课堂教学改革工作计划(1)
学校课改工作计划5篇
学校课改工作计划5篇学校课改工作计划篇1课改实验工作适应当前教育教学改革与发展需要，是一项非常重要的工作，为了我校课改工作能够较好的开展，现制定我校本年度课改工作计划，如下：一、工作回顾农村中小学新课程课改实验工作在我区已经开展六年，经过六年的工作实验，我校大部分教师更新了自己的教育观念，改善了学生的学习方式，使课堂上焕发出生命的活力，课改实验工作计划。
同时，由于个别教师对新课程标准中对新课程理念认识的偏差，也出现一些模糊的认识。
今年是农村课改实验工作的第六年，我校仍坚持执行国家教育部"先培训，后上岗，不培训不上岗"的原则，切实抓好新课程改革工作，通过校本培训，解决好教学中的具体问题，继续完成教学观念的转变，充分发挥教师的教育创造性。
二、本学期工作措施健全组织机构。
由于人员有所变动，本学期又重新组建了新课改工作领导小组。
认真学习，进一步提高认识，转变观念。
开学初，我们将继续组织教师认真学习和领会新课改精神，彻底转变教育观念，从课堂教学方法、学习方法、评价机制到管理措施，融入以人为本的教育理念，从关注教育个体，上升到关注教育整体，面向每位受教育者的各个方面。
加大课改力度，保障课改实验工作有效顺利开展。
(1)本学期，我校要求每月召开一次课改工作例会，研讨课改工作中出现的新问题、新情况。
同时定期召开课改班学生家长会，对家长、对社会大力宣传课改精神，形成良好的舆论氛围。
(2)上好教材，集思广益，集体研讨，优势互补。
我校本学期要求各教研组进行集体备课，集体备课每周进行一次，要选好内容，认真研讨，作好记录，并要求授课教师按研讨过程认真进行教学设计，并把集体指挥的结晶应用于课堂教学实践，最后进行教学反思总结，以达到提高教育教学水平的目的。
(3)注重教师个人反思。
各教师要按教学进程对教学流程各个环节进行反思，通过反思，使教师的教学行为真正成为一种实践，并有效的在行动过程中提高教学质量，使教师及时、自觉的在行动过程中提高教学质量，使教学经验理论化，提高教师对教学的总结与评价能力。
课堂教学改革工作计划
课堂教学改革工作计划为深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，推进素质教育，提高教育教学质量，进一步促进青少年学生全面、健康发展，推进课堂教学改革，特制定本期工作计划。
一、指导思想：以调动学生学习积极性为宗旨，培养学生自主学习、相互合作、主动交流的能力为目的，转变教师、学生在课堂上的角色，使学生向善、向上健康发展。
二、领导小组：组长：王乐荣成员：管春芳、殷秀娥、孙桂平、马会友、孙志栋、王明海三、各级段目标：在进行课堂教学改革过程中，各年级组根据学生年龄不同、学科特点，分阶段达到一定的目标：1、低年级目标：①通过教师的演示、引导，学生能够找出规律。
②在教师的指导下，学生通过操作，能找出规律。
③通过分组，学生自己演示、操作，能够总结出规律，认识规律。
2、中年级目标：①在教师指导下，学生合作学习，解决教师提出的问题。
②通过教师的引导，学生自己能提出问题。
③教师根据所教内容，提出目标，学生自己能提出问题并解决问题。
3、高年级目标：①教师提出目标，学生能够提出问题。
②教师提出目标，学生通过合作学习能够相互交流，培养解决问题的能力。
③学生针对学习目标，通过自主学习最后达成目标。
四、步骤：1、参与课堂改革的教师，根据本工作计划制定本人课堂改革的实施方案。
2、在课堂改革过程中，教师间要相互听课、评课，相互学习，取长补短，共同提高。
3、教师在上实验课时，根据自己所教学科特点、学生实际，采用不同的教学方法，大胆创新，达到预期目标。
4、参与课堂改革的教师，要通过上课——评价——反思——总结——上课的过程，达到自己的预期目标。
五、评价、总结、管理：教师在课堂改革过程中的计划、反思、总结等有关材料要上交教导处统一管理存档。
教导处和各科教研组要将工作开展情况做出总结评价。
朱庙小学2012.09。
2024年教师课改工作计划（三篇）
2024年教师课改工作计划(一)总体目标坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。
(二)基本目标1、教师观念切实转变。
高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。
通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。
2、课堂教学优质高效。
构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。
通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”;让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证;让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理全面优化。
我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
4、均衡发展逐步推进。
高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。
借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。
(三)基本思路1、注重统筹协调，系统推进。
高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
我校继续借鉴：安阳殷都区“主体多元，双向五环”的教学模式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学法”向纵深处发展。
本学期，我校积极响应区教育局精神，计划四-六年级(语文、数学、英语、科学)学科实施课改。
