大学英语听说训练课程
大学英语技能实训课教案
课程名称：大学英语技能实训授课对象：大学英语专业学生课时：2课时教学目标：1. 提高学生的英语听说能力，包括发音、听力理解和口语表达。
2. 培养学生的跨文化交际意识，增强在实际交流中的自信心。
3. 通过实践活动，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 英语语音训练2. 英语听力理解与复述3. 英语口语表达与模拟对话教学过程：第一课时一、热身活动（10分钟）1. 教师播放一段轻松的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 学生自由发言，用英语介绍自己的名字、家乡和兴趣爱好。
二、英语语音训练（20分钟）1. 教师讲解英语语音的基本知识，包括元音、辅音、重音、连读等。
2. 学生跟随教师练习发音，注意纠正发音错误。
3. 教师选取一段英语对话，让学生跟读，强化发音练习。
三、英语听力理解与复述（20分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，让学生认真听并记录关键信息。
2. 学生分组讨论，用自己的话复述听力材料的内容。
3. 教师选取几组学生进行展示，其他学生点评。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调语音、听力的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、热身活动（10分钟）1. 学生用英语复述上节课的听力材料。
2. 教师挑选几位学生进行口语表达训练。
二、英语口语表达与模拟对话（30分钟）1. 教师设置一个情景，如购物、旅游等，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行模拟对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 各组展示模拟对话，其他学生进行点评。
三、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调口语表达的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等。
2. 发音准确度：评价学生在语音训练和模拟对话中的发音是否准确。
3. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生对英语材料的理解程度。
4. 口语表达能力：通过模拟对话，评价学生在实际交流中的口语表达水平。
大学英语听说1教案
课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地进行日常对话。
2. 培养学生正确的语音、语调，提高口语表达的准确性。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高他们在不同情境下的沟通能力。
教学对象：大学英语一年级学生教学时间：2课时教学材料：1. 大学英语听说教材2. 录音机或多媒体设备3. 白板或投影仪4. 小组讨论卡片教学步骤：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师用英语进行简短自我介绍，并询问学生关于自己家乡的问题，激发学生的兴趣。
2. 学生用英语回答问题，教师纠正发音和语法错误。
二、听力训练（20分钟）1. 学生独立完成教材中的听力练习，教师播放录音。
2. 学生根据录音内容回答问题，教师检查答案并讲解正确答案。
三、口语练习（20分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生根据教材内容，进行小组讨论，讨论话题可以是关于家庭、学校、兴趣爱好等。
2. 每个小组选派一名代表进行发言，教师点评并给予指导。
第二课时一、复习上节课内容（10分钟）1. 教师提问上节课学习的内容，检查学生对听力和口语练习的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师纠正发音和语法错误。
二、听力训练（20分钟）1. 学生独立完成教材中的听力练习，教师播放录音。
2. 学生根据录音内容回答问题，教师检查答案并讲解正确答案。
三、口语练习（20分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演，模拟商务谈判、求职面试等场景。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、总结与作业布置（10分钟）1. 教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生复习教材内容，完成课后练习。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生在口语练习中的发音、语调和语法准确性。
3. 学生在小组讨论中的表现和合作能力。
教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
大学英语教学听说训练实训报告
大学英语教学听说训练实训报告一、实训目的听说训练是贯穿大学英语教学的重要环节，听是学习语言的源泉和基础，说是交流表达的重要途径，二者相辅相成缺一不可。
实训的主要目的有：1.听说材料与学生生活息息相关，为其能将所学切实运用到日常交流中打下基础；2.通过听力训练，让学生对四、六级相关题型有所了解，能够完成相应题目；3.通过扩展讨论提升学生的语言应用能力和思辨能力。
二、实训要求1.经过听力训练后，能对四、六级题型有一定了解，能够完成相应题目。
2.在小组讨论过程中，尽量多用英文交流，少用中文。
3.讨论过程中注意多交换意见，起到互相启发、开拓思维的目的。
4.模仿听力材料，纠正发音。
三、实训内容1.观看与单元主题相关的视频，以此作为听力材料，进行听力训练；2.利用U校园平台，强化听力训练；3.以小组为单位围绕单元主题进行扩展讨论，各小组成员交换意见，并推选出汇报人在全班分享。
4.以小组为单位，选择与单元相关的话题展开调研，并形成报告，由小组长为代表或小组成员共同在全班做出汇报。
四、实训总结本学期的听说实训贯穿了大学英语课程的全程。
