教学成果类申请表
高等教育省级教学成果奖申报表
附件 4高等教育省级教学成果奖申报表成果名称成果完成者成就完成单位介绍单位名称及盖章推荐时间年月日成果科类类别代码□□□□□□序号□□□□□□编号青海省教育厅制成就拥有者承诺书在申报成就奖过程中，自己自觉做出以下承诺：对填写的各项内容负责，成就申报资料真实、靠谱，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未抄袭别人成就。
成就拥有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日填表说明高等教育教课成就要反响高等教育教课规律，突出教育教课改革，对提升教课水平易教育质量产生显然成效的成就。
要要点奖励在教育教课改革方面实现重要打破、获得重要人材培育效益，特别是在突显学科专业特点、增强实践教课、加速创新人材培育等方面的优秀教课成就。
《高等教育省级教课成就奖申报表》（以下简称《申报表》）是教课成就奖申请、介绍、评审、同意的主要依照 ,一定严格按规定的格式、栏目及所列标题照实、全面填写。
一、封面1．成就名称：字数（含符号）不超出35 个。
2．成就完成者、成就完成单位：个人名义申报的，填写成就主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成就主持单位名称。
集体完成的成就，成就完成者和成就完成单位依照其贡献大小从左至右或从上到下序次排列，不限人数和单位数，依据实质状况填写。
3．介绍时间：指介绍单位决定介绍省级教课成就奖的时间。
4.成就科类依照教育部宣布的《一般高等学校本科专业目录（ 2012 年）》（教高 [2012]9 号）的学科门类分类（规范）填写。
综合类成就填其余。
5．成就类型代码构成形式为： abcd ，此中：ab ：成就所属科类代码：填写科类代码一般应按成就所属学科代码填写。
哲学— 01 ，经济学— 02 ，法学— 03 ，教育学— 04 ，文学— 05 ，历史学— 06 ，理学— 07 ，工学— 08 ，农学— 09 ，医学— 10 ，军事学— 11, 管理学— 12 ，艺术学－ 13 ，其余— 14 。
教育教学成果奖(基础教育)申报表模版
使用说明为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本模版之前仔细阅读以下说明：本模版为根据一般情况制定或编写的常规模版；使用过程中请根据结合您的客观实际情况作出必要的修改和完善；本文档为word格式，您可以放心修改使用。
希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用附２广东教育教学成果奖（基础教育）申报表申报成果名称：申报人姓名:申报人所在单位:市级教学成果奖励等级:成果推荐单位：申报日期:广东教育厅制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责,成果申报材料真实、可靠,不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字(签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属普通教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□２—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他（二）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”(限选一项)□01—幼儿教育□０2—中小学德育课程与教学(含小学和初中道德与法治、高中思想政治等)□０3—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□04—语文教育□05—数学教育□０6—外语教育□07—历史教育、历史与社会教育□08—地理教育□０9—生物教育□10—物理教育□１1—化学教育□1２—科学教育□13—技术(含劳技)教育□1４—艺术教育(含音乐、美术)□15—体育与健康教育□１6—校本课程(含高中选修Ⅱ）开发与实施□17—地方课程开发与实施□18—中小学教学方式、教学组织形式改革□19—中小学教育技术教学应用与资源建设□20—中小学教学评价改革□２1—中小学生综合素质评价研究□２2—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□2３—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□24—特殊教育□25—其它(三）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项)□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报ﻬ如果除本单位之外,有其他推广应用的单位,请选择３个以内的实践检验单位，填写下表。
教学研究成果申报表
教学研究成果申报表1. 项目概述本研究项目旨在探索教学方法和策略，以提高学生的研究效果和满意度。
通过研究和实践，我们希望为教育改革和教学实践提供有价值的经验和成果。
2. 目标设定我们的研究目标如下：- 分析当前教育环境中存在的问题和挑战；- 探索有效的教学方法和策略，以提高学生研究成果；- 评估教学改革的效果，并提出改进建议；- 推广和分享研究成果，为其他教育机构提供参考和借鉴。
