投射心理测验与沟通
管理心理学名词解释
管理心理学：就是研究组织中的人的心理活动的规律，用科学的方法改进管理工作，充分调动人的积极性的一门科学。
社会知觉：指对社会对象的知觉，社会对象包括自己、他人、人际关系和社会角色等。
相似性误差：对在背景、兴趣、爱好或经历等方面与自己相似的人做出先入为主的积极评价，对不相似的人做出消极评价的倾向。
顺序效应：信息呈现的顺序影响人们判断的现象。
知觉防御：指个体对于那些不利于自己的信息视而不见或加以歪曲，以达到防御目的的倾向。
定型化：人们将一类人的特征强加于该类人群中的某个个体的倾向。
晕轮效应：又称光环效应，在一种归因的基础上，用某个特征孤立地评价他人，即所谓的以点带面或以偏概全。
投射：人们把自己的特征视为他人的特征的倾向或者说是以己度人的倾向。
期望效应：指个体对事件、物体和人的先前期望与知觉对象的实际情况之间的差异可能对组织管理产生影响的程度。
人格：又称个性，是一个人比较稳定的、经常影响人的行为并使他和别人有所区别的心里特点的总合。
由个性倾向性和个性心理特征组成。
态度：对一个事物具有稳定持久的特定感觉和行为表现的倾向，反应一个人对某一对象的内心感受。
组织承诺：员工对组织的承诺，指员工投入组织和认同组织的程度。
激励：就是动机，指引起个体产生明确的目标并指向行为的内在动力。
动机由需要引起。
领导：是施加影响的过程，它发生在团队或组织中，这种影响所得到的种种改变反应了组织的共同目标。
群体：当人群个体在心里上彼此影响，在行为上相互作用时，称为群体。
群体规范：可以表现为风俗、文化、语言、时尚、舆论、公约、宗则等行为规范及不同的价值标准等。
群体凝聚力：指群体成员之间相互吸引并愿意留在群体中的程度。
从众行为：指群体成员的行为跟从群体的倾向。
群体思维：高凝聚力的群体在进行决策时，成员的思维会高度倾向于一致，以至于使其他变通的行动路线的现实性评估受到压抑。
人格测验-投射测验
3
效标效度
将测试结果与外部效标进行比较，如将投射测验 结果与临床诊断进行比较，以验证测试的效度。
局限性及挑战
受主观因素影响
投射测验结果受被试者主观解读影响 较大，可能存在偏差。
标准化程度较低
投射测验的标准化程度相对较低，不 同测试条件下结果可能存在差异。
难以量化分析
投射测验结果多为定性数据，难以进 行精确的量化分析和比较。
情绪稳定性
通过分析受试者在不同时 间或情境下的投射测验结 果，可以评估其情绪的稳 定性和变化情况。
情绪调节能力
投射测验的结果还可以反 映受试者情绪调节的能力 和策略，如情绪抑制、情 绪转移等。
人际关系处理能力
人际认知
投射测验可以揭示受试者对他人 行为和态度的理解和认知，反映
其人际认知的准确性和深度。
自由联想投射测验
要求被试对给定的词汇或句子进行自由联想，通过分析其联想内容了解 其心理特征。特点在于简单易行、针对性强，能够揭示被试的思维模式、 情感倾向等。
02 投射测验在人格评估中应 用
自我意识与自我评价
01
02
03
自我认知
投射测验通过受试者对模 糊刺激的反应，揭示其对 自己的看法和态度，反映 受试者的自我认知水平。
常见类型及其特点
01
绘画投射测验
要求被试在一张白纸上自由绘画，通过分析其绘画内容、色彩运用等推
断其心理特征。特点在于直观、形象，能够揭示被试的潜意识内容。
02 03
故事编写投射测验
要求被试根据给定的主题或情境编写一个故事，通过分析故事的主题、 情节、人物关系等了解其心理世界。特点在于灵活、深入，能够反映被 试的价值观、情感状态等。
投射测验的作用在于揭示被试隐藏或 不愿直接表达的心理内容，如动机、 情感、态度等，有助于深入了解个体 的内心世界。
心理学上投射测验原理讲解及运用
四、主题统觉测验
(一)测验内容 20张内容隐晦得黑白图片 (二)测验指导语 这就是一种想象力测验,请您根据每 张图片得内容编一个故事,告诉我图片中得事情就是 如何发生得？现在正在发生什么？画中得人物在想 什么？以后将会发生什么…故事愈生动,愈戏剧化愈 好。 (三)测验结果得解释 (1)主角本身 (2)主角动机倾向和情感(3)主角环境力量 (4)结果(5)主题 (6)兴趣与情操
儿童统觉测验(CAT)Biblioteka 大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
(三) 测验得记分和解释
1、定位 (1)整体反应(W) (2)局部反屈(D) (3)细微局部反应(d) (4)特殊局部反应(Dd) (5)空白部分反应(S) 2、定素 (1)形状 (2)运动 (3)色彩反应 (4) 阴影 3、 内容:动物整体或局部,人得整体或部分,内脏 器官,性,建筑,抽象观念,植物 4、独立和从众
心理学上投射测验原理讲解及运用
二、投射测验得种类
1、联想法 2、构造法 3、完成法 4、选排法 5、表达法
文字联想测验 墨迹测验 主题统觉测验 儿童统觉测验 语句完成测验 故事完成测验 森迪测验 图形排列测验 画树测验 画人测验
三、罗夏墨迹测验