英语是人类进行交流的重要工具之一，英语课上的听说训练为我们创造机会去运用这一语言，为我们使用英语进行日常交流打下了基础。
通过一学期的英语听说训练，同学们甚至能围绕某一话题展开或深入或简单的讨论，并形成漂亮的汇总或报告。
第一单元的主题是College Life，听力练习以美国电影《录取通知》片段为主进行了篇章填空练习，辅以U校园平台的“A New Journey”等内容进行了部分音标训练，学习了自我介绍和询问他人等语言表达。
“College Life”以及“My Plan for the First Year in College”这一主题进行。
再填空过程之前，我们先了解空格中所填单词的词性、可能出现的意思等等进行预测，在在听得过程中仔细聆听单词或短语的发音，并且可能存在的连读和略读，最后写下所听到的单词和短语。
全新版大学英语听说1教案
课程名称：全新版大学英语听说教程1授课对象：大学英语一年级学生课时：2课时教学目标：1. 培养学生基本的英语听说能力，提高学生的口语流利度和准确性。
2. 帮助学生掌握英语日常交际用语，增强在实际交流中的自信心。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的综合英语素养。
教学内容：1. 日常交际用语2. 听力技巧训练3. 口语练习教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍教材内容和教学目标。
二、新课导入1. 介绍本课主题：日常交际用语2. 学生阅读课文，了解相关知识点三、听力训练1. 学生听录音，完成听力练习2. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力水平四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演2. 教师指导学生如何运用所学交际用语进行实际交流五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容2. 学生分享学习心得第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况2. 学生复述上一节课所学交际用语二、新课导入1. 介绍本课主题：听力技巧训练2. 学生阅读课文，了解相关知识点三、听力训练1. 学生听录音，完成听力练习2. 教师讲解听力技巧，指导学生如何提高听力水平四、口语练习1. 学生根据课文内容进行角色扮演2. 教师指导学生如何运用所学交际用语进行实际交流五、课堂小结1. 教师总结本课所学内容2. 学生分享学习心得教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性2. 学生对所学内容的掌握程度3. 学生在实际交流中的运用能力教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容2. 教师关注学生的学习需求，提高教学质量3. 教师鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯。
大学英语---听说训练实训报告
听说训练四的主题是“留学”，我们观看了很多出国留学的学生的视频，然后聊着他们在平常的生活中有哪些的问题，在学习课本中觉得实际发生的案例很恐怖，所以认为有高学历还得有正确的人格。接着也了解到了留学的优点和缺点。通过这一单元的学习，我们知道了留学这一方式能够很好的增强我们的口语能力也能学到更多国外优点，也学习到了关于留学的很多的名词的表达。
3.模仿听力材料大声朗读，纠正发音，学习正确地道的口语。
三、实训内容
1.倾听或观看与单元主题相关的听力或视频并回答相关问题，表达自己的见解进行听力理解训练；
2.就本单元主题的相关内容进行口头表达训练，包括主题相关讨论，课文朗读以及对本单元相关主题的演讲。
3. 实训主题如下：第一次实训：“英雄与勇气”；第二次实训：“沟通交流”；第三次实训：“压力”；第四次实训：“留学”；第五次实训：“消费”；第六次实训：“时事新闻”。
听说训练六的主题是“时事新闻”，我们观看了挺多的时事新闻，然后也了解到了时事新闻的重要性，通过时事新闻，我们可以了解到一个国家，一个地区正在发生什么。然后通过制定相关策略，能够更好的解决这些问题。了解时事对我们拓宽视野和增强事物认知深度有帮助，通过这一单元的学习，我们也了解到了许多关于时事新闻的固有名词等等。
3，通过对第三单元听力的训练。让我了解到了压力也有很多的区别，压力有好的方面，也有坏的方面，适当的压力，会促进我们的成长，如果压力过多的话，会把你压的起不来。从而导致你的生活，学习等各方面都受到影响，也有可能导致抑郁，所以说正确的看待压力是非常重要的，当然也加强了我的口语和听力能力。我的不足是进展太过缓慢。同一篇听力要听几次才能完整的写下答案。
大学英语听说2教师版教案
教学目标：1. 培养学生的英语听说能力，提高他们的口语流利度和准确性。
2. 增强学生的自主学习能力，提高他们的综合文化素养。
3. 引导学生了解不同文化背景，拓宽国际视野。
教学重点：1. 听力理解能力：培养学生从听力材料中获取信息的能力。
2. 口语表达能力：通过口语练习，提高学生的口语流利度和准确性。
3. 文化背景知识：引导学生了解不同文化，增强跨文化交际能力。
教学难点：1. 学生在听力过程中对词汇和语法的理解。
2. 学生在口语表达时遇到的语法和词汇问题。
3. 学生对文化背景知识的掌握。
教学准备：1. 教材：《大学英语听说2》2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 录音材料：MP3光盘、网络音频资源等4. 课堂活动道具：卡片、图片等教学过程：一、导入1. 利用多媒体播放一段与课程主题相关的英文视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关词汇和语法。
二、听力训练1. 学生听录音，回答问题，教师讲解答案，分析听力材料中的难点。
2. 学生分小组讨论听力材料，分享自己的理解和感受。
三、口语训练1. 教师设置情景，引导学生进行口语对话。
2. 学生分小组进行角色扮演，练习口语表达。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、文化背景知识1. 教师介绍与课程主题相关的文化背景知识。
