鉴赏诗歌的情感
古代诗歌鉴赏情感归纳
古代诗歌鉴赏情感归纳
古代诗歌中常见的情感归纳如下：
爱情：表达对爱人的思念、爱慕和眷恋之情。
思乡：抒发对故乡、家乡的思念和怀念之情。
忧伤：反映诗人内心的忧愁、苦闷和痛苦。
欢乐：描绘生活中的美好、欢乐和幸福。
自然：赞美大自然的美丽、神奇和伟大。
人生：对人生的思考、感悟和反思。
怀古：怀念古代的英雄、文化和历史。
离别：表达与亲人、朋友分别时的伤感和不舍。
壮志：抒发诗人的雄心壮志、理想和抱负。
闲适：描绘宁静、安逸的生活情趣和心境。
这只是一些常见的情感类型，实际上古代诗歌的情感表达非常丰富多样，每首诗歌都有其独特的情感内涵。
在欣赏古代诗歌时，需要结合具体作品，理解诗人所处的时代背景、生活经历以及诗歌的意境，来体会其中所蕴含的情感。
诗歌鉴赏之思想感情
3.绝句的前两句或律诗的前四句，一般交代时间、地点、人物、环境、事件等，往往照应题目。抓住这类诗歌 的题目，有助于理解诗歌的前半部分内容。如杜甫的《登高》，前四句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，照应题目，写登高所见。
一、常见诗歌题材及情感
2.托物言志诗
特征：借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
常见情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。如李贺《马诗》中的 “何当金络脑，快走踏清秋”，这两句的意思是：什么时候才能戴上华贵的笼头，在秋高气 爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是诗人以马自比来表达自己对建功立业的渴望。
常见情感：①寄情山水，赞美山河、热爱自然。如王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉 石上流”，月照松林是静态，清泉流淌是动态，动静结合，表达了诗人对幽静的秋山晚景的喜 爱之情，寄寓了自己顺应天性、怡然自适之情。
②对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。如陶渊明《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池 鱼思故渊”，运用比喻，强化了诗人厌倦黑暗官场，向往田园生活的情绪。
⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。如陆游的《临安春雨初霁》：“世味年来薄似纱，谁令骑 马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫 起风尘叹，犹及清明可到家。”开篇即以问句的形式表达对世态炎凉的慨叹。后面三联，无论 是夜不能寐而听春雨，天明听到叫卖杏花，还是铺开纸写字，晴日窗前品茶，抑或自我安慰 说“清明可到家”，都反映了诗人厌倦现实黑暗官场却又不得不客居京华的无奈之情。
古代诗歌阅读：鉴赏思想感情的方法
读懂一首诗词，必须从整体上抓住诗词内容的六个要素：何时、何地、何人、何事、何景、何情（何理）。
当然，把握一首诗词的思想感情，不仅要准确分析字面信息、隐喻用典，还要把握字面背后隐含的信息，知人论世等。
一、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。
许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。
如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。
二、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，就能快速地把握诗歌的感情基调。
如由李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”可推知此诗表达的是思乡之情。
三、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。
如山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、送别诗、写景诗、闺怨诗、羁旅诗等。
