生活与艺术中的花教学设计
初中花的变化美术教案
初中花的变化美术教案教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和形态特征。
2. 培养学生对花卉图案的变化手法、纹样构成和艺术美的体验。
3. 引导学生运用图案变化方法，创作具有创意的花卉图案。
教学重点：1. 花卉的装饰变化方法。
2. 创作具有创意的花卉图案。
教学难点：1. 装饰方法在花卉图案创作中的应用。
2. 创新思维在花卉图案设计中的体现。
教学准备：1. 花卉图案资料。
2. 多媒体课件。
3. 纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的花卉，了解花卉的基本结构和形态特征。
2. 向学生展示各种花卉图案，引发学生对花卉图案变化的兴趣。
二、基本知识与技能（15分钟）1. 讲解花卉的基本结构和形态特征，如花蕊、花瓣、花柄等。
2. 教授花卉图案的变化手法，如简化、夸张、置换等。
3. 介绍纹样的构成，如点、线、面的组合。
三、示范与实践（15分钟）1. 老师示范如何运用装饰变化方法设计花卉图案。
2. 学生跟随老师一起实践，尝试设计自己的花卉图案。
四、创作与展示（15分钟）1. 学生根据自己的创意，独立设计花卉图案。
2. 学生将完成的花卉图案展示给全班同学，分享自己的创作思路。
五、评价与总结（10分钟）1. 老师对学生的作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 总结本节课所学内容，强调花卉图案变化的方法和创意的重要性。
教学反思：本节课通过观察、讲解、示范和实践等环节，让学生了解了花卉的基本结构和形态特征，掌握了花卉图案的变化手法和纹样构成。
在创作环节，学生能够运用所学知识，设计出具有创意的花卉图案。
整体教学效果良好，但部分学生在创作过程中，对装饰变化方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
第16课 生活与艺术中的花(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第16课生活与艺术中的花（教案）教案对象：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解生活中常见的花的种类和特点，并能够运用绘画技巧进行表现。
2. 引导学生欣赏艺术作品中花的元素，培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对自然界的观察力和表现力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容：1. 生活中常见的花的种类和特点2. 艺术作品中花的元素的表现方法3. 绘画技巧的运用教学准备：1. 准备一些生活中常见的花的图片和实物，如玫瑰花、郁金香、向日葵等。
2. 准备一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
3. 准备绘画工具，如画纸、水彩颜料、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些生活中常见的花的图片和实物，引导学生观察并说出它们的名称和特点。
2. 引导学生思考：为什么艺术家们喜欢以花为题材进行创作？二、欣赏艺术作品中的花的元素（10分钟）1. 向学生展示一些艺术作品中花的元素的图片，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等。
2. 引导学生欣赏并分析这些作品中的花的元素的表现方法和艺术效果。
3. 邀请学生分享他们对这些作品的感受和想法。
三、学习绘画技巧（15分钟）1. 向学生介绍绘画工具的使用方法，如如何正确握笔、如何调色等。
2. 教授学生一些绘画技巧，如如何描绘花的轮廓、如何运用色彩的渐变等。
3. 进行示范，展示如何运用绘画技巧进行花的创作。
四、实践创作（20分钟）1. 让学生选择自己喜欢的花进行创作，可以参考实物或图片。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧进行花的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3. 在学生创作过程中，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决遇到的问题。
五、展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行欣赏和评价。
2. 鼓励学生用适当的词汇表达自己对作品的感受和想法。
3. 对学生的作品进行总结和评价，强调每个学生的努力和进步。
人教版美术课程教案：感受花儿之美,探索艺术之路
人教版美术课程教案：感受花儿之美，探索艺术之路人教版美术课程教案是国家教育部按照新课程改革的精神而编写的，其目的在于促进学生的综合素质发展。
其中“感受花儿之美，探索艺术之路”一节，旨在通过欣赏花卉美学、激发学生的艺术情趣，引导学生发现身边的美，唤起对生命、自然、艺术的感悟和探索。
课程设计的背景花卉是自然中最美的存在之一，它不仅使生活更加美好，也是艺术家创作的重要题材之一。
在这个基础上，设计这节课程的目的在于培养学生对美的敏锐感知和欣赏能力，激发孩子们的艺术热情，使他们从花卉中发现生命的美、自然的美、艺术的美，并在自己的作品中表现出来。
