谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)
作品赏析
刘大哥讲话——女子纺织在家园 二八板，有板有眼 在各类板式中强拍为板、弱拍为眼，板式的强弱 关系就是板眼。该段2/4的二八板是一板一眼。 唱腔特点：甩腔、音高字重、有气势、行腔流畅 感悟人物心情：从唱腔及人物演唱动作可以想象， 人物激愤心情溢于言表。从抱拳动作可以感受到她尽 力克制自己激愤的心情，并本能地为维护妇女尊严予 以回击。另外，自己女扮男装，想极力表现男子汉的 气概，用真声模仿小生唱腔。 Nhomakorabea 作品赏析
白天去种地——千针万线都是她们连 分析：该段字字句句紧紧相连、节奏短促、朗朗 上口，河南方言加之半说半唱形式象唠家长时的摆事 实、讲道理。句尾用一个简洁甩腔，与前一部分正格 二八板唱法交织在一起，既有节奏变化又融合统一。 唱段欣赏感悟：铿锵有力。略激动。口语化、生 活化、听起来亲切自然。
作品赏析
要点：有气势、口腔打开、气息饱满；特别是 “咳咳”两个重音突出木兰男子汉形象稳健、有气魄。
用武生腔演唱。恰当表达木兰自豪、自信的心态。 也显示出她今后在军路生涯中不愿输给男子们，要干 出一番事业的决心。
间奏打击乐 打击乐在戏曲演唱艺术中是不可缺少的重要 组成部分，能起到烘托气氛和情绪的作用，在 戏曲演唱进行中间还能为下面的唱段作铺垫。
作品赏析
有许多女英雄——最后 又回到二八板的基本板式上，但较上部分情绪更激昂。 木兰似在看到自己在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌的场 面。其实也是在激励自己，要当一位巾帼不让须眉的 女英雄。
知识链接
时代人物： 陈素真、常香玉、马金凤、李树建 代表剧目： 春秋配、花木兰、穆桂英挂帅等
代表人物
常香玉
（1923年－2004年6月1日），原名张妙玲，河南 巩县（今河南巩义市）人，著名豫剧表演艺术家，中 共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国 人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中 国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏 剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校 长、河南省文化厅顾问等职务。荣获全国劳动模范、 文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表剧 目有：《拷红》、《白蛇传》、《花木兰》、《战洪 州》、《大祭桩》等。
花城版高中音乐必修(音乐鉴赏)谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)_课件1
知识链接：
豫剧，起源于中原（河南），是中国五大戏曲剧 种之一、中国第一大地方剧种。
豫剧是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创 新发展起来的。建国后因河南简称“豫”，故称豫剧。
豫剧以唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、吐 字清晰、韵味醇美、生动活泼、有血有肉、善于表达 人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界 人士欢迎。因其音乐伴奏用枣木梆子打拍，故早期得 名河南梆子。
要点：有气势、口腔打开、气息饱满；特别是 “咳咳”两个重音突出木兰男子汉形象稳健、有气魄。
用武生腔演唱。恰当表达木兰自豪、自信的心态。 也显示出她今后在军路生涯中不愿输给男子中是不可缺少的重要 组成部分，能起到烘托气氛和情绪的作用，在 戏曲演唱进行中间还能为下面的唱段作铺垫。
作品赏析
有许多女英雄——最后 又回到二八板的基本板式上，但较上部分情绪更激昂。 木兰似在看到自己在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌的场 面。其实也是在激励自己，要当一位巾帼不让须眉的 女英雄。
作品赏析