不同类型的诗歌具有特定的内容和不同的表现方式，如山水田园诗的宁静闲适、恬淡快乐、丰收喜悦、隐逸情怀，咏物诗的借物抒怀、托物言志，咏史诗的吊古伤今、借古讽今，边塞诗的建功立业、奋勇报国、厌战思乡，送别诗的离情别恨、深情厚谊、劝勉激励，爱情诗的绵绵思念、款款深情，闺怨诗的思远怀人、控诉战争，羁旅诗的漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、念亲思乡等。
因此，能够辨明诗的类别，了解同一类别诗词的“共性”，无疑对解读诗歌内涵、评价思想内容和观点态度大有帮助。
当然，即便是同一类诗歌，在思想内容和观点态度上是有差别的，这就需要结合诗意来确定。
如王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”高适的《别董大》：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”两首诗都是送别诗，前者是悲苦伤感的离别，后者是满怀激情的送行，诗作的思想内容和作者的态度明显不同。
四、抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”，借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”，“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
诗歌鉴赏方法 三、鉴赏诗歌情感主旨(一)明确主旨
诗歌鉴赏方法三、鉴赏诗歌情感主旨：中国古典诗歌讲究借景抒情、寄情于物、情景交融。
诗人往往用隐晦曲折的手法抒发感情。
因此，对那些咏怀、咏史、感遇的作品，应该透过表面的词句揭示其中的深层含义。
在鉴赏诗词时应展开联想、想象，分析作者笔下客观物象的特征，找到它与现实世界、作者的主观世界的联系。
古人习惯托物抒怀、言志，笔下的景物或多或少包孕了作者的情感。
所以，鉴赏时要着眼于它们所描写的客观物象，联系作者的生活经历或相关背景，去把握作者的思想感情，体会作者的写作目的和言外之意。
“诗言志，歌咏言。
”诗歌偏重于抒情言志，不仅仅表现于抒情诗中，就是叙事诗或哲理诗也是饱含情感，以情动人。
诗歌抒发感情的方式：直抒胸臆，借景抒情，情景交融。
如:《东溪》梅尧臣行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。
野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。
情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想情感。
请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣，又是如何体现的。
（1）最能体现这一主张的一联诗句：野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。
（情景交融）（2）体现的思想情趣：在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。
（3）如何体现的：能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情（“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可。
(一)明确主旨鉴赏诗歌最重要的是要明确主旨，首先要弄清楚诗人为什么要写这首诗。
一般说来，诗歌主要是抒情，言志，阐理。
1、诗歌表达的思想感情主旨：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、建功报国、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思别恨离愁、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
小知识-鉴赏现代诗歌的角度
小知识-鉴赏现代诗歌的角度
鉴赏现代诗歌的角度有很多，以下是几个常见的：
1. 情感角度
现代诗歌通常具有强烈的情感表达，读者可以从诗歌中感受到诗人的喜怒哀乐和内心独特的情感体验。
鉴赏现代诗歌时，可以从情感角度入手，感受诗人的内心世界，并对诗歌的情感表达进行评价。
2. 韵律角度
现代诗歌中的韵律多样，不限于传统的五言、七言古诗的格律，还有自由诗、散文诗等形式。