2. 学生讨论文化差异，分享自己的观点。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课的学习成果，提出自己的疑问。
六、作业布置1. 完成教材中的相关练习。
2. 收集与课程主题相关的英文资料，进行自主学习。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动。
3. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
4. 关注学生的文化背景知识，增强他们的跨文化交际能力。
全新主题大学英语听说教程第1册课程设计
全新主题大学英语听说教程第1册课程设计一、课程简介全新主题大学英语听说教程第1册是针对初学者的英语听说教程。
本课程共16个单元，涵盖日常生活场景和常用语言表达。
学生通过听力和口语练习，增强听力和口语能力，提高日常交流的能力。
二、课程目标1.培养学生对英语的兴趣和信心。
2.提高学生的听力水平，能够听懂基础英语会话。
3.提高学生的口语水平，能够用基础英语表达自己的想法和理解他人的意思。
4.帮助学生在日常生活中应用所学知识，增强实际口语交流能力。
三、教学方法1.教师讲授+学生练习的交互教学方式。
2.引导学生在课堂上进行听力训练。
3.鼓励学生在分组中进行口语练习和对话模拟。
4.提供额外辅助材料和学习资源，以方便学生自主学习。
四、教学流程单元一课堂目标1.了解课程概况，提高学生对英语学习的兴趣和信心。
2.学习一些日常生活场景中的英语表达和基础语法。
1.介绍课程概况。
2.学习日常问候语。
3.学习基础语法——动词时态。
教学方法1.老师 introductions 课程内容，引出学生的兴趣。
2.给学生展示日常问候语，并引导学生进行模拟练习。
3.讲解动词时态，并带领学生进行相关演练。
课堂练习1.日常问候语的口语练习。
2.动词时态的练习。
辅助材料1.音频材料：日常问候语和动词时态的例句。
2.课堂ppt：介绍课程概况。
单元二课堂目标1.学习日常购物场景下的英语表达和数字的读法。
2.学习基础语法——名词和冠词的用法。
教学内容1.学习购物相关的英语表达。
2.学习数字的英语读法。
3.学习名词和冠词的用法。
1.给学生展示购物场景中的英语表达，并引导学生进行模拟练习。
2.给学生展示数字的英文读法，并进行讲解。
3.讲解名词和冠词的用法，并带领学生进行相关演练。
课堂练习1.购物场景下的口语练习。
2.数字的读法练习。
3.名词和冠词的使用练习。
辅助材料1.音频材料：购物场景下的英语语言模拟、数字的读法模拟。
2.课堂ppt：购物场景相关图片、数字展示。
大学英语听力课程标准第一学期
《大学英语听力》课程标准英文名称：English Listening 课程编号：适用专业：学前英语教育学分数： 2一、课程性质大学英语听力是学前英语教育专业设置的一门重要的专业必修课程。
英语听力教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
该课程通过对学生进行听力技能的训练，提高学生的听力理解水平和对语言运用的分析理解能力。
二、课程理念（一）课程所属学科分析英语听力课程是英语专业的一门专业基础及必修课程，是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。
听力课是为了训练学生的技能而开设的，属于语言输入方面的技能训练课程。
在英语专业培养计划中，基础听力课安排主要是训练听力基本技能，为学生听说交际能力的培养打下基础。
（二）课程授课对象分析由于长期应试教育观念与传统教学方法的影响,听力和口语能力极为薄弱，一方面听不懂，另一方面不敢讲、讲不出、讲出来别人也听不懂，根本无法进行有效的交流。
此外学生英语基础普遍较差，没有掌握学习方法，不能进行自主学习。
（三）课程内容选择分析《全新版大学英语听说教程》结合真实、典型和实用的听力材料，对学生进行各种听力技能的系统训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等听力理解能力，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础；结合听力教材内容，展开口语练习，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，让学生了解英美等国家的文化背景和生活习俗。
（四）课程学习要求的分析使学生掌握一定的听力技巧和方法，培养学生提高听力水平的能力，引导学生辨听易混淆的音素、单词、结构，选择关键词句，归纳大意，推测内容，释意复述，短时记忆，听写技能，掌握新闻要点。
在教学过程坚持精听与泛听相结合，课内听与课外听相结合，循序渐进，使学生能基本听懂英语的授课和演讲，英语国家或中央台的英语新闻节目。
任务型大学英语视听说教案
教学目标：1. 培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
2. 增强学生对文化差异的认识，提高跨文化交际能力。
3. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
教学对象：大学英语专业二年级学生教学课时：2课时教学资源：1. 教材：《新视野大学英语》视听说教程2. 教学课件3. 视频资料4. 白板、投影仪、音响设备等教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍文化差异对交流的影响，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由讨论，分享自己经历过的文化差异案例。
二、听力训练1. 学生分组，每组观看一段关于文化差异的英文视频。
2. 观看结束后，每组用英语复述视频内容，并进行讨论。
3. 教师点评，纠正发音和语法错误。
三、口语训练1. 学生分组，每组根据视频内容，编写一个情景对话。
2. 各组轮流进行角色扮演，其他组学生点评。
3. 教师点评，引导学生关注文化差异在交流中的应用。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调文化差异在交流中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、阅读训练1. 学生阅读教材中关于文化差异的英文文章。
