教科版一年级科学质量分析
一年级下学期科学教学工作质量分析
一年级科学下学期期末监测质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次期末教学质量监测一年级科学满分100分，时间60分钟。
试卷由五个大题组成，分别为：
1．填空题，请选择合适的词语的序号填入下列的空格上。
2．判断题。
3.选择题。
4.连线题（共2小题，共12分）。
5.我会辨（共2小题，共16分）。
6.简答题（共4分）。
（二）错题分析
1.判断。
土越粗，越适合做泥塑。
（）
这题由于教师对知识点强调得不够，再加上学生不认真听题而失分。
2.选择。
我们吃的粮食是（）提供的。
A．动物 B.植物
这题由于学生缺乏生活经验，而导致失分。
，
3.简答题。
此题部分学生答不全，或者写错字，而导致失分，导致失分的原因可能是学生对知识点不理解，也可能是教师强调得不够。
三、本次监测存在的问题
1.教师在教学过程中，对于实验探究题只注重讲解，实际操作得少，导致学生只知其然，不知其所以然。
2.学生对题意的理解不够，导致答非所问。
3.部分学生粗心，听读不够仔细。
4.教师对知识点的讲解还不到位。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1.加强知识点的讲解；
2.对重要的知识点再加强；
3.教会学生养成仔细听题的良好习惯；
4.加强实验操作，培养学生实验探究的能力。
教科版小学一年级科学(下册)期末质量分析卷及答案
教科版小学一年级科学(下册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、给大树安装支架主要是为了（）。
A．防寒B．防风C．美观2、把相同颜色的积木放在一起，就是在（）。
A．分类B．观察3、下面哪种彩笔的颜色最鲜艳（）。
A．水彩笔B．蜡笔C．彩色铅笔4、下面哪个动作表示的是“一拃”？（）A．B．C．5、下列关于成熟的香蕉的主要特征的描述，说法正确的是( )。
A．红色的B．比较甜C．很硬6、我们用大拇指和中指来测量物体，叫做（）。
A．米B．寸C．拃7、空气的特点是（）。
A．看不见、摸不着B．无任何重量C．有特殊形状8、哪些物体是用铁做的（）。
A．订书钉B．橡皮C．铅笔9、在科学课上，别人发言时（）。
A．要认真听B．可以不认真听C．要私下议论10、盒子里有两个表面光滑程度不同的小球，我们用（）的方法可以分辨出来。
A．听B．闻C．摸二、判断题。
1、我们可以用体重计测量身高。
（）2、方形的表面平平的物体容易搭建。
（）3、植物可以美化环境，还可以防止水土流失。
（）4、准确描述－种水果，需要多种感官进行观察。
（）5、水溶解食盐后水变咸了。
（）6、同一棵树的叶子，长得都没有差异。
（）7、有时我们可以通过掂量感觉出物体的轻重。
（）8、辨别不同的液体，要按照一闻、二看、三尝的顺序来辨别。
（）9、我表面很光滑。
（）10、生活中除了尺子，还有许多别的测量工具。
（）三、连线题。
1、连线题。
看一看，比形状掂一掂，比轻重闻一闻，比气味看一看，比是否透明四、找出下面图中的动物，并在（）里打上“√”。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）五、下图是一株凤仙花，请在图中填上根、茎、叶。
参考答案一、选择题。
1、B2、A3、A4、B5、B6、C7、A8、A9、A10、C二、判断题。
1、×2、√3、√4、√5、√6、×7、√8、×9、×10、√三、连线题。
1、四、找出下面图中的动物，并在（）里打上“√”。
教科版小学一年级科学(上册)期末质量分析卷及答案
教科版小学一年级科学(上册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、下面的物体能溶解在水里的是（）。
A．盐B．螺母C．小石子2、小狗的鼻子可灵敏了，可以闻到各种（）。
A．味道B．气味C．声音3、（）是蒲公英的叶子。
A． B．C．4、不能说明天气很阴沉的一项是。
A．早晨，小鸟在枝头唱歌B．小鱼浮在水面呼吸C．蚂蚁成群活动5、观察小动物我们要（）A．不伤害小动物B．把动物的家搬走C．把小动物带回家6、要想使村子里的每户人家都能用上水，下面做法正确的是（）。
A．把水塔造在低洼处B．把水塔造得低一些C．把水塔造得高一些7、下面不属于动物的一项是（）。
A．蚂蚁B．蜜蜂C．蒲公英8、我们在用石头玩游戏时要注意安全，是因为它（）。
A．有斑点B．坚硬C．光滑9、生活中水的用途有（）。
A．发光B．雕刻C．灌溉10、主要属于古代的交通工具的是（）。
A．马车B．汽车C．火车二、判断题。
1、同样多的糖放入等量的水中，所形成的溶液一样甜。
（）2、用皮肤可以感知物体的冷热和粗糙等。
（）3、我们生活的城市和乡村可以没有植物。
（）4、植物和动物都是生物。
（）5、我们除了大小不一样，其他都一样。
（）6、植物不可以用来制造日用品。
（）7、所有的蔬菜都是植物。