鉴赏现代诗歌时，可以从韵律角度入手，欣赏诗歌的音韵之美，并对诗歌的语言形式进行评价。
3. 主题角度
现代诗歌主题丰富多彩，包括社会现实、人生哲理、感性体验等。
鉴赏现代诗歌时，可以从主题角度入手，探究诗歌主题的内涵与意义，并对诗人思想的理解及表达方式进行评价。
4. 艺术角度
现代诗歌是一种文艺作品，具有一定的艺术性。
鉴赏现代诗歌时，可以从艺术角度入手，欣赏诗歌的艺术技巧和表现形式，并对诗歌的艺术价值进行评价。
5. 时代角度
现代诗歌是时代的产物，反映了时代的特征和思潮。
鉴赏现代诗歌时，可以从时代角度入手，探究诗歌与当时社会、文学、文化背景的关系，并对诗歌在时代上的价值和意义进行评价。
诗歌的情感表达与鉴赏
诗歌的情感表达与鉴赏诗歌是一种优美而独特的艺术形式，通过诗歌我们可以感受到作者内心深处的情感表达。
本文将以诗歌的情感表达与鉴赏为主题，探讨诗歌艺术的魅力所在。
一、情感表达的多样性诗歌作为一种文学形式，具有丰富的情感表达方式。
诗人通过独特的语言艺术，将自己的情感转化为文字，传递给读者。
情感可以是忧伤的，可以是欢乐的，可以是思考的，可以是愤慨的等等。
诗歌的艺术之处在于，它不仅能够直接表达情感，还能通过富有想象力和象征性的语言，让读者在阅读中产生共鸣，感受到作者真实的情感内核。
二、情感表达的形式多样诗歌的情感表达形式千变万化。
有些诗人倾向于使用抒情的方式，直接表达自己的情感和感受；有些则善于运用象征、隐喻等修辞手法，通过间接表达来展现情感的深沉和多层次性。
无论是直接抒发还是间接隐喻，诗歌的情感表达都能给读者带来独特的审美体验。
诗歌之美在于其表现方式的丰富性，让人们可以从不同角度去感知和理解诗歌所传递的情感。
三、情感表达与读者的共鸣诗歌的艺术魅力在于它能够与读者建立情感共鸣。
当读者阅读诗歌时，不仅能够感受到诗人的情感，还能够将这种情感与自己的经历和感受相结合，产生共鸣。
这种共鸣可以是对人生、自然、社会等方面的思考和感悟，也可以是对自我内心的反思和探索。
通过与诗歌的互动，读者能够进一步认识自我，增加对世界的理解和体验。
四、诗歌鉴赏的方法和技巧要欣赏一首诗歌，首先需要有一颗敏感的心灵。
通过细腻的感知和细心的品味，我们可以更好地理解和感受诗人所要表达的情感。
其次，需要具备一定的文学知识和修养。
熟悉常见修辞手法、熟悉不同的诗歌体裁、熟悉诗歌发展的历史脉络等，都有助于我们更好地欣赏和理解诗歌作品。
此外，还可以通过与他人的交流和分享，拓宽自己的诗歌视野，丰富自己的诗歌鉴赏能力。
总结：诗歌作为一种独特的艺术形式，通过丰富多样的情感表达方式，让读者能够感受到作者真实的情感内核，与之产生共鸣。
通过细腻的感知和深入的思考，我们可以更好地欣赏和鉴赏诗歌作品。
3、诗歌鉴赏之情感
咏物言志诗
【鉴赏要点】 咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞
赏，来表达自己的精神品质或理想追求。 ①既然咏物，要实写其形态、色泽特征， 或写其所处环境，求其“形似”。[曲尽其妙] ②由物到人，由实到虚，写出精神品格， 求其“神似”。[不滞于物] ③从表现手法看，托物言志，常用比喻、 象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 【鉴赏方法】 1 、分析物象的外在特征、环境特点和内在 品性。
怀古咏史诗
【鉴赏要点】 ①弄清史实,要体会意图； ②分析写法,领悟感情。 后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现
实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。 【常见感情】 A.对历史作冷静的理性思考; B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰; C.感慨个人遭遇; D.抨击统治者昏庸和社会时弊; 【写作技巧】 技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。
羁旅思乡诗
【鉴赏要点】 ①分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔 久戍边关；宦游不归 漂泊在外；贬官异地 雁归故乡；逢年过节 ②了解常见思想情感。 A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
思妇闺情诗