课改工作计划（精选15篇）
课改工作计划课改工作计划（精选15篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在就让我们好好地规划一下吧。
拟起计划来就毫无头绪？以下是小编精心整理的课改工作计划，希望能够帮助到大家。
课改工作计划篇1在走进二期课改的近几年来，我园全体老师全身心地投入到了二期课改的洪流中，努力以全新的教育理念来指导自己的实际工作，我们已经明显的感受到了老师、家长、孩子身上所发生的可喜的变化。
但是，新课程的实施也给教师带来了严峻的全新的挑战，在过程中感到老师对新课程理念的理解还不够透彻，教师自身的专业化水平跟不上实施课程发展要求的现象，作为课程管理者的我也感觉在对教师实行课程的管理与领导方面、教师的专业化培养等方面有点力不从心，不够游刃有余。
10月21日、22日我们全市园长在市委党校有幸聆听了华爱华、潘洁、黄琼等幼教专家、名园长及市级骨干教师，就课改背景下的课程管理与领导、园本研究与教师专业成长、幼儿园教育评价等专题讲座和经验交流，专家们在本市二期课改试点园经验的基础上，抓住学前教育课程改革管理中的关键点，通过课改园的管理经验介绍和专家的点评意见，使我们很有启发，为我们在今后阶段实施二期课改指明了方向。
我们应该结合二期课改的良好势头，结合幼儿园教育的实际，在学习、内化专家报告的过程中相应制定今后工作中的一系列计划和措施，才能把二期课改的精神真正落到实处。
下面是我园实施二期课改过程中的很不成熟的一点做法和计划，在这里和大家作个简单交流。
一、总体目标：强化师资培训，把二期课改的理念融入到教师的日常教学行为之中，切实转变教师的教学行为和幼儿的学习方式；以幼儿的发展为本，创设良好的环境，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿创新精神和能力；发展办园特色，开发园本课程。
开展新课程改革实验，建立促进新课程实施的师生发展评价机制，促进幼儿园的可持续发展。
二、具体目标：1、加强学习和培训，提升教师的教育理念，努力打造一支适应二期课改需要的教师队伍。
2024年课堂教学改革计划范文
2024年课堂教学改革计划范文一、引言教育是国家发展的基石，教师是推动教育进步的关键力量。
面对世界科技的飞速发展和学生需求的不断变化，我们有必要对课堂教学进行改革，以适应时代的需求，提升学生的学习效果和创新能力。
本文将提出2024年课堂教学改革计划，通过改变教学方法、优化课程设置和提升教师专业能力，为学生提供更优质的教育。
二、改变教学方法1. 引入情境化教学法传统的讲授式教学方法已经不能满足学生的学习需求。
我们将引入情境化教学法，通过创造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师将扮演引导者的角色，帮助学生发现问题、思考解决问题的方法，并激发他们的创造力和批判性思维。
2. 推广合作学习合作学习能够培养学生的合作精神和团队合作能力，提升学生的学习效果。
我们将鼓励教师采用小组合作的方式进行教学，并提供相关培训和支持。
同时，我们也将增加学生之间合作学习的机会，鼓励他们相互合作、相互学习。
3. 综合运用信息技术信息技术已经广泛应用于各个领域，对教育也产生了深远的影响。
我们将鼓励教师在课堂教学中充分运用信息技术，以提高教学效果。
同时，我们还将培养学生的信息素养，让他们能够熟练使用信息技术进行学习和创新。
三、优化课程设置1. 引入跨学科课程面对现实社会的复杂性和综合性，单一学科的知识已经无法满足学生的需求。
我们将引入跨学科课程，将不同学科的知识进行整合，让学生能够更好地理解和应用知识。
例如，我们可以组织跨学科的项目学习，让学生从多个学科的角度去探索和解决问题。
2. 注重核心素养的培养在现代社会，学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备批判性思维、创造力、团队合作等核心素养。
我们将注重培养学生的核心素养，通过课堂教学和课外活动的组织，让学生能够全面发展。
3. 引入实践教学实践教学是提高学生综合能力的有效途径。
我们将增加实践教学的时间和机会，让学生亲自动手去做、去实践。
例如，我们可以组织实践课程、实践项目和实习活动，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
中学课堂改革实施方案
中学课堂改革实施方案
随着社会的不断发展和教育理念的更新，中学课堂教学也面临着改革的压力和
机遇。
为了适应新时代的需求，提高教学质量，培养学生的综合素质，中学课堂改革势在必行。
因此，我们制定了以下中学课堂改革实施方案。
首先，我们将注重教学内容的更新和优化。
传统的课堂教学内容往往过于注重
知识的灌输，而忽视了学生的实际需求和兴趣。
未来，我们将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，将课堂内容与学生的生活和社会实践相结合，使学生能够在学习中获得更多的启发和成长。
其次，我们将推行多元化的教学方法。
传统的教学模式往往以教师为中心，学
生被动接受知识。
我们将积极探索各种新的教学方法，如项目化教学、探究式学习、合作学习等，让学生在实践中学习，通过合作和探究培养学生的团队精神和创新能力。
此外，我们还将重视课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围是学生学习的重要保障。
我们将注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的个性和特长，让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
最后，我们将加强对教师的培训和支持。
教师是课堂改革的关键，他们的专业
水平和教学理念的更新对于改革的成功至关重要。