课程设计内容一、带学生欣赏静物花卉的美。
在课程开始前，老师要在教室内放置装有花卉的花瓶，让学生能够近距离欣赏花卉的美，并与学生分享花卉的知识和美学。
二、使用活动、游戏以及绘画锻炼学生的美感和艺术感。
教师可以利用寓教于乐的方式来激发学生的兴趣，并激发他们的艺术热情。
例如，教师可以通过创造具有形状、质地、颜色特点各异的花卉和让学生仿照绘制或者是一个基于花卉运动的规律游戏来帮助学生更好地理解和体验花卉的审美和形体美。
三、帮助学生运用创造性的思维表达花卉的美。
在完成上述活动之后，教师应通过鼓励学生思考、分享和交流，引导他们创意表现花卉。
例如，可以让学生通过自己的想象力和创造力去画出一幅自己眼中美好的花卉景象。
学习目标和考核通过这门课程，我们可以达到以下几个目标：一个目标是帮助学生理解和感受花卉之美，增强对自然美的体验和对生命的尊重。
另一个目标是鼓励学生在感受美与创造美的过程中，培养他们的艺术感、美感以及创造力和创新能力。
还有一个目标是通过这种亲近自然的方式，帮助学生在美化自己生活、提高对自然环境和生态环境的关注度上有所收益。
考核方面，教师可以通过观察学生在课堂上的表现、听取学生讨论、考察他们的绘画作品、以及对所学知识的理解和掌握进行评价。
结语本节课程设计不仅能够帮助学生发现身边自然的美，还能促进学生艺术素养的提高。
三年级下册美术教案-第16课《生活与艺术中的花》人美版
《生活与艺术中的花》教学设计一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
旨在引导学生从生活中的花入手，观察花的形态之美，认识常见花卉的不同寓意，在此基础上，感受中西方艺术作品不同视角，不同表现形式，了解生活中的花和艺术作品中花的关系，感受艺术源于生活，高于生活，又归于生活的特性。
二、教学目标1.了解花卉的美好寓意，知道花卉在生活中的广泛应用。
2.能从花的造型，色彩，用笔，寓意，材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
三、教学重点、难点1.教学重点：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。
知道花卉在生活中有着广泛的应用。
2.教学难点：能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
四、教学过程（一）情境导入1、过渡语：同学们，你们喜欢花吗？总结：花不仅美丽，还可以净化环境，装点生活空间！以花为主题的作品在我们的生活中随处可见。
今天我们一起走进花的世界，共同学习：2、引出并出示课题《生活与艺术中的花》。
（二）讲授新课1、识花知寓意（1）过渡语：生活中的花很多，你们知道它们的名字吗？我们一起来欣赏一下！总结：我们生活中常见的花有牡丹、月季、百合、康乃馨、郁金香、玫瑰等。
（2）过渡语：每种花都有自己独特的外形特点，人们根据花的外形特点和生长特点赋予它们不同的品格，我们来了解一下！牡丹——中国国花，象征着富贵、吉祥。
百合——寓意纯洁、顺利，象征着百年好合。
荷花——出淤泥而不染的品质康乃馨——送给长辈，祝愿幸福、安康。
（3）过渡语：这是著名的花中四君子，它们分别是：梅花、兰花、翠竹、菊花。
梅花——有不畏风雪，百折不挠的精神。
兰花——象征着高洁、典雅，是君子之花。
翠竹——不与百花争艳，却顶风冒雨坚韧不拔。
菊花——高雅、傲霜，是隐士之花。
2、对比获新知（1）过渡语：正因为花的美丽和它所传达的美好寓意，使它成为艺术家们乐于表现的题材。
我们一起来看看生活中的花和艺术作品中的花有什么相同与不同。
总结：生活中的花，自然、纯洁、没有情感。
美术美丽的花教案
美术美丽的花教案教案：美丽的花一、教学目标：1.知识与能力目标：（1）了解常见的花卉的外观特征，如颜色、形状、花瓣的结构等。
（2）培养学生观察、描述、比较的能力。
2.情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、欣赏美丽花朵的情感。
（2）培养学生保护花卉资源的意识。
3.学科与综合能力目标：（1）激发学生的艺术创造力，提高审美能力。
（2）培养学生观察和记忆花卉的能力，为学习植物分类学打下基础。
二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）让学生了解不同花卉的外观特征。
（2）培养学生的观察和记忆能力。
2.教学难点：（1）培养学生的观察和描述能力。
（2）激发学生的艺术创造力。
三、教学过程设计：1.创设情境，激发学生的学习兴趣教师可以播放一段美丽花卉的视频，展示一些花卉的图片，并向学生展示几个花卉样本，引出本节课的主题。
2.导入新知通过观察实物和图片，教师介绍不同花卉的外观特征，如颜色、形状、花瓣的结构等，鼓励学生互相交流分享自己所了解的花卉特点。
3.观察实物和图片，分组进行讨论将学生分成小组，每组给一幅花卉图片或一个花卉实物，并要求他们观察和讨论该花卉的外观特征，并记录下来。
教师在每组之间进行巡视，引导学生提出问题、讨论和交流。
4.小组展示和分享每个小组选出一位代表，对所观察的花卉进行展示和分享。
其他组的学生可以提问，并进行补充和比较。
5.艺术创作让学生根据自己观察和记忆的花卉特征，进行艺术创作。
可以选择绘画、立体构建、手工制作等形式。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出美丽的花卉作品。