刘大哥讲话——女子纺织在家园 二八板，有板有眼 在各类板式中强拍为板、弱拍为眼，板式的强弱 关系就是板眼。该段2/4的二八板是一板一眼。 唱腔特点：甩腔、音高字重、有气势、行腔流畅 感悟人物心情：从唱腔及人物演唱动作可以想象， 人物激愤心情溢于言表。从抱拳动作可以感受到她尽 力克制自己激愤的心情，并本能地为维护妇女尊严予 以回击。另外，自己女扮男装，想极力表现男子汉的 气概，用真声模仿小生唱腔。
知识链接
时代人物： 陈素真、常香玉、马金凤、李树建 代表剧目： 春秋配、花木兰、穆桂英挂帅等
代表人物
常香玉
（1923年－2004年6月1日），原名张妙玲，河南 巩县（今河南巩义市）人，著名豫剧表演艺术家，中 共党员。曾被选为第一、二、三、五、六、七届全国 人民代表大会代表，是中国文联荣誉委员，曾担任中 国戏剧家协会副主席、河南省文联副主席、河南省戏 剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南省戏曲学校校 长、河南省文化厅顾问等职务。荣获全国劳动模范、 文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等称号。代表剧 目有：《拷红》、《白蛇传》、《花木兰》、《战洪 州》、《大祭桩》等。
人教版音乐九下第二单元《梨园风采(二)》谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
《花木兰-谁说女子不如男 (豫剧)》歌词 孔莹
花木兰-谁说女子不如男(豫剧)
刘大哥讲那话理太偏
谁说女子享清闲
男子打仗到边关
女子纺织在家园
白天去种地
夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干
将士们才能有这吃和穿
你要是不相信啦请往身上看
咱们的鞋和祙还有衣和衫
千针万线都是她们连啦
许多女英雄
也把功劳建
为国杀敌
是代代出英贤
这女子们
哪一点儿不如儿男
刘大哥讲那话理太偏
谁说女子享清闲
男子打仗到边关
女子纺织在家园
白天去种地
夜晚来纺棉
不分昼夜辛勤把活干
将士们才能有这吃和穿
你要是不相信啦请往身上看
咱们的鞋和祙还有衣和衫
千针万线都是她们连啦
许多女英雄
也把功劳建
为国杀敌
是代代出英贤
这女子们
哪一点儿不如儿男
以上就是关于花木兰-谁说女子不如男(豫剧)的歌词，感谢您的阅读！。
木兰从军阅读理解及答案_《木兰从军》阅读题的参考答案及翻译【优秀3篇】
木兰从军阅读理解及答案_《木兰从军》阅读题的参考答案及翻译【优秀3篇】《木兰从军》阅读题的参考答案及翻译篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2个多音字。
认识1个识字部首。
3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的，并能用几句话写下来。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学准备：教学课件课时安排：2课时第一课时教学目标：初读课文，做到正确、流利；初步了解课文内容，学习课文第一段，知道木兰是我国古代一位女英雄；学习文中生字，初步理解由生字组成的词语，能够正确书写生字。
教学过程：（略）第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2.紧扣“女英雄”，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程：一、激趣导入1.这节课，我们继续学习第12课。
齐读课题。
2.出示第一段复习。
（板书：女英雄。
）3.引导学生看木兰女装图，让学生感知木兰的女子形象。
4.在古代，像这样一位女子，应该足不出户。
在家中，种桑养蚕，纺丝织布，绣花刺字。
可是，木兰却成了女英雄。
你…贴心.net…心中的英雄是什么形象的？小结：发现没有，你们心中的英雄都有一颗保家卫国的心，由此可见，木兰也是一个热爱祖国的女子了。
二、精读品味（一）感知爱国爱家过渡：让我们打开课本，读读课文第二段，找出最能体现木兰热爱祖国的句子来吧。
1.生仔细读文后交流。
2.出示：自己理应为国为家分忧。