(一) 测验材料:10张墨迹图 (二) 测验得指导语 要给您看得图上印有偶然形成得墨迹图形, 请您将看图时所想到得东西,不论就是什么 都自由地、原封不动地说出来,回答无所谓 正确不正确,所以,请您看到什么就说什么。
投射测验
2
定义：
所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者
的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真
6．混合回答（·）一个回答不止一个维度，是由多个维度所决定的称
混合回答，用“·”来表示。如M·YF，意思即有人身运动也有阴影
形状的成分。
7．组织活动（Z）组织活动系指回答中包括了墨迹全部，特别是把比较
远的部分也都组织到回答中。对这种回答按质量记Z分。
8 ．回答内容回答的客体一定属于某种。不同受试者的回
1．测验的一般方法 10张图片有一定顺序，施测时按 顺序一张一张地交到受试者手中，要他说出从图中 看到了什么。不限制时间，也不限制回答数目，一 直到没有回答时再换另一张。每张均如此进行。看 完10张图后，再从头对每一回答都询问一遍。问他 看到的是指图整体或是图的哪一部分，问他为什么 说这些部位象他所说的内容。将所指部位和回答的 原因均记录下来。这一步骤的前一部分（即问他看 到了什么）称联想阶段，后一部分（即决定回答因 素）称询问阶段。完成这两个阶段后，受试者的任 务即告完成，余下的工作是主试者的结果分析阶段。
人看成某些形象或图案及其他意义的东西。
结构：10张墨迹图片，5张彩色，5张黑白 施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问 被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东 西？”或“你想到了什么？” 被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。 主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和
伴随的动作。
评估
Ad（动物的部分） 缺少某一部动物形状。 （Ad）（神话或迷信中的动物形状的一部分）同上。 Ab （抽象）抽象概念、如恐惧、抑郁、发怒、抽象的 艺术或任何抽象的象征形状。 An （解剖）人或动物的内脏器官，如心脏、肺、骨盆、 胃等。
第三章_投射心理测验与沟通
你看到了什么？
2
双关图
以上图画，画面上有两个或两个以上的图案，但又 可以当作一个整体形成一个图案。这时，你看到了什 么？如，你能看到几个人头？是骷髅还是骑马的人？ 是帆船还是大桥？能看到三个人的侧脸吗？旋转九十 度看，是青蛙还是马头还可以测试先看到了什么，后 看到了什么，主要看到了什么，次要看到了什么，等 等。以此检测性格特征、人格特质及心态的健康状况。
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雨中人测试分析
这个测试主要是考察人们在压力情境下的反 应。雨就象征着外界压力。
根据所画的画，可以考察出：在压力情境下， 作画者会调动资源来应对压力吗？如果用了， 是用何种资源？作画者的应对方法是否有效？ 其情绪状态如何？其计划性如何？在这种不愉 快的情境中，作画者会使用何种防御机制—— 迎接挑战，还是退缩？
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雨中人绘画测验－压力测试
指导语： 1、要求每个小组成员每人都在纸上画出“雨 中人”的情景，要求必须有人，有雨。按照自 己想象情形随意画。你不用担心画的像与不像， 只需要表达出意思就可以。 2、小组成员画完后由组长主持进行讨论，比 较相互间创作的不同和分析应该的含义，猜测 对方应该处于何种压力和其对应压力的能力。
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测试要求
1、每个小组长为本小组成员进行编号，如1,2,3。。。； 2、小组成员请根据印象分析其他成员是什么样的人，关键
词可以是性格（外倾，内倾），是否善于隐藏自己 ，是 否轻易相信别人 ，防御心理强（弱），现实主义者（浪 漫主义者）；是否踏实勤奋，性格是否开朗、乐观、平易 近人；做事是否慎重，谦恭有礼等；并写在纸上，要求无 记名，如1，。。。 3、 大家写完后将纸条交给小组长，然后进行下面的统觉测 试。 4、请凭第一感觉回答问题，A为1分、B为2分、C为3分 ； 5、每人记下自己的得分并最后加总求和，看看自己是什么 人，然后对比先期其他小组成员对你的评价，思考别人对 你的评价与实际是否相符，或者你还有哪些优点没有被发 现，哪些缺点需要改进
心理投射测验
越过了这堵墙，你就来到一个动物园， 里面有马、狗、兔子、猫、虎、蛇、 牛、猴子、羊、猪和鹰等。你喜欢哪 一个？
答案分析