6.作品展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价。
让学生分享自己创作的过程和心得体会。
教师可以提出一些评价标准，如创意、表现力、色彩运用等，鼓励学生互相欣赏和学习。
7.总结与延伸通过本节课的学习，让学生深入了解了美丽花卉的外观特征，并培养了学生的观察、描述和创作能力。
教师可以引导学生展开更多有关花卉的知识和活动，如观察花卉生长的过程、了解不同花卉的生态习性等。
美术《花的世界》教学设计[修改版]
![美术《花的世界》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e07e0e1a216147916112828.png)
第一篇：美术《花的世界》教学设计游戏、生活和文化中的美术——《花的世界》教学设计一、设计背景按照新的课程标准的划分，本课当属于“综合探索”领域里的一课内容。
通过“综合探索”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。
知识目标就是感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作，即知识与技能；能力目标则要求培养学生认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力，就是要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出让学生感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气，这就突出了艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。
在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成的。
其中，过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。
学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中实现的。
二、设计理念“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。
俗话说：“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就会了。
”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。
本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。
幼儿园小班美术《美丽的花》教案：用画笔记录春天的美好
幼儿园小班《美丽的花》绘画教案教学目标：1.培养幼儿对花朵的认识和喜爱。
2.让幼儿学会通过绘画描绘生活中美好的事物。
教学准备：彩色纸、颜料、画笔、图案模版、花瓶、花卉。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师示范用颜料在纸上画一个花瓶，并让幼儿做一个简单的花瓶图案模板。
2.教师简单介绍花卉的种类，比如玫瑰、向日葵、郁金香等。
3.让幼儿分享一些关于花的经验和感受。
二、传授知识（15分钟）1.教师给幼儿介绍不同种类的花卉，比如莲花、水仙、梅花等。
同时，介绍各种花卉的特征，比如颜色、形状、香气、生长环境等。
2.教师示范如何用画笔画出一朵花卉，让幼儿逐一模仿。
同时，老师也可以用图案模板辅助幼儿使用各种颜色绘画自己仪的花卉。
3.指导幼儿如何将画好的花卉粘贴在花瓶上，制作成贺卡或送给家长或老师。
三、创意实践（30分钟）1.让幼儿画出自己心中理想中的花卉，老师可以在画版上贴上几张花卉剪影，让幼儿选出自己喜欢的花卉形状。
然后指导幼儿选择颜料和画笔，自由发挥进行绘画。
2.教师可使用一些教具，比如桶花、花盆来创设课堂环境，并让幼儿模仿实际场景，画出花的效果。
3.让幼儿将画好的花朵与花瓶相结合，创作自己独特的花卉作品。
四、总结和扩展（10分钟）1.老师引导幼儿回顾今天的绘画过程，分享可能遇到的一些问题和解决方法。
2.给予鼓励和肯定，展示幼儿的作品，鼓励幼儿介绍他们自己的作品，并欣赏其他同学的作品。
三、巩固练习（5分钟）1.教师让幼儿听一首花卉主题的歌曲，并让他们跟随歌曲的节奏唱一遍。
2.导师分发一些花卉配色代码，让幼儿在花朵和颜色的游戏中巩固所学的知识。
教学安排：1课时教学效果：通过这次绘画活动，幼儿们对花卉的认知和喜爱得到了进一步的增强。
在绘画的过程中，幼儿们的绘画能力和创造力也得到了很大的发挥。
最终呈现出的作品也十分优美，让人感受到了春天的美好。
同时，通过培养幼儿绘画的兴趣和爱好，有利于促进幼儿的心智发展和自我认知能力的培养。
人美版小学美术四年级上册《生活与艺术中的花》课堂实录
《生活与艺术中的花》一、谈话引入：同学们，今天老师走进校门的时候，闻到了一阵浓郁的桂花香，不知，同学们平时有没有闻到呢？闻到花香有什么感受呢？校园的花坛里还有哪些花开了？你看了心里觉得怎样？是呀！花给了我们美的享受，我们真喜欢它。
另外，老师知道花还有花语呢！不同的花有着不同的象征意义，不知同学们知不知道呢？（根据回答出示相应的图片）二、欣赏大师作品1、《银莲花》花不但美丽还有着美好的寓意，所以许多画家都喜欢描绘它。