“理应”什么意思？（应该）这句话什么意思？（自己应该为国为家分担忧愁。
）3.国家有何忧患，家庭又有什么忧愁呢？请你再读第二段，找出有关句子读一读。
读完了，我们来看这段话。
（出示第二段）4.引导学生感悟“国忧家愁”，指导朗读。
1）国忧是什么？（板书：国）指名读。
a.凸显1、2句，积累词语：战事不断b.北方战事不断，边防将士死伤无数，情况多危急呀！所以朝廷——紧急征兵。
谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教案１．学唱歌曲《谁说女子不如男》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器一、复习导入，引发兴趣１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？二、学唱歌曲１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升F这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。
大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？第二课时三、初步了解有关豫剧方面的知识１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)
地方戏在产生之初，其显著特征是方 言而非声腔，以方言为基础的声腔特性是 地方戏艺术风格之本。
•
常香玉(1923-2004) ：原名
张妙玲，出生于河南省巩县（今
巩义市），豫剧表演艺术家。
•
1948年创办香玉剧校，致力
三、豫剧名家 于培养青年演员，后改建为香玉
剧社。
•
1951年为支援“抗美援朝”，
捐献“香玉剧团社号”战斗机一
架。
•
1952年参加第一届全国戏曲
观摩演出大会，以《花木兰》一
剧获荣誉奖。
•
1987年12月，她设立“香玉
杯艺术奖”以奖励河南地方戏曲
的优秀人才。
小结
一、豫剧简史 二、艺术特点 三、豫剧名家
1、行当
生旦净丑
2、四功
唱念做打
3、伴奏乐器 四大件和打击乐器
二、艺术特点
1、行当
行当：豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。 四旦：正旦、小旦、老旦、武旦
1、行当
行当：豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。 四花脸：正净、副净、武净、毛净
1、行当
行当：豫剧角色行当由“生旦净丑”组成。 丑：文丑、武丑和彩旦
唱 ：歌唱
二、艺术特点
念 ：念白
2、四功
做 ：表演 虚拟性、夸张性 打 ：武术、翻跌 程式性
4、唱腔
豫东调、豫西调
5、语言
河南方言常香玉来自• 由板胡、二胡、小三弦、梆笛（合称四大
件）和打击二乐器、组艺成术，以特梆点子击拍。
3、伴奏乐器
豫剧唱腔 二发、源地艺术旋特律点走向
豫东调
商4丘、唱腔上行
谁说女子不如男作文500字800字900字
谁说女子不如男作文500字800字900字谁说女子不如男的作文很多父母都希望自己有一个健康活泼、聪明伶俐的孩子；但绝大部分父母希望自己有一个可爱的男孩，对于他们的这种看法，历史上是称为重男轻女。
在这里，我要冒昧地提出几点意见，来反驳女子不如男的道理。
想想看，在家里，是谁煮白白的大米饭，是谁做香喷喷又不失美味味道的菜？又是谁辛辛苦苦地做家务？也许男孩也会这些，但是，真正能够做到全面的家庭主妇的男孩又有几个？而女孩们，把家里的事情料理得妥妥当当，一点都不像男孩，笨手笨脚，有时为了做一道美味的菜而发费所有的心思，浪费许多可以料理的时间。
这样比较，谁说女子不如男？不仅这样，古代的花木兰能够替父从军；穆桂英能够胜任主帅，指挥千军万马冲锋陷阵；江姐、刘胡兰无不令敌人胆战心惊……她们都是女中豪杰，是我们的骄傲！她们不比那些自称为热血男儿的男孩们差吧！再者，现在文学历史上也出现了许多文豪，如：张海迪、林海英、杏林子……这些，不都是女孩创造的奇迹吗？这样比较，谁说女子不如男？我们女孩，可以穿漂亮的连衣裙，扎上可爱的蝴蝶结，梳一梳自己那如同流泻瀑布似的长发，把自己打扮得漂漂亮亮；而那些男孩，穿着那一套他们自认为帅气的衣服和脏兮兮的鞋子，还有配着那一头蓬乱的头发。