因此，我们将加强对教师的培训和支持，鼓励教师不断提升自己的教学能力，引导他们积极参与课堂改革，成为改革的推动者和实践者。
总之，中学课堂改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们相信，通过我们的努力和实施方案的落实，中学课堂将迎来新的发展，学生将在更加丰富多彩的课堂中茁壮成长。
让我们携手共同努力，为中学课堂的改革贡献自己的力量。
课堂教学改进工作计划(优秀6篇)
课堂教学改进工作计划（优秀6篇）课堂教学改进计划篇一课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：1、将深入学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式”的一些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。
4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。
继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行反思，及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。
5、关注习惯养成，培养能仁学子。
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，“要从学习兴趣的培养，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。
教师课堂教学改革工作计划
教师课堂教学改革工作计划
一、教学目标确定
1.1明确教学目标，突出学生的主体地位，培养学生的创新精
神和实践能力。
1.2注重人才培养目标导向，培养学生的核心素养，强化学科
知识的整合应用能力。
二、教学内容设计
2.1结合教学理论和实际情况，设计符合现代教学思想的课程
内容。
2.2注重跨学科内容融合，拓展学生的知识面，加强学科之间
的关联性。
三、教学方法改革
3.1探索启发式教学方法，引导学生主动探究，提高课堂互动
性和参与度。
3.2采用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价创新
4.1建立多元化评价体系，注重考查学生的实际能力和综合素质。
4.2引入自评、互评机制，激发学生学习动力，培养学生的自
主学习能力。
五、教师专业化发展
5.1加强教师自身素养和学科知识的提升，不断提高教学水平。
5.2推进教师教学能力培训，鼓励教师参与教学观摩和交流活
动。
六、教学资源建设
6.1更新教学设备，提供良好的教学环境，支持教师开展创新教学活动。
6.2利用校内外教育资源，拓宽教学渠道，丰富教学内容。
课堂教学改革与创新措施计划
课堂教学改革与创新措施计划本次工作计划介绍：课堂教学改革与创新措施计划旨在提高我国教育质量，培养学生综合素质，以适应新时代发展需求。
本计划围绕以下重点展开：一、工作环境与部门：本计划适用于我国各级各类学校，主要由教务部门、教研部门和教师团队共同实施。
二、主要工作内容：1.分析现有课堂教学模式，找出存在的问题，为改革依据。
2.借鉴国内外先进教育理念，创新教学方法，提高教学质量。
3.加强教师培训，提升教师教育教学水平。
4.完善课堂教学评价体系，关注学生全面发展。
三、数据分析：通过调查、问卷、访谈等方式收集课堂教学现状数据，分析现有问题，为改革数据支持。
四、实施策略：1.制定具体实施方案，明确改革目标、任务和时间表。
2.开展试点工作，总结经验，逐步推广。
3.设立专项资金，支持课堂教学改革与创新。
4.加强监督与评估，确保计划实施效果。
五、预期成果：1.课堂教学模式得到有效改革，学生综合素质得到提高。
2.教师教育教学水平提升，教学方法更加多样。
3.课堂教学评价体系更加完善，关注学生全面发展。
六、工作计划时间表：1.第1-3个月：调查分析、制定实施方案。
2.第4-6个月：开展试点工作、总结经验。
3.第7-9个月：推广实施、设立专项资金。
4.第10-12个月：加强监督与评估、确保实施效果。
本计划立足我国教育现状，以培养学生综合素质为核心，致力于推动课堂教学改革与创新，为培养新时代优秀人才奠定基础。
以下是详细内容：一、工作背景随着科技的快速发展和全球化的趋势，我国教育面临着前所未有的挑战。
传统课堂教学模式已无法完全满足学生个性化、多样化的学习需求。
为了培养具有创新精神和实践能力的新时代人才，提高我国教育竞争力，特制定本计划，以期推动课堂教学改革与创新。
二、工作内容1.深入研究国内外先进教育理念，分析现有课堂教学模式，找出存在的问题，为改革依据。
2.开展教师培训，引入新型教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学质量。
初中英语课堂教学改革工作计划
初中英语课堂教学改革工作计划初中英语课堂教学改革工作计划（通用7篇）时间是箭，去来迅疾，又迎来了一个全新的起点，该好好计划一下接下来的教学工作了！想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是店铺帮大家整理的初中英语课堂教学改革工作计划（通用7篇），希望对大家有所帮助。
初中英语课堂教学改革工作计划1一，指导思想：深入贯彻我校对教育教学的要求，秉持先进的教育教学理念，认真学习先进的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，加强听、说、读、写能力的培养和指导，使学生在这些方面的能力有所提高，为学生未来发展奠定基础。
二、本学期重点工作和措施：1、全力推进第七发展共同体教育教学工作，加强与兄弟校之间的交流融合，开展教科研工作，深化学科高效课堂交流，积极构建资源库。
