2012年昭通市教师补员考试小学教学教育方案计划心理学试题及其规范标准答案
2012教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案
2012教师资格证考试小学教育学教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共14题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是()A)教学过程B)学习过程C)评价过程.D)反思过程答案:B解析:学习过程是教育心理学研究的重要领域，也是研究得最多、时间最长的部分。
2.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( ) 。
A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感答案:D解析:中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。
3.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我答案:A解析:心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。
4.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()。
A)定势B)顺应C)变式D)同化答案:A解析:5.[单选题]“闻一知十”属于学习中的( )现象。
A)定势B)功能固着C)迁移D)创造性答案:C解析:迁移是一种学习对另一种学习的影响， “闻一知十”是典型的迁移现象。
6.[单选题]创造性思维的核心是( ) 。
A)直觉思维B)形象思维C)发散思维D)聚合思维答案:C解析:发散思维，又称求异思维，是创造性思维的核心成分。
7.[单选题]19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( ) 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A)动物B)人类C)学生D)儿童答案:A解析:桑代克自1896年起，开始从事于动物的学习研究，并依据研究的材料，在1903年著书《教育心理学》。
它奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的体系由此确立。
8.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是( )A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成答案:C解析:心智技能不具有展开性，相反具有简缩性。
适用昭通教师补员小学教育学试题及参考答案
一、单项选择题•1．学校教育产生于()。
A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．封建社会初期D．原始社会末期•2．狭义的教育主要是指(C )。
A．家庭教育B．职业教育C．学校教育D．社会教育•3．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A．《大学》B．《中庸》C．《孟子》D．《学记》•4．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括( )。
A．礼、乐、射、辞、书、数B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D．礼、乐、射、御、书、数•5．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( )。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》•6．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( )。
A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》•7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
A．德国教育家赫尔巴特B．德国宗教改革领袖马丁路德C．美国教育家杜威D．捷克教育家夸美纽斯•8．古代希腊以雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )A．苏格拉底B．亚里士多德C．德谟克利特D．柏拉图9．“教育即生活”、“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派单项选择题•10．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。
A．《论语》B．《学记》C．《四书集注》D．《孟子》•11．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。
A．《论语》B．《师说》C．《学记》D．《孟子》单项选择题•12．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威多项选择题•实用主义教育学的主要观点是( )。
A.以儿童为中心B.重视学生自己在教学过程中的独立发现C.学校即社会D.以经验为中心组织课程E.教育即学生经验的继续不断的增长•学校产生的基本条件是（）A生产力发展，有了物质上的条件B劳动分工有人得以专门从事教师工作C语言发展有了文字，可以记录和传承人类经验D人口增加有了比较多的教育需求多项选择题•中国近代制度化教育兴起的主要标志是（）A清朝末年“废科举，兴学校” 运动•B 颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制•C京师大学堂的建立•D上海南洋公学的建立多项选择题•墨家认为，获得知识的途径有（）•A、自知B、亲知C、闻知D、说知E、见知•学校教育制度在形式上的发展包括（）等几个阶段。
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(3)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．虚拟自我2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。
A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。
也是形成健康的个性品质的基础的是( )。
A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。
A．一般迁移B．特殊迁移C．负迁移D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组织C．计划D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略[NextPage]11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。
A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
云南省昭通市教师招聘考试中小学教育理论综合真题2012年_真题无答案-交互