3. 研究方法我们将采用以下研究方法：- 文献综述：对相关教学研究领域的文献进行系统梳理和分析，为我们的研究提供理论基础和背景知识。
- 实证研究：通过实地观察、问卷调查、访谈等方式收集数据，从定量和定性两个角度进行分析，评估教学改革的效果和影响因素。
- 实践验证：在特定教育机构或教室中实施教学方法和策略，并评估其效果和可行性。
4. 预期成果我们预期的研究成果包括：- 教学改革方案和策略：探索并提出针对当前教育环境中存在问题的解决方案和改进策略。
- 研究论文和报告：将研究过程和发现总结成论文和报告，为学术界和教育领域提供有价值的参考资料。
- 学术交流和分享：通过学术会议、研讨会等方式，与其他教育研究者和教育工作者分享研究成果，并获取反馈和建议。
5. 时间和预算安排本研究计划将在下述时间段内执行：- 项目启动：2022年1月- 数据收集和分析：2022年2月至2022年6月- 结果总结和报告撰写：2022年7月至2022年9月- 学术交流和分享：2022年10月至2023年1月预算方面，我们将通过以下渠道获得经费支持：- 教育部门或机构的科研项目拨款；- 学术机构的研究基金申请；- 合作伙伴的赞助和支持。
结论本研究项目将通过对教学方法和策略的研究，提高学生的学习成果和满意度，为教育改革和教学实践提供有益的经验和成果。
我们将采用科学的研究方法，并与其他教育研究者和教育工作者进行交流和分享。
通过这些努力，我们希望能为教育领域的发展做出贡献。
教学成果奖申报表
年月 年月
政职务
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务
在项目建设 过程中主要贡献
第五完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
在项目建设 过程中主要贡献
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务
三、推荐、评审意见
系
部
意
见
系、部主任签字
评
审
意
见
评审委员会主任签字：
系、部公章 年 月日
年月日
参加工 作时间 专业技术 职称
在项目建设 过程中主要贡献
第三完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
在项目建设 过程中主要贡献
第四完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
二、主要完成人情况
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务 电子信箱
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务
黑龙江工程学院教学成果奖申报书
成果名称 成果完成人 推荐单位名称及盖章 填表时间 立项类别
年
月
日
一、 成 果 简 介
成果起 止时间
起始：
年
月
成果内容概述
完成： 年 月
成果创新点 成果应用情况
第一完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间 专业技术 职称
联系电话
在项目建设 过程中主要贡献
第二完成人
姓
名
出生年月
江苏省教学成果奖申报表(高等教育类)
附件3-1：江苏省教学成果奖申报表（高等教育类）申报类别成果名称成果完成人成果完成单位推荐等级成果科类类别代码推荐序号编号推荐单位名称（盖章）推荐时间年月日江苏省教育厅制二、主要完成人情况主要完成人情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐单位意见五、评审意见2021年江苏省高等教育类教学成果奖申请书附件（请以此页为封面，将附件单独装订成册）成果名称：推荐单位：推荐序号：附件目录：1. 教学成果总结报告（不超过5000字，具体要求详见《江苏省教学成果奖申报表（高等教育类）填表说明》）2. 教学成果应用及效果证明材料（不超过100页）江苏省教学成果奖申报表（高等教育类）填表说明《2021年江苏省高等教育教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是江苏省高等教育教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据，必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面1. 申报类别：分别填本科教育成果、研究生教育成果。
2. 成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个。
3. 成果完成人、成果完成单位：按《江苏省教学成果奖励办法》的有关规定填写。
个人成果只填写完成人情况。
集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
4. 推荐等级：省级特等奖、一等奖、二等奖。
5. 成果科类：按下条成果所属科类代码中的规范要求填写，如填写“哲学”字样。
6. 类别代码：组成形式为：abcde，其中：ab：成果所属科类代码：填写科类代码一般应按成果所属学科代码填写。
哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学—11，管理学—12，艺术学－13，其他—14。
