最新部编版四年级上册语文《10 爬山虎的脚》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案(精选多篇)
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生字词“藤蔓”、“滴水”、“脚步”等的意思。
2.正确朗读课文，感受文章的情感和语气。
3.了解动词、名词、形容词在课文中的运用。
能力目标1.提高学生的朗读表达能力，培养学生的独立思考和判断能力。
2.培养学生细心观察、认真揣摩的能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
2.培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点重点1.理解课文内容，正确认读生字词。
2.分析课文的语言特点。
难点1.理解文章中比喻的含义。
2.理解文章中存在的含蓄之意。
三、教学过程一、复习导入1.让学生回顾上一课内容，引导学生进入学习状态。
2.通过图片或实物展示让学生猜测本课内容。
二、学习新课《爬山虎的脚》1.听课文录音，让学生整体了解故事情节。
2.学生分段朗读课文，教师纠正发音和停顿。
3.学生理解课文内容，解释生字词的意思。
三、课文分析与讨论1.教师带领学生分析课文中存在的比喻和隐喻，引导学生思考。
2.学生讨论课文中的情感和故事背后的含义。
四、课文内容拓展1.分组讨论“保护自然”的主题，让学生提出保护自然的具体做法。
2.学生自由发挥，绘制描写自然景观的图画。
五、课堂小结1.整理本节课的知识点，巩固学生对课文内容的理解。
2.鼓励学生对本课学习内容的反思和总结。
四、课后作业1.背诵课文片段，保证朗读流畅。
2.撰写一篇关于“爬山虎的脚”这个标题的作文，表达自己的想法和感受。
五、板书设计分类词语含义名词藤蔓爬山虎的藤条动词滴水水滴从高处落下形容词脚步脚的步伐六、教学反思通过本节课的教学，学生对自然的热爱和保护意识得到了培养，理解了文章背后的深层含义。
在教学中，要更多引导学生自主探究和思考，培养学生的创造性和独立思考能力。
部编版《爬山虎的脚》教案(通用5篇)
部编版《爬山虎的脚》教案（通用5篇）部编版《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。
背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的表达顺次，抓住主要内容。
4、学习的观测方法和表达方法，培育细致、有序的观测习惯。
【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观测事物的方法，培育观测事物的技能。
【教学预备】课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。
布置同学课余观测爬山虎，对比课文内容，了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)二、检查预习状况(由同学自由汇报)1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文，要求读正确、流利。
3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。
着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。
)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。
)2、理清文章脉络。
(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。
)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。
)3、这段中的哪个字最能表达爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
2、填空：3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是一篇关于自然科学的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点，引导学生认识爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
本文旨在培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于爬山虎的生长特点及其适应环境的能力还需进一步引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动观察、思考和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论和思考，提高学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生关爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点及其适应环境的能力。
2.难点：如何引导学生观察、思考和讨论，提高学生的观察能力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动观察、思考和讨论。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行分析、思考和解答。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、视频等教学资源。
2.设计相关问题，准备讨论和思考。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示爬山虎的生长过程，引导学生关注爬山虎的脚部特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生自读，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，回答以下问题：a.爬山虎的脚部有哪些特点？b.爬山虎是如何依靠这些特点适应不同环境的？c.我们身边的植物有哪些适应环境的能力？教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。
部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计精品3篇
部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计篇5教学要求：知识与能力：1、正确认读本课六个生字，掌握十个会写的生字，理解相关词语的意思。
2、能流利的朗读课文。
3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
过程与方法：采用重点语句品悟法、图画法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。
情感态度价值观：激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
教学重点：使学生了解爬山虎叶子、脚的特点，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。
教学难点：使学生清楚爬山虎是如何爬的。
教具准备：1、多媒体课件。
2、学生准备水彩笔。
教学过程：一、谈话，导入新课。