出示《银莲花》这些花怎样？如果把这些花比作人，那它会是怎样的人？（快乐、团结、像个大家庭）为什么给我们这样的感受呢？（色彩：鲜艳、轻快、愉悦线条：优美、舒畅，生机勃勃，仿佛每一片叶子都在舞动，每一朵花，每一片叶都舒展着自己的身体）花是经过画家再创造的作这样的花叫花卉静物画。
知道画这幅画的人是谁吗？他是法国的著名画家杜菲，他一生顺平，他的画色彩明朗、轻快、甜美，线条流畅概括，很具个人风格。
2、《蓝花瓶》与上一幅相比有什么不同？（色彩暗，有背景）这幅画是被称为西方现代绘画之父的后印象派画家塞尚画的。
小结：作品不仅将花的风姿展现在大家眼前，还融入了画家的个人情感，两幅作品同是西画，但因画家的气质，性格，画风大不相同。
在西方大师们把花卉作为题材来表现它，中国的绘画大师用笔墨表现着对花的爱慕。
3、《写生玉簪》这是中国宋代画家林椿的作品。
知道上面的是什么花吗？（玉簪）觉得花画得怎样？（逼真，工整）像这样画得很工整逼真的画，在中国画上有一个名称叫工笔画。
像这样以花卉鸟虫作为主要描绘对象的叫花鸟工笔画。
在画花的时候加入鸟虫，有什么好处？（画面有静有动，突出花的美）是呀！“有花须有蝶，花色愈增妍”4、《露气》这是中国大画家潘天寿的作品《露气》，画面上画的是什么？与生活中的荷花有什么不同？（图片出示，进行比较）生活中的荷花比较复杂，水墨荷花更简洁概括，是经过加工提炼了。
艺术源于生活而高于生活。
《露气》与《写生玉簪》相比有什么不同？（构图上留有空白，给人以无限想象，墨色有深浅，把叶子的远近关系画出来了。
小学美术_生活与艺术中的花教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析本课旨在让学生通过欣赏活动认识到艺术来源于生活，高于生活。
通过花美化于生活、服务于生活、融于生活的连接，讲述着艺术与生活的密切关系。
这节“欣赏·评述”课，主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望，不同的花有不同的寓意。
第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，对比，其实是中西方文化背景的对比，是不同地区审美角度的对比，这是学生接受多元文化的良好契机。
第三部分是花在生活中的运用，其中包括砖雕、木雕、服饰、插花、陶瓷瓶、室内装饰。
这无形中传达了这样一个信息：花与我们生活密不可分，艺术作品中的花源于生活，又美化生活。
“请同学说说你想挂那幅画？”是体现学生个人审美情趣的题目，没有唯一的答案。
教学内容与目标知识目标：（1）通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。
（2）认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
能力目标：（1）能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
（2）能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
情感目标：通过本课的学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感！教学重点和难点重点：（1）认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
（2）学习运用花美化生活。
难点：（1）对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
（2）理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
教学设计：一、导入新课1、交流课前收集有关花的寓意和图片。
师：这两束花一样吗？老师在课前布置大家去了解有关自己喜欢花的寓意，完成任务的请点点头，好的，请你们小组之间小声的交流一下。
学生发言。
2、导出课题：生活与艺术中的花下面让我们一起走进“生活与艺术中的花”，进行更深一步的了解!二、讲授新课：（一）了解绘画作品中的花今天我们将重点学习如何用绘画的方法来表现花。
讨论：中国画与西画在花的表现上有什么不同？（中国画：静中有动，动静结合，西画：多以静物出现）1、了解西方绘画的表现方法观看课件：《瓶花》雷东(法国)(1)看到这幅作品你想到了什么？(2)与生活中的瓶花相比有什么不同？(1)生动的花瓣。
冬季的花朵艺术教案
冬季的花朵艺术教案寒冷的冬季，花朵似乎变得稀少，但这并不妨碍我们在教育中引入花朵艺术的元素。
通过花朵艺术的教学，孩子们可以感受到自然的美丽，培养审美情趣和创造力。
以下是一份，帮助孩子们在冬季中探索花朵的艺术世界。
1. 主题介绍：引导孩子们思考冬季的花朵，了解冬季花朵的特点和数量的减少。
通过图片、视频或实地考察，让孩子们感受到冬季花朵的美丽和神秘。
2. 创意花朵绘画：给孩子们提供画纸和画笔，让他们自由发挥想象力，用各种颜色和形状绘制冬季的花朵。
鼓励他们用不同的线条、点和形状来表达花朵的美丽，激发他们的创造力。
3. 冬季花朵剪纸：教导孩子们剪纸的基本技巧，然后给予他们一些花朵的剪纸模板。
他们可以选择自己喜欢的花朵形状，用剪纸的方式制作出冬季花朵的形象。
可以将剪纸花朵贴在窗户上，让冬日的阳光透过花朵的剪纸形状照射进来，营造温暖和谐的氛围。
4. 冬季花朵拼贴：给孩子们提供一些花朵的图片或杂志上的花朵图案，让他们剪下来并用胶水粘贴在画纸上。
鼓励他们选择不同的花朵形状和颜色，创作出自己喜欢的花朵拼贴画。