2. 学生分组，每组讨论文章内容，总结文化差异的特点。
3. 各组轮流分享讨论成果，教师点评。
三、写作训练1. 学生根据教材内容，撰写一篇关于文化差异的英文短文。
2. 学生互相批改，提出修改意见。
3. 教师点评，纠正语法错误，提高写作水平。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调文化差异在交流中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高听、说、读、写综合运用英语的能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注文化差异，提高跨文化交际能力。
3. 教师要善于运用多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
大学英语视听说3教案
教学目标：1. 提高学生的英语听力水平，使其能够理解不同口音的英语口语；2. 培养学生的英语口语表达能力，使其能够进行简单的日常对话；3. 增强学生的英语阅读理解能力，使其能够阅读并理解英语文章；4. 激发学生对英语学习的兴趣，提高其学习英语的积极性。
教学重点：1. 听力：不同口音的英语口语理解；2. 口语：日常对话的表达；3. 阅读：英语文章的理解。
教学难点：1. 听力：快速捕捉关键词汇和句子；2. 口语：运用恰当的词汇和语法进行交流；3. 阅读：理解长篇文章的结构和主旨。
教学内容：一、听力部分1. 播放不同口音的英语口语材料，如美式、英式、加拿大式等；2. 学生跟随录音进行听力练习，并尝试回答问题；3. 教师讲解听力技巧，如如何捕捉关键词汇和句子。
二、口语部分1. 教师与学生进行日常对话，如询问天气、介绍自己等；2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话；3. 教师点评学生的口语表达，纠正错误，并给予建议。
三、阅读部分1. 分发英语文章，让学生进行阅读；2. 学生总结文章主旨，并回答相关问题；3. 教师讲解文章结构，分析文章的段落和句子，帮助学生理解文章内容。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点；2. 学生分享自己对英语视听说的理解和学习经验。
二、听力训练1. 播放不同口音的英语口语材料，学生跟随录音进行听力练习；2. 学生回答问题，教师讲解听力技巧。
三、口语训练1. 教师与学生进行日常对话，学生尝试运用所学词汇和语法进行表达；2. 学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的对话；3. 教师点评学生的口语表达，纠正错误，并给予建议。
四、阅读训练1. 分发英语文章，学生进行阅读；2. 学生总结文章主旨，并回答相关问题；3. 教师讲解文章结构，分析文章的段落和句子，帮助学生理解文章内容。
五、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点；2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会；3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
大学英语视听说4
大学英语视听说4简介《大学英语视听说4》是一门为大学生设计的英语课程，旨在帮助学生提高英语听说能力。
本文档将介绍该课程的教学内容、学习方法和评价方法。
教学内容《大学英语视听说4》课程主要分为听力、口语和发音三个模块。
以下是每个模块的具体内容描述：听力•听力理解：通过听力材料，培养学生听懂英语对话和演讲的能力。
•听写训练：提高学生听力到写作的转化能力，培养学生对英语听力材料的敏感度和理解能力。
•长篇听力：学习如何听懂长篇英语文章的内容，并进行相关的阅读理解训练。
口语•角色扮演：通过模拟真实场景，让学生在英语环境下进行对话练习，提高表达能力和流利度。
•辩论演讲：培养学生的论辩和演讲能力，提高英语口语表达的准确性和逻辑性。
•演讲训练：学习如何有效地准备和演讲英语演讲稿，提高发言技巧和表达能力。
发音•音标训练：学习和巩固英语音标的发音规则和技巧，使学生能够准确地发出各种音标的声音。
•连读音变：了解连读音变的规则和常见现象，并通过练习掌握如何流利地进行连读音变。
•重音和语调：学习如何正确使用重音和语调，以及如何通过重音和语调来表达不同的意思和情感。
学习方法听力•多听多练：多听英语材料，如新闻、英语电影、英语歌曲等，提高听力理解能力。
•听写笔记：在听力时做好笔记，帮助记忆和加深对听力材料的理解。
•听力实践：积极参与口语练习、角色扮演等活动，提高听力实践能力。
•模仿和模拟：模仿英语原声，尽量做到真实且自然地表达，进行角色扮演和演讲练习。
•预习和复习：提前预习课程内容，复习相关知识，为口语表达做好准备。
•多交流多实践：积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语实践机会。
发音•口型练习：通过模仿英语教材中的示范音频，锻炼正确的口型，在镜子前进行练习。
•背诵和朗读：背诵和朗读英语短文和诗歌，提高发音和语调的准确性。
•长句训练：练习发音复杂的长句，通过反复练习熟悉和掌握正确的发音技巧。
评价方法听力•听力测试：通过听力测试了解学生听力的掌握程度和进步情况。
大学视听说课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语视听说2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：[班级名称]4. 授课时间：[具体时间]5. 授课地点：[具体地点]二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基本的英语听说技巧和策略。
- 了解不同语境下的英语表达方式。
- 增强对英语语音、语调、语速的感知能力。
2. 能力目标：- 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队合作精神。