云南省昭通市教师招聘考试中小学教育理论综合真题2012年(总分47, 做题时间120分钟)一、填空题1.1922年颁布的学制是______。
SSS_FILL2.简单的活动最佳动机水平______；复杂的活动最佳动机水平______；适中的活动最佳动机水平______。
SSS_FILL3.思维的基本过程是______和______。
SSS_FILL4.教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的______规格标准，是对受教育者的一个总的要求。
______一般是指教育目的在各级分类教育机构的具体化。
SSS_FILL5.有意识记又叫随意识记，是指事先有______的目的、任务，按一定的方法和步骤，需要做一定的______的识记。
SSS_FILL6.儒家思想的核心是______的学说。
SSS_FILL7.______是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。
SSS_FILL8.弗洛伊德的人格理论强调人是受潜意识______驱动的，______决定个人今后的命运。
SSS_FILL9.托尔曼认为，学习者有一种______的内在状态，推动学习对达到目的的环境条件产生______。
SSS_FILL10.班级的性质对于课堂管理有着不容忽视的作用，班级的性质主要体现在______和______上。
SSS_FILL二、单项选择题11.______发明了“发现学习法”。
SSS_SINGLE_SELA 夸美纽斯B 赫尔巴特C 凯洛夫D 布鲁纳12.道德教育最终应落实于______。
SSS_SINGLE_SELA 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为13.威特金将人的认知方式分为______。
SSS_SINGLE_SELA 场依存型和场独立型B 反思型和冲动型C 整体型和系列型D 内倾型和外向型14.在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是______。
SSS_SINGLE_SELA 诊断性评定B 形成性评定C 终结性评定D 发展性评定15.______规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。
2012年10月四川教师资格考试教育心理学真题及答案(A级)
1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是【】A.课堂教学B.因材施教C.学与教D.个体差异2.如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是【】A.教员B.榜样C.课堂管理者D.学者3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是【】A.布鲁纳B.柯拉斯沃C.齐卜勒D.加涅4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是【】A.普遍的道德原则倾向B.社会契约方法定向C.权威和社会权力控制D.人际关系与补同的定向6.强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是【】A.斯金纳B.班杜拉C.马斯洛D.罗杰斯7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是【】A.桑代克B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.罗杰斯8.以下哪种现象反映的是经典条件反射? 【】A.杯弓蛇影B.鹦鹉学舌C.四面楚歌D.望梅止渴9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是【】A.比较性组织者B.陈述性组织者C.过度学习新知识D.记忆术10.“举一反三”不能说明下列哪种迁移? 【】A.正迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.水平迁移11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行【】A.顺应B.同化C.转换D.更新12.对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的【】A.理解B.掌握C.巩固D.保持13.很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的【】A.移置B.回归C.投射D.认同14.美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是【】A.相互影响B.自我意识影响学习成绩C.学习成绩影响自我意识D.互不影响15.小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。
《小学儿童教育心理学》补修考试题库和答案
《小学儿童教育心理学》补修考试题库及答案选择题1．对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为( )。
A．个案法 B．实验法C．观察法 D．行动研究法2．陈述性知识的表征方式有( )。
A．命题B．产生式C．命题网络 D．图式3．前苏联教育心理学家加里培林认为，物质活动或物质化活动阶段的关键是( )。
A．反馈 B．示范C．展开 D．概括4．情绪对于学习的主要作用表现为( )。
A．信号功能 B．支配功能C．动机功能 D．组织功能5．在下列选项中，属于权威型教师领导方式下的学生表现是( )。
A．自律性强 B．高度焦虑C．互相指责的攻击性行为较多 D．能一直保持高的学习活动效率6．下列选项中，属于教育心理学研究内容的是( )。
A. 教师心理 B．个体差异C．教学心理 D．学习心理7．造成学生品德不良的环境因素主要包括( )。
A．家庭环境不良 B．社会文化不良C．经济条件较差D．学校教育失误8．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( )。
A. 内部动机 B．认知动机C．外部动机 D．自我提高的动机9．学生成长记录袋的基本成分是( )。
A. 学生每学期的考试成绩 B．获奖情况C．教师评语D．学生作品10．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段11．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A．人本主义理论 B．经典条件反射理论C．操作性条件反射理论 D．有意义接受学习理论12．创造性的组成部分有( )。
A．创造环境 B．创造意识C．创造性思维过程 D．创造性活动13．下列选项中，属于内源性归因的是( )。
A．能力 B．努力C．运气 D．任务难度14．下列选项中，属于民主型教师行为表现的是( )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D．鼓励学生发表意见15．在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法，称之为( )。
2012年教师公招教育心理学练习题(打印版)
2012教师资格考试《教育心理学》练习题第一章概述1、教育心理学是一门研究学校情境中_____________的基本心理规律的科学。