2、加强课程建设，突出学生核心素质的培养，助推学生全面发展。
3、加强教师队伍建设，组织教师积极参加培训，业务研讨，更新教育教学理念，完善知识结构，提高教师业务素质，提高教师课堂的执行力。
4、深化高效课堂的实践研究，深化学科特色课堂建设，优化课堂教学结构，大力推进教学方法方式与学生方式的变革，利用六环节教学模式，注重学科与信息技术整合，注重学科德育渗透。
5、加强教学常规管理，手写备课、超周备课、超周设计导学案或学案、题案。
每两个月开展一次学科组听课、观摩课活动并进行交流探讨。
学生作业及时处。
6、校本教研常态化，每两周一次教研，有活动主题（围绕提高教师素养、学生思想教育、学习方式方法转变、学生学业评价等）7、认真全面落实减负增效。
8、加强教师培养，全面提高教师基本功，推动教师读书活动，推动教师投入课题研究，撰写论文，积极参加双优课、一师一优课活动。
三、本学期各年级具体目标七年级，注重探索小学和初中英语教学衔接问题，狠抓基础训练，注重培养学生能力，注重培养学生学习兴趣，注重培养学习习惯，注重指导学法。
八年级，加强听、说、读、写能力的训练，注重培养语感，语言知识，落实好培优辅差工作，减少两级分化。
课堂教学改革工作计划2篇
课堂教学改革工作计划一、指导思想根据区人民政府、区教育局学区办的的有关指示精神，全区大力推进课堂教学实验改革，结合我校的一个学期的课改实践经历，继续实施课堂教学改革。
二、工作目标结合均衡发展的具体工作，把本校的一校一品落实到具体的课堂教学改革中，配合以课程建设、管理建设、文化建设，积极探索适合学校实情的学科教学方法和学生学习方法，努力使学生管理、教学质量与学校文化有新的提高，提升我校的办学内涵。
三、工作思路抓住均衡发展的契机，以一校一品为主题，以新课改教育教学理念为指导思想，借鉴课改名校、学区内第一批、第二批课改学校以及我校一个学期的实践经验，积极落实区教育局和学区办的指示精神，通过实际操作、检查评比、阶段提升、总结反馈，形成具有我校教育教学特色的课堂教学与管理模式，从而提升学校教育教学质量。
四、工作要求围绕学校制定的工作方案，明确分工，落实职责，定期进行阶段检查与总结，对在工作中表现积极和有突出贡献的进行表彰奖励；对工作中的不足及时指导与督促。
五、实施步骤(分年级)三年级:（一）第一阶段（2月、3月）：前期工作，基础建设，初步成形。
1、开学第一周：对师生进行动员学习，认清当前形势。
（负责人：校长）2、根据学区办的安排时间：组织教师参加培训学习，基本了解新课改的教学流程与如何去组建学习小组，如何去培训学生，如何去制订有关的管理条例，评价细则等。
（负责人：教导主任）3、2016年3月30日前：完成学习小组构建与培训工作，基本规范学习小组，形成初步的标准。
（负责人：各班主任、任课老师）要求：班级根据学校制定的对学习小组的构建与管理的初步标准，完成学习小组的设置、分工和培训，根据各班情况，教师在学习与实践中，构建具有本班特色的班级文化和班级学习小组管理条例。
4、组织教师利用好导学案，结合班级学生的现状，落实教学流程，慢慢摸索与探究，基本把新课改中老师的教学行为和学生的学习行为推进到质的变化。
同时慢慢完善对学生的管理和评价细则。
中小学教师课改工作计划样本（5篇）
中小学教师课改工作计划样本随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。
为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革计划如下：一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。
解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。
通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。
积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。
在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。
5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成成册。
推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
学校课堂教学改革实施方案(7篇)
学校课堂教学改革实施方案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学改革工作计划
课堂教学改革工作计划导读：本文课堂教学改革工作计划，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
合理的教学改革可以让学生们的成绩得到更大的提高，老师的教学也会相应的提高。
以下是的为大家整理的“课堂教学改革工作计划”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！课堂教学改革工作计划【1】一、指导思想本年度，我们将以《国家教育中长期发展与规划纲要》和《基础教育课程改革纲要》为指导，以教学工作为重点，以“深化教学改革，打造优质课堂，提高教学质量”为目标，以构建“阅读、体验、互动、巩固” 为特点的课堂教学模式为教学改革的着力点；以“导学案”改革为突破口，进一步强化校长的执行力和教师的执教力，进一步加大教学管理的力度，全面提高教师素质，不断增强教科研能力和学生的自主学习、合作交流能力，使全乡教学质量实现新的突破。
二、工作目标1.力争使95%以上的课堂能够体现“阅读、体验、互动、巩固”的特点；打造40%以上的优质课；课堂测试合格率在85%以上；打造15%的典型示范课。
2.力争在区教学评估中有二所学校进入第三序列先进行列。
3.每所学校都能构建适合学校实际的导学案教学操作模式，并能推广运用。