我们女孩可以玩那些可爱的洋娃娃和漂亮的芭比娃娃，而男孩却整日奔波在球场上。
我们可以穿美丽的裙子，而他们不能；我们可以玩可爱的娃娃，他们玩起来有辱脸面。
这样比较，谁说女子不如男？我们女孩，无论遇到什么伤心的事情都可以放声大哭，而男孩子遇到挫折却只能强忍着不哭，眼泪在眼眶里打转转，我们女孩能随意哭，而男孩们为保脸面却只能偷偷哭，这样比较，谁说女子不如男？总之，我写这篇文章不是为了指出男孩们的缺点，我只是想告诉各位家长：“男孩能做的，我们女孩照常能做！谁说女子不如男_900字要说我们班最“霸气侧漏”的。
非体育委员莫属了。
但不同的是，我们班的体委，是个女的！真让人有些大跌眼镜，同学们给他取了个外号“女体委”。
简析豫剧选段谁说女子不如男胡婧
网络出版时间：2013-05-08 09:49网络出版地址：/kcms/detail/52.1125.J.20130508.0949.002.html简析豫剧选段《谁说女子不如男》胡婧沈阳师范大学音乐学院一、豫剧剧目《花木兰》《谁说女子不如男》是豫剧剧目《花木兰》中的经典选段，所以在分析这一选段之前，要先对豫剧《花木兰》有所了解。
豫剧《花木兰》是属于豫西调唱腔代表人物常香玉的代表作品之一。
该剧所描写的是北朝时期番邦犯境，边关告急，花木兰的父亲列名征兵军帖，木兰虑及老父体弱，弟弟年幼，思之再三，决定女扮男装，冒弟弟木力之名，代父从军。
木兰辞别双亲，披星戴月，快马加鞭，奔赴边关。
途中，她还结识了几个朋友，全是应征入伍的战士，相伴同行。
后由于花木兰屡立奇功，元帅拟为木兰封官进爵，并把爱女许与将军。
木兰不慕官爵，更不能与元帅之女成婚，只求赐与千里马，回故乡探亲。
木兰返回桑梓，脱去战时袍，换上旧时装。
朝廷册封木兰为尚书郎，元帅率领众将，抬着礼物，亲临花家，请见花木力将军。
木兰出堂，相见之下，元帅惊讶不已。
于是，木兰细述从军经过，元帅盛赞木兰不愧是一位巾帼英雄。
1951年7月，剧作家陈宪章、王景中根据马少波京剧本《木兰从军》移植改编的《花木兰》在这个正值全国人民积极参与抗美援朝战争的时期应运而生，并由香玉剧社排练演出。
该剧演出后好评如潮，在社会上引起强烈的反响。
为了捐赠战斗机，香玉剧社携此剧于1951年8月开始了历时半年的义演活动，足迹遍及开封、新乡等五省六市，并最终用演出收入捐献了“香玉剧社号”战斗机。
在1952年的全国首届戏曲观摩演出中，常香玉演出此剧并获荣誉奖。
12月又在奥地利维也纳召开的世界和平大会上演出了该剧的《思家》一折。
1953年4月香玉剧社赴朝鲜慰问中国人民志愿军演出。
1956年10月由长春电影制片厂拍摄成戏曲艺术片。
对于《花木兰》中的名选段《谁说女子不如男》（有些书上也称之为《刘大哥讲话理太偏》），流传至今有多种不同的版本，这应该是由于中国戏曲“口传心授”的传承特点所决定的，但唱段中主要的旋律框架和唱词还是基本相同的。
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)-花城版音乐鉴赏教案
谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案一、选段简介豫剧《花木兰》以北魏时期女扮男装参军的花木兰为主人公，讲述了她为了替父从军、保家卫国的故事。
选段中，花木兰和父亲的对话，表现出花木兰勇敢无畏的精神，展现出中国女性传统美德。
本文介绍的是花城版的选段，这个版本的《花木兰》在音乐上融合了豫剧和京剧的元素，音乐风格优美动听。
二、音乐鉴赏1. 选段曲名选段曲名是《尖子攒》，是指枪尖的形状。
2. 选段形式本选段是一个对唱，包含花木兰和父亲两个角色，共四个段落。
整个选段始终保持着舒缓优美、抒情感人的旋律。
3. 音乐特点本选段的音乐风格融合了豫剧和京剧的元素，它既有豫剧的柔和唱腔，又有京剧的锐利唱腔，整个节奏感非常强烈。
其特点如下：•整个选段始终在同一调性内进行，使人感到舒适。
•选段的旋律优美动听、流畅自然，犹如山谷中的清泉，充满了浓郁的草原气息。
•选段的唱腔简洁明快，尤其是表现花木兰的唱腔更有一种深深的感染力，使人倍感温馨。
4. 音乐分析下面对选段的每一个部分进行分析：•第一段：–父亲的唱腔明亮清晰，迅速将观众带入故事情境中。
–花木兰的唱腔表达了她勇往直前，不怕困难的精神。