D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性 较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。 具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对 君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋， 女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
山水田园诗
【鉴赏要点】 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源
忧国忧民诗
【常见情感】 1、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》 2、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫
诗歌鉴赏中常见的思想感情
高考诗歌鉴赏中常见的思想感情高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：● 忧国忧时1. 揭露统治者的昏庸腐朽2. 反映别离和战乱的痛苦3. 同情人民地疾苦4. 对国家和民族前途命运的担忧●建功报国1. 建功立业的渴望2. 保家卫国的决心3. 报国无门的悲伤4. 山河沦丧的痛苦5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹6. 揭露统治者穷兵黩武7. 理想不为人知的愁苦心情● 思乡怀人1. 羁旅思乡之情2. 对亲人友人的思念之情3. 边塞思乡之情4. 闺中怀人之情●长亭送别 1. 依依不舍的留念 2. 情深意长的勉励 3. 坦陈（吐露）心志的告白● 生活杂感1. 寄情山水，田园的悠闲2. 昔盛今衰的感慨3. 借古讽今的情怀4. 青春易逝的感伤5. 仕途失意的苦闷6. 告慰平生的喜悦二．六种答题模式：（一）分析意境型：1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？2. 答题步骤：① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。
② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。
泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。
日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二）分析技巧型：1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？2. 答题步骤：① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
鉴赏诗歌之情感
鉴赏诗歌之情感【知识点击】1.诗歌的情感和观点态度诗言志，歌言情，阅读诗歌自然要分析弄清诗歌的含义与情感。
它包括诗歌的情感和作者的观点态度。
什么是情感呢？情感就是诗人对外界事物刺激比较强烈的心理反应，是人的内心世界里无限微妙、纷繁的情绪和情感的总和，包括诗人的喜怒哀乐，爱恨忧愁等。
作者的观点态度是指诗人通过诗歌告诉读者自己的人生感悟或生活理念等。
2．了解诗歌中常见的情感古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、观点和态度时，直白张扬的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。
因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须了解一些常见的思想情感。
比如忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的痛苦、同情人民的疾苦、对国家民族前途命运的担忧。
比如建功报国：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、年华消逝，壮志难酬的悲叹。
比如思乡怀人：有离别之苦、相思之情、担忧朋友前程、感慨命运无常、倾诉内心孤寂……这些都要靠平时的积累。
