英语新课标读写课教案
教资中学英语读写教学设计
教资中学英语读写教学设计一、教学背景分析在中学英语教学中，读写是重要的学习技能之一。
良好的读写能力不仅可以提高学生对英语语音和语法的理解能力，还可以增强学生的表达能力以及阅读和写作的能力。
然而，在实际教学中，很多学生对英语的阅读和写作难以理解和掌握，导致相应的学习成绩下降。
因此，设计一套科学有效的教学方案，对教资中学英语的读写教学至关重要。
二、教学目标1. 提高学生的词汇量，能够准确理解和应用较为复杂的英语词汇。
2. 培养学生分析问题和解决问题的思维能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生正确运用语法知识和句型结构的能力。
4. 增强学生的自学能力和团队合作能力。
三、教学内容1. 阅读教学：通过选择适当的英文阅读材料，培养学生对英语文章的阅读兴趣，并提高阅读能力。
教师可以从课内外资源中选取包括故事、新闻、诗歌等各类阅读材料，将其难度适应到学生的水平，激发学生对阅读的兴趣。
在阅读中，教师可以引导学生掌握阅读技巧，如快速浏览、理解关键信息、推断词义等，帮助学生提高阅读效率。
2. 写作教学：针对学生的写作能力，教师可以从日常生活中的话题出发，引导学生进行写作训练。
例如，教师可以提供一些简单的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文、描述自己最喜欢的一本书等，通过写作训练，提高学生的语言表达和写作能力。
教师可以对学生的作品进行评议和修改，帮助学生提高写作技巧。
3. 词汇教学：在教学中，教师可以将词汇教学与阅读教学和写作教学有机结合，通过课前预习、课内拓展和课后巩固等方式，帮助学生记忆和运用英语词汇。
教师可以通过单词卡片、词汇表和词汇游戏等形式，提高学生对词汇的记忆和理解。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置任务和解决问题的方式来引导学生自主学习。
教师可以设定一些任务，如让学生合作完成一篇阅读理解，或是让学生通过讨论和辩论提高写作能力。
通过任务的设置，能够提高学生的学习动力和积极性。
2024年新课标初一英语教案
2024年新课标初一英语教案一、教学目标在新课标背景下，初一英语的教学目标旨在培养学生的综合语言运用能力，具体包括以下几个方面：知识与技能：使学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识，能够运用所学语言结构进行简单的听、说、读、写活动。
过程与方法：引导学生通过参与、合作、探究的学习方式，发展自主学习和合作学习的能力，提高学习策略的运用水平。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和动机，培养其跨文化交流的意识和合作精神，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点：基础词汇和语法的掌握。
简单日常对话的构建和理解。
英语短文的基本阅读技巧。
教学难点：英语发音的准确性和流利性。
语法规则的灵活运用。
英语文化背景知识的理解与应用。
三、教学过程导入新课利用多媒体展示与课程主题相关的图片或视频，激发学生的好奇心。
通过提问或讨论，回顾之前学过的相关知识，为新课做好铺垫。
简要介绍本课的学习目标和重点，明确学习任务。
知识呈现使用实物、图片或PPT等辅助教学工具，直观展示新词汇和句型。
详细讲解语法点的用法，结合例句让学生理解其应用场景。
邀请学生一起总结知识点，加深记忆。
实践活动组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。
开展小组讨论，就某一话题展开深入探讨，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。
设计趣味性强的游戏或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
巩固练习提供相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励和支持。
针对练习中出现的问题，进行集体讲解和个别辅导。
课堂小结回顾本课所学的重点词汇、句型和语法规则。
总结学生在课堂表现中的亮点和不足，提出改进建议。
布置课后作业和预习任务，为下一节课做好准备。
四、教学方法和手段在初一英语的教学中，我们将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
具体包括：情景教学法：通过创设真实或模拟的语境，使学生在情境中自然而然地运用英语，培养其语言实际运用能力。
初中英语读写一体教案
初中英语读写一体教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。
（2）学生能够运用一般现在时描述动物的特点和习惯。
（3）学生能够阅读并理解关于动物的短文。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，询问和描述动物的特点和习惯。
（2）学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。
（3）学生能够运用所学知识进行写作，如：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
（2）学生能够在学习中培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 主题：动物的世界2. 教学材料：英语课本、多媒体课件、动物图片、动物短文等。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师提问：“Can you tell me something about these animals?”，引导学生用英语描述动物的特点和习惯。
2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。
（2）教师讲解一般现在时的用法，引导学生用一般现在时描述动物的特点和习惯。
3. 读写环节：（1）教师展示一篇关于动物的短文，引导学生阅读并理解短文内容。
（2）教师提问：“What do you think of this animal?”，引导学生用英语表达自己的观点。
（3）教师布置写作任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流并展示自己的写作成果。
（2）教师对学生的写作进行评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法知识。
（2）教师布置课后作业：复习本节课的内容，预习下一节课的内容。
四、教学评价1. 对学生的知识掌握情况进行评价，如：学生能否熟练掌握有关动物的词汇，能否正确运用一般现在时描述动物的特点和习惯。
新课标高中英语1必修全册教案