上节课，我们认识了一种新的植物，它是爬墙的高手，可以不借助任何藤架就能够爬满墙，还记得这种植物是什么吗？这节课，我们继续走进著名作家叶圣陶先生写的文章《爬山虎的脚》。
二、回顾全文，理清顺序。
引导学生快速浏览课文，理清文章的叙述顺序：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？三、品悟课文，了解爬山虎的特点。
（一）读悟结合品悟叶子的美。
那一墙绿绿的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的叶子真美，写叶子的语言更美。
请同学们自由读第二自然段，勾出你认为写得美的词语或句子，体会叶子的美。
交流：预设:1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
在学生感悟品读的基础上，出示图片引读：这是新鲜得快要滴出水的叶子，看着那么舒服，你能读出来吗？这是新鲜得发亮的叶子，耀人的眼，你能读出来吗？2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
在学生交流的基础上，引导学生抓住“一顺”、“均匀”体会叶子排列的整齐美。
出示图片感情引读：这是大自然的杰作，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
就这样铺满墙。
你能读出来吗？3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）
部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版四年级《爬山虎的脚》教案1教学目标：（1）学习本课生字，生词。
（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。
（3）学习作者描写事物的方法，学习如何去观察一个事物。
（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。
（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。
教学难点：爬山虎的特点。
教学过程：一、导入。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。
教师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。
1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。
2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4、教师讲解本课体裁说明文。
三、讲读课文。
1、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。
A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？2、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？3、导读。
A、爬山虎叶子的颜色变化。
B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。
C、爬山虎的叶子长的很整齐。
D、爬山虎的叶子的很均匀。
E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。
4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。
四、背诵第二自然段。
五、小结，准备下课。
部编版四年级《爬山虎的脚》教案2教学目标1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2、反复读课文，结合挂图3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教学设计
新部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课教学设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是新部编版四年级上语文的一篇课文。
课文以自然界中的爬山虎为例，生动、形象地介绍了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠脚爬行的。
课文语言朴实、生动，具有很强的趣味性，能激发学生学习的兴趣。
本文主要采用观察、描述、推理的方法，让学生了解爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对自然界的生物有一定的了解。
但在观察和描述方面，还需要教师的引导和培养。
此外，对于爬山虎这种植物，部分学生可能比较陌生，需要在课前进行相关的铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述、推理的方法，培养学生的观察能力和推理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界生物的热爱和好奇心，培养他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长特点，知道它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：观察和描述爬山虎的脚，以及运用推理方法，理解爬山虎的生长过程。
五. 教学方法1.观察法：通过观察图片和实物，让学生了解爬山虎的生长特点。
2.描述法：让学生用语言描述爬山虎的脚，培养学生的表达能力。
3.推理法：引导学生运用推理方法，理解爬山虎的生长过程。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片和实物，以便进行观察和描述。
2.准备相关资料，了解爬山虎的生长过程，以便进行推理和讨论。
3.制作PPT，展示爬山虎的生长特点和生长过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的外形特点，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生说说对爬山虎的了解，为接下来的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示爬山虎的实物，让学生近距离观察爬山虎的脚。
引导学生用语言描述爬山虎的脚，培养学生的表达能力。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗【教材】１、教材分析：《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平时的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。
２、教学目标：学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。
理清顺序，抓住主要内容。
学习作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯和能力，做生活中的有心人。
３、教学重点：⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