* 科类代码（规范）按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（教高〔2012〕9号）的学科门类分类（规范）填写。
教学成果鉴定申请表
教学成果鉴定申请表一、成果名称具体教学成果名称二、成果完成人完成人姓名 1、完成人姓名 2、完成人姓名3……三、成果完成单位单位名称四、成果简介（一）成果背景随着教育改革的不断深入，对于教学质量和效果的要求日益提高。
在这样的背景下，我们团队致力于探索创新的教学方法和模式，以提高学生的学习兴趣、能力和综合素质。
（二）成果目标本教学成果旨在解决具体教学问题，通过具体教学方法和手段，达到以下目标：1、提高学生的具体学科知识或技能掌握水平。
2、培养学生的创新能力、实践能力、合作能力等具体能力。
3、促进学生的情感态度、价值观等方面的发展。
（三）成果内容1、教学理念的创新我们提出了“创新的教学理念”，强调以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，激发学生的学习主动性和积极性。
2、教学方法的改革采用了具体的教学方法，如项目式学习、问题导向学习、探究式学习等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3、教学资源的开发整合了各类教学资源，如教材、课件、在线课程、实践基地等，为学生提供丰富多样的学习资源和学习环境。
4、教学评价的改进建立了科学合理的教学评价体系，如过程性评价、多元化评价等，全面、客观地评价学生的学习成果和发展情况。
（四）成果实践本教学成果在具体班级、课程或教学阶段进行了实践应用，取得了显著的成效。
1、学生的学习成绩明显提高，在相关考试或竞赛中的成绩表现。
2、学生的学习态度和兴趣发生了积极的变化，课堂参与度和积极性显著提高。
3、学生的能力得到了有效培养，在实践活动、创新项目等中的表现。
五、成果创新点（一）理念创新突破传统教学理念的束缚，提出了全新的教学理念，为教学改革提供了新的思路和方向。
（二）方法创新采用了创新的教学方法，有效地激发了学生的学习潜能和创造力。
（三）资源创新整合开发了独特的教学资源，为教学提供了有力的支持和保障。
（四）评价创新建立了全新的教学评价体系，更加注重学生的全面发展和个性化评价。
教学成果奖申报表【模板】
申报等级建议__________________________
代码□□□□□□
序号□□
编号_____
南京旅游**学院制
一、成果简介
成果曾
获奖励
情况
获奖时间
成果名称
奖项名称
获奖等级
授奖部门
成果起
止时间
起始：年月日
完成：年月日
主题词
1.成果简介
年月日
学校
意
见
推荐
意见
教务处负责人签字（部门公章）：
年月日
审核意见
副校长签字：
年月日
推荐意见
校长签字（单位公章）：
年月日
三、主要完成单位情况
主要成单位名称
（排序第）
主管部门
联系人
联系电话
传真
电子信箱
通讯地址
邮政编码
主
要
贡
献
授权
声明
为使优秀教学成果尽快并在更大范围内发挥示范效应，本人同意在本成果获得校级教学成果奖的情况下，授权学校各类宣传推广本成果。
单位盖章
年月日
四、审核、推荐意见
申报部门意见
部门
审
核
推荐部门负责人签字（部门公章）：
教学成果奖申报表
申报类别__________________________
成果名称__________________________
成果完成人__________________________
成果完成单位__________________________
申报时间_______年_____月_____日
高等教育教学成果奖申报表
高等教育教学成果奖申报表
1. 项目基本信息
- 项目名称：（填写申报项目的正式名称）
- 项目类型：（填写项目类型，如课程改革、教学模式创新等）- 项目负责人：（填写项目负责人的姓名及职称）
- 所在单位：（填写项目所在单位的名称及地址）
- 联系（填写项目负责人的联系电话）
- 项目参与人员：（填写项目参与人员的姓名及职称）
2. 项目背景和目标
（简要介绍项目的背景和目标，说明项目开展的原因及预期达
成的目标）
3. 项目内容和实施过程
（详细描述项目的具体内容和实施过程，包括课程改革的具体
措施、教学模式创新的方法等）
4. 项目成果及影响
（列举项目的主要成果和影响，包括课程改革的效果、教学模式创新的效果等，并提供相关数据和证据支持）
5. 项目评价与总结
（对项目进行评价和总结，包括项目的优势、不足以及改进方向等）
6. 附件清单
（列出所有与申报项目相关的附件材料，如照片、调查问卷、学生反馈等）
以上是《高等教育教学成果奖申报表》的基本内容，请根据实际情况进行填写。
如有需要，请随时与我们联系。
感谢您对我们的支持与合作！。
基础教育教学成果奖申报表