–唱腔的旋律上升时，强调出花木兰想要冒险，奋斗到底的想法。
•第二段：–父亲和花木兰一起唱的部分，呈现出两人的紧张和互动。
–父亲表达出自己和儿女一起守卫家园的信念。
–两人唱腔之间的交错呈现出思想冲突和矛盾。
•第三段：–父亲的唱腔表现出他对鸟语花香的喜爱，同时也暗示出他对女儿的疼爱。
–花木兰的唱腔重点表达了她赴死不顾的勇气和毅力。
–花木兰用粗犷的唱腔表现出决心和坚定的信念。
•第四段：–两人一起唱的部分，表达出两人的牵挂和感慨。
–在最后的高音上，表现出花木兰的坚强和不屈不挠的斗志。
三、教学设计1. 整体分析•听音乐：播放选段音频，学生注意聆听选段的整体效果。
•分析选段：让学生对选段的曲名、形式、音乐特点等知识点进行分析。
•背景知识：介绍豫剧和京剧的音乐特点，以及这个版本的《花木兰》对二者元素的融合。
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)-花城版音乐鉴赏教案
谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）-花城版音乐鉴赏教案豫剧《花木兰》选段简介豫剧《花木兰》选段是豫剧的一部经典剧目，讲述了冯利英扮演的花木兰代父从军，正义勇敢的故事。
这部剧由豫剧名家郑阔春主演，被誉为豫剧经典之作。
音乐鉴赏教案豫剧是中国传统戏曲艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
豫剧音乐强调声乐、器乐、锣鼓和舞蹈的有机结合，形成了自己独特的音乐风格。
一、了解曲目1.选段名称：花木兰2.作曲：王勇3.动调形式：三板4.唱腔形式：大连调5.手段乐器：二胡、唢呐、高胡、板鼓、堂鼓等二、音乐鉴赏1.曲目整体结构花木兰选段开始阐述木兰女扮男装辞别母亲，代父从军的故事，主要由三个部分构成。
首先，乐曲开头是悲壮的琵琶古调，表现出木兰情感上的矛盾和内心的苦闷。
接着，唢呐、二胡等细腻的乐器首次出现，强调木兰坚毅、勇敢的性格。
最后，全曲在锣鼓的推动下达到高峰，表现出木兰带兵征战的震撼场面。
2.音乐元素分析节奏：节奏是豫剧音乐的基础，用以表现情节和角色性格。
花木兰选段的节奏优美流畅，富有变化。
旋律：曲调高亢，表现出木兰坚强有力的精神面貌。
唱腔：豫剧采用“说唱结合”的表演形式，唱腔要求歌唱者掌握各种唱法和抑扬顿挫，同时要求在音准、节奏和情感等方面富有表现力。
器乐：豫剧器乐形式多样，包括如二胡、唢呐、笛子等传统乐器和如木鱼等特殊乐器。
花木兰选段中器乐运用精细、细腻，配合唱腔，表现出剧情。
3.表演技巧豫剧表演技巧讲究“文韵兼备、内外兼顾”，要求演员在表演中注重形态表现和内心感情的刻画。
在花木兰选段中，演员需要借用动作和身段来表达人物性格和情感，同时要求融入自己的实际情感，在真实的基础上营造出充满魅力的形象。
结语豫剧《花木兰》选段以其动人的音乐和感人的剧情，成为豫剧艺术精品中的经典之作。
通过深入分析音乐元素，了解曲目特点，以及表演技巧等方面，帮助我们更好的欣赏豫剧音乐，感受中华传统艺术文化的魅力。
谁说女子不如男
• 常香玉（1923年9月15日-2004年6月1日）， 原名张妙玲，豫剧表演艺术家。
• 常香玉，唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味 淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声；
• 代表作有《花木兰》、《拷红》、《断 桥》、《大祭桩》、《人欢马叫》、《红 灯记》等。
外界评价
• 常香玉大师是一代豫剧宗师，是我们学习 的榜样。常老师这辈子不容易，道路坎坷。 但是在艺术上，她是真正达到了顶峰，听 她的唱腔是一种享受，一字一句都能送到 观众耳朵里去。这种唱腔艺术值得年轻人 很好地继承学习。
• 戏曲进校园”只是开始，它更需要“出校 园”，为传统戏曲文化的传承铺垫更广泛 的社会基础。这是一项漫长的需要不断坚 守的事业，同时，也是一件需要不断创新、 与时俱进的工作。
谁说女子不如男
• 《谁说女子不如男》是一首常香玉演唱的 豫剧歌曲，选自《花木兰·谁说女子不如男》 片段。
创作背景
• 《花木兰》是由《木兰从军》改编的豫剧， 主唱为豫剧大师________.