新课标高中英语1必修全册教案一、教学内容1. Unit 1 My First Day at Senior High详细内容：描述了学生在高中的第一天，通过对话和阅读了解校园生活。
2. Unit 2 My New Teachers详细内容：介绍了几位不同风格的老师，学习如何描述人物特点。
二、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
2. 提高学生的听说读写能力，尤其是描述人物和事件的能力。
3. 培养学生学会尊重和理解不同的教学风格，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述人物特点的词汇和句型，以及如何运用到实际情景中。
2. 教学重点：听说读写技能的培养，尤其是口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、录音机、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学生在高中第一天的照片，引发学生讨论，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解Unit 1 My First Day at Senior High 的重点词汇和句型，进行角色扮演活动。
3. 例题讲解：针对Unit 2 My New Teachers，讲解如何描述人物特点，给出示例。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述自己的老师，进行小组讨论。
5. 口语练习：模拟情景，让学生进行对话练习，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 1 My First Day at Senior High重点词汇：nervous, excited, confused, helpful, friendly等。
重点句型：I felt when; The teacher is and he/she等。
2. Unit 2 My New Teachers描述人物特点的词汇：strict, patient, humorous, knowledgeable等。
描述人物特点的句型：My teacher is; He/She always等。
英语大学读写u3教案
教案：大学英语读写U3课程目标：1. 能够理解并运用本节课的核心词汇和短语。
2. 能够听懂、说出一系列的问候语和日常交流用语。
3. 能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。
4. 能够正确、自然地模仿英语语音、语调。
教学内容：1. 核心词汇和短语的学习。
2. 问候语和日常交流用语的练习。
3. 情景模拟活动。
4. 语音、语调的模仿练习。
教学过程：一、热身、复习（5分钟）1. 教师播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
2. 游戏“Simon Says”指令可以是一二单元“Let's Do”（A/B）的内容。
3. 师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
4. 教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的图片说：“This is Mr. Black.”然后说：“Good morning, I'm Mr. Black. Nice to meet you.”让学生回答：“Nice to meet you, too.”用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。
二、呈现新课（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出核心词汇和短语，如“look at me”、“how are you”、“I'm fine, thank you”等。
2. 教师播放Let's talk部分的录音，学生听后跟读，模仿语音、语调。
3. 教师创设情景，如在学校、家庭、餐厅等场景，引导学生运用所学词汇和短语进行实际交流。
三、练习与实践（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、餐厅等，用所学词汇和短语编写一段对话。
2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后进行评价，教师给予鼓励和指导。
3. 教师选取几组对话，进行全班示范表演，引导学生跟读，模仿语音、语调。
英语新课标读写课教案
英语新课标读写课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语。
（2）学生能够理解文章的主要内容和结构。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的读写练习。
2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。
（2）学生能够提高写作能力。
（3）学生能够提高英语听说能力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语阅读和写作的兴趣。
（2）学生能够增强自信心，勇于表达自己的观点。
二、教学内容1. 课文内容：选择一篇与学生生活密切相关的文章，如关于环保、健康、教育等主题的文章。
2. 生词短语：根据课文内容，选取适量的生词和短语，以便学生更好地理解课文和进行读写练习。
3. 读写练习：根据课文内容，设计一些读写练习题，如填空、选择、问答、写作等，以提高学生的阅读理解和写作能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计一些实际的任务，如讨论、调查、表演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：通过创设一些真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高学生的语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一些与课文主题相关的问题或情境，引导学生进入学习状态。
2. 读前活动：让学生预览课文，回答一些简单的问题，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读理解：让学生仔细阅读课文，回答一些阅读理解题，帮助学生理解课文内容。
4. 生词短语学习：讲解课文中出现的生词和短语，让学生进行词汇练习。
5. 读后活动：让学生进行一些读写练习，如填空、选择、问答等，巩固所学知识。
五、作业布置1. 让学生回家后复习课文，巩固生词和短语。
2. 布置一篇与课文主题相关的写作练习，让学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，以评估学生的学习积极性。
