小学二年级语文教案：识字一对韵歌

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对韵歌教案及教学反思

《对韵歌》精品教案及教学反思《对韵歌》精品教案及教学反思编者：余菲一、设计理念《2011版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。

因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。

二、教材分析《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一片主题课文，主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系，同时认识5个字，会写三个字，并学习新笔画横斜勾。

教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习对韵的方式。

三、教学目标：1.复习声母b p m f d t n l2.复习拼读拼音。

3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，1个字。

4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。

四、教学重、难点：1.巩固所学的字母以及两拼法。

2.识字、写字。

五、教学方法谈话，创设情境，自主、合作、探究六、教学策略学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

七、教具准备：1.ppt2.字母卡片。

八、课时安排：1课时九、教学过程（一）复习巩固师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：b p m f d t n l）师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。

（二）拼读音节师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。

（拼音+汉字）大米泥土马路伯父1.学生认读生字师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。

对韵歌的课文讲解教案

对韵歌的课文讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标。

使学生了解对韵歌的基本概念，掌握对韵歌的特点和结构形式。

使学生能够分析对韵歌的诗歌韵律和情感表达。

使学生能够欣赏对韵歌，感受其中的情感和意境。

2. 能力目标。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

培养学生的语言表达能力和写作能力。

3. 情感目标。

激发学生对文学的热爱，提高学生对诗歌的情感体验。

二、教学重难点。

1. 对韵歌的特点和结构形式。

2. 对韵歌的韵律分析和情感表达。

三、教学过程。

1. 创设情境，导入新课。

教师可以通过播放对韵歌的音频或视频，或者朗诵对韵歌的方式，引起学生的兴趣，激发学生对对韵歌的好奇心和探索欲望。

2. 导入新课，讲解对韵歌的基本概念。

通过讲解对韵歌的定义、特点和结构形式，让学生了解对韵歌的基本概念。

可以结合具体的对韵歌诗歌进行分析，让学生感受对韵歌的韵律和情感表达。

3. 分析对韵歌的诗歌韵律和情感表达。

选择一首经典的对韵歌，对其诗歌韵律和情感表达进行分析。

可以从韵脚、节奏、押韵等方面进行讲解，让学生了解对韵歌的诗歌韵律特点。

同时，分析诗歌中所表达的情感，让学生感受其中蕴含的情感和意境。

4. 欣赏对韵歌，感受其中的情感和意境。

让学生欣赏多首对韵歌，感受其中的情感和意境。

可以通过朗诵、音乐欣赏等方式，让学生更加深入地了解对韵歌的艺术魅力。

5. 练习写作，体验对韵歌的创作乐趣。

让学生进行对韵歌的创作练习，可以提供一些写作素材或者写作题目，让学生进行创作。

通过写作练习，让学生体验对韵歌的创作乐趣，培养他们的写作能力和语言表达能力。

6. 总结课堂，展示成果。

让学生展示他们的对韵歌创作成果，可以选择一些学生的作品进行朗诵或者展示。

同时，让学生总结今天的学习收获和体会，加深对对韵歌的理解和感悟。

四、教学反思。

对韵歌作为一种古典诗歌形式，具有独特的韵律和情感表达方式，对学生的文学鉴赏能力和审美情趣有一定的培养作用。

在教学过程中，要注重培养学生的情感体验能力，引导他们通过欣赏和创作对韵歌，感受其中的情感和意境，从而提高他们的文学修养和情感体验能力。

小学语文《对韵歌》教案

《对韵歌》教案教学目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识“对”“云”等7个生字。

2.会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折三个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。

教学重难点：1. 通过听读、看图想象等方法，识记生字。

2. 激发学生对中国传统文学知识的热爱之情和对识字的兴趣。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话交流，导入新课同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组和自然景物有关的《对韵歌》，是一组有韵律的对子。

（板书课题：对韵歌）来，孩子们，请读课题——对韵歌。

二、整体感知1、老师读对韵歌，学生仔细听，说说《对韵歌》中出现了那些事物吗？（云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山清、水秀、柳绿、桃红,字体变红色）2、你见过这些事物吗？在哪里见过？3、各种形式读：学生自由读，同桌之间互读，教师抽学生读，全班学生有节奏地拍手读。