3．掌握鉴赏情感的思路(1)关注诗歌的信息提示——题目序注题目是诗歌的眼睛、灵魂。
诗歌的题目，包含着诗歌的诸多信息，题目往往提示时间、地点、对象、事件等，暗示着作品的内容和情感，往往对诗歌的内容有明显的提示或概括作用，帮助我们去理解诗歌的主题和作者的思想感情，诗题中的“怨”“恨”“送”“别”“忆”“赠”“吟”“怀”“寄”等字眼是我们解读诗人情感的钥匙。
有的古代诗词的前面有一个不长的“序”，多交代创作的年代、缘由、经过、背景，有的为整首诗歌奠定情感基调。
注释中的信息，一般是交待诗作的背景或其它对诗歌解读起重要作用的信息，对这些注释必须重视。
(2)需要基本的文化储备——人世物象“人”指的是作者，“世”指的是时代，诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。
了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。
鉴赏诗歌的情感常用方法归纳
鉴赏诗歌的情感常用方法归纳鉴赏诗歌情感，是诗歌阅读中重要的一环，特别是作为高考古代诗歌阅读的重要考点，对其的把握是解读诗歌的关键。
其实很多时候，把握了诗歌的题材，理解诗歌情感的难题就迎刃而解了。
明题材，辨情感，诗歌主要有八大题材，下面就做简单梳理和分析。
一、山水田园诗山水田园诗的主要风格为：清新、韵致高远、格局阔大、气象万千。
表达的情感主要有：①体现闲适恬淡的心性；②表达归隐田园的追求；③表明对官场的厌恶；④体现豪迈远大的志向。
在鉴赏时，可以借鉴以下术语：①思想内容——热爱自然、向往自由、归（退）隐之心、闲适淡泊、悠然自得等；②表现手法——借景抒情（情景交融）、虚实结合、动静结合、衬托、对比、白描等。
例如：田园乐（其六）王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
二、咏史怀古诗咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。
怀古诗一般是以古代遗迹为生发点，以地名或“览古”“怀古”为标题怀念古代人物和事迹的诗歌。
表达的情感主要有：①表达对昔盛今衰的现实的感慨；②表达对当朝政权的警示规劝；③表达壮志难酬的哀情；④表达对古人的崇敬；⑤表达失去国土的悲伤；⑥表达对人物、事件的思考。
鉴赏时常用的术语有：①思想内容——感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等；②表现手法——对比、巧用典故、融情于景等。
例如：满江红·金陵怀古萨都剌六代繁华，春去也、更无消息。
空怅望、山川形胜，已非畴昔。
王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。
听夜深、寂寞打孤城，春潮急。
思往事，愁如织。
怀故国，空陈迹。
但荒烟衰草，乱鸦斜日。
《玉树》歌残秋露冷，胭脂井坏寒螀泣。
到如今、惟有蒋山青，秦淮碧。
三、咏物感怀诗咏物感怀诗的特点在于托物言志。
表达的情感主要有：①表达对描写对象的喜爱；②表达诗人远大的志向；③抒发诗人内心的情怀；④暗喻某类人或某类事；⑤表现某种生活哲理。
咏物诗中常见的意象有：松、竹、梅、荷、莲、柳、菊、兰等。
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情
诗歌鉴赏：分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
赏析现代诗歌的抒情与艺术表现
赏析现代诗歌的抒情与艺术表现现代诗歌，作为文学领域的一个重要分支，以其独特的艺术表现手法和深刻的抒情内涵，吸引了无数读者。
现代诗歌的抒情与艺术表现，既是对传统诗歌的继承，也是对新诗探索的体现。
本文将从现代诗歌的抒情特点、艺术表现手法两个方面进行赏析，以期对现代诗歌有更深入的理解。
一、现代诗歌的抒情特点1.1 情感的复杂性与矛盾性现代诗歌的抒情特点之一是情感的复杂性与矛盾性。
在现代社会背景下，人们面临着各种各样的压力和挑战，这些压力和挑战使得人们的情感变得复杂和矛盾。
现代诗歌通过描绘这种复杂而矛盾的情感，展现了现代人的内心世界。
1.2 个人情感的突出现代诗歌强调个人情感的抒发，诗人通过表达自己的个人情感，反映出现代社会中个体的独立性和独特性。
这种个人情感的突出，使得现代诗歌具有更强的时代感和现实意义。
1.3 情感的抽象与象征现代诗歌在抒情时，常常采用抽象和象征的手法，以表达更深层次的情感。