2、教育心理学的研究内容包括五个要素：____ ____、________、______ ___、____ ____和_________，由_____ ____、_____ ____和____ _____这三种活动过程交织在一起。
3、教育心理学研究的核心内容是（）A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程4、学校教育按照特定教学目标组织教学过程的过程中，起关键作用的是（）A、教学内容B、教师C、学生D、教学环境5、在学与教的过程中，要有意实现传递的主要信息是（）A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体6、教学内容是教与学过程中要实现传递的，一般表现为教学大纲、、课程。
教学媒体是教学内容的，是传递教学信息的。
教学环境可分为与。
7、教学评价与反思过程包括在教学之前对教学设计效果的、在教学过程之中的监视与分析以及在教学之后的。
8、教育心理学对教育实践具有_________、_________、和_________的作用。
9、教育心理学的发展经历了初创、、和完善时期。
10、美国心理学家桑代克依据对的研究，于1903年著书《教育心理学》，后又扩充为三卷本《教育心理学大纲》，着重探讨《人的本性》、、《个性差异与测量》。
11、科学教育心理学诞生的标志是1903年出版的《教育心理学》，它的作者是美国心理学家（）A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳12、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年编写的，其作者是（）A、廖世承B、陶行知C、蔡元培D、陈鹤琴13、20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）A、桑代克B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、斯金纳14、在教育心理学成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重。
15、在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：、反思性研究、合作性研究以及。
云南省昭通市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育真题
云南省昭通市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
A、晕轮效应B、有晕效应C、罗森塔尔效应D、名人效应【参考答案】C2. 衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（）。
A、培养目标B、考试C、小学教育目的D、教学内容【参考答案】C3. 把课程计划付诸实践的过程，属于（）。
4. 一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是（）。
A、发展B、进步C、创新D、改革【参考答案】C5. 前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（）。
A、探究—研讨法B、发现学习C、暗示教学法D、纲要信号图式教学法【参考答案】D6. 幼儿园小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了儿童（）。
A、品德B、不良品德C、不能确定D、道德【参考答案】C7. 制约课程设计的主要因素有（）。
A、社会B、设计者C、社会、知识和儿童D、政治、经济和文化【参考答案】C8. 危险期主要指（）。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期【参考答案】C9. 青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。
A、6～11、12 岁B、11、12～14、15 岁C、14、15～17、18 岁D、3～6、7 岁【参考答案】C10. 合作是实现课堂管理促进功能的（）。
11. 德育的价值属性和（）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。
A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【参考答案】C12. 俄国教育家（）于1867~1869 年出版了《人是教育的对象》。
A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、卡普杰列夫【参考答案】A13. 1985 年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）。
A、大力加强普通高中教育B、大力发展职业技术教育C、实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D、进一步加强中等专业教育【参考答案】B15. 掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答寒，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．学生学习的根本特点是( )。
A．接受性B．问接性C．方向性D．连续性2．在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( )。
A．感觉B．知觉C．表象D．语言3．原型定向阶段相当于加里培林的( )。
A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段4．最佳学习效果的过度学习需达到( )。
A．50％B．100％C．150％D．200％5．反映活动的外部特征和外部联系的知识称为( )。
A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识6．“量杯”实验的策划者是( )。
A．布卢姆B．加涅C．斯金纳D．陆钦斯7．要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。
A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性8．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。
A．自我强化B．替代强化C．内部强化D．负强化9．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )。
A．获得B．转化C．同化D．评价10．指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是( )。
A．自我认知B．社会性认知C．社会性交往D．认知方式[NextPage]11．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。
A．形象概括青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/B．理性概括C．表象概括D．感性概括12．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。
A．前习俗水平B．公正水平C．习俗水平D．后习俗水平13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。
