人教部编版二年级数学下册练习一用2~6的乘法口诀求商(1)

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用2——6的乘法口诀求商

用2-6乘法口诀求商anne 发表于 2006-3-16 11:01:00一、创设情境，引入新课师（边播放课件边讲故事）：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。

有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。

猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了，说：“今天，妈妈给你们分桃吃。

”二、自主探究，学习新知1、用动手操作，探究方法。

师：小猴摘了多少个桃？（12个）师：猴妈妈准备给每只猴子分3个，可以分给几只猴子？（板书“12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？”）（学生思考后师指名列算式，并板书 12＋ 3）师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来动手分一分，再说一说分的过程。

分组合作分桃拼叙述分的过程）生回答：我们先分给第一只小猴3个桃，再给第二只小猴3个桃，然后给第三只小猴3个桃，最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。

所以，12个桃可以分给4只猴子。

生2：我们是3个3个分的，分给了四只小猴。

（最后师用动画再演示一遍分桃的过程）2、小组合作，交流方法。

师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴。

如果我们不动手分，又该怎样想呢？（先分小组讨论，之后再分组向大家汇报）生1：我们组是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只小猴3个后还剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。

生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑。

生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。

因为“三四十H”，所以12个桃可以分给4只小猴。

3、点明课题，学习新知师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用2～6的乘法口诀求商”。

（板书课题）师：12÷3的商是几？你是怎样算的？谁能说一说？生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。

人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】

2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。

▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。

3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。

▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。

▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。

师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。

【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。

二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。

（1）课件出示教科书P18例1。

师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。

它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。

同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。

师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。

师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。

（2）分析题意，列除法算式。

师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。

师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。

2.自主探究除法算式求商的方法。

师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。

【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。

师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。

013-人教新课标二年级数学下册-用2-6的乘法口诀求商及答案一

013-人教新课标二年级数学下册-用2-6的乘法口诀求商及答案一D12÷3 15÷312÷4 10÷2 16÷420÷525÷5 20÷4 6÷2 24÷6 18÷69÷34．根据学过的除法，请把下面的卡片摆成除法算式。

二、计算题1．口算。

5×2＝6÷2＝8÷4＝20÷5＝4×3＝24÷4＝16÷4＝9÷3＝25÷5＝12÷6＝3×2＝10÷2＝30÷6＝ 9＋3＝6÷6＝15÷5＝3×2＝20÷4＝2．列式计算。

（1）4个6相加是多少？（2）被除数是25，除数是5，商是多少？（3）18里面有几个3？（4）一个因数是4，一个因数是3，积是多少？（5）20除以4，商是多少？（6）把24平均分成4份，每份是几？三、应用题1．吴老师有30张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？2．有24只羽毛球，每个盒里装6只，需要几个盒子？3．每根跳绳3米长，学校买来18米塑料绳，可以剪成几根跳绳？4．一本故事书28页，小红看了2天后还剩下15页，小红计划每天看3页，还要几天看完这本故事书？用2-6的乘法口诀求商及答案（三）2．列式计算。

（1）5个3连加是多少？加法：_________________________乘法：_________________________（2）4乘6，积是多少？（3）3和2相乘，积是多少？（4）一个因数是2，另一个因数是6，积是多少？3．填写口诀。

（1）5×（）＝15→口诀是（）（2）2×（）＝12→口诀是（）（3）3×（）＝12→口诀是（）（4）（）×6＝24→口诀是（）（5）（）×4＝16→口诀是（）（6）（）×3＝9→口诀是（）4．在□里填数。

人教版二年级下册用2—6的乘法口诀求商及解决问题同步练习(含答案)

