二年级语文教案检查记录.
人教版,二年级上册,第四单元,语文教案及反思
识字4教学目标：1、认识“寸益”等9个生字，会写“寸落”等8个生字。
2、能正确、流利的朗读词语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并注意收集成语。
教学重难点1、正确流利朗读成语，识记9个生字，端正、整洁书写8个生字。
2、培养学生收集成语的兴趣。
教学过程：第一课时一、情景导入新课师谈：同学们，今天老师带你们到成语王国走一趟。
出示插图出示，你和哪些成语见过面？我们再认识一些新的成语，看识字四。
二、正确朗读1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、插图出示出示生字，看谁认得快，读的准。
三、资料交流1、学生自愿到前面交流，我知道-----成语的意思，我能讲------这个成语。
2、听了同学们的介绍，你知道了什么。
3、共同读课文，注意读通顺，读连贯。
四、读课文，感悟文意1、分组轮读所学成语，学生击掌互背成语。
2、小组之间挑战读成语。
3、学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。
4、说说在什么情况下可以用上哪个成语。
五、拓展活动准备一些知道的成语故事，讲给同学听。
第二课时一、熟读成语1、齐读课文。
2、自由读，抄写会写的成语。
二、巩固识字1、指名读生字和词语，读课后我会读。
2、口头填成语（1）尺有所（）寸有所（）取（）补（）。
相得（）（2）管中（）坐井（）一叶（）不见（）（）劳无功水到（）。
三、写字1、认真观察课后我会写，说说字的特点，并书写2、师指导：拔助落。
3、展示写的好的同学。
四、活动每小组选一名同学进行讲成语故事比赛，评选故事大王。
教学后记：《识字4》学的都是一些成语，这些成语都出自一定的典故。
例如：坐井观天、拔苗助长、管中窥豹、一叶障目。
学生喜欢读这些琅琅上口的成语，更喜欢讲这些成语故事。
学完课文后，我组织学生们买来了成语书，让他们互相阅读，交流，从而学习到更多的成语故事。
13 坐井观天教学目标：1．认识3个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
小学二年级语文教案检查小结
语文教案是教师备课过程中的重要组成部分，它直接关系到教学效果和学生的学习情况。
对于小学二年级来说，语文教案的编写要符合学生的认知水平和认知特点，注重培养学生的语文能力和学习兴趣。
在检查语文教案时，我们应该关注以下几个方面：一、教学内容是否合理检查教案时，首先要看教学内容是否合理，是否符合小学二年级学生的学习需要。
教学内容应该能够帮助学生巩固基础知识，培养语感，提高阅读能力，并且能够激发学生的学习兴趣。
二、教学目标是否明确语文教案的教学目标是教师指导学生学习的方向和目标。
在检查教案时，要看教学目标是否明确，能够有针对性地激发学生的学习兴趣和主动性。
教学目标应该明确具体，有助于学生能够全面发展自己的语言能力。
三、教学方法是否多样在教学方法上，要注重多样性和灵活性。
检查教案时，要看教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，能够充分激发学生的学习兴趣和主动性，并且能够帮助学生巩固知识、培养能力。
四、教学过程是否合理安排教学过程是实施教学计划的重要环节，要注重教学过程的合理安排。
检查教案时，要看教师是否将教学过程分为合理的步骤，包括导入、展示、讲解、练习、巩固等环节，能够有效地引导学生学习和掌握知识。
五、教学资源是否充足为了有效开展教学，教师需要准备一些教学资源，如教材、课件、教具等。
在检查教案时，要看教师是否充分考虑了教学资源的使用，教学资源是否能够满足教学需求，是否有助于提高教学效果。
六、教学评价是否科学教学评价是对学生学习情况的全面了解和评价，应该注重对学生的学习过程和学习结果进行评价。
在检查教案时，要看教师是否合理设置了教学评价的内容和方式，能够准确地评价学生的学习情况，帮助学生进一步改进和提高。
七、教学手段是否恰当教学手段是指教师在教学过程中运用的各种教学方法和教学策略。
检查教案时，要看教师是否选择了合适的教学手段，能够充分发挥教材和教学资源的优势，帮助学生更好地理解和掌握知识。
总之，语文教案的检查要注重全面、细致地了解教案的编写情况，从教学内容、教学目标、教学方法、教学过程、教学资源、教学评价等方面进行评估和改进，以提高语文教学的质量和效果。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]
二、整体感知自主合作
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思
与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
小学二年级下册语文《村居》原文、教案及听课记录精选8篇
小学二年级下册语文《村居》原文、教案及听课记录精选8篇小学二年级语文《村居》教案篇一教学目标：1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的。
吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
教案检查记录表
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有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无 有 无
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板书设计精当
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课时数 是否 达标
李霞 六年级英语
马凤兰 一年级语文
刘彩霞 三年级语文
郭小思 八年级物理
肖平 八年级语文
王希江 七年级数学
谌方英 七年级生物
谌方英 八年级生物
王杰 七年级思品
王杰 七年级历史
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互动活动充分
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教学环节合理
部编版语文二年级上册第三单元备课教案
部编版语文二年级上册第三单元备课教案记录表1.会认13个生字，会写1、书写本课生字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学步骤：一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做………… ……5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。
我的妈妈很平凡，也并不美丽。
是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。
20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽《口语交际：做手工》1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。?