2012教师资格认定小学心理学全真模拟题及答案
2012教师资格认定小学心理学全真模拟题及答案(一) 时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）。
A．布鲁纳B．桑代克C．艾宾浩斯D．华生2．在专家型教师的课时计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分（）。
A．教学的具体细节B．教学情境的创设C．教学辅助手段的运用D．教学的主要步骤和内容3．皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。
A．前运算阶段B．感知运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段4．研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）。
A．习俗水平B．后习俗水平C．前习俗水平D．普通伦理水平5．采用暂时隔离法，改交儿童的不良行为应遵循（）oA．1岁1分钟原则B．1岁3分钟原则C．1岁30分钟原则D．1岁1小时原则6．按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）。
A．练习B．同化C．顺应D．强化7．根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于（）。
A．生理的需要B．自我实现的需要C．安全的需要D．归属和爱的需要8．有研究认为，创造性思维的核心是（）。
A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维9．增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对理解和记忆的目的。
这种方法是（）。
A．深度加工方法B．组块化编码C．适当过度学习D．有效运用记忆术10．培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。
A．发现法B．讲解法C．示范法D．示范与讲解相结合的方法11．有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，算11＋3×7＝？时，还是把11与3加起来再乘以7，这是哪项影响的表现（）。
A．定势B．逆向迁移C．正迁移D．水平迁移12．在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该A．对人际关系的影响B．减少课堂混乱C．照顾优秀学生D．照顾后进学生13．在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（）。
教育心理学补修考试题及答案
教育心理学补修考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 学生发展D. 教师心理2. 以下哪项不是布鲁纳的“认知发展阶段”理论中所包含的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 皮亚杰认为，儿童在7岁到11岁之间主要处于哪个发展阶段？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感觉运动阶段4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 学习者中心的教学模式强调的是？A. 教师的主导作用B. 学生的主动参与C. 教学内容的系统性D. 教学方法的多样性6. 以下哪项不是教育心理学中的学习动机理论？A. 成就动机理论B. 自我效能理论C. 归因理论D. 行为主义理论7. 教育心理学中，认知风格是指什么？A. 学习者对信息加工方式的偏好B. 学习者对学习环境的偏好C. 学习者对学习材料的偏好D. 学习者对学习时间的偏好8. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项不是他的主要观点？A. 学习是通过社会互动进行的B. 学习是个体发展的工具C. 学习是个体与社会环境相互作用的结果D. 学习是完全由个体内在动机驱动的9. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 对自己认知过程的认识和控制B. 对他人认知过程的认识和控制C. 对学习材料的认识和控制D. 对学习环境的认识和控制10. 以下哪项不是教育心理学中的教学策略？A. 直接教学B. 合作学习C. 翻转课堂D. 行为矫正答案：1-5：A C B D B6-10：D A D D C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述维果茨基的“最近发展区”理论。
2. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释其在教育中的应用。
3. 解释什么是自我效能感，并说明它如何影响学习动机。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学中的“认知负荷理论”，并举例说明如何通过教学设计减轻学生的认知负荷。
2012年教师招聘考试教育心理学试题库含答案
教师招聘考试教育心理学试题库含答案一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
2012年教师资格《小学心理学》试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．从整体来看，小学生品德发展的关键年龄大致在( )。
A．二年级(8岁左右)B．三年级(9岁左右)C．四年级(10岁左右)D．五年级(11岁左右)2．创造活动的源动力是( )。
A．需要B．兴趣C．好奇心D．理想3．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．苛勒B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳4．力求成功者的目的是获取成就，所以他们最有可能选择的是成功概率为( )的任务。
A．20%B．30%C．50%D．70%5．共同要素理论的代表人物是( )。
A．桑代克B．贾德C．苛勒D．布鲁纳6．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈7．在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是( )。
A．集体观念B．从众C．服从大局D．群体凝聚8．反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中( )的作用尤为明显。
A．外部反馈B．方法反馈C．过程反馈D．结果反馈9．加里培林最早对( )进行系统研究。
A．操作技能B．心智技能C．体育技能D．能力技能10．有时学习者为了加深对知识的理解，经常提出一系列的问题，这样的学习策略属于( )。
A．元认知策略B．精细加工策略C．组织策略D．复述策略11．对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的( )越高。
A．流畅性B．变通性C．独创性D．结构性12．表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望阶段是( )。