新课标人教版高中英语必修一全部教学案
新课标人教版高中英语必修一全部教学案一、教学目标1. 通过研究本单元的教学内容，帮助学生掌握必修一中的英语知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的团队合作意识和自主研究能力。
二、教学内容教学内容包括以下几个方面：1. 语法：复和巩固现在时态、过去时态、将来时态等基本语法知识。
2. 词汇：通过阅读和听力练，掌握本单元中的重点词汇和短语。
3. 阅读：通过阅读文本和相关的阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
4. 听力：通过听对话和听文章练，提高学生的听力能力和听觉理解能力。
5. 口语：通过各种口语练，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过让学生完成一系列任务，激发学生的研究兴趣，加强学生的实际运用能力。
2. 合作研究法：引导学生在小组内进行合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 归纳法：通过教师引导和学生参与，将教学内容进行总结和归纳，提高学生的研究效果。
四、教学步骤1. 导入：通过引入生活例子或相关资料，唤起学生对新学知识的兴趣。
2. 语法讲解：教师通过讲解和示范，介绍本单元的语法知识。
3. 词汇研究：通过词汇游戏和词汇练，帮助学生记忆和掌握本单元的重点词汇。
4. 阅读训练：教师通过指导学生阅读文本和做阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。
5. 听力训练：教师播放相关听力材料，学生进行听力训练和听觉理解练。
6. 口语练：教师引导学生进行口语练，提高学生的口语表达能力。
7. 总结归纳：教师对本节课的教学内容进行总结和归纳。
8. 作业布置：教师布置相应的作业，巩固学生对本节课的研究。
五、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等，进行教学评价。
2. 学生之间进行互评，促进学生之间的交流和研究成长。
六、教学资源1. 教材：新课标人教版高中英语必修一教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响设备等。
3. 课外资料：相关的练册、参考书和教育软件等。
新课标英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确发音、拼写和运用所学词汇。
- 学生能够理解并掌握本节课的核心句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 过程与方法目标：- 通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。
- 培养学生的英语思维习惯，提高学生的跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生的团队协作精神，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 词汇：根据教学目标，选取本节课所需词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 句型：根据教学目标，选取本节课所需句型，包括简单句、复合句等。
3. 语法：根据教学目标，选取本节课所需语法知识，如时态、语态、冠词、介词等。
4. 文化背景：介绍与教学内容相关的文化背景知识，拓展学生的视野。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）- 通过讲解、展示等方式，介绍本节课的词汇、句型和语法知识。
3. 课堂活动（20分钟）- 听力活动：播放相关听力材料，让学生听并回答问题。
- 口语活动：进行角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学知识进行口语交流。
- 阅读活动：阅读相关文章，培养学生阅读理解能力。
- 写作活动：根据教学目标，进行简单的写作练习。
4. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）- 布置与教学内容相关的课后作业，如单词听写、句子翻译、写作练习等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力、团队合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 定期考试：通过测试，评估学生的英语综合运用能力。
五、教学反思1. 教学效果：分析学生在课堂上的表现，总结教学过程中的优点和不足。
英语读写课教案模板
英语读写课教案模板一、教学目标•帮助学生提高英语阅读和写作能力。
•培养学生的语言表达能力和创造思维能力。
•增加学生对英语文化和背景的了解。
二、知识点•词汇和语法知识：根据教学内容选择相关词汇和语法知识点。
•阅读技巧：如主旨理解、找关键词、作出推测等。
•写作技巧：如写作结构、句型、用词等。
三、教学重点和难点•重点：提高学生英语阅读和写作能力。
•难点：培养学生的语言表达能力和创造思维能力。
四、教学准备•教学素材：教科书、阅读材料、写作练习题等。
•教具设备：黑板/白板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课•可以通过提问、故事引入、图片等方式引起学生的兴趣，并激发学生学习英语的积极性。
2. 预习讲解•根据教学内容，简单讲解相关词汇和语法知识点，帮助学生理解教材内容。
3. 阅读活动•教师导读，帮助学生了解文章的主旨和结构。
•学生自主阅读，锻炼阅读技巧。
•学生互动讨论，加深对文章的理解。
4. 阅读训练•给学生提供相关练习题，以检验学生对文章的理解程度。
•引导学生分析答案，培养学生的批判性思维能力。
5. 写作指导•根据教学内容，讲解相关写作技巧，如写作结构、句型、用词等。
•给学生提供写作练习题，引导学生动手写作。
•学生相互交流，互相改进作文，提高写作质量。
6. 作业布置•布置相关阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。
六、教学反思•教师根据教学情况，总结教学过程中出现的问题，对教学策略进行调整和改进。
以上是一个英语读写课教案模板，根据具体情况，可以适当调整教学内容和教学活动的顺序，以及增删教学准备和教学资源。
通过这个模板，可以帮助教师规范化教学过程，提高课堂教学效果。
人教版九年级英语新课标教案
人教版九年级英语新课标教案课程名称：人教版九年级英语教学目标：1. 帮助学生掌握九年级英语的基本语法和词汇。
2. 提高学生的听、说、读、写技能。
3. 培养学生的英语实际运用能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
教学内容：1. 基本语法：进行时态、虚拟语气、从句等。