４、教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【教学准备】教学课件、水彩笔。
【学生情况】中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。
【教法、学法】１、说教法：⑴多媒体直观教学法。
教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。
⑵自主、合作、探究法。
２、说学法：自读、自悟、合作探究。
【教学流程】一、创设情景激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。
在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。
（打一植物，谜底是：丝瓜）第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（打一植物。
谜底是：葡萄。
）然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教学设计第1篇】教学目标1.学习生字、词语，积累好词好句。
2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
（以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序）。
3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养学生细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
教学重点了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和“脚”的特点，通过对词句的理解了解爬山虎“脚”的特点。
教学难点爬山虎是怎样向上爬的。
教学过程一、回顾导入同学们，大家一起看单元导语页，回顾一下在这个单元里对我们提出了哪些学习要求？第一条是阅读方面的要求，第二条是习作要求。
上节课我们已经从《古诗三首》中感受到作者从颜色、气味、不同角度等方面进行连续细致的观察方法。
这节课，让我们一起走进作者叶圣陶笔下《爬山虎的脚》，继续学习观察和表达的方。
板书课题和作者二、简介爬山虎爬山虎又叫“常春藤”、“巴山虎”。
它的茎如果不攀援在别的物体上就无法向上生长。
爬山虎的茎上有卷须,卷须生有许多分枝,每根分支的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。
爬山虎附着在墙壁上非常牢固，如果不用大力气，很难将它扯下来。
爬山虎的生长速度非常快，如果在墙边栽一棵，它的茎很快就会蔓延整个墙壁。
另外爬山虎具有美化环境、遮挡强光、降低噪音、保持空气湿度等作用。
图片三、出示目标1.学习生字、词语，积累好词好句。
2.能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
3.学习作者细致观察的方法，初步感受连续观察，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。
四、自主读识请同学们打开课本36页，自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。
2.思考：课文写了有关爬山虎的哪些事情？检测学习成果。
1.检查字词掌握情况。
你会读吗？均匀叶柄蜗牛枯萎弯曲你会写吗？虎占茎柄萎隙操嫩顺固瞧叠大家读得真认真，敢接受老师的检测吗？你会读这些词语吗？先自己试着读一读。
小学教案设计《爬山虎的脚》
小学教案设计《爬山虎的脚》《爬山虎的脚》教学教案1. 教材分析《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本单元以“处处留心皆学问”为主题，旨在引导学生学会细致观察，准确表达。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
作者叶圣陶先生通过准确、生动的语言，把爬山虎的特点展现在读者眼前，让读者能够清楚地了解爬山虎这种植物。
例如，在描写爬山虎的叶子时，“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
”这段描写既写出了叶子的颜色新鲜、排列整齐，又通过动态描写“漾起波纹”让叶子更具美感，这是作者细致观察的结果，也为学生学习如何描写植物提供了很好的范例。
1.1 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于植物的细致观察和准确描写可能还存在不足。
他们在生活中可能见过爬山虎，但对于爬山虎脚的特点和它是如何攀爬的可能并不清楚。
在学习方法上，这个阶段的学生已经能够进行自主学习和小组合作学习，但在自主探究和总结归纳方面还需要进一步的引导。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读“均、柄、蜗”等12个生字，会写“虎、操、占”等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。
- 能够有感情地朗读课文，背诵描写爬山虎叶子的段落。
- 理解课文内容，了解爬山虎脚的特点以及它是如何一步一步往上爬的。
1.2.2 过程与方法目标- 通过圈点批注、小组讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
- 学习作者细致观察和准确表达的方法，培养学生观察事物的能力。
1.2.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
1.3 教学重难点1.3.1 教学重点- 掌握生字词的读写，理解课文内容，了解爬山虎脚的特点和它的攀爬过程。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析1. 教材内容《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文教材的第10课，主要讲述了小松鼠和小白兔看到爬山虎的藤蔓如何觉得神奇，在自己身上做了“爬山虎”的实验，并且在最后小松鼠认识到了爬山虎藤蔓的坚强，值得敬佩。
2. 教材特点本课的故事性强，寓意深刻，很适合小学生接受。
通过阅读这个故事，可以引导学生正确树立正确的价值观和人生观。
二、教学目标1. 知识目标•了解爬山虎的生长环境和特点。
•理解对事物要持有敬畏之心的道理。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的观察、分析和总结能力。
3. 情感目标•培养学生的勇敢探索精神。
•培养学生尊重自然、尊重生命的态度。
三、教学重点与难点1. 重点•能准确理解故事情节，复述内容。
•能理解爬山虎的藤蔓如何粘稠，并学会尊重生命。
2. 难点•学生对“爬山虎”生命的理解。
•学生对故事主旨的把握。
四、教学策略1.利用故事情节激发学生学习兴趣，通过启发式提问激发学生思考。
2.采用小组合作学习形式，促进学生成员之间的互动。
3.结合实际生活，引导学生深入思考爬山虎的相关内容。
五、教学过程1. 导入•利用图片或视频展示爬山虎的生长情况，引起学生兴趣。
2. 学习和探究1.播放故事动画或老师讲述故事内容。
2.提出问题引导学生思考，学生展开讨论。
3. 实践和运用1.学生分组做爬山虎的实验，观察讨论结果。
2.学生完成相关练习和作业。
4. 课堂小结•老师帮助学生总结课堂内容，巩固所学知识。