去森林，说明童年生活并不是在父母的百般疼爱下度过 的。若爱草地，则相反——依恋 选择大海，说明你的初恋象大海般深沉。选择江河，说 明你的初恋如江河在你的胸中奔腾。若换了小溪，则说 明你的初恋如小溪泉水在你心中淙淙流过，给你留下温 馨的回忆——爱情 你如回头望，说明初恋使你难忘，第一个恋人常常闪现 在你的记忆里。若不回头，说明你觉得初恋不成熟，早 把它忘了——爱情 对花瓶的选择，往往体现你对终身伴侣的要求。喜欢古 典式的则喜欢文静、沉稳，具有较多传统思想的伴侣。 爱现代式的则要求伴侣是热烈、活跃、思想解放的类型。 花瓶大中小则说明对方个头的大中小——婚姻
你来到沙漠地带，你已经渴了，此时路 边有杯水，你是看都不看就走？还是喝 光再跑？或者只喝一半把杯子带着走？ 或者喝一点放回原处？ 天渐渐暗了，你来到一处山谷，突然你 看见一个很吓人的白发魔女。你是掉头 就走，还是站在一边不响，或者是上前 搭话？ 翻过山地，一堵墙挡住了去路。你是翻 过去还是绕路而行？
当你走进小茅屋，看见桌子上面有只花 瓶，你希望花瓶是古典式的，还是现代 式的？是大的还是小的、或者是中等的？ 你希望这茅屋里有没有窗户？如有是大 的还是小的？多还是少？ 桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地 上，你希望这杯子碎不碎？是摔得粉碎， 还是摔缺一块可以修补？ 走出小屋，你面前有两条路，一条大道， 一条小路，你选择哪一条？
希望小茅屋没窗户则生活中没朋友，是个孤独的人。希望 窗户小且少，说明朋友少且知心的没有。希望窗户大而又 多（二扇以上），生活中有几位知心朋友——友情 希望杯子不碎，说明你生活的道路较为笔直。希望杯子摔 缺一块但可以补，说明你生活受过挫折，并希望很快平复。 希望摔得粉碎，说明你的生活遭受过重大挫折——生活满 意度 选择大道，说明你认为往后的生活和事业之路是顺利的， 选择小路说明你对生活和事业的前路作好了失败坎坷的准 备——AQ 不喝就走，说明你做事情缺乏打算，或顾虑太多（担心水 有毒）。喝光再走说明做事只图眼前利益。喝一半带着走， 说明你做事有计划，懂策略。喝一点放在原处说明做事欠 缺长远考虑，或习惯为他人打算——习惯 见到白发魔女掉头就走，说明你胆子较小。站在一边不说 话说明你遇事冷静，懂观察有谋略。敢上前讲几句话，那 你的魄力很大 ——性格
心理学上投射测验原理讲解及运用
心理学上投射测验原理讲解及运用心理学中的投射测验是一种常用的心理评估方法，它可以通过分析被试者的投射行为和言语来探索其内心情绪和潜意识的状态。
投射测验的原理基于弗洛伊德心理动力学理论中的投射概念。
弗洛伊德认为，人类往往会把自己的内在冲动和欲望投射到他人或外物上，从而形成一种非理性的认知偏见。
投射测验借鉴了这一理论，通过观察被试者的投射行为，可以间接地了解其内心的冲突、欲望和情绪状态。
投射测验的运用通常采用图片及问卷的形式。
被试者被要求观看或选择一些图片，并描绘或回答一些与图片相关的问题。
然后，评估员会据此分析和解读被试者的回答，推测出其潜在的心理状态。
投射测验的解读依赖于一些心理学的原则和技巧。
首先，评估员需要理解被试者的回答可能存在的多种含义，并且要充分考虑到回答的语境和情境。
其次，评估员需要在进行解读时保持客观公正，避免主观臆断和个人偏见的干扰。
最后，评估员可以结合其他评估结果和被试者的个人背景信息，来全面地理解和解释投射测验的结果。
投射测验在心理学上具有多种应用。
首先，它可以用于个体心理评估，帮助评估员了解被试者的内心心理状态和潜在问题，为制定个性化的心理干预和治疗计划提供依据。
其次，投射测验可以用于研究领域，帮助研究者探索人类心理的特征和机制，提供新的理论视角和研究思路。
此外，投射测验还可以用于组织和团队的心理评估，帮助管理人员了解员工的心理状况，提高团队的凝聚力和工作效率。
然而，投射测验也存在一些限制和争议。
首先，投射测验的结果具有一定的主观性，解释可能存在的偏差和误读。
其次，投射测验结果的准确性和可靠性受到评估员的经验和技巧水平的影响。
最后，投射测验可能对被试者的隐私和自由感到不适，并且需要在进行之前取得被试者的知情同意。
总之，投射测验作为一种心理评估方法，在心理学领域具有重要的地位和广泛的应用。
通过观察和解读被试者的投射行为和言语，可以间接了解其内心的冲突、欲望和情绪状态，为心理干预、研究和团队管理提供有益的信息。
屋树人心理测试解读
屋树人心理测试解读摘要：1.屋树人心理测试介绍2.测试过程及分析方法3.测试结果解读4.测试在个人成长和人际交往中的应用5.总结与建议正文：在日常生活中，心理测试是一种常见的自我了解和提升人际关系的方法。
其中，屋树人心理测试（House-Tree-Person Test，简称HTP测试）是一种广泛应用于心理咨询和心理治疗的评估工具。
本文将为你详细解读屋树人心理测试，帮助你更好地了解自己，提升人际关系。
一、了解屋树人心理测试的定义和作用屋树人心理测试是一种心理投射测验，通过让受测者画出一座房子、一棵树和一个人，来揭示其潜意识的心理特征。
这个测试由美国心理学家约翰·伯恩斯于20世纪40年代发明，旨在帮助人们了解自己的内心世界，发现潜在的心理需求和问题。
二、掌握测试过程及分析方法在进行屋树人心理测试时，受测者需要在规定的时间内完成三个部分的绘画。
画完后，测试分析者会根据绘画中的细节，如线条、颜色、位置等方面来分析受测者的心理状态。
