帮教工作记录
结对帮教记录8篇
2014．2
地点
教室
帮扶对象
王明明
帮扶内容或帮扶心得：
该生很冲动，常常为了一点点小事就和同学打架，不管不顾。为了帮助他改正缺点，我经常与家长联系，希望家长配合好教育。其次，为了遏制他的冲动，增强他的自我控制能力，我特意叫他做班级里的安全委员，给他任务，希望他增强集体荣誉感，从而对自己严格要求。
时间
2014．3
地点
教室
帮扶对象
王明明
帮扶内容或帮扶心得：
该生经常趁老师不在，私自玩电脑。就算设了密码也会想方设法破解。我问他，上电脑想干什么，你作为班干部这样的行为恰当吗？我说，为满足你的电脑热，以后我在电脑上做事需要帮助，我就叫你，但如果没经过老师同意，坚决不可以动电脑，能做到吗？他同意了。
时间
2014．4．
结对帮扶行动活动记录
时间
2013.6
地点
教室
帮扶对象
王明明
帮扶内容或帮扶心得：
最近，王明明经常缠着同学要这个，要那个，同学不肯，就要打人家，不罢休。知道这个情况后，我把留下来谈心，教育他要懂道理，别人的东西是别人的，不能自己想要就要。如果别人看中你的东西，也向你要，你会肯吗？再有我告诉他，欺负同学不是真本事，如果你真有本事，就立志做个警察，除暴安良，做人民的守护者。通过教育，他认识到自己的错误，不过，具体行动还要看下学期的表现。
地点
教室
帮扶对象
王明明
帮扶内容或帮扶心得：
有学生反应，该生在考试时，经常偷看书本。了解到这个情况后，我找他了解，先做确认，再为他分析这样做的害处，教育他成绩是次要的，最重要的是学习做人，做个诚实的人。
时间
2014．5
地点
教室
帮扶对象
帮教志愿服务后总结记录
帮教志愿服务后总结记录在完成此次帮教志愿服务活动后，我对整个过程进行了深度总结与记录：【活动概述】本次帮教志愿服务活动于XX年XX月XX日在我市XX社区/学校进行，我们志愿者团队以提升青少年的学习能力、生活技能以及心理健康为主要目标，通过一对一或小组辅导的形式，为他们提供学习指导、心理疏导和成长陪伴。
【活动内容及成果】学业辅导：我们对基础学科如语文、数学、英语等进行了深入浅出的讲解，并根据学生个体差异制定个性化学习方案。
经过一段时间的努力，许多学生的学科成绩有了显著提升，学习兴趣和自信心也得到了增强。
生活技能培养：我们教授了基本的生活技能，包括烹饪、手工制作、急救知识等，让孩子们在实践中体验生活乐趣，提高独立生活的能力。
心理健康关怀：针对部分孩子存在的心理困扰，我们进行了耐心的心理咨询和疏导，帮助他们建立积极的心态，应对学习和生活中的挑战。
同时，我们也组织了一系列团队协作游戏，促进了孩子们之间的沟通交流和社会适应能力。
【问题反思与改进】虽然活动总体上取得了良好的效果，但过程中也发现了一些需要改进的地方。
例如，在个别学科的教学方法上还需进一步丰富和创新，以满足不同学生的学习需求；在心理健康教育方面，应定期邀请专业心理咨询师进行培训和指导，提升志愿者的服务水平。
【未来展望】基于此次活动的经验和收获，我们计划在未来的服务中增加更多元化的教学内容和方式，加强与社区、学校的联动，共同构建更完善的帮教体系。
同时，也将加大对志愿者队伍的专业培训力度，确保服务质量持续优化升级。
总结而言，此次帮教志愿服务不仅是我们作为志愿者服务社会的一次实践，也是我们自身成长的重要历程。
我们将以此为契机，继续践行志愿精神，为更多需要帮助的孩子们送去关爱和力量。
农村重点人员帮教记录
农村重点人员帮教记录一、引言近年来，我积极参与农村重点人员帮教工作，与这些人建立了深厚的情感联系。
他们是农村中最需要帮助和关爱的群体，他们的故事充满了辛酸和坎坷。
在这篇文章中，我将分享一些我在帮教过程中的所见所闻，以期能够唤起更多人的关注和关心。
二、农村重点人员的生活农村重点人员，包括因犯罪、违法行为或其他社会问题而被列为重点关注对象的人群。
他们大多来自贫困家庭，饱受生活的压力和困扰。
他们中的一些人因为缺乏教育和文化素养，对法律法规了解不足，容易陷入犯罪的泥淖。
而另一些人则是因为家庭困境、缺乏就业机会或其他原因而走上了违法的道路。
他们的生活常常在贫困、挣扎和困惑中度过，他们需要我们的帮助和指导。