• 常香玉同志对民族戏曲艺术充满着炽热的 情感，始终履行自己提出的“戏比天大” 的诺言，将毕生精力贡献给了中国民族戏 曲事业。常香玉同志是人民的艺术家，深 受广大人民群众的尊敬和爱戴。
小香玉
• 小香玉，原名陈百玲，出身梨园世家。1965 年2月25日出生于河南郑州市。
• 小香玉于1995年筹资创办全国第一所全免 费专门招收贫困儿童的“山西省小香玉希 望艺术学校”，培养大批艺术人才。
戏曲
北京路小学2013பைடு நூலகம்春晚剧照
戏曲进校园
• 戏曲汇聚了中国文化的精华，是中国文明 的摇篮，所以应让戏剧进入我们的校园， 让戏剧融入我们的生活
• 中华戏曲文化博大精深，戏曲不仅是传统 文化的一种，也是传承传统文化的重要媒 介。
高中音乐花城版公开课教案谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段
《谁说女子不如男》教学设计教学内容：谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）课时：第3课时教学目标：【情感态度价值观】能有韵味地跟唱豫剧《谁说女子不如男》体验豫剧唱腔并引导学生传承戏曲文化。
同时感受英雄花木兰的忠孝情怀。
【过程与方法】通过聆听、赏析、小组合作探究、模仿等方式，让学生融入豫剧的学习。
【知识与技能】了解豫剧的唱腔，并且通过学唱能准确的掌握下滑音、甩腔，能模仿河南方言进行表演唱。
教学重点：有韵味地跟唱豫剧《谁说女子不如男》教学难点：能掌握豫剧的唱腔特点，尤其是下滑音、甩腔的运用。
教学方法：创设情境法、讲授法、对比法、小组合作探究学法：体验、感受、讨论、合作教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.情景铺垫：播放视频《常香玉简介》学生观看。
2.出示常香玉的图片及相关介绍，学生朗读。
（设计意图：花木兰的故事大家比较熟悉，但对于表演者的身份不知道，通过常香玉大师的简介导入，激起学生的好奇心和求知欲，同时也激发学生的爱国热情。
）师：今天，我们要欣赏的是常香玉大师的传统剧目《花木兰》选段：谁说女子不如男（板书课题）谁能用一句话概括一下这个故事讲的什么？（设计意图：让学生感悟人物性格：勇敢孝顺爱国）二、预习检查1.学生预习成果展，（学生分组对预习的情况做展示，汇报，教师进行评分）a.什么是豫剧？b.豫剧的特点是什么？c.豫剧的代表剧目有哪些？d.豫剧的语言特点是什么？(设计意图：通过小组讨论，调动学生集体合作，初步掌握豫剧唱腔特点，同时检查学生对导学案的完成情况）三、传授新知（一）欣赏《谁说女子不如男》1.出示《谁说女子不如男》这一唱段的背景故事，学生朗读并加深了解。
2.播放视频《谁说女子不如男》学生初步感受，并思考，戏曲给你留下怎样的印象？语言有何特点？3.引导学生模仿河南方言的特点，从咬字、语调、语气上进行分析。
4.师生共同探讨曲中的装饰音、上滑音、下滑音、甩腔，并进行模仿。
（设计意图：抓住这一唱段的难点，提前让学生学习，为后面的演唱环节作铺垫。
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)
常香玉（1923年-2004年）是豫剧艺术 的一代宗师，被尊称为豫剧皇后。是 豫剧演艺中的杰出代表。同时她还是 一位德艺双馨忠心报国的人民英模。 在抗美援朝战争时期向志愿军捐献了 “香玉剧社号”战斗机一部。被誉为 “爱国艺人”！“人民艺术家”！
课前预习成果展 •1.什么是豫剧？
•2.豫剧的特点是什么？
找出装饰音，下滑音并学唱
找一找当中的甩腔并模仿唱
感受体验