4.力争使学校教学管理常规化、规范化的水平有所提高，打造1所教学管理优质示范校。
三、整体工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率为中心，全面提高教学质量。
实现二个突破：课堂教学效率有新突破，教学质量有新突破。
强化三支队伍：校长管理能力进一步提高；教师业务素质全面提升；学生综合素养全面提高。
突出四项重点：一是教师备课；二是课堂测试；三是模式运用；四是课题研究。
抓好五项活动：一是教师课堂达标活动；二是导学案设计评比活动；三是校长、骨干送教活动；四是优质课评选活动；五是课堂教学展示活动。
四、主要工作及措施1、加强教学环节的监控与管理。
联校要加强对学校教学管理、档案建设、教师教学考核制度的建设与落实、学校领导深入一线等的监控力度。
校长是教学质量的第一负责人。
中小学教师课改工作计划范文（5篇）
中小学教师课改工作计划范文本学期我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，____《朱王堡中心小学课改工作计划》，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作计划如下：一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。
因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。
1.学校领导与全体教师共同学习《基础教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改计划制订。
2.学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。
3.定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。
4.教研组制定具体课改工作计划。
开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。
5.确定“改革课堂教学方法，培养学生的自学能力”为实验课题。
具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行综合实践活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。
6.学校每月组织课改组成员进行一次研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。
二、加强学习，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。
2.抓校本培训，提长教育理念。
本学期继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。
3.走出去，请进来。
学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经验。
教师课堂教学改革计划
教师课堂教学改革计划近年来，教育领域的发展变得越来越快，教师们也面临着更多的挑战。
为了提高教师的教学水平和学生的学习质量，学校决定进行一项教师课堂教学改革计划。
本文将从教师内容知识，教学方法和教学环境三个方面，阐述教师课堂教学改革计划的具体内容。
一、教师的内容知识教师作为知识的传递者和引导者，必须具备扎实的内容知识。
在教师课堂教学改革计划中，学校将组织丰富的培训课程，提供最新的教育理论和学科知识。
教师们将参加各种进修班、研讨会，提升自己的专业素养和教学技能。
此外，学校还鼓励教师积极参与科研项目和教材编写，通过实践和研究不断更新自己的知识储备。
二、教学方法的改革传统的教学方法已经不能满足现代学生的学习需求。
在教师课堂教学改革计划中，学校将推广多元化的教学方法。
教师们将学习和运用PBL（问题驱动式学习）、合作学习、项目制学习等创新的教学理念和方法。
同时，学校还将提供现代化的教学工具和设备，如电子白板、多媒体教室等，以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
三、教学环境的改善优质的教学环境对于学生的学习效果至关重要。
在教师课堂教学改革计划中，学校将注重改善教学环境。
首先，学校将提供良好的校园设施和场所，确保教室的安全、整洁和舒适。
其次，学校将向教师提供充足的教学资源和教具，满足教学需求。
最后，学校还将加强学校与家庭的合作，促进教育资源的共享和家校沟通。
总结：教师课堂教学改革计划以提高教师的教学水平和学生的学习质量为目标，从内容知识、教学方法和教学环境三个方面展开。
学校将为教师提供专业培训和学科研究支持，推广创新的教学方法，改善教学环境。
相信通过这样的改革，教师的教学能力将得到有效提升，学生的学习效果将得到显著提高。
学校课改工作计划
学校课改工作计划学校课改工作计划1一、指导思想：本学期，我校课改工作要贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。
二、工作重点：1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：（一）、强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。
它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以及时指导课改实验工作。
每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。
并尝试从本学期开始由教导处每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。