这种抽象与象征的手法，使得现代诗歌具有更丰富的内涵和更广阔的想象空间。
二、现代诗歌的艺术表现手法2.1 自由诗体现代诗歌的艺术表现手法之一是自由诗体。
自由诗体打破了传统诗歌的格律束缚，使得诗歌的形式更加灵活多样。
诗人可以根据自己的情感和表达需要，自由地安排诗句的节奏、韵律和结构。
2.2 意象运用现代诗歌通过丰富的意象运用，传达诗人的情感和思想。
意象是诗歌中用来寄托诗人情感的物象，通过意象的描绘和组合，诗歌呈现出独特的艺术魅力。
2.3 隐喻与象征现代诗歌常常使用隐喻和象征手法，以表达更深层次的意义。
隐喻是通过将两个看似无关的事物进行比较，从而揭示它们之间的内在联系。
象征则是通过某一具体事物来代表一个抽象的概念或情感。
2.4 语言的创新与实验现代诗歌在语言运用上，追求创新与实验。
诗人通过打破常规的语法规则、使用生僻词汇、探索新的表达方式等，为诗歌注入新的生命力和表现力。
三、案例赏析以徐志摩的《再别康桥》为例，这首诗是徐志摩的代表作，具有鲜明的现代诗歌特点。
古诗鉴赏的表现手法及其表达的情感
• 8．托物言志（借物抒怀）
• 画眉鸟 欧阳修 • 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 • 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 • 问题：简析全诗运用了什么艺术手法，表达了怎 样的思想感情。 • 本诗托物言志， /借咏画眉以抒发自己的情怀。 • 运用了对比手法：前两句写林中画眉鸟自由自在， 任意翔鸣与后两句陷入囚笼，失去了自由的画眉 构成对比， / • 表达了诗人挣脱羁绊、向往自由的感情。
• （2）王维《田园乐（其六）》 的“花落家童未 扫，莺啼山客犹眠”， • 以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。 （3）沈佺期《独不见》“卢家少妇郁金堂，海 燕双栖玳瑁梁”， • 用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。 • 王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。以动衬静
• 4．反衬 • 反衬手法分很多种情况：乐景衬哀情 ，以动衬 静、以声衬静，以双衬单等 • （1） 绝句 杜甫 • 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是 归年。 • 注：此诗是诗人漂泊到蜀地后所作。 • 问：简析全诗运用了什么艺术手法，表达了怎样 的思想感情？ • 反衬手法，乐景写哀情。 /令人赏心悦目的碧江、 青山、红花、白鸟四景， /勾起了漂泊的感伤， 更突出地表达了诗人的思乡之情。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁：暮春，落花自
在飘飞，梦一样轻柔；无边春雨绵绵，如丝如缕，愁一样 细长/词中主人，心事重重，梦似飞花轻，很容易惊醒； 淡淡愁苦丝雨般细，抽扯不尽，无休无止。
• （2） 拟人 ： • 苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红 妆”， • 运用拟人手法。作者把海棠写成了一个红妆的睡 美人，突出了海棠的高洁美丽，表达了作者对海 棠的喜爱之情。 •
浅谈诗歌鉴赏中对诗歌情感的把握
例如 ，古时的读书 人大都受 到儒家思想 积极入世 思想的影 了主 语 “ ” ， 如 果 学 生不 能 准 确 地 补 出 主 语 ， 在 回 答 第 风 响 ，读书 的终极 目的就是为 了 “ 修身 、齐家 、治国、平天
现 ，很 多 学 生 都 存 在 同一 个 问 题 ， 即老 师 讲 的 时 候 自己 也 大 背景对诗人 主观世界 的影 响，这种影 响毫 无疑 问会 反映
能理解 ，平时讲授 的方法在 应试 的时候 也努力 去运用 ，但 在 诗人 的诗歌 作 品当中。这样 ，抓 住 了时代 背景 ，对 理解 是 自己就是读不懂 ，不知道 诗人想表 达什么 。认 真反思 学 诗歌 的情感主 旨无疑具有很大的作用 。
收 到 了一 定 的 效 果 。 三 、 问题 的解 决
（ ）走 进 历 史 ， 知 人 论世 一
歌 ，往 往读得 云里雾里 ，一头雾水 ，而我们教师 在教学过 程 中，也忽略 了诗歌语 言的陌生化 。因此 ，在 教学 中，我
