人教版九年级语文下册综合性学习

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语文人教版九年级下册中考语文复习专题——综合性学习

教学反思:
中考语文考试中的综合性试题能综合考查学生的综合能力。

因此，本节作文微课教学旨在引导学生了解考材料探究问题的重要性，掌握一定的材料阅读、分析、对比，提炼论点的规律和方法，激发学生的思考分析问题的兴趣。

从课件设计来说，图文搭配比较合理，形象生动，直观性强，可能有些幻灯片字体还应大号些。

从教学效果来看，本节课讲解较详细，条理清楚，所讲的技法是通俗易懂的，通过教学，学生应该有所收获，不过也存不足之处，如：所列举范例还需多些。

我们知道微课的教学知识点是单一的，虽然学生能较好理解掌握这些知识点，但今后还需勤于训练。

部编人教版九年级语文下册作业课件第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活

2．(绥化中考)“明天你是否会想起/也是偶然翻相片/才想起同桌的你/……/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西……”当熟悉的音乐响起，离情别绪涌上心头。请你参加以下活动。
(1)初中的成长虽略显青涩，但纯洁无瑕。毕业在即，班委会决定召开班会，请拟写一则班会主题语。(限8个字以内)
(3)为了让班史装帧得更精美，班级委派你去请教美术老师。见到美术李老师，你该怎么说？
示例：李老师，您好！我是九年级(1)班的学生，我们班正在编写班史，想请您在装帧方面给予指导。您有时间吗？
(4)制作“青春风采”相册时，应怎样制作？写出你的看法。示例：选取的照片应具有一定的代表性，照片还应配上精彩的文字解说。
语文九年级下册人教版
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活
1．(黑龙江牡丹江中考)请参加如下“岁月如歌——我们的初中生活”的综合实践活动。
(1)为给三年的青春时光留下一份永久的纪念，同学们决定编写班史，请你为它取个名字。
示例：多彩青春——我们的初中生活 (2)作为编写班史的成员，你认为要制作完成班史应该做哪些准备工作？示例：成立班史编委会，明确分工；收集和整理资料，撰写文稿；编辑加工，装帧制作。
(3)班会结束时，请你写一段话，表达对母校的感恩之情。(限50字以内) 示例：回首往事，师生情，同窗谊温暖了生命；展望未来，树理想，敢追求书写无悔人生！母校，你为梦想插上翅膀，你是我永远的港湾！
3．毕业在即，你所在的班级要召开一次“岁月如歌——我们的初中生活”的综合性学习活动，请你参加。
(1)请参照示例，用一个关键词来概括你初中三年的学习生活，并说明理由。示例：成长——初中三年，老师的教育，同学的帮助，让我在知识上、思想上都收获满满，迅速成长。示例：青春——初中三年，我正值青春岁月，充满青春活力。我用汗水和心血为理想奋斗，必将不负青春。

人教版九下语文综合性学习岁月如歌——我们的初中生活

我特别喜欢打篮球，和朋友聊天时总会聊到NBA，体育课上我总会在篮球场上挥汗如雨。体育运动让我学会了坚持，当遇到困难和挫折时，我绝不会退缩，只会迎难而上。
合作探究
我喜欢读书，是一个“铁杆书虫”。我读的书类型很杂，天文地理无所不包，有时读得入了迷，会忘记一切，甚至闹出笑话来。这些大家都是知道的啦。在学习上，我总是有一股钻劲儿，很多同学都被我追着问过问题，在这里向大家道谢并道歉。
；合唱比赛，
齐心协力，我们获得佳绩……爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾!
示例1：运动场上，挥汗如雨，我们强身健体
示例2：阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海
示例3：实践基地，各显身手，我们展示才华
课堂检测
（2）【感恩老师】回顾三年来师生间相处的难忘时光，一位同学发表了一段感
言，其中有一处表达不够得体，一处语言不够简明，请找出来并提出修改意见。
合作探究 3.全班同学积极参加，做好以下分工：
①信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
②文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。根据编委会的编写思路，又可分为若干小组。
③设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
合作探究
板块一：班级留影
本板块包含三部分内容：一是“班级名册”，二是“班级荣誉”，三是“班级相册”。
课堂检测
（1）根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。
示例：①为影视作品注入了阳刚之气； ②展示了我国军事力量的强大； ③塑造了自然真实的英雄形象。
【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。题目中的“军事题材影视作品受到观众欢迎的原因”给出了筛选的标准和范围，“简要概括”则是对答案的要求。材料一，将其与“那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧”对比，强调它们“为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气”。材料二，列举我国在军事方面的高精尖技术，说明我国军力强大。材料三列举几部军事题材作品的人物，指出它们所塑造的均为生活化、真实感更强的形象。