三、认知贯通1、师生根据韵文内容进行对答。

同学们已经能熟练地读课文了，大家有信心能回答老师提出的关于课文的问题吗？云对什么？雪对什么？花对什么？鸟对什么？山清对什么？柳绿对什么？教师根据学生回答板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红山清对水秀，（出示图画：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。

桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。

）可以说“山清水秀”（图片）；而柳绿对桃红也可以说是“柳绿桃红”（图片）。

2、对韵歌中的词语一定是反义词吗？不一定。

只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。

3、组词练习（1）根据图文重新组词：云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿（2）组词扩展，配合图片和一些字形演变：云：看“云”字的变化；组词：白云、乌云、云朵雨：看“雨”字的变化；组词：下雨、大雨、雨水风：大风、台风、风光花：花朵、红花、开花鸟：看“鸟”字的变化；组词：小鸟、鸟儿、飞鸟虫：看“虫”字的变化；组词：虫子、小虫、毛虫四、书写指导1、认识3种笔画。

部编版小学语文一年级上册-识字对韵歌(实用教案)

部编版小学语文一年级上册-识字对韵歌（实用教学设计）一、教学目标1.让学生通过唱歌的方式，快速、轻松地学习汉字。

2.提高学生的听说读写能力，让学生积极参与课堂活动。

3.培养学生正确的语音、语调和语感，引导学生养成良好的语言习惯。

二、教学内容部编版小学语文一年级上册的《识字对韵歌》。

三、教学过程1. 准备工作1.教师准备好《识字对韵歌》的CD或录音设备，放在教室中可以播放的位置。

2.教师将《识字对韵歌》的歌词打印或项目到课堂屏幕上，以便学生跟唱。

2. 教学步骤1.教师先让学生听唱《识字对韵歌》。

2.教师再让学生跟着CD或教师的指导，边唱边打字、划线。

3.教师随机选择几个字，让学生写在黑板上，并念出对应的读音和韵母。

4.以小组或个人为单位进行比赛，谁先将规定的字写完并念出对应的读音韵母，谁就获胜。

3. 教学效果1.学生通过唱歌的方式学习汉字，减轻了识字的枯燥程度，增强了学生的学习兴趣。

2.学生通过比赛的方式，增强了竞争意识，更好地消化了所学内容。

3.学生提高了听说读写能力，积极参与课堂活动，增强了课堂互动性。

四、教学实践实践证明，通过编制《识字对韵歌》这一教学设计方案，学生的汉字认知能力得到了明显提高，学生在学习汉字的过程中更加主动积极，提高了汉字学习的兴趣和效率，教学效果得到了充分的体现。

五、总结《识字对韵歌》是一种新型的、有趣的识字方式，通过歌曲让学生轻松愉快地学习汉字，提高了识字的效率，营造了一种轻松愉悦的学习氛围。

继续在教学中多采用这样的新型识字方式，可以提高学生的积极性，改变学生学习汉字的动力，促进学生汉字学习的全面发展。

部编版二年级语文上册《对韵歌》教案

部编版二年级语文上册《对韵歌》教案一、教学目标1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。

2. 会写“虫、云、山”3 个字。

3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字。

2. 会写“虫、云、山”3 个字。

三、教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。

四、教学过程（一）导入1. 同学们，我们今天要学习的是一篇非常有趣的课文，它叫做《对韵歌》。

2. 你们知道什么是对韵吗？对韵是一种文学形式，它由两句字数相等、内容相关、词性相对的句子组成，通常用于诗歌、散文等文学作品中。

3. 今天我们要学习的这篇《对韵歌》是以对对子的形式出现的，让我们一起来看看它是怎么对仗工整的吧！（二）初读课文1. 教师范读课文，学生认真倾听。

2. 学生自由朗读课文，圈出生字。

3. 教师领读，学生跟读。

4. 学生齐读课文。

（三）识字教学1. 出示“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个生字卡片，让学生认读。

2. 采用多种方式认读生字，如指名读、开火车读、小组赛读等。

3. 给生字组词，帮助学生理解字义。

4. 出示生字对应的图片，让学生更加直观地认识生字。

（四）写字教学1. 出示“虫、云、山”3 个生字卡片，让学生认读。

2. 教师示范书写，学生观察。

3. 学生练习书写，教师巡视指导。

4. 展示学生作品，进行点评。

（五）课文解读1. 教师逐句讲解课文，让学生理解每一句的意思。

2. 让学生找出课文中相对的词语，如“云对雨”、“花对鸟”等。

3. 让学生感受对韵歌的韵律美和对仗工整的特点。

（六）巩固练习1. 出示生字卡片，让学生认读。

2. 让学生背诵课文。

3. 完成课后练习。

（七）课堂小结1. 总结本节课的学习内容。

2. 表扬学生的学习表现。

3. 布置作业。

五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的识字和写字能力，同时也要让学生感受对韵歌的韵律美和对仗工整的特点。