三、学会解读测试结果屋树人心理测试的结果可以从以下几个方面进行解读：1.房子：代表受测者的家庭背景、成长环境及安全感。
房子的形状、大小、门窗等细节反映出受测者对家庭的看法。
2.树：象征受测者的生命力、成长过程和心理成熟度。
树的种类、大小、枝叶等描绘出受测者在生活中的适应能力和心理发展水平。
3.人：代表受测者的自我认知、价值观和人际关系。
人的形象、动作、表情等表现受测者在社会交往中的角色定位和心理需求。
四、运用测试结果提升个人成长和人际交往能力通过屋树人心理测试，受测者可以更深入地了解自己的内心世界，找到潜在的心理需求和问题。
这有助于个人在成长过程中更好地调整自己，提升心理素质。
同时，测试还可以帮助人们改善人际交往，认识到自己在与他人沟通中的不足，从而提高沟通能力。
投射心理分析
客观的分析
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常见的句子完成测验
• 特点：主干很短，主题限制和反复出现
指导语：完成这些句子来显示你是怎样感受的 1. 我最好的个性特点是 2. 我的母亲 3. 我的父亲 4. 我最大的恐惧 5. 我母亲最好的一点是 • 罗文杰（Loevinger）句子完成测试最复杂最有理论基础 • 罗特（Rotter）句子完成测试实验基础最强，最广泛应用
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句子完成测试的投射分析
内容 要点
回避分析 无反应或者对于其意义反应句太长
冲突分析 表示敌意或不幸
例：我恨……整个世界。
积极分析 表示积极或有希望的态度
例：最好的……将要来了。
中立分析 公布的陈述既无积极面也无消极面
例：大部分女孩……是女人。
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重要他人与自我投射分析
重要他人与自我投射分析以弗洛伊德精神分析理论 为基础，结合了人本心理学的reptest，设计出一 个自我投射认同的方法。它通过对五个重要他人 及自我的性格描述，来揭示：
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房-树-人测验
• 由美国心理学家Buck于1948年在美国《临床心 理学》杂志上系统论述
• 房-树-人测验指的是依据暴露法编制的心理投 射法测验
• 测试者在开始时不知道所描绘的房屋、树木、 人物具有何种意义
• 将以前经常见到的或者梦见过的事物形象在纸 上描绘出来
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房-树-人测验与其他测验的异同
你看整理课出件 了什么？
30
Wh你at看d整理o课出e件s了thi什s te么ll ？you?
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主题统觉测验的临床诊断
诊断结果
具体表现
情绪不稳、冲 动、自我中心
心理测量学人格测验6(投射测验)
（三）投射测验的特点
测验材料没有明确的结构和意义。 受测者对测验材料的反应不受限制。 测验目的具有隐蔽性。 对测验结果的解释重在对受测者的人格 特征的整体了解。 不受语言文字的限制。 计分困难，信、效度相对较低。
（五）投射测验的种类
根据被试的反应方式将投射测验分为五类： 1．联想法。要求被试说出某种刺激（如 单字、墨迹）所引起的联想，例如荣格的文 字联想测验和罗夏墨迹测验。 2．构造法。要求被试根据他所看到的图 画，编造一套含有过去、现在、将来等发展 过程的故事，通过故事的内容，探测被试的 人格特征，例如莫瑞的主题统觉测验。
罗夏墨迹测验的解释比较复杂，它包 括量的分析和系列分析两个过程，需要由专 业人员进行。
罗夏墨迹测验：
A与B是夫妻,但是A在外面有情人C,B得知后与A 离婚,C抛弃A后出国,A与D结婚并向她隐瞒一切. 问:你认为谁更幸福?谁第二幸福……,请按顺序 排列ABrojective
test
一、投射测验概述
（一）什么是投射测验 投射测验是一种特殊的人格测评技术， 它的基本方式是向被试提供预先编制的一些 未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境， 让被试在不受任何限制的情况下，自由地对 刺激情境作出反应，然后通过分析被试的反 应，推断被试的人格特征。 如：罗夏墨迹测验和莫瑞主题统觉测验。
决定因子记号记分与解释
F（形状）：良好的形状答案（F+）表示被试的 现实性思维，其适应是良好的，智能效率较高； 拙劣的形状答案（F-）意味着思维过程混乱。 M（动作）：M多意味着情感丰富，M少意味着 人际关系差。此外，M也是内向性符号。 C（彩色）：C是外向性符号，纯粹的C反应是 情绪控制的病态欠缺，爆发性的，一触即发的 情绪性指标。 K （阴影）：K是一种无形扩散的反应,将其看 做没有形状的雾或霞.K可做焦虑的指标,意味着 对情爱的欲求不满足,有模糊不清的焦虑.