（）8、橡胶轮胎充足气跑起来更快了。
（）9、观察和测量是人类认识世界的常用方式。
（）10、按照大小分类，各组结果一定相同。
（）三、连线题。
1、请把下面的叶子和与它们形状相似的物品用线连在一起。
四、下面三位同学在用自己的方法测量绳子的长度。
（1）他们测出的结果_________，因为他们的长度单位_________。
（填“相同”或“不同”）（2）要测量一本书的长度，应用图_________中的方法。
（3）要测量一棵大树的粗细，不能用图_________中的方法。
五、请写出蜗牛身体各部分的名称。
参考答案一、选择题。
1、A2、B3、A4、A5、A6、C7、C8、B9、C10、A二、判断题。
完整一年级科学质量分析
一年级《科学》质量分析（2017-2018 学年度第一学期）教师：刘建军一年级科学质量解析（2017-2018 学年度第一学期）一、学生基本情况解析一年级小学生对周围世界与生俱来的研究兴趣和需要，但科学课重申的是理性思想、认真观察，百折不挠的实验。
显然这些方面孩子都很欠缺了。
二、本学期授课工作睁开情况1.结合我校的科学教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，的确做好导备法、教考练测一条线的商议工作。
在授课中，侧重培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们认识科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和平共处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为平生学习和全面发展打下基础。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创立潜能。
2.科学学习要以研究为核心。
研究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲自经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要路子。
向学生供应充分的科学研究机遇，使他们在像科学家那样进行科学研究的过程中，体验学习科学的乐趣，增添科学研究能力，获取科学知识，形成敬爱事实、擅长思疑的科学态度，认识科学发展的历史。
在科学学习中，灵便和综合运用各种授课方式和策略。
3.科学学习的开放性。
在学习内容、活动组织、作业与练习、议论等方面给学生供应选择的机遇和创新的空间，在最大程度上满足学生学习科学的需要。
引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。
三、获取的授课成绩1.平时授课成绩（1）在课堂上，学生经过认识科学研究、提出问题、猜想与假设、拟定计划、观察、实验、制作、采集整理信息、思虑与结论、表达与交流，着手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成科学研究能力。
一年级下学期科学质量分析
一年级科学下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷总体情况，满分100分，时间60分钟。
试卷由五个大题组成，分别为：填空题，请选择合适的词语的序号填入下列的空格上（每空2分，共20分）；判断题（正确的打“√”,错误的打“×”，每小题2分，共24分）；选择题（请将正确答案的序号填入括号内，每题2分共24分）；连线题（共2小题，共12分）；第五题实验题。
从整体看，难易程度适中，题量科学合理。
（二）错题分析1、填空题：如干沙子的渗水性比干黏土的渗水性（好）。
与干沙子比干黏土的水（块）这题混淆。
这种题错误率较高，主要原因是孩子对渗水性和渗水的快慢的含义出现混淆理解，由于教师引导不足，“黏土”、“形状”、“植物”、“动物”这几个词语写错。
2、判断题：学生读题不认真。
学生在理解题意的时候，出现“模糊，观察水是什么颜色用到的感官是鼻子，不理解题意。
3、选择题：学生不理解题意，不认真听教师读题。
4、连线题：学生概念模糊。
5、实验题：学生对实验不理解。
第4题对实验观察不细致，不理解。
主要原因是孩子对知识点不熟悉导致出错。
水的特点，学生对知识点掌握不牢固。
三、本次监测存在的问题1、知识巩固不到位；2、学生学习习惯不佳；孩子的学习习惯没有养成，上课还在不会专心听讲，不会认真倾听。
3、教师对学生的养成教育监管不足。
管不住自己，甚至影响别人学习。
4、对知识的重难点没把握好。
教师对知识点的传输不到位。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强对学生的引导，使学生正确理解知识点；认真研读教材，优化教材，用好教材。
加强方法的指导。
2、抓实、抓细学生的养成教育，加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多与生活联系起来，多动脑、多动手，积累生活经验。