可以通过多种方式进行教学，如多媒体展示、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

对韵歌语文教案

对韵歌语文教案对韵歌语文教案1教学目标：1、知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。

2、过程与方法：着重激发同学爱好，提高同学识字技能。

3、情感立场价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌控3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：正确书写3个字。

教学预备：生字卡片教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。

二、读儿歌1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2、同学质疑读不准的字，其他同学援助解疑。

3、同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。

4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的'意思。

三、学习生字。

1、同学读准每个生字的音。

2、小伙伴相互读一读，比比谁读得好。

3、老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4、巩固生字的读音，做贴字游戏。

老师出示生字卡片请同学读，读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形板书设计：对韵歌虫云山对韵歌语文教案2一、教学目标1、认识6个词语，认识6个生字。

2、能正确流利并有感情的地朗读课文。

3、能够发觉课文中事物相对应的方面，并且激发起同学查找发觉相对事物的爱好。

二、教学重点1、能正确流利并有感情的地朗读课文。

2、能够发觉课文中事物相对应的方面，并且激发起同学查找发觉相对事物的爱好。

三、教学难点能够发觉课文中事物相对应的方面，并且激发起同学查找发觉相对事物的爱好。

四、教学预备1。

多媒体课件2。

词语卡片。

五、教学课时2课时。

六、教学过程一、画面激趣导入1、我们先来观赏一组图片，请同学们仔细看，上心去感受你所看到的图画〔幻灯片展示组图〕2、你从图上看到了什么？〔生汇报，师提示说完整、说精美〕3、有位小，他看到这些水果和我们一样激昂，写下了一首别出心裁的诗歌4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。

《对韵歌》教学设计14篇

《对韵歌》教学设计14篇《对韵歌》教学设计1设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

课前准备1.制作课件。

(教师)2.预习课文。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。

你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。

天对(地)，黑对(白)，花对(树)。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(板书课文题目：对韵歌。

) 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

4.指导学生学习“对”字。

(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。

个别读，齐读。

(3)认识“对”字的部首，指导书空。

(4)启发学生说一说“对”的反义词。

5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。

(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。

重点指导“云”和“虫”。

(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。

小学一年级语文《对韵歌》教案(优秀5篇)

小学一年级语文《对韵歌》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【部编版】小学语文一年级上册-识字《对韵歌》(教学设计)

部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教学设计）一、教材分析1.1 教学目标本节课主要在小学一年级学生中，引导学生利用韵语进行词语判断和区分，形成正确的词语意识。