2023九年级语文下册第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教案新人教版

过程：
各组代表依次上台展示创作成果，包括作文、演讲或其它形式的艺术表达。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出建设性的意见和建议。
教师总结各组的创作亮点和需要改进的地方，并提供进一步指导。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调初中生活主题的重要性和表达的意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括初中生活的情感表达、案例分析、小组讨论等。
- “成长的故事”：引导学生关注个人成长过程中的重要事件和感悟
- “表达与交流”：强调通过文字和语言分享个人经历的重要性
③板书设计：
-板书标题：《岁月如歌——我们的初中生活》
-板书内容：
-主题：初中生活情感表达
-要点：
1.成长故事元素
2.文学表达技巧
3.个人与集体的联系
-实践：
1.写作练习
2.演讲分享
3.初中生活案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解初中生活的多样性和表达技巧。
过程：
选择几个典型的初中生活案例进行分析，如《毕业生》中的成长故事。
详细介绍每个案例的背景、情感表达方式和文学技巧，让学生全面了解如何艺术地表达个人经历。
引导学生思考这些案例对自身经历的表达启示，以及如何运用所学技巧进行创作。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用——通过反思初中生活，运用生动、贴切的语文表达描绘个人成长经历，提升语言表达与交流能力；思维发展与提升——激发学生对生活经历的深度思考，培养批判性思维和创造性思维，增强问题意识和解决问题的能力；审美鉴赏与创造——引导学生发现生活中的美好瞬间，学会欣赏并创造性地表达对初中生活的独特感悟；文化传承与理解——通过分享和交流，使学生认识到个人成长与集体记忆的关系，加深对中国当代校园文化的理解。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。

九年级语文下册口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活说课稿新版新人教版

九年级语文下册口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活说课稿新版新人教版一. 教材分析《岁月如歌——我的初中生活》是九年级语文下册的一篇口语交际综合性学习材料。

这篇课文通过一首歌曲《岁月如歌》引发学生对初中生活的回忆和思考，进而引导学生进行口语交际训练。

教材内容丰富，既有对初中生活的美好回忆，也有对未来的展望。

课文内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对生活充满热情和期待。

他们经过初中两年的学习，已经具备一定的口语交际能力，但仍在表达、倾听、观察等方面有待提高。

此外，九年级的学生面临中考压力，需要在紧张的学习中调整心态，保持良好的学习状态。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，体会歌曲《岁月如歌》所表达的初中生活情感；通过课文学习，提高口语交际能力。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、个人发言等形式，培养学生学会倾听、表达、观察的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜初中生活，树立正确的价值观，以积极的心态面对未来。

四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，体会歌曲所表达的初中生活情感；提高口语交际能力。

2.原因：九年级学生面临中考压力，课业负担较重；课文内容丰富，学生需要充分理解课文，才能进行有效的口语交际训练。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、歌曲等辅助教学，增强课堂氛围，提高学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《岁月如歌》，引导学生回忆初中生活，激发学习兴趣。

2.课文学习：教师引导学生朗读课文，分组讨论课文内容，让学生感受初中生活的美好。

3.口语交际训练：教师提出问题，引导学生进行个人发言和小组讨论，提高学生的口语交际能力。

4.案例分析：教师展示初中生活中的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版

九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第四单元写作口语交际综合性学习，主要让学生通过口语交际的方式，提高他们的语文综合运用能力。

这个单元的内容主要包括一些口语交际的场景和技巧，以及如何运用口语交际来提高自己的生活和学习效果。

教材中给出了一些案例和练习，让学生通过模仿和实践，逐步提高自己的口语交际能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达自己的观点，能够进行简单的交流和讨论。

但是，他们的口语交际能力还不够成熟，需要进一步的指导和训练。

此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响他们口语交际能力提高的重要因素。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，让他们积极主动地参与口语交际的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握一定的口语交际技巧，提高他们的口语交际能力。

2.过程与方法目标：通过模仿和实践，让学生学会如何运用口语交际来提高自己的生活和学习效果。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，让学生认识到口语交际的重要性，培养他们的交际意识和交际素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口语交际能力。

2.教学难点：如何引导学生运用口语交际来解决实际问题，提高他们的生活和学习效果。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、模仿法、实践法等，让学生在实际语境中学习口语交际。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握口语交际技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际案例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解口语交际的基本技巧，让学生了解口语交际的重要性。

3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何运用口语交际技巧来解决问题。

4.模仿实践：让学生模仿教材中的案例，进行实际操作，提高他们的口语交际能力。

人教版九年级语文RJ下册名师教案第2单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活

综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1．回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。