A．自我中心阶段B．他律道德阶段C．可逆性阶段D．公正阶段13．心理辅导的目标有两个：一是( )，二是寻求发展。
A．行为矫正B．学会适应C．克服障碍D．学会调适14．以教师为主导的教学策略是( )。
A．指导教学B．发现教学c．情境教学D．合作学习15．( )的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。
云南省昭通市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》公务员(国考)真题及答案
云南省昭通市教育系统《中小学心理学》《中小学教育学》教师教育及答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。
2. 为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。
A、选修课程B、学校课程C、综合课程D、必修课程【参考答案】D3. 不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。
A、相互联系B、组织结构C、言语机构D、认识过程【参考答案】B4. （）年 4 月12 日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。
中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。
A、1985B、1986C、1988D、1993【参考答案】B5. 心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。
A、具有观念性B、具有内潜行C、具有简缩性D、具有整体性【参考答案】C6. 对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫【参考答案】A7. 通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法是（）。
A、说服教育法B、自我教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法【参考答案】A8. 苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。
A、人工饲养的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有灵长类；D、个别野生黑猩猩【参考答案】B9. 按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（）。
10. 1958 年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与（）。
A、生产相结合B、劳动相结合C、生产劳动相结合D、工农业生产劳动相结合【参考答案】C11. 画线是阅读时常用的一种（）。
A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略【参考答案】B12. 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有个名叫方仲永的少年，小时比较聪明，5 岁时就能作诗，但由于缺乏良好的生活条件和及时的教育培养，12～13 岁时写的诗已经不如以前的好了，到20 岁左右，则“泯然众人矣”。
小学教师招聘教育学心理学试题及答案
第二部分：教学运用能力（40分）一、分析题（10分，每题5分）简要分析下列错误产生的原因，并提出在教学中应采取的预防或补救措施。
1. 12能被0.4整除。
成因：没有理解整除的概念，对于数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。
概念要求除数应为自然数，0.4是小数。
而且混淆了整除与除尽两个概念。
故错误。
预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件。
即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数。
并且讲清整除与除尽的不同。
2. 圆的面积与圆的半径成正比例。
成因：正比例的概念，圆面积的计算公式原因：圆的面积÷半径＝圆周率X半径（S÷R=∏×R，圆面积公式变形)，因为半径不一定（如果半径一定，就成了一个固定的等式，涉及的几个量也就不是几个变化的量），所以“圆周率X半径”不一定，也就是说“圆的面积÷半径”不一定，而判断是否成正比例的条件是“比值一定”，显然圆的面积和半径的比值不是一定的，所以不成正比例。
（一）考试内容及形式考试采取笔试、闭卷形式进行。
试卷以情境材料为载体，着重考查运用专业知识分析解决教育教学实践问题的能力。
试卷包括三个部分：1.教育基本知识的运用考查运用教育法律法规、教育学、心理学等主要的基本知识，分析解决学生教育问题的能力。
要求能依据党和国家教育方针政策、教育法律法规、学生身心发展特点和规律，分析解决具体的学生教育问题，促进学生健康发展。
2.学科核心知识的运用考查运用学科核心知识，分析解决学科问题的能力。
要求能运用所教学科内容的基本知识、基本思想与方法，解答学科问题。
3.学科教学原理、规律的运用①教学设计考查根据中小学课程标准（综合实践活动纲要）、幼儿园教育指导纲要，运用学科教育教学原理、规律，设计课堂教学方案或活动方案的能力。
要求能科学设计教学目标，合理运用教学资源与方法，设计教学过程。
昭通市教师招聘补员考试教育心理学真题模拟四
昭通市教师招聘补员考试教育心理学真题四昭通市教师招聘补员考试教育心理学真题四一、单选题1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、个人在感知、记忆和思维等认识过程中所表现出来的习惯化的行为方式，属于性格的（）A.对现实的态度特征B.理智特征C.情绪特征D.意志特征3、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上经过警告学生来维持课堂秩序属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退4、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要5、迁移的关系转换说强调（）A.心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括D.对情境关系的理解6、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.正例B.反例C.命题D.案例7、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（）A.言语指导B.示范C.练习D.反馈8、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略9、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（）A.寻求她人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略10、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）A.算法式B.推理式C.启发式D.演绎式11、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（）A.智力技能B.思维品质C.思维程序D.能力或特性12、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是她的哪种道德情感被激起的表现？（）A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感13、集体主义情感属于哪种道德情感（）A.直觉式B.想象式C.伦理式D.表象式14、以下哪种情况属于肯定性训练（）A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D.公开表示自己的真实情感15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（）目标A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化16、班主任采取经过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。