教学重点：1.能够正确地理解韵语所表达的意思。

2.能够注意细节，区分相同或相似的词语。

3.能够利用对韵的方式辨别和识别词语。

教学难点：1.如何正确地区分和识别各种韵语。

2.如何在日常学习和生活中利用对韵的方式识别和辨别词语。

1.2 教学重点和难点教学重点：1.组织学生能够熟悉对韵的方式。

2.培养学生的识别和区分韵语的能力。

教学难点：1.如何熟练运用单字韵和双字韵能力。

2.如何将对韵的思维方式运用到词语的识别和理解中。

1.3 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、对比、课外阅读等方式。

同时，也要培养学生的图画输出和口语表达等能力，让学生充分参与课堂活动。

二、教学流程2.1 教学准备1.提前准备讲解用的腾讯会议。

2.整理韵语歌曲，并将其发给学生。

3.准备相应的教学工具和材料，如小黑板、白板笔等。

2.2 教学过程2.2.1 自然引入1.引入小学一年级语文的学期学习内容和课程目标。

2.讲解韵语的概念和对韵的基本意义。

2.2.2 讲解和阐释1.介绍对韵的多种形式和表达方式。

2.通过展示图画和视频等形式，讲解单字韵和双字韵的区别和本质意义。

3.利用讲解、对比和课外阅读等方式，讲解韵语歌曲中各种对韵方式的具体体现，并进行示范演唱。

2.2.3 课外拓展1.小组内讨论并记录自家书房或家中拼音类数码产品呈现出的韵语词汇，每组报告三十秒。

2.学生自由发挥并出示有趣的与课本相关的韵语判断题。

2.2.4 课堂小结1.统一对本堂课的要点进行稍微回顾。

2.引导学生思考韵语对于日常生活的意义和应用。

三、教学评价3.1 评价目标本次课堂教学主要涵盖以下方面：1.知识点巩固：学生能够熟练掌握单字韵和双字韵，并运用对韵思维方式进行词语的判断和理解。

2.学生表现评价：学生能够充分参与到课堂教学活动中，并能够积极地展现图画输出和口语表达等能力。

一年级语文《对韵歌》优秀教案

一年级语文《对韵歌》的优秀教案一、教学目标1. 认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 初步认识对子这种文学形式，感受汉语的音韵美。

二、教学重难点1. 教学重点：认识7 个生字，会写“虫、云、山”三个字。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解“对”的意思，感受对子的特点。

三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、直观演示法。

四、教学过程1. 导入新课同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。

（播放《笠翁对韵》音频）这首歌好听吗？这首歌的歌词很有特点，它是由很多对词语组成的，我们把这样的形式叫做对子。

今天，我们就来学习一首对韵歌。

（板书课题：对韵歌）2. 初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

全班齐读课文。

3. 学习生字出示生字卡片，指名认读。

开火车读生字。

交流识字方法。

加一加：“虫”是“中”加上“点”；“云”是“二”加上“厶”。

形象记忆：“鸟”字可以想象成一只小鸟的样子。

猜谜语：“山”字的谜语是“三个人看日出”。

游戏巩固识字。

摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生摘下苹果后认读生字。

找朋友：将生字卡片分发给学生，教师说出一个字，拿着这个字的学生和拿着它的对子的学生站在一起。

4. 理解课文，感受对子的特点再读课文，找出课文中的对子。

指名回答，教师板书：云对雨、雪对风、花对树、鸟对虫、山清对水秀、柳绿对桃红。

引导学生观察这些对子，发现它们的特点。

字数相等，都是一个字对一个字。

词性相对，名词对名词、动词对动词、形容词对形容词。

内容相关，都是同一类事物或相反的事物。

教师讲解“对”的意思，即相对、对仗。

男女生对读课文，感受对子的韵律美。

5. 指导书写出示“虫、云、山”三个字，引导学生观察它们的结构和笔画。

教师范写，学生书空。

对韵歌》优秀教案人教部编版2

对韵歌》优秀教案人教部编版2一年级上册语文教案-5对韵歌人教部编版教学总目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。

2.能按笔顺正确描写“虫、云、山”3个汉字，认识“提、撇折、竖折”3个基本笔画。

3.正确朗读课文，背诵课文。

感受汉语言的音韵美。

第一课时教学目标：1.通过听读、图文对照、展开想象等方法，认识“对、云、雨、风、鸟、虫”6个生字。

2.能按笔顺正确描写“虫、云”2个汉字，认识“提、撇折”2个基本笔画。

3.正确朗读课文。

初步感受汉语言的音韵美。

教学重点和难点：1.重点：通过听读、看图想象等方法识字。

2.难点：读准“风、虫”的字音，正确朗读对韵歌，初步感受汉语言的音韵美。

教学技术与研究资源应用：XXX课件、板书教学过程：一、看图导入，揭示课题。

1.看图说一说。

教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们一起看一幅图，说一说图上有哪些美丽的景色？预设：山、云、（柳）树、（桃）花教师：大家说出了看到的景色，那我们再来想想还可能有哪些我们没看到的景色。

山里还可能有叽叽喳喳的小鸟，有爬到树叶下休息的虫子，树枝摇摆着，是因为有风。

2.游戏“猜猜看”。

教师：我们看到了很多美丽的景物，古人也非常喜欢这些景物，于是他们用简单的线条当做文字画出了景物的样子，动动小脑瓜，猜猜下面是什么字？依次展示“云、雨、虫、鸟、山”的甲骨文、图片、汉字。