2. 词汇：学习掌握约2000个常用英语单词，包括生活、学习、工作等方面的词汇。
3. 听、说、读、写技能：通过各种练习和活动，提高学生的听、说、读、写技能。
教学重点与难点：1. 重点：基本语法的掌握和词汇的积累。
2. 难点：听、说、读、写技能的实践和提高。
教具和多媒体资源：1. 黑板、粉笔。
2. 投影仪、电脑。
3. 教学软件、英语音频、视频资料。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生的英语基础和需求。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、游戏等。
3. 学生活动：组织学生进行英语对话、写作练习等活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过提问和讨论，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课（30分钟）：讲解基本语法和词汇，结合实例进行讲解和示范。
3. 巩固练习（20分钟）：学生做练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 归纳小结（10分钟）：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识结构。
5. 布置作业（5分钟）：布置适当的听、说、读、写等课外练习。
评价与反馈：1. 设计评价策略：组织学生进行小组自评、互评，教师进行评价总结。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）
新课标英语的课堂教学设计新课标英语的课堂教学设计（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的新课标英语的课堂教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标英语的课堂教学设计篇1教学目标：1.能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
3.能够完成Task time的任务。
教学重难点：教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
教学难点：使学生熟练掌握五个四会单词。
教学过程：一、 Warm-up：(1)Free talk: How tall are you?How heavy are you?How old are you?How many pencils do you have?How much is your…?How are you? Your parents come to our classroom today.二、Presentation:Step 1: Learn the new words.Guiding1:请同学们朗读并翻译课本19页Let’s Learn 中的6个单词，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。
(1)HappyT: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?(以谈话的形式导入单词happy的教学，多媒体出示笑脸图和单词happy,引导学生拼读单词，教师提问a字母和y字母在单词中的发音，领读单词。
英语读写综合教案初中
英语读写综合教案初中一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握一定的英语词汇和语法知识。
（2）学生能够理解阅读材料的基本内容，具备一定的阅读理解能力。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。
2. 能力目标：（1）学生能够具备一定的英语听、说、读、写能力。
（2）学生能够通过阅读获取信息，提高阅读理解能力。
（3）学生能够运用英语进行日常交流和表达。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学内容：1. 词汇：本节课将引入新的词汇，如：actor, actress, movie, interesting等。
2. 语法：一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 阅读材料：一篇关于电影的文章。
4. 写作任务：以“我最喜欢的电影”为主题，写一篇短文。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的兴趣爱好。
2. 词汇学习（10分钟）（1）教师展示新词汇，引导学生跟读并记忆。
（2）学生进行词汇练习，巩固所学词汇。
3. 阅读理解（15分钟）（1）教师发放阅读材料，学生自主阅读。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解能力。
（3）学生进行小组讨论，分享阅读心得。
4. 写作指导（10分钟）（1）教师引导学生思考写作主题，指导学生进行写作。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的写作成果，进行自评和互评。
（2）教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
（2）布置作业：复习本节课的词汇和语法，预习下一节课的内容。
四、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和写作任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2. 交际式教学法：教师与学生进行英语对话，提高学生的听说能力。
教案设计英语新课标怎么写
教案设计英语新课标怎么写教案设计：英语新课标怎么写一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和句型，包括新词汇和句型的拼读和运用。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的综合训练，提高英语听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的意愿。
二、教学重点：1. 掌握本课时的重点词汇和句型。
2. 运用所学的词汇和句型进行听、说、读、写的综合训练。
三、教学难点：1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 学生课本和练习册。
3. 录音机或多媒体设备。