三、帮教工作的重要性帮教工作对农村重点人员来说至关重要。
通过帮助他们了解法律法规、提供职业技能培训、解决家庭困难等方式，我们可以帮助他们走出困境，重新融入社会。
帮教工作的目标是通过改变他们的思想观念，提高他们的文化素养，使他们树立正确的价值观和人生观，从而避免再次犯罪或违法行为。
四、帮教工作的挑战然而，帮教工作并非一帆风顺。
农村重点人员的思想观念往往顽固，改变他们的观念和行为需要时间和耐心。
有些人对帮教工作抱有抵触情绪，不愿接受帮助和指导。
此外，农村地区的资源和机会有限，给帮教工作带来了更大的挑战。
我们需要克服这些困难，寻找切实可行的解决方案，为农村重点人员提供更好的帮助和支持。
五、帮教工作的成果尽管帮教工作困难重重，但仍有许多成功的案例和值得庆贺的成果。
通过帮助农村重点人员获得职业技能，我们帮助他们找到了稳定的工作，实现了经济上的独立。
通过教育他们法律法规，我们帮助他们树立了正确的价值观和行为准则。
他们逐渐意识到自己的错误，并开始用正确的方式面对生活。
这些成果的取得，离不开我们坚持不懈的努力和对他们的真挚关爱。
六、结语农村重点人员帮教工作是一项艰巨而重要的任务。
通过我们的努力和关心，他们可以摆脱困境，重新融入社会。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇篇一辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容：1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教效果：我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
篇二辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
帮扶记录内容集合6篇
帮扶记录内容集合6篇篇一帮扶记录内容学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
篇二帮扶记录内容辅导教师-教师辅导时间20-、2、3月辅导地点教室、年段室学困生-辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。
辅导过程1、对于-同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。
2、对于-，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力量，从而不再觉得内心的孤独。
3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。
效果经过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。
篇三帮扶记录内容辅导时间：20__年10月14日辅导地点：教室、办公室辅导学生：马__后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。
后进生帮教记录表4篇
后进生帮教记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生帮教记录表4篇后进生帮教记录表第1篇学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
教师帮扶学生记录【3篇】
教师帮扶学生记录【3篇】第一篇: 老师帮扶同学记录同学存在问题：该同学学习成果较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成果虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发觉其闪光点，促其上进。
2、常常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关怀。
3、激活其乐学点。