们 教 师 有 必 要 简 单 介 绍 一 下 诗 歌 语 言 陌 生 化 得 一 些 常 见 技
歌 无 情 地 肢 解 ， 学 生 自然 把 握 不 住 诗 歌 的 情 感 。 那 么 ， 怎 学 生 习 惯 性 地 用 日常 使 用 的 普 通 话 的 语 言 习 惯 去 解 读 诗
样才 能让 学生理解 诗歌 ，准确 把握住诗 歌的情感 主 旨呢 ？ 在教学 中，笔者有 意识地从 以下几个方 面做 了一 些尝试 ，
友 倾 诉 是 ， 他 们 只 能 将 这 种 情 感 外 化 于 虫 鱼 鸟 兽 、 山 川 河
怎样分析诗歌的思想感情
怎样分析诗歌的思想感情？一、看题目题目是文章的眼睛。
它或者点明诗的类别，或者点明时间、地点，或者点明情感。
也就是说，题目可以暗示我们很多信息。
如王安石的《金陵怀古》，题目告诉我们这是一首咏史怀古诗，这类诗常以历史事件，历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实，怀念古迹来达到感慨兴衰，抚古伤今等目的。
所以由题目我们可以知道这首《金陵怀古》一定是王安石借写六朝古都——金陵的繁华往昔来抒发慨叹兴衰，讥喻当朝统治者的感情。
再如李白的《送孟浩然之广陵》，题目显示这是一首送别诗，赠友送别所抒之情不外乎是依依不舍或祝福友人。
李白用“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”传达出对朋友的悠悠情思，又如王维的《山居秋暝》，由题目可联想到描写的应该是秋日山景，不会超出宁静祥和的山水田园风光的范畴，“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”可不正是一幅恬适闲雅的山水画？二、看作者“江山易改，秉性难移”。
一个诗人的创作风格、语言风格通过不同的诗歌呈现给读者时大体上是一致的。
如李白，看到他，我们自然想到豪放、乐观、好用夸张、比喻等，“白发三千丈，缘愁似个长”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那是何等豪迈的胸怀。
再如杜甫，看到他，一定想到他的沉郁顿挫，忧国忧民，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”不能不让你的心头沉甸甸的，看到苏轼，你能不想到他的豁达超脱吗？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这样的境界在苏轼的诗文中随处可见。
看作者等于看到了诗歌的语言特点，表达技巧。
三、看注释注释，或是简介作者，或是简介写作背景，或是简介所用典故，或是点明某关键词的含义，不一而足，在鉴赏诗歌时注意到它们，会帮助我们更准确地理解诗歌内容。
如杜甫《日暮》“牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
”大历二年（767）年秋，杜甫在流寓夔州时，写下这首诗。
花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意，它告诉我们诗作于诗人离乡背井途中，“花烬”，暗示眼前灯烬结花有喜事，可对于孤身在外，居无定所的诗人来说不仅不觉欢欣反而倍添烦恼，让我们深刻体会到充溢在字里行间的思乡之情。
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鉴赏诗歌的情感
教学目标：
1、回顾一轮鉴赏诗歌情感的七种方法。
2、讲练结合，综合运用七种方法来鉴赏诗歌情感。
教学重难点：
把握注释推情感
分析意象感情感
了解典故含情感
时间安排：一课时
教学方法：归纳法、启发法、探究法
教学过程：
一、导：
1、导入：
情感是文学创作的不竭动力，也是一切文学作品的灵魂，这一点在诗歌创作中表现尤其突出。
然而，情感又是抽象的事物，无影无形，不好把握，向来是学生鉴赏诗歌的难点。
今天，我们就一起再走进诗歌的国度，学习探索品鉴诗歌的情感。
2、温故知新：
回顾一轮复习所学习的鉴赏诗歌情感的方法：
两大标志析情感：
显性标志：一看标题显情感；
二看作者推情感；
三看情语明情感；
四看注释推情感；
隐性标志：五看意象寓情感
六看典故含情感
七看结构推情感
这节课我们就着重综合运用七种方法来探究解读诗歌的情感。
二、知识储备：
（一）审清题干明方向
分析诗歌思想感情题的设问方式：