六、评估与反馈1. 评估方式根据学生课堂表现、讨论表现以及课堂练习成绩进行评估。
2. 反馈根据评估结果，及时给予学生反馈，强调学生学习中存在的问题并提出建议。
七、教学反思这节课旨在引导学生尊重生命、学会观察、思考。
在未来的教学中，应该更加注重引导学生进行实践，并更加注重课堂互动。
以上是针对《爬山虎的脚》这节课的教学设计，希望通过本设计能够使学生更好地理解和体会到课文所要传达的寓意和道理。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案第【1】篇〗教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。
教学重点：了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学难点：了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
理清课文的叙述顺序教学方法：小组合作，自主探究。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。
这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。
继续学习《爬山虎的脚》。
板书课题。
二、品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、出示爬山虎叶子的，提问：这满墙的爬山虎，首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。
（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。
叶尖一顺朝下，没有重叠的。
）2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。
生自读第二自然段。
3、交流：预设：A色美：绿得那么新鲜。
由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。
B形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点缝隙。
从“新鲜”和“那么”体会出来的。
“新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。
从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。
看起来叶子很美。
从“一顺朝下”体会到叶子很美。
叶子尖都朝着一个方向，非常有条理，看起来很美。
C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
（二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。
我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走近才能看清爬山虎的脚。
四年级语文上册的《爬山虎的脚》教案（精选12篇）
四年级语文上册的《爬山虎的脚》教案（精选12篇）四年级语文上册的《爬山虎的脚》篇1教学目标：1、了解爬山虎叶子的特点，学习作者如何抓住事物的特点具体地描写事物。
2、学习作者巧妙地利用动静结合的写作方法，来具体描写周围的事物。
3、让学生们在体会作者认真观察的基础上，感受发现的乐趣，激发他们细心观察的兴趣，进而提高写作水平。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、回顾旧知，进入课文上节课我们《爬山虎的脚》这篇课文，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化）二、自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
（以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习）2、汇报交流在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
（多媒体展示原文）原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
自读课文第二自然段，思考：作者是怎样描写爬山虎的叶子的？画出相关的语句，把自己的理解写在书中的空白处。
（1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
）（2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。
还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。
”）（3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
）（4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》教学设计
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》教学设计一、教学内容1. 教材内容简介《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册第十课的教材内容。
通过这篇课文，学生将了解爬山虎的特点、生长环境以及与人类的关系。
2. 教学目标•知识目标：了解爬山虎的生长环境和特点，初步了解植物的生长过程。
•能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高学生对自然界的认识和保护意识。
•情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，关注生态环境保护。
二、教学准备1. 教具准备•教材：部编版语文四年级上册•教具：图片、视频、PPT等•辅助教材：关于爬山虎的资料2. 学生准备•学生预习课文内容，了解爬山虎的相关知识。
•学生参与课堂讨论和互动，积极思考问题。
三、教学过程第一节：导入（5分钟）•利用图片或视频展示爬山虎的生长环境，引发学生对主题的兴趣。
第二节：课文学习（15分钟）•朗读课文，带领学生理解课文内容和主题。
•分析课文中的生词和重点句子，引导学生理解。
第三节：课文讲解（15分钟）•解释课文中出现的生词和语言点，帮助学生理解文章内容。
•提问导向，引导学生思考问题，展开讨论。
第四节：情感教育（10分钟）•通过课文内容引出与自然界和植物的关系，培养学生对自然的热爱和保护意识。
第五节：练习与训练（15分钟）•小组讨论，设计相关问题进行讨论。
•操练相关生词和句型，巩固课文内容。
第六节：拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，讲述自己所见或所学关于植物的知识。
•鼓励学生研究植物生长的其他知识，拓展思维。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解植物生长过程以及与人类之间的关系，培养了学生的观察力、分析力和表达能力，也引发了学生对自然环境的思考和关注。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和互动让学生深入了解自然界的奥秘，激发他们的学习兴趣和保护环境意识。
新人教版部编本四年级上册语文叶圣陶的第10课《爬山虎的脚》教案设计