我常常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平常我加倍地关怀他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发觉他课堂发言更上心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去爱好，对自我失去信心，转入主动上心的学习，能够拿习题向我求教，上心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算胜利得。
第二篇: 老师帮扶同学记录1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多援助。
每个教学环节都要兼顾学习有困难的同学，予以实时的指导与援助。
2、课堂联系时针对同学的不怜悯况，抓住重点、难点，采用小组指导或个别指导德的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要予以厚爱、尊敬、喜爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。
4、对学习暂困生药实施"一帮一'措施，让好同学在课余空闲时间予以辅导援助。
5、老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁最正确辅导时机。
边缘生辅导计划在本班的五十七名同学中，边缘生占大多数同学，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努力学习。
针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌控知识，辅导计划化如下：1、树立目标，严格要求，指出他们的.不足之处，采用有效措施，促使其更快的进步。
学生行为偏差帮教记录
学生行为偏差帮教记录【引言】作为一名教育工作者，我曾经面对过许多学生行为偏差的情况，这些行为偏差对学生自身的发展和整个班级的教学秩序都带来了很大的负面影响。
在这篇记录中，我将通过真实的案例，描述一些学生的行为偏差及我所采取的帮教措施。
希望通过这些案例的分享，能够引起更多人对学生行为偏差问题的关注，并探讨更好的帮助学生的方法。
【案例一】学生小明是一个有潜力的学生，但在班级中经常表现出冷漠和孤立行为。
他总是独自一人，不愿和同学交流，也不愿参加班级活动。
经过与小明的沟通，我了解到他在家庭中缺乏关爱和陪伴，导致他在学校中形成了自我保护的壁垒。
为了帮助他走出孤立，我与他建立了良好的信任关系，通过与他的谈话，鼓励他参与班级活动，并与同学建立友谊。
渐渐地，小明开始主动与同学交流，并逐渐融入了班级集体。
【案例二】学生小红是一个情绪不稳定的学生，经常表现出激动、冲动的行为。
在一次课堂上，她因为和同学发生了争执，情绪失控，扔掉了书包并且哭闹。
我立即冷静地与她进行交流，并试图了解她的情绪来源。
经过一番深入的了解，我发现小红长期以来面临家庭压力和学业困难，导致她情绪易波动。
为了帮助她稳定情绪，我与她一起制定了情绪管理的策略，并鼓励她积极参与课堂活动。
通过逐步引导，小红的情绪得到了有效的调节，她逐渐学会了控制自己的情绪。
【案例三】学生小杰是一个常常迟到的学生，他对于上课时间的观念不够清晰，总是无法按时到达教室。
为了帮助他养成良好的时间观念，我与他进行了一对一的谈话，并共同制定了一个迟到惩罚与奖励机制。
同时，我还与他的家长进行了沟通，请求他们在家庭中给予更多关注和督促。
逐渐地，小杰开始意识到迟到对自己的学习有负面影响，他开始努力按时到达教室，并且在班级中逐渐获得了同学的认可。
【结语】通过这些案例的分享，我们可以看到，学生行为偏差的背后往往有着各种各样的原因。
作为教育工作者，我们不能简单地对学生进行批评和惩罚，而应该关注他们的内心需求，积极帮助他们解决问题。
2020年教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇学困生辅导记录（转）抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。