三、教学内容1. 教学单元：[具体单元名称]2. 教学内容：- 单元主题背景介绍- 语音、语调、语速训练- 词汇、短语、句型讲解- 听力材料分析- 口语对话练习四、教学过程1. 导入环节（5分钟）：- 简要介绍本节课的主题和目标。
- 激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新授环节（20分钟）：- 语音、语调、语速训练：通过听、说、读、写等方式，让学生熟悉并掌握正确的发音和语调。
- 词汇、短语、句型讲解：结合听力材料，讲解相关的词汇、短语和句型，帮助学生理解和运用。
3. 听力环节（15分钟）：- 播放听力材料，让学生进行听力训练。
- 针对听力材料进行讲解和分析，帮助学生理解听力内容。
4. 口语环节（15分钟）：- 组织学生进行口语对话练习，提高学生的口语表达能力。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和团队合作精神。
5. 总结环节（5分钟）：- 总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
五、教学方法和手段1. 教学方法：- 讲授法：讲解知识点，引导学生理解。
- 演示法：通过演示，让学生直观地掌握技能。
- 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力。
- 练习法：通过练习，巩固所学知识。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示教学内容，提高教学效果。
- 听力材料：提供听力训练素材。
大学英语教材视听说1
大学英语教材视听说1大学英语教材《视听说1》是为大学生开设的英语课程教材，旨在培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
本教材注重培养学生的语感和语音准确性，同时注重听力训练、口语表达和交流能力的提升。
以下是对《视听说1》教材的一些介绍和评价。
第一部分：听力训练《视听说1》教材的第一部分是听力训练。
通过听取各种类型的英语材料，比如短对话、长对话、新闻报道、讲座等，学生可以提高自己的听力理解能力。
每个听力材料都附带有听力理解题目，有助于学生巩固所听到的内容并检验自己的听力水平。
通过反复的听力训练，学生的听力技巧和听力能力会得到显著提高。
第二部分：口语表达《视听说1》教材的第二部分是口语表达。
这部分教材主要包括口语练习、口头报告和对话等。
学生可以通过模仿和练习，逐渐提高自己的口语表达能力。
教材还提供了一些实用的口语技巧和表达方式，帮助学生更好地表达自己的观点和意见。
通过这部分的训练，学生可以提高自己的口语流利度和表达能力。
第三部分：阅读理解《视听说1》教材的第三部分是阅读理解。
这部分教材主要包括各种文章和短文，涵盖了各种不同的主题和文体。
学生通过阅读这些材料，可以提高自己的阅读理解能力，并且通过理解文中的语法和词汇用法，扩大自己的词汇量和语法知识。
每篇阅读材料后都附有相关的练习题，可以检验学生对所读内容的理解程度。
第四部分：写作能力《视听说1》教材的最后一部分是写作能力。
这部分的教材设计了一些写作任务，比如写邮件、写观点陈述等。
通过完成这些写作练习，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
教材还提供了一些写作技巧和范文，帮助学生更好地组织语言和表达意思。
通过这部分的训练，学生可以提高自己的写作能力和表达能力。
总结《视听说1》教材通过听力、口语、阅读和写作等综合训练，全面提高学生的英语能力。
这套教材注重培养学生的语感和语音准确性，注重听力训练、口语表达和交流能力。
通过学习和练习，学生可以提高自己的听力理解能力、口语流利度、阅读理解能力和写作能力。
大学英语听说课优秀教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生能够听懂关于未来生活的英语听力材料；2. 培养学生用英语进行口语表达的能力；3. 提高学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 听力材料中关于未来生活的词汇和句型；2. 口语表达中的语法和词汇运用。
教学难点：1. 学生在听懂听力材料的基础上，能够准确地表达自己的观点；2. 学生在口语表达中，能够正确运用语法和词汇。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用英语简要介绍未来生活的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对未来的生活有什么期待？用英语谈谈。
二、听力训练1. 学生分组，每组选择一篇关于未来生活的英语听力材料。
2. 学生先自主听一遍，了解文章大意。
3. 教师播放听力材料，学生跟读并记录关键词和句型。
4. 教师讲解听力材料中的重点词汇和句型，并进行翻译。
三、口语表达1. 学生分组，每组根据听力材料的内容，用英语进行讨论，表达自己的观点。
2. 教师巡视指导，纠正学生的语法错误和词汇使用。
四、总结1. 教师总结本节课的重点词汇和句型。
2. 学生用所学知识进行口语表达，教师点评。
第二课时：一、复习导入1. 教师用英语提问：上节课我们学习了哪些关于未来生活的词汇和句型？2. 学生回答，教师点评。
二、口语表达1. 学生分组，每组根据上节课的听力材料，用英语进行角色扮演，模拟未来生活场景。
2. 教师巡视指导，纠正学生的语法错误和词汇使用。
三、拓展活动1. 教师出示一张关于未来生活的图片，让学生用英语描述图片内容。
2. 学生分组，每组根据图片内容，用英语进行创意演讲。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口语表达的重要性。
2. 学生用所学知识进行口语表达，教师点评。
教学评价：1. 听力部分：学生能够听懂听力材料，掌握重点词汇和句型。
2. 口语表达部分：学生能够用英语进行口语表达，正确运用语法和词汇。
课后作业：1. 学生用英语写一篇关于未来生活的短文，字数不少于100字。
大学英语视听说4
大学英语视听说4大学英语视听说4是大学英语视听说课程的第四册教材，旨在帮助学生提高英语听力、口语和表达能力。