五、教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greetings and self-introduction (问候和自我介绍)- Greet the students and ask them to introduce themselves briefly.- Example dialogue:Teacher: Good morning, class! How are you today?Students: Good morning, teacher! We're fine, thank you.Teacher: Great! Can you please introduce yourselves?Students: My name is [student's name]. Nice to meet you!2. Review previous lesson (复习上一课时内容)- Review the vocabulary and sentence patterns learned in the previous lesson through various activities, such as flashcards, group discussions, or a quick quiz. Step 2: Presentation (呈现新知)1. Introduce new vocabulary and sentence patterns (介绍新词汇和句型)- Present the new vocabulary and sentence patterns using visual aids, gestures, and real-life examples.- Provide clear explanations and give students opportunities to practice the new language items through guided repetition.2. Practice pronunciation (练习发音)- Use drills, tongue twisters, or pronunciation exercises to help students improve their pronunciation of the new vocabulary and sentence patterns.- Encourage students to practice in pairs or small groups to build confidencein speaking.Step 3: Practice (练习)1. Listening practice (听力练习)- Play an audio recording or video clip related to the new vocabulary and sentence patterns.- Ask comprehension questions to check students' understanding and encourage them to answer orally or in writing.2. Speaking practice (口语练习)- Divide students into pairs or small groups and provide them with speaking prompts or role-play scenarios.- Monitor and provide feedback on students' speaking performance, focusing on accuracy and fluency.3. Reading practice (阅读练习)- Assign a reading passage or text that incorporates the new vocabulary and sentence patterns.- Ask comprehension questions and engage students in discussions about the reading material.4. Writing practice (写作练习)- Assign a writing task that requires students to use the new vocabulary and sentence patterns.- Provide writing prompts or a writing framework to guide students in organizing their ideas and structuring their sentences.Step 4: Consolidation (巩固)1. Review and summarize (复习和总结)- Review the key vocabulary and sentence patterns covered in the lesson.- Summarize the main points and highlight any important language rules or structures.2. Homework assignment (家庭作业)- Assign homework exercises from the textbook or workbook that reinforce the new vocabulary and sentence patterns.- Encourage students to practice their English skills outside of the classroom, such as watching English videos or reading English articles.六、教学反思：在教案设计中，需要根据教学目标、重点和难点，合理安排教学过程，确保学生能够全面提高英语听说读写能力。
新课标高中英语教案
新课标高中英语教案新课标高中英语教案范文一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。
本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。
学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。
这样的话题正好能引起学生的兴趣。
而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下良好的基础。
因此，我制定以下教学目标：知识目标：1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学习掌握本课的重点词汇。
技能目标：1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：认识德国纳粹党。
让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。
(三)重点与难点重点：1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析在新课程背景下，教师要成为学生学习的促进者、组织者和合。