针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。
我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
安置帮教工作记录范文
安置帮教工作记录
日期：XXXX年XX月XX日
地点：[具体地点]
参与人员：
帮教对象：[姓名]，[年龄]，[性别]
帮教人员：[姓名]，[职务/角色]
见证人/其他参与者：[姓名]，[职务/角色]
工作内容及过程：
开场介绍：帮教人员向安置帮教对象介绍本次帮教的目的和期望达到的效果。
情况了解：与帮教对象深入交流，了解其近期的生活、工作情况，特别是是否有遇到任何困难或挑战。
法制教育：向帮教对象普及相关法律法规，强调遵纪守法的重要性，并引导其认识到错误行为的后果。
心理辅导：针对帮教对象的心理状态，进行初步的心理疏导和辅导，帮助其树立积极的生活态度。
职业规划：与帮教对象共同探讨未来的职业规划，为其提供一些建议和指导。
互动交流：鼓励帮教对象提出自己的问题和困惑，进行现场解答和指导。
存在问题及建议：
问题：帮教对象在职业规划方面存在迷茫，不确定自己的发展方向。
建议：建议其先进行自我评估，明确自己的兴趣和优势，再结合市场需求进行职业选择。
问题：帮教对象在心理方面还存在一些阴影，需要进一步的辅导。
建议：建议其定期参加心理辅导活动，与心理咨询师进行深入交流。
总结：
本次安置帮教工作取得了一定的效果，帮教对象对法律法规有了更深的认识，对未来职业规划也有了一定的方向。
但在心理方面仍需进一步的关注和辅导。
后续将加强与帮教对象的联系，定期跟进其生活、工作情况，并提供必要的帮助和支持。
备注：
[其他需要补充的内容或说明]
注：这只是一个工作记录的范文，具体内容需要根据实际情况进行调整和完善。
教师帮扶学生记录10篇
教师帮扶学生记录10篇篇一辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施：1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容：1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教效果：我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
篇二辅导教师:数学老师辅导时间：20XX年X月X月辅导地点：办公室教室辅导学生：一部分同学学生存在问题：比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
帮教记录怎么写
帮教记录怎么写
帮教记录的内容可以包括以下方面：
帮教时间：记录帮教活动开始和结束的时间。
帮教地点：记录帮教活动进行的地点，如教室、会议室等。
帮教对象：记录参与帮教活动的对象，如学生、教师、家长等。
帮教主题：记录帮教活动的主题，如学习辅导、心理疏导等。
帮教过程：详细记录帮教过程，包括帮教者的言行举止、被帮教者的反应和表现等。
帮教效果：记录帮教效果，如被帮教者的进步、改变等。
参与人员：记录参与帮教活动的人员，如教师、辅导员、家长等。
其他信息：如需要，可以记录其他与帮教活动相关的信息，如被帮教者的家庭背景、帮教过程中的特殊情况等。
以下是一个简单的帮教记录示例：
帮教记录
时间：XXXX年XX月XX日，上午10:00-11:00
地点：三年级教室
帮教对象：三年级学生小明
帮教主题：学习辅导
帮教过程：在本次帮教活动中，我主要对小明进行了数学辅导。
我先让他做了一些基础的练习题，然后针对他做错的地方进行了讲解。
在讲解过程中，我尝试用一些生活中的例子来解释数学概念，以便他更好地理解。
小明非常配合，认真听讲并积极思考。
帮教效果：通过本次帮教活动，小明对数学概念有了更深入的理解，他的数学成绩也有了明显的提高。
参与人员：本次帮教活动只有我一个人参与。
学生行为偏差帮教记录
学生行为偏差帮教记录一、学生小明的案例小明是一名初中生，他在学校表现出了一些行为偏差，需要进行帮教。