房树人投射测验在学生心理教育工作中的应用
CHAPTER 01
房树人投射测验概述
房树人投射测验的定义
房树人投射测验是一种心理学上的研究方法，通过分析个体 对房子、树木、人物的绘画来揭示其心理状态和性格特征。
它是一种非文字性的评估方法，旨在探究个体的内在情感、 认知和动机等方面。
房树人投射测验的起源与发展
1
房树人投射测验起源于19世纪末，由瑞士心理学 家卡尔·布勒首先提出。
心理适应
通过学习如何适应新环境和新情境，学生可以更好地应对学习和生 活中的变化和挑战。
自律精神
房树人投射测验可以帮助学生培养自律精神，包括自我约束、自我 激励和自我规划等能力，从而更好地实现自我价值。
CHAPTER 05
房树人投射测验在学生心理 教育工作中的挑战与对策
学生参与度低
学生对房树人投射测验的认识不足
01 02
分析绘画内容
房树人投射测验的目的是通过分析绘画内容来了解学生的心理状态和特 点。施测人员应从多个角度分析绘画内容，包括画面的整体布局、颜色 搭配、线条粗细等等。
总结学生心理特点
根据绘画内容和其他观察结果，施测人员可以总结出学生的心理特点和 问题，例如情绪不稳定、自信心不足等。
03
提供建议和干预措施
通过分析自己画中的元素和细节，学 生可以深入反思自己的性格特点、情 绪状态和行为模式等。
03
自我调节
通过了解自己的优点和不足，学生可 以更好地调整自己的行为和情绪，以 适应学习和生活中的挑战。
增强学生的情绪管理能力
情绪识别
房树人投射测验可以帮助学生提 高对自身情绪的识别能力，包括 情绪的类型、强度和持续时间等 。
家庭关系紧张、矛盾或家长个 人问题等可能会影响其对房树 人投射测验的支持和配合度。
投射测验——精选推荐
投射测验保定市世纪阳光⼼理咨询有限公司⼼理专家李军旗博⼠表⽰——虽然投射测试在⼈员选拔中并不被⼴泛地使⽤，但是⼈们接受程度的不断增强，⼈格测试将逐步成为招聘⼯作中的⼀个重要⽅法。
投射法，也称投射测试，指个⼈把⾃⼰的思想、态度、愿望、情绪或特征等，不⾃觉地反应于外界的事物或他⼈的⼀种⼼理作⽤。
投射法具体说来就是让被试者通过⼀定的媒介，建⽴起⾃⼰的想象世界，在⽆拘束的情景中，显露出其个性特征的⼀种个性测试⽅法。
测试中的媒介，可以是⼀些没有规则的线条;也可以是⼀些有意义的图⽚;也可以是⼀些只有头没尾的句⼦;也可是⼀个故事的开头，让被试来编故事的结尾。
因为这⼀画⾯是模糊的，所以⼀个⼈的说明只能是来⾃于他的想象。
通过不同的回答和反应，可以了解不同⼈的个性。
具体⽅式是提供给被试者⼀种⽆限制的、模糊的情景，要求其作出反应，让被试者将他的真正情感、态度投射到“⽆规定的刺激”上，绕过他们⼼底的⼼理防御机制，透露其内在情感。
投射⼈格测试中国最常⽤的是罗夏墨迹测验(the inkblot test)”和“主题统觉测验(TAT)。
罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验是罗夏于1921年以⼼⾥诊断学为标题发表的⼈格测验。
现已被世界各国⼴泛地使⽤。
罗夏墨迹测验法的⽬的是通过对标准化的刺激进⾏反应的观察，来预测或推断被试者在其他场合的⾏为模式。
它是以墨迹偶然形成的模样为刺激图版，让被试者⾃由地看并说出所浮想到的东西，然后将这种反应⽤符号进⾏分类，加以分析，捕捉⼈格的各种特征，从⽽进⾏诊断的⼀种⽅式。
测验分为两步：⼀是联想阶段：将10张图⽚按顺序逐⼀交给受试者，问其看到什么，不限时间和回答数⽬，⼀直到没有回答时再换另⼀张，同时作好记录。
⼆是询问阶段：看完10张图后，再从头对每⼀回答都询问⼀遍，问其看到的是图的整体还是部分，为什么说像某物，作好记录。
两个阶段结束，测验即告完成，再进⾏结果分析。
主题统觉测验主题统觉测验(TAT)是投射测验中与罗夏测验齐名的⼀种测验⼯具，由美国哈佛⼤学默⾥与摩根等1935年编制⽽成。
心理学投射测验的名词解释
心理学投射测验的名词解释在心理学领域中，投射测验是一种常用的心理评估工具。
它采用特定的测试材料，通过被试的反应和回答，来揭示其内心世界和潜意识情感。
投射测验的理论基础是心理学家卡尔·荣格的投射理论，他认为个体会将自身的想法、情感和无意识心理过程投射到外界对象上。
投射测验的原理是通过分析被试对特定刺激物的主观反应，推断出其心理特点和无意识的心理过程。
这些刺激物可以是图片、词语、故事情节等等。
常见的投射测验有罗尔夫·海斯廷斯研制的Rorschach测验和海因茨·克利纳的TAT测验。
Rorschach测验是一种传统的投射测验，使用一系列抽象的墨迹图案作为刺激物。
被试需要根据自己所看到的形状和图案，描述出与之相关的意象或情节。
分析人员会根据被试的回答内容、语言表达、情感反应等来揭示其与个人经历、人际关系以及情绪健康等方面的关联。
TAT测验则使用一系列图片来激发被试的想象和反应。
被试会被呈现一张无人物的图片，然后根据自己的联想和想象，编织出与图片相关的情境和故事。
通过分析故事的内容和结构，分析人员可以获得被试的个人圆融、情绪平衡以及冲突处理方式等信息。
投射测验的可靠性和有效性备受争议。
有些人质疑测验结果的客观性，认为其分析结果可能过于主观化。
此外，测验结果还受到被试的主观解释和现实情境的影响。
因此，在应用投射测验时，需要严格的训练和专业背景的评估师来解读和分析结果。
此外，测验结果应该与其他心理评估方法和临床观察相结合，来综合评估被试的心理健康状态。
尽管存在争议，投射测验仍然在心理学和临床实践中发挥重要作用。
它们能够揭示被试潜意识中的个体特点、人际关系、情绪体验等方面的信息，并帮助评估师更全面地了解被试的心理状态。
投射测验还能用于研究人员对特定人群的进行统计和分析，以寻求群体心理特点的线索。
总结而言，投射测验是一种通过测试材料激发被试的反应和回答，以此来揭示其内心世界和潜意识情感的心理评估工具。
心理学上投射测验原理讲解及运用
心理学上投射测验原理讲解及运用投射测验是一种常用的心理测量工具，用于评估个体内心深处的意识和无意识的内容。
投射测验的原理是基于弗洛伊德的心理动力学理论，认为个体的心理过程包含了许多无意识因素。
通过观察个体对外部刺激作出的反应，可以推断出这些反应背后的内在心理过程。
投射测验有多种形式，其中最常见的是Rorschach墨迹测验和Thematic Apperception Test（TAT）情境诱发测验。
Rorschach墨迹测验使用沾有墨迹的纸张，要求被试根据它们的形状和颜色来描述他们所看到的内容。
TAT情境诱发测验则展示一系列的图片，被试需要根据图片中的人物和情节来编织一个连贯的故事。
投射测验的核心原理是将个体对外界刺激的主观反应，解读为对自身内心深处的投射或表达。