1、这首（句、联）诗表达了作者怎样的思想感情？
2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？
3、这首诗可以分成几个层次?分别写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
4、这首诗表现了诗人怎样的情趣（心境、心情、人生理想、人生态度）？
5、本诗中诗人的情感有哪些变化？
（二）答题模板要牢记
分析情感三步骤：
1、总——概括诗歌情感。
句式：这首（句/联）诗抒发了诗人……之情。
2、分——结合诗句分析
根据诗歌描述的内容，分析具体写了什么。
（写景诗中看意象描意境，咏物诗中看物象析特征，咏史诗中看史实思含义）
1、拟写答案，分条陈述
三、思、议、展
示例一
严陵钓台①
张以宁
故人已乘赤龙去，君独羊裘钓月明。
鲁国高名悬宇宙，汉家小吏待公卿。
天回御榻星辰动②，人去空台山水清。
我欲长竿数千尺，坐来东海看潮生。
【注】①严陵钓台：相传为严子陵垂钓处。
严陵，东汉严光，字子陵，省称严陵。
年少时与刘秀同游学，后刘秀登基遣使屡聘，不受，耕于富春山终卒。
②相传刘秀即位后，亲赴严光住处彻夜长谈，共卧一床，夜里严光竟将腿搁在了皇上的肚子上面，惹得观天象的官员大惊失色，说夜里观星象，发现客星侵犯了皇帝的星座。
提问：本诗尾联表现了诗人什么样的感情？请加以分析。
示例分析：
1、看标题：
咏史怀古类——借古讽今、借古抒怀
2、看注释：
（1）屡聘不受，耕于山野——不慕名利、躬耕终身——持身高洁
（2）星辰动之典故——不畏权势、不拘形迹——豪放脱俗3、看意象：
赤龙——天子祥瑞月明——自然美景长竿——垂钓闲情
4、看结构：
尾联直抒胸臆：欲——追慕先贤、隐逸情趣
答题示范：
答：（1）本诗尾联表现了诗人对严子陵豪放脱俗品性的赞美之情，以及渴望脱离尘世喧嚣、追求隐逸闲适生活的愿望。
（总）
（2）尾联写：诗人想要追踪严子陵的足迹，扬起千尺长竿，垂钓于东海之上，坐看潮生潮落。
在抒发对严子陵豪放脱俗品性的赞美的同时，也表达了自己追求隐逸闲适生活的愿望。
（分）
议、展
示例二
夜泊水村
陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
【注】①诗人闲居山阴时，于淳熙九年（1182年）秋写了此诗。
②绝大漠：典出《汉书·卫将军骠骑列传》，诗汉武帝表彰霍去病之语。
③泣新亭：典出《世说新语·言语》，“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。
”周侯中坐而叹：“风景不殊，正有山河之异！”皆相视流泪。
唯王丞相愀然变色曰：“当共同戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！”
提问：诗的颈联抒发了什么感情？请简析。
分析：
1、看标题：夜泊水村为即景之作
2、看作者：陆游——南宋爱国诗人（爱国、忧国、报国）
3、看注释:（1）闲居——报国无门
4、看典故：（2）“燕然未勒铭”——典出《后汉书·窦宪传》：窦宪北伐匈奴，追逐单于，登燕然山，刻石纪功而还。
燕然未勒，意谓虏敌未灭，大功未成。
（3）绝大漠之典——汉武帝表彰霍去病之语（两鬓萧萧，仍然豪气干云，朝思梦想着驰骋大漠、浴血沙场）
（3）泣新亭之典——对那些高居庙堂的衮衮
诸公在国家山河破碎之际要么醉生梦死，要么束手垂泪的懦弱昏庸的精神面貌的不满。
5、看意象：羽箭凋零——闲居的郁闷
新雁寒汀——忧伤之情
参考答案：
（1）本诗的颈联抒发了诗人拳拳的爱国心与殷殷的报国情，以及对年华空掷、青春难再的感伤与悲愤。
（总）
（2）颈联写：为了拯救国难，“我”甘愿死一万次，但岁月不饶人，满鬓飞霜，无法重获青黑之色。
“一”与“万”形成了强烈的对比，尽管个人的力量渺小，但为了挽救国难，“我”万死不辞！表达了诗人的拳拳爱国心与殷殷报国情，诚可谓掷地有声！岁月无情，青春不再，壮志难酬。
抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤！这两句直抒胸臆，是全诗之眼。
（分）
四、课堂小结
这节课我们重点复习了如何通过把握诗歌标题、注释意象、结构等方法来解读诗歌的情感。
在使用的时候我们会发现并不是单一的运用某种方法，而是多种方法连用，这样才能更细致更全面的理解诗歌的情感。
下面我们就安排一些相应的练习巩固本节课所学的方法。
五、课堂检测
完成强化训练二第一题。