？”紧接着向学生简介图片的简单编辑、处理方法。接下来停止广播，让每位同学自己上机试一试。（教师巡视）（以上知识以教师示范、学生模仿为主，接下来的知识以学生自主学习为主）

等学生基本掌握后，教师过渡：通过老师的演示，你们的模仿，你们基本掌握了图片的插入和对图片的简单的编辑和处理。其实图片和文字的关系，我们还可以把它们编排得更美观。怎样来进行图文混排呢？请同学们根据教学软件自学并动手试一试。”

学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。）

接着请一至两名学生上教师机，示范他们是如何操作的。

3、学生练习

因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。

学生自己输入文章（限于时间的关系，以古诗为主），再对文章进行图文的混排编辑。

（练习时，教师提出要求：1、所选的图片要和内容有一定的联系。2、图和文的大小比例要适当。3、鼓励自己运用“画图”等工具自己来创作图片，这样一是比较有个性，二来可以复习先前所学的知识。）

4、成果展示

将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。

最后鼓励学生将所学的知识运用到实际的学习、生活中去，结束本课教学。

四、说教学效果预期

整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去思考、去发挥、去创新。以使教学目标能够达成，教学重点、难点能得以突出和突破。

五、板书设计

插入图片

剪贴画文件中的图片设置环绕方式