小学课堂教学改革实施方案
小学课堂教学改革实施方案一、改变传统的课堂模式，引入更多的互动形式。
在课堂教学过程中，老师可以利用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生更加积极参与，增强课堂氛围。
二、注重学生学习兴趣的引导，设置更多有趣的课堂内容。
老师可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计更具吸引力的课程内容，让学生在学习中感到快乐和充实。
三、引入多媒体教学手段，丰富课堂教学方式。
通过使用图片、视频、音频等多媒体资源，可以让学生更直观地理解知识，增强学习的效果。
四、加强任务型学习的实施，培养学生的自主学习能力。
老师可以设计一些富有挑战性和启发性的任务，让学生在解决问题的过程中，不断提升自己的学习能力和思维能力。
五、鼓励学生提出问题和表达意见，建立良好的师生互动关系。
在课堂上，老师应该给予学生更多的提问机会，鼓励他们勇敢发表自己的看法，促进师生之间的有效沟通。
六、定期对课堂教学效果进行评估，及时调整教学方案。
通过对学生学习情况和课堂教学效果的评估，可以发现问题并及时进行调整，进一步提高教学质量。
七、开展跨学科教学，促进知识的整合和交叉应用。
在教学设计中，可以引入跨学科内容，让学生了解相关学科之间的联系，培养学生的综合应用能力。
八、注重个性化教学，关注每个学生的成长发展。
老师应该多关注学生的学习特点、兴趣爱好和学习需求，灵活调整教学方式和内容，满足不同学生的学习需求，帮助每个学生实现个性化发展。
九、加强课外拓展教育，促进综合素质的培养。
通过课外拓展活动，如实践实习、社会实践等形式，培养学生的综合能力和实践能力，提高他们的综合素质。
十、加强与家长之间的互动沟通，形成良好的教育共同体。
与家长建立紧密的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的发展，形成家校共育的良好氛围。
通过以上的教学改革实施方案，可以使小学课堂教学更加活跃，学生的学习兴趣更高涨，学习效果更为显著。
在实施过程中，需要教师们的努力付出和家校的共同配合，共同推动小学教育的改革，为学生提供更加优质的教育服务。
课堂教学改革工作计划
课堂教学改革工作计划近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读学生整体素质明显下降，教师教学的信心严重受挫，教学质量每况愈下。
为扭转这一状况，同时为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，依据盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校积极进行课堂教学改革，在反复进行校外学习的基础，结合我校两年多来“活动单导学”模式摸索和初步实践，推行了“活动单导学361高效课堂”模式，有效地推进了教育教学发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。
为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下工作计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》，引导教师树立科学的质量，把“以生为本，关注每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面推进新型课堂模式，大力提高课堂教学的有效性，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、工作措施（一）进一步提升课堂教学改革理念1、转变教学方式，实现关注学生本质。
落实学生的主体地位，让学生参与课堂教学的每一个过程，即给一个空间，让学生自己去设计；给一个时间，让学生自己去安排；给一个平台，让学生自己去展示；给一个问题，让学生自己去探究；给一个困难，让学生自己去克服；给一个机遇，让学生自己去抓住，只有这样，学生的主体意识才能被唤醒，学生学习的主动性才能被激发，学生的天性才能被尊重，学生的自信才能得到张扬。
2、教师在课堂教学中，要多把尺子评价学生。
要关注每一个学生，让每一个学生都能体验到作为人的幸福感和尊严感。
要遵循教育规律，把课堂还给学生，让学生动起来。
要是顺应和尊重学生的天性和本能，让课堂每一个环节都成为学生喜欢的.游戏活动。
要了解学生身心发展的规律和特点，让学生在每一节课上都收获成功，获得自信。
3、课堂教学改革中，要把握三个策略。
课堂教学改革的过程中，我们要充分考虑学生、学校和课程实际，反对课堂教学改革形式化，因为课改的目的为了提高教学质量，使学生愉快轻快的学习，因此，在实施新模式的课堂教学中，要把握好三个策略：①先学后教，以学定教；②先教后学，以教导学；③因材施教。
学校新课改工作计划6篇
学校新课改工作计划6篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，我校积极响应国家政策，致力于提升教育教学质量，培养学生的综合素质。
为此，特制定以下新课改工作计划，以指导全校师生在新学期的工作和学习。
二、总体目标1. 落实新课改理念，转变教育教学观念。
2. 优化课程设置，提高课程实施质量。
3. 加强师资队伍建设，提升教师素质。
4. 完善评价体系，促进学生全面发展。
三、具体工作计划1. 深入学习新课改理念（1）组织全校师生学习新课改相关文件，深入理解新课改精神。
（2）开展新课改专题研讨活动，提高教师对新课改的认识和理解。
（3）组织教师参加新课改培训，提高教师的教育教学能力。
2. 优化课程设置（1）按照新课改要求，调整和优化课程设置，确保开齐开足各类课程。
（2）加强学科整合，推动跨学科课程的开发与实施。