新人教版部编本四年级上册语文叶圣陶的第10课《爬山虎的脚》教案设计一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文教材中的一篇课文，由叶圣陶编写。
这篇课文通过讲述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生认识爬山虎的特点及其适应环境的能力。
课文语言朴实，描述细腻，具有很高的文学价值。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容、感悟作者情感、学习课文中的生字词以及领悟爬山虎的生长特点。
二. 学情分析四年级的学生在认知、情感和语言发展方面已具有一定的基础。
他们对于周围的生物有了一定的认识，能够观察到生活中的现象。
但在描述生物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的学习情况进行分析，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究、积极表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对生命的尊重和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握爬山虎的生长特点。
2.教学难点：感悟作者情感，体会爬山虎生长的艰辛及其适应环境的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创造生动的学习情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动探究、积极表达，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，促进学生间的互动与分享，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料2.生字词卡片3.相关图片或实物4.学习任务单七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的图片或视频，引导学生关注这种植物，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生思考：你们对爬山虎有什么了解？爬山虎有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的'有心人。
教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入上节课，我们了解了什么？欣赏课件。
问：你知道在这一大片叶子里面藏着什么？二、合作探究，深入研读（一）研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢？默读课文，用“——”画出写脚的句子。
2、学生汇报。
出示句子。
3、你还有什么不懂的吗？直观理解叶柄。
4、请你选择恰当的颜色笔，边默读这三句话，边画出爬山虎的脚（一生板画，其余的在座位上画）。
5、评议图画。
6、出示影片，让学生配音。
7、小结。
（二）研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的？以自己喜欢的方式读书，找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报：爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑：“这样”究竟是怎样？3、出示句子，用“5”画出动词。
4、谁来当爬山虎演一演？四人小组讨论，推荐一名代表表演。
评议。
5、你们有什么问题要问爬山虎吗？6、抓住动作词读好这两句。
个别读。
齐读。
7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。
“一脚一脚”能换成别的词吗？看课件，讨论，小组汇报。
8、这段中，你们还有不明白的地方吗？9、齐读。
（三）研读第5自然段1、看课件，读课文，用“如果……就……”说说你的发现。
2、男女生分角色读。
三、总结课文学习了这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物，以《我发现______的秘密》写片断。
板书设计：茎上长叶柄的反面脚枝状` 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴（牢固）爬没触着墙——（萎了）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗教学目标：1．认识5个生字，会写11个生字。
部编爬山虎的脚教学设计(精选6篇)
部编爬山虎的脚教学设计(精选6篇)爬山虎的脚教学设计篇一教学课题：爬山虎的脚教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力2、能流利得朗读课文，了解爬山虎的特点教学重点：1、通过对课文的理解，了解爬山虎的特点2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法教学难点：爬山虎的脚往上爬的过程教学过程：一、新课导入1、谈话：同学们，大自然是神奇的，也是奇妙的，你们曾跟随老师一起欣赏了理想的无比的五彩瑶池，感受了高大的皂荚树给我们带来的快乐今天老师带同学们去观赏一种植物爬山虎2、板书课题爬山虎的脚3、齐读课题思考：从课题看，课文主要写了爬山虎的什么？4、质疑看到课题同学们想知道一些什么呢？（学生自己提问）（1）爬山虎的脚长在什么地方？（2）爬山虎的脚是什么样子的？（是不是与我们人的脚是一样的）（3）爬山虎的脚是怎么爬的？二、总体感知，明确重点1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样写爬山虎的！2、再一次齐读课文，边读边想，解决新词的读音问题均匀（junyun）空(konhg)隙茎（jing）柄（bing）蛟（jiao）龙三、重点讲解学习3----5自然段1、解决第一个问题（1）让我们先来解决第一个问题，让我们来找一找课文中哪一部分内容可以回答这个问题，把这一段找出来，读一读（2）说说你找出的这段话中哪一句准确地描写了爬山虎脚的位置，认真读一读（23遍，个人读，齐读）原来，爬山虎的脚是长在茎上的。
（3）我们已经知道了，爬山虎的脚长在茎上，那么，如果让你来画一画爬山虎的脚，你还需要知道那些信息呢？（回答第二个问题）我们来找一找这些信息！（大屏幕展示）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚。
（让同学注意标号的词）（4）动手画，比一比（5）肯定同学的正确答案，再引导大家注意划线的词，读一读2、解决问题三自然过渡：原来，爬山虎的脚就是那几根细丝，可是你们看（出示爬山虎爬满围墙及高楼的图片），学生惊（1）大屏幕上出示第四段的内容，让同学们找找动词，用横线画出来，读一读这几句话（2）看到这些动词，你的脑海中战线了爬山虎向上爬的形象吗？（3）学生困惑（4）课件展示动画[爬山虎其中一只脚巴在墙上的过程，仔细观察脚的变化]（细丝由直到弯曲，到长出小圆片，最后巴在墙上）（5）爬山虎就是这样一步一步向上爬的。
部编《爬山虎的脚》教案（精选14篇）
部编《爬山虎的脚》教案（精选14篇）部编《爬山虎的脚》教案（精选14篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的部编《爬山虎的脚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编《爬山虎的脚》教案篇1【教学内容】《爬山虎的脚》。