2．学习资料的搜集、整理、归类以及创作班史的方法，培养团结协作精神。

3．提高口语交际能力，学会表情达意。

一、创设情景导入新课“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

”三年的时光已悄悄过去。

相聚犹在昨天，分别即在眼前。

回首逝去的日子，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。

但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。

下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨。

(板书课题)二、活动过程活动一：难忘的岁月主持人现场采访1．说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。

(高兴的事好说，大家分享快乐。

说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。

提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。

) 2．总结你在学习、交往、个人生活和家庭生活等方面的得失。

3．佳作朗诵。

活动二：制作班级史册1．根据教材梳理班史编纂流程。

2．明确活动任务及编纂流程。

(1)成立编委会，做出分工；(2)搜集资料，创作文稿；(3)编辑加工，装帧制作。

3．结合学习任务掌握编纂流程。

(1)成立编委会，做出分工、时间安排、具体内容。

(2)搜集资料，创作文稿。

①人物素描——抓住人物特点，请你用一种水果、植物或者蔬菜，形容班上的一位同学或者老师。

②人物采访——根据将要采访的对象的特点，拟写好采访提纲，对班上的一位同学、老师，或者是印象深刻的学校后勤工作人员进行专题采访。

③时光胶囊——请你为20年后的自己或同学写一则留言。

活动三：编辑加工，装帧制作2．由科任老师和家委会组成评审小组，按以下评价量表进行评价。

3.如有条件，打印成书，人手一册。

活动四：永远的赠言1．交流离别的诗句。

2．带着祝福远航(师生临别赠言)。

人教部编版语文九年级下册第二单元综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计

《岁月如歌——我们的初中生活》综合性学习教学设计一、文本分析“岁月如歌——我们的初中生活”是初中阶段最后一次综合性学习活动。

这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生学会认识自我，反思人生，助力成长。

语文课本上将本次活动分成三步任务：第一，成立编委会，作出分工；第二，搜集资料，创作文稿；第三，编辑加工，装帧制作。

同时，对三步任务做了简单建议，并附有“编写思路”“大事记示例”与“人物描写例文”三项资料，可以为活动设计提供较为明晰的思路。

教师需要结合课本的活动建议，细化任务要求，明确开展活动的思路，同时预设班史的设计样例和专题形式，做到有依据、有针对性地指导学生活动。

二、学情分析经过三年的语文学习和积累，学生在写作方面具备一定的独立构思和创作的能力，可以进行活动文字的相关创作；一般班级内设有宣传委员，或是热爱绘画的学生，可以作为书册的设计者；作为班级回忆性的书册设计，可以充分调动每个学生的兴趣和积极性，鼓励所有学生参与到活动中来。

各册语文书中的写作练习、活动探究和部分课文能够为班史的创作提供丰富的素材，让学生有话可说，有事可写。

同时，班级中的班级日志、班会记录、学生成长手册等班级活动物品也能够为本活动提供真实可查的资料。

学生可以通过广泛的搜集获取资料信息，作为班史编撰的素材。

（附录一为各册语文书可参考使用的具体内容）三、教学目标1.训练学生根据要求和情境进行创作的综合性写作能力和口语表达能力。

2.教会学生根据需求获取、筛选、整合资料的方法。

3.通过分组讨论、合作共研的活动形式，树立学生的团队意识，培养学生的团队协作能力。

4.通过活动目标的创设与完成激发学生对班级、同学的珍惜不舍之情，引导学生学会自我总结，培养学生积极正向的生活态度。

四、教学难点1.学生获取、筛选素材的方法指导与具体建议。

2.在活动过程中培养学生积极的生活态度，激发学生对班级、同学的情感。

五、教学过程第一课时（一）导入，创设情境，引出活动内容。

初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》

初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》一. 教材分析《综合性学习》是初中语文九年级下册部编版的一篇课文。

这篇课文主要让学生了解和掌握综合性学习的方法和技巧，培养学生的语文素养和综合运用语文知识的能力。

课文内容丰富，包含了说明文、议论文、文学作品等多种体裁，旨在让学生通过阅读不同类型的文章，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对说明文、议论文、文学作品等不同体裁的文章有一定的了解。

但是，学生在综合性学习的方面还需要进一步提高，比如如何搜集和整理资料，如何提炼观点，如何进行有效的论证等。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：培养学生搜集和整理资料的能力，提高学生的信息提炼和论证能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：如何引导学生有效地搜集和整理资料，如何培养学生进行有效的论证和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握综合性学习的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考综合性学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解综合性学习的基本方法和技巧，让学生了解如何进行有效的综合性学习。