XX市基础教育教学成果奖申报表成果名称中小学语文探究性阅读教学研究成果完成者XXX所在单位XXXXX 中心校县级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间：年月日序号编号XX 市教育局制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—普通高中教育□5—特殊教育☑6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—中小学课程开发与实施□07—中小学教学方式、组织形式改革□08—中小学教学评价改革□09—中小学教育技术教学应用与资源建设☑10—中小学教学研究□11—中小学教育教学综合改革□12—特殊教育教学改革研究□13—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—区域活动创设与幼儿发展的适宜性□07—幼儿园社区教育资源的研究与利用□08—幼儿发展评价□09—幼儿教师专业发展评价□10—幼儿园保育教育质量评价□11—园本教研与教师专业化发展□12—学前教育区域教研机制与教研网络建设□13—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□14—公益性0-6岁早期教育服务模式探索□15—中小学德育课程与教学（含义务教育阶段道德与法治、高中思想政治等）□16—综合实践活动（含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等）☑17—语文教育□18—数学教育□19—外语教育□20—历史教育、历史与社会教育□21—地理教育□22—生物教育□23—物理教育□24—化学教育□25—科学教育□26—技术（含劳技）教育□27—艺术教育（含音乐、美术）□28—体育与健康教育□29—地方课程开发与实施□30—学校课程开发与实施□31—以地方课程、学校课程方式实施的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、劳动教育等□32—中小学教学方式、教学组织形式改革□33—中小学教育技术教学应用与资源建设□34—中小学教育教学装备应用与学习环境建设□35—中小学实验教学组织、实施、评价等研究□36—中小学教学评价改革□37—中小学生综合素质评价研究□38—中小学教学研究机制、方式改革□39—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□41—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综改革（跨不同学段）□43□44—特殊教育课程资源建设与应用□45—特殊教育与康复结合的设计与实施□46—残疾儿童发展与教育评价改革□47—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）☑1—以个人名义申报□2—以单位名义申报二、成果简介三、成果应用及效果（800字以内）第1个实践检验单位情况第2个实践检验单位情况四、成果曾获奖励情况（限填3项）五、成果持有者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）1. 主持人情况2. 其他成果持有人情况（一般不超过5人）六、县区教育行政部门（市直学校）推荐意见七、市级评审意见（一）评审专家组意见（二）评审委员会评审意见（三）奖励工作委员会审定意见。
基础教育教学成果奖励申报表
附件3：
编号：
吉林省第四届基础教育教学成果
奖励申报表
成果名称：课题研究
申报人（单位）：于天宝
所在单位：吉林省大安市烧锅镇乡小学（公章）
报送市（单位）：大安市教育局（公章）
2013年10月15日
填表说明
1．请客观真实地填写本申报表。
2．封面右上角的“编号”由主办单位（吉林省第四届基础教育教学成果评审奖励领导小组）填写；“评选意见”由评选专家填写，其余表格内容皆由成果申报者和推荐者填写。
3．“申报人（单位）”是指成果所属人或成果所属团队的第一负责人；“研究团队主要成员”不得超过5人。
以“单位”申报的，“性别、出生年月、专业、政治面貌、职务、专业职称和最后学历/学位”等栏目可不填。
4．“研究分工”是指团队成员围绕本成果研究与实践分别承担的具体任务。
5．“主管部门意见”是指成果主要实践单位的上级教育行政部门对本成果实践效果的鉴定。
6.“成果曾获奖励情况”是指本成果或有关成果的获奖情况。
一、研究团队
1．第一负责人（单位）
2．主要成员
二、成果概述
三、成果研究概况
四、成果实践概况
五、成果曾获奖励情况
六、市州专家评审组意见
七、市州教育部门意见
八、省专家评审组意见
九、省评选表彰工作领导小组意见。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、在这一环节中教师先以复习旧知为基础，先唤起学生对
个级“千位、百位、十位、个位”的印象。为达到这个目标，教
学可以这样设计
师：我们已经学过个级的计数单位“10个一是十、10个十
是一百、十个一百是一千、十个一千是一万”。然后板书“一万”。由于学生以前学过一万，对这样的知识不会感到陌生，因而教学可以用步步递进的方法引出后面更大的计数单位。
步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
一 设置问题 巧妙导入
为了激起学生的学习兴趣，教师可先列举一些比较的大的数，如：北京市的人口一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等较大的数，然后让学生用口头来描述。学生觉得用原来学的计数单位“个级”很难正确描述这些数据，从而引出新的课题。教师可以不失时机地导入新课内容。
二.课程目标与课程结构
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的ห้องสมุดไป่ตู้法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