本教材在前三册的基础上进一步拓展学生的听力技巧和口语表达能力，并通过多种教学活动和素材，提供丰富多样的练习任务。
以下将从教材内容、教学方法和学习建议三个方面来介绍大学英语视听说4。
一、教材内容大学英语视听说4教材由八个单元组成，每个单元都围绕一个特定的主题展开。
主题包括健康与生活方式、社交媒体、环保、法律和道德等多个方面，旨在帮助学生了解和掌握各种日常生活和社会话题的词汇、语法和表达方式。
除了主题单元，教材还提供了一些独立的听力和口语练习，以帮助学生进一步巩固所学内容。
这些练习包括听力理解、听写、口语对话和演讲等。
通过这些练习，学生可以提高自己的听力技巧，增强口语表达能力，并且学习如何运用所学知识参与到真实的社交和学术场景中。
二、教学方法在教学方法方面，大学英语视听说4采用了多种方法和技巧来帮助学生有效地学习。
首先，教材中的听力材料包括多种语速和语调的录音，以帮助学生适应不同场景中的英语听力环境。
同时，教材还提供了丰富的听力理解练习，通过听力材料的反复练习，学生可以提高自己的听力水平。
其次，大学英语视听说4注重口语交际能力的培养。
教材中的口语对话和演讲练习旨在让学生尽可能地进行口语实践。
通过模仿和参与实际对话，学生可以提高自己的口语表达能力，并学会运用所学知识和技巧进行有效的口头表达。
再次，大学英语视听说4注重学生的自主学习能力的培养。
教材中提供了大量的自主学习任务，包括听力、口语和写作练习。
学生可以通过这些任务进行自主学习，提高学习效果，并培养自主学习的能力。
三、学习建议对于学生而言，要学好大学英语视听说4，需要采取一些有效的学习策略和方法。
首先，建议学生在课前预习教材，了解该单元的主题和内容。
预习使学生对教材内容有一个初步的了解，有助于在课堂上更好地理解和掌握。
其次，学生应充分利用教材中的多样化的练习任务。
大学英语教材视听说2
大学英语教材视听说2在大学英语教育中，视听说是培养学生口语和听力能力的重要环节。
其中，大学英语教材视听说2作为进阶课程，旨在提高学生的听力理解和口语表达能力。
本文将从教材的主要内容、学习方法以及实践应用等方面进行介绍和讨论。
一、教材主要内容大学英语教材视听说2主要包括听力材料和口语训练。
听力材料涵盖了多种场景和主题，如日常生活、学习、旅行、工作等，旨在培养学生对不同语境下的听力理解能力。
口语训练则围绕着听力材料的主题展开，通过模拟对话、角色扮演等形式，帮助学生提升口语表达能力。
二、学习方法1. 听力训练在听力训练中，学生可以采用以下方法提高效果：（1）多听多练：多听多练可以帮助学生熟悉语音、语调和常用表达，同时提高听力反应速度。
（2）注意语境理解：在听力材料中，学生应注重理解语境，包括对话背景、说话人的身份和情感等，以便更好地理解对话内容。
（3）积极参与：学生可以积极参与听力活动，如回答问题、组织讨论等，从而增强对听力材料的理解和运用能力。
2. 口语训练口语训练是培养学生口语表达能力的关键环节。
以下是一些建议：（1）模仿学习：学生可以模仿教材中的对话或录音，注意语音语调以及表达方式，逐渐培养自己的口语表达能力。
（2）角色扮演：通过角色扮演，学生可以模拟真实的对话场景，积极运用所学知识进行口语训练。
（3）创造对话：学生可以自行编写对话，练习日常交际用语和固定表达，培养流利的口语表达能力。
三、实践应用除了课堂学习，大学英语教材视听说2的内容可以应用于实际生活和学习中：1. 海外留学：对于计划出国留学的学生而言，视听说2的教材可以提供真实的语言环境和情境，帮助学生适应海外生活和学习。
2. 考试备考：视听说2教材中的听力材料和口语训练可用于英语考试的准备，例如托福、雅思等。
3. 日常交流：通过学习视听说2的教材，学生可以提高英语口语表达能力，更加自信地进行日常交流和沟通。
结语大学英语教材视听说2在大学英语教育中具有重要作用。
大学英语视听说3_教案
课时：2课时教学目标：1. 提高学生的英语听力和口语表达能力；2. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力；3. 增强学生的自主学习能力和团队合作精神。
教学内容：1. 听力部分：通过听力材料，使学生能够理解不同场景下的英语口语表达；2. 口语部分：围绕特定话题进行口语练习，提高学生的口语流利度和准确性；3. 文化部分：介绍与主题相关的文化背景知识，拓展学生的文化视野。
教学重点：1. 听力部分：培养学生抓住关键信息、理解主旨大意的能力；2. 口语部分：提高学生的口语表达能力和交际能力；3. 文化部分：使学生了解相关文化背景知识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 听力部分：学生在听力过程中可能遇到的词汇障碍和语速问题；2. 口语部分：学生在口语表达中可能出现的语法错误和发音问题；3. 文化部分：学生对于某些文化背景知识的理解不足。
教学准备：1. 教师准备：相关听力材料、口语话题、文化背景资料；2. 学生准备：积极参与课堂活动，认真完成课后作业。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题和教学目标；2. 学生自由交流，分享自己对主题的看法。
二、听力训练1. 学生听录音，回答问题，教师检查答案；2. 教师分析听力材料中的关键词汇和短语，帮助学生理解听力内容；3. 学生复述听力材料，教师点评。
三、口语练习1. 学生分组讨论话题，准备口语表达；2. 每组派代表进行口语表达，其他学生倾听并给予评价；3. 教师点评学生的口语表达，指出优点和不足。
四、文化知识拓展1. 教师介绍与主题相关的文化背景知识；2. 学生提问，教师解答；3. 学生分享自己对相关文化的了解。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的学习内容；2. 学生分享自己的学习心得。
二、听力训练1. 学生听录音，回答问题，教师检查答案；2. 教师分析听力材料中的关键词汇和短语，帮助学生理解听力内容；3. 学生复述听力材料，教师点评。
大学英语听说课程
大学英语听说课程：提升你的英语沟通能力一、课程概述大学英语听说课程旨在帮助同学们提高英语听说能力，使其在日常生活、学习和工作中能够更加流畅地使用英语进行沟通。
本课程注重实战演练，通过多样化的教学活动，让同学们在轻松愉快的氛围中提升英语听说水平。