（3）引入地方文化和特色课程，丰富学校课程内容。
3. 加强师资队伍建设（1）加大师资培训力度，提高教师的教育教学能力和素质。
（2）鼓励教师参加各类教学竞赛和研修活动，提高教师的专业发展水平。
（3）完善教师激励机制，激发教师的工作热情和创造力。
4. 改进教学方法和评价方式（1）倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）实施多元化评价，关注学生的个体差异和全面发展，促进学生创新精神和实践能力的培养。
（3）建立学生学业评价体系，全面反映学生的学习情况和发展水平。
5. 加强课程实施管理（1）制定课程实施方案，明确课程实施的目标、任务和要求。
（2）加强课堂教学管理，确保教学质量。
（3）建立课程反馈机制，及时调整和优化课程实施策略。
6. 营造良好的校园文化氛围（1）加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
（2）开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的视野和知识面。
（3）鼓励学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、保障措施1. 加强组织领导，确保工作计划的有效实施。
2. 加大经费投入，保障工作计划的顺利实施。
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课堂教学改革工作计划Work plan of classroom teaching reform汇报人：JinTai College课堂教学改革工作计划前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
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近几年来，由于择校之风愈演愈热，导致滨湖社区大量优质生源外流，入我校就读学生整体素质明显下降，教师教学的信心严重受挫，教学质量每况愈下。
为扭转这一状况，同时为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，依据xxx小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求，学校积极进行课堂教学改革，在反复进行校外学习的基础，结合我校两年多来“活动单导学”模式摸索和初步实践，推行了“活动单导学361高效课堂”模式，有效地推进了教育教学发展，确保了学校教育教学质量的稳步提高。
为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下工作计划。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实xxx小学课堂教学改革的实施意见》，引导教师树立科学的质量，把“以生为本，关注每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面推进新型课堂模式，大力提高课堂教学的有效性，为学生终身发展奠定坚实基础。
二、工作措施（一）进一步提升课堂教学改革理念1、转变教学方式，实现关注学生本质。
落实学生的主体地位，让学生参与课堂教学的每一个过程，即给一个空间，让学生自己去设计；给一个时间，让学生自己去安排；给一个平台，让学生自己去展示；给一个问题，让学生自己去探究；给一个困难，让学生自己去克服；给一个机遇，让学生自己去抓住，只有这样，学生的主体意识才能被唤醒，学生学习的主动性才能被激发，学生的天性才能被尊重，学生的自信才能得到张扬。
2、教师在课堂教学中，要多把尺子评价学生。
要关注每一个学生，让每一个学生都能体验到作为人的幸福感和尊严感。
要遵循教育规律，把课堂还给学生，让学生动起来。
要是顺应和尊重学生的天性和本能，让课堂每一个环节都成为学生喜欢的.游戏活动。
要了解学生身心发展的规律和特点，让学生在每一节课上都收获成功，获得自信。
3、课堂教学改革中，要把握三个策略。
课堂教学改革的过程中，我们要充分考虑学生、学校和课程实际，反对课堂教学改革形式化，因为课改的目的为了提高教学质量，使学生愉快轻快的学习，因此，在实施新模式的课堂教学中，要把握好三个策略：① 先学后教，以学定教；②先教后学，以教导学；③因材施教。
教师要根据内容实际，采取灵活多样的教学方式，适合的就是最好的。
（二）进一步规范“361高效课堂”操作程序“活动单导学361高效课堂”模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。
三基本是指：① 基本要求——先学后教；② 基本载体——活动单＋教材；③ 基本模块——定向导学，实施活动，当堂训练。
六个环节是指：① 创设情境；② 自主学习；③ 合作探究；④ 展示交流；⑤ 点评提升；⑥ 检测反馈。
一个目标：高效学习。
“361高效课堂”还体现在：① 课堂45分钟按3︰6︰1比例划分为15＋25＋5，要求教师的讲课时间为30%，约15分钟，学生自主学习占到60%，约25分钟，剩余10%用于检测反馈，约5分钟。
② 在学习内容上，即30%知识不用讲，学生就能自学会的，60%是通过合作探究讨论才能学会的，10%是通过同学之间在课堂上展示互相回答问题，通过教师的追问、质疑、点拔及反复训练才会的。
③ 在学生的组成划分上，即30%优秀生，60%是中等生，10%是后进生。
“活动单导学361高效课堂”模式的操作流程1、创设情境从“激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感”等入手，通过语言、图片、声音和视频等形成创设课堂导入的情境，可以用多媒体故事、新闻、游戏、问题、悬念、图像、开门见山等方式导入教学目标。
2、自主学习学生根据“活动单”确定的教学目标和教学内容进行自学。