加强对后进生的辅导。
教科版小学一年级科学(上册)期中质量分析卷及答案
教科版小学一年级科学(上册)期中质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、验证真空里有没有空气的方法是（）。
A．把空瓶子盖上盖子压入水中、B．把罐头瓶抽干空气放入水中C．把海绵挤压干扁放入水中2、磁铁隔着一段距离能吸引铁和镍吗？（）A．能B．不能3、测量小桶一周的长度，可以用（）来测量。
A．小立方体木块B．测量纸带C．用拃测量4、身体五颜六色，形态奇异，适合于饲养和观赏的鱼类是（）。
A．鲫鱼B．比目鱼C．金鱼5、动物、（）和人的生命活动都离不开水。
A．农田B．生物C．植物6、下列工具中有镜柄的是（）A．削笔刀B．放大镜C．自行车7、我们一般会用（）来测量液体的多少。
A．量筒B．米尺C．体重计D．血压计8、红红在丽丽的前面，红红在奇奇的后面，排在最前边的是（）。
A．奇奇B．丽丽C．红红9、下面的物体离不开太阳的是（）。
A．B．C．10、小白兔的后退比前腿（）。
A．短B．长C．一样二、判断题。
1、越细的土，和成的泥越黏。
（）2、古代人的生活和现代人生活方式一样。
（）3、植物能释放氧气，净化环境。
（）。
4、递剪刀时，一定要把剪刀尖握在手里。
（）5、植物的生长只需要阳光和水分就够了。
（）6、我们可以用皮肤来感知事物，且皮肤是最大的感官。
（）7、鱼靠尾巴运动。
（）8、用眼睛可以分辨出牛奶和水。
（）9、我们吃的食物，有的是植物提供的。
（）10、嘴巴能品尝各种味道。
（）三、连线题。
1、连线我最棒。
颜色声音味道气味软硬形状大小冷热四、清晨，小红面向太阳，开始了美好的一天。
看图回答问题。
1．小红的北边是（）。
A．B．C．2．小红的南边是（）。
A．B．C．3．小红的西边是（）。
A．B．C．五、请将下列物体的序号填入相应的类别。
这四个物体可以按照________特征分成两类。
________是一类；________是一类。
参考答案一、选择题。
1、B2、A3、B4、C5、C6、B7、A8、A9、A10、B二、判断题。
一年级科学上学期期中质量分析
一年级科学上学期期中质量分析
一、分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
这次阶段性作业题目包括：由于孩子识字量很小，所以把填空题改变成了选择正确的答案序号填入空内，选择题、判断题、连线题。
大部分是认知、理解层面的知识，难度较小。
（二）错题分析
1、第一题把正确的答案序号填入括号内，把可能的字词都包含在选项内，孩子会认字、会理解题目意思的就能做的对。
但是部分孩子不认识字或者觉得题目太长，读不懂题意就做错了。
2、选择题第三题下列事情中用眼睛能做的事情是（），由于序号对不标准，所以选择错误。
3、很多孩子在做选择题时，本来知道要选第二个答案，但是第二个答案的后面紧接着一个3，就以为是第三个答案，导致选错答案。
4、做选择题时，因为好多孩子不认识字，所以跟不上老师，也不知道题读到哪里了。
三、本次监测存在的问题
1、前段时间让孩子们读得太少了，有部分孩子根部记不住。
2、平时读书的过程中有好多孩子是有口无心，不知道读的是什么。
3、识字量小，而且还不跟着老师念题的速度，要超前做，乱写。
4、平时几乎没有做过任何练习，很多孩子不知道怎么下手。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、养成阅读习惯，增加识字量。
2、教学中注重学生的语言表达和思考。
3、适当练习关键字词的书写。
4、养成认真听题的习惯，必须等老师念题才可以答题的习惯。
5、平时读书时要求孩子们用手指着读。
小学科学质量分析报告,1200字
小学科学质量分析报告小学科学质量分析报告一、研究背景和目的科学是培养学生科学素养和培养创新精神的重要课程，对于小学阶段的学生来说，科学的学习和掌握对于他们的综合素质的培养具有重要意义。
本报告旨在分析小学科学教育的质量，找出问题和不足，提出改进措施，以促进小学生科学素养的提高和全面发展。
二、研究方法本次研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法。
通过问卷调查了解小学生和教师对科学教育的认识和评价，通过实地观察了解课堂教学的情况，同时结合学生的学业成绩和考试成绩进行综合分析。
三、研究结果分析1. 小学生科学素养较低经过对学生的科学知识和基础掌握情况的考查，发现大部分学生科学素养较低，知识面狭窄，对科学的兴趣和探索精神不高。
这与学生在学校的科学学习环境和家庭的科学教育有关。
2. 教师对科学教育理念的认知不足通过对教师的调查发现，部分教师对科学教育的理念认识不够全面，只注重知识的传授而忽略了培养学生的创新思维和科学探索的能力。
这导致课堂教学过程中缺乏足够的实验和探究环节，学生的学习兴趣和动力不足。
3. 课堂教学缺乏互动和实践实地观察发现，在大部分的科学课堂中，教学过程单一，以传授知识为主，缺乏互动和实践环节。
