倾听的故事

倾听是良药

也许是职业的习惯，做老师的大都会有这样一种奇怪的心理，就是对“好生”与“差生”经常区别对待，“好生”做什么事都是正确的，偶尔犯点小错误也是可以理解的，但“差生”就不行了，有一点问题都是不能容忍的，甚至出一点问题都被夸大好多倍……这样时间久了，学生与老师之间、“好生”与“差生”之间就会形成一种无形的隔阂，他们不愿意与老师交流，学生之间也会自动分为好于差两个团体，同时也会使学生感到老师对他缺乏尊重和关心，而关闭心灵之窗，长时间下来，师生间的距离就越拉越远……

一次上课小组讨论，突然和武强一起讨论的一个女生哭了起来，孩子们告诉我武强打了女孩的脸。我看了一眼武强，他显得很紧张，大概以为我又要批评他了，小嘴张了张又闭上了，似乎有话想说。我耐下心来，轻声问他怎么回事，他看了看同学，走到我身边，趴在我耳边说：“他脸上有个蚊子。”我不解地问：“你为什么不告诉她？”他说：“我怕蚊子跑了，再要咬别的同学。”我欣慰地笑了，轻轻摸着他的头，说：“这话你怎么不对大家说？”他低下头，伤心地说：“我怕他们不相信我。”是啊，长期以来，武强留给大家的印象一直不好，还没有过什么关于他的正面形象，这一点我应该反思。后来我把武强的想法告诉了全班同学，没想到所有孩子都为他鼓掌，那一刻武强笑的特别灿烂。

这件事情以后，我们开了一节班会，讨论的主题就是“认真听”，通过各种形式的活动，孩子们学会了怎样让自己表达得更清楚和怎样认真倾听他人，要想与他人沟通，我们需要把口、耳、眼、脑都用上，这样才能更好地了解别人和让别人了解自己，减少不必要的误会。

后来我发现，慢慢地，武强有了一些好朋友，他听话的时候也越来越多了，在和同学发生矛盾的时候，他会想办法把自己的想法表达出来，和别人吵架的现象也少了，有时还主动和我聊些小秘密，我知道我正在慢慢走近孩子的内心，是倾听拉近了我们的距离。