教师把学习的主动权交给学生，给学生充足的时间让学生通过看书，作批注，查资料、思考、操作等方式自学感悟。
教师要考虑如何科学地指导学习自学，充分考虑自学中可能遇到的困难，让学生明确① 学什么，② 用什么方式学，③ 学多长时间。
3、合作探究学生自学后，以小组为单位交流学习情况，组长具体组织，充分发挥小组合作的功能，解决自学中没能弄懂的问题。
让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注后进生，共同讨论共同进步，实现“兵教兵”，“兵练兵”，“兵强兵”，最大限度地解决本组自学中遇到的问题或困惑。
在小组合作探究的过程中，教师必须静悄悄地观察，不提问不辅导，不出声。
4、展示交流各小组根据合作探究的情况，把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示，其他组进行补充、质疑。
5、点评提升师生、生生互评，教师引导学生归纳，提炼教学内容的重点、规律和解题思路、方法、技巧等，突出易错、易混、易漏的知识薄弱点。
本环节是这种模式的重要环节，对于全班存在的普遍性问题、典型问题进行精讲点拨。
一是要精讲，严格执行“三讲三不讲”的要求，讲难点、讲联系、讲规律；学生能学会的不讲，学生能合作交流的知识不讲，能以练代讲的就只练不讲。
二是点评。
教师可引导学生对典型问题再度展开讨论，在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中，适时点拨和评价。
这一环节对教师提出很高的要求，在课堂上整合学生反馈的疑难信息时，教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要教师有更丰富的知识，更高的教学机智，更精湛的业务水平。
教师点评时要求精辟、精炼，不重复学生展示的内容，不絮絮叨叨，拖泥带水。
6、检测反馈通过练习、总结等方法对学生个体、小组学习过程与学习结果进行检测评价。
这一个环节注意事项：① 检测题要结合学科特点精心设计，整合课本、资料上的题目，不要照搬课本、资料上的原题。
② 检测题要分层设计，可设必做题、拓展题，满足不同层次学生的需要。
③ 检测题可以独立完成，也可同桌2人或同组完成，组内进行互阅。
学习能交流解决的问题尽量让学生完成，教师及时点拨纠正。
（三）进一步加强教学管理，提高课改实效。
1、强化集体备课，整合教学资源，积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度，使全体教师切实能从整体上了解教材，提高驾驭教材的能力。
其基本程序是：个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。
在个人备课的基础上，以年级学科备课组为单位每周集中备课一次，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
2、精心编制导学“活动单”。
编写“活动单”遵循先学后教、以学定教、以教导学的基本原则。
活动单是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台，是导学的主要手段，其设计关系到自主学习的开展，研制的基本步骤主要有①组织学习；②任务分解；③讨论定稿；④反馈完善。
活动单的基本结构包括①课题名称；②学习目标；③活动方案；④课堂反馈。
3、定期召开教学研讨会，主要交流推行“活动单导学”过程中的收获和困惑以及活动单研制过程中出现的问题。
老师们各抒己见，进一步推动改革的深入和发展。
4、大力实施教学补偿工程。
鼓励教师利用中午、大课间、晚自习时间进行教学补偿，补偿要具体到学生，具体到学科、具体到内容。
（四）进一步完善评价激励机制，保持学习小组活力。
本学年，我校将把学习小组的建设和评价作为课堂教学改革的抓手，以进一步完善对学习小组评价机制，保持学习小组活力为突破口，推进课改的深入。
小组活动的积极作用非常突出，如何让小组长期充满活力就变得至关重要，对小组科学的评价机制则是推动小组活动的润滑剂。
1、小组科学的建构是实现科学评价的前提。
目前各地对小组的构建原则都是“组内异质，组间同质”，这是在进行大量小组活动实践之后，利于各组积极竞争的一个构建小组的基本要求。
需要专门指出的一点是，各小组由于在一段时间之后会产生变化，当组间不能符合“同质”的时候，应适时调整。
2、评价内容既要全面又要科学。
经调查发现，各班小组活动的评价都是经过了由课内向课外的发展，也就是一开始对各小组的评价仅限于课堂表现，后逐渐延伸到作业完成、生活习惯、日常规范等。
对此，应结合学校的实际情况而定，总的原则是小组能掌控的才能纳入小组评价内容之中，不能把那些和小组活动不相干的校园甚至校外的学生个体生活都纳入小组评价之中。
3、评价对象既面对小组，又要落实到学生个人。
在课堂中对小组的评价，哪个小组活动进行最好，首先要明确是哪些同学在哪些方面表现突出，然后明确给本小组加多少分数。
这样既激励了具体同学，又激励了小组整体。
需要特别强调的是，不仅要关注到优秀生的出色表现，更要关注到后进生的进步。
4、评价既要注重课堂知识又要注重整体规范。
评价要针对学生的知识和能力两个方面，比如某同学展示过程中尽管出现了知识性的错误，没有完成目标，但是落落大方，语言得体，也要进行肯定。
5、评价方式、激励手段要多样。
要专门研究赞赏鼓励语言的适切性，对教师也要不断培训，评价方式要对准学生的兴奋点。
激励小组的手段要精神物质齐头并进，橱窗展示合影、颁发奖状、奖杯、奖品、网站展示、公开表扬，等等，动用一切校园资源让学生时时处处感觉到小组给自己带来的成功喜悦。
小组活动评价机制是小组保持长期活力的关键，是小组活动的推动力，是小组活动得以生存发展的源泉，要作为小组活动的重中之重来抓。
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