广东省历年中考名著阅读题集

广东省历年中考名著阅读题集2018年广东中考名著附加题(10分)阅读下列名著选段,完成1-3题宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:“晁盖是我心腹弟兄。

他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!”心内自慌,却答应道:“晁盖这厮,奸顽投户,本县内上下人,没一个不怪他。

今番做出来了,好教他受!”何涛道:“相烦押司便行此事。

”宋江道“不妨,这事容易,“瓮中捉鳖,手到拿来’。

只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?这件公事,非是小可,不当轻泄于人。

”何涛道:“押司高见极明,相烦引进。

”宋江道:“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。

观察略待一时,少刻坐厅时,小吏来请。

”何涛道:“望押司千万作成。

”宋江道、“理之当然,休这等说话。

小吏略到寒舍,分找了些家务便到,观察少坐一坐。

”何涛道:“押司尊便,小弟只在此专等。

”宋江起身,出得阁儿,分付茶博士道:“那官人要再用茶,一发我还茶钱。

”离了茶坊,飞也似跑到下处。

先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候:“若知县坐衙时,便可去茶坊里安抚那公人道:‘押司稳便”,叫他略待一待。

”却自槽上鞦了马,牵出后门外去;拿了鞭子,慌忙的跳上马,慢幔的离了县治。

出得东门,打上两鞭,那马喇喇的望东溪村撺将去,没半个时辰,早到晁盖庄上。

(节选自《水浒传)1.结合原著,选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指(2分)2.宋江为救晁盖,具体是怎样做的?请结合选文加以分析。

(4分)3.《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种,请结合原著,写出其中的四种及对应的一个人物。

(4分)1．劫取生辰纲2．宋江先将何涛等人安排到饭馆饭告诉自己去禀报知县石文斌在此期间宋江骑了匹快马直奔东西村将此事告知晁盖从而使晁盖有了准备得以脱身3．第一种：被自己人陷害——以卢俊义为代表。

第二种。

被官府（或者与官府有勾结的人）陷害，被迫上山——以林冲为代表。

第三种：被俘上山，由于个人意志、信仰不坚定，甘愿为梁山效力——以关胜为代表。

第四种：因杀人越货触犯了法律，为逃避法律制裁不得已而上山——以晁盖、吴用等人为代表。

（一）（2017·广东）那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我不习惯其他的任何人吻我。

于是，莎莉文小姐就轻轻把我搂在怀里，在我手上拼写出：“我爱海伦”几个字。

“爱是什么？”我不解地问。

她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。

”这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。

我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”“不是。

”莎莉文老师回答。

我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了想。

“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮成长。

可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？大约过了一两天，……我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳出来之前天空中的云彩。

”老师回答说，也许她意识到我仍然无法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事啊。

爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地成长，才会觉得幸福。

”1．假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。

（3分）第一天：看看使我生活有价值的朋友；第二天：看看人类和自然的历史（或了解世界的过去和现在；或看看人类进步的奇观）；第三天：看看平凡的世界中人们最忙碌的地方。

（每对1处给1分）2．为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的云彩”？（3分）①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛；②爱像天上的云彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受；③云彩变成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。

（每对1处给1分）3．联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例说明。

（4分）示例：①热爱学习，爱书如命。

（1分）如从七岁开始就如饥似渴地品尝着手指触摸到的一切书籍。

（1分）②不怕困难，意志坚定。

（1分）如用顽强的意志克服了视力和听力障碍，学会了开口说话。

（1分）③热爱生活，兴趣广泛。

（1分）如喜欢旅行、划船等户外运动，对自然地理和墨西哥文物等都兴趣十足。

（1分）（二）（2016·广东）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。

他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。

我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。

结果是主张发电的居多数，他屈服了。

其次要推出人来拟电稿。

“何必推举呢？自然是主张发电的人罗——。

”他说。

我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。

……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。

天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。

中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。

然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。

直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。

他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。

他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。

谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。

（节选自《朝花夕拾﹒范爱农》）1、联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。

（3分）①同乡会争执（东京初识），②故乡重逢（酒楼叙事），③学校共事（绍兴共事或辅助鲁迅监学）。

2、作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？（3分）欲扬先抑（1分）作用：（1）为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；（1分）（2）为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起了重要的作用。

（1分）3、选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析。

（4分）示例一：肖像描写（外貌描写），如：“眼球白多黑少的人，看人总像在渺视，”（2分）突出范爱农冷峻、孤傲、怪癖的性格特征。

（2分）示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主张发电的人啰——。

”（2分）突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。

（2分）（三）（2015·广东）（A）“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。

“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：“你要知道，我今天不喜欢你。

”……她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的……”（B）我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。

她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。

我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。

……她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事。

大人都学坏了，上帝正在考验他们呢。

你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。

等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。

懂不懂？至于什么人犯了什么过失，这不是你的事。

这让上帝来判断、惩罚。

这要他来管，不是我们！”（节选自《童年》）1．联系原著，选文（A）中外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是：“小茨冈”（到集市采买食物时）偷东西；选文（B）中外祖母整天不理“我”的原因是：“我”把酒馆女主人锁在地窖里。

（2分）2．联系原著，结合选文（B），请说说外祖母的话为什么让“我”“永志不忘”。

（4分）（1）不要受外界不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；（2）要保持（孩子）真诚、善良和纯朴的本性，如不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗野自私等；（3）要相信公平、正义。

这些道理照亮了“我”的人生道路，让“我”在恶劣的环境中健康地成长。

（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）】3．结合选文（A）（B），分析外祖母这一人物形象。

（4分）（1）正直、善良：不喜欢小茨冈的偷窃行为和担心小茨冈的安危（如“人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的”）；（2）仁慈、宽容：把锁在地窖的酒馆女主人放了，还“友善地说笑”；（3）关爱孩子，教导有方：利用伊凡偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件及时地对“我”进行教育。

（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分）（四）（2014·广东）行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。

我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？’’行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。

求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。

我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。

”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。

”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。

四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。

”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。

”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。

山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。

我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。

”行者笑道：“不打紧，就去就来。

”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。

那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。

莫当耍子。

”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。

那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！” (节选自《西游记》)1．选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是：(1)“扇息火焰山过去” (2)“使这方依时收种，得安生”（2分）2．结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。

(4分）(1)说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”；(2)自信、乐观、不俱艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说：“不打紧”；(3)关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”；（4)本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也。