二、课程目标1. 增强同学们的英语听力理解能力，使其能够听懂日常英语对话、讲座和新闻报道。
2. 提高同学们的英语口语表达能力，使其能够流利、自然地进行英语交流。
3. 帮助同学们掌握英语听说技巧，提高跨文化交际能力。
三、课程内容1. 听力训练：通过听力材料，培养同学们对英语语音、语调的敏感度，提高听力理解能力。
2. 口语表达：教授日常英语口语表达技巧，让同学们能够自信地用英语进行交流。
3. 话题讨论：围绕不同主题，进行小组讨论，锻炼同学们的英语思维和表达能力。
4. 角色扮演：模拟真实场景，让同学们在角色扮演中提高英语实际运用能力。
5. 影视欣赏：通过观看英文影视作品，了解外国文化，提高英语听力水平。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高英语实际运用能力。
2. 情境教学法：创设真实语境，让同学们在模拟场景中锻炼英语听说能力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让同学们在实践中巩固所学知识。
五、课程特色1. 实用性强：课程内容紧密结合日常生活、学习和工作中的实际场景，确保所学即所用。
2. 个性化教学：针对不同学生的英语水平，提供个性化的学习建议和辅导。
3. 文化融合：课程中融入了丰富的跨文化元素，帮助同学们更好地理解英语国家的文化背景。
六、学习策略1. 主动学习：鼓励同学们在课堂上积极发言，不怕犯错，勇于表达自己的观点。
2. 合作学习：通过小组活动，培养同学们的团队协作能力，共同提高英语听说水平。
七、课程评估1. 平时表现：根据同学们在课堂上的参与度、互动表现进行评估。
2. 作业完成情况：评估同学们课后任务的完成质量，以检验学习效果。
3. 定期测试：通过听力、口语测试，全面了解同学们的英语听说能力提升情况。
新视野大学英语unit_4听说教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生运用英语进行听说交流的能力，提高学生的口语表达能力。
2. 通过听说练习，使学生了解和掌握Unit 4的相关知识点，如旅游的目的、旅行中的注意事项等。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
教学内容：1. 听力材料：Unit 4相关听力材料，包括旅游话题、旅行中的注意事项等。
2. 口语练习：围绕旅游话题进行口语对话，如旅行前的准备、旅行中的体验等。
教学步骤：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍Unit 4的主题，引导学生了解旅游话题。
2. 学生分享自己曾经或计划中的旅行经历。
二、听力训练1. 学生听录音，了解旅游的目的和旅行中的注意事项。
2. 教师播放听力材料，学生边听边做笔记。
3. 教师提问，检查学生对听力材料的理解。
三、口语练习1. 学生两人一组，根据听力材料进行角色扮演，模拟旅行前的准备、旅行中的体验等场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题。
3. 教师布置课后作业，要求学生预习Unit 4的阅读材料。
第二课时：一、复习1. 学生回顾上一节课的学习内容，教师提问检查。
2. 学生分享课后作业的完成情况。
二、口语练习1. 学生两人一组，根据预习的阅读材料进行口语对话，如讨论旅游的目的、旅行中的注意事项等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
三、角色扮演1. 学生分组，每组扮演不同角色，进行角色扮演练习。
2. 教师观察学生的表现，给予点评和指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题。
3. 教师布置课后作业，要求学生预习下一单元的内容。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、合作意识等。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
全新版大学英语听说教程2
全新版大学英语听说教程21. 课程目标本教程旨在帮助学生提高英语听力和口语能力，并使其能够应对现实生活中的交流任务。
2. 课程介绍本课程共分为十二个单元。
每个单元围绕不同的主题展开，包括日常生活、学习、工作、旅行、文化等。
每个单元包含多个听力和口语练习，以全面提升学生的语言能力。
3. 单元一：日常生活本单元将帮助学生掌握一些日常生活中常用的交流表达方式，包括问候、告别、询问问题等。
通过丰富的听力材料和角色扮演练习，培养学生在日常生活中流利、准确地表达自己的需求和观点。
4. 单元二：学习本单元将帮助学生提高学术英语听说能力。
学生将学习如何听取学术演讲、参与学术讨论，并能够清晰、有条理地陈述自己的研究成果。
5. 单元三：工作本单元旨在帮助学生掌握工作场景中常用的听力和口语技巧。
学生将学习如何与同事进行有效的沟通，包括开会、电话交流等。
6. 单元四：旅行本单元将帮助学生提高在旅行中的听力和口语能力。
学生将学习如何预定机票、酒店，并能够流利地向当地人询问路线和景点。
7. 单元五：文化本单元将引导学生了解不同文化背景下的交流方式。
学生将通过学习其他国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。
8. 单元六至十二：其他主题这些单元将涵盖其他具有代表性的主题，包括健康、环境、媒体等。
通过多样化的听力材料和口语练习，学生将进一步提高听说能力。
9. 课程设计本教材采用任务型教学方法，通过真实场景和角色扮演，激发学生学习的兴趣。
每个单元包括听力理解、口语表达和互动练习三部分，全方位地培养学生的听说能力。
10. 教学资源除了教材中的听力材料，学生还可以使用配套的录音软件和练习题，进行自主学习。
同时，教师可根据教学需要进行适当的补充材料和实践活动。
11. 教学评估本课程将定期进行听力和口语的评估，以了解学生的进步和难点，并提供相应的辅导和反馈。
12. 总结通过本教程的学习，学生将能够在各种真实情景中流利地听懂和表达自己的观点，提高英语交流的效果和自信心。
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➢ Listening(45 minutes):