下面是他的具体情况：1. 上课时，小明经常走神，无法集中注意力。
他时常打瞌睡，或者玩手机，这导致他对课堂内容掌握不足。
2. 小明在班级里与同学之间经常发生冲突。
他经常与同学争吵，甚至动手打架。
这种行为给班级带来了不良影响。
3. 在校园中，小明经常违反规定，如擅自离校、涂鸦、扔垃圾等。
这些行为严重违反了学校的纪律，给校园环境带来了不良影响。
二、帮助小明的方式针对小明的行为偏差，我们可以采取以下一些帮助方式，帮助他纠正错误，改正不良行为：1. 深入了解小明的个人情况和家庭背景。
了解他可能面临的困境和压力，以及他在家庭中的教育情况。
2. 建立良好的师生关系。
教师应该与小明进行沟通，了解他的想法和感受，提供必要的支持和指导。
3. 针对小明的学习问题，教师可以采用多种教学方法，提高他的学习兴趣和主动性。
同时，鼓励他积极参与课堂活动，增加对知识的理解和掌握。
4. 对于小明与同学之间的冲突，教师可以组织班级活动，提倡团队合作和友好相处。
同时，教师也要及时制止和调解同学之间的争执，引导他们学会沟通和解决问题的方式。
5. 针对小明在校园中的违纪行为，学校应加强纪律教育，明确规定和制度，并对违规行为进行相应的惩戒。
同时，学校也要加强对学生的宣传教育，提高他们的自律意识和责任感。
三、预期效果和建议通过以上帮助方式，我们希望能够帮助小明纠正行为偏差，实现以下预期效果：1. 小明能够更加专注于课堂学习，提高学习成绩，并养成良好的学习习惯。
2. 小明能够与同学和睦相处，避免冲突和争吵，共同营造良好的班级氛围。
3. 小明能够遵守校规校纪，树立正确的价值观和行为准则，成为守法守纪的好学生。
帮助学生纠正行为偏差需要教师、家长和学校共同努力。
只有通过全方位的关怀和指导，才能帮助学生成长，使他们成为有益于社会的人才。
帮教活动记录
帮教活动记录王玉娟2017、9帮教活动（一）因为想提高教学质量，我们班子成员开始了一对一帮教活动。
我的帮教对象是三年二班的李冉。
这次摸底考试语文答了五分。
今天早上我早去了一会，我想认识一下这个孩子。
我看到三年级的学生在操场上搞卫生，我问谁是李冉？有个小姑娘自告奋勇说去帮我找。
不一会，那小姑娘拉着另一个小姑娘走过来，眼里都是疑惑。
我问谁是李冉，那小姑娘指着刚刚找来的这个小姑娘说，她就是。
我拉着李冉的小手，说，我以为是小子呢，原来是个小丫头！一个长得很好看的小丫头！怎么看也不像只答5分的孩子。
小姑娘说老师你找我干啥？我说跟你做朋友啊，我想帮助你提高学习成绩，你觉着好不好？小姑娘高兴地说好。
我拉着她的手，来到我办公室，做个调查。
爸爸叫什么名字？李学生。
做啥工作？卖大葱。
哦，你家今年种大葱了。
你爸的电话？134……真不错，能记住爸爸的电话。
妈妈叫啥名字？我没有妈妈。
孩子的话语仿佛没有妈妈是件很正常的事情。
可我觉着替这孩子难过。
家里还有什么人？哥哥嫂子。
结婚了吗？没有。
还有什么人？姐姐。
是我们杨老师教过的李悦。
姐姐干啥呢？在城里站吧台呢。
姐姐管你学习吗？管，可是她不咋回家。
真不错啊，你还有哥哥姐姐。
家里还有谁？爷爷奶奶。
哦，真是一个大家庭啊。
哪科学得差些？语文。
去把语文书拿来。
孩子去班级取语文书，大校叫我，说这孩子她妈跟别人跑了。
孩子说没有妈妈，说明孩子很恨妈妈。
没妈的孩子像根草，哪里能学好呢。
我们全镇学困生有五十多，单亲家庭孩子就占90/100，这个比例很能说明一个问题。
孩子把书取来，我打开第一课，一首诗歌。
能读下来吗？读不下来。
有些字不认识。
那老师就教给你个任务，把这首诗读下来。
不会读的字问同学，注上拼音。
明天早上读给我听。
孩子说好。
今天的帮教只是开了个头，就忙着去各校搞人民代表大会代表的选举了。
在车上我问司机李学生家情况。
司机说，他说了仨媳妇了，两个大的是第一个媳妇生了，小的是第二个媳妇生的，第三个媳妇带来俩孩子，不久又送走一个。
安置帮教情况记录怎么写
安置帮教情况记录怎么写安置帮教情况记录一哎呀，最近咱们这个安置帮教工作可是有不少新进展呢！先来说说小王吧，这孩子之前走了些弯路，可现在真是让人刮目相看。