三.实施过程与实施方法
实施过程：
1、设计课程方案。
2、按照课程的内容、目标具体实施教学。
2、教师接着问学生，十个一万是多少？生经过思考可以得结论，知道是十万。根据回答板书“十万”。
3、教师可用类似的办法，学生继续观察，得出后面的更大的计数单位，百万、千万、亿等计数单位。
在这个环节中。教师主要是激起学生学习的欲望。然后顺理
成章地引入新的内容。为什么采用这样的方法。是因为学生已经
认识计数单位。在此教师只不过引导他们提升对更高一级计数单
2、激发学生情感，尊重个性表达。
教师利用自身的充沛的情感，把小学生的情感充分调动起来，让小学生从听中感悟，从模仿中得到自悟，在积极的思维和动手动脑活动中敢于表达，加深对课程内容的理解和体验，使小学生在接受到知识的同时，又获得情感熏陶，获得思想启迪，享受科学美的乐趣。
3、根据教学内容，选择教学方法。
根据教学的内容不同，选择不同的教学方法，做到教得生动，学得主动。
位的认识，所以要让学生自主探究，自主总结。
4、引学生看数位表，并说明个级和万级。个级有四个数位：个、十、百、千。万级也有四个数位：万、十万、百万、千、万。
淮滨县中小学校本课程建设优秀成果申请表
（教学成果类）
课例名称
亿以内数的写法
科目类别
小学数学
适用年级
四年级
课程时长
40分钟
执教老师
**
单位名称
马集镇郭集小学
专业技术
职务
中小学一级
联系电话
1**
邮编
4**
执教老师
简介
**，1960年5月出生，1977年9月参加工作，2010年7月信阳职业技术学院进修，大专学历，从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术。在教学中，他不断探索灵活、高效的教学方法，并紧密联系生活，深入浅出，深受学生喜爱。
著作权人
联系电话
1**
著作权人诚信承诺
1、申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。
2、主办单位若将作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：
年 月 日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术、幼教、电教、综合实践活动等
校本
课程
方案
简介
（包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页）
一.课程建设背景与指导思想
课程改革是我校教育改革的关键，而专业课程改革是课程建设的基础，课程改革与建设反映了经济与社会的发展，反映了行业、企业岗位需求的内涵，也反映了我校教育改革的价值取向，直接影响着我校教育的教学质量与人才培养水平。我校坚持以市场为导向，以能力为本位，通过校企合作，在课程培养目标、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行全面改革。使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。它有利于落实党的教育方针，有利于我校办出特色，有利于尽可能满足小学生的个性发展的需要，也有利于教师自身的专业发展，还可以培养小学生的科学精神，感受审美情趣，从而有效地提高小学生的综合素质。
教学
设计
简介
（包括课程资源开发、教学设计理念 、教学重点、教学过程、教法运用、学法指导、教学效果、教学评价等。可另附页）
一、课程资源开发
课程根据教育大纲要求，并结合本学校学生实际情况，精心选择适合现阶段小学生认知的知识内容，根据学校教学安排和班级教学进度的安排。
二、教学设计理念
校本课程贯彻“以小学生发展为本”的理念，让小学生身心得到和谐地、全面地发展。强调人的价值的重要性，强调人的精神追求或心灵追求，注重培养小学生的人文精神。
四.课程特色与实施效果
课程不仅局限于课堂教学，还会开展丰富多彩的活动，引导小学生亲近大自然、走向社会。
在课程教学中，创设开放性情境，给小学生充分的空间，让学生学会动手，创造出生动、有趣的问题，培养小学生的求异思维。
五.课程管理与保障措施
课程校本课程的开发，充分考虑到学校的教学条件。我校有一批较高水平的数学教师队伍，有的教师致力于教学，有的教师致力于数学课程的开发。学校图书馆中外相关书籍给小学生提供了知识来源，丰富多彩的学校活动活跃了小学生的思维。这些对校本课程》的开发提供有力的支持。
三、教学重点
本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表,引导学生正确读亿以内较大的数,特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。
本课的教学法难点主要表现在:各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0哪些情况下不读0。
四、教学过程
根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步
3、总结、整理课程案例
实施方法：
教学有法，但无定法，贵在得法。在教学中运用以下几种方法：
1、创设学习情境，促进思维发展。
学习情境创设，是小学生知识内化的一个很重要策略。在教学中，要注意运用多种科学、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让小学生学会探究，学会解决问题，在不断地探索中创造出有个性的学习方法。