根据弗洛伊德的理论，个体的内心是由无意识的冲动、欲望、焦虑和冲突组成的。
这些无意识的内容常常由于社会化和文化的压力而被压抑和隐藏起来，无法直接被意识到。
而投射测验通过观察个体对外界刺激的反应，可以间接地揭示个体内心深处的这些无意识内容。
正因如此，投射测验运用的关键在于解读被试的反应。
有经验的心理学家通过观察被试对纸张上的墨迹或图片的反应，例如他们的描述、情感体验和故事情节等，来分析被试内心深处的意义。
通过与正常人对照和经验证实的诊断标准进行比较，心理专家可以从被试的投射测验中得出关于其人格特质、情绪状态、心理冲突等的信息。
但是需要明确的是，投射测验并不是一种完全科学可靠的测量方法。
它的解释和分析很大程度上依赖于心理学家的主观判断和解读，存在个体差异和解读偏差的风险。
而且投射测验的结果也可能受到被试的外显因素（例如心理防卫机制）和实验环境的影响。
因此，在运用投射测验时，需要慎重考虑结果的可靠性和有效性。
尽管如此，投射测验仍然在心理学研究和临床实践中发挥重要作用。
它可以用来评估个体的人格特质、心理状态和潜在问题，帮助心理学家和临床医生更好地了解被试的内心世界。
房树人心理投射测验
一、测验指导语：
二、形式分析：
1、测验时间： 房、树、人平均时间在10分钟 左右，描绘时间过长而描绘出的图 像比较好，除智力因素外要考虑那 些注意细节、追求完美的人；描绘 时间短而图形质量比较差，除心智 问题外，可能有对测验的漫不经心。
2、描绘形式：
3、房、树、人在画面上的远近感：
14、画像的省略
结论：
省略部分有时具有特殊意义， 有的则近似于不详细、忽略。
15、透明性
结论：
16、地面线（未画出）
结论：
17、方向
结论： 房子.树.人全正面：显示 人格生硬，不妥协。 侧面人：逃避倾向，内倾， 隐敝性地与外界接触，自 我防卫，过度警惕。 背面人：对人和事的拒绝 和否定，某些人表现为有 特殊的关心。 正身侧面：不能良好地与 社会接触，不正直，露出 欲。 全侧人：单手单足，内向， 少交际，自我隐敝，只按 自我方式与外界接触。
18、运动
结论：
动作或运动的激烈 性，自发性等，扩张 性/收缩性，积极/被 动。
三、内容分析： 房树人的内容分析-房子
• 房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家 庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、 门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭 中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系， 安全感，家庭与环境之间的关系等。 • 房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。 • 墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的 能力，保护自我的能力。 • 门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识 中的人际交往关系。 • 窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式， 内在的防御状态。 • 烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。 • 各种附加物：与环境关系和象征化意义。
投射测验
投射测验（Projective Test）所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。
在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。
如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。
分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。
从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。
理论基础以Freud的心理分析人格理论为依据。
这种理论主张，人一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。
测验形式给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。
主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点。
（一）罗夏克墨迹测验（RIBT）由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。
结构：10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。
被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。
主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。
（二）主体统觉测验（Thematic Apperception Test, TAT ）美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。
结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。
图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。
如图所示。
测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。
每次被试都必须回答这样四个问题：1.图中发生了什么事？2.为什么会出现这种情境？3.图中的人物正在想什么？4.故事的结局会怎样？（三）投射测验的优缺点优点：1.弹性大，被试不受限制，可以任意作出反应。
2.材料仅为图片，因此可以对没有阅读能力的被试进行施测。
缺点：1.评分缺乏客观标准，测验的结果难以解释。
2.对特定行为不能提供较好的预测。
如测验上发现某人有侵犯欲望，但是实际上这个人却很少出现侵犯行为。
投射测验
投射测验
投射测验是一种心理测评方法。
一般是利用某些材料，让被试在不受限制的情况下自由联想，自由表达他的反应，而他的人格特征便会在无意识中泄露出来，因此通过对他的反应结果的分析，便可推断他的潜在人格类型、心理状态及有关态度。