我们给他找了个适合的工作岗位，刚开始他还有点不自信，担心自己做不好。
我们就一直给他打气，鼓励他大胆去尝试。
嘿，你猜怎么着？他上手还挺快，工作干得有模有样的。
说起小张，他之前没什么技能，找工作可难了。
我们给他安排了技能培训，这小子还挺努力，学得认真。
现在已经拿到了相关的证书，找工作也有底气了。
咱们做这个安置帮教工作，可不就是希望他们能重新走上正道，过上正常的生活嘛。
看着他们一点点变好，我们心里也美滋滋的。
虽然过程中也遇到过一些小挫折，但是大家一起努力，都克服过来了。
安置帮教情况记录二嘿，跟您讲讲最近咱们安置帮教的那些事儿！小赵之前犯错后，整个人都很消沉。
我们多次上门找他谈心，告诉他过去的就过去了，重要的是未来。
给他讲了好多成功的案例，让他知道只要努力，一切都还有机会。
给他找工作的时候，可费了一番周折。
不过好在找到了一个和他兴趣相符的工作，他干得可起劲了。
再说小钱，他家里条件不太好，我们帮着申请了一些救助，解决了他的燃眉之急。
还给他介绍了一些兼职的机会，让他能多赚点钱改善生活。
小孙呢，一开始对我们的帮助还有点抵触，觉得我们多管闲事。
但我们没放弃，一直耐心地跟他沟通。
慢慢地，他也感受到了我们的真心，开始接受帮助，现在变化可大了。
我们做这些，就是想让他们知道，社会没有抛弃他们，大家都在关心着他们。
看到他们重新振作起来，我们再辛苦也值得啦！以后啊，我们还得继续努力，让更多需要帮助的人都能过上好日子。
教师帮教记录总结范文
一、前言在过去的一段时间里，我作为一名教师，积极参与帮教工作，关注学生的成长和发展。
现将帮教工作总结如下，以便更好地总结经验，提高帮教效果。
二、帮教过程1.了解学生情况在帮教过程中，我首先了解学生的家庭背景、性格特点、学习成绩等方面的情况，以便更有针对性地开展帮教工作。
2.制定帮教计划根据学生的实际情况，我制定了相应的帮教计划，包括学习目标、学习方法、心理辅导等方面。
3.关注学生成长在帮教过程中，我关注学生的成长变化，及时调整帮教策略。
以下是我对学生成长的关注点：（1）学习方面：关注学生的学习进度，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习成绩。
（2）心理方面：关注学生的心理健康，及时了解学生的心理状况，给予心理辅导和关爱。
（3）生活方面：关注学生的生活状况，关心学生的生活需求，帮助学生养成良好的生活习惯。
4.开展帮教活动为了提高帮教效果，我开展了以下帮教活动：（1）定期与学生交流，了解他们的困惑和需求。
（2）组织学习小组，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）邀请优秀学生分享学习经验，激发学生的学习热情。
（4）开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。
三、帮教成果1.学习成绩方面：通过帮教，学生的成绩有了明显提高，尤其是学习困难的学生，取得了较大的进步。
2.心理素质方面：学生的心理素质得到了提高，面对困难时能保持积极乐观的态度。
3.生活习惯方面：学生的生活习惯有了明显改善，养成了良好的作息和饮食习惯。
4.人际关系方面：学生的交际能力得到了提升，能够与同学、老师和谐相处。
四、总结与反思1.帮教工作取得了显著成效，但仍有不足之处。
在今后的工作中，我将进一步优化帮教策略，提高帮教效果。
2.关注学生的全面发展，不仅要关注学习成绩，还要关注学生的心理、生活和人际交往等方面。
3.加强自身学习，提高教育教学水平，为学生提供更好的帮教服务。
4.加强与家长的沟通，形成家校合力，共同关注学生的成长。
总之，帮教工作是一项长期而艰巨的任务。
安置帮教会议记录
安置帮教会议记录
会议日期：XXXX年XX月XX日
会议地点：XX会议室
参会人员：安置帮教工作小组全体成员
会议议程：
1.总结近期安置帮教工作情况
2.分析存在的问题和困难
3.讨论下一步工作计划和措施
会议记录：
一、总结近期安置帮教工作情况
1.近期安置帮教工作总体情况良好，取得了一定成效。