总结豫剧的特点
•1、富有激情奔放的阳刚之气，善于表演大气 磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度。
•2、地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧 贴老百姓生活。
•3、节奏鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节 有头有尾，人物性格大棱大角。
活动：挑战特点？如：偏、
闲、棉
•咬字： •咬字要“裂开”，多点an的感觉 •语调： •语调起伏较大，抑扬顿挫、有很多 的 第四声。比如：享清闲、白天、纺棉 •语气： •重，最后一个字重、短促。北方人的豪 爽。
曲中的装饰音、上滑音、下滑音、甩腔
• 装饰音： 是用来装饰旋律的 临时音符，或者是记有特殊记 号表示该音符应作某种装饰性 演奏的音，又称花音。装饰音 多用来丰富曲调，给乐曲增加 特色与效果。如曲中的 “话”“闲”。
•请模仿其中的一个动作、或者你喜欢的其中 一两句来进行表演
模仿展示
谈谈你在这节课的收获
小结：
同学们，我们中国的戏曲文化博大精 深，大家可以继续去探究学习，把我 们的戏曲文化传承下去并发扬光大！
• 上滑音：由下往上滑，如“偏”
• 下滑音：由上往下滑，如“谁”
• 甩腔：把音甩出去，如“连”
聆听，小组合作探究以下问题，并展示
• (刘大哥讲话......女子纺织在家园）部分 • 1.唱腔有什么特点？ • 2.人物的心情怎样？ • {白天去种地--------千针万线都是她们连}部分 • 1.在语言、尾句上有什么特点？ • 2.节奏对比前一段有什么特点？ • 3.情绪怎么样的？给你什么样的感受？ • {有许多女英雄-------最后}部分 • 最后一句给你什么样的感受？表现了木兰的什么形象？
谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)
呢？
多彩的华夏之音
（戏曲篇）
唱、念、做、打
• 唱、念、做、打是戏曲表演中的四 种艺术手段，是戏曲演员表演的四 种基本功，被称为“四功”。 “唱”，指的是唱功。念”指的是 音乐性念白。“做”指的是做功， 也就是表演技巧。“而“打”则指 的是武功，传统武术的舞蹈化。戏 曲演员从小就从这四个方面进行训
“武场”指打击乐器
•同“文场” 相对。武场 指乐器中的 打击乐，如 京剧的大锣、 小锣、堂鼓 等。
京剧的行当
• 京剧行当又称(角色)，它 把不同性别、性格、年龄、 身份的人物划分为不同的 行当。按传统习惯分为生、 旦、净、丑 、 四种基本 类型。
欣赏作品，猜猜讲述了 一个什么样的故事呢？
花木兰
课后作业搜集资料
花木兰的事迹流传至今，中国古代巾帼 英雄，忠孝节义，代父从军击败入侵 民族而流传千古，唐代皇帝追封为“ 孝烈将军”。
谁说女子不如男
豫剧《花木兰》选段
此唱段中，花木兰摆事实、讲道理，说 服了对女子有偏见的、不愿打仗的刘大
哥，与几位战友一同赶往边关。
河南豫剧
• 河南豫剧是梆子 腔系统中影响最 大的一个剧种， 又称“河南梆 子”。常香玉是 著名的豫剧艺术 家。她独特的新 腔，成为豫剧中 一支主要的流派。
戏唱进行伴奏， 并演奏为配合 表演而用的场 景音乐。
• 武场”的作用 是配合演员的 身段动作、念 白、演唱、舞 蹈、开打，使 其起止明确、 节奏鲜明。
中国戏曲乐队
“文场”指管弦乐器
• 京剧乐队中管 弦乐器的总称。 传统文场乐器 大致有京胡， 京二胡，月琴， 南弦（小三 弦），笛子， 笙，等。
学唱《谁说女子不如 男》
学唱《说唱脸谱》