现在临床最常用的是罗夏测验和主题统觉测验（简称TAT）。
罗夏测验是1921年由瑞士精神病医生罗夏（H．Rorschach）研究出来的。
测验内容是这样的：在白纸上滴几滴墨水，再对折起来。
条件是要左右对称，总共则10张纸片组成。
在这10张纸片中，有5张是黑色的，有两张是红黑相间的，还有三张是彩色的。
把这些纸片一张一张地给被试看，问他们：“这看起来像什么？”等问题，然后根据他们的回答来判断其人格。
主题统觉测验是由哈佛大学的默里（H.A.Murray,1938）所设计，其做法是给被试几张图片，请他们凭想象自编一个故事，并说明：（1）图片中所描绘的是一个什么情境；（2）这种情境发生的原因是什么；（3）演变下去会有什么结果；（4）个人有什么感想。
比如给学生提供了一张画片，其中画有“一个孩子打开一本书在书桌后面坐着”，让作为被试的学生们轮流编讲故事。
其中一个学生说：“画上的男孩正在上课，但是他没有专心听讲。
他想起一件事情，它比学校和课堂上发生的一切更有吸引力。
他希望能身临其境……”另一个学生说：“这个男孩是一名中学生，他正在教室里看书，书的内容十分有趣，
他看得津津有味……”这两则故事实际上正是这两位学生自己心态的描述。
前者对学习漫不经心，而后者却热爱学习和读书。
任何心理测验的施测者都应是受过专门训练的专业人员，投射测验由于其特殊性，对施测者专业水准的要求更高。
心理投射测验
心理投射测试一、下面一组图形，并不是什么新潮派或是印象派的绘画，只是一些墨迹而已。
请您只看一眼，也就是一瞬间便想象它是什么东西。
无论把它想象成什么都可以。
您也许会想象它是什么？1.A两个在旋舞中的舞女或者少女B云彩状的虫子或者云彩状的怪兽之类C什么也看不出来，只是一团墨迹而已2.A：X光照片;B：动物的脸;C：人的脸;D：人或动物在跳舞;E：火箭快发射时;F：其他（装饰品、铠甲等）;3.A.两只披着羽长围巾、彼此相对的鸸鹋B.甲虫或圣甲虫，可能还长着蟹爪C.眼镜、胸罩或胡须A.流鼻涕的小丑、动人面孔，或是伸舌头的人B.穿连衣裙的女士，裙子下面是两只跳跃的海豚C.丢失已久的可爱玩具A.有舌头、扁桃体和咽喉的一张嘴B.两只黄色雏鸟啄食C.一只有胡须或爪子的红猫，可能还在吃蝴蝶，或是毒蛇嘴巴二、请在以下9幅彩图中，选择你最合心意的一幅图。
AB 错误！未找到引用源。
C 错误！未找到引用源。
D 错误！未找到引用源。
E 错误！未找到引用源。
F 错误！未找到引用源。
G 错误！未找到引用源。
H 错误！未找到引用源。
I 错误！未找到引用源。
三、你要去一个布局如下图的公共卫生间，里面没有一个人，那么凭直觉你会选择去哪个小间方便呢？四、请跟据您对下面一组图形的第一感觉，选择相应的答案1、图中的女人为何掩面？她的情绪是怎样的？A：悲伤——女人发现丈夫的婚外情。
B：忧虑——丈夫酒醉在床上。
C：关心——丈夫病重躺在床上，可能即将死去。
2、床上女子状态怎样？A：身患重病。
B：沉睡。
C：已经死去。
3、图中戴领结的男子是女子的什么人？A：秘密情人。
B：老板或者顶头上司。
C：可以为她提供帮助的权贵。
4、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪？A：邪恶，她们之间可能隐藏着冲突。
B：同情。
C：焦虑，关心。
5、图中的女子正在打开房门，她打算做什么？A：男友的房间，她一直很想看看房间里的布局陈设。
B：下班，刚刚回家。
C：拿东西，然后回厨房做饭。
投射测验名词解释
投射测验名词解释投射测验(projectivemechanism投射测验(projectivemechanism，简称PBM)是一种心理测验，根据阿伦森(J。
B。
arnson)的研究与理论，投射测验的问题中，往往含有特别指向个人自身的内容，而且大多数的题目似乎都能引起自我报告的某些经验，由于这样的关系，所以称为投射测验。
这类测验以题目呈现个人的特殊经验，而主试只是观察被试反应的方式，并不要求被试真正的回答问题。
投射测验是指用以测量个人在特定情境下投射性的反应的测验。
用于了解个人对自己、对他人和对社会环境的看法、态度等等。
投射测验的形式可以很多种，最普通常见的是卡片选择测验和意象解释测验。
投射测验的主要测量特点在于，题目虽然常涉及一般人较熟悉的事物，但所表现出来的心理内容，却与人们通常印象相反。
根据阿伦森(J。
B。
arnson)的研究与理论，投射测验的问题中，往往含有特别指向个人自身的内容，而且大多数的题目似乎都能引起自我报告的某些经验。
1、人格取向测验：自陈投射测验是把投射作为整个人格结构的一部分，对自己进行研究。
这种测验有助于了解一个人的基本心理结构。
2、性格取向测验：自陈投射测验是用非文字的形式，采用描绘自己的方式来代替实际的问卷。
在自陈投射测验中，被试者的自我概念或典型的性格特征被隐含地反映在语言描述之中。
投射测验有两种类型：一是投射法，一是反应法。
投射法：将人的意识活动或人格结构中有关人的内容，投射到题目上去，借以推论人的行为特点，这种测验叫做投射测验。
反应法：由被试自己从答案中寻找有关信息，并且用来预测自己行为的后果。
被试是否寻求某种外部信息取决于题目与自我之间有无联系。
这种测验叫做反应测验。
投射测验的优点： 1、无主试介入; 2、操作性强; 3、受团体气氛影响较小; 4、被试者与其他被试者的相互作用少。
投射测验的缺点： 1、不适合于那些具有较多焦虑的个体; 2、问卷与被试之间的相互影响太大，而且问题不宜过长; 3、受时间与题目长短的限制。
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雨中人绘画测验－压力测试
指导语： 1、要求每个小组成员每人都在纸上画出“雨 中人”的情景，要求必须有人，有雨。按照自 己想象情形随意画。你不用担心画的像与不像， 只需要表达出意思就可以。 2、小组成员画完后由组长主持进行讨论，比 较相互间创作的不同和分析应该的含义，猜测 对方应该处于何种压力和其对应压力的能力。
咨询师可通过分析画中的房子、树、人的特 征，以及图画的细节比例、透视、颜色使用等， 对所画的形象进行分析和评价，从而觉察并帮 助来访者解决在个人成长、情感、人际关系、 家庭动力等方面的困扰和问题，特别是少年儿 童的问题和成长。
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房树人测验（HTP）的基本理论及其应用
指导语：