2.2 用2—6的乘法口诀求商及解决问题同步练习一、选择题1．把9个面包平均分成3份，每份有（）个面包。

A．6 B．3 C．122．12个同学排成2队，其中一队有4个人，另一个队有几个人？正确的算式是（）。

A．12÷2 B．12÷4 C．12－43．24根胡萝卜，平均分给6只小兔，每只小兔分到几根？列式为（）。

A．4×6＝24（根）B．24÷6＝4（根）C．24＋4＝6（根）4．一根绳子16米，对折后再对折，沿折痕剪开，每段长（）。

A．2米B．4米C．8米5．有36个桃子，___________，每个盘子放几个桃子？横线上应补充的条件是（）。

A．平均放在6个盘子上B．每个盘子放6个C．每个盘子放6个桃子二、填空题6．分一分，填一填。

(1)20块糖，每______块一份，可以分成______份。

列式：______。

(2)18个球，平均放在3个筐里，每个筐里放______个。

列式：______。

7．把30个桃子平均分给6个小朋友，每个小朋友分到这些桃子的( )，每个小朋友分到( )个桃子。

8．△△△△△△△△8个△，平均分成4份，每份( )个，用算式( )来表示。

9．李阿姨摘了30个西红柿。

如果5个西红柿约重1千克，估一估，这些西红柿大约重( )千克。

10．圈一圈，填一填。

下边一共有( )个五角星，每3个圈一份，可以圈( )份，就是求( )里面有( )个3。

三、计算题11．看图计算。

÷＝（朵）12．写出一个乘法算式和两个除法算式。

四、解答题13．（1）妈妈买3个茶杯要多少元？（2）如果用这些钱去买香皂，那么可以买几块？14．插花。

（1）每个花瓶插4枝花，这些花可以插几个花瓶？（2）把这些花平均插在5个花瓶里，每个花瓶插几枝花？15．新年联欢会上，同学们用5张纸做了15只千纸鹤。

9张纸可以做多少个千纸鹤？参考答案1．B【分析】把9个面包平均分成3份，求每份是多少用除法，由此解答即可。

【人教版】数学二年级下册：用2～6的乘法口诀求商精品word

用 2～ 6 的乘法口诀求商教材说明用2～6 的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。

这部分内容是在学生已经掌握2～6 的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。

本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

本节教材包括用2～6 的乘法口诀求商、解决问题两方面内容。

用2～6的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题，都是本节教学的重点。

1．用 2～ 6 的乘法口诀求商。

用 2～6 的乘法口诀求商，重点是使学生学会求商的方法。

教科书从学生的生活经验和知识基础出发，按被除数大小把用2～6 的乘法口诀求商编排成被除数不超过 12、被除数不超过36 两段。

第一段里，被除数不超过12，即所用的口诀中积不超过12。

教科书中的例 1，用猴妈妈把 12 个桃分给小猴的事例引入除法计算。

由用多种方法求出12÷3 的商，到用乘法口诀求 12÷ 4 的商，给学生探索的空间。

教学内容丰富、生动，重点突出，有利于激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

第二段里，被除数不超过 36，让学生用 2～6 的任意一句口诀求商。

教科书中的例 2，以植树造林绿化荒山的事例设计情境，引出乘法算式和相关联的两道除法算式。

教学内容的呈现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。

同时，有利于学生借助乘除法的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。

练习五中安排了12 道练习题。

主要用以巩固用乘法口诀求商的方法，使学生能够比较熟练地用2～ 6 的乘法口诀求商。

练习题内容丰富、形式多样，例如第 1 题分气球、第 2 题鸽子归巢、第 3 题送信、第 4 题乒乓球比赛、第 5 题选玩具增加练习的趣味，为学生以愉快心情参与练习活动创造了条件。

2．解决问题。

本节正式教学用 2～ 6 的乘法口诀求商解决简单实际问题的内容，这部分教材分作两段编排。

第一段，用所学除法知识解决有关平均分的实际问题。

用2 ～ 6的乘法口诀求商(一) 教案

用2 ～ 6的乘法口诀求商(一)一、教学目标知识与技能：学生能够运用2～6的乘法口诀求商。

过程与方法：学生通过教学活动，能够运用多种方法解决问题，并能够择优选择更适合自己的方法。

情感、态度与价值观：能积极参与数学学习活动，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

二、教学重点能够看到除法算式，想到乘法口诀。

三、教学难点能够想到适合的乘法口诀来求的除法算式的商。

四、教学具准备课件五、教学过程1.情境导入（1）情境：出示图片。

（2）导语：秋天到了，玉米成熟了，一群小猴子跑过来，他们要分吃这些玉米。

这么多的玉米，到底应该怎么分呢？2.探究新知（1）教学：求商的不同方法。

12根玉米，每只小猴分3根，可以分给几只小猴？教师导语：从这个问题中，你读懂了什么？应该如何解决这个问题呢？分组讨论不同的解决问题的方案。

汇报不同的方法。

第一只分3根，12-3=9；第二只分3根，9-3=6；第三只分3根，6-3=3；第四只分3根，正好分完。

一只小猴分3根,两只小猴分6根……可以用乘法口诀算。

可以列出除法算式来解决这个问题：12÷3=（2）教学：用3的乘法口诀求商。

教师导语：12÷3是个除法算式，我们应该如何计算它的结果呢？可以反过来想，3乘几等于12。

我们可以想3的乘法口诀，因为有乘法口诀三四十二，所以商是4。

教师小结：看来当我们计算除法算式的结果时，也可以利用我们学习过的乘法口诀来帮忙。

（3）教学：一句口诀可以计算两个不同的除法算式如果分给四只小猴呢，每只小猴吃多少根？列式12÷4也可以用乘法口诀：三四十二来帮忙。

教师导语：看来三四十二一句口诀，就可以帮助我们解决两道不同的除法算式，这是为什么呢？让我们一起来看一个小动画，就明白为什么了。

出示小动画：动画展示2和4的闪动。

教师小结：通过这个动画我们可以清晰的看到，一句乘法口诀就可以帮助我们计算两道除法算式。

（4）教学：运用学习的知识，解决问题出示图片共有24课树，每行栽4棵。

人教部编版二年级数学下册练习一用2~6的乘法口诀求商(1).docx

练习一用2~6的乘法口诀求商(1) 1.先想一想各用哪句乘法口诀计算,再填一填。

2.我能算得对又快。

6÷2=15÷5=3÷1=2÷2= 4÷1=6÷3=10÷5=8÷4= 9÷3=12÷2=12÷4=
20÷4=
8÷2=5÷5=20÷5=36÷6= 16÷4=6÷6=12÷6=4÷2= 18÷6=24÷4=30÷5=
30÷6=
3.想一想,算一算。

4.算一算,填一填。

除数是几,就想几的乘法口诀求商。

计算除法时,先看清被除数和除数分别是几,除数是几,就想几的乘法口诀求商。

一般情况下,一句乘法口诀可以计算出两道乘法算式的积和两道除法算式的商。

先弄清是哪两个数相除,除数是几,就想几的乘法口诀求商,再把商填到对应的空格里。

通过计算,你有什么发现?
除数不变,被除数变了,商。

1.÷×÷- + ×÷÷÷×÷+
2.6 4 6 5 6
3.1 1 1 1 1 1 6 3 4 5 2 8
4.24 2 30 4 18 5 20 5。

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