《教学教育心理学》考试试题及其规范标准答案
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年昭通市教师补员考试小学教育心理学试题及答案一、单项选择题1.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( )A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级2.精神分析心理学的代表人物是( )A.华生B.瓦龙C.韦特海默D.弗洛伊德3.自我形象受到空前关注是在( )A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段4.教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。
这一方式属于( )A.形成性评价B.即时评价C.同行评价D.总结性评价5.新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为( )A.首因效应B.近因效应C.倒摄抑制D.前摄抑制6.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )A.赫尔巴特B.裴斯泰洛奇C.杜威D.夸美纽斯7.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法8.将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为( )A.班级授课B.分组教学C.小组合作学习D.复试教学9.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是( )A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者10.操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是( )A.模仿B.认知C.期待D.强化11.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.意念直观12.科学心理学的创始人是( )A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里士多德D.冯特13.借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )A.运动技能B.智力技能C.一般技能D.特殊技能14.由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于( )A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机15.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重—个学生”这种做法所坚守的德育原则是( )A.发扬积极因素，克服消极因素B.尊重热爱与严格要求学生相结合原则C.因材施教原则D.道德教育和纪律约束相结合原则16.在班集体建设中，最关键的因素是( )A.目标和规范B.学生人数C.班主任D.班干部17.小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是( )A.道德情感不深B.缺乏合理的行为技能C.道德认识不足D.道德意志力不够18.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样”的时候，其思维发展处于( )A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段19.在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是( )A.观察法B.自然实验法C.实验室试验法D.教育心理调查法20.提高教学质量的关键环节是( )A.备课B.上课C.课后辅导D.练习21.体现了垂直迁移的具体事例是( )A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的掌握影响“直角”、“平角”等概念得学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )A.品德B.道德C.个性D.人格23.教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于( )A.模像直观B.实物直观C.言语直观D.操作直观24.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是( )A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格25.变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是( )A.比较B.抽象C.概括D.变式26.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意27.最早提出“教学相长”教育主张的著作是( )A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《苟子》28.在整个教育体系中居于核心地位的是( )A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学工作29.一般来说，有利于解决问题的动机强度是( )A.强烈B.较弱C.微弱D.中等30.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板印象31.在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是( )A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.自我教育32.反映事物个别属性的心理现象是( )A.感觉B.知觉C.观察D.表象33.头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫做( )A.分析B.综合C.抽象D.概括34.“谈虎色变”与“望梅生津”都是( )的表现形式。