1）读准字音，注意翘舌音“虫”。

2）图文对照，感受字形。

3.古人把这美丽的图画编成了一首儿歌，它就是：对韵歌。

1）板书课题。

2）领读课题。

3）研究生字“对”。

注意读准字音。

4）齐读课题。

说明：在导入中，让学生通过直观生动的图片接触本课的生字，借助猜字游戏初步认识字形，同时巩固了上课的识字法。

在游戏后引出课题，研究“对”字。

要求读准字音，能体会“对应”的意思。

在猜字环节中，让学生说一说猜的理由，利用图文对照，把握汉字特点，形象识记，激发识字兴趣。

小学语文一年级上册识字《对韵歌》教学设计

《对韵歌》教学设计教学目标：1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。

2.会写“虫”字和笔画提。

3.正确有节奏的朗读课文，感受汉语的音韵美、节奏美，产生学习语文的兴趣。

教学流程一、游戏导入1.和孩子们问好，引出“对”认识“对”字，并组词同学们好，请坐！细心的小朋友会发现我们今天的课堂和平常很不一样。

对不对？（对）那孩子们这一节课会表现得很乖，对不对？（对）1、2小组叫两遍。

全班孩子一起来。

你能给“对”字找个好朋友吗？2.课前小游戏：说反话接下来，我们来玩个小游戏，“说反话”。

你们说的特别准确，反应也特别快。

今天，我们要学习的《对韵歌》里，也有很多有意思的相对的词语，我们快来学一学吧！二、初读正音1.读课题（1）跟读（2）抽生读（3）全班读请你跟老师一起读。

第5课《对韵歌》。

2.读课文（1）范读我们来读读课文吧？请你翻到13页，左手压书（右手指字），认真听老师读，你们不读。

耳朵-听。

我读到哪（我指到哪）。

（2）自由读孩子们想不想来试一试，快自己来读读吧。

圈出生字条的字。

（3）抽生读我请一个小朋友来读一读，其他孩子认真听，我看看我们班的灵耳朵在哪里。

他读到哪，你指到哪。

听听他有没有把字音叫准。

正音：虫、风、鸟（4）齐读三、随文识字孩子们把字音叫得真准，给你们点赞。

（1）云这是什么？（云）在很久很久以前，还没有文字。

那怎么来表示云这个事物呢？（拿图画）人们根据它实际的样子来造了一个字。

慢慢地演化变成今天的“云”。

云在哪里？天上。

横表示天空。

组词。

（2）雨好了，孩子们，这是什么？很早以前，雨就是这样写的。

这一横表示什么？看图，雨像断了线的珠子从天空中淅淅沥沥地洒落下来。

看这个字，不管它怎么变，天空一直在，雨点一直在。

组词。

（3）读：云对雨（4）雪对风（这是风，不是红旗。

只有有风的时候，鲜艳的五星红旗才会随风飘扬。

）（5）花对树（6）鸟对虫（这一个点，就是鸟的眼睛。

虫也是一个象形字。

一年级语文《对韵歌》教案【三篇】

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

整理了《⼀年级语⽂《对韵歌》教案【三篇】》，希望对你有帮助!《对韵歌》教案⼀ 1.《声律启蒙》。

《声律启蒙》是训练⼉童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。

按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽等。

从单字对到双字对、多字对，声韵协调，朗朗上⼝，从中可以得到语⾳、词汇和修辞的练习。

在诸多版本中，清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，是其中较有代表性的⼀种。

2.《笠翁对韵》。

《笠翁对韵》是从前⼈们学习写作近体诗词，⽤来熟悉对仗、⽤韵，组织词语的启蒙读物，从中得到语⾳、词汇、修辞的训练。

作者李渔，号笠翁，因此叫《笠翁对韵》。

全书按韵分编，包罗天⽂、地理、花⽊、鸟兽、⼈物、器物等的虚实应对。

从单字对到双字对、三字对、五字对、七字对到⼗⼀字对，声韵协调，朗朗上⼝。

《对韵歌》教学⽬标 1.通过听读、看图想象等⽅法，认识“对、云”等7个⽣字。

2.会写“⾍、云、⼭”3个⽣字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3.正确朗读课⽂，背诵课⽂。