以读促写的初中英语写作教学实践——以《新课标英语》读写课为例
- 130-校园英语 / 基础教育以读促写的初中英语写作教学实践——以《新课标英语》读写课为例南昌市第三中学/姜颖【摘要】随着素质化教育和新课程改革进程的不断深入，学校和教师越来越清楚地意识到学生在课堂的主体性地位。
英语课程作为初中教育中重要组成部分，不仅能够培养学生良好语言知识运用能力，更可以提升学生交际水平。
在实际教学过程中，教师应根据学生认知特点，不断创新教学理念，通过以读促写的教学方式，促进学生健康发展。
本文以《新课标英语》读写课为例，重点探讨以读促写的初中英语写作教学实践。
【关键词】素质化教育 以读促写 写作教学 新目标英语英语课程直接影响着初中学生的升学成绩，而写作作为其中重要组成部分，更应受到教师的重视。
在传统教学过程中，教师主要采取纯写作的教学方式，通过小练笔等形式，在一定程度上忽略了读与写之间的关系，使得学生不能很好地将英语知识运用在写作过程中，降低了英语学习的兴趣。
在教育事业飞速发展的时代背景下，教师应及时更新教学理念，提升学生写作水平。
一、综合英语教材内容，激发学生写作兴趣《新课标英语》读写课既包括必要的阅读活动也涵盖写作教学活动，阅读是学生知识输入阶段，其直接关系着学生写作素材的积累，而写作是学生知识输出阶段，能够有效检测学生知识掌握情况。
因此，教师在制作教案时，应科学整合教材内容，结合教材大纲、教学目标，借助现代化多媒体教学设备，丰富课堂教学活动，融合读与写之间的关系，激发学生对写作的兴趣。
在课堂中，教师不仅要设置不同的教学目标，教授学生必要的阅读方式与技巧，更应引导学生总结文章中的信息点，提炼出写作过程中有可能使用得到的句式和词语。
如教师可以使用游戏教学的方式，通过英语小游戏，操练课文中重点的句型，使得学生对知识形成深刻印象后，再进行写作学习，从而更好地树立学生以读促写的意识，提升其写作水平。
二、丰富教学呈现方式，积累学生写作素材教学呈现阶段是以读促写教学模式中核心部分，教师应根据教材内容，不断创新教学理念和方式，以阅读的方式，积累学生写作素材。
初中英语新课标教案
初中英语新课标教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“baseball player”，“softball team”，“make a movie”，“go to a party”等。
（2）能够理解并运用句子“—What does he/she look like? —He/She looks like...”来描述一个人的外貌。
（3）能够运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述一个人的外貌、爱好和日常活动。
（2）能够通过阅读和听力理解，获取相关信息，提高阅读和听力技能。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语描述人物外貌和爱好。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握本课的生词和短语。
（2）能够正确使用一般现在时描述一个人的外貌、爱好和日常活动。
（3）能够运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。
2. 难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何正确使用“What does he/she look like? —He/She looks like...”来描述一个人的外貌。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学步骤Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行听力练习，听懂并复述所听到的内容。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师通过图片或实物展示本课的生词和短语，如“baseball player”，“softball team”等。
2. 学生跟读生词和短语，理解其含义。
Step 3：学习（20分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法，让学生掌握一般现在时的结构“主语+动词原形”。
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit1 Reading for Writing 教案
Unit 1 Teenage LifePeriod 5 Reading for Writing教材分析该板块设计了读写结合的活动，活动主题是“写一封建议信”(Write a letter of advice)。
阅读文本是一封青少年咨询师Susan Luo写给一位因朋友沉迷于电脑游戏和网络而担忧的青少年的建议信。
青少年思想活跃，渴望独立，在“幼稚”与“成熟”之间徘徊，所以在这个年龄段会面临各种问题。
该板块引导学生思考网瘾、早恋、孤独、与父母之间的代沟等问题，并讨论解决的方法，最终落实到一封建议信的书写。
旨在让学生能够体会到互相沟通、真诚相助的重要性，并能对照反思自己的行为，解决现实生活中出现的问题。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：behaviour, generation, attract, focus, addict, adult。
2. 了解中外青少年在学习生活、课外活动和成长中可能面临的身心问题。
3. 熟悉并掌握建议信的常见结构，掌握提建议的常用表达方式。
4. 能够写一封针对解决青少年问题的建议信。
5. 能够客观、理性地分析青少年学习生活中的问题，并提出解决方案。
教学重难点【教学重点】帮助学生掌握建议信的常见结构和语言特征，并能写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
【教学难点】掌握建议信的语言特征并能够写出一封语义连贯、结构清晰的建议信。
教学过程Task Writing a letter of adviceStep 1 Reading1. Read the letter. Then answer the following questions:(1) What is Worried Friend’s problem?(2) What suggestions does Susan Luo give to Worried Friend?(3) Besides suggestions, what else does Susan Luo say in her letter?Step 2 Pre-writing2. Work on Activity 1. Students discuss the last 2 questions in groups.3. Work on Activity 2. Study the organisation and language features. Then summarize the expressions used to make suggestions.设计意图：该环节属于语言输入阶段，活动一关注阅读文本内容，活动二关注文本结构和语言特点。