A.无条件反射B.第一信号系绕C.第二信号系统D.无法判定35.因材施教的实质在于( )A.抓好尖子生B.使每个学生得到相应的发展C.抓好后进生D.既抓好尖子生，又抓好后进生36.拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称( )A.社会干扰B.群体影晌C.群体一致性D.责任扩散37.弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括( )A.本我B.非我C.自我D.超我38.课外活动与课堂教学相比更有利于( )A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”39.目前，我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为( )A.选修课B.必修课C.地方课程D.校本课程40.当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是( )A.忧愁感B.无助感C.抑郁感D.无趣感二、多项选择题1.教师在教育过程中应表现出的教育机智有( )A.随机应变B.因势利导C.掌握教育方式D.掌握教育分寸2.柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是( )A.超习俗水平B.前习俗水平C.中习俗水平D.习俗水平E.后习俗水平3.成败归因理论认为属于稳定归因的因素有( )A.努力B.运气C.任务难度D.能力E.外界环境4.人类学习的本质特点有( )A.是个体通过思维活动进行的B.是掌握社会历史经验和个体经验的过程C.是以语言为中介的 D.是自觉的、有目的的活动 E.是为了适应环境5.教师效能感包括( )A.低级效能感B.高级效能感C.自我效能感D.一般教育效能感E.个人教学效能感6.知识的学习过程所包括的几个阶段是( )A.知识的准备B.知识的感知C.知识的理解D.知识的巩固E.知识的应用7.班杜拉认为观察学习的过程包括( )A.注意过程B.保持过程C.再现过程D.动机过程E.强化过程三、填空题1.课外教育活动的形式有、、。
2.奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为和。
3.教师劳动的创造性主要体现在。
4.研究表明，比较简单的活动其最佳动机水平，比较复杂的活动其最佳动机水平，中等难度的活动其动机水平。
5.婴幼儿期的主导活动是。
6.对教师的评定主要从、、三个角度进行。
7.对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括和。
8.德育过程的基本矛盾。
9.教师的基本职责是。
10.教师在备课时需要做好的三项工作是、、。
11.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘100。
12.格式塔学派认为学习是通过______过程实现的，学习的实质是______。
13.人格方面的个别差异主要包括___________差异和_______差异两个方面。
14.学生知识应用的形式主要是______,_______。
15.对教师评定的方式主要有：教师的_______、同伴或同事的评定、_________、。
16.人的心理过程包括：认识过程、和。
17. 、是教学过程的中心环节。
18.我国第一个现代学制是_______。
19.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有。
20.“其身正，不令而行”，这反映了教师的劳动具有________。
四、判断题1.学校是伴随着人类社会的产生而出现的。
( )2.随着科学技术的发展，现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。
( )3.心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。
( )4.气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。
( )5.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。
( )6.过度学习量越多越好。
( )7.机械识记是一种无用的识记。
( )8.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免产生幻想。
( )9.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。
( )10.“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。
( )11.信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。
( )12.大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。
( )13.条件反射既是生理现象，又是心理现象。
( )14.美国心理学家盂禄认为：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。
在教育史上，该理论被称为心理起源论。
( )15.知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。
( )16.讲授法就是灌输式，就是注入式教学。
( )17.心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。
( )18.赫尔巴特提出的“三中心”教学模式指的是教师、学生和书本。
( )19.奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。
( )五、简答题1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。
2.教师如何激发学生的学习动机?3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。
根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学?4.在教学中如何培养学生的优良品德?5.新课程背景下教师要扮演哪些角色?6.教学过程的基本阶段是什么?7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。
它包括哪些方面的能力?8.简述我国教育法体系的基本层次。
9.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。
10.根据下表回答问题，表1.巩固复习与知识的保持表2.三种识记方式的对比效果五、简答题1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。
2.教师如何激发学生的学习动机?3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。
根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学?4.在教学中如何培养学生的优良品德?5.新课程背景下教师要扮演哪些角色?6.教学过程的基本阶段是什么?7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。