3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
5、现在，你又有哪些发现了你对课文的哪个地方最感兴趣指名说。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》听课反思评课稿记录教案
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》听课反思评课稿记录教案《难忘的泼水节》评课____年3月13日，我和部分老师听了徐校长的公开课《难忘的泼水节》。
本来校长说照我的教案找一个班再上一遍，比较一下有什么不一样，我挺紧张的，上午上完课，中午我把实践过的教案再次修改好后发到校长的邮箱里。
不过第二天发现校长自己备了课而且还做了课件，使我对这一堂课有了一个全新的认识。
今天，我起了个早，把校长博客里的教案仔细阅读了一遍，而且还做了一个备份，再与我听课时做的记录逐字逐句地对照比较了一下，我发现徐校长确实说话算话：他做到了课是怎么备的，上课就是怎么上的，教案里的提问是怎么写的，课堂上就是怎么问的。
课堂生成的问题也基本在预设之中，课堂上没有随意的废话。
我想这是我最欠缺的，也是我最该学习的地方。
下面，我从教案设计、课堂实践、学生反馈、教学效果四个方面来评一评这堂课。
一、教学设计：脉络清晰、内容紧密。
教案分了五个版块：版块一，出示课题，朗读课题，介绍“泼”的写法。
版块二，学习第一段话，理解“凤凰花、一年一度、又”，介绍“凤凰”二字的写法并观看凤凰花的图片。
指导朗读。
版块三，学习第二段话，理解“周恩来的恩，”，介绍“恩”字的写法并观看周恩来的图片和第二段话。
指导朗读。
用“因为……所以……”练习句子。
版块四，学习第三段话，齐读第三段话，说说傣族人民是怎样欢迎周恩来总理的。
看课文插图，创设情境：如果你是图中的人物你会怎么想怎么说。
指读、评价、齐读。
版块五，小结。
复习生字、新词，学习多音字“好、空”。
指导写字“恩、度。
”二、课堂实践：分析到位、朗读扎实。
版块一的教学中，学生齐读课题一次并讲清“泼”字左右结构，左边是三点水，右边是个发（讲解到位），再齐读课题两遍。
版块二的教学中，首先是齐读句子，然后是观看凤凰花的图片，介绍“凤凰”二字的写法，再次，请男生、女生读和请两位学生朗读。
版块三、四的教学中更是十分注重分析和朗读的，同时还创设情境、让学生发挥想象说一说图中的人物会想些什么说些什么，很好地训练了学生的思维。
二年级语文组教研活动记录8篇
二年级语文组教研活动记录8篇摘要：一、二年级语文组教研活动概述1.教学策略研讨2.教材解析与研讨3.阅读教学方法探讨4.作文教学策略分享5.课堂管理方法研究6.学科融合教学探讨7.教师队伍建设与培训8.教学质量评价与反思正文：在过去的二年级语文教学过程中，我们二年级语文组开展了一系列的教研活动，以期提高教学质量和教师的教学水平。
以下是这8 次活动的总结概述。
首先，我们进行了教学策略研讨活动，目的是分析当前课程教学存在的问题，并探讨改进措施，分享优秀教学经验。
通过这次活动，我们深入了解了二年级语文教学的现状，为后续的教学工作提供了借鉴。
其次，我们解析了二年级语文教材，挖掘教材内涵，研讨教学方法。
这次活动帮助我们更好地理解教材，为教学提供了有力的支持。
接着，我们针对阅读教学的现状，探讨了有效的教学方法，以提高学生的阅读能力。
我们认识到阅读教学在提高学生语文素养方面的重要性，因此积极寻找有效的教学方法。
此外，我们还分享了作文教学的优秀经验，探讨如何提高学生的写作水平。
我们意识到作文教学是语文教学的重要组成部分，因此努力提高作文教学的水平。
在课堂管理方面，我们研究了有效的课堂管理方法，以提高课堂教学质量，营造良好的学习氛围。
我们认识到课堂管理对于教学效果的重要性，因此在这方面进行了深入的探讨。
在学科融合教学方面，我们探讨了如何将二年级语文与其他学科进行有效融合，提高学生的综合素质。
我们认识到各学科之间的融合对于学生全面发展的重要性，因此在这方面进行了积极的探索。
此外，我们还加强了教师队伍建设，提高了教师教育教学水平，促进了教师专业发展。
我们认识到教师队伍的建设对于提高教学质量的关键作用，因此在这方面进行了大力投入。
最后，我们对教学质量进行了评价与反思，总结了经验教训，为下一阶段教学提供了借鉴。
我们通过评价与反思，不断优化教学过程，努力提高教学质量。
总之，在过去的一段时间里，我们二年级语文组通过开展一系列教研活动，提高了教学质量和教师的教学水平。
人教版小学二年级语文上册《黄山奇石》听评课记录
《黄山奇石》听评课记录李正伟老师的课优缺点明显，具体表现在对教材分析和重点难点的把握上比较明确，利用图文结合和自主探究的教学方法教学也较为得当，也很好的利用了现代教学技术手段，我在这里不多做点评。
我这节课在具体的教学过程中，缺陷相当明显，最大的缺点在与学生的互动上不够明显，还是师本位思想，讲的多，学生参与程度不够，课堂积极性不够高。
比如导入中，秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果……文字很优美，但是对于二年级学生来讲，他的思维强度不够，老师的语言与他想象速度不同步，这就造成了学生呆望着老师，不做声，被老师牵着鼻子走，并且还是无目的的被牵，学生一头雾水积极性很难提高。
我们试想一下，如果换成询问式导入，比如同学们喜欢旅游吗？你都去哪儿旅游过呀？去的地方有什么让你记忆犹新意犹未尽啊等等这样的问题，学生们是不是一下子就勾起回忆，整个代入到角色当中了呢？继续讲，在认识黄山的地理位置的时候，展示的中国地图，那么，通过地图让学生对中国版图和安徽有初步概念，这个可以有，但是是不是把黄山的面积和四绝景色加入一起认识更为妥当呢？这样学生有个总的概念输入，并且重点落脚仍在黄山奇景上面。