学生们被动地接受知识，缺乏思考的机会和发挥创造力的空间。
这不利于培养学生的科学素养和创新精神。
四、改进措施1. 提供丰富多样的科学教育资源学校和家庭应共同合作，提供多样化的科学教育资源，如科学实验室、科普读物、科学工具等，为学生提供探索科学的机会和条件。
2. 加强教师培训和专业发展学校应加强对教师的培训和专业发展，提高其科学教育的认识和能力，使其能够更好地引导学生学习科学，激发学生的兴趣和创造力。
3. 注重课堂互动和实践教师在教学过程中应注重互动和实践，采用多种教学方法，鼓励学生思考和提问，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。
4. 引导学生进行科学探究学校应开设科学探究课程，引导学生进行科学实验和探究活动，培养他们的科学思维和方法，激发他们的探索欲望和创新能力。
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教科版一年级科学质量分
析
Prepared on 22 November 2020
2017-2018学年度上学期期末考试
一年级科学质量分析
一、考试结果及分析
（一）考试成绩
1、理实相生，理论与实践结合，学生重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。
从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。
如在一年级试卷中，很多知识都是生活的常识，学生扣分比较多的题目为选择题，问答题做得情况还行。
这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。
同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。
2、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。
从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。
3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。
从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。
诸
如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。
教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。
二、教学建议及要求
（一）提高教师素养，保障教学环境
加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训学习、交流展示的机会。
落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件。
（二）改变传统教学，转换教学思维
坚持知识与能力并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。
（三）想象力比知识更重要
坚持以探究为核心，培养学生的科学观察和科学思维能力。
以问题为教学的起点，以解决问题为主线，以探究为核心，激发学生的学习兴趣，引导学生经历探究过程，培养学生科学探究和科学思维的能力。
（四）规定动作不走样，自选动作有花样
用教材教，创造性地使用教材，加强方法指导。
根据学生实际情况，进行差异化的教学设计以及个性化的教学实施。
加强科学与生活联系的指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法。
（五）学科全融合
关注学生的生活经验，注重多学科知识的整合。
教学要随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度。
要在各年级相应的生活圈内，依据课程标准的内容要求，选择某些特定的学生生活范围或活动作为教学单元，选取与学生年龄特点相适应的、常见的、易观察、易体验、可探究的事物和现象作为研究对象，构成单元的教学内容。
同时要根据教学内容，注重多学科知识的整合。
（六）实践是检验真理的唯一标准
加强实验教学，注重实验教学的实效。
实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注意让学生在平常的教学活动中体悟实验的几个重要环节：提问、猜想和假设、实验设计、实验操作、观察与记录、实验结论、交流与评估。
注重培养学生的实验探究、动手动脑能力和同学之间的协作互助精神。
严格要求，培养学生学习科学的严谨态度。
科学是严谨的，学习科学知识必须要有严谨的科学态度。
在平时的教学中要强调答题的规范化要求，同时培养学生良好的书写习惯，帮助、指导学生规范答题，注重书面表达能力的培养。