可以通过观察孩子们的作品，引导他们讨论花朵的美丽和多样性。
5. 冬季花朵装饰：利用纸张、彩纸、毛线等材料，教导孩子们制作冬季花朵的手工装饰品。
可以制作花环、花瓶、花束等，让孩子们体验到手工制作的乐趣，并欣赏自己亲手制作的花朵艺术品。
通过以上的教案，孩子们可以在冬季中感受到花朵的美丽和艺术的力量。
同时，他们也能够培养对自然的热爱和关注，提高审美情趣和创造力。
这样的花朵艺术教学，不仅可以丰富冬季的教育内容，还能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们在艺术中快乐成长。
三年级美术下册 第16课《生活与艺术中的花》教案 人美版
三年级美术下册第16课《生活与艺术中的花》教案人美版16、生活与艺术中的花课型欣赏评述教学目标1、通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
2、通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；3、能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。
教学重难点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。
对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。
教学方法教具花的图片、资料、教学课件板书设计教学内容教法学法一、预见教学，明确目标师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料，感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片），在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围，激发探究热情1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。
师：生活中我们见过许多的花。
不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。
看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。
下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。
（让学生展示自己搜到的资料、图片）花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。
这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。
四、谈话交流，质疑解疑1、欣赏并分析西方油画作品中的花。
用课件展示或者让学生欣赏课本中的《银莲花》和《蓝花瓶》，出示问题：1) 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中的：自然、纯洁、没有情感。
艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。
(市实初 钱苏贫)“ 插花艺术”的教学设计
“插花艺术”的教学设计吴江市实验初级中学钱苏贫教材内容分析本项目内容源于江苏省九年制义务教育初中劳动与技术教材（实验本）——《园艺》中项目操作活动篇中“可爱的切花自己插”。
此操作活动中既包含传统的中国插花、插花的基本造型、东方式插花的基本形式、插花的基本方法、插花中的色彩搭配等基础知识又有市场调查、实验场等实践内容。
此教学内容充满了无限的想象空间，对于培养学生的创新意识，激发学生的兴趣爱好是个不错的选择教学项目。
绿化跟我们的日常生活息息相关，学了插花不仅能增长课外知识，丰富我们的课余生活，而且能欣赏插花艺术的美，领略插花艺术美的真谛，从中获得更多更美的享受，得到精神上的升华，得到情操的陶冶和心灵的净化。
生活中并不缺少美，只是缺少发现。
相信学习园艺中插花艺术的内容，能够让学生对自己的民族文化传统进一步增进了解，有利于中国传统式插花的传承与创新。
教学设计思路本项目教学内容分为五课时第一课插花在生活中的应用第二课插花的基本造型及基本原理----色彩调和第三课插花的基本方法及操作演示第四课学生分组实践操作（东方式插花或西方式插花一盆）及评价第五课总结经验，探讨插花艺术的审美教学准备：制作课件，通过不同流派的插花作品图片，极大的调动学生的兴趣与热情。
为学生准备制作所用的花泥及花材。
第一课时，带去一盆插花，给学生直观的感受，渲染课堂学习氛围。
教学目标：认知目标：了解插花流派；插花艺术构图的色彩调和；插花的种类；知道东方式插花与西方式插花的区别所在。
能力目标：能独立进行东方式插花与西方式插花的制作；能够欣赏插花艺术的美，领略插花艺术美的真谛，正确地鉴赏插花作品。
情感目标：陶冶情操，丰富学生课余生活；培养学生热爱生活、爱护绿化的思想感情；充分调动学生的感官，培养学生的创新意识；在操作过程中，组内同学集思广益，相互协助。
教学的重点与难点重点：东方式插花与西方式插花的区别难点：实践过程中主次枝的位置确定教学器材花器、剪刀、花泥、白鹃梅、百合等教学方法：启发式教学法本项目的教学内容以学生活动为中心，以小组合作学习的形式展开教学活动；多媒体辅助教学给学生直观动态的感受；项目引导法师生互动，调动学生的上课积极性，培养学生创新精神；教学过程：一、展示：插花作品一件（激发学生制作的积极性，为制作课起铺垫的作用）二、提问：什么是插花艺术？回答：插花艺术是指将剪切下来的植物((枝、叶、花、果等)作为素材，经一定的技术处理(修剪、整枝、弯曲)和艺术加工(构思、造型、设色等)重新配置成一件精致美丽，富有诗情画意，能再现自然美和生活美的花卉艺术品。