继续下去，我觉得仍然要以学生为本，就是如何紧紧抓牢学生注意力，调动学生好奇心，让学生带着任务进入到课文中去。
再有在这里是不是用舒缓的伴奏音乐，伴着播放黄山奇石美图。
给学生一种美的熏陶，在愉悦和放松中进入到黄山美景中畅游。
第三个环节中品味词语感悟奇石美，这个是固有的课堂模式，通过对关键字的把握来理解课文，感悟奇石美，仍显得稍微有些枯燥。
是不是可以分组然后分图进行讨论，让学生自己从中有所悟好一些。
这几年我们提倡小组化学习模式，用在这一课我觉得就很合适。
分组读、讨论辅以学生自己的想象和网络的成品图片，让学生自由发挥，把黄山看的更全，想的更美，更有力的激发学生对祖国山河的热爱和自豪。
而最好的还是给学生一个自主的课堂，培养自学意识和依靠网络解决问题的习惯和能力。
小学教学教案检查记录
小学教学教案检查记录日期：XX年XX月XX日检查人：XXX教案名称：XXXXX检查目的：检查教案的合理性、科学性和操作性，保证教学质量。
检查内容及结论：一、教学设计1.教学目标是否明确，与教材要求相符合。
教案中明确了学习目标，与学生年级、课程标准和教材要求相符合。
2.教学内容是否全面，承前启后，层次递进。
教案中列出了完整的教学内容，有良好的承前启后关系，并且在层次上递进。
3.教学重点和难点是否突出，有明确的指导。
教案中明确了教学重点和难点，并给出了相应的指导方法和策略。
二、教学环节设计1.导入环节是否有吸引学生注意力的手段。
教案中的导入环节能够吸引学生的注意力，具有趣味性和启发性。
2.呈现环节是否清晰明了，教师是否用多种形式进行呈现。
教案中的呈现环节清晰明了，设计了多种形式的呈现方式，利于学生理解和掌握。
3.操作环节是否具体详细，时间合理安排。
教案中的操作环节具体详细，给出了合理的时间安排，便于教师操作和学生参与。
4.检查环节是否能够帮助学生巩固知识，发现错误。
教案中的检查环节能够帮助学生巩固知识，发现错误并加以纠正。
5.练习与应用环节是否充分，有足够的练习题和应用题。
教案中的练习与应用环节充分，设有足够数量的练习题和应用题，加强学生的学以致用能力。
三、教学手段和方法1.教学手段是否多样化，注意适应学生特点。
教案中设计了多种教学手段，能够根据学生特点灵活运用。
2.教学方法是否科学有效，符合课程要求。
教案中的教学方法科学有效，符合课程要求，能够提高学生的学习效果。
3.教学过程是否活跃，有互动和合作。
教案中的教学过程活跃，设计了互动和合作的环节，培养学生的主动学习能力。
四、评估方式1.评估方式是否多样化，能够全面评价学生的学习情况。
教案中的评估方式多样化，能够全面评价学生的学习情况，包括观察、讨论、练习等方式。
2.评估内容是否与教学目标相符，符合课程要求。
教案中的评估内容与教学目标相符，符合课程要求，能够准确评估学生的学习效果。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。
（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
人教版二年级语文下册《雷雨》听课反思评课记录反思
人教版二年级语文下册《雷雨》听课反思评课记录反思《人教版二年级语文下册《雷雨》听课反思评课记录反思》这是一篇二年级下册语文教案，张老师把课堂里有限的时间尽最大可能地给学生读书，我们看到她扎扎实实地落实初读，在教学雷雨前这部分时让学生在课堂上充分地读，有目的地读，有层次地读，多形式地读（有自由读，指名读，教师引读，师生合作读），教师用话语点拨，用激励评价，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得有声有色，有滋有味。
《雷雨》听课有感中山市小榄广源学校：张宇《雷雨》是第四册看图学文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
我们年级的集体备课本单元轮到徐光燕老师主备，徐老师在级组公开上课之前先在我们班试教了，因此这篇课文我听她上了两次。
我觉得徐老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。
一、培养学生的观察力、想象力雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。
徐老师让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。
如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的观察能力。
雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的氛围，徐老师让学生伴着轻柔的乐声，听着教师的导语，欣赏雨后的自然界美景：雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。
花儿开了，小马在枝头唱起歌儿雨后的景色真美啊！难怪这只小青蛙也蹲在荷叶上，一动不动地注视着这美丽的世界。
然后老师还相机指导学生展开想象进行说话，使想象能力的训练和说话能力的训练有机地结合在一起。
二、借助情境，以读促悟有感情地朗读课文，通过朗读报欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。
二下语文教案及反思及二次备课