3.实践：让学生分组进行综合性学习的实践，引导学生动手操作和思考。

4.展示：让学生展示自己的综合性学习成果，互相评价和交流。

5.总结：对学生的综合性学习进行点评和指导，总结综合性学习的方法和技巧。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。

九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版

九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习说课稿新版新人教版一. 教材分析九年级语文下册第五单元写作口语交际综合性学习，主要让学生在具体的交际情境中，学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际能力。

教材以贴近生活的话题为线索，设计了一系列的口语交际活动，旨在让学生在实践中提高口语交际的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对生活中的一些常见话题能够进行简单的交流。

但同时，他们也存在一些问题，如部分学生在表达时思路不清晰，语言能力较弱；部分学生在交际时缺乏自信心，不敢大胆表达自己的观点等。

因此，在教学过程中，我们需要关注这些学生的需求，有针对性地进行指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本单元所学的口语交际技巧，提高自己的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过参与各种口语交际活动，学生能够学会倾听、表达和交流，培养良好的口语交际能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与口语交际活动，增强自信心，提高与人沟通的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握口语交际的基本技巧，提高自己的口语表达能力。

2.教学难点：学生在具体的交际情境中，如何运用所学的口语交际技巧，进行流畅、有逻辑的表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，为学生提供丰富的教学资源，创设真实的交际情境。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实际场景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际的学习。

2.新课导入：介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

3.课堂讲解：讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。

4.实践环节：分组进行口语交际实践活动，让学生在实践中提高口语交际能力。

5.总结提升：对学生的口语交际实践活动进行评价，总结提升口语交际技巧。

6.课后作业：布置相关的口语交际作业，让学生巩固所学知识。

语文人教版九年级下册综合性学习

［试题2］4月23R址“世界读节口”班里准徭桓这灭下午3点在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求
完成以下任务。
4月22日下午你去邀请语文刘巷师参加这次班会活动.请你務对刘老师
说的话写出来。（4分）
［思路解析］
1、内容时何、地点，人物身份、弟件
2、语言简明、连贯
3•语書f□体一一注意敬语的使用
永安中学教师统一备课用纸
科目语文年级1九1班级
时间年月日
课题
专题6综合性学习
课时第一课时
4^A-- - A7、1上一厶冃一/ 、'-夭不与方法、情感态度与价值汽
考试要求：
1、能搜集信息和整理资料。
2、能主动地发现问题和探索问题。
3、能根据占有的资料形成自己的观点。
复习目标
通过对本块知识的集中复习，培养我们的能力，能够在给定的材料中发现问题，探索问题，最终形成自己的观点。
论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。
二、了解开展活动的常见方式
1亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调
查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记……
2、竞赛活动方式：渔讲讲故书比赛、诗歌朗诵会“作文烈釦节法比赛、辩论会。
3、展览方式：办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏……
4知识积累类
重点考查学生平时的课外知识积累。这类题目主要考查学生对于知识的收
集和整理能力。
教学后记
永安中学教师统一备课用纸
科目语文年级1九1班级
时间年月日
课题
专题6综合性学习
课时第二时
A--r^c47、2t-ZR- >、、•夭与方法、情感态度与价值汽

人教版九年级下册语文第二单元综合性学习：岁月如歌

$"综合性学习 % #($(春去秋来&岁月如歌&三载已逝&但我们这份友谊却似沙漠中的一场甘霖&暴雨中的一把大伞..总给我带来喜悦和安慰%)这是小菲写给小敏的初中毕业赠言 &你能从中感受到什么呢 -
"!
#!$活动二设计形式请参照所给出的活动&再设
计两个活动形式%
!办专题板报"写话题作文
#
$
#*$活动三畅谈感悟面对挫折&杜牧有诗云,(胜
败兵家事不期&包羞忍辱是男儿% 江东子弟多才
俊 &卷土重来未可知 %)对此 &你有什么看法 -
#"初中生活即将画上句号&为了让每一位同学对初中生活留下深刻的印象&九年级 #*$班决定举行以 (岁月如歌000我们的初中生活)为主题的活动&请根据要求完成下列任务% #($为了营造活动氛围&班长准备在主席台两边张贴一副对联 &请你根据上联 &拟写下联 % 上联 ,韶光悄然如流水下联 , #!$为调动同学们的参与热情&更好地开展活动&策划组决定向全班同学征集以 (我们的初中生活) 为主题的文章&文体不限&要求 + 月 *' 日前将稿件交至宣传委员处% 请你代策划组拟一则征文启事%