2.安置帮教工作小组积极开展工作，为受助人员提供了有效的帮助和支持。
3.受助人员得到了及时的安置和帮助，生活状况得到明显改善。
二、分析存在的问题和困难
1.部分受助人员存在心理问题，需要更多的心理支持和辅导。
2.部分受助人员缺乏就业技能和就业机会，需要更多的就业指导和帮助。
3.安置帮教工作小组在工作中存在一些不足之处，需要进一步提高工作效率
和质量。
三、讨论下一步工作计划和措施
1.加强心理支持和辅导，为受助人员提供更多的心理帮助和支持。
2.加强就业指导和帮助，为受助人员提供更多的就业机会和指导。
3.加强安置帮教工作小组自身建设，提高工作效率和质量。
4.加强与相关部门的沟通和协作，共同推进安置帮教工作。
四、其他事项
1.会议期间，参会人员积极发言，提出了许多有益的建议和意见。
2.会议决定于近期召开一次座谈会，邀请受助人员代表参加，听取他们的意
见和建议。
3.会议要求全体成员要认真贯彻落实本次会议精神，切实做好安置帮教工作。
帮教活动主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了深入推进学生思想道德建设，加强班级同学之间的互帮互助，提高班级整体凝聚力，我校决定在全校范围内开展帮教活动。
本次班会旨在明确帮教活动的目的、意义，并对帮教对象进行初步了解和分组，确保帮教活动顺利开展。
二、班会时间2023年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任致辞2. 帮教活动介绍3. 帮教对象介绍4. 分组讨论5. 活动总结六、班会内容（一）班主任致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并对本次帮教活动的意义进行了阐述。
他指出，帮教活动是学校德育工作的重要组成部分，旨在通过同学之间的互帮互助，提高同学们的思想道德素质，培养良好的行为习惯，营造和谐的班级氛围。
（二）帮教活动介绍班主任详细介绍了帮教活动的目的、意义和具体实施方案。
他表示，本次帮教活动将分为三个阶段：前期准备、中期实施和后期总结。
在前期准备阶段，将根据同学们的学习、生活情况，挑选出需要帮助的对象；在中期实施阶段，将组织同学们进行针对性的帮助；在后期总结阶段，将评估帮教活动的效果，总结经验教训。
（三）帮教对象介绍班主任逐一介绍了本次帮教活动的对象，包括学习上有困难、生活上有困扰、心理上有压力的同学。
他鼓励同学们要关心、关爱这些同学，帮助他们克服困难，共同进步。
（四）分组讨论班主任将同学们分成若干小组，每组由一名组长负责，讨论如何开展帮教活动。
在讨论过程中，同学们积极发言，提出了许多切实可行的建议。
例如，学习上可以帮助对方解决难题，生活上可以关心对方的生活起居，心理上可以倾听对方的烦恼，给予关爱和支持。
（五）活动总结班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在讨论过程中的积极态度和提出的宝贵建议。
他强调，帮教活动是一项长期的任务，需要同学们共同努力，持之以恒。
同时，他还对同学们提出了以下几点要求：1. 要树立正确的帮教观念，认识到帮教活动对自身成长的重要性。
2. 要关心、关爱帮教对象，真诚地帮助他们，不给他们带来压力。
帮教会议记录
帮教会议记录
会议日期：XXXX年XX月XX日
会议地点：XXXX
与会人员：帮教小组成员、受帮教人员及其家属
会议记录：
一、开场致辞
帮教小组组长首先对所有与会人员表示欢迎，并强调了本次会议的重要性。
他指出，帮教工作不仅是对个人成长的关注，更是对社区和谐稳定的贡献。
二、工作总结
1. 过去一段时间内，帮教小组在心理辅导、职业培训和家庭关系调整方面取得了显著成果。
具体案例如下：
（1）心理辅导方面：成功帮助小王摆脱了自卑情绪，重拾自信。
（2）职业培训方面：通过职业技能培训，小李成功找到了工作。
（3）家庭关系调整方面：经过努力，小张与其父母的关系得到了改善。
2. 针对目前存在的问题，如部分人员配合度不高、资源有限等，帮教小组将制定针对性措施。
三、新计划与展望