二下语文教案及反思及二次备课教案：二年级下册语文《春天的故事》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，感受春天的美好。
2.能力目标：培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生的语文素养。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
2.教学难点：感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
（2）教师引导学生谈论在春天里发生的有趣事情，为新课的学习打下基础。
2.自主学习（1）学生自读课文，圈出生词，借助工具书自主学习。
（2）学生尝试朗读课文，感受春天的美好。
3.课堂讲解（1）教师讲解生词，帮助学生理解。
（2）教师引导学生分析课文，体会作者描绘春天美景的方法。
4.课堂讨论（1）学生分小组讨论：课文中的春天有哪些特点？你最喜欢哪个部分？（2）小组代表发言，全班交流。
5.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现美的能力。
四、课后作业1.抄写生词，巩固记忆。
2.家长协助，让学生观察身边的春天，记录下来，下节课分享。
五、教学反思1.成功之处：通过图片、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
2.不足之处：部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
六、二次备课1.针对学生的实际情况，对教学内容进行调整，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
2.加强对学生的个别辅导，关注学生的情感体验，提高教学效果。
二年级语文教研活动记录
二年级语文教研活动记录第2周中心议题：1、学习《语文课程标准》2、制订教学计划教研活动：一、集体学习《语文课程标准》1、围绕阶段目标：第一学段(1-2年级)进行讨论2、学习教学建议和评价建议。
二、制订本学期教学计划1、了解教材，制订教学目标2、制订本册的教学要求和教学重、难点3、制订在教学过程中应采取的教学措施4、制订出具体的教学时间安排要求各班教师要认真钻研教材，备好、上好每一节课，向40分钟要质量。
同时在备课和课堂上注重培养学生的“自由合作、探究”精神。
三、统一作业格式。
四、统一教学进度。
第3周中心议题：1、如何写好教后记2、学习“聚焦课堂”实施方案教研活动：一、讨论、研究如何写好教学后记1.记成功之处2.记欠缺之处3.记学生见解4.记教学过程中的改革创新5.记教师教学中的真实体会二、要求各教师要及时写好教学后记。
定时互相学习，取长补短，优化课堂教学，向课堂四十分钟要质量，努力提高教学质量三、学习“聚焦课堂变革，构建科学评价体系”课堂教学评比展示活动实施方案。
1.工作目标2.活动时间3.参加对象4.实施步骤5.工作要求四、统一教学进度第4周中心议题：研讨如何落实朗读指导；评课教研活动：一、朗读指导针对学生在朗读中存在的问题，如：轻微唱读，停顿太久或太短，语气平淡等现象，要求老师们在指导朗读时，可范读或听录音，让学生读正确，读准字音，不添字，不漏字断字或一字一字地读，特别应纠正地方。
二、统一教学进度。
三、评课《山行》中，三位老师的教学思路清晰，教学的知识由浅入深；能创设情境，引发学生思维，能够师生促进互动，课堂气氛活跃；能引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。
建议：可以适当地给学生更充分的时间讨论；读的形式可以多样化。
《示儿》三位老师的知识点明确，条理清晰，能联系书本以外的知识，扩大学生的见闻；教师的语言形象丰富生动，着力于学生积极性的调动，建议：点评之前可先让同学们先小组讨论，以激发学生思维。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。
本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。
教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。
2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）对自然界事物的观察与描述。
4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。
（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。
六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。
二年级上册语文全册教案3篇(小学二年级上册语文全册教案)
理解态度的变化：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片，随文理解抱歉。
他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。
(三)、学习第四段
①连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：
懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：
生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪
教学过程：
一、谈话导入