初中新课标优秀教案英语模板
初中新课标优秀教案英语模板学校新课标优秀教案英语1教学目标：1、语言目标（Language skills）巩固和强化上节课的学问： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听知道、认读、讲出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并知道得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行沟通。
2、技能目标（Objectives of skills）学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）让同学通过自由对话沟通自个儿拥有的东西，达到让其开口讲英语的目的，从而激发他们学习英语的爱好及运用英语沟通的热忱。
重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和不人沟通自个儿拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简洁轻松的询问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自个儿的物品，如课本、衣服等询问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. （板书并做动作让同学理解意思I’ve got ）让同学运用I’ve got——像老师一样描述自个儿拥有的东西。
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读写课教案
一．教学目标
1. 语言知识
目的在于学生能够理解并掌握以下重点词汇及句型：ignorance, belittle, disparage, inflict on, concentrate on, spend some time on sth以及从句的学习。
2. 语言技能
能够使学生很好地运用本课所学的语言点进行日常的对话，养成用英语发言的习惯并学会抓住关键词句理解文章大意。
3. 学习策略
学会掌握如何根据上下文及语境猜测词义，主动用英语交流并能分析一些复杂的句子。
4. 情感目标
通过学习本课，学生将更多地关注自己的言行，善于吸取一些好的意见和建议。
5. 文化意识
使学生可以明白不同国家的人对未来现在过去的不同的观点，和自己作比较可以反思总结一些useful things.
二．教具准备
Computer blackboard chalk PPT
三．可能遇到的问题
1. The students might find it short of time to make logical and reasonable inferences.
2. Most students might not understand the sentences“If you make your work your life, you are making your life into hard work.”
四．可采取的措施
1. The teacher should give them some hints or alternatives.
2. The teacher could paraphrase this difficult sentence in an easier way.
五．教学过程
Step I .Pre-Reading【8mins】
1.如果给你一次机会回到过去你最想去做什么？为什么？﹝whole class
work with 5mins﹞
2.读完文章的题目“Things I wish I’d known when was younger”,猜测一下
作者在接下来的这篇文章里会谈写什么样的内容？请说说各自的观
点。
﹝3mins﹞
Step II. While-Reading【25mins】
1.快速阅读﹝5mins﹞
（1）迅速浏览文章用自己的一句话概括文章的主旨。
（2）划出生僻难懂的词汇，不明白的可以提问。
2.详细阅读（7mins）
Read the passage carefully and finish the following tasks:
任务1: Do the exercise true or false.
任务2: Read the first and second paragraph and fill in the form.
任务3: What do the underline word“it” in the paragraph 3 refers to?
3.语言重点（8mins）
（1）根据本课所学的重点词汇及词组完成下面一段话的填空。
（2）划出文章中的从句，尤其是定语从句并分析几句典型句。
（3）你是如何理解“Following the latest fashion, in work or in life, in spiritual and intellectual suicide”这句话的？可结合自己的经历说说自己的看法。
4. 分析这篇文章的目的以及其结构。
（3mins）
（1）目的:…….（individual work）
（2）结构:…..（pair work）
5.猜测句子的内涵意思（2mins）
What would you infer from the following two sentences?
①Trying to please other people is largely a useless activity. ②Every winner is destined to be a loser eventually.
Step III. Post-Reading【10mins】
问题讨论（group work ）
（1）What can we learn from the past and how to improve yourself in the future? （2）Do you agree with work to live or live to work? Why?
Step IV. Homework【2mins】
（1）Retell the text in your own words especially the tips and talk about it at the beginning of next class.（individual work）
（2）Create your own wise words about the topic “when I grown up”,no less than 120 words, and then share them with the whole class next time.
英语062 沈意良。