初中 写意花卉 教案
初中写意花卉教案课程目标：1. 让学生了解写意花卉的基本概念和技法。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力。
3. 提高学生的艺术修养和创造力。
教学重点：1. 写意花卉的基本概念和技法。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力。
教学难点：1. 写意花卉的技法和表现。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力。
教学准备：1. 教师准备写意花卉的示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些写意花卉的示范作品，让学生初步感受写意花卉的艺术特点。
2. 教师简要介绍写意花卉的基本概念和技法。
二、教学讲解（15分钟）1. 教师详细讲解写意花卉的技法，如线条、墨色、构图等。
2. 教师通过示范作品，讲解写意花卉的表现手法和艺术效果。
三、学生练习（15分钟）1. 学生按照教师讲解的技法，自行创作写意花卉作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相交流和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调写意花卉的重要性和技巧。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养对美的感知和表现能力。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了写意花卉的基本概念和技法，培养了学生对自然美的感知和表现能力。
在学生练习环节，教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑，帮助学生提高绘画技巧。
作品展示和评价环节，让学生互相交流和学习，提高艺术修养。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画技能和艺术修养方面都有所提高。
【教学设计】漂亮的花边
小学二年级美术第9课漂亮的花边学习领域设计应用一、教学目标1、认识花边、能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活，回忆起日常生活见到过的一些花边，并学习制作出有装饰效果，色彩美丽的花边。
3、培养学生动手能力、造型设计能力在花边图案的组合、变化中创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。
二、教学准备教师：辅助课件，宽窄彩色纸条个数根，大卡纸花瓶几个，剪刀等工具。
学生：剪刀、固体胶、彩纸、手工工具材料。
三、重点难点重点：认识花边，并制作出花边。
难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。
四、教材分析本课是容知识与技能为一体的“设计.应用”课，花边又称带状纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，由一个单独纹样反复排列连续而成的。
花边的用途很广泛，是人们非常喜欢的一种图案形式。
本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点和规律，从中有所发现；通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力，培养学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活。
五、教学思路在一年级《过年了》一课中，学生已经初步掌握了“剪窗花”的剪纸技法。
本课教学将让学生通过“欣赏—了解-尝试”等一系列学习过程，自主探究如何剪出一条花边，并归纳其剪纸技法，同时用花边进行装饰，让学生认识到花边可以应用到生活中，美化生活。
六、教学过程（一）引导阶段课件出示两张带有花纹装饰的陶瓷器皿图片师：同学们，老师今天带来一群多胞胎新朋友，这些多胞胎新朋友走的哪里都乖巧听话守秩序，请同学们认真观察这些图片，看他们藏在哪里？学生举手发言，并到屏幕前用手指出来他们的位置。
课生活与艺术中的花
课生活与艺术中的花引言花是大自然的礼物，既是自然界的美丽之物，也是人类生活中不可或缺的一部分。
无论是在课堂上还是在艺术创作中，花都是一种常见的主题，它带给人们美的享受和内心的宁静。
本文将探讨课生活和艺术中花的种种表现形式，以及花通过何种方式与我们的生活和艺术产生联系。
课生活中的花1. 花作为课堂装饰物在学生的日常学习环境中，花常常被用作课堂的装饰物。
老师会用花来装点课堂的环境，使学生们感到舒适和愉悦。
花的色彩和芬芳能够给人们带来积极的情绪，有助于提高学生的学习积极性和注意力。
2. 花作为生物学课程的一部分在生物学课程中，花是一个重要的研究对象。
学生们会学习花的结构、生长过程、传粉方式等方面的知识。
通过了解花的生物学特性，学生们能够更好地理解植物的生长和繁殖过程，培养对大自然的敬畏和对环境保护的意识。