1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。
2.板书课题，生读。
3.出示自学要求：
(1)小灰兔和小山羊约了几次 ?
(2)找出表示时间的词语，用“△” 表示，并想一想这些词语说明了什么。
4.出示PPT，引导学生复述故事内容。
三、品课文，解读“守信”与“失信”
第三次相约，小山羊——犹豫了
1.小山羊“犹豫”什么?
2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?
3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读(PPT)
反馈：
(1)指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢?齐读。
(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。
(3)师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。
4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。
二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。
第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。
第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。
四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解中的表现。
3. 学生的写作能力和创新思维。
二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。
第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。
3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。
小学二年级语文《问银河》教案及教学反思
【导语】问银河》是⼀⾸散⽂诗，抒写了少年⼉童在天⽓晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。
全⽂语⾔流畅，富有童趣，琅琅上⼝，还配有精美的插图，能帮助孩⼦读懂课⽂，进⼊诗的意境。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《问银河》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《问银河》教案 ⽂章分析： 这是⼀篇⼉童诗，极富童趣，⽤⼉童的语⾔，⼉童的眼睛，⼉童的思维展⽰给⼤家⼀个热爱⽣活、充满幻想的孩⼦的多彩的内⼼世界。
教学本课应注意这样⼏个点： 1、诗歌的朗读。
2、⽣字的学习。
同时应该处理好这样⼏种关系； 1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的⽐重。
教学准备： 1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》 2、背动作⼉歌、课前⼀只歌《蓝猫》。
教学过程： ⼀、从歌曲⼊⼿，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画⽚中的主题曲？那你们⼀定⾮常熟悉和喜欢动画⽚中的主⼈公蓝猫吧！ （蓝猫）先给⼤家出⼀个字谜：门⾥⼀张⼝学⽣说谜底，⽼师出卡⽚。
2、⽼师想知道，在家⾥的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈，读卡⽚） 3、在⼀个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩⼦仰望银河，产⽣了很多想象，于是他们就——————出⽰词卡：问银河。
谁想读读？ 4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼⾳和⽣字） a、这个⾳节可以拼读吗？为什么？ b、你看，这个字的哪部分⽐较熟悉？蓝猫⽼师出的第⼆道题就是与⾦字旁和⾉字有关的内容，请看⼤屏幕。
（出题）发⼩组合作单。
A、你认识的带有⾦字旁的字有哪些？把⼩组讨论的结果记录下来。
B、带有“⾉”的字，你认识⼏个？能不能写下来。
（很狠恨跟根银） 喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报A题： 1、看了这些带有⾦字旁的字你发现了什么？（带有⾦字旁的字⼀般都与⾦属有关） 2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（⽩银、银⼦、银圆、银钱） 汇报B题： 1、⼩组交流 2、出⽰：很、狠、恨、跟、根、银 ⼆、学习课⽂ 1、范读课⽂ 2、学⽣⾃读 三、学习第⼀节 1、指名读，其他同学思考：读前两⾏诗时，你发现了什么？随机出⽰第⼀段书⾯形式和诗歌形式（⼀个词重复出现了两次） 讨论：在你学过的课⽂和诗歌中，发现过这样的句⼦吗？说出来给⼤家听⼀听。
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三十二小学教师教案检查记录
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