1、请你准备一张A4空白纸，描绘出房子、树和 人。怎么画都可以，不约束被试者描绘房树人 的形式。种类和表现方法等，但是要求一定要 认真画；你不用担心画的像与不像，只需要表 达出意思就可以”
4
心理测验的发展史
心理测验主要有以下几个方面的发展： 1．操作测验的发展：比内一西蒙智力量表 2．团体智力测验的发展：陆军甲种和乙种智力测验 3．能力倾向测验的发展：韦克斯(D．Wechsler)所编
的学前儿童、学龄儿童和成人智力量表
4．人格测验的发展：联想测验,罗夏测验,明尼苏达多
项人格调查表,人格因素问卷 ,艾森克人格问卷
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测试要求
1、每个小组长为本小组成员进行编号，如1,2,3。。。； 2、小组成员请根据印象分析其他成员是什么样的人，关键
词可以是性格（外倾，内倾），是否善于隐藏自己 ，是 否轻易相信别人 ，防御心理强（弱），现实主义者（浪 漫主义者）；是否踏实勤奋，性格是否开朗、乐观、平易 近人；做事是否慎重，谦恭有礼等；并写在纸上，要求无 记名，如1，。。。 3、 大家写完后将纸条交给小组长，然后进行下面的统觉测 试。 4、请凭第一感觉回答问题，A为1分、B为2分、C为3分 ； 5、每人记下自己的得分并最后加总求和，看看自己是什么 人，然后对比先期其他小组成员对你的评价，思考别人对 你的评价与实际是否相符，或者你还有哪些优点没有被发 现，哪些缺点需要改进
你看到了什么？
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双关图
以上图画，画面上有两个或两个以上的图案，但又 可以当作一个整体形成一个图案。这时，你看到了什 么？如，你能看到几个人头？是骷髅还是骑马的人？ 是帆船还是大桥？能看到三个人的侧脸吗？旋转九十 度看，是青蛙还是马头还可以测试先看到了什么，后 看到了什么，主要看到了什么，次要看到了什么，等 等。以此检测性格特征、人格特质及心态的健康状况。
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正确对待和使用测验
1．测验使用者必须具备一定的资格 2．慎重选择测验量表 3．与被试者建立良好的协调关系 4．正确解释测验结果 5．注意测验的保密
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投射测验的基本形式
罗夏墨迹测验 主题统觉测验 房树人测验 沙盘游戏测验 笔迹与性格
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一、房树人测验
房树人（HTP）测验是一种投射测验，它能 激发测试者有意识或无意识的联想，绘画中体 现的房子、树、人和其他内容可以反映来访者 的人格、认知和态度；
2
上图描写的是一种什么场面的画呢?画中的两个人(或三个人)到底在做什么?在想什么? 是什么样的心情?为什么会这样?以后会怎样?就这样按自己的想法自由地去编一个故事。
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心理测验学
心理测验作为心理学的研究方法之一，始于欧 洲，19世纪传人中国，引起我国心理学家与临床 工作者的关注。
无论是进行临床诊断、判定疗效，还是进行心 理咨询和心理治疗，都必须以心理测验为基础。 因此，心理咨询师有必要了解心理测验的理论和 技术。
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心理测验类型：
1．智力测验： 比内一西蒙智力量表、斯坦福一比内
(Stanford--Binet)智力量表；韦克斯勒(Wechsler) 儿童和成人智力量表
2．特殊能力测验 3．人格测验： 问卷法、投射法
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心理投射测验
在心理学上对人格进行测验有一种特殊的技 术，叫投射测验。
简单地说，投射测验就是向被试提供一些 没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中 自由的表现他的反应。由专家分析其反应的结 果，便可推断被试的人格特征。
2、由小组长主持较一下相 互间的不同；
3、写上姓名，学号，下课后上交
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房树人测验分析
要求被试者画一幅房、树、人的画时，没有约束 他描绘房、树、人的形式、种类和表现方法等，完全 取决于被试者木身，正是被试者的经历、知识、人格 特征决定他会画怎样的画。
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投射法的基本假设
第一，人们对于外界刺激的反应都有其原因而且是可以 预测的，不是偶然发生的；
第二，这些反应固然决定于当时的刺激或者情境，但是 个人本身当时的心理结构、过去的经验、对将来的期望， 也就是他整个的人格结构，对当时的知觉与反应的性质 和方向，都会产生很大的影响；
第三，人格结构的大部分处于潜意识中，个人无法凭借 其意识说明自己，而个人面对一种不明确的刺激情境时， 却常常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机冲突 等“泄漏”出来，即把一个反映他的人格特点的结构加 到刺激上去。
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举例分析：
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视频资料：女人三十暴脾气
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三、主题统觉测验
（简称TAT Thematic ApperceptionTest）
属于投射法个人测验，是美国心理学家亨 利·默瑞于1935年发明的。
TAT通过素描图像激发测试者投射出内心的 幻想和精神活动，无意中成为呈现测试者内心 和自我的X光片。
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雨中人测试分析
这个测试主要是考察人们在压力情境下的反 应。雨就象征着外界压力。
根据所画的画，可以考察出：在压力情境下， 作画者会调动资源来应对压力吗？如果用了， 是用何种资源？作画者的应对方法是否有效？ 其情绪状态如何？其计划性如何？在这种不愉 快的情境中，作画者会使用何种防御机制—— 迎接挑战，还是退缩？