3. 花作为文学作品的主题花在文学作品中常常被用作一个寓意丰富的主题。
诗歌、小说、散文中常常出现花的形象，通过花的表达和描写，作家能够传递出丰富的情感和思想。
花作为一种鲜活的生命体，在文学作品中往往象征着美、爱、希望等。
通过课堂中的文学教育，学生们能够了解不同文学作品中花的意义，培养对文学艺术的鉴赏能力。
艺术中的花1. 绘画中的花绘画是艺术创作中常见的一种形式，而花作为绘画中的主题是非常常见的。
绘画家可以通过细腻的线条和色彩，将花朵的美丽展现得淋漓尽致。
花的不同种类和颜色，都能够给绘画作品增添生动和丰富的层次感。
2. 雕塑中的花雕塑是一种立体的艺术形式，在雕塑中，花的形象也经常出现。
雕塑家通过巧妙的雕琢和塑造，表现花朵的独特之美。
花朵的纹理和形状在雕塑中被赋予了独特的意义和价值，使得作品更加生动和有趣。
3. 舞蹈中的花花的形象也常常出现在舞蹈表演中。
舞蹈家可以通过优美的姿态和舞蹈动作，模仿花的盛开、摇曳和轻盈。
舞蹈中的花，不仅仅是在创作过程中的一个元素，更是通过舞蹈来传达出花的美丽和自由的意象。
花与生活与艺术的联系花与我们的生活和艺术之间存在着紧密的联系。
幼儿园小班美术《美丽的花》教案：教孩子如何运用颜色表现情感
幼儿园小班美术《美丽的花》教案：教孩子如何运用颜色表现情感一、教学目标：1、激发幼儿的兴趣，培养幼儿的美术情趣。
2、培养幼儿观察、感知、表现和创造的能力。
3、让幼儿掌握将自己的情感和思想表达在画面中的能力。
4、提升幼儿的协作和交流能力。
二、教材分析：美术《美丽的花》是小班美术教材中的一部分，主要介绍如何表现花朵。
通过学习，让幼儿了解花朵的形状、颜色和特点，培养幼儿的观察力，锻炼幼儿的色彩感知和表现能力，还可以增强幼儿的审美能力。
三、教学步骤：1、导入环节：老师拿出一幅美丽的花朵画，让幼儿观察和欣赏。
然后问幼儿们这幅画有哪些颜色？花朵为什么是这种颜色？让幼儿们接触到不同的颜色，观察和思考不同颜色所能表达的情感。
2、学习环节：老师向幼儿们介绍不同花朵的形态、颜色和特点，并让幼儿们自己把画纸装进画夹，课桌上放上水笔、水彩笔、毛笔等画画工具，让幼儿们发挥自己的想象力和创造力，画出自己心中美丽的花朵。
3、表现环节：让幼儿们一起展示自己的作品，并互相欣赏、交流，学习如何表达自己的情感和思想，如何通过画面表现自己的感受。
4、总结环节：老师总结本节课的学习内容，让幼儿们再次回忆自己的作品和创作过程，引导幼儿在总结的过程中再次思考和表达自己的想法和感受。
四、教学重点和难点：1、教学重点：让幼儿学会如何运用颜色表现情感，培养幼儿的观察、感知、表现和创造的能力，还能提升幼儿的协作和交流能力。
2、教学难点：如何让幼儿学会通过画面表达自己的思想和感受，如何引导幼儿学会运用颜色表现情感。
五、教学方法：1、直观教学：通过观察和欣赏美丽的花朵画，让幼儿了解花朵的形态、颜色和特点。
2、体验式教学：让幼儿自己动手画画，让幼儿充分体验颜色、纸张和画笔的特点和使用方法。
3、讨论式教学：引导幼儿们相互交流、欣赏和评价自己的作品，让幼儿们学会如何表达自己的想法和感受，提高幼儿的协作和交流能力。
六、教学评价：通过本节课的教学，幼儿可以了解花朵的形态、颜色和特点，同时培养幼儿的观察、感知、表现和创造的能力。
三年级美术上册教学设计-《第10课 美丽的花》人教版
三年级美术上册教学设计-《第10课美丽的花》人教版一、教学目标1.了解不同种类的花和它们的特点。
2.掌握绘画基本技巧，如线条、造型、明暗等。
3.提高儿童的观察能力和艺术欣赏能力。
4.培养儿童的创造力、想象力和表现力。
二、教学内容1.学习不同种类的花。
2.观察花的特点：形状、颜色、线条、质感等。
3.练习画各种形态的花。
4.调色和渲染，用色彩表现花的美丽。
三、教学重点1.了解不同种类的花和它们的特点。
2.掌握绘画基本技巧，如线条、造型、明暗等。
四、教学难点1.调色和渲染，用色彩表现花的美丽。
2.学生绘画技巧的提高和丰富表现。
五、教学准备1.教师备课。
2.准备黑白印刷花样和生花样板。
3.准备彩笔和调色盘。
4.备好纸张和毛笔。
六、教学方法1.讲授法。
2.示范法。
3.交流和探究法。
七、教学过程设计第一步：引入教师适当选取一些花的图片或生花样板，介绍不同种类的花和它们的特点。
鼓励学生发表自己的看法和意见。
第二步：画线条和造型从简单的线条、造型开始，逐渐引导学生体会和掌握不同花卉的形态和特点。
教师可以示范绘制一些简单花草的形态，鼓励学生跟随练习。
同时，教师可以帮助学生克服基本的画画障碍，如画圆、方、点等。
第三步：明暗处理教师示范引导学生学习花叶等部分的明暗关系，体现画面的层次感。
要求学生绘制自然的花叶，理解和掌握生活化的明暗处理。
第四步：调色和渲染在完成基本的线条和造型后，要求学生进行调色和渲染。
提醒学生注意颜色搭配和色彩的分配，尽可能地追求真实感和艺术感。
第五步：交流和总结教师在课堂上展示各种花卉作品，让学生观察和分析。
鼓励学生互相交流、表达和分享，结合自己的表现情况，总结本堂课的收获和不足。
八、作业布置请学生用彩笔或颜料画出自己喜欢的花卉，强调要用彩色去表现花的美丽。
要求完成作品后，学生请尽可能详细地交流分享，并相互欣赏评价。
九、板书设计1.美丽的花2.观察花的特点3.线条、造型、明暗、调色和渲染十、教学反思本堂课主要教授绘画的基本技巧，从花卉的形态、特点，到线条、造型、明暗和调色渲染，全面培养学生的美术素养。
三年级下册美术导学案- 第16课 生活与艺术中的花 ▏人美版.
