三年级语文上册盘古开天地教案

18盘古开天地

【课标表述】

*对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字、写字的习惯。

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的又没词语、精彩句段。

*联系上下文和自己的生活实际，理解词句意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中圣诞的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

【学习目标】

1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“抡起、缓缓、重而浊、逐渐、隆隆、蹬着地”等词语，读准多音字“倒”和“血”。用参照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.通过朗读、品味、想象、读懂课文，感受盘古的献身精神，激发阅读奢华故事的兴趣。

4.用查字典、联系上写文、找反义词等方法理解字词的意思。

5.积累文中的好词佳句。

【评价方案】

1．通过完成评价单第一题，落实学习目标1的达成。

2．通过完成评价单第二题，积累文中优美的词句，落实学习目标5的达成。

3．通过完成评价单第三题，检验学习目标2的达成。

【教学重点】

理解课文内容,通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。

【教学难点】

有感情地朗读课文,培养想象力，试着用自己的话复述课文,学习复述方法。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、引入新课，板书课题

导语:同学们,喜欢看动画片吗?今天老师带来几位动画片的主人公,他们是神话中的人物,都有超常的本领。你们认识图片中的主人公吗?知道的大声说出来。(课件出示女娲、孙悟空、精卫的图片。)

师:在中国古代神话中,有一位巨人被我们称为人类的老祖宗,他就是盘古。

这节课我们学习神话故事“盘古开天地”,我们一起来读课题。(学生齐读课题。)

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，有不认识的字可以和同桌交流一下。

2．边读边思考,课文写了一个什么故事?能不能用书上的一句话来概括?

三、检查生字新词自学情况

（一）检查生字新词自学情况

1.同桌互读，检查读音

2.屏幕出示词语，检查自学效果

抡起缓缓重而浊

逐渐隆隆蹬着地

学生开火车读,指名读,齐读。

★重点提示:

“血液”的“血”在这里读四声,它还有一个读音读xiě,“流血”的“血”,读三声。

“倒了下去”“倒是多音字”

另外,理解词语“一丈”,一丈的长度大约是3.3米,咱们平时上课的教室的高度大约就是一丈。（完成评价单1，落实目标1）

（二）回答初读课文的问题

本文是围绕哪句话来写的?(学生齐答。)

1.人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

这就是我们平时所说的把厚书读薄,提炼出主线和中心的学习方法。会读书的孩子能把一句话读成一个词语。请同学认真地读刚才那一句话,想一想你能读成哪一个词语?把这个词语圈出来。(创造。)

2.师：“创”，什么部首？（立刀旁）为什么？（需要刀斧来披荆斩棘）

“造”，什么部首？（走之底）为什么？说说你的理解。（要行动）

师：是啊，原地不动，能创造吗？现在，就让我们一起去追寻盘古的足迹，看看盘古是

怎样创造出美丽的宇宙？（出示2—3自然段）

四、研读课文2－3自然段，感悟盘古开天辟地的艰难。

1.研读第二自然段，走近开天辟地的盘古。

（1）师：有一天，盘古忽然醒了。他看见了什么？

（2）生：他见周围一片漆:

（3）师：怎样读能让人听出周围一片漆黑？

（4）师：在这混沌一片的世界中，巨人盘古突然醒来，他见周围一片漆黑，就怎么做？（抡斧猛劈）

（5）“抡”是个怎样的动作？怎样才是抡斧猛劈？谁把这个动作做给我看看？想想，怎样做，才能使得上劲？

（6）指导朗读。

师：团结力量大，让我们一起来有力地读一读，读出盘古的力量。

师引读：一天，盘古醒了，他看见周围——一片漆黑，就——（抡起大斧头朝眼前的黑暗猛劈过去）[朗读要重要猛]

（7）这是一位怎样的盘古？（勇于开辟、力大无穷的盘古）

（8）师：这一劈可真够猛的！只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，天和地就在这时形成了，并产生奇妙的变化。你看——课件出示句子：轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。

（9）师：同学们，我们一起来读读这句话，轻而清的东西————（指导朗读：这句话怎样读？读轻——）

重而浊的东西————（注意：沉下去）

（10）读完这句话，你有什么发现吗？（运用几组反义词，恰当地写出了天与地的不同，作者多会用词呀）

（11）这句话中哪些词语体现了盘古开天地的艰难？（“缓缓”和“慢慢”）

（12）指导读出这种艰难。

2.研读第三自然段，走近顶天蹬地的盘古。

（1）师过渡：尽管依靠盘古的力量分开天地非常艰难，可盘古无所畏惧，天地应为盘古的勇于开辟而渐渐分开了。

（2）师：天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？你来说————

（3）出示句子：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

①师：你能用一个四字词语来概括这句话吗？（顶天蹬地）

②“顶天蹬地”这个动作是怎样的？咱们看看大屏幕。（大家也学盘古做一做）

③指导朗读。

师：是啊，不知过年多少年呐。来，接着老师的话往下读。

一百年过去了，盘古——

一千年过去了，盘古——

一万年，几十万年，几百万年过去了，盘古——

（4）感悟盘古的品质。

①师：你觉得盘古累吗？他顶了多长时间？（不知过了多少年）

②师：既然累，他为什么不放弃，从这个句子中，你感受到了这是一个怎样的盘古？（不愿中途放弃，坚持不懈）

五、研读4－5自然段，感悟盘古的奉献精神。

1.学习第四自然段。

（1）师：天升高，地下沉，盘古也越长越高。等到天地稳固以后，盘古也累得倒了下去。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的身体都变成了什么？请同学们认真地读读第四自然段，找出盘古身体的变化。

（2）生汇报：

他呼出的气息，变成了——四季的风和飘动的云；

他发出的声音，化作了——隆隆的雷声；

他的双眼——变成了太阳和月亮；

他的四肢——变成了大地上的东、西、南、北四极；

他的肌肤——变成了辽阔的大地；

他的血液——变成了奔流不息的江河；

他的汗毛——变成了茂盛的花草树木；

他的汗水——变成了滋润万物的雨露；

……

（3）师：你们的回答，让我终于明白，盘古把他的身体化作了宇宙万物！（板书：化作万物）

（4）指导朗读。

①师：看，多整齐的句式，就像列队的士兵，我把红色部分送给女同学，绿色送给男同学，蓝色的留给我自己。咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字吧。