I. Listen to a short speech on “fashion” and fill in blanks on your sheet
II. Watch a movie clip and focus on the details
questioned
Made by Louise 3
Brother Sharp
When you see the word “fashion”, what pictures
come to your mind?
Made by Louise 4
What is fashion?
What does fashion do?
(Expressions on S.B. Page 67 might be useful in discussing the above questions.)
people want to look and dress like
the
new Duchess of Cambridge.
Made by Louise 12
Speech - What is fashion?
Previously there was “Beatlemania”.All the girls in the 1960s followed the same band . All the boys had the same haircut of the band. Now I think “fashion” is more individual . People have an idea of what looks good on them or what they feel comfortable wearing.
中产阶级妇女(住在郊区且有小孩的职业ashion to disguise your
true self.
掩饰、伪装、隐瞒
Made by Louise 8
I. Questions for discussion
• Do you spend much money on fashion?
• What kind of clothes do you like to wear?
• What is most important to you in deciding what to buy, brand name, quality, or price?
• Some sentences and structures on P67 might be helpful in discussing the above questions.
Made by Louise 9
Speech - What is fashion?
celebrities KateFmioannaia BBreiattilsehmAacnceiant
individual
Made by Louise 10
Speech - What is fashion?
Listen and fill in the blanks on the sheet given with the words you hear. And then show your answers to the class.
Made by Louise 11
Speech - What is fashion?
What is fashion?
Fashion is different things to different peopl.e
Some people like to follow the new celebrities. For example, England at the moment has “Katemania”, which is when
➢ But for most people it is a method of utilizing clothing, accessories and hair to show or hide something about yourself.
Made by Louise 7
You can use fashion to express yourself, to serve as an extension of your personality: gentleman, soccer mom, professional…
➢ Speaking(45 minutes):
I. Leading-in Questions to stir them up
II. Learn to use proper expressions to discuss the questions given
III. Work in pairs to practice the dialogue and try to recite it with your partner
Made by Louise 5
It’s really hard to define it!
Let’s take a look at some definitions from the Dictionary. com and try to sight-interpret
them:
➢ It refers to a prevailing（盛行的） or preferred manner of dress, adornment(装饰品）, behavior, or way of life at a given time.
Made by Louise 6
➢ Fashion statements can be made with clothes, accessories, shoes, hair, makeup, even your cell phone.
➢ To some, fashion is an art form. To others, it is almost a religion.
Unit 7 Fashion
(大学英语听说训练课程）
教学内容： 口语训练（主题导入与讨论、对话） 听力训练 （演讲听力填空、视听分析选择）
微课展示环节：口语训练-主题导入与讨论(幻灯片2-9）
Made by Louise 1
Made by Louise Wang
Made by Louise 2
Objectives (Target Learners: Freshmen)