【教学要求】１、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
【教具准备】１、多媒体课件，实物展示台。
２、同学准备水彩笔。
３、爬山虎实物。
【教学过程】引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。
一、请同学们观看大屏幕１、你看到了什么？２、有什么特点？３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。
做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？７、老师指导读出美来。
可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充沛感受爬山虎叶子的美。
８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色１、谁来告诉老师你观察的结果。
２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。
３、你还有什么不明白的地方吗？４、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。
（教师巡视，拿一张好的评价）５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。
《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册
《爬山虎的脚》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 认识“均、柄”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字。
正确读写“爬山虎、均匀”等词语。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2.过程与方法目标- 通过朗读、观察、讨论等方式，理解课文内容。
- 运用多媒体教学手段，展示爬山虎的图片和视频，增强学生的直观感受。
- 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标- 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
- 体会作者对爬山虎的喜爱之情，感受作者认真细致的观察态度和坚持不懈的精神。
二、教学重难点1.教学重点- 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。
- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.教学难点- 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。
- 学习作者连续观察的方法，培养学生的观察力和写作能力。
三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容和写作方法。
2.演示法：利用多媒体展示爬山虎的图片和视频，帮助学生理解课文内容。
3.朗读法：通过朗读课文，让学生体会作者的情感和语言的优美。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和自主学习能力。
5.观察法：引导学生观察爬山虎的实物或图片，加深对爬山虎特点的认识。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入- 同学们，你们见过爬山虎吗？它是一种什么样的植物呢？（学生自由发言）- 今天，我们就来学习一篇关于爬山虎的课文——《爬山虎的脚》。
（板书课题）2.揭示课题- 齐读课题，提问：从课题中你知道了什么？（学生回答：课文主要写爬山虎的脚）（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 同学们，现在请大家打开课本，自由朗读课文。
在朗读的过程中，要注意把每个字的音都读准确，把句子读通顺。
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《爬山虎的脚》教学设计
教学设想：
以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性，使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。
同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。
教学过程：
一、谜语导入：
同学们喜欢猜谜语，今天就来猜猜老师出示的谜语吧：
1.上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）
2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）
过渡：丝瓜和葡萄向上爬都是靠的什么？搭架子
前几天老师让你们去观察的爬山虎，你们发现爬山虎向上爬靠得是搭架子吗？不是，靠的是脚。
二、读题设疑
板书课题：爬山虎的脚脚写得大一点。
看了老师所写的课题，你有什么疑问啊？
预设：
爬山虎的脚长在什么地方？
爬山虎的脚是什么样子的？
爬山虎是怎样往上爬的？
学生回答
三、研读第三段：
1.请你快速默读课文，看看文中哪几个自然段是写爬山虎的脚的。
（3、4、5）
这三段中的哪一段能回答我们提出的第一个问题。
2.找一名同学来读读第3自然段，其他同学考虑咱们刚才提出的问题：爬山虎的脚是什么样的？
板书：位置：叶柄反面
形状：枝状像蜗牛的触角，还像什么？
颜色：嫩红
作者之所以能把爬山虎的样子写得那么具体，是因为作者——“注意观察了”。
我们一起来细细地读读这一段，体会作者的细心。
三分钟后抽查。
四、研读第四段
作者还注意了什么？
1.爬山虎是怎样在墙上爬的。
用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触、变、巴、拉、贴、爬
学生汇报：教师演示，学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。
总结：是啊，爬山虎就是这样今天一脚，明天一脚。
这个月一脚，那个月一脚，历经
两三个月，甚至半年，在你不经意间爬到房顶上去了，你要不花点时间，还真不知道它是
怎么爬的。
所以除了认真看之外，还要坚持观察。
五、研读第五段
作者还注意到什么了？
触着墙的——枯萎
没触着墙的——变成灰色
今年，作者注意了爬山虎的脚，过去没注意，那他过去注意了什么？
爬山虎的叶子。
六、总结拓展
1.这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清这个意思，作者进行了细心而有
序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎旳脚给我们留下了深刻的印象。
2.说说你的学习体会。
板书设计：
爬山虎的脚
位置：叶柄反面
形状：六七根细丝
颜色：嫩红
学习小提示：
同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学
都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
向着目标前进，努力，努力，再努力。