【重点】通过听读、看图想象等⽅法，识记⽣字。

【难点】读准“风、⾍”的字⾳。

《对韵歌》课⽂解析本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写⽽成的韵⽂，⾳韵和谐，朗朗上⼝。

课⽂以⾃然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学⽣在识字的同时初步感受汉语的⾳韵节奏，提升学习语⽂的兴趣。

《对韵歌》共3句。

第⼀、⼆两句以单字对的形式，包罗⾃然现象“云、⾬、雪、风”和动植物“花、树、鸟、⾍”。

第三句是双字对的形式，呈现⼭清⽔秀和柳绿桃红的美丽景⾊。

整篇课⽂就是⼀幅美丽的画卷。

《对韵歌》教学建议⼀、识字写字 1.识字。

本课7个⽣字中6个字是对韵歌中呈现的事物名称。

“花”是第⼀次出现的上下结构的字。

“⾍”是翘⾆⾳，需重点正⾳。

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇一班级语文上册第二单元《对韵歌》教案优秀3篇1一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。

课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于同学联系生活阅历，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。

第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。

第三句是双字对的形式，“山清”和“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。

本课句式短小、简约押韵、琅琅上口，有利于同学语感的形成，也有利于培育他们识字的爱好。

本课共有7个生字。

教学时，要着重通过各种途径引导同学学会认、写生字，理解生字词的意思。

生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，着重老师示范，指导同学发音到位。

在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可以追溯象形文字，引导同学推想字形，了解字理进行识记。

还可以勾连生活阅历，引导同学发散思维，建立汉字与事物之间的联结。

教学中，可以引导同学从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如同学说出“菊花”，老师可以追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。

用这样的方法，可以引导同学归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙卷风……让同学由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能援助同学理解字义，又能积累词汇量。

本文共3句诗句。

教学中，要引导同学学习有节奏地停顿，直观地体会课文的韵律与韵味。

朗读中，为引导同学感受对子间的对应关系，可以把对应的事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。

本课句子短小，配有逗号、句号，在朗读过程中应提示同学留意断句，重点指导第三句中的“山清”“水秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。

通过拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让同学在读中感受汉语言的音韵美以及对韵歌呈现的意境美。

识字《对韵歌》人教【部编版】一年级上册语文教案

识字《对韵歌》人教部编版一年级上册语文教案一、课程背景本教案是针对人教部编版一年级上册语文课程中的《对韵歌》这一课文设计的教学方案。

《对韵歌》是一首简单易学的儿歌，通过学唱这首歌，可以帮助学生掌握一些基础的汉字并提高他们的语感和韵律感。

二、教学目标1.能够认读以下6个汉字：月、鸟、云、花、草、树2.能够听懂并口头朗读课文《对韵歌》3.能够理解和掌握课文中的韵律和语感4.能够体会课文的情感内涵三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生进行一些与歌曲相关的动作练习，比如一起拍节奏、跟着节奏跳舞等，以此来引起学生的注意和兴趣。

2. 引入新课让学生先听一遍《对韵歌》的原唱或播放音频，让学生感受歌曲的节奏和韵律。

然后再和学生一起看课本上的歌词，逐个教授新学汉字的读音和意义。

可以通过与身边的事物或图片的对应来帮助学生理解和记忆汉字。

3. 学唱歌曲让学生跟着老师唱一遍歌曲，再让学生跟着音乐一遍一遍地练习，直到掌握歌曲的节奏、韵律和歌词。

4. 分组表演将学生分成若干个小组，让每个小组轮流表演《对韵歌》。

可以让学生在表演中展示他们对歌曲的理解和表达能力，同时加深学生对汉字和语文的印象。

5. 回顾总结老师可以与学生一起回顾本课所学的汉字、歌曲和语感等内容，让学生加深对本课知识点的印象，并在教学过程中帮助他们发现问题和解决问题。

四、教学评价通过本节课的教学，可以对学生的汉字认读能力、语感和韵律感、表达能力等进行评价。

可以通过观察学生表演、听取学生的口头表述、组织一些针对性的测试等方式进行教学评价。

五、教学注意事项1.语音语调要准确，讲解清晰2.热身活动要有趣味性和互动性3.学唱歌曲要注意节奏和韵律4.分组表演要尊重学生的表达方式，鼓励他们有自己的创意和想法5.回顾总结要让学生参与，让他们自主发掘问题并提出解决方案。