三年级下册美术导学案- 第16课生活与艺术中的花一、课程要求1.了解花卉在艺术中的表现形式和艺术家的创作经历；2.掌握通过观察花卉进行绘画和造型的基本方法；3.提高观察能力和表现力，加强对色彩和构图的掌握。
二、课程内容1. 花卉在艺术中的表现形式在生活中，我们经常能看到各种形状、颜色和芳香的花卉。
花卉不仅是一种自然的美，也是艺术中不可缺少的题材之一。
艺术家通过运用各种材料和手法，表现出花卉的美感和生命力。
在不同的艺术形式中，花卉的表现也有所不同：1.在绘画中，花卉可以是黄色的向日葵，也可以是红色的玫瑰，艺术家通过运用色彩和线条，表现出花卉的美感和形态；2.在雕塑中，花卉可以是玻璃纤维制成的花盆，也可以是大理石制成的花瓶，艺术家通过运用材料和形状，表现出花卉的空间感和立体感；3.在摄影中，花卉可以是放大的蓝色小花，也可以是大片花海的全景，艺术家通过选择景深和光线，表现出花卉的层次和质感。
2. 观察花卉进行绘画和造型的基本方法要想将花卉的美感和吸引力表现出来，首先要有敏锐的观察力和绘画技巧。
可以通过以下步骤来进行练习和掌握：1.确定花卉的形状和颜色。
可以对花卉进行简单的素描，确定头部、花瓣、花蕊和茎干等主要部位；2.细致观察花卉的质地和纹理。
可以按照花朵的特征，勾勒出花卉的细节和纹理，如颜色渐变、花纹等；3.提取花卉的构图和比例。
可以通过分析花卉的整体比例和构图位置，将花卉体积感和透视感表现出来；4.运用丰富的色彩和渐变效果。
可以通过调整各种颜色的比例和角度，使花卉的色彩表现更加丰富和立体。
3. 提高观察能力和表现力，加强对色彩和构图的掌握最后，要想将观察到的花卉表现得生动有趣，需要加强观察能力和表现力，从而更好地掌握色彩和构图的运用。
可以通过以下方式进行练习和提高：1.在户外进行素描和写生。
可以走进花园或公园，找到一些具有代表性的花朵，进行直观的观察和素描绘制。
通过实物观察的方式，增强对花卉形态和结构的感性认识；2.进行创造性绘画。
初中美术_第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
所以这节课设计小练习环节，锻炼学生的概括外形与变形能力，从而引导学生设计纹样。
【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、绘画工具等【教学过程】一、创设情境，导入新课（师生问好。
）同学们，老师最近买了几把团扇，可是美中不足的什么？这些扇面是空白的，太单调了，这堂课，老师想请同学们帮忙装饰一下这些扇面，将它变成一把美丽的团扇。
老师最喜欢的就是花朵，我们先来欣赏一下，这些美丽的花朵，相信同学们也很喜欢，老师最喜欢荷花，荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，世人传颂。
你喜欢哪种花呢？（生答），这么多漂亮的花，我们怎样将它装饰到扇面上来呢？今天就让我们一起学习：扮靓生活的花卉纹样。
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《生活与艺术中的花》教案
黄陂区王家河小学袁卉教材：人美版小学美术第7册第10课
课型：欣赏•评述
课时：1课时
教学目标：
1、知识目标：了解生活中一些常见花的寓意。
2、技能目标：能比较中外作品，用自己的语言评述其相同处和不同
处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
3、情感目标：学会发现大自然的美，用花美化生活。
教学重点：认识自然界中的花与艺术中的花的关系。
教学难点：对比中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
学具准备：观察生活中的花，收集花在生活中运用的信息。
教具准备：课件、学生作业
教学过程：
一、课前准备
欣赏大自然中各种美丽的花，蕴育欣赏情绪。
二、参与游戏，导入新课
1、学生参与游戏，了解花的寓意。
2、板书课题。
（板书：寓意美）
三、创设氛围，主动感悟
（一）赏析作品，感悟不同
1、了解西方绘画的表现方法
①赏析《银莲花》与《蓝花瓶》
A、教师引导性提问：
a、两幅画有什么相同的地方？
b、两幅画中花的颜色、形状、给你的感受有什么不同？
银莲花(油画) 杜菲(法国)蓝花瓶(油画) 塞尚(法国)
B、学生在小组内讨论，然后在全班交流，教师适当引导。
C、教师相机质疑：两幅画都是法国画家用油画的形式表现的花，为什么给我们的感受完全不同呢？
D、简单了解杜菲与塞尚的性格特点，明白艺术作品中的花融入了画家个人的情感。
（板书：情感美）
2、了解中国绘画的表现方法
①赏析《写生玉簪》
A、教师引导性提问；
a、画中画了什么？
b、这幅画给你怎样的感受？写生玉簪(中国画) 林椿(宋)
B、学生观察评述，教师相机引导。
C、拓展欣赏中国工笔画花卉。
D、教师小结。
（板书：意境美）
②赏析《露气》
A、初步感知《露气》
a、画中画的什么？
b、教师简单介绍潘天寿作画《露气》的情境。
B、对比欣赏，感知大气美。
教师引导性提问：
a、两幅中国画中的荷叶分别是怎样画出来的？
b、给你怎样不同的美感？
C、学生观察评述，教师引导。
D、拓展欣赏中国写意画花卉。
E、教师小结。
（板书：大气美）
3、比较中西方绘画的不同点
A、师：中西方画家因为国家不同，接受的文化也不同，所以表现的花也不同。
露
气
(
中
国
画
)
潘
天
寿
思考：中国画和西画在画花的方法和画中表现的花有什么不同？
B、学生在小组内观察讨论，然后在全班交流，教师相机引导。
C、教师小结。
（板书：来源于生活，高于生活）
四、花在生活中的运用
1、欣赏图片，找出共同点。
2、接力游戏：说一说生活中哪些地方用花来装饰？给你怎样的感受？
四、学以致用，巩固拓展
1、实践活动——小小设计师
你想在这两个房间里挂哪幅画？说说自己的想法？
2、课外作业
观赏花卉，采用自己喜欢的绘画方法，画一张花的记忆画。
五、课堂小结
六、板书设计
生活与艺术中的花寓意美
情感美
意境美
大气美
来
源
于
生
活
，
高
于
生
活。