1. 帮教小组将加强与社区其他组织的合作，以扩大帮教工作的覆盖面。
2. 计划开展一系列讲座和活动，以提高受帮教人员的法律意识和自我保护能力。
3. 展望未来，帮教小组希望通过不懈努力，使更多人受益，为社区的和谐稳定做出贡献。
四、互动环节
在互动环节中，受帮教人员及其家属积极发言，对帮教小组的工作表示感谢，并提出了一些宝贵的建议。
帮教小组认真听取了他们的意见，表示将不断改进工作方式和方法。
五、结束语
帮教小组组长在结束语中再次强调了本次会议的重要性，并鼓励与会人员继续积极参与帮教工作，共同为社区的和谐稳定贡献力量。
他表示，帮教小组将继续努力，不断优化工作流程，提高帮教效果。
安置帮教工作会议记录
安置帮教工作会议记录
会议记录：
时间：2021年5月20日
地点：XX办公室
参会人员：A、B、C、D、E
主持人：A
会议内容：
1. A首先介绍了本次帮教工作的目的和意义，并简要说明了帮教工作的重点和难点。
2. B汇报了最近阶段的帮教工作进展情况，包括已安置帮教对象、开展的帮教活动以及效果评估等，得到了其他人的肯定和鼓励。
3. C提出了关于帮教对象的筛选标准和程序的建议，并邀请大家共同商讨完善。
4. D分享了一些在帮教活动中遇到的具体问题，引起了大家的思考和讨论，最终形成了解决问题的初步方案。
5. E介绍了一项相关研究成果，与帮教工作相结合，为帮助帮教对象改善思维方式和行为习惯提供了新的思路与方法。
6. A总结了本次会议的讨论成果，并指出了进一步完善帮教工作的方向和措施。
7. 会议最后，大家一致表达了对帮教工作的支持和信心，并决定密切合作，共同努力，为帮助更多的帮教对象走上正确的道路而努力。
会议记录人：X
会议审核人：X
制定日期：2021年5月20日。
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姓名性别年龄班级
存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。
思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。
帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份子，不要像别的老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把双差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。
3.成立帮教工作领导小组。
4.建立健全学校帮教组织。
5.定期召集帮教小组成员汇总情况。
6.帮教工作列入工作岗位和班主任工作目标责任制中。
7.从心理上、学业上、生活上切实关心帮教学生。
8.积极动员被帮教家庭解决帮教学生的实际问题。
三、岗位责任制度： 1.学校德 Nhomakorabea处安排帮教小组指导学校的问题学生帮教工作。
帮教工作记录
姓名性别年龄班级
存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。
、帮教制度：
1.帮教领导小组定期检查帮教工作情况。
2.组织帮教小组成员研究帮教措施，重点对问题学生进行管理。
3.帮教小组成员对问题学生情况做好纪录，对其表现及时掌握，减少问题的产生。
4.建立学校帮教生的有关档案。
二、管理制度：
1.每年与各年级联系，更新问题学生的情况。
2.建立问题帮教人员登记表。
思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
帮教措施1.试着在班中为他寻找闪光点，假发他的自信心。2.平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。3.多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4.让他单人班里的一些职务，给他一些担子和责任。
2.帮教工作列入学校全年工作目标之中进行考评。
3.各年级的帮教小组组长分工帮教工作。
4.每个帮教对象有具体的帮教